第1章 第1节 地球的宇宙环境-【创新教程】2025-2026学年高中地理必修第一册五维课堂同步课件PPT（湘教版2019）

第一节　地球的宇宙环境 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 第三阶段 课堂自测 素养培优练 03 第二阶段 课堂探究 关键能力练 02 第一阶段 课前自学 必备知识练 01 课时作业 素养评价 04 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 第一阶段 课前自学 必备知识练 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 第二阶段 课堂探究 关键能力练 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 　 　　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 　　 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 第三阶段 课堂自测 素养培优练 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 课时作业 下一页 上一页 返回导航 地理•必修第一册(XJ) 第一章　宇宙中的地球 　据进入太空的宇航员介绍，在天际遨游遥望地球时，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，如同天上的仙女缓缓飞行。 地球位于宇宙的什么位置？宇航员看到的为什么是晶莹的球体？蓝色和白色的纹痕是什么？ 课标阐释 素养目标 预习线索 1.了解天体和天体系统，描述地球所处的宇宙环境。 2．了解地球的特殊性，理解地球具备生命的条件。 1.人地协调观：形成正确的宇宙观。 2．区域认知：了解天体和天体系统的构成及太阳系的组成和特征。 3．地理实践力：观察星空，认识常见的天体。 一、人类对宇宙的认识 1．认识过程 (1)古人认为：四方上下曰宇，古往今来曰宙。 (2)现代天文学认为：宇宙是所有时间、空间和物质的总和。 2．可见宇宙 天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“　　可观测宇宙　”或“已知宇宙”，其半径约为　　137亿　光年。 二、多层次的天体系统 1．天体：宇宙中的　　恒星　、星云、行星、卫星等各种物质，通称天体。 2．天体系统 (1)形成：运动着的天体因互相吸引和互相绕转，形成天体系统。 (2)层次 3．银河系与河外星系 (1)银河系的组成天体主要是　　恒星　和　　星云　两类。 (2)银河系与河外星系是同级别的天体系统，共同构成 　　可观测宇宙　。 4．太阳系与地月系 (1)太阳系 ①组成：太阳、　　行星　、矮行星和卫星，以及小行星、 　　彗星　、流星体和行星际物质等。 ②八颗行星的位置：A　　水星　，B金星，C　　地球　，D火星，E　　木星　，F土星，G　　天王星　，H海王星。 (2)地月系：由地球与其卫星　　月球　组成的天体系统。 　在图中横线处填写天体系统的名称。 三、特殊行星——地球 地球是目前所知道的唯一存在高级智慧生命的天体，因此是宇宙中一颗特殊的行星。地球所具备的生命存在的基本条件： 1．充足的　　水分　。 2．恰到好处的大气厚度和　　大气成分　。 3．适宜的太阳光照和　　温度范围　。 1.太阳系中的八颗行星具有共同的运动特征：同向性、共面性、近圆性。 2．八颗行星按其物理性质分为类地行星、巨行星和远日行星。 3．类地行星：水星、金星、地球、火星；巨行星：木星、土星；远日行星：天王星、海王星。 4．地球上有适宜的温度，与日地距离适中、地球的大气层、地球自转和公转的周期适中等有关。 1．判断正误。 (1)可观测宇宙是人类已经观测到的有限宇宙。( √ ) (2)宇宙中最基本的天体是恒星和行星。( × ) [解析]宇宙中最基本的天体是恒星和星云。 (3)“嫦娥一号”围绕月球旋转时，它们构成比地月系低一级的天体系统。( √ ) [解析]地月系是月球绕地球公转，“嫦娥一号”是绕月球公转，所以是比地月系低一级的天体系统。 (4)“地月系—太阳系—河外星系—可观测宇宙”反映了天体系统由低级别到高级别的顺序。( × ) [解析]太阳系不属于河外星系。 2．下列属于天体的是(　　) A．撞到月球表面的陨石 B．天空中出现的英仙座流星雨 C．遨游在太空中的“中国空间站” D．成功返回地球的神舟十七号返回舱 解析：C　宇宙间物质存在的形式，称为天体。判断依据是必须要独立存在于宇宙中，有独立的运行轨道，据此遨游在太空中的“中国空间站”属于人造天体；撞到月球表面的陨石属于月球的一部分，成功返回地球的神舟十七号返回舱属于地球的一部分，不能单独成为天体；流星雨是流星体闯入地球大气层，燃烧产生的光亮现象，不是物质组成，不属于天体。 当地球、火星与月球在同一直线上时，在地球上就可能观察到月亮镶在火星上的“火星合月”景象。据此，完成3～4题。 3．能示意“火星合月”时相关天体位置关系的是(　　) 4．火星属于(　　) A．地内行星 B．地外行星 C．巨行星 D．矮行星 解析：3.D　4.B　第3题，根据材料，在地球上观察到月亮镶在火星上的“火星合月”景象，说明月球和火星在地球的同一侧；同时根据八颗行星的相对位置，火星比地球距离太阳远，位于地球轨道的外侧。所以该题选D。第4题，根据行星相对于地球的位置进行分类，火星、木星、土星、天王星、海王星为地外行星；地内行星有水星、金星。 宜居带是指一颗恒星周围适宜生命存在的理想区域。如图为太阳系的宜居带分布图。读图，完成5～6题。 5．位于太阳系宜居带的星球除地球外还有(　　) A．火星 B．木星 C．金星 D．水星 6．图中宜居带理想区域确定的主要依据是(　　) A．大气条件 B．生物条件 C．水分条件 D．温度条件 解析：5.A　6.D　第5题，根据太阳系行星分布规律，位于太阳系宜居带的星球，除地球外还有火星；其他行星不在宜居带内。第6题，图中宜居带理想区域确定的主要依据是距日距离适中，有适宜的温度条件。 据国外媒体报道，鲸鱼座T星(恒星)有5颗行星环绕，其中“鲸鱼座T星e”行星可能具备孕育生命的条件。据此，完成7～8题。 7．鲸鱼座T星与其5颗行星构成的天体系统，其级别相当于(　　) A．木星系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 8．“鲸鱼座T星e”行星可能存在具备孕育生命的条件，是因为(　　) A．该行星的昼夜温差大 B．该行星上没有大气层 C．该行星离中心天体近 D．该行星表面的温度适宜，具备存在液态水的条件 解析：7.B　8.D　第7题，据材料可知，“鲸鱼座T星e”行星可能具备孕育生命的条件，说明它和地球类似，属于行星。鲸鱼座T星与其5颗行星构成的天体系统级别相当于太阳系。故选B。第8题，“鲸鱼座T星e”行星具备孕育生命的条件，应与地球的条件相似，故选D。 　地球是太阳系中一颗普通的行星 [情境探究] 读太阳系模式图，探讨下列问题。 [问题1]　(综合思维)图中的中心天体是　________　，它成为中心天体的原因是什么？ 提示：太阳　太阳的质量大，占太阳系质量的99.86%。 [问题2]　(区域认知)太阳系八颗行星中，B表示　________　，D表示　__________　；按结构特征划分，它们都属于　________　行星。 提示：金星　火星　类地 [问题3]　(区域认知)按运动特征，八大行星绕日公转有同向性，即都是自　________　向　________　绕　________　公转，从北极上空看呈　________　时针方向运动。另外，还具有　__________　性和　__________　性特征。 提示：西　东　太阳　逆　共面　近圆 [问题4]　(综合思维)地球上存在生命物质的几个自身条件中，该图反映出来的是_____________________________________________ ________________________________________________________。 提示：日地距离适中 [归纳提升] 1．太阳系的组成及特点 2．地球的普通性——一颗普通的行星 地球是太阳系中一颗普通的行星，主要原因是它与其他行星具有很大的相似性，具体体现在： (1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。 (2)运动特征方面具有同向性、共面性、近圆性等特征。 (3)在质量、体积、平均密度、自转和公转周期等结构特征方面与其相邻的行星相似。 1．天体的判断——“三看” 一看空间位置：看它是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。 二看物质形态：看它是否宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。 三看运行轨道：看它是否在一定的轨道上独自运转，依附于其他天体上的物体不属于天体。 2．天体系统的判断——“四看” 一看天体的数量，一个天体不能构成天体系统。 二看天体之间的距离，距离应较近。 三看天体是否相互吸引。 四看天体是否绕转。 3．太阳系天体记忆 水金地，火木土，天海远； 火烧木，防火墙，小行星。 [典例体验] 2024年10月30日4时27分，神舟十九号载人飞船在长征二号F遥十九运载火箭的托举下，搭乘着蔡旭哲、宋令东、王浩泽三名航天员，从酒泉卫星发射中心点火升空。神舟十九号载人飞船是中国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第四艘载人飞船。据此，完成(1)～(2)题。 (1)下列属于天体的是(　　) A．酒泉发射中心的神舟十九号载人飞船是天体 B．飞行过程中的长征二号F遥十九运载火箭属于天体 C．中国空间站“天宫”中的航天员是天体 D．组装完成的中国空间站“天宫”属于天体 (2)下列不属于进入空间站的载人飞船所属天体系统的是(　　) A．可观测宇宙　　　 B．河外星系 C．太阳系 D．银河系 [解析]　第(1)题，酒泉发射中心的“神舟十九号载人飞船”位于地球上，属于地球的一部分，不属于天体；飞行过程中的“长征二号F遥十九运载火箭”在飞行初期时，位于地球大气层中，属于地球的一部分，不属于天体；中国空间站“天宫”中的航天员属于空间站的一部分，不属于天体；组装完成的中国空间站是宇宙中物质的存在形式，属于天体。 第(2)题，载人飞船位于中国空间站中，是太阳系的一部分，太阳系属于银河系的一部分，银河系属于可观测宇宙的一部分；河外星系是可观测宇宙中除银河系以外的部分，载人飞船所属的中国空间站属于银河系的一部分，不属于河外星系。 [答案]　(1)D　(2)B 判断有几级天体系统时，要看有几个中心天体。本题包含太阳系和地月系两级天体系统。 　地球的特殊性——存在生命的行星 [情境探究] “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。读图，探讨下列问题。 [问题1]　(综合思维)在图示的“生命宜居带”内，可能出现生命的主要影响因素是什么？ 提示：温度条件。 [问题2]　(综合思维)如果太阳质量是现在的2倍，则出现生命的行星可能是哪一颗？ 提示：恒星质量越大，出现生命的行星距离恒星越远，结合图示可能为地球轨道外侧的木星、土星等。 [问题3]　(综合思维)水星、海王星为何没有生命物质存在？ 提示：水星距日近，表面温度高；体积和质量较小，无大气层。海王星距日远，表面温度低。 [归纳提升] 1．地球的特殊性——存在生命 (1)地球存在生命的外部条件。 外部条件主要是针对地球所处的宇宙环境而言。 (2)地球存在生命的自身条件。 2．地外生命存在条件的分析方法——“三看” 一看行星与恒星的距离是否适中：距离适中才可能有适宜的温度和液态水。 二看行星的体积和质量是否适中：适中的体积和质量可吸引适量的大气，才可能形成适合生命物质呼吸的大气层。 三看行星的自转、公转周期是否适中：适中的自转、公转周期可以使行星表面的温度变化幅度不会太大。 [典例体验] “好奇号”火星探测器确认火星上有适合生命存在的物质。分析检测显示，取出的岩石粉末含有黏土、硫酸盐和其他对生命非常关键的矿物成分。火星以二氧化碳为主的大气既稀薄又寒冷。如图为美国国家航空航天局高分辨率照相机抓拍到的“公牛眼”状陨石坑。据此，完成(1)～(3)题。 (1)火星大气比地球大气温度低的最主要原因是(　　)　　　　　　　　　　　　　　 A．比地球质量小 B．比地球密度小 C．比地球体积小 D．距离太阳远 (2)火星虽然有适合生命存在的物质，但目前仍然没有发现生命存在，其理由最可能是(　　) A．火星自转周期长 B．火星表面温度高 C．火星上没有液态水 D．火星上没有大气 (3)相对于地球来说，火星更易遭陨石袭击，其原因是(　　) A．火星公转速度快 B．火星大气密度小 C．火星更靠近小行星带 D．火星的宇宙环境不安全 [解析]　第(1)题，火星大气比地球大气温度低的最主要原因是比地球距离太阳远；质量、密度、体积大小不是影响火星、地球表面大气温度的主要原因。第(2)题，根据材料，通过火星岩石成分分析，火星虽然有适合生命存在的物质，但目前仍然没有发现生命存在，其理由最可能是火星上没有液态水；火星自转周期与地球接近；火星距太阳较远，表面温度低；火星上有大气。第(3)题，相对于地球来说，火星更易遭陨石袭击，其原因是火星大气密度小，侵入火星大气的天体不能被焚毁。 [答案]　(1)D　(2)C　(3)B 解答本题的关键是掌握太阳系各大行星的位置及行星存在生命的条件。大气层的重要作用是保护行星的宇宙环境安全。 火星是一颗与地球高度相似的行星，人类甚至考虑未来移民火星的可能性，因此，火星探测是目前的一大热点。与地球相比，火星距离太阳稍远，大气平均温度低，且氧气含量极低；质量和体积较小，大气层较薄，更容易受陨石影响。 读图，完成1～2题。 1．图中天体甲可能是(　　) A．木星 B．海王星 C．土星 D．金星 2．图中箭头显示行星绕日公转的(　　) A．共面性 B．同向性 C．近圆性 D．同速性 解析：1.D　2.B　第1题，八颗行星距离太阳由近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，甲位于地球绕日公转轨道之内，最可能为金星。第2题，读图可知，图中行星围绕太阳公转的方向均为逆时针，说明行星绕日公转具有同向性特征。 2021年8月2日，出现“土星冲日”现象，此时土星、地球和太阳三者依次排成一条直线，地球与土星距离最近。如图为“土星冲日”现象示意图。据此，完成3～4题。 3．图中三个星球所处的最低级别天体系统是(　　) A．可观测宇宙 B．银河系 C．河外星系 D．太阳系 4．位于地球轨道与土星轨道之间的行星是(　　) A．水星与金星 B．金星与火星 C．火星与木星 D．木星与天王星 解析：3.D　4.C　第3题，由图示信息并结合所学知识可知，土星、地球是太阳的行星，太阳、土星、地球和其他行星、小行星、卫星等构成太阳系，因此图中三个星球所处的最低级别天体系统是太阳系；可观测宇宙包括银河系和河外星系，银河系包括太阳系，均不是图中三个星球所处的最低级别天体系统。第4题，由所学知识可知，太阳系中八颗行星距太阳由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，所以位于地球轨道与土星轨道之间的行星是火星与木星。 读火星、木星、天王星数据比较表(质量和体积以地球数据为1个单位)。据此，完成5～6题。 项目 质量 体积 公转周期 自转周期 火星 0.11 0.15 1.88年 1.03日 木星 317.83 1 321.33 11.68年 0.42日 天王星 14.54 63.08 84.01年 0.72日 5.地球、火星、木星、天王星四颗行星中密度最大的是(　　) A．地球 B．火星 C．木星 D．天王星 6．火星与地球最相近的是(　　) A．质量 B．体积 C．自转周期 D．公转周期 解析：5.A　6.C　第5题，密度等于质量除以体积，结合图表数据，地球的密度比较数据为1，火星约为0.73，木星约为0.24，天王星约为0.23，故地球、火星、木星、天王星四颗行星中密度最大的是地球。第6题，结合图表数据，火星与地球最相近的是自转周期，只差了0.03，比其余三项都小。 7．(挑战创新题)恒星周围常有行星位于恒星的宜居带中，这样的行星通常被称作宜居带行星。比如在太阳系中，地球和火星就位于太阳的宜居带中。“生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域(如图中虚线区域为宜居带区域)。读图，完成下列各题。 (1)图中所示的“生命宜居带”中，可能出现生命的主要影响因素是 _________________________________________________________。 (2)适宜的温度是地球上生命物质存在的重要条件。你认为地球表面有适宜的温度与哪些因素有关？ (3)月球也位于图示的“生命宜居带”中，但月球上没有生命物质存在，主要原因是什么？ 解析：第(1)题，由图中宜居带、恒星质量、行星轨道半径三者的关系，可判断出地球可居住是因为适当的日地距离使得地球有适合生命存在的温度条件。第(2)题，地表有适宜温度除与地球的外部环境——稳定的太阳光照、适中的日地距离有着密切的关系外，也与地球自身的大气等因素密切相关。第(3)题，应借助地球上适宜生命存在和发展的温度、大气、水三个方面的条件来考虑，因为这些都是生物生存的必要条件，只有满足了这些条件，才可能有生命的存在和发展。 答案：(1)适宜的温度　(2)太阳光照在生命进化过程中较为稳定，地球自转和公转的周期适中，日地距离适中，地球有厚厚的大气层，等。　(3)月球的体积、质量较小，且月球上大气太稀薄，导致月面温度日较差可达300 ℃以上。同时月球也没有液态水，缺少形成生命物质的必要条件。故虽然月球也位于“生命宜居带”中，但无法形成生命物质。 $$