第一单元 第4课时 6～9的分与合（教学设计）数学西师大版一年级上册（新教材）

第一单元 第4课时 6~9的分与合 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·西师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 0~9的认识 课 题 第4课时 6~9的分与合 教学目标： 1．知识技能：理解并掌握6~9的分解与组成。 2．素养能力：在具体情境中体会从不同角度观察得到的不同结论，初步形成多项思维能力。在分解与组成的过程中体会“一图二式”，进一步感受“有序” 和“类推”的思想，形成初步的数感、推理意识。 重点难点： 1．教学重点：理解并掌握6~9的分解与组成。 2．教学难点：在分解与组成的过程中体会“一图二式”，感受“有序”和“类推”的思想。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】设计已学过的练习题，意在帮助学生利用旧知识的迁移来解决新的问题，既抓住了本课的重点,同时很自然地让学生去体会知识之间的联系，更好地掌握学习知识的技巧，为学习新课奠定基础。 1．苹果后面藏着几？ 预设：4可以分成3和1，苹果后面藏着1。 2．导入新课： 师：老师现在遇到了一个难题，不知道该怎么解决，你们能帮一帮老师吗？ 课件出示课本例7的情境图然后说“就是这道题。”教师介绍题意。 二、探究新知 学习任务一：6的分与合 【设计意图】数的组成是一个比较重要的学习内容，学生掌握好这部分内容，对后面的计算学习有很大的帮助。所以教学中采用了摆小棒的操作方式，加深学生对数的组成的理解，并通过对规律的探索，帮助学生熟练的记忆，提高学生对数的组成的掌握水平。 教学例7 摆一摆，说一说 摆一摆，说一说。 1.课件演示6的分法 师：请同学们拿出6根小棒，按照图中两位小朋友的方法把你们的小棒分好，边分边说。 学生按照图中的分法把6根小棒分成了如图所示的两堆。 预设1：6可以分成1和5，1和5组成6。 预设2：6可以分成5和1。 师：同学们真聪明，现在请大家自己尝试着分一分，6还可以怎样分？ 课件出示活动要求 活动要求： ①同桌两人为一组，一个人摆一摆，另一个人做好记录。 ②将分得的情况记录在学习单上。 ③指名汇报，有序梳理。 2.学生汇报交流6的其他分法 预设1：6可以分成1和5,6也可以分成5和1，1和5可以组成6,5和1也可以组成6。 预设2：6可以分成2和4,6也可以分成4和2，2和4可以组成6,4和2也可以组成6。 预设3：6可以分成3和3,3和3可以组成6。 师：同学们，你们现在知道怎样把6根小棒分成两堆了吗？从中你们发现了什么？ 预设：6分成5和1就想到6也能分成1和5. 学生两人为一组采用自己喜欢的方式记一记6的组成。 学习任务二：8的分与合 【设计意图：】结合6的分与合，学生自主探索8的分与合，加深对数的组成的理解。 教学例8 分一分，填一填。 师：根据图上的信息说一说，填一填。 1．把8根小棒分成两堆，有几种分法？试一试。 活动要求： ①先根据图中的信息自己完成课本上的内容。 ②和同桌说一说你的想法。 ③指名汇报，全班梳理。 2．学生独自完成，教师巡视辅导、了解学情。 3.学生汇报交流8的其他分法 预设1：8可以分成1和7,8也可以分成7和1，1和7可以组成8,7和1也可以组成8。 预设2：8可以分成2和6,8也可以分成6和2，2和6可以组成8,6和2也可以组成8。 预设3：8可以分成3和5,8也可以分成5和3，3和5可以组成8,5和3也可以组成8。 预设4：8可以分成4和4,4和4可以组成8。 4.小结： 交换分成的两个数的位置，就能类推出相关的另一种分法。 学习任务三：7和9的分与合 【设计意图】教师充分相信学生，给学生充分思考的时间和空间，引导学生自己厘清所学知识间的联系与区别，帮助学生知识网络。同时培养他们的动手、观察、分析、概括等能力。 完成课本第17页 试一试。 教师：把7根小棒分成两堆，有几种分法？试一试。请同学们拿出准备好的学具试着分一分，并说一说。 学生动手操作并完成书本上的填空。 教师巡视辅导、了解学情。 学生分小棒后汇报。 然后师生评议。 教师：那9根小棒分成两组，可以怎样分？请同学们拿出准备好的学具试着分一分，并说一说。 学生汇报交流： 预设：一边摆1根，另一边摆8根，9可以分成1和8，根据9可以分成1和8，可以想到9可以分成8和1；一边摆2根，另一边摆7根，9可以分成2和7，根据9可以分成2和7，可以想到9可以分成7和2；一边摆3根，另一边摆6根，9可以分成3和6，根据9可以分成3和6，可以想到9可以分成6和3；一边摆4根，另一边摆5根，9可以分成4和5，根据9可以分成4和5，可以想到9可以分成5和4。 教师根据学生发言呈现不同的分法。 三、课堂练习 【设计意图】充分利用教科书中的习题资源，引导学生边学边练，有利于对知识的及时巩固，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。 1. 教科书P17页“课堂活动”第2题。 老师出示卡片，全体学生抢答。然后指名比赛抢答。师可以准备一些小礼物，送给答得好的学生。 2. 教科书P20“练习一”第7题。 填一填，说一说。 师先读题，让学生知道要做什么，然后学生独立完成后，再师生评议。 师巡视辅导了解学情，发现典型情况，当堂解决。 3. 教科书P20“练习一”第 8题。 数一数，填一填。 （1）学生独立完成。 （2）集体订正，及时纠错。 4. 教科书P21“做一做”第13题。 填一填，说一说。 （1）学生独立完成。 （2）答案不唯一，合理即可。 四、课堂总结 引导学生一起回顾本节课学习的内容：在数的分解与组成中，知道3个数中的两个数就可以写出第3个数。 师：谁来说说这节课你收获了什么？学生谈谈本节课收获。 5、 板书设计 6~9的分与合 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$