第一单元 第5课时 一个因数是0的乘法（学习任务单）数学北京版三年级上册（新教材）

第一单元 第5课时 一个因数是0的乘法 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 多位数乘一位数 课 题 第5课时 一个因数是0的乘法 1.自学感知 阅读课本中一个因数是0的乘法内容，用“△”标出你认为重要的计算规律，用“？”标注不理解的地方。 . . 2.旧知复习 （1）列竖式计算下列各题，回忆多位数乘一位数的计算方法： 46×8＝ 275×5＝ （2）口算下列各题，回忆0的加减法规律： 216+0＝ 100-0＝ 0+68＝ 99+0＝ 381-0＝ 899-0＝ 我的发现： . . 学习任务一：探究 0 与数相乘的规律 每行各有几个桃子。 1. 情境与问题 观察每行桃子的数量，计算3行一共有多少个桃子。 （1）每行有2个桃子，3行一共有多少个？ （2）每行有1个桃子，3行一共有多少个？ （3）每行有0个桃子，3行一共有多少个？ 2.计算过程（想想你有哪些计算方法，请记录下来）： 方法一（加法）： 方法二（乘法意义）： 3.讨论总结： 学习任务二：巩固应用0的乘法规律 试一试：先说一说算式表示的意义，再计算。 0×9＝ 25×0＝ 200×0＝ 1. 意义表述： 0×9表示 25×0表示 200×0表示 2.讨论总结： 课堂练习 1. 口算： 0×10= 11×0= 0×61= 0×8= 28×0= 10+0= 69×0= 0+52= 我发现： 0和任何数相乘都得（ ），而0和任何数相加、任何数加0，结果都是 （ ），两者要注意区分。 2.在括号里填上适当的运算符号（＋、－、×）： 4（ ）0＝0 0（ ）4＝0 0（ ）4＝4 7（ ）7＝0 10（ ）0＝0 0（ ）0＝0 我发现： 要得到0的结果，既可以是（ ），也可以是（ ）；要得到原数，通常是（ ）。 3.计算下列各题： 13×2+0＝ 6+24×0＝ 11×4×0＝ 0×17+0＝ 我发现: 在混合运算中，要先算（ ），再算（ ），遇到0的乘法时，直接应用（ ）的规律。 4.下面盘子里一共有多少个桃子？ 我的发现： 求几个0相加的和，用乘法计算更简便，结果是（ ）。 5.判断题 （1）0乘4小于8乘0。 （2）因数的末尾有多少个0，乘的积的末尾一定也有多少个0。 （3）两个数相乘的积一定大于其中一个数。 我的发现： 计算时要特别注意 0 在乘法中的特性，以及乘法中积与因数的关系可能出现的特殊情况。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$