第一单元 第5课时 0的认识与书写（教学设计）数学西师大版一年级上册（新教材）

第一单元 第5课时 0的认识与书写 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·西师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 0～9的认识 课 题 第5课时 0的认识与书写 教学目标： 1．知识技能：使学生理解0的两种含义。会读、会写0。 2．素养能力：了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。 重点难点： 1．教学重点： 认识0，理解0的两种含义。 2．教学难点：会读0，能正确、规范地书写0。 教学流程 一、情境导入 【设计意图】播放动画请学生观看，从学生已有的经验入手，让学生在“有”的基础上认识“一个也没有了”，这样通过“有”与“无”的对比安排，使学生对0的认识更加深刻。 课件出示视频。 教师提问：“0”的含义到底是什么呢？ 让我们一起走进今天的数学课堂，开启和“0”有关的探索之旅吧！（板书课题：0的认识） 二、探究新知 学习任务一：0的认识 【设计意图】结合具体情境，体会从有到无的过程，“一个也没有”可以用数字符号“0”来表示。 教学例9 认识0 1．分析题意： 课件播放例9的动画。提问：请同学们仔细观察这两幅图，说一说从图中你获得了哪些数学信息？ 预设1：刚开始小男孩手里有两个气球，第二幅图的时候两个气球都飞走了。 预设2：一个气球也没有了。 师：1个也没有，该怎么表示呢？ 2. 小结：1个也没有，用“0”来表示。 教师一边说一边板书“0”并告诉学生0的读法，引导学生读两遍。 学习任务二：0的含义 【设计意图：】通过让学生观察直尺，让学生去发现直尺上的0在什么地方，读直尺上的数，即加深了学生对“0”表示起点的印象，又培养了学生的数感，也加强了学生对数序的理解。 教学例9 1．观察自己的直尺 教师：课前同学们也准备了直尺，请拿出自己的直尺放在桌上，找一找0在哪里，小手指向0。你能大声的把直尺上的数字读一遍吗？ 2.课件出示图片（直尺） 0123456789 教师：直尺上的的数是怎么排列的？这些数是从几开始的？ 预设：这些数是按从小到大的顺序排列的，从0开始的，0在1的前面。 教师：这个0表示什么呢？ 预设：数字尺上的数是按0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……的顺序排列的，也就是从0开始，说明0还可以表示起点。 小结：0可以表示起点。（板书：起点） 请大家说一说生活中哪些地方还有“0”。 学生自由发挥。 学习任务三：0的书写 【设计意图】通过让学生在生活中找0像什么、课件展示0的书写方法，让学生记住0的样子，学会0的写法。 教师：我们已经学习了0的那么多知识，0应该怎么写呢？ 课件出示数字“0”，请大家说一说0像什么呢？让学生发挥想象，请学生分享。 预设：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。 教师：请你伸出小手，我们边看边学边写。 课件播放“0”的书写视频。学生认真观察0 的书写过程并书空。 教师在田字格中示范书写0。 书写要点：从田字格的左半格的上方起笔，从上到下、从左到右，经左边线、底边线和竖中线，最后回到起笔处。 教师追问：你认为写0的时候要注意什么？ 学生描红，独立书写，教师指导。 展示两位学生作品集体定制。 三、课堂练习 【设计意图】充分利用教科书中的习题资源，引导学生边学边练，教学是一个由扶到放的过程，让学生独立完成习题，既可以培养学生独立思考的能力，又可以培养学生举一反三的能力，真正理解0的含义，从而掌握更牢固。 1．教科书P18“课堂活动”。 找一找，说一说，你还在哪见过0？ 预设1：电话机上有0，这个0表示一个数字键。 预设2：计算器上有0，这个0表示一个数字键。 预设3：温度计上有0，这个0表示零上和零下的分界线。 预设4：房间编号里有0，这个0是编码时用来占位的。 小结：0在不同的情境中有不同的含义。 2. 教科书P20“练习一”第9题。 数一数，写一写。 （1）数一数，写一写，学生独立完成。 （2）展示两位学生的作品，其他学生做点评。 （3）集体订正，对个别不正确的书写要及时纠正。 3. 教科书P21“练习一”第10题。 按顺序填数。 按照顺序数一数，看看尺子上少了哪些数字，填在尺子上的方框里。 （1）学生结合直尺的实际情况，独立完成课本上的内容。 （2）全班交流，集体订正。 4. 教科书P21“练习一”第11题。 数方格填数。 （1）学生自主阅读，理解题意； （2）学生独立完成后集体交流。 5. 教科书P21“练习一”第12题。 看图填数。 （1）学生认真读题，从图中找到对应的规律； （2）独立完成课本上的习题； （3）全班交流汇报； 四、课堂延伸 请大家在课后搜集“数字0的起源”，与同桌相互分享交流。 五、课堂总结 引导学生一起回顾本节课学习的内容。 教师：通过这节课的学习，你学会了什么？ 1.当一个物体也没有时，用0表示。此外，0还可以表示起点、分界线等。 2.写0时，从田字格左半格的上方起笔，从上到下，从左到右，收笔处和起笔处要相连。要写得圆滑些，不能有棱角。 六、板书设计 0的认识与书写 0的含义：一个也没有、起点、分界线、占格。 0的书写 写0时，从田字格左半格的上方起笔，从上到下，从左到右，收笔处和起笔处要相连。要写得圆滑些，不能有棱角。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$