1.2观察植物 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 一年级 学期 秋季 课题 观察植物 教科书 书 名：科学 出版社：教育科学出版社 教学目标 科学观念目标： 1.学生能够通过观察植物，知道常见植物的基本结构，包括根、茎、叶等。 2.学生能够通过植物游戏体验活动，知道不同植物的外在特征是不同的。 科学思维目标 : 1.学生能够能在教师指导下，按照从整体到局部的观察顺序多感官观察植物。 2.学生能够通过观察比较的方法，描述不同植物的特征是不同的。 探究实践目标 : 1.学生能够运用多种感官观察植物，用口述等方式描述观察到的信息。 2.学生能够依据所描述的植物特征，来判断植物名称。 态度与责任目标 : 1.学生具有认识和研究植物的兴趣。 2.学生愿意倾听、乐于表达和分享有关植物的信息。 3.学生具有珍爱生命、爱护身边植物的情感。 教学重难点 教学重点： 1. 学生能运用多种感觉器官观察与描述植物的基本结构及外在特征。 教学难点： 1. 学生能够合理运用观察比较的方法，并尝试用科学语言描述不同植物的特点。 教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 聚焦 提问学生：上节课大家一起认识了很多身 边的植物，这节课我们一起来继续探究 吧。看看我们面前的这盆植物，你认识它 吗？ 回顾旧知 聚焦新知 前情回顾，导入课题； 激发学生兴趣， 将学生注意力集中在 实验材料——绿萝。 探 索 观察 绿萝 实验 提问学生：能说说看，你在哪里见过绿萝 吗？ 引导学生从整体到局部观察绿萝：绿萝由 根、茎、叶三个部分组成；植物的“根 ” 吸收着水分，通过“茎 ”把水分及营养传 输到叶，让植物茂盛的生长。 观察绿萝 引导学生从整体到局 部观察绿萝的基本特 征； 引导学生初步了解植 物的结构与功能关 联。 蒙眼 猜植 物游 戏 提问学生：除了用眼睛之外，我们还可以 怎样观察、比较不同的植物呢？ 介绍蒙眼猜植物游戏规则，鼓励学生分享 判断的依据。 玩游戏 分享交流 通过游戏激发学生探 索的兴趣，教师从学 生的游戏经验中引导 学生梳理观察的方法 帮助学生梳理观察的方法与描述的角度。 研 讨 描述 植物 特征 提问学生：我们应该如何描述植物？ 请学生按照给出的句式，梳理思路，分享 他们的观察结果，分别描述三种不同植物 的特征。 描述植物 特征 引导学生在上一个环 节的基础上，尝试用 科学的语言，尽量全 面的运用已学的科学 方法，描述观察结果。 回顾 种植 活动 提问学生：我们种的植物发生了哪些变 化？ 鼓励学生分享交流，说一说植物的生长环 境对植物生长的影响。 分享交流 引导学生关注种植环 境对植物生长的影 响；鼓励学生坚持观 察与照顾植物的行 为。 拓展 提问学生：仙人掌和我们刚才认识的植物 又有哪些不同的地方呢？ 引导学生思考造成植物结构特征不同的 原因。仙人掌生长环境造成了它的结构的 变化。为了适应生存环境，仙人掌的茎非 常粗壮，这给储存水分留下了更大的空 间。另外，为了降低水分的散失，它的叶 退化为刺状，起到了一定的储水作用。 观察思考 科普拓展，激发学生 进一步科学探究的兴 趣。 小结 大自然是不是特别的神奇呀？通过咱们 这节课的学习，你还有哪些想要了解的科 学知识呢？把你的想法和小伙伴一起讨 论一下，记录在我们的学习单上吧，下节 课丁老师再和大家一起继续探究我们的 科学世界吧！ 讨论与 记录 布置课后任务 学科网（北京）股份有限公司 $$