探究与实践 保护世界文化遗产 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

本文围绕“保护世界文化遗产”展开，介绍其概念、分类、价值及面临威胁。承接地理学科多知识，为学生后续学习与实践奠基，融合多学科知识。通过小组讨论等环节，渗透综合思维、地理实践力等核心素养。 本教学设计创新点在于多媒体演示与合作探究结合。特色教法凸显学生主体地位，提升学生综合思维与实践能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

湘教版（2024）七年级上册教学设计 课题 探究与实践 保护世界文化遗产-第二课时 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 教材 人教版 设计理念 本探究与实践活动是湘教版地理七年级上册第四章的关键内容。它巧妙融合地理学科与文化、历史等多学科知识，助力学生明晰世界文化遗产的重要价值，培育学生的文化素养与环境保护意识。同时，对提升学生综合思维能力与实践能力意义重大，为后续地理学习与社会实践筑牢根基。其内容涵盖世界文化遗产的概念、分类、价值、面临威胁等方面，具有实践性强、综合性强、时代性强的显著特点。 教学目标 清晰了解世界文化遗产的概念、分类和价值。 精准掌握世界文化遗产面临的威胁及保护措施。 熟练学会收集、整理和分析有关世界文化遗产的资料。 有效提高学生的地理实践能力和综合思维能力。 教学重难点 世界文化遗产的价值和保护措施。 培养学生的地理实践能力和综合思维能力。 教学设计 教学环节 教学活动 设计意图 新课导入 情境创设：播放一段精彩的世界文化遗产视频片段，涵盖长城的雄伟蜿蜒、金字塔的神秘壮观等。 提问引导：同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么独特之处？为何要保护它们？ 借视频激发学生学习兴趣，使其对世界文化遗产形成直观认知。提问引导学生思考世界文化遗产特点与保护重要性，为后续教学铺垫。 新课讲授 世界文化遗产的概念和分类 概念讲解：详细阐释世界文化遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。 分类介绍：说明世界文化遗产分为物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产包含历史文物、历史建筑、人类文化遗址等；非物质文化遗产涵盖口头传统、传统表演艺术、民俗活动、礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的知识和实践等。 图片判断：展示长城（物质文化遗产 - 历史建筑）、京剧（非物质文化遗产 - 传统表演艺术）等图片，让学生判断所属类别。 世界文化遗产的价值 问题抛出：世界文化遗产有何价值？ 小组讨论：学生分组热烈讨论，教师巡视指导。 总结归纳： 历史价值：以罗马斗兽场为例，它见证古罗马时期的社会生活与竞技文化，是研究人类历史的珍贵实证。 艺术价值：如巴黎卢浮宫，其建筑风格独特，馆藏艺术品丰富，体现人类卓越创造力与审美观念。 科学价值：埃及金字塔的建造工艺蕴含天文、数学、力学等知识，对研究古代科学意义重大。 旅游价值：我国故宫每年吸引大量国内外游客，有力推动当地经济发展。 世界文化遗产面临的威胁 问题引导：世界文化遗产面临哪些威胁？ 小组探讨：学生分组深入探讨，教师巡视引导。 总结威胁： 自然因素：地震对雅典卫城造成破坏，酸雨侵蚀意大利古罗马建筑。 人为因素：战争致使伊拉克巴比伦古城受损，过度开发使丽江古城商业化严重。 设计意图：系统讲解概念和分类，使学生全面认识世界文化遗产。图片判断活动加深学生对分类的理解。 设计意图：问题引导学生思考，培养综合思维。小组讨论与代表发言让学生充分参与，提升团队合作与表达能力。 设计意图：问题激发学生忧患意识。小组讨论与总结让学生了解世界文化遗产面临的严峻形势，为学习保护措施打基础。 课堂小结 课堂小结 内容总结：梳理本节课重点，包括世界文化遗产的概念、分类、价值和面临的威胁。 提问回顾：通过本节课学习，你对世界文化遗产有哪些新认识？ 评价鼓励：对学生回答给予评价鼓励，强化学习效果。 设计意图：总结使知识系统化。提问帮助学生回顾，加深对世界文化遗产的理解与认识。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$