多彩的活动（教学设计）语文统编版五四学制2024六年级上册

第二单元作文 ——“多彩的活动”教学设计 教学目标 1. 写清楚活动过程，避免流水账，能够根据文章中心判断出重点环节，并将重点部分写具体。 2. 运用点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3. 写出活动中的体会，对原本的素材进行立意升华。 教学重点 1.写清楚活动过程，避免流水账，能够根据文章中心判断出重点环节，并将重点部分写具体。 2.运用点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 教学难点 写出活动中的体会，对原本的素材进行立意升华。 任务群 任务一：明确写作要求 任务二：确定重点环节 任务三：回顾写作技巧 任务四：实战演练 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 播放苏炳添奥运会选拔赛短跑视频。 教师：请同学们在观看视频的时候，注意摄像师镜头近景远景的切换，将镜头里的画面用文字表达出来，你会发现这正是我们第二单元所学的“点面结合”写场面技巧！ 探究新知 任务一：明确写作要求 1.阅读课本39页内容，说一说，本单元习作有哪些明确的要求？ 明确： 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个人的具体表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 总结：详略得当，点面结合，有所感悟 2. 选材：有哪些活动可以写呢？ 可以是学校组织的，如校运动会、文艺汇演、社团活动;也可以是班级开展的，如主题班会、辩论会;还可以是校外的，如社区志愿活动、参观博物馆等。 打开思路选择材料，尽量新颖。 3.立意：不知道要写什么体会？ 立意要围绕活动带来的积极影响展开。 比如，拔河比赛，立意可以是“团结就是力量”，强调团队合作的重要性;参加社区环保志愿活动，立意可以是“保护环境，从身边小事做起”,体现社会责任感;学校的科技节活动，立意可以是“激发科学兴趣，探索未知世界”，突出对知识的追求和探索精神。 任务二：确定重点环节 1．回忆你参加的一项活动，梳理这项活动的过程，并标注要详写的重点环节。 （1）活动过程（以运动会为例） 开幕式表演——田径比赛、铅球比赛等各项赛事——颁奖仪式 中间的各项赛事是运动会的主体环节，也是同学们展现自我的重要环节。所以要重点写。 （2） 比赛环节又可以细分为： 运动员入场——比赛开始——角逐阶段——比赛结束宣布结果 同学们在角逐阶段的表现最突出、最精彩、最激烈。同时我们也可以在这个阶段获得一些感悟，比如合作的重要性、坚持就是胜利等。所以要重点写。 任务三：回顾写作技巧 1.出示第二单元单元导读，请同学们用自己的话说一说，什么是“点面结合”。 “点”:对人、事、景、物的形象、状态、特征等的详细描写。（是主角，是目光聚焦之处，最具有代表性，最能体现文章主题） “面”:对场景中的人、事、景、物的概括性描写（或烘托主角，烘托气氛，或因与“点”的特点重复而简略带过） 要注意：“点”并不是只能写一个人，也可以写一群人、一个班级等。比如课文《开国大典》第12自然段，就是以海军排、步兵师、炮兵师、战车师、骑兵师等为“点”，以整个天安门广场上的群众的表现为“面”。 2.如何选择“点” 提示：表现最活跃/最安静的人。 表现最好、最厉害的人。 表现最出人意料的人...... 3.如何描绘“点”： 提示：动作（先后、方向、幅度......） 语言（声调、音量、语气、语速......） 肖像（脸色、眼神、面部肌肉、五官......） 从多角度进行细致描绘。 任务四：实战演练 请两组同学上台表演“你来比划我来猜”的游戏，其他同学注意观察台上同学的表演，也不要忽略台下同学们的反应。 第一组题目：长颈鹿、挥汗如雨、放风筝。 第二组题目：大熊猫、捧腹大笑、打游戏。 把你的观察写在纸上，全班同学交流分享。 课堂小结 写活动，首先要写清楚活动的过程。但为了避免流水账，就一定要把活动中最精彩、最使人印象深刻的环节作为重点来详细描写。 在进行场面描写时，可以使用点面结合的写作方法，聚焦于最具有代表性、最能体现中心的“点”，从多个角度详细描绘。同时加入观众的反应，进行侧面烘托。 最后，要记得写出自己的体会与感悟哦。 作业布置 1.自选一个活动主题，自拟题目，按要求完成习作。 2.写好后自己读一读，用修改符号进行修改。 板书设计 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$