第五单元第三章 植物与生物圈的碳氧平衡（单元测试）生物冀少版2024八年级上册

2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 （测试时间：60分钟 满分：60分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。每小题只有1个选项符合题意）。 1．学习了光合作用后，同学们设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行下列实验，则实验变量是（　　） A．清水 B．氢氧化钠溶液 C．二氧化碳浓度 D．碳酸氢钠溶液 【答案】C 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。 【详解】甲装置中是清水，清水基本不影响二氧化碳浓度 ，装置内二氧化碳浓度为自然状态 。乙装置中是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，会使装置内二氧化碳浓度降低 。丙装置中是碳酸氢钠溶液，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳，会使装置内二氧化碳浓度升高 。三组装置中，唯一不同的是二氧化碳浓度（甲为自然浓度、乙为低浓度、丙为高浓度 ），其他条件（如光照、植物、装置气密性等）均相同。所以实验变量是二氧化碳浓度 ，ABD错误，C正确。 故选C。 2．根据下图所示的实验装置，可以探究植物的光合作用需要（    ）    A．水 B．二氧化碳 C．有机物 D．氧气 【答案】B 【分析】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。 【详解】光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和淀粉。乙瓶内空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，玻璃瓶中的叶片得不到二氧化碳；甲玻璃瓶中的叶片可以正常吸收二氧化碳。故此实验变量是二氧化碳，可以探究植物的光合作用需要二氧化碳，ACD错误，B正确。 故选B。 3．小秦在做“探究绿叶在光下制造有机物”的实验时，尝试在天竺葵叶片上做出朱鹮剪影（如图）。下列叙述不正确的是（    ） A．实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 B．用黑色剪影纸将叶片双面遮盖，置于光下数小时 C．用酒精隔水加热使叶片脱色 D．用清水漂洗后滴加碘液，只有遮光处变蓝 【答案】D 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜的目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗，故A正确。 B．用黑色剪影纸将叶片双面遮光置于光下，是为了形成对照，故B正确。 C．酒精可以溶解叶绿素，隔水加热是为了避免温度过高使酒精燃烧发生危险，故C正确。 D．滴加碘液并漂洗后，叶片遮光部分不能进行光合作用，无淀粉产生，因而不变蓝；见光部分能够进行光合作用，产生淀粉，因而变蓝，故D错误。 故选D。 4．养金鱼的人常在鱼缸里放一些新鲜水草，这样做的主要目的是（    ） A．使鱼缸观赏性更强 B．加快鱼缸中有机物的分解 C．清洁鱼缸里的水 D．增加水中含氧量 【答案】D 【分析】（1）光合作用指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。在鱼缸中放入水草，水草能进行光合作用。 （2）呼吸作用指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。金鱼需要通过呼吸作用消耗氧气来维持生命活动。 【详解】A．观赏性增强是水草的附带效果，并非主要目的，故A不符合题意。 B．分解有机物主要依赖分解者（如细菌），水草无法直接加快分解，故B不符合题意。 C．水草虽然在一定程度上可能对水质有影响，但清洁鱼缸里的水并非在鱼缸中放新鲜水草的主要目的，故C不符合题意。 D．水草在光照条件下能进行光合作用，释放出氧气，增加水中的含氧量，满足金鱼呼吸对氧的需求，这是在鱼缸里放新鲜水草的主要目的，故D符合题意。 故选D。 5．将一株质量约为0．2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，除去水分后称重达11千克，这株柳树增加的质量主要来源于（    ） A．空气中的氧气 B．土壤中的无机盐 C．空气中的二氧化碳和土壤中的水 D．土壤中的水和无机盐 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，该过程既为植物自身生长发育提供物质和能量，也为生物圈中的其他生物提供了食物和氧气，同时维持了大气中碳氧平衡。 【详解】A．空气中的氧气参与呼吸作用分解有机物，并非合成原料，A错误。 B．无机盐对植物生长起调节作用，但并非有机物主要来源，B错误。 C．二氧化碳（来自空气）和水（来自土壤）是光合作用合成有机物的原料，导致质量显著增加，C正确。 D．无机盐对植物生长起调节作用，柳树增加的质量主要来源仍为二氧化碳和水，D错误。 故选C。 6．下列关于植物叶片各部分结构（如图所示）和功能的叙述，错误的是（    ） A．下表皮中⑤的数量明显少于上表皮 B．①是叶脉，具有支持和运输作用 C．②属于保护组织，具有保护作用 D．③是叶肉，能进行光合作用 【答案】A 【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。图中①叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔。 【详解】A．⑤气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”。对于陆生植物来说，下表皮的⑤气孔比上表皮的多，故A符合题意。 B．①是叶脉，具有运输水分和无机盐的导管及运输有机物的筛管，所以具有支持和运输作用，故B不符合题意。 C．②是上表皮，表皮细胞排列紧密，具有保护作用，属于保护组织，故C不符合题意。 D．③是叶肉，叶肉细胞壁薄，含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，故D不符合题意。 故选A。 7．天水花牛苹果是中国国家地理标志产品，世界三大著名苹果品牌之一，具有果型端正、果面光洁细腻、着色鲜艳浓红、口感香脆甜爽，含糖量高等特点。制造花牛苹果果实内的糖分所需要的原料是（    ） A．氧气和二氧化碳 B．水和二氧化碳 C．无机盐和水 D．无机盐和二氧化碳 【答案】B 【分析】植物通过光合作用制造有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。苹果果实中的糖分属于有机物，由光合作用合成。 【详解】Ａ．氧气和二氧化碳分别是光合作用的产物和原料，并非全部是光合作用的原料，故A不符合题意。 Ｂ．水和二氧化碳是光合作用的原料，用于合成有机物（包括糖分），故B符合题意。 Ｃ．无机盐和水是植物吸收的养分，但无机盐不参与光合作用合成有机物，故C不符合题意。 Ｄ．无机盐并非光合作用的原料，故D不符合题意。 故选B。 8．贵州省某公司因超范围开采灰岩矿，非法占用林地210．9亩。据生态专家测算，此类人为毁林行为导致区域碳汇能力严重受损，间接释放约1．68万吨二氧化碳。关于该事例的说法正确的是（　　） A．林地内的植物能够通过呼吸作用吸收二氧化碳 B．林地内的植物能够参与维持生物圈中的碳氧平衡 C．二氧化碳排放量增加有利于实现“碳中和” D．林地内的植物有无氧气都能正常生长 【答案】B 【分析】（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。 【详解】A．植物呼吸作用释放二氧化碳，光合作用才吸收二氧化碳，故A错误。 B．林地内的植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，参与维持生物圈中的碳氧平衡，故B正确。 C．二氧化碳排放量增加加剧温室效应，不利于实现“碳中和”，故C错误。 D．林地内的植物进行呼吸作用需要氧气，无氧气无法正常生长，故D错误。 故选B。 9．绿色植物进行呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（　　） A．有机物 B．能量 C．二氧化碳 D．氧气 【答案】B 【分析】呼吸作用是细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程，其核心意义是为生命活动提供能量。 【详解】A．呼吸作用分解有机物，而非提供有机物，故A不符合题意。 B．呼吸作用释放的能量用于细胞各项生命活动，是呼吸作用最重要的意义，故B符合题意。 C．二氧化碳是呼吸作用的代谢废物，并非主要意义，故C不符合题意。 D．呼吸作用消耗氧气，而非提供氧气，故D不符合题意。 故选B。 10．生物圈中二氧化碳和氧气维持相对平衡的状态，被称为碳氧平衡。如图是碳氧平衡的相关图解，下列描述中错误的是（    ） A．①过程能储存能量 B．②过程能消耗氧气 C．③过程能合成有机物并消耗水 D．④过程与化石燃料的使用有关 【答案】C 【分析】图中①光合作用，②③呼吸作用，④化石燃料的燃烧。 【详解】A．①代表光合作用，光合作用的本质是制造有机物，储存能量，故A正确。 B．②过程代表呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，故B正确。 C．③代表呼吸作用，呼吸作用消耗有机物，产生水，故C错误。 D．④过程与化石燃料的使用有关，故D正确。 故选C。 11．生产生活中，下列采取的措施与生物学原理不一致的是（　　） A．果农用竹竿搭架供葡萄攀援生长——使葡萄充分接受光照 B．吃不完的豆子密封好放冰箱冷藏——减少有机物的消耗 C．移栽树苗应在阴天或者傍晚时分——降低植物的光合作用 D．温室大棚中安装二氧化碳发生器——增加二氧化碳的浓度 【答案】C 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程；呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生命活动利用的过程。 【详解】A．葡萄属于攀援植物，果农用竹竿搭架可使葡萄枝蔓充分伸展，从而接受更多光照，有利于光合作用制造有机物，故A不符合题意。 B．将吃不完的豆子密封放冰箱冷藏，低温环境能抑制豆子的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保存时间，故B不符合题意。 C．移栽树苗在阴天或傍晚进行，是因为此时光照较弱、温度较低，可降低植物的蒸腾作用，减少水分散失，避免树苗因缺水而萎蔫，而非降低光合作用，故C符合题意。 D．温室大棚中安装二氧化碳发生器，可增加二氧化碳浓度，而二氧化碳是光合作用的原料，能促进植物光合作用，提高产量，故D不符合题意。 故选C。 12．贮藏水果或粮食时，充加CO2或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是由于（　　） A．抑制无氧呼吸 B．促进有氧呼吸 C．抑制有氧呼吸 D．促进无氧呼吸 【答案】C 【分析】贮藏水果和粮食时，通过充加CO₂或抽取空气降低氧气浓度，主要目的是抑制呼吸作用以减少有机物的消耗。有氧呼吸在氧气充足时进行，消耗大量有机物；无氧呼吸在缺氧时进行，但效率低且可能产生有害物质。 【详解】A．充加CO₂或低氧环境可能促进无氧呼吸，而非抑制，故A错误。 B．减少氧气会抑制而非促进有氧呼吸，故B错误。 C．低氧环境直接抑制有氧呼吸的关键步骤，减少有机物分解，故C正确。 D．虽然低氧可能增强无氧呼吸，但题目措施的核心是抑制有氧呼吸，故D错误。 故选C。 13．根据山西省统计局官网发布的规划目标，到2035年，山西省的森林覆盖率将达到30%，同时草原综合植被盖度达到74．5%。下列有关绿色植物生态价值的叙述，错误的是（　　） A．引起地球温室效应 B．维持生物圈中的碳氧平衡 C．促进生物圈的水循环 D．为其他生物提供食物和能量 【答案】A 【分析】绿色植物的生态价值包括维持碳氧平衡、促进水循环、为其他生物提供食物和能量等，而温室效应主要由二氧化碳过量引起，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，可减缓温室效应。 【详解】A．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，减少大气中温室气体，因此不会引起温室效应，反而是缓解温室效应，故A符合题意。 B．光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持生物圈的碳氧平衡，故B不符合题意。 C．蒸腾作用促进水分吸收和运输，增加降水，参与水循环，故C不符合题意。 D．植物通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，为其他生物提供食物和能量，故D不符合题意。 故选A。 14．“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是（　　） A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C B．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环 C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳-氧平衡 D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温 【答案】D 【分析】分析图：A代表光合作用，C代表呼吸作用，B代表蒸腾作用。 【详解】A．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。因此，C表示呼吸作用，任何活细胞都在不停地进行C呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结，A正确。 B．水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。B表示蒸腾作用，绿色植物能通过B蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环，B正确。 C．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。A表示光合作用，绿色植物通过A光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用，C正确。 D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。保持恒温不利于提高产量，白天植物进行光合作用制造有机物，晚上只进行呼吸作用消耗有机物，因此，应保持昼夜温差，有利于有机物的积累，提高水稻产量，D错误。 故选D。 15．关于植物在自然界的作用，下列叙述正确的是（    ） A．植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 B．植物与食草动物的关系密切，与食肉动物没有关系 C．植物进行蒸腾作用产生二氧化碳，有利于维持碳氧平衡 D．植物进行呼吸作用合成糖类等物质，满足自身生命活动的需要 【答案】A 【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等。 【详解】A．绿色植物通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。这些有机物不仅为植物自身的生命活动提供能量，也为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，同时释放的氧气是生物进行呼吸作用所必需的，A符合题意。 B．在生态系统中，植物是生产者，食草动物以植物为食，食肉动物又以食草动物或其他食肉动物为食，植物、食草动物和食肉动物之间存在着复杂的食物链和食物网关系。例如，在草原生态系统中，草（植物）被羊（食草动物）吃，羊又可能被狼（食肉动物）捕食，所以植物与食肉动物也有间接的关系，B不符合题意。 C．植物进行蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，蒸腾作用的主要意义是促进植物对水分的吸收和运输、促进植物对无机盐的运输、降低叶片表面的温度等，而不是产生二氧化碳。植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有利于维持碳-氧平衡，C不符合题意。 D．植物进行光合作用合成糖类等有机物，满足自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要；而呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用释放的能量用于生物体的各项生命活动，D不符合题意。 故选A。 16．下列语句所描述的生命现象与所蕴含的生物学原理，不相符的是（　　） A．卧室不宜摆放过多绿植，是因为植物的呼吸作用消耗氧气 B．及时晾晒收获的小麦，主要是抑制其呼吸作用，延长储存时间 C．“芳草茵茵，踏之何忍”主要是小草气孔关闭，影响小草的光合作用 D．“吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”主要是因为昼夜温差大，有机物积累多 【答案】C 【分析】呼吸作用是生物体吸收氧气，分解有机物为二氧化碳和水，并释放出能量的过程。影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。 【详解】A．植物夜间进行呼吸作用消耗氧气，卧室摆放过多绿植可能导致氧气减少，故A不符合题意。 B．晾晒小麦可降低其含水量，抑制呼吸作用以减少有机物消耗，延长储存时间，故B不符合题意。 C．践踏草坪会导致土壤板结，阻碍根部呼吸作用，而非气孔关闭影响光合作用，故C符合题意。 D．昼夜温差大时，白天光合作用强、夜晚呼吸作用弱，有机物积累多，故D不符合题意。 故选C。 17．以下是探究植物三大生理作用的实验装置示意图，其中用于验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行。 （2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 【详解】A．甲装置可以用来验证光合作用产生氧气，A不符合题意。 B．萌发的种子呼吸作用加强，产生大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，B符合题意。 C．图中蜡烛熄灭，是因为种子呼吸作用消耗氧气，C不符合题意。 D．该实验装置塑料袋内壁上有水珠出现，可以验证植物蒸腾作用散失了水分，证明植物进行了蒸腾作用，D不符合题意。 故选B。 18．下图是探究植物呼吸作用气体变化的装置。下列叙述错误的是（    ） A．装置甲和装置乙可形成一组对照实验 B．打开开关后，挤压瓶身，装置乙的澄清石灰水变浑浊 C．一段时间后，装置甲中氧气明显减少 D．实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳 【答案】C 【分析】（1）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验能增强实验的说服力，准确探究该条件对实验结果的影响。 （2）植物的呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可利用这一特性来检验呼吸作用产生的二氧化碳；通过检测氧气含量的变化可了解呼吸作用对氧气的消耗情况。 【详解】A．装置甲中是煮熟的黄豆芽，细胞已死亡，不能进行呼吸作用；装置乙中是新鲜的黄豆芽，能进行呼吸作用。两者除了黄豆芽的状态（是否具有生命活动，能否进行呼吸作用）不同外，其他条件都相同，所以装置甲和装置乙可形成一组对照实验，A正确。 B．新鲜的黄豆芽能进行呼吸作用产生二氧化碳，打开开关后，挤压瓶身，瓶内气体进入澄清石灰水，二氧化碳会使装置乙的澄清石灰水变浑浊，B正确。 C．煮熟的黄豆芽细胞已死亡，不能进行呼吸作用消耗氧气，所以一段时间后，装置甲中氧气不会明显减少，C错误。 D．装置乙中新鲜黄豆芽进行呼吸作用，使澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用释放二氧化碳；同时消耗氧气，与装置甲对比可体现氧气减少，所以实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，D正确。 故选C。 19．某县大豆玉米复合种植田迎来收获期，实现“一地双收”。两种作物套作既提高了土壤中的养分和空间的利用率，又能充分利用单位面积的（　　） A．无机盐 B．有机物 C．光照 D．氧 【答案】C 【分析】（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气。光照是光合作用的必要条件，不同植物对光照的需求和利用方式有所不同。 （2）农业生产中的间作套种原理：间作套种是指在同一土地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植不同种类农作物的种植制度。其目的是充分利用土地资源、空间以及光照等环境资源，提高农作物产量。 【详解】A．虽然套作能提高土壤中养分的利用率，但题干已经明确提及这一点，且本题重点强调的是除养分和空间外，单位面积上另一种被充分利用的资源。无机盐属于土壤养分范畴，并非本题所指的另一主要资源，A错误。 B．有机物是植物通过自身光合作用制造产生的，并非直接从单位面积的外部获取。套作并不能直接提高对单位面积有机物的利用，而是通过优化种植方式影响光合作用等生理过程来制造更多有机物，B错误。 C．在大豆玉米复合种植中，玉米植株相对高大，大豆植株相对矮小。这种套作方式使得不同高度的作物在空间上形成错落分布，减少了相互之间对光照的遮挡。高大的玉米可以充分接受上方的光照，而大豆也能利用玉米间隙透下的光照，从而使单位面积内的光照得到更充分的利用，满足两种作物光合作用对光的需求，C正确。 D．氧气是植物光合作用的产物之一，并非套作过程中植物从单位面积获取并加以充分利用的主要资源，植物对氧气的利用主要是用于呼吸作用，D错误。 故选C。 20．为了探究植物的光合作用，小秦对植物进行暗处理后做了如下图所示实验设置。将植物照光几小时后，取下叶片a、b、c、d，酒精脱色、漂洗并滴加碘液，叶片a、d、c变蓝（蓝色深度为c>a=d），叶片b不变蓝。下列相关说法正确的是（　　） A．三个透明容器内的液体量应相同，叶片数量和大小应不同 B．比较叶片a和叶片b的结果，可以验证水是光合作用的原料 C．叶片a和叶片c作对照，说明增加二氧化碳可以提高光合作用强度 D．叶片d装上黑色容器，加入与b等量的氢氧化钠溶液，可探究光照对光合作用的影响 【答案】C 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】A．实验中，为了确保结果的准确性，需要控制单一变量。如果叶片数量和大小不同，可能会影响实验结果。因此，叶片数量和大小应当保持一致，A不正确。 B．该实验通过比较叶片a（有二氧化碳）和叶片b（无二氧化碳）的实验结果，可以验证二氧化碳是光合作用的原料，B不正确。 C．叶片a和叶片c对照，变量是二氧化碳的量，叶片c的颜色比叶片a的颜色深，说明叶片c产生的淀粉较多，光合作用强度大，因此可以说明增加二氧化碳可以提高光合作用强度，C正确。 D．叶片d加入等量的氢氧化钠溶液，容器内没有二氧化碳不能进行光合作用，不能产生淀粉，这种情况下，无法探究光照和光合作用的关系，D不正确。 故选C。 21．小珊用新鲜菠菜叶进行关于光合作用的实验：用打孔器打出小叶片若干，抽除叶肉细胞间隙中的气体。取100个小叶片均分到不同浓度的碳酸氢钠溶液（为叶片提供不同浓度的二氧化碳）的烧杯中。将烧杯等距离摆放在LED灯周围，照射8分钟，观察并记录叶片浮起的数量。上述实验重复四次，计算平均值，实验结果如下图所示。叙述错误的是（　　） A．计算平均值，目的是减小误差 B．图中每个烧杯的叶片数量为20 C．小叶片会上浮的原因是其进行了光合作用产生氧气 D．结论：光合作用强度随二氧化碳浓度的增大而增大 【答案】D 【分析】（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．实验探究时，每组重复三次并计算平均值，目的是减少误差，避免偶然性，这样得出的实验结果更加科学合理，A正确。 B．题目中提到取100个小叶片均分到不同浓度的碳酸氢钠溶液的烧杯中，图表中有5个烧杯，因此每个烧杯的叶片数量为，B正确。 C．叶片在光照下进行光合作用，释放出氧气，所以叶片上浮的原因是其进行光合作用产生了氧气，C正确。 D．分析图可知，光合作用强度随碳酸氢钠溶液浓度的增大，叶片上浮的个数量增加，但是增加到一定浓度时则叶片上浮的个数下降，D错误。 故选D。 22．关于光合作用的探究实验，下列分析错误的是（　　） A．甲图中，试管内收集的气体能使带火星的木条复燃 B．甲图中，滴加碘液后叶片的遮光部分变蓝 C．乙图中的装置可以验证二氧化碳是光合作用必需的原料 D．乙图中，盛放等量的清水和氢氧化钠溶液是为了设置对照实验 【答案】B 【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 【详解】A．甲图中，试管内收集的气体是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，故A正确。 B．甲图中，滴加碘液后叶片的遮光部分不能进行光合作用制造淀粉，所以不变蓝，故B错误。 C．乙图中的装置形成以二氧化碳为变量的对照实验，因此可以验证二氧化碳是光合作用必需的原料，故C正确。 D．乙图中，盛放等量的清水和氢氧化钠溶液是为了设置对照实验，变量是二氧化碳，故D正确。 故选B。 23．把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，移到光下照射一段时间，取下一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，关于该实验的说法，不正确的是（    ） A．绿色部分2和银边部分3形成对照 B．该实验可证明光是光合作用的条件 C．滴加碘液后银边部分3不变蓝 D．该实验可说明叶绿体是光合作用场所 【答案】B 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 （2）银边天竺葵叶片的结构特点：1、2为中间部分是绿色，有叶绿体；3叶片的边缘呈白色，不含叶绿体。 【详解】A．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，2绿色部分含有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉；3银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉。2绿色部分和3银边部分除了叶绿体这一变量不同外，其他条件都相同，所以它们形成对照，A不符合题意。 B．要证明光是光合作用的条件，实验的自变量应该是有无光照，而本实验中绿色部分和银边部分的变量是叶绿体的有无，并非光照的有无，所以该实验不能证明光是光合作用的条件，B符合题意。 C．因为3银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，而淀粉遇碘液变蓝，所以滴加碘液后3银边部分不变蓝，C不符合题意。 D．2绿色部分含有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后变蓝；3银边部分不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝。通过比较2绿色部分和3银边部分的实验结果，可以说明叶绿体是光合作用的场所，D不符合题意。 故选B。 24．下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述正确的是（    ） A．①的目的是降低叶片温度，抑制呼吸作用 B．②中a区域与b区域可形成对照，变量是光照 C．③的目的是对叶片进行消毒处理 D．④向叶片滴加生理盐水，检验是否有淀粉生成 【答案】B 【分析】图中：①暗处理、②放到光下照射（a未遮光、b遮光）、③脱色、④滴加碘液。 【详解】A．①是暗处理，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，而不是降低叶片温度，抑制呼吸作用，A不符合题意。 B．②中a区域未遮光，能接受光照进行光合作用；b区域遮光，不能接受光照，无法进行光合作用。a区域与b区域可形成对照，变量是光照，通过该对照实验可以探究光照是光合作用的必要条件，B符合题意。 C．③是把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，目的是脱色，便于后续观察淀粉遇碘变蓝的颜色反应，而不是对叶片进行消毒处理，C不符合题意。 D．④向叶片滴加的是碘液，淀粉遇碘液变蓝色，通过观察叶片颜色的变化来检验是否有淀粉生成，而不是滴加生理盐水，D不符合题意。 故选B。 25．小陈和同学使用黄豆叶验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的叙述，正确的是（    ） A．暗处理一昼夜消耗掉叶片中的所有有机物 B．遮光部分A和见光部分B形成对照 C．叶片从植株摘下后立刻滴加碘液 D．遮光部分A处遇碘会变蓝。 【答案】B 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】A．实验前应将黄豆叶放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的，故A错误。 B．遮光部分A和见光部分B形成以光照为变量的对照实验，故B正确。 C．叶片从植株摘下后应该先脱色、清洗再滴加碘液，故C错误。 D．叶片遮光部分不能进行光合作用，滴加碘不变蓝；叶片未遮光部分能进行光合作用，滴加碘变蓝，故D错误。 故选B。 二、综合题（本题共5小题，除标记外，每空1分，共35分） 26．自然界的绿色植物在参与生物圈的水循环和维持碳氧平衡中有重要作用。图1为叶片结构示意图，图2表示植物的三种生理活动，图3是生态系统中生物与非生物关系结构示意图。请据图回答下列问题： (1)植物的根吸收的水分通过 运输到叶肉细胞但大部分的水通过叶片上的气孔散失到外界环境中，气孔的开闭与图1中的[③] 细胞的吸水和失水状态有关。 (2)图2中，绿色植物参与生物圈中碳氧平衡有关的生理过程有 (填字母)，其中消耗二氧化碳的过程主要发生在图1中的 (填序号)所指细胞。 (3)我国政府宣布努力争取在2060年前实现碳中和，碳中和是指在一定时间内，使碳排放量与碳吸收量相一致，从而实现二氧化碳相对“零排放”。大力植树造林和节能减排主要通过增强图3中的 (填字母)过程，减弱 (填字母)过程，实现碳的相对“零排放”。 【答案】(1) 导管 保卫 (2) A、C ④ (3) b a 【分析】图1中：①上表皮，②叶脉，③保卫细胞，④叶肉。 图2中：A吸收氧气产生二氧化碳，表示呼吸作用；B产生水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收二氧化碳，产生氧气，表示光合作用。 图3中：a是燃料燃烧释放二氧化碳，b是绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，c是绿色植物的呼吸作用释放二氧化碳，d是动物的呼吸作用释放二氧化碳，e是微生物的呼吸作用释放二氧化碳。 【详解】（1）植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统，其中导管负责运输水和无机盐，筛管运输有机物。可见，植物的根吸收的水分通过导管运输到叶肉细胞，大部分水分通过叶片上的气孔散失到外界环境中，这一过程是蒸腾作用。 气孔的开闭与图1中的[③]保卫细胞的吸水和失水状态有关，当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔闭合。 （2）图2中，A表示呼吸作用，吸收氧气产生二氧化碳；C表示光合作用，吸收二氧化碳产生氧气。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，这两个过程都与生物圈中的碳氧平衡有关，所以与绿色植物参与生物圈中碳氧平衡有关的生理过程有A、C。 光合作用主要发生在叶肉细胞中，即图1中的[④]叶肉细胞，叶肉细胞含有大量叶绿体，是光合作用的主要场所。 （3）我国政府宣布努力争取在2060年前实现碳中和。在图3中，b是绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，植树造林可以增加绿色植物的数量，从而增强光合作用吸收二氧化碳的能力；a是燃料燃烧释放二氧化碳，节能减排可以减少燃料燃烧，从而减弱二氧化碳的释放。所以大力植树造林和节能减排主要通过增强图3中的b过程，减弱a过程，实现碳的相对“零排放”。 27．近年来，糖心苹果（其果实横切图如图一所示）因其品性好，口感佳而备受消费者欢迎。科研人员随机选取生长结果良好，树势较为均一的多棵植株作为试验株，研究外界因素对苹果糖心指数的影响，结果如图二所示。请回答以下问题。 (1)本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是 和昼夜温差。 (2)分析数据可知：昼夜温差 （填“较大”或“较小”）的地区，苹果糖心指数较高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而 作用强，夜晚温度低，抑制了苹果的 作用，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。 (3)良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请根据所学知识对糖心苹果的储藏提出一条建议： 。 【答案】(1)光照强度 (2) 较大 光合 呼吸 (3)低温储藏（或低氧储藏、充入氮气储藏等） 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）分析图二可知，该图的横坐标表示的是光照强度，图例表示的是不同的昼夜温差，纵坐标表示的是糖心指数。所以本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是光照强度和昼夜温差。 （2）从图二中可以明显看出，在相同光照强度下，昼夜温差为23.3℃时糖心指数最高，所以昼夜温差较大的地区，苹果糖心指数较高。 白天温度高，光照强度较强，植物进行光合作用，光合作用利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，所以进而光合作用强。 夜晚温度低，植物的呼吸作用会受到抑制。呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。夜晚温度低抑制了苹果的呼吸作用，减少了有机物的消耗，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。 （3）糖心苹果在储藏过程中，呼吸作用会消耗有机物，影响苹果的品质。低温、低氧、高二氧化碳浓度等条件可以抑制苹果的呼吸作用，减少有机物的消耗，从而维持糖心苹果的品质。 所以对糖心苹果的储藏建议可以是低温储藏（或套袋、干燥保存等）。 28．冬春时节，不少种植户都采用冬暖式大棚种植草莓。某校生物小组同学走进草莓大棚，开展了研究性学习。请运用所学生物学知识分析草莓增产提质的原理，并结合下面两个示意图为草莓种植户提出改进生产措施的建议。（图1表示草莓大棚内24小时二氧化碳浓度变化趋势，图2表示草莓大棚单位时间内光照下二氧化碳吸收量和黑暗中二氧化碳释放量随温度变化趋势。） (1)通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施。 Ⅰ.人工补光，从天黑开始连续进行5～6小时。 Ⅱ.适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。 Ⅲ.通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。 Ⅳ.及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。 ①光是光合作用的条件，可被叶绿体中的 所吸收，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。草莓植株的根在结构层次上属于 ，草莓通过根吸收水分和无机盐。其中95%的水分通过 作用散失到大气中，促进生物圈的水循环。 ②草莓果实中的有机物主要是由叶合成后，通过 管运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，从而提高单果重量。草莓除了可利用种子繁殖外，还可以利用其匍匐茎繁殖，利用匍匐茎繁殖与下列繁殖方式有着本质区别的是 。 A．玫瑰用枝条扦插成活 B．水稻开花授粉，进行杂交育种 C．“多莉”绵羊通过克隆产生 D．葡萄的组织培养 (2)生产上常采用提高二氧化碳浓度、控制环境温度等方法提高光合作用强度。根据图1，建议在 时左右打开大棚的通风口进行通风换气；根据图2中A曲线，温度控制在 ℃左右时，草莓大棚单位时间内光照下二氧化碳吸收量最大。 (3)生物小组的同学进一步探究了土壤含水量对草莓幼苗光合作用的影响，得到如图所示的结果。本实验以二氧化碳吸收速率来反映光合作用速率。由实验结果可知，既有利于提高产量又节水的土壤含水量为 。 【答案】(1) 叶绿素 器官 蒸腾 筛 B (2) 9 25 (3)60% 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】（1）①绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程；草莓植株的根由输导组织、保护组织等组织构成，在结构层次上属于器官，草莓通过根吸收水分和无机盐。其中95%的水分通过蒸腾作用散失到大气中，促进生物圈的水循环。 ②筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。草莓果实中的有机物主要是由叶合成后，通过筛管运输而来的。 草莓除了可利用种子繁殖外，还可以利用其匍匐茎繁殖。利用匍匐茎繁殖属于无性繁殖。 A．枝条扦插是无性繁殖的一种方式。通过扦插，玫瑰的枝条可以生根并长成新的植株，这与草莓利用匍匐茎繁殖类似，A不符合题意。 B．水稻开花授粉是有性繁殖的一种方式。通过开花授粉，水稻进行基因的重组和遗传，这与无性繁殖有本质区别，B符合题意。 C．克隆是无性繁殖的一种方式。通过克隆技术，“多莉”绵羊的遗传信息完全复制自供体细胞，这与草莓利用匍匐茎繁殖类似，C不符合题意。 D．组织培养是无性繁殖的一种方式。通过组织培养，葡萄的细胞或组织可以再生并长成新的植株，这与草莓利用匍匐茎繁殖类似，D不符合题意。 故选B。   （2）分析图1中的曲线，看到在9:00左右，草莓大棚内的二氧化碳浓度低于大棚外的二氧化碳浓度，因此应该在9: 00左右打开大棚通风换气，以提高大棚内的二氧化碳浓度，有利于进行光合作用。分析图2中的曲线A，在10℃~ 25℃之间，随温度升高，光照下二氧化碳的吸收量增加， 到25℃时，光合速率达到最大，25℃之后，光合速率减小。因此白天大棚内温度应该控制在25°℃，有利于增产。 （3）根据图纵坐标可知，可以通过二氧化碳吸收速率来反应光合作用速率。由图可知，在土壤含水量为60%时既节水且光合作用强(产量大)。 29．绿叶在光下制造有机物（实验）。 (1)绿叶在光下制造有机物实验顺序是 。 (2)把天竺葵放到黑暗处一夜目的是： 。 (3)将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖目的是： 。 (4)摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热目的是 。 (5)染色后，未见光部分呈 色；见光部分呈 色。 (6)该实验结论一：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。叶片的见光部分产生了淀粉，说明 。 【答案】(1)暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色 (2)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (3)形成对照实验，看看见光部分和不见光部分是不是都能制造淀粉 (4)使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，便于观察 (5) 棕黄 蓝 (6)淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件 【分析】《绿叶在光下制造有机物》实验的方法步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色。 【详解】（1）由分析可知，《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光后光照→摘下叶片去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液检验→冲掉碘液观察叶色。 （2）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的作用是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （3）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来是为了设置对照。此实验中的变量是有无光照。 （4）酒精能溶解叶绿素。把叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。 （5）叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色。 （6）叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。叶片的见光部分产生了淀粉，说明光合作用的产物是淀粉，光是光合作用不可缺少的条件。 30．农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。请据图回答下列问题： (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。制造有机物的场所主要位于叶片结构中的[②] 内。对于木本植物来说，制造的有机物主要通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）来运输。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成[⑤] ，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，通过叶片表皮的[④] 散失到大气中，参与生物圈的水循环。 【答案】(1) 叶肉 筛管 (2) 根毛 气孔 【分析】图中的①上表皮、②叶肉、③叶脉、④气孔、⑤根毛。 【详解】（1）叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体，是光合作用的主要部位。所以光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的②叶肉。植物体内，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐。故植物通过光合作用制造的有机物，可以通过茎中的筛管运输。 （2）成熟区生有大量的根毛，是吸收水和无机盐的主要部位。所以根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成⑤根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是叶片进行气体交换的通道，所以吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的④气孔散失到大气中，参与生物圈的水循环。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 一、选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。每小题只有1个选项符合题意）。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B D D C A B B B C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C A D A C B C C C 题号 21 22 23 24 25 答案 D B B B B 二、综合题（本题共5小题，除标记外，每空1分，共35分） 26．（共6分）(1) 导管 保卫 (2) A、C ④ (3) b a 27．（共6分）(1)光照强度 (2) 较大 光合 呼吸 (3)低温储藏（或低氧储藏、充入氮气储藏等）（2分） 28．（共8分）(1) 叶绿素 器官 蒸腾 筛 B (2) 9 25 (3)60% 29．（共7分）(1)暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色 (2)将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (3)形成对照实验，看看见光部分和不见光部分是不是都能制造淀粉 (4)使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，便于观察 (5) 棕黄 蓝 (6)淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件 30．（每空2分，共8分）(1) 叶肉 筛管 答案第1页，共2页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 一、选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。每小题只有1个选项符合题意）。 1．学习了光合作用后，同学们设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行下列实验，则实验变量是（　　） A．清水 B．氢氧化钠溶液 C．二氧化碳浓度 D．碳酸氢钠溶液 2．根据下图所示的实验装置，可以探究植物的光合作用需要（    ）    A．水 B．二氧化碳 C．有机物 D．氧气 3．小秦在做“探究绿叶在光下制造有机物”的实验时，尝试在天竺葵叶片上做出朱鹮剪影（如图）。下列叙述不正确的是（    ） A．实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 B．用黑色剪影纸将叶片双面遮盖，置于光下数小时 C．用酒精隔水加热使叶片脱色 D．用清水漂洗后滴加碘液，只有遮光处变蓝 4．养金鱼的人常在鱼缸里放一些新鲜水草，这样做的主要目的是（    ） A．使鱼缸观赏性更强 B．加快鱼缸中有机物的分解 C．清洁鱼缸里的水 D．增加水中含氧量 5．将一株质量约为0．2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，除去水分后称重达11千克，这株柳树增加的质量主要来源于（    ） A．空气中的氧气 B．土壤中的无机盐 C．空气中的二氧化碳和土壤中的水 D．土壤中的水和无机盐 6．下列关于植物叶片各部分结构（如图所示）和功能的叙述，错误的是（    ） A．下表皮中⑤的数量明显少于上表皮 B．①是叶脉，具有支持和运输作用 C．②属于保护组织，具有保护作用 D．③是叶肉，能进行光合作用 7．天水花牛苹果是中国国家地理标志产品，世界三大著名苹果品牌之一，具有果型端正、果面光洁细腻、着色鲜艳浓红、口感香脆甜爽，含糖量高等特点。制造花牛苹果果实内的糖分所需要的原料是（    ） A．氧气和二氧化碳 B．水和二氧化碳 C．无机盐和水 D．无机盐和二氧化碳 8．贵州省某公司因超范围开采灰岩矿，非法占用林地210．9亩。据生态专家测算，此类人为毁林行为导致区域碳汇能力严重受损，间接释放约1．68万吨二氧化碳。关于该事例的说法正确的是（　　） A．林地内的植物能够通过呼吸作用吸收二氧化碳 B．林地内的植物能够参与维持生物圈中的碳氧平衡 C．二氧化碳排放量增加有利于实现“碳中和” D．林地内的植物有无氧气都能正常生长 9．绿色植物进行呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（　　） A．有机物 B．能量 C．二氧化碳 D．氧气 10．生物圈中二氧化碳和氧气维持相对平衡的状态，被称为碳氧平衡。如图是碳氧平衡的相关图解，下列描述中错误的是（    ） A．①过程能储存能量 B．②过程能消耗氧气 C．③过程能合成有机物并消耗水 D．④过程与化石燃料的使用有关 11．生产生活中，下列采取的措施与生物学原理不一致的是（　　） A．果农用竹竿搭架供葡萄攀援生长——使葡萄充分接受光照 B．吃不完的豆子密封好放冰箱冷藏——减少有机物的消耗 C．移栽树苗应在阴天或者傍晚时分——降低植物的光合作用 D．温室大棚中安装二氧化碳发生器——增加二氧化碳的浓度 12．贮藏水果或粮食时，充加CO2或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是由于（　　） A．抑制无氧呼吸 B．促进有氧呼吸 C．抑制有氧呼吸 D．促进无氧呼吸 13．根据山西省统计局官网发布的规划目标，到2035年，山西省的森林覆盖率将达到30%，同时草原综合植被盖度达到74．5%。下列有关绿色植物生态价值的叙述，错误的是（　　） A．引起地球温室效应 B．维持生物圈中的碳氧平衡 C．促进生物圈的水循环 D．为其他生物提供食物和能量 14．“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是（　　） A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C B．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环 C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳-氧平衡 D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温 15．关于植物在自然界的作用，下列叙述正确的是（    ） A．植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 B．植物与食草动物的关系密切，与食肉动物没有关系 C．植物进行蒸腾作用产生二氧化碳，有利于维持碳氧平衡 D．植物进行呼吸作用合成糖类等物质，满足自身生命活动的需要 16．下列语句所描述的生命现象与所蕴含的生物学原理，不相符的是（　　） A．卧室不宜摆放过多绿植，是因为植物的呼吸作用消耗氧气 B．及时晾晒收获的小麦，主要是抑制其呼吸作用，延长储存时间 C．“芳草茵茵，踏之何忍”主要是小草气孔关闭，影响小草的光合作用 D．“吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”主要是因为昼夜温差大，有机物积累多 17．以下是探究植物三大生理作用的实验装置示意图，其中用于验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A． B． C． D． 18．下图是探究植物呼吸作用气体变化的装置。下列叙述错误的是（    ） A．装置甲和装置乙可形成一组对照实验 B．打开开关后，挤压瓶身，装置乙的澄清石灰水变浑浊 C．一段时间后，装置甲中氧气明显减少 D．实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳 19．某县大豆玉米复合种植田迎来收获期，实现“一地双收”。两种作物套作既提高了土壤中的养分和空间的利用率，又能充分利用单位面积的（　　） A．无机盐 B．有机物 C．光照 D．氧 20．为了探究植物的光合作用，小秦对植物进行暗处理后做了如下图所示实验设置。将植物照光几小时后，取下叶片a、b、c、d，酒精脱色、漂洗并滴加碘液，叶片a、d、c变蓝（蓝色深度为c>a=d），叶片b不变蓝。下列相关说法正确的是（　　） A．三个透明容器内的液体量应相同，叶片数量和大小应不同 B．比较叶片a和叶片b的结果，可以验证水是光合作用的原料 C．叶片a和叶片c作对照，说明增加二氧化碳可以提高光合作用强度 D．叶片d装上黑色容器，加入与b等量的氢氧化钠溶液，可探究光照对光合作用的影响 21．小珊用新鲜菠菜叶进行关于光合作用的实验：用打孔器打出小叶片若干，抽除叶肉细胞间隙中的气体。取100个小叶片均分到不同浓度的碳酸氢钠溶液（为叶片提供不同浓度的二氧化碳）的烧杯中。将烧杯等距离摆放在LED灯周围，照射8分钟，观察并记录叶片浮起的数量。上述实验重复四次，计算平均值，实验结果如下图所示。叙述错误的是（　　） A．计算平均值，目的是减小误差 B．图中每个烧杯的叶片数量为20 C．小叶片会上浮的原因是其进行了光合作用产生氧气 D．结论：光合作用强度随二氧化碳浓度的增大而增大 22．关于光合作用的探究实验，下列分析错误的是（　　） A．甲图中，试管内收集的气体能使带火星的木条复燃 B．甲图中，滴加碘液后叶片的遮光部分变蓝 C．乙图中的装置可以验证二氧化碳是光合作用必需的原料 D．乙图中，盛放等量的清水和氢氧化钠溶液是为了设置对照实验 23．把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，移到光下照射一段时间，取下一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，关于该实验的说法，不正确的是（    ） A．绿色部分2和银边部分3形成对照 B．该实验可证明光是光合作用的条件 C．滴加碘液后银边部分3不变蓝 D．该实验可说明叶绿体是光合作用场所 24．下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述正确的是（    ） A．①的目的是降低叶片温度，抑制呼吸作用 B．②中a区域与b区域可形成对照，变量是光照 C．③的目的是对叶片进行消毒处理 D．④向叶片滴加生理盐水，检验是否有淀粉生成 25．小陈和同学使用黄豆叶验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的叙述，正确的是（    ） A．暗处理一昼夜消耗掉叶片中的所有有机物 B．遮光部分A和见光部分B形成对照 C．叶片从植株摘下后立刻滴加碘液 D．遮光部分A处遇碘会变蓝。 二、综合题（本题共5小题，除标记外，每空1分，共35分） 26．自然界的绿色植物在参与生物圈的水循环和维持碳氧平衡中有重要作用。图1为叶片结构示意图，图2表示植物的三种生理活动，图3是生态系统中生物与非生物关系结构示意图。请据图回答下列问题：（共6分） (1)植物的根吸收的水分通过 运输到叶肉细胞但大部分的水通过叶片上的气孔散失到外界环境中，气孔的开闭与图1中的[③] 细胞的吸水和失水状态有关。 (2)图2中，绿色植物参与生物圈中碳氧平衡有关的生理过程有 (填字母)，其中消耗二氧化碳的过程主要发生在图1中的 (填序号)所指细胞。 (3)我国政府宣布努力争取在2060年前实现碳中和，碳中和是指在一定时间内，使碳排放量与碳吸收量相一致，从而实现二氧化碳相对“零排放”。大力植树造林和节能减排主要通过增强图3中的 (填字母)过程，减弱 (填字母)过程，实现碳的相对“零排放”。 27．近年来，糖心苹果（其果实横切图如图一所示）因其品性好，口感佳而备受消费者欢迎。科研人员随机选取生长结果良好，树势较为均一的多棵植株作为试验株，研究外界因素对苹果糖心指数的影响，结果如图二所示。请回答以下问题。（共6分） (1)本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是 和昼夜温差。 (2)分析数据可知：昼夜温差 （填“较大”或“较小”）的地区，苹果糖心指数较高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而 作用强，夜晚温度低，抑制了苹果的 作用，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。 (3)良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请根据所学知识对糖心苹果的储藏提出一条建议： 。（2分） 28．冬春时节，不少种植户都采用冬暖式大棚种植草莓。某校生物小组同学走进草莓大棚，开展了研究性学习。请运用所学生物学知识分析草莓增产提质的原理，并结合下面两个示意图为草莓种植户提出改进生产措施的建议。（图1表示草莓大棚内24小时二氧化碳浓度变化趋势，图2表示草莓大棚单位时间内光照下二氧化碳吸收量和黑暗中二氧化碳释放量随温度变化趋势。）（共8分） (1)通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施。 Ⅰ.人工补光，从天黑开始连续进行5～6小时。 Ⅱ.适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。 Ⅲ.通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。 Ⅳ.及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。 ①光是光合作用的条件，可被叶绿体中的 所吸收，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。草莓植株的根在结构层次上属于 ，草莓通过根吸收水分和无机盐。其中95%的水分通过 作用散失到大气中，促进生物圈的水循环。 ②草莓果实中的有机物主要是由叶合成后，通过 管运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，从而提高单果重量。草莓除了可利用种子繁殖外，还可以利用其匍匐茎繁殖，利用匍匐茎繁殖与下列繁殖方式有着本质区别的是 。 A．玫瑰用枝条扦插成活 B．水稻开花授粉，进行杂交育种 C．“多莉”绵羊通过克隆产生 D．葡萄的组织培养 (2)生产上常采用提高二氧化碳浓度、控制环境温度等方法提高光合作用强度。根据图1，建议在 时左右打开大棚的通风口进行通风换气；根据图2中A曲线，温度控制在 ℃左右时，草莓大棚单位时间内光照下二氧化碳吸收量最大。 (3)生物小组的同学进一步探究了土壤含水量对草莓幼苗光合作用的影响，得到如图所示的结果。本实验以二氧化碳吸收速率来反映光合作用速率。由实验结果可知，既有利于提高产量又节水的土壤含水量为 。 29．绿叶在光下制造有机物（实验）。（共7分） (1)绿叶在光下制造有机物实验顺序是 。 (2)把天竺葵放到黑暗处一夜目的是： 。 (3)将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖目的是： 。 (4)摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热目的是 。 (5)染色后，未见光部分呈 色；见光部分呈 色。 (6)该实验结论一：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。叶片的见光部分产生了淀粉，说明 。 30．农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。请据图回答下列问题：（每空2分，共8分） (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。制造有机物的场所主要位于叶片结构中的[②] 内。对于木本植物来说，制造的有机物主要通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）来运输。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成[⑤] ，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，通过叶片表皮的[④] 散失到大气中，参与生物圈的水循环。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级上册生物单元检测卷 第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 一、选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。每小题只有1个选项符合题意）。 1．学习了光合作用后，同学们设计了下图三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液可吸收环境中的二氧化碳，碳酸氢钠溶液可向环境中释放二氧化碳）进行下列实验，则实验变量是（　　） A．清水 B．氢氧化钠溶液 C．二氧化碳浓度 D．碳酸氢钠溶液 2．根据下图所示的实验装置，可以探究植物的光合作用需要（    ）    A．水 B．二氧化碳 C．有机物 D．氧气 3．小秦在做“探究绿叶在光下制造有机物”的实验时，尝试在天竺葵叶片上做出朱鹮剪影（如图）。下列叙述不正确的是（    ） A．实验前将天竺葵置于黑暗处一昼夜 B．用黑色剪影纸将叶片双面遮盖，置于光下数小时 C．用酒精隔水加热使叶片脱色 D．用清水漂洗后滴加碘液，只有遮光处变蓝 4．养金鱼的人常在鱼缸里放一些新鲜水草，这样做的主要目的是（    ） A．使鱼缸观赏性更强 B．加快鱼缸中有机物的分解 C．清洁鱼缸里的水 D．增加水中含氧量 5．将一株质量约为0.2千克的柳树苗栽种在肥沃的土壤中，两年后连根挖出，除去水分后称重达11千克，这株柳树增加的质量主要来源于（    ） A．空气中的氧气 B．土壤中的无机盐 C．空气中的二氧化碳和土壤中的水 D．土壤中的水和无机盐 6．下列关于植物叶片各部分结构（如图所示）和功能的叙述，错误的是（    ） A．下表皮中⑤的数量明显少于上表皮 B．①是叶脉，具有支持和运输作用 C．②属于保护组织，具有保护作用 D．③是叶肉，能进行光合作用 7．天水花牛苹果是中国国家地理标志产品，世界三大著名苹果品牌之一，具有果型端正、果面光洁细腻、着色鲜艳浓红、口感香脆甜爽，含糖量高等特点。制造花牛苹果果实内的糖分所需要的原料是（    ） A．氧气和二氧化碳 B．水和二氧化碳 C．无机盐和水 D．无机盐和二氧化碳 8．贵州省某公司因超范围开采灰岩矿，非法占用林地210．9亩。据生态专家测算，此类人为毁林行为导致区域碳汇能力严重受损，间接释放约1．68万吨二氧化碳。关于该事例的说法正确的是（　　） A．林地内的植物能够通过呼吸作用吸收二氧化碳 B．林地内的植物能够参与维持生物圈中的碳氧平衡 C．二氧化碳排放量增加有利于实现“碳中和” D．林地内的植物有无氧气都能正常生长 9．绿色植物进行呼吸作用最重要的意义是为细胞生命活动提供（　　） A．有机物 B．能量 C．二氧化碳 D．氧气 10．生物圈中二氧化碳和氧气维持相对平衡的状态，被称为碳氧平衡。如图是碳氧平衡的相关图解，下列描述中错误的是（    ） A．①过程能储存能量 B．②过程能消耗氧气 C．③过程能合成有机物并消耗水 D．④过程与化石燃料的使用有关 11．生产生活中，下列采取的措施与生物学原理不一致的是（　　） A．果农用竹竿搭架供葡萄攀援生长——使葡萄充分接受光照 B．吃不完的豆子密封好放冰箱冷藏——减少有机物的消耗 C．移栽树苗应在阴天或者傍晚时分——降低植物的光合作用 D．温室大棚中安装二氧化碳发生器——增加二氧化碳的浓度 12．贮藏水果或粮食时，充加CO2或抽取空气，能延长贮藏时间，主要是由于（　　） A．抑制无氧呼吸 B．促进有氧呼吸 C．抑制有氧呼吸 D．促进无氧呼吸 13．根据山西省统计局官网发布的规划目标，到2035年，山西省的森林覆盖率将达到30%，同时草原综合植被盖度达到74．5%。下列有关绿色植物生态价值的叙述，错误的是（　　） A．引起地球温室效应 B．维持生物圈中的碳氧平衡 C．促进生物圈的水循环 D．为其他生物提供食物和能量 14．“共和国勋章”获得者袁隆平培育的“杂交水稻”，为我国乃至世界解决饥饿问题作出了巨大贡献。为传承他的科研精神，某科研小组对水稻进行了如图所示的生理过程研究。下列说法错误的是（　　） A．水稻植株的所有活细胞，都能进行生理过程C B．水稻通过生理过程B，参与了生物圈的水循环 C．水稻通过生理过程A，有助于维持生物圈的碳-氧平衡 D．为了提高水稻的产量，种植时应合理密植并保持恒温 15．关于植物在自然界的作用，下列叙述正确的是（    ） A．植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气 B．植物与食草动物的关系密切，与食肉动物没有关系 C．植物进行蒸腾作用产生二氧化碳，有利于维持碳氧平衡 D．植物进行呼吸作用合成糖类等物质，满足自身生命活动的需要 16．下列语句所描述的生命现象与所蕴含的生物学原理，不相符的是（　　） A．卧室不宜摆放过多绿植，是因为植物的呼吸作用消耗氧气 B．及时晾晒收获的小麦，主要是抑制其呼吸作用，延长储存时间 C．“芳草茵茵，踏之何忍”主要是小草气孔关闭，影响小草的光合作用 D．“吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸”主要是因为昼夜温差大，有机物积累多 17．以下是探究植物三大生理作用的实验装置示意图，其中用于验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A． B． C． D． 18．下图是探究植物呼吸作用气体变化的装置。下列叙述错误的是（    ） A．装置甲和装置乙可形成一组对照实验 B．打开开关后，挤压瓶身，装置乙的澄清石灰水变浑浊 C．一段时间后，装置甲中氧气明显减少 D．实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳 19．某县大豆玉米复合种植田迎来收获期，实现“一地双收”。两种作物套作既提高了土壤中的养分和空间的利用率，又能充分利用单位面积的（　　） A．无机盐 B．有机物 C．光照 D．氧 20．为了探究植物的光合作用，小秦对植物进行暗处理后做了如下图所示实验设置。将植物照光几小时后，取下叶片a、b、c、d，酒精脱色、漂洗并滴加碘液，叶片a、d、c变蓝（蓝色深度为c>a=d），叶片b不变蓝。下列相关说法正确的是（　　） A．三个透明容器内的液体量应相同，叶片数量和大小应不同 B．比较叶片a和叶片b的结果，可以验证水是光合作用的原料 C．叶片a和叶片c作对照，说明增加二氧化碳可以提高光合作用强度 D．叶片d装上黑色容器，加入与b等量的氢氧化钠溶液，可探究光照对光合作用的影响 21．小珊用新鲜菠菜叶进行关于光合作用的实验：用打孔器打出小叶片若干，抽除叶肉细胞间隙中的气体。取100个小叶片均分到不同浓度的碳酸氢钠溶液（为叶片提供不同浓度的二氧化碳）的烧杯中。将烧杯等距离摆放在LED灯周围，照射8分钟，观察并记录叶片浮起的数量。上述实验重复四次，计算平均值，实验结果如下图所示。叙述错误的是（　　） A．计算平均值，目的是减小误差 B．图中每个烧杯的叶片数量为20 C．小叶片会上浮的原因是其进行了光合作用产生氧气 D．结论：光合作用强度随二氧化碳浓度的增大而增大 22．关于光合作用的探究实验，下列分析错误的是（　　） A．甲图中，试管内收集的气体能使带火星的木条复燃 B．甲图中，滴加碘液后叶片的遮光部分变蓝 C．乙图中的装置可以验证二氧化碳是光合作用必需的原料 D．乙图中，盛放等量的清水和氢氧化钠溶液是为了设置对照实验 23．把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，移到光下照射一段时间，取下一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，关于该实验的说法，不正确的是（    ） A．绿色部分2和银边部分3形成对照 B．该实验可证明光是光合作用的条件 C．滴加碘液后银边部分3不变蓝 D．该实验可说明叶绿体是光合作用场所 24．下图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述正确的是（    ） A．①的目的是降低叶片温度，抑制呼吸作用 B．②中a区域与b区域可形成对照，变量是光照 C．③的目的是对叶片进行消毒处理 D．④向叶片滴加生理盐水，检验是否有淀粉生成 25．小陈和同学使用黄豆叶验证光合作用的条件和产物，下列关于实验操作、现象和结论的叙述，正确的是（    ） A．暗处理一昼夜消耗掉叶片中的所有有机物 B．遮光部分A和见光部分B形成对照 C．叶片从植株摘下后立刻滴加碘液 D．遮光部分A处遇碘会变蓝。 二、综合题（本题共5小题，除标记外，每空1分，共35分） 26．自然界的绿色植物在参与生物圈的水循环和维持碳氧平衡中有重要作用。图1为叶片结构示意图，图2表示植物的三种生理活动，图3是生态系统中生物与非生物关系结构示意图。请据图回答下列问题：（共6分） (1)植物的根吸收的水分通过 运输到叶肉细胞但大部分的水通过叶片上的气孔散失到外界环境中，气孔的开闭与图1中的[③] 细胞的吸水和失水状态有关。 (2)图2中，绿色植物参与生物圈中碳氧平衡有关的生理过程有 (填字母)，其中消耗二氧化碳的过程主要发生在图1中的 (填序号)所指细胞。 (3)我国政府宣布努力争取在2060年前实现碳中和，碳中和是指在一定时间内，使碳排放量与碳吸收量相一致，从而实现二氧化碳相对“零排放”。大力植树造林和节能减排主要通过增强图3中的 (填字母)过程，减弱 (填字母)过程，实现碳的相对“零排放”。 27．近年来，糖心苹果（其果实横切图如图一所示）因其品性好，口感佳而备受消费者欢迎。科研人员随机选取生长结果良好，树势较为均一的多棵植株作为试验株，研究外界因素对苹果糖心指数的影响，结果如图二所示。请回答以下问题。（共6分） (1)本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是 和昼夜温差。 (2)分析数据可知：昼夜温差 （填“较大”或“较小”）的地区，苹果糖心指数较高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而 作用强，夜晚温度低，抑制了苹果的 作用，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。 (3)良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请根据所学知识对糖心苹果的储藏提出一条建议： 。（2分） 28．冬春时节，不少种植户都采用冬暖式大棚种植草莓。某校生物小组同学走进草莓大棚，开展了研究性学习。请运用所学生物学知识分析草莓增产提质的原理，并结合下面两个示意图为草莓种植户提出改进生产措施的建议。（图1表示草莓大棚内24小时二氧化碳浓度变化趋势，图2表示草莓大棚单位时间内光照下二氧化碳吸收量和黑暗中二氧化碳释放量随温度变化趋势。）（共8分） (1)通过实地调查，同学们记录了大棚工作人员培育草莓的具体措施。 Ⅰ.人工补光，从天黑开始连续进行5～6小时。 Ⅱ.适时浇水，保持土壤的湿度；适时施肥，并结合浇水进行。 Ⅲ.通过打开、盖住大棚上的草帘以及开闭通风口调节大棚内的温度，控制昼夜温差。 Ⅳ.及时摘除病弱残叶以及部分花与幼果。 ①光是光合作用的条件，可被叶绿体中的 所吸收，人工补光能够延长光照时间，促进光合作用。草莓植株的根在结构层次上属于 ，草莓通过根吸收水分和无机盐。其中95%的水分通过 作用散失到大气中，促进生物圈的水循环。 ②草莓果实中的有机物主要是由叶合成后，通过 管运输而来的。及时摘除部分花与幼果能够使光合产物更多的集中到保留下的果实中，从而提高单果重量。草莓除了可利用种子繁殖外，还可以利用其匍匐茎繁殖，利用匍匐茎繁殖与下列繁殖方式有着本质区别的是 。 A．玫瑰用枝条扦插成活 B．水稻开花授粉，进行杂交育种 C．“多莉”绵羊通过克隆产生 D．葡萄的组织培养 (2)生产上常采用提高二氧化碳浓度、控制环境温度等方法提高光合作用强度。根据图1，建议在 时左右打开大棚的通风口进行通风换气；根据图2中A曲线，温度控制在 ℃左右时，草莓大棚单位时间内光照下二氧化碳吸收量最大。 (3)生物小组的同学进一步探究了土壤含水量对草莓幼苗光合作用的影响，得到如图所示的结果。本实验以二氧化碳吸收速率来反映光合作用速率。由实验结果可知，既有利于提高产量又节水的土壤含水量为 。 29．绿叶在光下制造有机物（实验）。（共7分） (1)绿叶在光下制造有机物实验顺序是 。 (2)把天竺葵放到黑暗处一夜目的是： 。 (3)将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖目的是： 。 (4)摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热目的是 。 (5)染色后，未见光部分呈 色；见光部分呈 色。 (6)该实验结论一：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。叶片的见光部分产生了淀粉，说明 。 30．农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。请据图回答下列问题：（每空2分，共8分） (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。制造有机物的场所主要位于叶片结构中的[②] 内。对于木本植物来说，制造的有机物主要通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）来运输。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成[⑤] ，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，通过叶片表皮的[④] 散失到大气中，参与生物圈的水循环。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$