主题五：走进场馆去学习（教案）-2025-2026学年五年级上册综合实践活动重庆版

五年级（下）主题活动五：走进场馆去学习 一、单元教学规划 单元目标 1.通过查阅文字和图片资料，探索身边各种场馆的作用和功能，并记录下来和同学分享交流，提升学生的调查和访问能力； 2.通过自主、合作、探究的方式，制定XX场馆个人/班级参观考察策划书，小组讨论进行完善，并按照活动策划书组织参观考察，提高学生规划和设计的能力； 3.召开参观考察交流会，小组讨论，评出个人或集体最优秀的作品编制成情景剧，并在班级表演，提升学生总结与交流的能力。 重难点 重点：制定并实施场馆参观考察策划书，掌握活动规划方法 难点：将参观考察所得转化为情景剧并进行有效展示交流 任务图解 主题规划 （走进场馆去学习） 主题分解 课时 学 习 内 容 学习目标 认识各种场馆 2 1.通过查阅文字和图片资料，探索身边各种场馆的作用和功能，并记录下来； 2.通过场馆交流会，和同学分享交流。 通过查阅文字和图片资料，了解博物馆等不同场馆的作用，并记录下来和同学分享交流，提升学生的调查和访问能力。 组织一次参观考察活动 2 1.根据就近、学习任务等原则选择要考察的场馆； 2.通过自主、合作、探究的方式制定详细的XX场馆个人/班级参观考察策划书，小组讨论进行完善； 3.按照策划书组织参观考察活动。 制定XX场馆个人/班级参观考察策划书，小组讨论进行完善，并按照活动策划书组织参观考察，提高学生规划和设计的能力。 展示参观考察成果 2 1.召开参观考察觉交流会，展示考察结果，评出个人或集体最优秀的作品； 2.将参观考察的成果或人物事迹，编制成情景剧； 3.召开主题班会，表演情景剧。 召开参观考察觉交流会，小组讨论，评出个人或集体最优秀的作品编织成情景剧，并在班级表演，提升学生总结与交流的能力。 二、课时计划 第一课题 认识各种场馆 （2个课时） 学习目标 学习目标 素养指向 1.通过查阅文字和图片资料，了解身边各种场馆的种类和功能。 调查能力 信息收集与处理能力 2.用图片和文字记录搜集到的场馆信息和同学分享交流，感受这些场馆在城市文明发展中的作用。 交流与总结的能力 重难点 通过查阅图片和文字资料，探索身边各种场馆的功能，明白其在城市文明发展中的作用。 教学思路 视频：《大英博物馆》 情境导入 场馆交流会 分组交流搜集到的场馆资料 认识场馆 通过画一画、查一查了解场馆的作用 教学流程/ 活动设计 环节任务 学习活动 设计意图 二次备课 情景引入 1.创设情境 观看视频《逃出大英博物馆》 【学习资源】 2.提出问题 你知道小玉壶的家在哪儿吗？（故宫博物院） 你去过哪些场馆呢？ 通过文物会说话，激发学生对博物馆的兴趣。 认识场馆 博物馆、纪念关、科技馆都是见证一个城市文明发展的场所，我们一起开启场馆之旅吧！ 1.画一画 找一找学校或家周边有哪些博物馆、纪念馆、科技馆，或者自己去过哪些场馆，画出他们的位置。 我知道的场馆地图 小贴士：怎么找附近或去过的场馆 ①用手机上的地图软件搜索 ②问身边的人，如老师、父母 2.查一查 自主选择博物馆、科技馆、纪念馆种的一种场馆，通过网络搜索等方法查阅相关资料，制作XX馆的名片。 小贴士：查资料的方法 ①网络搜索 ②询问家人、老师、工作人员等 ③查阅书籍、宣传资料 3.环节小结 师总结搜集场馆资料的方法，如网络搜索、查阅书籍等。 通过引导学生确定调查方法、实施调查、整理信息，培养其搜集和整理信息的能力。 场馆交流会 1.分组交流，补充完善 根据场馆类别，分为博物馆、纪念馆、科技馆三个组，分别进行交流，补充完善场馆资料。 2.班级交流 各组将整理完善的场馆资料在班级里分享，可用投影或PPT的方式。 3.展示交流 将各小组成果展示在班级外墙，充分了解各类场馆的作用。 4.课堂总结 师总结搜集场馆资料的方法，以及整理、呈现资料的方法，比如按一定顺序用文字、图片等方式呈现！ 通过分享交流，能够在活动过程中自主地获取知识，并加以整理。 在分享交流中感受这些场馆在城市文明发展中的作用。 板书设计 作业设计 搜集身边有哪些场馆，用文字和图片记录下来，跟大家交流。 课后 反思 第二课题 组织一次参观考察活动（2个课时） 学习目标 学习目标 素养指向 1.通过自主、合作、探究的策划书的要素，制定XX场馆个人/班级参观考察策划书，小组讨论进行完善，提高学生规划和设计的能力。 规划与设计的能力 2.按照活动策划书到场馆参观考察。 调查和访问的能力 重难点 能根据生活实际制订参观考察策划书的要素，并在实践中不断完善设计。 教学思路 根据学习任务、距离等原则选择场馆 选择场馆 参观考察 根据策划书组织个人或班级参观考察活动，完成考察报告 制订策划书 自主、合作、探究，从考察主题、考察目的等方面制订计划书，并完善。 教学流程/ 活动设计 环节任务 学习活动 设计意图 二次备课 情景引入 1.创设情境 如果文物会说话，如果思念有声音，那句回家一定是共同的呼唤。2023年，一段名为《大英博物馆》的短片迅速火爆各大短片视频平台，同时也让更多的人关注和了解流落在海外的中国文物。为丰富同学们对历史和对历史文化产物的了解，特此展开“千古文化留遗韵，一代文明崭新风”的主题活动。 2.提出问题 为了让活动更有序、有意义，在开展主题活动前，如何制订考察策划书？ 通过《大英博物馆》短片激发考察博物馆的兴趣。 选择场馆 1.聊一聊 如果要开展博物馆考察活动，我们怎样选择场馆？选择的原则是什么？用思维导图梳理。 小贴士：怎样了解场馆的具体情况 ①通过网络查找场馆资料 ②询问老师或家长 ③查阅地图 ④查阅杂志、图书 2.确定场馆 结合选择场馆的原则确定要考察的场馆。 3.环节小结 师总结选择恰当的场馆进行参观考察的原则。 通过自主思考、小组讨论如何选择考察场馆，用思维导图的方式记录，培养学生发散思维的能力。 制定参观考察策划书 小贴士：如何制定参观考察策划书 1.用表格的方式制定策划书，如： 2.用比较创意的方式设计策划书 从参观礼仪、出行攻略、进馆路线、寻宝任务、总结记录等方面进行图文结合的设计 （1）参观礼仪 （2）出行攻略 出行攻略 （3）进馆路线 （4）寻宝任务 （5）总结记录 3.环节小结 师总结制订参观考察策划书的两种方式：用表格的方式和用比较创意的方式；总结两个方式制订策划书必须包含的项目。 通过引导学生合作、探究制订考察策划书，旨在培养学生规划与设计的能力，根据目的设考察计策划方案，初步学会组建团队小组合作的方法，同时培养创新能力。 参观考察 1.根据出行攻略做好参观考察准备 2.根据进馆路线完成寻宝任务 3.课堂总结 师总结如何选择场馆进行参观考察、写参观考察策划书的方法，以及组织参观考察的注意事项。 板书设计 作业设计 1.相信此次博物馆之旅一定给你留下了深刻的印象吧，请你用喜欢的形式记录下来。 课后 反思 第三课题 展示参观考察成果（2个课时） 学习目标 学习目标 素养指向 1.通过召开参观考察交流会，小组讨论、梳理、总结参观考察的体会和感受，提升学生总结与交流的能力。 交流与总结的能力 2.通过开展考察成果展览会，展示考察成果，评出个人或集体最优秀的作品，提升总结与交流能力。 交流与总结的能力 3.通过将参观考察的成果或人物事迹，编制成一段情景剧，再班级内表演，提升设计能力、思维能力、表达能力。 设计能力 思维能力 表达能力 重难点 通过确定主题、编写剧本、制作道具、表演情景剧的，提高学生设计与创意表达能力。 教学思路 小组讨论、梳理、总结参观考察的体会和感受 参观考察成果 交流会 情景剧表演 确定主题、编写剧本、制作道具、表演情景剧 参观考察成果 展览会 展示考察成果，评出个人或集体最优秀的作品 教学流程/ 活动设计 环节任务 学习活动 设计意图 二次备课 参观考察成果交流会 1.小组交流 小组成员轮流分享交流参观收获。 2.梳理总结 参观考察成果可以是观后感、参观趣事、参观手账等。 小贴士：成果展示形式 ①拍照打卡、短视频、美篇、宣传小报或参观指南等； ②图文并茂，可以手绘，也可以打印。 3.改进完善 根据小组成员交流情况，从内容和展示形式两方面改进自己的参观考察成果。 4.环节小结 师总结可以从哪些方面梳理参观考察的成果，以及成果呈现方式。 通过小组轮流分享、倾听，梳理、总结，总结与交流的能力。 参观考察成果展示会 1.布置成果展示会 ①在班级教室外墙展板布置主题为“千古文化留遗韵，一代文明崭新风”的参观考察成果展示。 ②在班级钉钉群班级群发起“千古文化留遗韵，一代文明崭新风”成果展示活动话题，并上传学生作品。 2.参观成果展示会 ①班级同学按小组轮流参观展示会，并进行线下投票。 ②家长线上参观学生作品，并投票。 3.评选出个人或集体优秀作品 根据线上、线下票数总和多少，最终选出最受欢迎的作品。 4.环节小结 师总结布置成果展示会的注意事项，同时组织同学们统计投票结果，并公布。 通过布置成果展示会，提升学生规划能力，同时线上、线下进行成果展示进一步提升学生交流、总结能力，更加真切地感受到古往今来，世间万象，更深刻的认识到博物馆对城市文明的意义。 情景剧表演 1.学习：如何创编情景剧 小贴士：情景剧创编视频学习资源 2.创编情景剧 小组合作： ①确定主题，比如《文物会说话》。 ②创编情景剧剧本 ③制作道具 3.表演情景剧 利用班会课开展情景剧表演。 4.课堂总结 师总结梳理成果的方法以及用恰当的方式呈现的方法；总结班级如何布置一场参观考察成果展示会；总结情景剧创编及表演的方法。 根据考察成活或人物事迹，选择主题，创编情景剧，深入理解博物馆的作用，以及馆藏文物的意义，在此过程中培养学生设计能力、思维能力、动手能力等。 板书设计 作业设计 和家人一起到感兴趣的场馆参观考察，并用自己喜欢的方式记录体会和感受。 课后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$