第一章 声现象 单元练 2026-2027学年苏科版物理八年级上册

**基本信息** 本卷为初中物理声现象单元复习卷，以科技前沿（如具身智能机器人）、文化传承（如西安鼓乐）及生活场景为情境，覆盖声音的产生与传播、特性等核心知识，适配单元巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|8|声音特性（如第6题成语辨析）、传播条件（如第4题真空传声）|结合那达慕大会等文化情境，考查物理观念| |填空题|5|声的利用（如第9题信息传递）、声波分类（如第12题超声波）|融入具身智能等科技素材，体现社会责任| |实验题|2|声的产生（如14题音叉振动）、音调影响因素（如15题钢尺实验）|通过控制变量法（15题）培养科学思维与探究能力|

第一章 声现象 一、单选题 1．小云要将家中的一个房间改造为隔音房间，选择好的隔音材料是为了改变房间外人们听到声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 2．2026年央视春晚中的《马上有奇迹》融合了马头琴、二胡等民族乐器与大提琴等西洋乐器，展现了中西音乐的交融。下列关于这些乐器的说法不正确的是（　　） A．马头琴、二胡和大提琴都属于弦乐器 B．演奏时按压琴弦的不同位置，是为了改变声音的音调 C．演奏前调节大提琴琴弦松紧，是为了改变声音的响度 D．听众能分辨是马头琴还是大提琴，是因为它们发出声音的音色不同 3．如图所示，太原威风锣鼓队正在演奏《鼓舞龙腾》。下列说法正确的是（     ） A．鼓声是鼓面周围的空气振动产生的 B．鼓声是通过空气传到现场观众耳中 C．轻轻敲击鼓面可以改变鼓声的音色 D．快速敲击鼓面可增大鼓声传播速度 4．“那达慕”大会是蒙古族历史悠久的传统节日。“那达慕”大会上有惊险刺激的赛马、摔跤，有令人赞赏的射箭，有引人入胜的歌舞。下列说法正确的是（　　） A．马头琴声在真空中也能传播 B．人们能分辨出马头琴和四胡的声音，主要依据的是声音的音调 C．用大小不同的力敲击鼓面，发出声音的响度不同 D．听到号角声起，骑手们纷纷飞身上鞍，说明声音可以传递能量 5．古筝是我国的传统弹拨乐器（如图），演奏乐曲时，下列说法正确的是（     ） A．古筝发出的声音是由空气振动产生的 B．快速拨动弦时，声音在空气中的传播速度变大 C．乐曲声悦耳动听，一定是乐音 D．用大小相同的力拨动不同的弦可以改变声音的音调 6．有许多成语含着声现象，下列成语的理解正确的是（　　） A．“轻声细语”--响度小 B．“锣鼓喧天”--音调低 C．“曲高和寡”--响度大 D．“高歌猛进”--音调高 7．进入初中学业水平考试考场时，监考教师会使用如图所示的金属探测仪对学生进行检查，学生如果携带金属制品，探测仪就会产生电流触发报警，这时监考老师会轻声提醒考生把金属制品放在考场外指定的位置。下列关于题中用到的物理知识说法正确的是（　　） A．人耳听到报警声是声波传递能量 B．报警声的频率可能是15Hz C．报警声的传播速度大于监考老师提示声的传播速度 D．监考老师轻声说话，是指监考老师说话的响度小 8．西安鼓乐被列入世界人类非物质文化遗产名录。乐队演奏时，竹笛主奏，鼓声如雷，笙管齐鸣。下列分析正确的是（     ） A．竹笛发出的声音是由管壁振动产生的 B．鼓乐声是通过空气传入人耳的 C．观众根据声音的响度分辨出竹笛的声音 D．鼓声如雷是指声音的音调高 二、填空题 9．具身智能是利用AI与人形机器人结合发展的技术，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力（如图）。机器人能根据主人语音指令完成指定操作，说明声音可以传递______，人与机器人进行交流是通过______传播声音的，减小机器人的声音音量实质是降低声音的________。 10．如图，在科学晚会上，小明将7根长度不同的吸管底部封口，并成一排做成了“吸管琴”。当用嘴对吸管口吹气时，会发出高低不同的声音，声音是由于__________的振动产生的，“吸管琴”声音的音调从左至右逐渐______（填“升高”或“降低”）。 11．班主任王老师在走向教室的过程中，听到班里学生读书声音的________在逐渐变大，王老师听到读书声是通过________传到耳朵里的。 12．有一种驱蚊器，它可以模拟蚊子的天敌——蝙蝠的发声频率，来达到驱赶蚊子的目的，这种驱蚊器产生的是___________声波，它的频率大于___________Hz。 13．2026 年 6 月，我国某海域发生 3.2 级地震，地震前会产生______（选填 “超声波” 或 “次声波”），这种声波人耳______（选填 “能” 或 “不能”）听到。科学家利用这种声波可以提前预警，说明声音可以______。 三、实验题 14．在探究声音的产生与传播时，小桃和小泽一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它被弹开，说明了声音是由物体______产生的。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，这个现象说明______。该实验在月球上______（选填“能”或“不能”）看到乒乓球弹起。 15．项目化学习小组用钢尺、示波器、话筒等器材进行实验。如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，把话筒与示波器相连后，将话筒放在钢尺附近便于收声。 (1)第一次实验时，将钢尺伸出桌面10cm，拨动钢尺，听它发出声音的高低，并观察钢尺振动的快慢；第二次实验时，将钢尺伸出桌面5cm，用大小相同的力拨动钢尺，听它发出的声音并观察现象，将结果记录在下表中。 次数 钢尺伸出长度/cm 声音高低 振动快慢 1 10 低 慢 2 5 高 快 比较实验结果发现：物体振动得越快，频率越______，发出声音的音调越______（均选填“高”或“低”），所用实验方法为______。 (2)第三次实验时，保持钢尺伸出桌面10cm，用比原先更大的力拨动钢尺，与第一次实验相比，发现它的______变大，发出声音的响度变______。 (3)上述三次实验中，示波器上的波形如下图所示，请将三幅波形图按照实验步骤排列：______（填字母代号）。 A． B． C． (4)有同学发现当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于频率太低，发出的是______（选填“超声波”或“次声波”）不在人耳听觉范围。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B C B C D A D B 1．B 【详解】“隔音”阻碍了噪声的传播，就是为了使声音变弱，即减小声音的响度，故选B。 2．C 【详解】A．马头琴、二胡和大提琴发声时均依靠琴弦的振动，因此都属于弦乐器，故A正确； B．演奏时按压琴弦的不同位置，改变了振动弦的长度，进而改变了弦的振动频率，这正是为了改变声音的音调，故B正确； C．演奏前调节大提琴琴弦的松紧程度，改变的是琴弦的振动频率，目的是为了改变声音的音调，而不是改变声音的响度，故C错误； D．不同乐器的发声体材料和结构不同，发出声音的音色就不同，听众正是依靠音色来分辨具体乐器的，故D正确。 本题选择描述错误的，故选C。 3．B 【详解】A．声音是由物体振动产生的，鼓声是鼓面振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，鼓声是通过空气传到现场观众耳中的，故B正确； C．轻轻敲击鼓面，鼓面的振幅减小，响度变小，不能改变音色，故C错误； D．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与敲击速度无关，快速敲击鼓面不能增大鼓声传播速度，故D错误。 故选 B。 4．C 【详解】A．声音的传播需要介质（如空气、水等），真空不能传声，因此马头琴声在真空中无法传播，故A错误； B．人们能分辨马头琴和四胡的声音，主要依据的是声音的音色（不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同），而非音调，故B错误； C．响度与发声体的振幅有关，用大小不同的力敲击鼓面，鼓面的振幅不同，发出声音的响度就不同，故C正确； D．骑手们听到号角声纷纷飞身上鞍，说明声音可以传递信息，故D错误。 故选C。 5．D 【详解】A．声音是由物体振动产生的，古筝发出的声音是由琴弦振动产生的，空气是声音传播的介质，故A错误； B．声音在空气中的传播速度与空气的温度有关，与声音的频率或发声体的振动快慢无关，故B错误； C．乐音和噪声的划分是相对的，从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声，故C错误； D．音调由发声体振动的频率决定，古筝上不同的弦，其粗细、长短不同，振动频率也不同，用大小相同的力拨动不同的弦，可以改变声音的音调，故D正确。 故选D。 6．A 【详解】A．“轻声细语”描述的是声音的大小，即响度小，故A正确； B．“锣鼓喧天”指声音很大，是响度大，并非音调低，故B错误； C．“曲高和寡”中的“高”指的是声音的音调高，不是响度大，故C错误； D．“高歌猛进”中的“高”指声音的响度大，不是音调高，故D错误。 故选A。 7．D 【详解】A．人耳听到报警声是声传递信息，故A错误； B．人耳能听到的声音的振动频率范围是20Hz～20000Hz，15Hz属于次声波，人耳不能听到，故B错误； C．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，报警声的传播速度和监考老师提示声在同一温度的空气中传播，故速度相同，故C错误； D．响度表示声音的大小强弱，轻声就是响度小，故D正确。 故选D。 8．B 【详解】A．竹笛发出的声音是由笛内空气柱的振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，鼓乐声是通过空气这种介质传入人耳的，故B正确； C．不同乐器发出声音的音色不同，观众是根据声音的音色分辨出竹笛的声音，故C错误； D．鼓声如雷是指声音的响度大，故D错误。 故选B。 9． 信息 空气 响度 【详解】声音可以传递信息与能量，机器人通过语音指令获取操作要求，说明声音可以传递信息；声音的传播需要介质，日常环境中人与机器人交流，声音是通过空气传播的；声音的强弱叫做响度，音量指声音的强弱，减小音量实质是降低声音的响度。 10． 空气柱 降低 【详解】对吸管口吹气时，声音是由吸管内的空气柱振动产生的。 从左到右吸管长度逐渐变长，管内空气柱也逐渐变长，空气柱越长振动越慢、振动频率越低，因此声音的音调从左至右逐渐降低。 11． 响度 空气 【详解】王老师走向教室时，与发声学生的距离逐渐减小，因此听到读书声的响度逐渐变大。 声音传播需要介质，日常环境中，我们听到的声音大多通过空气传播，王老师听到的读书声是通过空气传到耳朵里的。 12． 超 20000 【详解】蝙蝠的发声属于超声波，该驱蚊器模拟蝙蝠的发声频率来驱赶蚊子，因此产生的是超声波。物理学中明确规定，频率大于Hz的声波为超声波。 13． 次声波 不能 传递信息 【详解】地震、海啸等自然灾害发生前会产生次声波，次声波的频率低于 20Hz，不在人耳的听觉范围内，因此人耳听不到。 科学家通过监测次声波提前预警，说明声音可以传递信息。 14．(1)振动 (2) 空气可以传声 不能 【详解】（1）乒乓球被弹开，说明正在发声的音叉是在振动的，也就是说声音是由物体振动产生的。 （2）[1][2]图乙中敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，说明右边音叉发出的声音可以通过空气传给左边的音叉，所以这个现象说明空气可以传声；声音的传播需要介质，月球上是真空的，没有可传播声音的介质，所以在月球上做同样的实验不能看到乒乓球弹起。 15．(1) 高 高 控制变量法 (2) 振幅 大 (3)CAB (4)次声波 【详解】（1）[1][2]音调跟频率有关，频率越高，音调越高，由表可知，物体振动得越快，频率越高，发出声音的音调也越高。 [3]由于影响声音的音调因素有多个，由题中“改变钢尺伸出桌边的长度，用大小相同的力拨动钢尺，使钢尺每次振动的幅度大致相同”可知，实验中控制了部分变量，所以用到的实验方法是控制变量法。 （2）[1][2]用大小不同力拨动钢尺时，拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，而响度与振幅有关，振幅越大，声音的响度越大。 （3）第一次与第二次实验用大小相同的力，钢尺的振幅相同，第三次实验用更大的力，振幅变大，所以第三次实验对应波形图B，第一次实验钢尺振动频率较慢，音调较低，所以对应波形图C，第二次实验钢尺振动频率较快，对应波形图A。 （4）人耳听觉范围是20Hz-20000Hz，钢尺伸出过长，使振动频率低于20Hz，发出的是次声波，不在人耳听觉范围内。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $