精品解析：山东省泰安市新泰市2024-2025学年六年级（五四学制）下学期期末语文试题

六年级下学期期末检测语文试题 满分150分，考试时间120分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、小语带领“寻找家风小组”走进春天探家风，请你参加他们的活动。（18分） 1. 古人常说：“家和万事兴。”而真正的“和”，往往源于良好的家风。家风是《腊八粥》里八儿眼巴巴望着母亲搅和着浓chóu（ ）的粥饭，那份等待全家团圆的温馨期盼；家风是在《那个星期天》里年幼的史铁生看着母亲翻箱倒柜的身影，在光线急遽而漫长的变化里，惆怅地依偎在母亲的怀里，最终体味到的那份至纯母爱；家风更是鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的不xiǔ（ ）精神，这种精神深深影响着儿子周海婴，使他在时代风云变幻中始终保持着独立思考的品格。 优良的家风，恰似一盏永不熄灭的明灯，照亮子孙前行的道路；犹如一棵根深叶茂的大树，为后代遮风挡雨。它或许不显高深，却必定蕴含着正直、务实、向善的品格。只要代代坚守践行，家族必定兴旺，社会必将更加美好。 加点字的注音和文中拼音对应的字形，全部正确的一项是（ ） A. 搅和 （hé） 浓稠 急遽（jù） 惆怅chànɡ 不朽 B. 搅和 （huo） 浓绸 急遽（xuè） 惆怅zhànɡ 不休 C. 搅和 （huo） 浓稠 急遽（jù） 惆怅chànɡ 不朽 D. 搅和 （huò） 浓绸 急遽（xuè） 惆怅zhànɡ 不休 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.搅和（hé）——huo； B.浓绸——浓稠，急遽（xuè）——jù，惆怅（zhànɡ ）——chànɡ  ，不休——不朽； D.搅和 （huò）——huo， 浓绸——浓稠，急遽（xuè）——jù， 不休——不朽； 故选C。 2. 下列从课文中摘抄的几个句子，书写全部正确的一项是（ ） A. 数不清的牛皮船被掀翻在野马脱疆般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 B. 不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。 C. 骑在人民头上的 人民把他摔挎；给人民作牛马的 人民永远记住他！ D. 如果我国的粮食种子受治于人，将很危险。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查常见易错字。 A.野马脱疆——野马脱缰； C.摔挎——摔垮； D.受治于人——受制于人； 故选B。 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他在家里无独有偶，父母对他的娇惯让他越来越蛮横。 B. 陶渊明是我国历史上著名的隐士，是田园诗派的开山鼻祖。 C. 他深刻地认识到了自己的错误，真心实意地改正错误，半年后，整个人已是万象更新。 D. 来到向往已久的内蒙古草原，她一拥而入地奔向绿绿的草地。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.无独有偶：虽然罕见，但是不止一个，还有一个可以成对儿（多用于贬义）。语境要表达的意思应是作为家中唯一的孩子，父母娇惯他，使用有误； B.开山鼻祖：比喻一个学术流派、技艺的开创者。在此指陶渊明是田园诗派的开创者，使用正确； C.万象更新：宇宙间的一切事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。不能用来指个人的变化，使用有误； D.一拥而入：人群同时拥挤着进入某处。不能用来指一个人奔向草地，使用有误； 故选B。 4. 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. 思维导图，又称“树枝图”，是一种利用图画来梳理思路或文本内容的工具。 B. 您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？ C. 古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 D. 我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”为完整引用，句号应放在下引号前； 故选C。 5. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 能否推出高质量文旅产品，对发展文化事业、提升群众生活品质具有重大意义。 B. 调查结果显示，该地水土流失的主要原因是耕作技术不合理、过度放牧造成的。 C. 传统工艺的形象美、意蕴美、文化美，充分展现了优秀传统文化的盛大与瑰丽。 D. 面对停车难的问题，市政府多管齐下的治理方式，让本市的停车现状大为提升。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.两面对一面，删去“能否”，或在“发展”与“提升”前添加“能否”； B.句式杂糅，删去“的主要原因”或“造成的”； D.搭配不当，应将 “提升” 改为 “改善”； 故选C。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《好的故事》选自《野草》，是鲁迅先生写的一篇散文诗，“好的故事”其实是一个梦境，这梦中的故事美丽，幽雅，有趣。 B. “室雅何须大 花香不在多”，这副对联可以挂贴在花园拱门的两边，从而提高了公园的文化氛围。 C. 为了使书写速度更快，人们在日常生活中常常使用行草字。行草书法的笔画流畅自由，给人以开阔、自由的感觉。 D. 古诗文中关于年龄有很多代称，如“豆蔻年华”特指十四五岁的少女，“弱冠之年”则指男子二十岁。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解、对联含义的理解、书法常识和文化常识。 B.有误；“室雅何须大，花香不在多”是一副对联，意思是“居室高雅不在于面积大，花香不在于数量多”，强调的是雅致和简约的生活态度；因此这副对联更适合挂在书房、客厅等室内场所，而不是“花园拱门的两边”；“提高了公园的文化氛围”也表述不够准确，对联的作用是增添文化气息，而非直接“提高”氛围； C.有误；行草是介于行书和草书之间的一种书法风格，笔画流畅自由，但日常生活中人们通常使用行书或楷书，因为行草辨识度较低，不适合正式书写；“常常使用行草字”不符合实际，行草更多用于艺术创作或个人书写风格，而非日常快速书写； D.有误；“豆蔻年华”特指十三四岁的少女（出自杜牧《赠别》“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”），而非“十四五岁”； 故选A。 二、（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 ， 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， 使它们不能再生， 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 7. 文中两次提到“宇航员”，对其用意分析不正确的一项是（ ） A. 第一次提到“宇航员”是在开头，借宇航员之眼观望地球，描写地球的美丽与壮观。 B. 开头从宇航员在外太空眺望的角度写地球的美丽景象，让读者产生新鲜的阅读感受。 C. 第二次提到“宇航员”时，他发出感叹，形象地概括了地球的两个特点：“可爱”和“易碎”。 D. 第二次提到“宇航员”时，他的感叹，并非作者内心感叹，两人观点不同。宇航员的感叹，起到反衬作用。 8. 在文中第④段横线处填写恰当的关联词语，下列填写正确的一项是（ ） A. 本来 因为 不但 还 但是 B. 本来 但是 因为 不但 还 C. 因为 但是 不但 还 本来 D. 不但 还 但是 因为 本来 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 课文逻辑严密，沿着“地球美丽——地球渺小——自然资源有限——无法移居其他星球——地球只有一个——应该保护地球”的思路展开。 B. 开头以描写为主，恰当运用比喻修辞，突出地球的美丽壮观，和蔼可亲，画面感强，容易激发读者的内在情感。 C. 中间主体部分以说明为主，科学、准确、清晰，且运用了多种说明方法，语言生动形象。 D. 结尾部分以记叙为主，揭示了文章的主旨，表达了作者的观点和态度，具有很强的感染力和说服力。 10. 文中画粗线的句子中“可爱”“破碎”的含义如何理解？ 【答案】7. D 8. B 9. D 10. 说地球“可爱”，是因为地球美丽壮观，还慷慨地为人们提供许多资源，孕育万物；而“破碎”一词，可理解为地球资源是有限的，如不加节制地开采、随意破坏等，会造成生态灾难，在伤害地球的同时威胁人类自身。 【解析】 【导语】文章先描绘地球美丽壮观，接着指出其在宇宙中渺小且资源有限，还因人类破坏面临生态灾难。又反驳了移居他星的想法，强调地球的唯一性。最后发出保护地球的呼吁。整体逻辑清晰，运用列数字、打比方等手法，从多个角度阐述保护地球的紧迫性与重要性。 【7题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.有误，由第⑧段“‘我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！’这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹”可知，宇航员的感叹与作者想要表达的观点是一致的，都是强调地球既可爱又容易破碎，呼吁人们要保护地球，并非起到反衬作用，也不是说两人观点不同。 故选D。 【8题详解】 本题考查关联词语运用。 第一、二空：“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，____是可以不断再生，长期给人类作贡献的”与“__，__人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”，前一句描述了这些资源原本的再生特性，后一句则指出人类不当行为对资源的影响，前后存在转折关系，即原本能再生，但因为人类的行为发生了变化。表示转折关系的关联词语有“但是”“然而”等，结合选项，这里应选择“本来……但是……”。故第一、二空分别填写“本来、但是”。 第三、四、五空：“      人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，____使它们不能再生”和“____造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”，这两句都是在阐述人类随意毁坏自然资源、滥用化学品所产生的不良后果，且“不能再生”和“造成生态灾难”之间存在递进关系，即不仅导致资源不能再生，还引发了更严重的生态问题。表示递进关系的关联词语有“不但……还……”“不仅……而且……”等，结合选项，这里第四、五空应选择“不但……还……”。第三空“      人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”表示导致结果的原因，用“因为”导出。故第三、四、五空分别填写“因为、不但、还”。 故选B。 【9题详解】 本题考查对文章结构思路的梳理、说明方法、表达方式及作用的辨析能力。 D.有误，由第⑧段“‘我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！’这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹”以及第⑨段“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧”可知，结尾部分主要是通过宇航员的感叹以及直接表明保护地球的观点来揭示文章主旨，运用的是议论的表达方式，而不是记叙。 故选D。 【10题详解】 本题考查理解词语含义。 由第①段“据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”可知，这里描述了地球外观的美丽，将其比作人类的母亲和生命的摇篮，体现出地球孕育万物，所以地球是“可爱”的。再由第③段“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源”也能看出地球慷慨地为人们提供资源，这也是地球“可爱”的体现。 由第③段“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”以及第④段“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”可知，地球资源是有限的，人类不加节制地开采、随意破坏等行为，会造成生态灾难，在伤害地球的同时也会威胁人类自身，就好像地球变得“破碎”了。 三、（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 11. 下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ） A. 前两句描写出富有特色的边疆战场景色，“大漠”空旷荒凉，“燕山”高拔险峻。 B. 第三句以“何当”领起，传达出无限期盼之意，“金络脑”象征马受到重视。 C. “踏清秋”三字声调铿锵，冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 D. 这首诗浅显易懂，直抒胸臆，抒发了作者渴望建功立业而又不被赏识的感慨与愤懑。 12. 本诗描写生动，用语精妙，请对其中的意象“沙如雪”进行赏析。 【答案】11. D 12. “沙如雪”运用了比喻，描绘了万里平沙像铺上白雪的景象，从视觉角度写出了沙的颜色，从触觉角度写出了寒冷的感觉，也从侧面写出了月光的皎洁。 【解析】 【导语】李贺之《马诗》以寥寥数语勾勒出壮阔之景与深远之意。首句以雪喻沙，以钩拟月，绘出边塞苍茫；后两句借马言志，以“金络脑”寓怀才不遇之叹，“快走踏清秋”则暗含对施展抱负的渴望。全诗意境深远，借物抒情，既有对自然之美的捕捉，亦透露出诗人内心之豪情与不甘，实为咏物诗之佳作。 【11题详解】 本题考查理解及赏析能力。 D.由“何当金络脑，快走踏清秋”可知，“何当”表明是诗人的期盼与设想，诗人是借马自喻，以马渴望金络脑和驰骋疆场，含蓄地抒发自己渴望建功立业却不被赏识的感慨与愤懑，并非直抒胸臆。 故选D。 【12题详解】 本题考查鉴赏意象。 由诗中第一句“大漠沙如雪”可知，“沙如雪”这一意象运用了比喻的修辞手法。诗人将大漠中的沙比作雪，从视觉角度来看，沙原本是黄色的，在此处被比作雪，生动形象地描绘出在特定的环境下，大漠平沙在月光映照下呈现出如同白雪般的视觉效果，展现出一种广袤、洁白、纯净的景象。 从触觉角度而言，雪给人的感觉是寒冷的，将沙比作雪，也间接传达出一种清冷、寒凉的氛围，让读者仿佛能感受到大漠夜晚的寒冷。同时，沙之所以能呈现出如雪般的景象，也从侧面烘托出月光的皎洁，正是因为月光足够明亮，才能让沙看起来如同雪一样洁白。 这一意象的营造，不仅生动地描绘出大漠月夜的独特景色，还为全诗营造出一种清冷、孤寂而又壮阔的意境，为后文借马抒情奠定了基调。 四、（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）使弈秋诲二人弈 诲：______ （2）思援弓缴而射之 援：______ （3）为是其智弗若与 为：______ （4）非然也 然：______ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 虽与之俱学，弗若之矣。 15. 下列有关学习的论述，与本文表达的道理不相同的一项是（ ） A. 目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C. 人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D. 今且要读书，须先定其心，使之如止水。 【答案】13. ①. 教导 ②. 牵引，拉开 ③. 因为 ④. 这样 14. 虽然（他）与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。 15. B 【解析】 【导语】这篇《学弈》通过对比两位学棋者的不同表现，生动阐释了专注力对学习效果的决定性作用。弈秋作为“通国之善弈者”的设定强化了教学权威性，而“鸿鹄将至”的意象巧妙具象化注意力分散的状态。文本采用设问句式“为是其智弗若与？”引发读者思考，最终以“非然也”的斩钉截铁否定天赋差异论，凸显主观态度的重要性。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：让弈秋教导两个人下棋。诲，教导。 ②句意：想要拉开弓箭去射它。援，牵引，拉开。 ③句意：难道是因为他的智力不如前一个人吗？为，因为。 ④句意：不是这样的。然，这样。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：虽，虽然；俱，一起；弗若，不如，比不上。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，本文《学弈》通过两人学棋的对比，强调学习需专心致志，心无旁骛，核心道理是专注是学习成功的关键。 A.“目不能两视而明，耳不能两听而聪”，意为眼睛不能同时看两样东西而都看清楚，耳朵不能同时听两种声音而都听明白，强调专注的重要性，与本文道理一致。 B.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，侧重学习需要勤奋刻苦，以“勤”“苦”为路径，核心是强调学习的努力程度，与本文强调的“专注”不一致。 C.“人若志趣不远，心不在焉，虽学不成”，指出心思不集中就难以学成，突出专注的必要性，与本文道理一致。 D.“今且要读书，须先定其心，使之如止水”，强调读书要先安定心神、保持专注，与本文道理一致。 故选B。 【点睛】参考译文： 弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，却不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 五、（22分） 16. 写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）_____________________，轻烟散入五侯家。（《寒食》） （2）居高声自远，_____________________。（《蝉》） （3）常恐秋节至，_____________________。（《长歌行》） （4）_____________________，满川风雨看潮生。（《淮中晚泊犊头》） （5）____________________，思而不学则殆。（《论语》） （6）物有本末，_____________。（《大学》） （7）疏影横斜水清浅，____________________。（《山园小梅》） （8）____________________，不及林间自在啼。（《画眉鸟》） （9）人生到处知何似，____________________。（《和子由渑池怀旧》） （10）梅雪争春未肯降，___________________。（《雪梅·其一》） 【答案】 ①. 日暮汉宫传蜡烛 ②. 非是藉秋风 ③. 焜黄华叶衰 ④. 晚泊孤舟古祠下 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 事有终始 ⑦. 暗香浮动月黄昏 ⑧. 始知锁向金笼听 ⑨. 应似飞鸿踏雪泥 ⑩. 骚人阁笔费评章 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、蜡烛、藉、焜、衰、祠、罔、锁、鸿、骚、阁”等字词容易写错。 17. “横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。”汉字是中华文化瑰宝，承载着灿烂的中华文明，记录着悠久的历史。“遨游汉字王国”语文实践活动，邀请你参与。 （1）【汉字风采我领略】“字之初，本为画”，最初的字就是像画画儿那样造出来的——“依葫芦画瓢”就行了，这样造字的方法就叫作“象形”。你能猜出下面这两个分别是什么字吗？ ①___________ ②___________ （2）【汉字字体我熟悉】汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最有代表性。下面三个“虎”字展示了甲骨文、小篆、楷书三种字体，请你一一判断，准确填上各自的字体名称。 ①________②_______③________ 【答案】（1） ①. 山 ②. 月 （2） ①. 小篆 ②. 楷书 ③. 甲骨文 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形辨析。所谓象形，就是把字所代表的物品简单画出来，用形状来表示文字。 第一空，图片是由三座山峰组成的形状，三峰交立，高耸突兀，应为“山”字。 第二空，图片是一个弯弯的月牙形状，契合“月”字以月牙形状为象形依据的造字方式，应为“月”字。 【小问2详解】 本题考查汉字字体的判断。 ①这个“虎”字线条规整、粗细均匀，结构较为对称，符合小篆字体的特点，小篆是在秦始皇统一中国后，推行“书同文，车同轨”政策时形成的规范字体，具有这样的风格。故填：小篆。 ②这个“虎”字笔画清晰、结构方正，是典型的楷书字体，楷书由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。故填：楷书。 ③这个“虎”字结构简练明了、形态古朴，具有象形的特点，符合甲骨文的特征，甲骨文是中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。故填：甲骨文。 18. 学校书法协会举办“传承家风”楹联书画展，以下是展出作品。请用“雅韵，徐来，长，清风”这些字词灵活组合成书法作品中缺失的下联。 上联：幽谷深藏孤芳静      下联：__________ 【答案】清风徐来雅韵长 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 对联的特点是字数相等，词性相对，内容相关。 上联“幽谷深藏孤芳静”共7个字，所以下联也应是7个字。上下联对应位置的词词性应相同或相近。上联中“幽谷”是名词，“深藏”是动词，“孤芳”是名词，“静”是形容词。“清风”对“幽谷”，都是名词；“徐来”对“深藏”，都是动词；“雅韵”对“孤芳”，都是名词；“长”对“静”，都是形容词。上联描绘了幽静山谷中独自绽放的花朵，营造出一种清幽、孤寂的氛围，下联也应围绕类似的意境展开。根据上述特点，结合“雅韵，徐来，长，清风”这些字词，可组成下联“清风徐来雅韵长”。 19. 班级举行“读《林海雪原》，悟红色精神”主题活动，请你积极参与，分享阅读成果。 （1）在《林海雪原》中，杨子荣的经典事迹是假扮土匪________________________（用简洁语句补充），这体现出他___________的形象特点。而少剑波作为小分队领导者，在战斗中展现出___________的性格特质。 （2）结合原著内容，简要阐述团队合作在剿匪行动中的重要性，请举例说明。 【答案】（1） ①. 示例：深入威虎山智取匪巢 ②. 英勇无畏或机智果敢 ③. 足智多谋或冷静沉稳 （2）示例：在奇袭奶头山时，杨子荣利用对土匪的了解提供情报，孙达得凭借追踪特长锁定目标，少剑波统筹全局指挥作战，众人各司其职、紧密配合，才成功端掉匪巢。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物形象。 由《林海雪原》中“杨子荣带着使命，孤身一人假扮土匪，勇敢踏入威虎山，凭借着对匪帮黑话的熟练掌握、随机应变的机智，成功取得座山雕等匪首信任，为后续剿匪行动摸清关键情报”可知，杨子荣经典事迹是假扮土匪深入威虎山，打入匪巢内部获取情报。 从他敢于独自深入虎穴，面对狡诈凶残匪首时，能巧妙周旋、不露破绽，据此可以概括出他有勇有谋、胆识过人、随机应变的形象特点。他以孤胆英雄的姿态，为剿匪大业撕开关键突破口，展现出非凡的勇气与智慧。 由《林海雪原》中“少剑波作为小分队领导者，在面对复杂剿匪局势，比如在制定智取威虎山、围剿奶头山等作战计划时，冷静分析敌我态势，精准把握土匪活动规律与地形特点，沉稳调度队员，遇到突发状况也能沉着应对、快速决断”可知，少剑波在战斗中展现出运筹帷幄、沉稳坚毅、善于统筹的性格特质。他作为团队核心，以清晰的战略思维和冷静沉稳的指挥，引领小分队在剿匪战斗中稳步推进，是团队行动的“大脑”与“定海神针”。据此填空即可。 【小问2详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 由《林海雪原》中“在围剿奶头山匪巢时，少剑波统筹全局，杨子荣等侦察队员提前摸清奶头山地形、匪帮布防；刘勋苍等战斗队员负责攻坚突破；还有队员在山下设伏阻断土匪逃窜路线，各环节紧密配合，最终成功端掉奶头山”可知，团队合作在剿匪行动中至关重要。不同队员分工明确，侦察、攻坚、阻截等任务环环相扣，缺了任何一环，都可能让剿匪行动功亏一篑。正是凭借团队成员各自发挥专长、协同作战，才攻克奶头山这一匪巢，有力打击了土匪势力，推动剿匪大业向前。再如智取威虎山行动里，杨子荣卧底获取情报，少剑波在外围协调兵力、制定接应方案，其他队员配合营造氛围、牵制敌人，团队合作让看似凶险的智取行动成为可能，成功瓦解威虎山匪帮，这都充分说明团队合作是剿匪行动胜利的关键保障，众人齐心才能汇聚起剿匪的强大力量，战胜凶残狡猾的土匪。 六、（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 ①中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 ②汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 ③水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积 （千公顷） 总产量 （万吨） 单位面积产量 （公斤/公顷） 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布《国家统计局关于2023年粮食产量数据公告》） 20. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ） A. 粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B. 小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C. 汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。 D. 占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物。 21. 下列对材料二分析有误的一项是（ ） A. 开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B. 加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据。 C. 材料中画线句说明了水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D. 材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 22. 阅读材料三中的图表，根据表格信息，谈谈你的发现，并得出结论。 23. 学校“中华传统文化探究小组”正在筹备“一粒米的故事”主题展览。在“米为何重要”展区，需要向参观者简明扼要地解释为什么在中国有“食以稻为先”的说法，请结合材料一、二内容简要概括。 【答案】20. D 21. A 22. ①稻谷是中国最重要的主粮作物；②三种主要粮食作物的产量存在明显差距；③单位面积产量（单产）对总产量影响巨大；④稻谷的生产效率最高。 23. 示例：①水稻对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小麦方便；②水稻是续命养身的第一大主粮，是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物，稻米文化培养了今天中国人的精神气质。 【解析】 【导语】三则材料围绕水稻展开，材料一对比水稻与小麦的适应性和食用便利性，凸显水稻优势；材料二追溯水稻地位演变，强调其对文明的意义；材料三以数据佐证水稻的重要性。三者从不同维度构建了水稻的多面形象，逻辑连贯，互为补充。 【20题详解】 本题考查理解和分析材料内容。 D.根据材料二第②段“唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固”可知，水稻在唐末就成为第一粮食作物，并非在“宋朝”。占城稻的成功引入，提高了粮食产量，得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口，并非是由于引进占城稻使人口增长到1亿人，表述有误； 故选D。 【21题详解】 本题考查理解和分析材料内容。 A.根据材料二第①段“中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷……‘五谷’即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆……但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持”可知，开篇介绍“五谷”的概念，是为了引出材料的介绍对象：水稻，并非为了“五谷种植时间”； 故选A。 【22题详解】 本题考查概括材料信息。 根据材料三的图表可知，2023年中国稻谷播种面积为28949.1千公顷，小麦为23627.2千公顷，大豆为11994.2千公顷，其中稻谷种植面积最大，可以得出：稻谷是中国最重要的主粮作物； 根据材料三的图表可知，2023年中国稻谷总产量为20660.3万吨，小麦为13659.0万吨，大豆为2384.1万吨，稻谷产量最多，大豆最少。由此可知：三种主要粮食作物的产量存在明显差距； 根据材料三的图表可知，2023年中国稻谷单位面积产量为7136.8公斤/公顷，小麦为5781.0公斤/公顷，大豆为1987.7公斤/公顷，稻谷单产最多，稻谷的生产效率最高； 根据材料三的图表中三组数据横向对比可知，稻谷的单产最多，总产量也最多。大豆的单产最少，总产量也就最少。单位面积产量与总产量成正比关系，由此可知单位面积产量对总产量影响巨大。 【23题详解】 本题考查理解和运用材料内容。 根据材料一“民以食为天，食以稻为先”“从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用”可知，水稻在人们饮食中发挥着巨大作用。在种植和食用两方面，和小麦相比，水稻都占据着优势。由此可知，水稻对环境的适应性强于小麦，稻米食用比小麦方便； 根据材料二第①段“水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持”，第③段“水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物”“稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质”可知，水稻是续命养身的第一大主粮，是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物，稻米文化培养了今天中国人的精神气质。 七、（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 24. 依据提示，阅读短文完成下表。 文章情节 ① 回村喊人 ③ 再次前行 “我”的情感变化 沮丧焦虑 ② 愧疚感激 ④ ①________②________③________④________ 25. 请从修辞的角度赏析第⑬段中画横线的句子。 他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 26. 选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。 27. 结合全文，说说第⑭段中画横线句子的含义。 远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 【答案】24. ①. 路遇塌方（或“遭遇意外”） ②. 猜疑失望（或“疑虑无奈”） ③. 村民相助（或“合力挖路”） ④. 激动温暖（或“感动赞美”） 25. 示例：运用比喻的修辞，将村民手臂比作平安路标，生动形象地描绘出村民夹道而立、挥手告别的形象，表达了“我”对村民的感激和赞美之情。 26. 示例：老人真能找来帮手吗？村子看着那么远，估计他不会回来的。要是没人来，我们可困在这儿了！也没有其他办法，但愿能等到奇迹啊。 27. 示例：“微尘”指村民置身乡郊野岭，平凡无奇。“山花”象征他们朴实无华、善良热心的品质。通过远和近的对比，表达了“我”虽已远离他们，但村民的品质让“我”永记心中。 【解析】 【导语】文章以“我”采风遇塌方为线，讲述众人合力相助故事。语言质朴，情节有波折，从困境中的焦急无助到众人相助的温暖感动，生动展现人性美好。结尾以“微尘”与“山花”作比，升华主题，赞美淳朴善良的村民如山花般美丽，给人深刻印象。 【24题详解】 本题考查梳理情节和人物情感的能力。 由第①-④段“万山红遍的金秋，在遥远的大西北……回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风”可知，情节开端是“我”带着任务遭遇道路塌方，可概括为“路遇塌方”；由第⑤-⑧段“一声悠扬的应答……看样子，他有些后悔接了我这档活儿”可知，老人说去喊人帮忙但“我”觉得地方偏远，老人可能不会回来，此时“我”的情感是猜疑失望；由第⑨-⑫段“听，土堆后面好像有人声……快走，天快黑了！”可知，众多村民带着工具赶来帮忙，合力挖通道路，此为村民相助；由第⑬-⑭段“车子‘嘀嘀’唱了几声……又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”可知，车子再次启动，“我”频频回头，内心充满对村民的感动与赞美，即激动温暖。 【25题详解】 本题考查赏析句子的能力。 由第⑬段中“挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标”可知，将村民挥舞的手臂比作“辽阔大地上鲜明生动的平安路标”，运用了比喻的修辞手法。此时道路塌方问题已解决，“我”即将离开，村民夹道而立挥手告别。这个比喻生动形象地展现出村民们鲜明、生动且给人安全感的形象，同时也传达出“我”对村民热心帮助的深深感激与赞美之情。 【26题详解】 本题考查揣摩人物心理的能力。 由第⑥段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处”可知，“我”对老人能否回来持怀疑态度，觉得地方偏远，老人可能不会回来。此时“沉默。等待”，“我”内心必然充满担忧与无奈，会担心真的被困在此处，又抱有一丝奇迹出现的期待。 示例：这老人真能喊来人帮忙吗？这地方离村子那么远，他会不会一去不返啊？要是没人来，我们真要被困在这荒山野岭了，也没别的办法，只能干等着，希望奇迹出现，能有村民赶来相助啊。 【27题详解】 本题考查理解句子的能力。 由第⑭段中“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小”可知，“微尘”形象地描绘出村民们身处广袤乡野，如同微小尘埃般平凡普通。由“又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”可知，“山花”象征着村民们朴实无华却善良热心的美好品质。 从全文来看，村民们在“我”遭遇道路塌方困境时，不计回报地伸出援手，展现出淳朴善良的品质。此句通过远与近的对比，远的是空间距离，村民身影越来越小；近的是心灵距离，他们的品质深深烙印在“我”心中。即便“我”已远离，但村民的美好品质将永远被铭记，表达了“我”对村民的赞美与感激。 八、作文（50分） 28. 阅读下面的文字，按要求写作。 幸福是什么？幸福有时是一种拥有的经历，有时是一种等待的过程，有时是一种分享的体验。收获是一种幸福，付出也是一种幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①中心突出，有真情实感；②记叙有条理，表达要完整；③文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】 例文： 这就是幸福 幸福是什么？幸福是冬日里的暖阳，是久旱后的甘霖，是黑暗中的明灯。对我来说，幸福就是那一次雨中的温暖。 那是一个夏日的午后，原本晴朗的天空突然乌云密布，紧接着豆大的雨点倾盆而下。我没有带伞，被困在了学校的图书馆门口。看着周围的同学一个个被家长接走，我心中满是焦急与无助。雨越下越大，丝毫没有要停下来的迹象，而我只能在这狭小的屋檐下等待雨势变小。 就在我感到绝望的时候，一个声音在我耳边响起：“同学，你没带伞吗？我们一起走吧。” 我转过头，看到一位穿着校服的学姐，她微笑着看着我，眼神中充满了善意。我有些犹豫，但看着那如注的大雨，还是点了点头。 学姐撑开伞，那把伞不算大，但在我眼中却仿佛是一片无雨的天空。我们一起走进雨中，学姐尽量把伞往我这边倾斜，自己的半个身子却露在外面，被雨水淋湿了。我有些不好意思地说：“学姐，你把伞往那边挪一点吧，你都淋湿了。”学姐却笑着说：“没关系，我走得快，不会淋太久的。” 一路上，我们有一搭没一搭地聊着，我心中的不安和焦虑渐渐消失，取而代之的是一种温暖的感觉。我们走过湿漉漉的街道，路过被雨水冲刷得发亮的树木，那雨声似乎也变得悦耳起来。 到了学校门口，学姐把我送上公交车后才离开。我透过车窗看着她在雨中奔跑的身影，心中充满了感激。那把小小的雨伞，那温暖的笑容，那雨中的陪伴，在那个时刻，成为了我心中最幸福的存在。 幸福有时候就是如此简单，它可能只是在你最无助的时候，一个陌生人伸出的援手，一句温暖的话语，一个善意的举动。它不需要惊天动地，却能在不经意间触动你的心灵，让你感受到生活的美好，就像那一次雨中的邂逅，这就是幸福。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。“幸福”是核心词，整个题目引导我们去阐述对幸福的理解和感受。“这”指代的是我们要描述的具体事件或情境，通过对它的叙述来展现幸福的内涵。不同人对幸福有不同理解，我们要从自己独特的视角出发，思考在生活中所体验到的幸福究竟是什么样子，是一种情感的满足、目标的达成还是其他。同时，体裁限定为记叙文，要通过具体事例来表现。可从积极向上的情感体验立意，如人与人之间真挚情感带来的幸福，比如亲情、友情、陌生人之间的善意等。也可以是个人在追求兴趣爱好、实现自我价值过程中的幸福，展现积极的人生态度和对生活的热爱。如在帮助他人克服困难的过程中体会到自己的价值，从而感受到幸福；或者在与家人温馨相处的时刻感受到亲情带来的幸福。      选材构思。可选择家庭生活素材，如一家人围坐在一起吃团圆饭，餐桌上的欢声笑语、温暖的氛围，父母关切的眼神、夹菜的动作等细节都可以体现家庭亲情带来的幸福。或者是在自己生病时家人无微不至的照顾，那种被关怀的温暖就是幸福。可选择校园生活素材，同学之间在学习上互相帮助，当自己遇到难题时，同学耐心讲解，两人共同攻克难题后的成就感和喜悦感就是幸福；也可以是班级在参加集体活动时，大家齐心协力为了共同目标而努力，最终取得成功时的那种集体荣誉感带来的幸福。还可以选择社会生活，在公交车上给老人让座，老人感激的笑容让自己内心充满温暖，这是一种幸福；或者看到志愿者们为社区无私奉献，那种人与人之间相互关爱的和谐画面也能体现幸福。行文开头可以通过设置悬念或直接抒情的方式引出主题。中间详细叙述体现幸福的事件。如果写家庭团圆饭，可以描述饭菜的香气、家人的表情和对话，突出那种温馨的氛围。若是写帮助他人的经历，则要重点刻画对方的困难、自己帮助的过程以及对方的反应，体现帮助他人后的满足感。结尾总结升华，再次点明“这就是幸福”，并适当延伸幸福对自己生活的影响或意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级下学期期末检测语文试题 满分150分，考试时间120分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、小语带领“寻找家风小组”走进春天探家风，请你参加他们的活动。（18分） 1. 古人常说：“家和万事兴。”而真正的“和”，往往源于良好的家风。家风是《腊八粥》里八儿眼巴巴望着母亲搅和着浓chóu（ ）的粥饭，那份等待全家团圆的温馨期盼；家风是在《那个星期天》里年幼的史铁生看着母亲翻箱倒柜的身影，在光线急遽而漫长的变化里，惆怅地依偎在母亲的怀里，最终体味到的那份至纯母爱；家风更是鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的不xiǔ（ ）精神，这种精神深深影响着儿子周海婴，使他在时代风云变幻中始终保持着独立思考的品格。 优良的家风，恰似一盏永不熄灭的明灯，照亮子孙前行的道路；犹如一棵根深叶茂的大树，为后代遮风挡雨。它或许不显高深，却必定蕴含着正直、务实、向善的品格。只要代代坚守践行，家族必定兴旺，社会必将更加美好。 加点字的注音和文中拼音对应的字形，全部正确的一项是（ ） A. 搅和 （hé） 浓稠 急遽（jù） 惆怅chànɡ 不朽 B. 搅和 （huo） 浓绸 急遽（xuè） 惆怅zhànɡ 不休 C. 搅和 （huo） 浓稠 急遽（jù） 惆怅chànɡ 不朽 D. 搅和 （huò） 浓绸 急遽（xuè） 惆怅zhànɡ 不休 2. 下列从课文中摘抄的几个句子，书写全部正确的一项是（ ） A. 数不清的牛皮船被掀翻在野马脱疆般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。 B. 不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。 C. 骑在人民头上的 人民把他摔挎；给人民作牛马的 人民永远记住他！ D. 如果我国的粮食种子受治于人，将很危险。 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他在家里无独有偶，父母对他的娇惯让他越来越蛮横。 B. 陶渊明是我国历史上著名的隐士，是田园诗派的开山鼻祖。 C. 他深刻地认识到了自己的错误，真心实意地改正错误，半年后，整个人已是万象更新。 D. 来到向往已久的内蒙古草原，她一拥而入地奔向绿绿的草地。 4. 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（ ） A. 思维导图，又称“树枝图”，是一种利用图画来梳理思路或文本内容的工具。 B. 您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？ C. 古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 D. 我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。 5. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 能否推出高质量文旅产品，对发展文化事业、提升群众生活品质具有重大意义。 B. 调查结果显示，该地水土流失的主要原因是耕作技术不合理、过度放牧造成的。 C. 传统工艺的形象美、意蕴美、文化美，充分展现了优秀传统文化的盛大与瑰丽。 D. 面对停车难的问题，市政府多管齐下的治理方式，让本市的停车现状大为提升。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《好的故事》选自《野草》，是鲁迅先生写的一篇散文诗，“好的故事”其实是一个梦境，这梦中的故事美丽，幽雅，有趣。 B. “室雅何须大 花香不在多”，这副对联可以挂贴在花园拱门的两边，从而提高了公园的文化氛围。 C. 为了使书写速度更快，人们在日常生活中常常使用行草字。行草书法的笔画流畅自由，给人以开阔、自由的感觉。 D. 古诗文中关于年龄有很多代称，如“豆蔻年华”特指十四五岁的少女，“弱冠之年”则指男子二十岁。 二、（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 ， 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， 使它们不能再生， 造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。 ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 7. 文中两次提到“宇航员”，对其用意分析不正确的一项是（ ） A. 第一次提到“宇航员”是在开头，借宇航员之眼观望地球，描写地球的美丽与壮观。 B. 开头从宇航员在外太空眺望的角度写地球的美丽景象，让读者产生新鲜的阅读感受。 C. 第二次提到“宇航员”时，他发出感叹，形象地概括了地球的两个特点：“可爱”和“易碎”。 D. 第二次提到“宇航员”时，他的感叹，并非作者内心感叹，两人观点不同。宇航员的感叹，起到反衬作用。 8. 在文中第④段横线处填写恰当的关联词语，下列填写正确的一项是（ ） A. 本来 因为 不但 还 但是 B. 本来 但是 因为 不但 还 C. 因为 但是 不但 还 本来 D. 不但 还 但是 因为 本来 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 课文逻辑严密，沿着“地球美丽——地球渺小——自然资源有限——无法移居其他星球——地球只有一个——应该保护地球”的思路展开。 B. 开头以描写为主，恰当运用比喻修辞，突出地球的美丽壮观，和蔼可亲，画面感强，容易激发读者的内在情感。 C. 中间主体部分以说明为主，科学、准确、清晰，且运用了多种说明方法，语言生动形象。 D. 结尾部分以记叙为主，揭示了文章的主旨，表达了作者的观点和态度，具有很强的感染力和说服力。 10. 文中画粗线的句子中“可爱”“破碎”的含义如何理解？ 三、（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 11. 下面对这首诗的赏析有误的一项是（ ） A. 前两句描写出富有特色的边疆战场景色，“大漠”空旷荒凉，“燕山”高拔险峻。 B. 第三句以“何当”领起，传达出无限期盼之意，“金络脑”象征马受到重视。 C. “踏清秋”三字声调铿锵，冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 D. 这首诗浅显易懂，直抒胸臆，抒发了作者渴望建功立业而又不被赏识的感慨与愤懑。 12. 本诗描写生动，用语精妙，请对其中的意象“沙如雪”进行赏析。 四、（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 13. 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）使弈秋诲二人弈 诲：______ （2）思援弓缴而射之 援：______ （3）为是其智弗若与 为：______ （4）非然也 然：______ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 虽与之俱学，弗若之矣。 15. 下列有关学习的论述，与本文表达的道理不相同的一项是（ ） A. 目不能两视而明，耳不能两听而聪。 B. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 C. 人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 D. 今且要读书，须先定其心，使之如止水。 五、（22分） 16. 写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）_____________________，轻烟散入五侯家。（《寒食》） （2）居高声自远，_____________________。（《蝉》） （3）常恐秋节至，_____________________。（《长歌行》） （4）_____________________，满川风雨看潮生。（《淮中晚泊犊头》） （5）____________________，思而不学则殆。（《论语》） （6）物有本末，_____________。（《大学》） （7）疏影横斜水清浅，____________________。（《山园小梅》） （8）____________________，不及林间自在啼。（《画眉鸟》） （9）人生到处知何似，____________________。（《和子由渑池怀旧》） （10）梅雪争春未肯降，___________________。（《雪梅·其一》） 17. “横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。”汉字是中华文化瑰宝，承载着灿烂的中华文明，记录着悠久的历史。“遨游汉字王国”语文实践活动，邀请你参与。 （1）【汉字风采我领略】“字之初，本为画”，最初的字就是像画画儿那样造出来的——“依葫芦画瓢”就行了，这样造字的方法就叫作“象形”。你能猜出下面这两个分别是什么字吗？ ①___________ ②___________ （2）【汉字字体我熟悉】汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最有代表性。下面三个“虎”字展示了甲骨文、小篆、楷书三种字体，请你一一判断，准确填上各自的字体名称。 ①________②_______③________ 18. 学校书法协会举办“传承家风”楹联书画展，以下是展出作品。请用“雅韵，徐来，长，清风”这些字词灵活组合成书法作品中缺失的下联。 上联：幽谷深藏孤芳静      下联：__________ 19. 班级举行“读《林海雪原》，悟红色精神”主题活动，请你积极参与，分享阅读成果。 （1）在《林海雪原》中，杨子荣的经典事迹是假扮土匪________________________（用简洁语句补充），这体现出他___________的形象特点。而少剑波作为小分队领导者，在战斗中展现出___________的性格特质。 （2）结合原著内容，简要阐述团队合作在剿匪行动中的重要性，请举例说明。 六、（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 ①中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 ②汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 ③水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积 （千公顷） 总产量 （万吨） 单位面积产量 （公斤/公顷） 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布《国家统计局关于2023年粮食产量数据公告》） 20. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ） A. 粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B. 小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C. 汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。 D. 占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物。 21. 下列对材料二分析有误的一项是（ ） A. 开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B. 加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据。 C. 材料中画线句说明了水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D. 材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 22. 阅读材料三中的图表，根据表格信息，谈谈你的发现，并得出结论。 23. 学校“中华传统文化探究小组”正在筹备“一粒米的故事”主题展览。在“米为何重要”展区，需要向参观者简明扼要地解释为什么在中国有“食以稻为先”的说法，请结合材料一、二内容简要概括。 七、（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 24. 依据提示，阅读短文完成下表。 文章情节 ① 回村喊人 ③ 再次前行 “我”的情感变化 沮丧焦虑 ② 愧疚感激 ④ ①________②________③________④________ 25. 请从修辞的角度赏析第⑬段中画横线的句子。 他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 26. 选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。 27. 结合全文，说说第⑭段中画横线句子的含义。 远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 八、作文（50分） 28. 阅读下面的文字，按要求写作。 幸福是什么？幸福有时是一种拥有的经历，有时是一种等待的过程，有时是一种分享的体验。收获是一种幸福，付出也是一种幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。 请以“这就是幸福”为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①中心突出，有真情实感；②记叙有条理，表达要完整；③文中不得出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $