小升初现代文阅读之人物描写作用讲义-2024-2025学年六年级下册语文统编版

小升初现代文阅读 人物描写作用讲义练习与解析 一、知识讲解 （一）人物描写的方法 1. 外貌描写：对人物的容貌、身材、衣着、姿态等进行描写。例如《少年闰土》中对闰土的描写：“他身材增加了一倍；从前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红…… 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 通过这些外貌描写，我们能感受到闰土生活的困苦和沧桑。 1. 语言描写：包括人物的独白和对话。如《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》中，母亲说：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 父亲则说：“我看这首诗糟糕透了。” 通过父母截然不同的语言，展现出母亲的慈祥与父亲的严厉。 1. 动作描写：描写人物的行为、动作。《将相和》中蔺相如 “捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说……”，这里的 “捧”“退”“靠” 等动作，生动地表现出蔺相如的勇敢机智和对和氏璧的珍视。 1. 神态描写：刻画人物脸部的表情和神色。《穷人》中 “桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想……”，“脸色苍白”“神情激动” 的神态描写，准确地体现出桑娜因抱回西蒙的孩子而内心紧张、不安的状态。 1. 心理描写：对人物内心的想法、感受进行描写。《小抄写员》中叙利奥心里想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！” 这段心理描写，表现了叙利奥对父亲的关爱和默默付出的决心。 （二）人物描写的作用 1. 塑造人物形象：通过各种人物描写方法，能够鲜明地展现人物的性格特点、精神品质等，使人物形象更加丰满、立体。比如《草船借箭》中，通过对诸葛亮语言、动作、神态等多方面的描写，塑造了一个足智多谋、镇定自若的智者形象。 1. 推动情节发展：人物的言行举止往往会引发一系列的事件，从而推动故事情节的发展。在《景阳冈》中，武松一系列的动作描写，如喝酒、上冈、打虎等，构成了整个故事的主要情节，使故事环环相扣，引人入胜。 1. 揭示文章主题：人物的所作所为、所思所想，反映了作者想要表达的主题思想。例如《金色的鱼钩》中，对老班长外貌、语言、动作、神态、心理等方面的细致描写，展现了老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，从而深刻地揭示了文章赞扬革命战士为了胜利不惜牺牲自己的伟大精神这一主题。 二、典型例题 （一）阅读《我的伯父鲁迅先生》选段，回答问题。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？” 伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。” 我望了他们半天才说。 “你不知道，” 伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么 ——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？” 我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！” 我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。 1. 选段中主要运用了（ ）描写。 A. 外貌 B. 语言 C. 动作 D. 心理 1. 从选段中伯父与 “我” 的对话中，你体会到鲁迅先生怎样的品质？ 1. “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义是什么？ 参考答案： 1. B。选段中主要是伯父与 “我” 的对话，所以运用了语言描写。 1. 从对话中可以体会到鲁迅先生幽默风趣，敢于与反动势力作斗争，对当时黑暗社会的深刻批判的品质。他以幽默的方式向 “我” 解释鼻子变扁的原因，实则是在揭露社会的黑暗。 1. “四周围黑洞洞的” 比喻当时社会的黑暗，看不到一点光明，人民没有民主和自由；“碰壁” 指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。整句话的含义是在黑暗的社会中，与反动势力作斗争会遇到重重困难和挫折。 （二）阅读《地震中的父与子》选段，回答问题。 他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第 38 小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有 14 个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有 14 个小孩，都活着！快来人！” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50 分钟后，一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 1. 选段中对父亲进行了哪些方面的描写？请举例说明。 1. 从对父亲的描写中，你感受到了什么？ 1. 儿子阿曼达有哪些优秀品质？从哪些语句可以看出来？ 参考答案： 1. 外貌描写：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”；语言描写：“阿曼达！我的儿子！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？” 等；动作描写：“他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时……”。 1. 感受到父亲为了救儿子，不顾一切，坚韧不拔，具有坚定的信念和顽强的毅力。他不顾时间的漫长、自身的疲惫和伤痛，始终坚持挖掘，只为找到儿子。 1. 阿曼达具有勇敢、坚强、有爱心、信任父亲的优秀品质。勇敢坚强体现在 “我告诉同学们不要害怕”；有爱心体现在 “先让我的同学出去吧”；信任父亲体现在 “说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 三、专项练习 （一）阅读《卖火柴的小女孩》选段，回答问题。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1. 选段中对小女孩进行了（ ）描写。（多选） A. 外貌 B. 语言 C. 动作 D. 心理 1. “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。” 这句话体现了小女孩怎样的心理？ 1. 火柴燃烧后，小女孩看到了大火炉，这说明了什么？ （二）阅读《小英雄雨来》选段，回答问题。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 1. 选段中对雨来进行了哪些方面的描写？ 1. 从这些描写中，你感受到雨来是一个怎样的孩子？ 1. 文中 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这句话有什么作用？ （三）阅读《军神》选段，回答问题。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1. 选段中对沃克医生和刘伯承分别进行了哪些描写？请举例说明。 1. 从对沃克医生的描写中，你能体会到什么？ 1. 刘伯承为什么能被称为 “军神”？从哪些地方可以看出来？ 四、答案解析 （一） 1. CD。“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？” 是心理描写；“她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。” 是动作描写。 1. 体现了小女孩内心的犹豫和挣扎。她非常寒冷，渴望用火柴取暖，但火柴是她用来卖钱维持生活的，她不敢轻易使用，最后在极度寒冷的逼迫下，才鼓起勇气抽出一根。 1. 说明了小女孩在极度寒冷和饥饿的情况下，对温暖和美好的强烈渴望。大火炉并不真实存在，是她在火柴光芒的映照下产生的幻觉，反映出她生活的悲惨。 （二） 1. 对雨来进行了动作描写（“雨来半天才喘过气来”“他两眼直冒金花，鼻子流着血”）、语言描写（“没看见！”）。 1. 感受到雨来是一个勇敢、坚强、热爱祖国的孩子。他在鬼子的毒打下，依然坚守秘密，不向敌人屈服。 1. 这句话强调了雨来的爱国精神，它是雨来的精神支柱，激励着雨来勇敢地与鬼子作斗争，同时也点明了文章的主题，突出了小英雄雨来对祖国的热爱。 （三） 1. 对沃克医生的描写：动作描写（“双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来”）、语言描写（“你挺不住可以哼叫。”“年轻人，我真担心你会晕过去。”“我割了多少刀？”“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”）；对刘伯承的描写：动作描写（“双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”）、语言描写（“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”）、神态描写（“病人脸色苍白。他勉强一笑”）。 1. 从对沃克医生的描写中，能体会到手术的难度大，以及他对刘伯承坚强意志的惊讶和敬佩。沃克医生一向从容镇定，但这次手术却紧张得双手颤抖、汗珠滚滚，侧面烘托出刘伯承承受的巨大痛苦。 1. 刘伯承能被称为 “军神”，是因为他在手术过程中表现出了非凡的勇气和顽强的意志。他在不打麻药的情况下，忍受着巨大的疼痛，一声不吭，还能清楚地数出刀数，这种坚韧不拔的精神令人钦佩。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$