第2课《 周总理，你在哪里》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

部编版语文九年级上册 周总理 你在哪里 柯岩 学习目标 反复朗读诗歌，体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情，仔细品味诗歌精练的语言。 2．学习诗歌构思的巧妙和新颖。 3．体会诗中反复、拟人、排比修辞方法对表达诗人感情所起的作用。 4 ．学习周总理与人民心连心，为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 导入课题 1976年1月8日，是举世难忘的日子。这一天，我们敬爱的总理周恩来逝世了。 2 周总理，你在哪里/ 柯岩（1929—2011），当代作家，诗人。本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州。1949年开始专业创作，已出书50多部。主要作品有《周总理，你在哪里》《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》等。长篇小说《寻找回来的世界》，及据此改编的同名电视连续剧，因第一次涉及青少年狡黠这一问题，被誉为中国诗的“教育诗”。中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。 知识备查 2 周总理，你在哪里/ 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。 背景资料 知识备查 2 周总理，你在哪里/ 甸甸 穗 篝 宿 diàn suì 读一读 沉 谷 预习检查 火 　gōu　 营 　sù　 2 周总理，你在哪里/ 轰鸣： 征途： 沉甸甸： 远行的路途；行程。 发出轰隆隆的巨大声音。 形容沉重。 松林被风吹动时发出的像波涛翻滚一样的声音。 在野外空旷处燃起的火堆。 松涛： 篝火： 词语解释 预习检查 初读诗歌 听读课文，说说你从中感受到的最强烈的感情是什么？ 深情 悲痛 崇敬 怀念 整体感知 这首诗的构思是怎样的？我们应该带有怎样的感情读这首诗？ 呼唤 寻找 回答 构思 感情 深切的怀念 热情的赞颂 指导朗读 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ 语调：低沉，舒缓 情感：深情，怀念 读出人民对总理无限崇敬与怀念的情意，读出人民对总理的深情呼唤。 指导朗读 我们对着高山喊： 周总理——— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息。” 我们对着大地喊： 周总理——— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 读出人民对总理急切的追寻，读出一个高风亮节、胸怀天下的总理形象。 指导朗读 我们对着森林喊： 周总理——— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理——— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 读出人民对总理急切的追寻，读出一个平易近人，对祖国和人民情深似海的总理形象。 指导朗读 我们找遍整个世界 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理 “广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议…… 读出人民对总理急切的追寻，读出人民对总理的深切的怀念。 指导朗读 总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊（ yā ），就在这里！ ──在这里，在这里 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 读出人民对总理的深切的怀念，读出人民对总理深情的赞颂。 品读诗歌 第1节中哪个词是人民对周总理的评价？哪个词表达了人民对周总理的真挚感情？ 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ “好”字是人民对周总理的评价，既概括了周总理的崇高品质，也饱含着人民对周总理的赞誉之情。 “想念”一词直抒胸臆，表达了全国人民对周总理深切的怀念。是全文的诗眼。 思考：第一节运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？ 合作探究 运用呼告和反复的修辞手法，“你在哪里”连用两次，表达全国人民对周总理的急切追寻，“想念你”的重复，则直抒胸臆，由“我们”转向“全国人民”，喊出的是全国人民对周总理的深切思念，具有加强语气，撼动人心的作用。 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！ 品读诗歌 1、诵读2-7节，思考：这几节写人民到哪里寻找周总理？分别表现了周总理怎样的品质？ 风尘仆仆，勇往直前，为革命事业战斗一生。 深入基层，关心农业生产，与农民共甘苦。 关心工业建设，与工人阶级亲密无间。 重视国家国防建设，关心战士，爱民如子。 为国事操劳，工作繁忙，日理万机。 关心人民 为人民操劳一生 高山 大地 森林 大海 广场 大步前进不停息 闪着辛勤的汗滴 与伐木工亲切笑谈 给战士亲手披大衣 接见外宾出席会议 合作探究 2、作者为什么要抓住这五个场景来写周总理？有何用意？ 这五个场景有一个共同的特点：宽广辽阔，展示了总理高大的形象、宽广的胸怀。前四个场景分别代表周总理对革命贡献的不同方面，凸显周总理的光辉业绩和崇高品质，让读者感受到周总理为人民鞠躬尽瘁死而后已的伟大品格。后一个场景表现总理回到北京，日理万机，处理国家大事的情景。这五个场景连用，综合刻画出总理风尘仆仆、奔走在革命斗争与社会主义建设的最前沿的伟大形象。 自主交流 你能否用简洁的语言概括诗中描绘的这几幅图画？ 周总理在革命征途上跋涉不止的画面 周总理在田间与农民辛勤劳作的画面 周总理和伐木工人围着篝火闲谈的画面 周总理关心海防战士，亲披大衣的画面 周总理处理政事，日理万机的画面 我们对着高山喊： 周总理——— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息。” 我们对着大地喊： 周总理——— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊： 周总理——— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红呵， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊： 周总理——— 海浪声声： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 有感情朗读 合作探究 2-5节主要运用哪些修辞手法，来表达人民对总理的追寻与赞颂？这样写有何妙处？ 反复：“对着……喊”间隔反复，强调人民对总理急切的追寻与深切的怀念。“他刚离去”连续且间隔反复，衬托总理风尘仆仆，日夜奔忙的辛劳形象。这些反复的综合运用，写出了山河与人民同悲，共同缅怀周总理丰功伟绩的情感。 拟人：通过山谷、大地、海浪、广场的回答，颂扬总理为共产主义事业奋斗不止、以及对农业生产、工业建设、国防建设所做出的巨大贡献。 品读诗歌 第八节诗在全诗中起什么作用？这里的反复，有何表达效果？ 这节诗是对开头“在哪里”的呼应，回答了课文第一节的问题，使全诗结构完整。 这里的反复，将“在这里”与“在一起”反复叠用，烘托出周总理与江河大地同在，与亿万人民同在的意境，充分表达了人民对周总理的崇敬、爱戴与怀念之情。 总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊（ yā ），就在这里！ ──在这里，在这里 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 合作探究 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 诵读第九节，体会“永远居住”“太阳升起的地方”“你的人民”等词语蕴含的深情。 “永远居住”强调总理的精神永垂不朽。 “太阳升起的地方”强调总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。 “你的人民”强调总理与人民不可分割的亲密关系，蕴含人民对总理的无限怀念与崇敬。 主旨归纳 这首抒情诗运用呼告、反复、拟人等修辞手法，尽情描绘了人们到处寻找、呼唤周总理的动人场面，讴歌了周总理一生的光辉业绩，抒发了人民对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。 全诗小结 周总理 你在哪里 呼唤 寻找 回答 思念 你在哪里？ 就在这里 世代想念 不朽业绩 光辉形象 歌颂、爱戴 崇敬、怀念 高山（革命一生） 大地（关心农业） 森林（关心工业） 大海（重视国防） 周总理虽然已经与世长辞，但你永远居住在人民的心里！时间已经过去46年，而今的华夏盛世已如你所愿，繁荣昌盛！我们将继承你的遗愿，奋发图强，为中华民族伟大复兴而努力奋斗！ 课后作业 1、有感情地背诵全诗。 2、课外阅读有关周总理的文章，进一步感受周总理的崇高的精神品质。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $$