Unit 2 Period 2 Reading and Thinking（导学案）英语人教版2019必修第一册

Unit 2 Travelling Around Period 2 Reading and Thinking（导学案） 【学习目标】 1.掌握与旅游、秘鲁相关的核心词汇（如 narrow, power, recognise, admire 等）和短语（如 take control of, connect A to B 等），并能在语境中正确运用。 2.读懂百科全书式介绍文本和旅游宣传册，快速获取关键信息（如秘鲁的地理、历史、旅行路线细节），理解文本结构和语言特点。 3.能用英语清晰推荐秘鲁旅行路线，阐述推荐理由，语法准确、表达流畅。 【学习重难点】 教学重点 旅游相关词汇、短语及句型的理解与运用（如描述路线、住宿、活动的表达）。 阅读策略的实践：通过略读抓主旨、扫读定位细节、精读分析文本结构。 梳理秘鲁的地理、历史、文化信息及四条旅行路线的特色。 教学难点 1.区分百科全书式文本（客观、严谨）与旅游宣传册（生动、有吸引力）的语言风格差异，并利用其特点高效阅读。 2.根据游客兴趣（如自然风光、历史文化）推荐合适的旅行路线，并用英语有条理地阐述理由。 【预习清单】 核心词汇认知 1._________ n. 电力供应；能量；力量；控制力→_________ adj.强有力的；有权势的；有影响力的  2．_________ n.办公室→_________ adj.官方的；正式的；公务的 n.官员；要员→_________ n.军官 3．_________ vt.辨别出；承认；认可→ _________ n.认出；认可；承认 4．_________ vt. 容纳(乘客等)→_________ n.住处；停留处；膳宿 5．_________ vt.钦佩；赞赏→_________adj. 值得赞扬的；令人钦佩的 短语英译汉 1. take control of —— ______________ 2.connect A to B —— ______________ 3.unique to —— ______________ 4.be amazed by —— _____________ 5.hold on —— ______________ 【学习过程】 学习理解 一、导入（Lead in） Task 1： 展示秘鲁国旗、马丘比丘、亚马逊雨林等具有秘鲁特色的图片，对秘鲁进行一个quiz，如：Which continent (大洲) is Peru in? Which is the national flag of Peru?引出本节课主题 “Explore Peru”，激发学生对秘鲁的好奇心和探索欲望 。 二、阅读探究（reading） （一）读前（Pre-reading） 头脑风暴：想一想，你通常通过哪些渠道了解一个国家的旅游信息？（如互联网、旅游书籍、纪录片等），请列举 3 个，并与同桌分享。 文本预测：观察教材中两篇文本的标题、副标题和图片，思考： 这两篇文本可能属于什么类型？（提示：百科全书式介绍 / 旅游宣传册） 你认为它们会包含哪些信息？（如地理位置、景点、路线等）。 （二）读中（While - reading） Task1：快速阅读（Skimming）​ 快速浏览百科全书式文本（2 分钟内），回答： 文本主旨是什么？ 秘鲁的三个主要区域是什么？ Task2：细节阅读（Scanning）​ 学生再次阅读百科全书式文本，填写秘鲁的历史发展和语言信息。​ Task 3：分析文本结构与语言特点 小组讨论：百科全书式文本的信息是如何组织的？（提示：地理位置→历史→语言）它的语言有什么特点？（客观、简洁、严谨） Task 4：精读旅游宣传册 阅读教材中四条秘鲁旅行路线（亚马逊雨林之旅、马丘比丘之旅、库斯科之旅、的的喀喀湖之旅），填写路线特色表： （三）读后（Post-reading） 小组任务：模拟旅行社推荐路线 角色：你是旅行社工作人员，面对不同兴趣的游客（如喜欢自然风光、历史文化的游客）。 任务：从四条路线中选择最合适的推荐，并说明理由（用英语表达，参考句式：“We recommend... because...”）。 批判性思考：除了文本中的信息，规划旅行路线时还需要考虑哪些因素？（如成本、时间、游客体力等） 应用实践 （一）篇章训练 假设你是秘鲁旅游局的宣传员，请用 3-5 句话向中国游客推荐马丘比丘之旅，突出其特色（如历史、景观）。 读后-课堂练习 完成句子 1.秘鲁的三条主要区域将这个国家连接成一个独特的整体。 The three main areas of Peru ________ the country ________ a unique whole. 2.印加人在 14 到 15 世纪掌控着南美洲的大片土地。 The Incas ________ ________ ________ large areas of South America in the 1400s and 1500s. 3.当游客第一次看到马丘比丘时，他们都被其壮观景象惊呆了。 Tourists ________ all ________ ________ the grand sight when they first saw Machu Picchu. 4.这种独特的建筑风格是秘鲁所特有的，在其他地方看不到。 This unique architectural style ________ ________ ________ Peru and can't be found elsewhere. 5.随着我们沿着山路向上走，道路逐渐变窄了。 The road ________ gradually as we walked up the mountain path. 6.正是西班牙的统治使得西班牙语成为秘鲁的主要官方语言。 ________ ________ Spanish rule that made Spanish the main official language of Peru. 7.许多游客钦佩印加人在没有现代工具的情况下建造了如此宏伟的建筑。 Many visitors ________ the Incas for building such grand structures without modern tools. 8.库斯科的古老街道将过去与现在连接在一起，诉说着悠久的历史。 The ancient streets of Cusco ________ the past ________ the present, telling long stories. 9.印加人的干石建筑方法尤其令人惊叹，历经数百年依然坚固。 ________ ________ is the Incas' dry stone building method, which remains strong for centuries. 10.多年后重返秘鲁，他几乎认不出这个国家的许多变化了。 Returning to Peru after years, he could hardly ________ the many changes in the country. 总结-语言点 核心词汇：narrow（狭窄的；使变窄）、power（力量；政权）、recognise（辨认出）、admire（钦佩）。 重点短语：take control of（控制）、unique to（特有的）、be amazed by（惊讶于）。 特殊句型： 强调句：突出句子某一成分（如原因、地点）。 完全倒装句：表语前置，增强语气（如描述景观、地点）。 自我评价 展示评价表，对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。也可以是对某个环节的评价。 能够谈论秘鲁的主要地理特征（I can talk about the main geographical features of Peru. ） 能够描述秘鲁著名旅游景点，如马丘比丘（I can describe the famous tourist attractions in Peru, such as Machu Picchu. ） 能够理解文本中对印加文化的介绍（I can understand the introduction of Inca culture in the text. ） 能够运用与秘鲁旅行相关的关键词和短语（I can use key words and phrases related to travelling in Peru. ） 迁移创新 作业内容 基础作业 撰写一份推荐你家乡旅游的宣传册（80 词左右），包含以下内容： 家乡的 1-2 个特色景点（如公园、古镇）； 推荐理由（如自然风光、历史文化）； 一句吸引游客的结尾。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$ Unit 2 Travelling Around Period 2 Reading and Thinking（导学案） 【学习目标】 1.掌握与旅游、秘鲁相关的核心词汇（如 narrow, power, recognise, admire 等）和短语（如 take control of, connect A to B 等），并能在语境中正确运用。 2.读懂百科全书式介绍文本和旅游宣传册，快速获取关键信息（如秘鲁的地理、历史、旅行路线细节），理解文本结构和语言特点。 3.能用英语清晰推荐秘鲁旅行路线，阐述推荐理由，语法准确、表达流畅。 【学习重难点】 教学重点 旅游相关词汇、短语及句型的理解与运用（如描述路线、住宿、活动的表达）。 阅读策略的实践：通过略读抓主旨、扫读定位细节、精读分析文本结构。 梳理秘鲁的地理、历史、文化信息及四条旅行路线的特色。 教学难点 1.区分百科全书式文本（客观、严谨）与旅游宣传册（生动、有吸引力）的语言风格差异，并利用其特点高效阅读。 2.根据游客兴趣（如自然风光、历史文化）推荐合适的旅行路线，并用英语有条理地阐述理由。 【预习清单】 核心词汇认知 1._________ n. 电力供应；能量；力量；控制力→_________ adj.强有力的；有权势的；有影响力的  2．_________ n.办公室→_________ adj.官方的；正式的；公务的 n.官员；要员→_________ n.军官 3．_________ vt.辨别出；承认；认可→ _________ n.认出；认可；承认 4．_________ vt. 容纳(乘客等)→_________ n.住处；停留处；膳宿 5．_________ vt.钦佩；赞赏→_________adj. 值得赞扬的；令人钦佩的 短语英译汉 1. take control of —— ______________ 2.connect A to B —— ______________ 3.unique to —— ______________ 4.be amazed by —— _____________ 5.hold on —— ______________ 【答案】 核心词汇认知： 1.power；powerful 2. office；official；officer 3.recognize/recognise；recognition 4.accommodate；accommodation 5. admire；admirable 短语英译汉: 1.（控制，支配）2.（把 A 和 B 连接起来）3.（特有的）4.（惊讶于……）5.（坚持；抓住） 【学习过程】 学习理解 一、导入（Lead in） Task 1： 展示秘鲁国旗、马丘比丘、亚马逊雨林等具有秘鲁特色的图片，对秘鲁进行一个quiz，如：Which continent (大洲) is Peru in? Which is the national flag of Peru?引出本节课主题 “Explore Peru”，激发学生对秘鲁的好奇心和探索欲望 。 【答案】 1. Peru is in South America.（秘鲁位于南美洲。） 2. The national flag of Peru consists of three equal, vertical bands of red (hoist side), white, and red with the coat of arms centered in the white band. （秘鲁国旗由三条等宽的垂直色带组成，两边为红色，中间为白色，国徽位于白色色带中央。） 二、阅读探究（reading） （一）读前（Pre-reading） 头脑风暴：想一想，你通常通过哪些渠道了解一个国家的旅游信息？（如互联网、旅游书籍、纪录片等），请列举 3 个，并与同桌分享。 文本预测：观察教材中两篇文本的标题、副标题和图片，思考： 这两篇文本可能属于什么类型？（提示：百科全书式介绍 / 旅游宣传册） 你认为它们会包含哪些信息？（如地理位置、景点、路线等）。 【答案】： 1.互联网（旅游网站 / 社交媒体）、旅游书籍 / 指南、纪录片 / 旅游节目。 2.文本类型： 第一篇文本（无明显宣传性标题，语言客观）属于百科全书式介绍； 第二篇文本（含 “旅行路线”“小标题”“图片吸引眼球”）属于旅游宣传册。 可能包含的信息： 百科全书式文本：可能包含秘鲁的地理位置、地形地貌（如沿海地区、山脉、雨林）、历史背景（如印加帝国、殖民历史）、官方语言等基础信息。 旅游宣传册：可能包含具体的旅行路线（如行程天数、交通方式、住宿安排）、特色景点（如马丘比丘、的的喀喀湖）、活动推荐（如雨林探险、古迹参观）等实用旅游信息。 （二）读中（While - reading） Task1：快速阅读（Skimming）​ 快速浏览百科全书式文本（2 分钟内），回答： 文本主旨是什么？ 秘鲁的三个主要区域是什么？ 【答案】 文本主旨：介绍秘鲁的基本情况，包括其地理位置、地貌特征、历史背景以及主要官方语言等信息。 秘鲁的三个主要区域：狭长沿海地区、安第斯山脉和亚马逊雨林。 Task2：细节阅读（Scanning）​ 学生再次阅读百科全书式文本，填写秘鲁的历史发展和语言信息。​ 【答案】 Location on the Pacific coast of South America（在南美洲太平洋沿岸 ） Geographic characteristic（3 main areas） 1. a narrow coastal belt（狭长的沿海地带 ） 2. the Andes Mountains（安第斯山脉 ） 3. the Amazon rainforest（亚马逊雨林 ） History in the 1400s and 1500s：the centre of the powerful Inca Empire（15 至 16 世纪：强大的印加帝国的中心 ） from the 1500s to 1821：ruled by Spain（16 世纪到 1821 年：被西班牙统治 ） Language Spanish is the main official language（西班牙语是主要官方语言 ） Task 3：分析文本结构与语言特点 小组讨论：百科全书式文本的信息是如何组织的？（提示：地理位置→历史→语言）它的语言有什么特点？（客观、简洁、严谨） 【答案】 文本语言客观、简洁、严谨： 客观：陈述秘鲁地理、历史、语言事实时，用中立、不带主观情感的表述，如 “ruled by Spain” 直接说明殖民历史，无额外评价 。 简洁：以精炼词汇和短句传递关键信息，像介绍地理区域用 “a narrow coastal belt; the Andes Mountains; the Amazon rainforest” ，精准概括，不冗余 。 严谨：时间、概念表述清晰准确，如 “in the 1400s and 1500s; from the 1500s to 1821” 明确历史阶段，“main official language” 限定语言地位，确保信息科学、可靠 。 Task 4：精读旅游宣传册 阅读教材中四条秘鲁旅行路线（亚马逊雨林之旅、马丘比丘之旅、库斯科之旅、的的喀喀湖之旅），填写路线特色表： 【答案】 Number of days 3 days 4 days 4 days 2 days Transport short flight, boat train, bus - bus, boat Accommodation jungle hideaway - / - / local home Activity boating, hiking, exploring nature visiting the ancient Inca city, hiking walking around the ancient capital, visiting museums learning about local culture, visiting floating islands （三）读后（Post-reading） 小组任务：模拟旅行社推荐路线 角色：你是旅行社工作人员，面对不同兴趣的游客（如喜欢自然风光、历史文化的游客）。 任务：从四条路线中选择最合适的推荐，并说明理由（用英语表达，参考句式：“We recommend... because...”）。 批判性思考：除了文本中的信息，规划旅行路线时还需要考虑哪些因素？（如成本、时间、游客体力等） 【答案】 We recommend the Amazon Rainforest tour because it offers a unique chance to get close to nature. You can go boating on the rivers, hike through the dense jungle, and explore the amazing biodiversity—watching colorful birds, strange plants, and maybe even some wild animals. It’s like stepping into a living natural wonderland! 应用实践 （一）篇章训练 假设你是秘鲁旅游局的宣传员，请用 3-5 句话向中国游客推荐马丘比丘之旅，突出其特色（如历史、景观）。【答案】 To our Chinese travelers: Imagine standing on a mountain top, facing a city that’s been waiting for you for centuries—this is Machu Picchu! As the heart of the Inca Empire, it’s a place where history jumps off the pages. The Incas designed it to follow the stars and nature, so every step here connects you to their smart ideas. You’ll see terraces that once grew crops, temples that held sacred ceremonies, and walls that have stood strong through earthquakes. Plus, the views of the Andes and the Urubamba Valley are so amazing, they’ll stay in your heart forever. For those who love history, adventure, or just beauty, Machu Picchu is a call—answer it and let Peru’s magic embrace you! 读后-课堂练习 完成句子 1.秘鲁的三条主要区域将这个国家连接成一个独特的整体。 The three main areas of Peru ________ the country ________ a unique whole. 2.印加人在 14 到 15 世纪掌控着南美洲的大片土地。 The Incas ________ ________ ________ large areas of South America in the 1400s and 1500s. 3.当游客第一次看到马丘比丘时，他们都被其壮观景象惊呆了。 Tourists ________ all ________ ________ the grand sight when they first saw Machu Picchu. 4.这种独特的建筑风格是秘鲁所特有的，在其他地方看不到。 This unique architectural style ________ ________ ________ Peru and can't be found elsewhere. 5.随着我们沿着山路向上走，道路逐渐变窄了。 The road ________ gradually as we walked up the mountain path. 6.正是西班牙的统治使得西班牙语成为秘鲁的主要官方语言。 ________ ________ Spanish rule that made Spanish the main official language of Peru. 7.许多游客钦佩印加人在没有现代工具的情况下建造了如此宏伟的建筑。 Many visitors ________ the Incas for building such grand structures without modern tools. 8.库斯科的古老街道将过去与现在连接在一起，诉说着悠久的历史。 The ancient streets of Cusco ________ the past ________ the present, telling long stories. 9.印加人的干石建筑方法尤其令人惊叹，历经数百年依然坚固。 ________ ________ is the Incas' dry stone building method, which remains strong for centuries. 10.多年后重返秘鲁，他几乎认不出这个国家的许多变化了。 Returning to Peru after years, he could hardly ________ the many changes in the country. 【答案】 1.connect; into 2.took control of 3.were; amazed by 4.is unique to 5.narrowed 6.It was 7.admire 8.connect; to 9.Especially amazing 10.Recognize 总结-语言点 核心词汇：narrow（狭窄的；使变窄）、power（力量；政权）、recognise（辨认出）、admire（钦佩）。 重点短语：take control of（控制）、unique to（特有的）、be amazed by（惊讶于）。 特殊句型： 强调句：突出句子某一成分（如原因、地点）。 完全倒装句：表语前置，增强语气（如描述景观、地点）。 自我评价 展示评价表，对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。也可以是对某个环节的评价。 能够谈论秘鲁的主要地理特征（I can talk about the main geographical features of Peru. ） 能够描述秘鲁著名旅游景点，如马丘比丘（I can describe the famous tourist attractions in Peru, such as Machu Picchu. ） 能够理解文本中对印加文化的介绍（I can understand the introduction of Inca culture in the text. ） 能够运用与秘鲁旅行相关的关键词和短语（I can use key words and phrases related to travelling in Peru. ） 迁移创新 作业内容 基础作业 撰写一份推荐你家乡旅游的宣传册（80 词左右），包含以下内容： 家乡的 1-2 个特色景点（如公园、古镇）； 推荐理由（如自然风光、历史文化）； 一句吸引游客的结尾。 【答案】 Imagine strolling through [Park Name], where blossoms paint the air and serenity wraps around you. Climb [Mountain Name]—a summit where nature unfolds in panoramic grandeur.​ Step into [Ancient Town], its cobblestones whispering tales of centuries. Dive into history at [Museum], where relics breathe life into the past.​ Savor —a symphony of flavors, and [Local Snack], a bite of tradition. [Hometown Name] isn’t just a place. It’s an unforgettable journey. Come, let it captivate you. 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$