9.4 大气压强(教学课件）——2024-2025学年初中物理教科版（2024）八年级下册

9.4 大气压强 教科版（2024）物理八年级下册 第九章 压强 1 素养目标 1.能通过观察、实验，了解大气压强 2.知道托里托利实验和1个标准大气压的大小 3.了解大气压强随高度变化的规律 4.能通过实例，说明大气压强与人类生活的关系 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 我们的地球被厚厚的大气层包围。其中，大部分气体分布在从地球表面到几十千米高空的范围内。我们生活在大气“海洋”的底层。 牛奶为什么会“吸”进嘴里？ 吸盘为什么会“吸”在墙上？ 回忆生活中常见的现象 想一想：这是为什么？ 1.定义：大气对浸在里面的一切物体具有的压强叫做大气压强，简称大气压. 由于地球表面的空气受到重力作用，且具有流动性而产生的。 空气和液体一样， 具有流动性，因而大气压也是朝各个方向的。 2.大气压强产生原因： 3.大气压强特点： 大气压强 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 【动手做一做】 观察视频实验现象，分析出现该现象的原因。 将浸过酒精的棉花点燃后放入广口瓶内，然后立即将剥壳的熟鸡蛋堵住瓶口，观察现象。 现象：熟鸡蛋被吞入瓶中。 分析：瓶内气体对鸡蛋的压强小于瓶外大气压强，在大气压作用下，鸡蛋被压入瓶中。 【动手做一做】覆杯实验 步骤：①将硬纸片平放在平口塑料杯（塑料管）杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ ②如果把杯内加满水，再将硬纸片平放在平口塑料杯（塑料管）杯口，用手按住，并倒置过来，放手后硬纸片能否落下吗？ 杯子里面是空的时，硬纸片会落下 管中装满水时，硬纸片没有落下 在铁桶内放少量的水，用火加热。水沸腾之后把桶 口堵住，然后浇上冷水。在大气压的作用下，铁桶被压扁了。 大气压究竟有多大？图中， 大气压可以把纸片上的液柱托住。 根据大气压所能托起液柱的最大高度，我们就能精确地测出大气压的数值 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 马德堡半球实验 1654年5月8日，在德国马德堡市的广场上，人们把两个铜制空心半球合在一起，抽去里面的空气，用两支马队向相反的方向拉两个半球。当每一侧的马匹达到8匹时，才将半球拉开，并发出巨大的响声。 证明了大气压的存在并且大气压很大 利用所学知识设计实验，估测大气压的值。 （3）实验过程： 如图，记录刚刚拉脱时弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再量出吸盘与桌面的接触面积，算出大气压的大小。 （2）实验器材：两个吸盘挂钩、刻度尺、测量计 （1）测量原理： 【实验探究】大气压强的测量 世界上第一个精确测出大气压值是谁？ 怎样测量的呢？ 托里拆利 1、实验原理 p0 = p水银 = ρ水银gh 2、实验装置 ①灌满水银的玻璃管。 ②水银槽。 ③手套 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 【实验探究】大气压强的测量 在长约为1 m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。 放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面高度差约为760 mm。 把玻璃管倾斜，高度差不发生变化 实验分析：玻璃管上端为真空，没有压强，玻璃管内的水银之所以能够高于水银槽内的水银，就是因为水银槽内的水银受到大气压强的作用。 真空 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 实验数值: 大气压支持 760mm 高的水银柱，即大气压等于 760mm 水银柱产生的压强。 =ρ水银 gh =1.013×105 Pa p大气 = p水银 =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m 因此：标准大气压 p0= 1.013×105 Pa 或 760mmHg 粗略计算中，标准大气压可以取 1×105 Pa 大气压的数值： 视频：托里托利实验 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 1.标准大气压： 人们通常把760 mm高的汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压。 1个标准大气压 = 1.013×105 Pa。 在海平面附近，大气压强约等于1.013×105 Pa。 2.影响大气压强的因素： （1）海拔高度： 大气压随高度的增加而减小。 大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢。 （2）大气压与天气、季节的变化有关： 一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。 3.液体沸点与气压的关系： 液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。因此，在青藏高原等海拔高的地方，大气压强小，水的沸点低，食物不容易煮熟，所以应该用高压锅。 4.大气压的应用： 我们周围充满大气，大气压强与我们的生活息息相关。生活中常见的吸盘挂钩、离心式水泵、医院输液等皆利用了大气压强的作用。 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 拓展：大气压还受天气变化的影响 晴天大气压高于阴天大气压 液体沸点与海拔高度的关系 海拔高度越高，水的沸点越低 家用高压锅使用温度大约为110～120℃。 使用高压锅可以节能并能缩短烹饪时间。 拓展应用：制糖和制药工业中要利用低压沸腾。 高压锅的应用 1.如图是汽车车身凹痕修复器，用气泵抽出吸盘中的空气，吸盘能紧贴在车身上，是因为( ) A.车身吸住吸盘 B.人对吸盘的压力 C.大气压的作用 D.人对吸盘的拉力 C 经典例题 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 答案：C 解析：用气泵抽出吸盘中的空气，吸盘内的大气压几乎为零，吸盘就在外界的大气压的作用下紧贴在车上。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 2.古希腊伟大科学家_________揭示了物体所受浮力大小与排开液体重力的关系；最著名的证明大气压强存在的实验是__________实验。 阿基米德 经典例题 马德堡半球 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 答案：阿基米德；马德堡半球 解析：古希腊伟大科学家阿基米德揭示了物体所受浮力大小与排开液体重力的关系，即物体受到的浮力大小等于它排开的液体受到的重力。 最著名的证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，实验用两个空心的铜半球，将中间空气抽出后，两边各用八匹马才拉开，从而有力证明了大气压的存在。 3.日常生活和技术与物理是密切相关的。用吸管吸饮料是通过使吸管内的气压比大气压强_________，利用内外气压差，将饮料压入吸管。研究发现海拔高度越高，大气压强越_________。 小 经典例题 低 答案：小；低 解析：当用吸管吸饮料时，先吸走的是管中的空气，使吸管内的气压比大气压强低，吸管内外的气压差将饮料压入吸管。 大气压强与高度有关，高度越高，大气压越低，高度越低，大气压越高。 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 大气压强的存在实例：马德堡实验 托里拆利实验 标准大气压的大小：1.013×105 Pa 大气压 大气压强 大气压强有多大 产生原因：空气受重力且具有流动性 大气压强的变化：大气压强随高度增加而减小； 水的沸点随大气压的减小而降低 1.不可以直接说明大气压强存在的事实是( ) A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上 B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水 C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料 D.使用注射器注射药液 D 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 2.如图为托里拆利实验的实验装置，关于这个实验，下列说法正确的是( ) A.托里拆利实验第一次证明了大气压强的存在 B.若玻璃管中混入少量空气，测出的大气压值将偏小 C.若用该装置在西藏地区进行实验，水银柱的高度将增大 D.若不小心将玻璃管A端碰裂，水银会从裂口喷涌而出 B 3.如图所示是用羊皮制作的锅，锅中水沸腾时水的温度始终在90 ℃左右，此地大气压强________（选填“高于”“低于”或“等于”）标准大气压；羊皮锅不会因温度过高而损坏是因为________________. 低于 水沸腾时不断吸热但温度不变 特别是压强与流速的关系。养成规范解题步骤的习惯。如滑轮组机械效率计算。物理概念的历史演变，特别是惯性现象的解释。如密度、压强等基本概念。分组讨论解决疑难问题，物理思维的培养需要长期积累。多观察生活中的物理现象。建立物理学习小组互相讨论。包括电荷间的相互作用。如声音的产生和传播特性。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是浮力产生的原因。物理思维的培养需要长期积累。包括磁场的性质与描述。 4.如图是小明甲家盆景的自动供水装置，其原理如下：装满水的瓶子倒置于盘中，瓶口被水浸没，此时瓶中的水不会下降，这是由于___________的作用，当盘中水位下降使瓶口露出水面时，空气进入瓶中，由于___________的作用瓶中水就会流出，又使盘中水位升高，直至瓶口再次被水浸没，这样盆景盘中水位始终保持一定高度。 大气压强 重力 Lavf57.83.100 Lavf58.30.100 $$