2.1我们的身体 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 我们的身体 教科书 书 名：义务教育教科书科学教材 出版社：教育科学出版社 教学目标 教材分析 本课选自教科版一年级上册第二单元《我们的身体》中第 1 课，本单元是大单元的结构， 结合真实的情境，渐进式的学习我们的身体相关内容，降低了学习难度，同时促进学生健康 生活意识的培养和自我认识的建立，引发学生对自身健康成长的关注。本课涉及的核心概念 是生命系统的构成层次和技术、工程与社会，要求学生了解生物具有区别于非生物的特征， 知道人体由多个器官组成，能够利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征，初步感受 工具使用对科学研究的重要性。一年级的学生认识一些器官，但对身体整体的概念是模糊的， 对身体内部结构的认识不具体、不全面；具有较强的观察能力和表现能力，能够进行简单的 涂鸦，但较难根据科学观察后进行记录，结合一年级同学的有意注意时间较短的年龄特点， 设计相应的教学目标和教学过程。 科学观念 1. 知道我们的身体有外部结构和内部结构，它们可以被观察和描述。 2. 知道我们身体外部有头、颈、躯干、四肢，内部还有一些看不到的结构，如骨骼、心脏等。 探究实践 1. 能够运用耳听、手摸、眼看等方式收集信息，能够观察并描述身体的结构，并用画图的方 式记录。 2. 初步感受使用不同的方法开展观察活动。 科学思维 1. 对收集的信息进行简单的比较，推测身体内部的结构，并会提出感兴趣的问题。 态度与责任 1. 能够如实将自己观察到的身体特征记录下来，养成细致观察、认真记录的习惯。 2. 能够对探究人体秘密感兴趣。 3. 初步感受工具的使用对科学研究的作用。 教学重难点 教学重点： 1. 观察身体的外部结构特征， 2.初步感知身体内部的结构。 教学难点： 1. 指导学生科学观察，如实记录和表达。 2.长期关注身体生长，健康生活的意识。 教学过程 一、聚焦 1、同学们，上课之前我们先来做一个小挑战，请你画一画人的身体。 2、请同学来分享一下你画的身体都有哪些部分？ 3、教师总结人体有头、颈、躯干和四肢。 二、探究 1、游戏——失踪的另一半，感受人的身体的对称性。 2、刚刚我们观察到的都是人体的外部特征，人体内部会有什么呢？是不是和同学们想的一 样呢？我们就要找到相应的证据，小组分享找到的证据。 3、教师总结，不仅可以用身体器官进行观察，有时候工具的使用也可以帮助我们进行科学 研究，并通过科普小视频进行验证。 4、将观察到的身体结构记录下来，分享你的发现。 三、研讨 1、了解人和动物身体的不同。 （与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？你们不仅观察的仔细，还能够比较出他们之 间的不同呢）。 四、拓展 1、鼓励学生提出问题，并通过多种方式找到问题的答案，提倡通过阅读科普书获得知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$