专题01 声现象（期中知识清单）八年级物理上学期新教材苏科版

专题01 声现象 目 录 识记类 思维导图 知识清单 考点清单 辨析清单 题型类 高频题型清单 易错题型清单 重难题型清单 答题类 解题模型清单 答题技巧清单 知识点01 声音是什么 1、声音的产生：声音是由物体 产生的，一切发声体都在振动，振动停止， 停止。 2、声源：正在发声的物体叫 ，声源又叫发声体，固体、液体、气体都可以是声源，声源是指具体的发声部位，如人在说话时的声源不能说是人，应该说是 。 记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。 3、探究声音的产生 （1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到 在振动；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。 （2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到 在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。 （3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。 振动发声。 （4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音， 振动发声。 （5）敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。 （6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。 （7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。 4、声音的传播需要介质：传播声音的介质可以是 ， 不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。 （1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声． （2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变 5、探究声音的传播 （1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。 （2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，液体能够传声。 （3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。 （4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大，推理：真空不能传声。 6、声波：声音在介质中是以波的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。例如，音叉振动，引起周围空气的振动，形成了声波，从而将音叉（声源）的振动传播到远方。 7、声速：声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。 （1）一般情况下，声音在 中传播最快， 中较快， 中最慢。在15℃时，空气中的声速是 m/s。 （2）固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。 （3）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；②温度，同种介质，温度越高，声速越大。 8、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。 （1）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于 。 （2）回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。 知识点02 声音的特性 1、声音的特性： 、 和 。 （1）音调是指 。音调高低是由声源振动的 决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （2）响度是指 。响度与声源振动的 有关，振幅越大，响度越大；响度还与距 有关，距声源越近，响度越大。 （3）音色是指声音的 ，它与声源的 有关。不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。 2．声音的三特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 3、声音的波形图 频率：频率决定了音调的高低。波形图中的波峰和波谷之间的距离反映了频率。如图所示波形越 ，频率越高；波形越 ，频率越低。 振幅：振幅决定了响度的大小。波形图的上下高度表示振幅。如图所示波形越 ，振幅越大；波形越 ，振幅越小。 波形：波形反映了音色的特点。如图所示不同的波形代表不同的音色 知识点03 噪声及其控制 1、噪声定义 （1）从物理学角度：噪声通常是指哪些难听刺耳、令人厌烦的声音，是发声体做 时产生的。 （2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。 2、噪声的来源 （1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。 （4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 3、噪声的等级及危害 （1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病。 （2）＞70dB，会影响学习和工作。 （3）＞50dB，会影响休息和睡眠。 4、噪声的控制：噪声一些人们的身心健康，是当今社会的四大公害之一，因此控制噪声非常重要。控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。 （1）在声源处控制噪声：噪声大的机器或换用噪声小的设备，安装消声装置；如：在 加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。 （2）在传播过程中控制噪声： 隔离和吸收声波：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。 （3）在接收处控制噪声： 噪声进入人耳。戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。 知识点04 人耳听不到的声音 1、人耳听声的原理 （1）人们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这种方式叫耳传导。 （2）人听到声音的必备条件：①有声源发声；②有介质传声；③进入人耳的声音能引起人耳的听觉；④人的听觉正常。 （3）传导障碍可治疗或借助仪器感知声音。 2、人能听到的声音条件 （1）声源 且发声振动的频率在 之间。    （2）有传声的 ：如空气等。  （3）有良好的听力。 3、超声波 （1）超声波的定义：把频率 的声音叫做超声波。 （2）超声波的特点：方向性好； ；易于获得较集中的声能。 4、超声波的应用：超声波能传递 。 （1）回声定位：超声波碰到障碍物会 回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置和距离。 （2）声呐：向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射波，接收反射波并进行信号分析；处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。 （3）B超：观察母体内的胎儿。 （4）超声波去除结石。 超声波特点应用总结： 诊断和成像。 5、次声波 （1）次声波的定义：把频率 的声音叫做次声波。自然界中的火山爆发、龙卷风、地震、风暴等都能产生次声波，核爆炸，导弹发射等也能产生次声波。 （2）次声波的特点：没有什么障碍物能阻挡它；传播过程中很难被介质吸收，能量损耗少。 6、次声波的危害及采取措施 （1）能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏。 （2）破坏人的平衡器官的功能，会产生恶心，晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。 （3）采取的措施：尽量防止次声的产生；尽量远离次声源。 6、次声的应用 （1）利用它的破坏性，如制成次声武器。 （2）制造次声驱蚊器，用于防止蚊虫叮咬。 7、声音的综合利用 （1）声音能够传递信息：人们说话进行交流，医生用听诊器查病等，都是声音传递信息的例子。 （2）声音可以传递能量：飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。 考点01 声音是什么 考点内容：声音的产生；声源；声音的传播条件；声波；声速；回声。 常见考法： （1）声音产生：考查声音由物体振动产生，结合转换法实验（敲音叉弹乒乓球）判断发声体，区分振动与发声的关系。 （2）声音传播：真空不能传声实验推理；固、液、气体均可传声，结合隔墙听声、水中传声场景判断传声介质。 （3）声波与回声：知道声音以声波形式传播，声波遇到障碍物反射形成回声；回声测距简单计算。 （4）声速：比较不同介质中声速大小，记住空气中声速约 340m/s，了解温度对声速的影响。 考点02 声音的特性 考点内容：音调、响度、音色；影响三特性的因素；频率、振幅概念。 常见考法： （1）音调：由振动频率决定，结合拨动钢尺、琴弦、水瓶吹/敲实验，区分频率高低与音调高低。 （2）响度：由振幅、距离声源远近决定，辨析用力大小改变振幅从而改变响度。 （3）音色：用来辨别发声体，判断 “听声辨人、分辨乐器” 属于音色的应用。 （4）辨析区分：选择题判断语境描述属于音调/响度/音色，识别“高低”“大小”文字陷阱。 考点03 噪声及其控制 考点内容：噪声的物理学与环保定义；噪声的危害；噪声强弱单位；减弱噪声的三种途径。 常见考法： （1）噪声界定：区分物理学无规则振动噪声和环保角度干扰正常活动的噪声。 （2）噪声等级：知道分贝（dB）是表示噪声强弱的单位。 （3）噪声控制：区分声源处、传播途中、人耳处减弱噪声，结合消音器、隔音墙、耳塞等实例判断途径。 考点04 人耳听不到的声音 考点内容：可听声频率范围；超声波；次声波；声波传递信息与能量；超声、次声的应用与危害。 常见考法： （1）频率范围：记住人耳听觉范围 20Hz～20000Hz，高于 20000Hz 为超声波，低于 20Hz 为次声波。 （2）超声波：B 超、声呐等传递信息；超声清洗、碎石等利用声波传递能量。 （3）次声波：地震、海啸、台风等自然现象产生次声波；次声波传播特点、监测与危害。 （4）正误辨析：判断超声、次声是否由振动产生、人耳能否听见；区分声传递信息和传递能量两类实例。 辨析01 声音的产生与传播易错点 （1）振动≠人耳能听见。物体振动一定发声，但人耳听到声音需同时满足4个条件：有传声介质、频率在20~20000Hz范围内、响度足够大、人耳听觉系统正常，振动发出的次声波/超声波人耳完全听不到。 （2）振动停止≠声音立刻消失‌。振动停止仅代表“发声停止”，此前产生的声音仍会在介质中继续传播，直到能量耗尽，比如敲钟后余音未消就是这个原理。 （3）“振动”≠“震动”。物理术语中发声对应的是“振动”（物体往复运动），写错“震”字会直接丢分。‌ （4）声速规律的特殊情况‌：牢记15℃空气中声速为‌340m/s‌，一般规律是v固＞v液＞v气，但软木中的声速接近空气中的声速，属于常考例外；同种介质中温度越高，声速越快。 ‌（5）真空传声误区‌：真空完全不能传声，月球上宇航员只能通过无线电交流；真空罩实验无法实现绝对真空，最终结论是通过“理想实验法”推理得出的，并非直接实验结果。 辨析02 声音三特性混淆易错点 （1）音调（声音高低）‌：只由振动频率决定，题干出现“快/慢、长短、粗细、松紧”这类描述振动快慢的词，对应的一定是音调，比如弦乐器弦越紧、管乐器空气柱越短，音调越高。 ‌（2）响度（声音大小/强弱）‌：由振幅、距离声源的远近、声音发散程度共同决定，题干出现“大声/轻声、震耳欲聋、引吭高歌”这类描述声音大小的词，对应的是响度，听诊器的作用是减少声音分散，增大响度，并非提高振幅。 ‌（3）音色（声音特色）‌：仅由发声体的材料、结构决定，是“闻其声知其人”、区分不同乐器声音的唯一依据，和音调、响度无关。 ‌（4）乐器发声体判断‌：敲装水的瓶子时，发声体是瓶子和水；吹装水的瓶子时，发声体是瓶内的空气柱，两种场景下水位变化对音调的影响完全相反，极易搞反。 辨析03 回声与计算易错点 （1）人耳区分回声的临界条件‌：原声和回声的时间间隔必须大于‌0.1s‌，对应的人与障碍物的最短距离是‌17m‌，距离小于17m时回声会和原声叠加，起到加强原声的效果，人耳无法分辨出回声。 ‌（2）回声测距必除以2‌：试题中给出的传播时间是声音“去+回”的双程总时间，计算实际距离时必须用s=vt/2，忘记除以2是上海期中计算题的最高频丢分点。 辨析04 噪声与控制易错点 （1）噪声的双定义误区‌：物理学角度噪声是无规则振动产生的声音；环保角度下，凡是干扰人们正常休息、学习、工作的声音都属于噪声，哪怕是悦耳的音乐，在不合适的场景下也会成为噪声。 ‌（2）0dB不是无声‌：0dB是‌人耳能听到的最微弱声音‌，并非完全没有声音；噪声监测仪只能测量声音的分贝大小，完全没有降噪功能，不能误以为它能减弱噪声。 ‌（3）降噪途径区分‌：禁止鸣笛、安装消音器属于‌声源处‌减弱噪声；隔音墙、植树、关门窗属于‌传播过程中‌减弱噪声；戴耳塞、耳罩属于‌人耳处‌减弱噪声，场景判断极易混淆。 辨析05 实验方法易错点 （1）转换法的应用场景‌：音叉弹开乒乓球、发声的纸盆上放纸屑、将发声音叉放入水中溅起水花，这些操作都是把不易观察的微小振动转换为明显的宏观现象，属于转换法，常考实验方法判断。 ‌（2）控制变量法的规范‌：探究音调与琴弦横截面积、长度、材料的关系时，每次只能保留一个变量，其余条件必须完全控制不变，答题时遗漏“控制其他条件相同”的表述会丢分。 【题型一】声音三特性辨析题 【例1】如图所示为河南省贾湖遗址出土的“贾湖骨笛”，这是世界上发现年代最早、至今尚可演奏的乐器之一。在演奏时，骨笛是利用___________振动而发声的。按住不同笛孔，骨笛会发出___________不同的声音。编钟是我国古代的一种打击乐器，如图所示的曾侯乙编钟，由大小不同的扁圆钟依次排列组成，是我国古代人民高度智慧的结晶。用大小不相同的力敲击同一个编钟，发出声音的___________不同（后两个空选填“音调”、“音色”或“响度”）。 【变式1-1】如图所示的轧琴是我国最早出现的传统拉弦乐器之一，被列入第一批河南省省级非物质文化遗产。调节丝弦的松紧程度，是为了改变琴声的（   ） A．声速 B．音色 C．响度 D．音调 【变式1-2】星湖学校2026届初三毕业典礼上，独唱表演者在演唱时声音响亮，演唱声是由表演者的声带_________产生的，“响亮”描述的是声音的_________（填声音的特性）大，而现场观众听到的声音是通过_________传播的。 【题型二】噪声控制途径辨析题 【例2】在中考期间，考场附近会禁止车辆鸣笛，这是为了防止__________产生以免影响考生考试。其实，在校园或你家周围都有各种各样控制噪声的措施，例如在繁华的公路两旁植树造林，可以在__________减弱噪声（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）。 【变式2-1】 下列措施属于在人耳处减弱噪声的是（     ） A．隔音墙 B．戴防噪声耳罩 C．禁止鸣笛 D．植树造林 【变式2-2】小明修理桌椅时有敲击声，为使邻居免受干扰，他想出了三种方法：第一，告诉邻居，暂时用手捂住自己的耳朵或塞团棉花，这是在__________减弱噪声。第二，在被敲击的地方垫一块厚布，这是在__________减弱噪声；第三，把自己家的门窗关得很严实，这是在__________减弱噪声。 【题型三】回声测距与声速计算题 【例3】 一辆匀速行驶的汽车向正前方的山崖开去，在距离山崖350m时鸣笛，经过2s听到山崖反射过来的回声（设当时的声速为340m/s）。求： (1)鸣笛声2s传播的总路程是多少？ (2)听到回声时汽车距山崖多远？ (3)汽车行驶的速度是多少？ 【变式3-1】 超声波___________（选填“能”或“不能”）在真空中传播。图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收，某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为s。已知感应器距测高台的高度为，空气中的声速取，则该同学的身高为___________m。 【变式3-2】 如图所示是某部海军进行海上联合军事演习的情景，演习舰艇发射火箭炮后经过击中远的目标，同时看到爆炸的火光（不计光的传播时间，声音在空气中的传播速度为）。 (1)火箭炮的飞行速度是多少？ (2)火箭炮发射后多长时间演习舰艇人员才能听到爆炸声？ 【题型四】声的利用场景判断题 【例4】下列实例中，利用声传递信息的是（　　） ①铁路工人用铁锤敲击铁轨，检查螺栓是否松动        ②用超声波击碎人体内的结石 ③听到远处轰隆隆的雷声，知道可能要下雨             ④用超声波清洗眼镜 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【变式4-1】下列事例中，利用声音传递能量的是（     ） A．用超声波清洗眼镜 B．医生用B超检查患者的身体情况 C．渔民利用声呐探测鱼群位置 D．超声导盲杖帮助视障人士探测障碍物 【变式4-2】 《荀子·议兵》中说：“闻鼓声而进，闻金声而退。”这是说古代用鼓和锣可以指挥军队，说明声音可以传递________（选填“信息”或“能量”）。军队还会利用山谷、峡谷等地形产生回声，放大声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”），能震慑敌人。 【题型五】声学实验探究题 【例5】小刘同学在学习声现象时，做了下面的实验。 (1)如图甲所示，敲击右边的音叉时，会看见左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”。这一现象说明：__________可以传声。此实验中实验方法为__________； (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在抽气盘上，罩上玻璃罩。用抽气设备抽玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，闹钟__________（选填“仍在”或“不在”）振动。根据现象可推理得出__________不能传声； (3)如图丙所示，把一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动使钢尺振动发声。保持钢尺伸出桌边的长度不变，加大拨动钢尺的力度，这是为了说明响度与__________有关。其中“保持钢尺伸出桌边的长度不变”是为了保持声音的__________（选填“音调”“响度”或“音色”）不变； (4)如图丁是其声波图，现只将钢尺伸出桌外的长度变短，再用相同力度拨动发声，则此声波图可能是哪一幅图__________ A． B． C． D． 【变式5-1】(1)如图1，用相同力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是研究声音的_______ 与振动的_______ 的关系。 (2)小海利用如图2实验装置展示声音的样子。声音发出后，亚克力板上的固体小颗粒会移动，最终形成图形。当声音的频率越高，所形成的图形就会越复杂，图3中音调更高的是_____ （选填“甲”或“乙”）。 (3)如图4，小明在8个相同的瓶中装入不同高度的水制成“水瓶琴”，用木棒敲水位最_____ （选“低”或“高”）的瓶子，发出的声音音调最低，为“do”音。小明觉得该瓶发出的“do”音不够准，并测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，而标准音高中“do”的频率是191.6Hz，他应该________ （选“增加水”或“减少水”）直至音准。 【变式5-2】 如图是某同学探究声音特性的两个实验： 实验一： (1)如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_____产生的；泡沫塑料球被音叉弹起，该装置可以探究_____（选填序号）； ①响度与振幅的关系　　②音调和频率的关系 (2)如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象可以说明声音可以在_____中传播。 实验二： (3)如图丙，将一只通电的电铃悬挂在连通抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出将会发现，铃声_____（选填“变大”、“变小”）；此实验说明了真空_____（选填“能”、“不能”）传声；你是通过_____（选择”A”、“B”、“C”）得出的。 A．由生活经验 B．通过实验结论直接 C． 在实验事实的基础上，通过科学的推理 (4)将电铃悬挂在玻璃罩中，而不是直接放置在抽气盘上，是为了_____。 【题型一】声音产生与传播类 【例1】小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时： (1)如图甲所示，音叉发出声音，可以观察到悬挂着的乒乓球被___________，说明声音是由物体___________产生的。在这个实验中应用了物理学中的___________法。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明___________可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球___________（选填“能”或“不能”）被弹起。 (3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越___________，进一步推理得出：___________不能传声。 【变式1-1】 关于“声音的产生和传播”，下列说法中正确的是（     ） A．声音是由物体振动产生的 B．声音可以在真空中传播 C．声音的传播不需要时间 D．不振动也可以发出声 【变式1-2】如图甲所示，敲响音叉，靠近静止的乒乓球后，发现其被弹开，说明发声体在______，听到的音叉声音是通过_____传入人耳的；如图乙所示，用抽气机将玻璃罩内的空气慢慢抽出，听到闹铃声越来越小，推理得出：真空______传声。 【题型二】声音是否是噪声辨析类 【例2】我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤马路上汽车的鸣笛声；⑥山间小溪潺潺的流水声，其中属于噪声的是（　　） A．②③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥ 【变式2-1】下列关于噪声的叙述，错误的是：（     ） A．发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的是噪声 B．妨碍人们正常休息、学习和工作的声音也是噪声 C．为了保证中学生的学习和生活，应控制噪声不超过100分贝 D．在校园内植树造林可以减弱校外传来的噪声 【变式2-2】声音的影响还会因人、因时而异。例如，音乐给人享受，然而在夜深人静时欣赏音乐，若音乐声过大，则会影响他人休息，以致音乐声变成了____；喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐，但也会破坏其他人的安宁，成为令人讨厌的____。 【题型三】超声波的利用类 【例3】关于超声波的应用，下列说法错误的是（    ） A．声呐是利用超声波方向性好，在水中传播距离远的特点制成的 B．B超是利用超声波在人体的穿透和反射，进而在屏幕上显示图像 C．超声波清洗器利用超声波获得较集中的声能，让液体剧烈振动而去污 D．超声波焊接器是利用超声波方向性好的特点制成的 【变式3-1】小明家购置了一台超声波洗碗机。餐具放进洗碗机水槽中，超声波对餐具内外表面、狭缝部位进行有效清洗。关于洗碗机发出的超声波下列说法正确的是（     ） A．洗碗机利用了超声波可以传递信息的作用 B．洗碗机发出的“滋滋”声是超声波 C．超声波的频率高于20000Hz D．超声波常用于监测火山等自然灾害 【变式3-2】超声波是一种特殊的声波，常用在各种医疗检测上。如医生给孕妇做B型超声检查，这说明声波能够传递__________；外科医生向人体内的结石发射超声波，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外，这说明声波具有__________。（均选填“信息”或“能量”） 【题型四】声速计算类 【例4】小明在一长1020m金属管的一端敲打后，小光在另一端听到两次声音，两次声音的时间间隔为2.7s，求声音在金属管中的速度是多少m/s？（空气中声速为340m/s） 【变式4-1】在长为1768m的一根铁管两端有甲、乙两个同学，若乙同学在长铁管的一端敲一下铁管，甲同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为4.86s，甲同学第一次听到的声音是由________（“空气”或“铁管”）传播而来，声音通过空气传播到甲同学时所需要________s，声音在铁中的传播速度是________m/s（声音在空气中的传播速度是340m/s）。 【变式4-2】我们知道：声音在不同介质中的传播速度不同。一些介质中的声速（单位：）如下表所示： 空气 331 冰 3230 空气 340 铜 3750 煤油 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)声音在介质中的传播速度有什么规律？（写出两条即可） (2)用回声可以帮助船只测量水深，因此在海洋和江河的考察船上都装有声呐。如果声音在水中的传播速度为，在考察时竖直向下发出声音，后接收到了回声，则水深为多少？ 【题型一】波形图辨析题 【例1】如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中和甲图音调相同的是_________图；与乙图响度相同的是_________图；丙图中2s内振动680次，则丙发声的振动频率为_________Hz。 【变式1-1】下列为录制合成的声音波形图，由图可知（     ） A．甲和丙的音调相同 B．乙和丙的音色相同 C．甲和丁的频率相同 D．乙和丁的响度相同 【变式1-2】 市场上有一种变声器可以通过数字技术改变声音的特性。如图A、B分别为变声前后在同一示波器上显示的波形图，则变声后声音的音调__________（选填“变高”、“不变”或“变低”），响度__________（选填“变大”、“不变”或“变小”）。人说话声是通过__________传到听者耳朵的。 【题型二】回声与超声波测速综合计算题 【例2】国庆假期，小明和家人驾车外出游玩，当汽车以15m/s匀速驶向前方的一座山崖，某时刻鸣笛后，汽车继续行驶了90m后听到回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s，不考虑汽车的长度。求： (1)鸣笛后多长时间能听到回声？ (2)汽车听到回声时到山崖的距离是多少？ 【变式2-1】 人耳可以区分时间间隔在0.1s以上的两次声音。在高墙前大喊，要听到与原声分开的回声，人站的位置到墙的距离应___m（声音在空气中的传播速度取340m/s）；“雪龙”号科考船在执行某次任务时，向海底发射声信号（该处海水中的声速为1500m/s），经过4s接收到回声，则该处的海底深度为______m。 【变式2-2】 小明站在山崖前大喊一声，经过2s听到回声（声音在空气中的传播速度约为340m/s）。求： (1)声音传播的总路程； (2)小明与山崖之间的距离。 【题型三】声的产生与传播实验探究题 【例3】 如图是物理老师演示的几个声现象的探究实验。 (1)如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花这说明声音是由物体_____产生的，此实验方法属于_____法。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明_____可以传声。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐_____（选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理得出了结论，此实验方法属于______法。 (4)通过丙实验的结论可知，若在月球上做图乙实验，泡沫塑料球_____（选填“能”或“不能”）弹起。 【变式3-1】在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹起。实验中泡沫小球的作用是______________________，此实验用到的实验方法为___________（选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将___________（选填“变大”“变小”或“不变”），由此推理可知：______________________。实验中闹钟___________（选填“能”或“不能”）接触玻璃罩。 【变式3-2】 在探究声音的产生和传播时，如图所示，同学们一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，这说明一切发声体都在振动，乒乓球的作用是__________________，在物理学中这种方法叫做__________________； (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验说明__________________可以传声；若在月球上做甲和乙实验，__________________（选填“甲”或者“乙”）的乒乓球会被弹起； (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________________（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音，由此可知__________________不能传声，在物理学中这种方法叫__________________（选填“转换法”或“实验推理法”）。 【题型四】乐器音调特性分析题 【例4】曾侯乙编钟是1978年于湖北随州出土的战国早期青铜礼乐器，距今已有2400余年。如图所示，该编钟音域宽广，跨五个半八度，十二律俱全，可演奏五声、七声音阶，且每钟能发双音，音色纯正，是研究先秦礼乐文化的瑰宝。请完成下面小题。 （1）悠扬的钟声是编钟________产生的，通过________传入人耳。 （2）用相同的力按体积从小到大的顺序敲击不同的钟，发出声音的________不同，且逐渐变________。 【变式4-1】《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）。”其中的“埙”是我国最古老的闭口吹奏乐器，多用陶土烧制而成，形状如鸡蛋，如图所示。下列说法正确的是（     ） A．吹埙时发出的声音主要是由埙的振动产生的 B．吹埙的过程中，按住不同的小孔，可以改变声音的响度 C．越用力吹埙，埙发出声音的音调越高 D．人们主要依靠音色分辨埙和其他乐器的声音 【变式4-2】 图甲是一种手工乐器，由“竹筒”（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音。哨音是由筒内___________振动产生的，吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的___________。 【题型一】声速计算类模型 【模型解读】 1. 基础回声测距模型——‌利用回声测量到静止障碍物的距离。 破题要诀：声音走往返路程，最终距离必须除以2；牢记人耳分辨回声的最小时间间隔0.1s，对应最近分辨距离‌17m‌，公式为s= v声t/2 。 2. 两山测距模型——人站在两平行峭壁/高楼之间鸣枪/喊话，先后听到两次回声。 破题要诀：两次回声的总路程恰好是两山间距的2倍，直接用公式s总= v声（t1+t2）/2计算总距离；若已知两山总宽度和两次回声的时间差，可设近侧回声时间为t，列方程求解人到两侧山的距离。 3. 运动物体鸣笛回声模型——行驶中的汽车/火车向着山崖鸣笛，t秒后司机听到回声。 破题要诀：向山行驶时，鸣笛时的距离用s总=（v声+v车）t/2；远离山行驶时，鸣笛时的距离用s总=（v声-v车）t/2；听到回声时的距离对应反向调整加减关系即可。 4. 百米赛跑计时模型——百米赛跑中计时员听枪声计时vs看冒烟计时的误差分析。 破题要诀：光速远大于声速，光传播100m的时间可忽略，声音传播100m的时间约为0.29s，听声计时会少计这段时间，导致测得的运动员成绩偏快。 5. 多介质传声（敲水管）模型——敲击装满水的长铁管，判断人耳能听到的声音次数。 破题要诀：声音在固、液、气三介质中传播速度满足v固>v液>v气，分别计算三次传声的时间差，时间差大于0.1s才能被人耳区分，据此判断听到的声音次数。 6. 超声波测速模型——测速仪向行驶的汽车发射超声波信号，根据信号往返时间差计算车速。 破题要诀：拆解两次超声波信号的往返路程差，结合信号发射的时间间隔，推导汽车在这段时间内行驶的距离，最终用v车=Δs/Δt​算出车速。 【例1】 李雷和韩梅梅欲测一段废弃铁轨的长度，但没有合适的刻度尺。他们知道常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s，也学过在钢铁中的传播速度。于是，李雷站在待测铁轨的一端，韩梅梅站在待测铁轨的另一端。李雷用铁锤敲击一下铁轨，韩梅梅听到两次敲击声，测得听到两次敲击声的时间间隔是3s。求这段铁轨的长度。（保留整数） 【变式1-1】 在学校百米赛跑中，如果体育老师在听到枪声时开始计时，则枪声是通过______传播的，这样计时会使测得的时间比真实时间______（选填“长”或“短”）” 【变式1-2】 一辆洒水车以10m/s的速度沿直线匀速向一个隧道口行驶，在进入隧道前鸣笛，司机在鸣笛1.5s后听到隧道口处山崖反射的回声，声音在空气中的速度为340m/s。求： (1)1.5s内鸣笛声传播的距离。 (2)鸣笛时洒水车距离隧道口的距离。 (3)司机听到回声时到隧道口的距离。 【题型二】声音特性辨析类模型 【模型解读】 1. 三要素关键词匹配模型‌ 核心标志：结合生活场景、乐器操作描述，判断对应的声音特性 破题要诀：看到“长短、松紧、粗细、按笛孔、调琴弦”直接对应‌音调‌；看到“用力大小、轻声/大声、震耳欲聋”直接对应‌响度‌；看到“闻其声知其人、分辨不同乐器、声纹锁”直接对应‌音色。 ‌2. 波形图辨析模型‌ 核心标志：给出不同声音的示波器波形图，对比判断音调、响度、音色的异同 破题要诀：数相同时间内的波峰个数，个数多则频率高、音调高；看波形的纵向振幅高度，振幅大则响度大；看波形的整体细节轮廓，轮廓不同则音色不同。 ‌3. 乐器发声模型‌ 核心标志：判断弦乐器、管乐器、打击乐器改变音调的操作逻辑 破题要诀：弦乐器靠弦振动发声，弦越短越细越紧音调越高；管乐器靠空气柱振动发声，空气柱越短音调越高；打击乐器靠被敲击的物体振动发声，改变敲击力度调整响度，改变物体质量调整音调。 ‌4. 玻璃瓶/水杯发声模型‌ 核心标志：敲击装水的瓶子 vs 对着瓶口吹气，判断音调高低变化规律 破题要诀：敲击瓶子时，振动主体是瓶子和水，水越多音调越低；对着瓶口吹气时，振动主体是瓶内空气柱，水越多空气柱越短，音调越高。 【例2】 古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是_________能够传声；昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦_____________产生声音；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过_________可以辨别它们的声音。 【变式2-1】 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（     ） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； ③锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。 ④拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同 A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①② 【变式2-2】 如图所示是王爷爷为小明制作的一只会“吹口哨”的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音，此声音是由纽扣周围空气__________产生的；小明拉开、收拢绳子的频率越高，声音的__________越高，我们可以根据__________区分出王爷爷和小明的声音。（后两空均填声音的特性） 【题型三】制作隔音房间模型 【模型解读】 探究材料的隔音性能，比较不同材料隔声好坏的实验模型。 破题要诀：采用控制变量法，声源、盒子、厚度、填充方式保持一致；常用两种方案： 1.比较人耳刚好听不到声音时，人到声源的距离：距离越小，材料隔音效果越好。 2.固定人与声源距离，比较听到声音的响度； 实验原理：声音在传播过程中被材料吸收、反射，减弱响度；多孔疏松材料隔音能力更强。 【例3】 小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 ①先搜集各种材料和工具，有木板、毛巾、不同厚度的丝绸、鞋盒、音叉、闹钟； ②将声源放入鞋盒，在鞋盒四周铺上木板，盖上盒盖，一边听声音，一边向后退，直至听不见声音，然后测量此时人到鞋盒的距离。 ③换用不同的材料，重复以上实验，得到下表的数据，回答问题： 次数 1 2 3 4 5 材料 3mm厚木板 2mm厚丝绸 3mm厚丝绸 4mm厚丝绸 3mm厚毛巾 听不见声音的距离/m 3.5 2.3 1.9 1.5 1.7 (1)本实验中适合做声源的是_______（从搜集的材料和工具中选取），小华设计的实验是通过_______来反映材料的隔音性能。 (2)通过1、3、5三次实验可知，厚度相同时，隔音性能与材料有关，如果换成4mm厚毛巾进行实验，听不见声音的距离_______（选填“大于”“小于”或“等于”）1.5m。 【变式3-1】小阳在“跨学科实践：制作隔音房间模型”中，先进行了隔音材料的隔音性能的探究。他先将声音大小不变的声源放在鞋盒内，然后在其四周先后铺满厚度相同的四种隔音材料，最后边听声音，边向后退，直到听不见声音为止。测量出刚好听不见声音的距离，同时将得到的数据记录在下列表格中。选择厚度相同的四种隔音材料，是因为小阳认为材料越厚，其隔音性能越________（选填“好”或“差”）。分析数据，下列材料中，隔音效果最好的是________（填表格中字母）。 材料种类 A。聚酯棉 B。实木 C。泡沫 D。海绵 距离/m 0.4 1.9 0.7 1.2 【变式3-2】 跨学科实践，制作隔音房间模型实验制作隔音房间模型时，用手机播放音乐作为声源。把手机放置在不同材料制成的模型内，逐步远离声源，直至听不到音乐声为止，记录数据如下所示： 材料 纸板 棉布 塑料板 泡沫板 距离/m 7 4 8 5 (1)用厚度相同的不同材料制成规格相同的模型，保持手机发出声音的________（填“响度”或“音调”）相同，这里采用的研究方法是________________，分析数据可得材料不同，隔音效果不同。 (2)某同学猜想隔音性能还与材料的表面粗糙程度有关。于是把塑料板加工成：两面光滑、一面光滑一面粗糙、两面粗糙三种相同规格的模型进行探究，记录数据如下表所示： 粗糙程度 两面光滑 内面光滑 内面粗糙 两面粗糙 距离/m 8 6 4 3 分析表数据可知，其他条件相同，____________时隔音效果最好。 题目类型 技巧 ‌概念辨析类 看到“振动”“介质”“频率”“振幅”等关键词，直接锁定对应知识点，排除无关干扰项。遇到“高声大叫”“低声细语”直接判定为响度，“高音歌唱家”“声音尖细”才对应音调，避免被“高/低”字面误导。声的利用类题目，“只听信息、不做功”是传递信息（B超、声呐、听诊器）；“改变物体状态、产生效果”是传递能量（超声碎石、清洗眼镜）。 波形图辨析题 音调看疏密‌：数相同时间内的波峰个数，个数越多、波形越密，频率越高、音调越高。 ‌响度看高度‌：对比波形最高点到平衡位置的垂直距离，距离越大，振幅越大、响度越大。 ‌音色看形状‌：波形轮廓完全一致则音色相同，形状不同则音色不同，直接跳过复杂描述直接比对轮廓。 声速与回声计算题 1. 固定数值先标‌：读题第一时间在题干旁标注‌15℃空气中声速340m/s‌，光速默认3×108m/s，百米赛跑计时直接用“看烟不听声”的0.29s时间差结论。 2. 回声必除以2‌：所有回声类题目，声音走的是往返双程，最终求单程距离必须把总路程除以2，牢记17m是人耳区分原声与回声的最小距离。 3. 场景公式速套‌： 两山间鸣笛：总距离s总= v声（t1+t2）/2 汽车向山鸣笛：鸣笛时距离s总=（v声+v车）t/2 汽车远离山鸣笛：鸣笛时距离s总=（v声-v车）t/2 4. 敲水管判次数‌：先算不同介质传声的时间差，时间差大于0.1s才能被人耳区分，否则合并为一次声音。 噪声控制类题目 1. 三步定位法‌：先找声源（发声的物体），对应“禁止鸣笛、装消声器”属于声源处减弱；再看声音传播路径，“隔音墙、种树、关门窗”属于传播过程中减弱；最后看人耳端，“戴耳塞、耳罩”属于人耳处减弱。 ‌2. 绝对表述排除‌：选项中出现“消除噪声”直接排除，只能表述为“减弱噪声”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 声现象 目 录 识记类 思维导图 知识清单 考点清单 辨析清单 题型类 高频题型清单 易错题型清单 重难题型清单 答题类 解题模型清单 答题技巧清单 知识点01 声音是什么 1、声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 2、声源：正在发声的物体叫声源，声源又叫发声体，固体、液体、气体都可以是声源，声源是指具体的发声部位，如人在说话时的声源不能说是人，应该说是声带。 记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。 3、探究声音的产生 （1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在振动；停止发声，振动停止，声带（固体）振动发声。 （2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到橡皮筋在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋不再振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。 （3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到气流的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声消失。空气柱（气体）振动发声。 （4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音，水（液体）振动发声。 （5）敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的跳动；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰晃动；说明鼓声是鼓面振动产生的。 （6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开，说明音叉在振动。 （7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到纸盆在振动。 4、声音的传播需要介质：传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。 （1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声． （2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变 5、探究声音的传播 （1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在固体中传播。 （2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开，液体能够传声。 （3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播声音。 （4）真空不能传声：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大，推理：真空不能传声。 6、声波：声音在介质中是以波的形式进行传播的，我们把这种波叫做声波。例如，音叉振动，引起周围空气的振动，形成了声波，从而将音叉（声源）的振动传播到远方。 7、声速：声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。 （1）一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。在15℃时，空气中的声速是340m/s。 （2）固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。 （3）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；②温度，同种介质，温度越高，声速越大。 8、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。 （1）人耳能分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即：声源到障碍物的距离大于17m。 （2）回声的防止：室内讲话的回声有时候会使人听到多重声音，产生重音，严重时会对人的听觉系统造成伤害，所以要规避回声带来的不利影响。 知识点02 声音的特性 1、声音的特性：音调、响度和音色。 （1）音调是指声音的高低。音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 （2）响度是指声音的大小。响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。 （3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。 2．声音的三特性 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 声源的振动频率，频率越高音调越高 声源的振幅，振幅越大响度越大 声源的结构、材料 听觉表现 音调高：声音清脆、尖细；音调低：声音低沉 响度大：“震耳欲聋”； 响度小：“轻声细语” 不同声源的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 3、声音的波形图 频率：频率决定了音调的高低。波形图中的波峰和波谷之间的距离反映了频率。如图所示波形越密，频率越高；波形越疏，频率越低。 振幅：振幅决定了响度的大小。波形图的上下高度表示振幅。如图所示波形越高，振幅越大；波形越低，振幅越小。 波形：波形反映了音色的特点。如图所示不同的波形代表不同的音色 知识点03 噪声及其控制 1、噪声定义 （1）从物理学角度：噪声通常是指哪些难听刺耳、令人厌烦的声音，是发声体做无规则振动时产生的。 （2）从环保的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2、噪声的来源 （1）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （2）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 （3）社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声。 （4）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 3、噪声的等级及危害 （1）＞90dB，会破坏听力，引起神经衰弱、头痛高血压等疾病。 （2）＞70dB，会影响学习和工作。 （3）＞50dB，会影响休息和睡眠。 4、噪声的控制：噪声一些人们的身心健康，是当今社会的四大公害之一，因此控制噪声非常重要。控制噪声一般从防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入耳朵这三个方面着手。 （1）在声源处控制噪声：噪声大的机器或换用噪声小的设备，安装消声装置；如：在声源处加防护罩、在内然机或摩托车排气管处加消声器。 （2）在传播过程中控制噪声：传输的路径上隔离和吸收声波：用隔音或吸音材料把噪声声源与外界隔离开；如：在马路和住宅间设立屏障或植树造林。 （3）在接收处控制噪声：阻止噪声进入人耳。戴防噪声耳塞、耳罩、防声头盔，或用手指塞住耳朵等。 知识点04 人耳听不到的声音 1、人耳听声的原理 （1）人们感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这种方式叫耳传导。 （2）人听到声音的必备条件：①有声源发声；②有介质传声；③进入人耳的声音能引起人耳的听觉；④人的听觉正常。 （3）传导障碍可治疗或借助仪器感知声音。 2、人能听到的声音条件 （1）声源 且发声振动的频率在20Hz-20000Hz之间。    （2）有传声的介质：如空气等。  （3）有良好的听力。 3、超声波 （1）超声波的定义：把频率高于20000Hz的声音叫做超声波。 （2）超声波的特点：方向性好；穿透力强；易于获得较集中的声能。 4、超声波的应用：超声波能传递信息和能量。 （1）回声定位：超声波碰到障碍物会反射回来，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的位置和距离。 （2）声呐：向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射波，接收反射波并进行信号分析；处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。 （3）B超：观察母体内的胎儿。 （4）超声波去除结石。 超声波特点应用总结：探伤、测厚、测距、医学诊断和成像。 5、次声波 （1）次声波的定义：把频率低于20Hz的声音叫做次声波。自然界中的火山爆发、龙卷风、地震、风暴等都能产生次声波，核爆炸，导弹发射等也能产生次声波。 （2）次声波的特点：没有什么障碍物能阻挡它；传播过程中很难被介质吸收，能量损耗少。 6、次声波的危害及采取措施 （1）能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物遭到破坏。 （2）破坏人的平衡器官的功能，会产生恶心，晕眩、旋转感等症状，严重的会造成内脏出血破裂，危及生命。 （3）采取的措施：尽量防止次声的产生；尽量远离次声源。 6、次声的应用 （1）利用它的破坏性，如制成次声武器。 （2）制造次声驱蚊器，用于防止蚊虫叮咬。 7、声音的综合利用 （1）声音能够传递信息：人们说话进行交流，医生用听诊器查病等，都是声音传递信息的例子。 （2）声音可以传递能量：飞机起飞时，旁边建筑物玻璃被振响、爆炸声震碎玻璃、超声波碎石机振碎人体内结石等现象，都说明声音在传播过程中伴随着能量传播。 考点01 声音是什么 考点内容：声音的产生；声源；声音的传播条件；声波；声速；回声。 常见考法： （1）声音产生：考查声音由物体振动产生，结合转换法实验（敲音叉弹乒乓球）判断发声体，区分振动与发声的关系。 （2）声音传播：真空不能传声实验推理；固、液、气体均可传声，结合隔墙听声、水中传声场景判断传声介质。 （3）声波与回声：知道声音以声波形式传播，声波遇到障碍物反射形成回声；回声测距简单计算。 （4）声速：比较不同介质中声速大小，记住空气中声速约 340m/s，了解温度对声速的影响。 考点02 声音的特性 考点内容：音调、响度、音色；影响三特性的因素；频率、振幅概念。 常见考法： （1）音调：由振动频率决定，结合拨动钢尺、琴弦、水瓶吹/敲实验，区分频率高低与音调高低。 （2）响度：由振幅、距离声源远近决定，辨析用力大小改变振幅从而改变响度。 （3）音色：用来辨别发声体，判断 “听声辨人、分辨乐器” 属于音色的应用。 （4）辨析区分：选择题判断语境描述属于音调/响度/音色，识别“高低”“大小”文字陷阱。 考点03 噪声及其控制 考点内容：噪声的物理学与环保定义；噪声的危害；噪声强弱单位；减弱噪声的三种途径。 常见考法： （1）噪声界定：区分物理学无规则振动噪声和环保角度干扰正常活动的噪声。 （2）噪声等级：知道分贝（dB）是表示噪声强弱的单位。 （3）噪声控制：区分声源处、传播途中、人耳处减弱噪声，结合消音器、隔音墙、耳塞等实例判断途径。 考点04 人耳听不到的声音 考点内容：可听声频率范围；超声波；次声波；声波传递信息与能量；超声、次声的应用与危害。 常见考法： （1）频率范围：记住人耳听觉范围 20Hz～20000Hz，高于 20000Hz 为超声波，低于 20Hz 为次声波。 （2）超声波：B 超、声呐等传递信息；超声清洗、碎石等利用声波传递能量。 （3）次声波：地震、海啸、台风等自然现象产生次声波；次声波传播特点、监测与危害。 （4）正误辨析：判断超声、次声是否由振动产生、人耳能否听见；区分声传递信息和传递能量两类实例。 辨析01 声音的产生与传播易错点 （1）振动≠人耳能听见。物体振动一定发声，但人耳听到声音需同时满足4个条件：有传声介质、频率在20~20000Hz范围内、响度足够大、人耳听觉系统正常，振动发出的次声波/超声波人耳完全听不到。 （2）振动停止≠声音立刻消失‌。振动停止仅代表“发声停止”，此前产生的声音仍会在介质中继续传播，直到能量耗尽，比如敲钟后余音未消就是这个原理。 （3）“振动”≠“震动”。物理术语中发声对应的是“振动”（物体往复运动），写错“震”字会直接丢分。‌ （4）声速规律的特殊情况‌：牢记15℃空气中声速为‌340m/s‌，一般规律是v固＞v液＞v气，但软木中的声速接近空气中的声速，属于常考例外；同种介质中温度越高，声速越快。 ‌（5）真空传声误区‌：真空完全不能传声，月球上宇航员只能通过无线电交流；真空罩实验无法实现绝对真空，最终结论是通过“理想实验法”推理得出的，并非直接实验结果。 辨析02 声音三特性混淆易错点 （1）音调（声音高低）‌：只由振动频率决定，题干出现“快/慢、长短、粗细、松紧”这类描述振动快慢的词，对应的一定是音调，比如弦乐器弦越紧、管乐器空气柱越短，音调越高。 ‌（2）响度（声音大小/强弱）‌：由振幅、距离声源的远近、声音发散程度共同决定，题干出现“大声/轻声、震耳欲聋、引吭高歌”这类描述声音大小的词，对应的是响度，听诊器的作用是减少声音分散，增大响度，并非提高振幅。 ‌（3）音色（声音特色）‌：仅由发声体的材料、结构决定，是“闻其声知其人”、区分不同乐器声音的唯一依据，和音调、响度无关。 ‌（4）乐器发声体判断‌：敲装水的瓶子时，发声体是瓶子和水；吹装水的瓶子时，发声体是瓶内的空气柱，两种场景下水位变化对音调的影响完全相反，极易搞反。 辨析03 回声与计算易错点 （1）人耳区分回声的临界条件‌：原声和回声的时间间隔必须大于‌0.1s‌，对应的人与障碍物的最短距离是‌17m‌，距离小于17m时回声会和原声叠加，起到加强原声的效果，人耳无法分辨出回声。 ‌（2）回声测距必除以2‌：试题中给出的传播时间是声音“去+回”的双程总时间，计算实际距离时必须用s=vt/2，忘记除以2是上海期中计算题的最高频丢分点。 辨析04 噪声与控制易错点 （1）噪声的双定义误区‌：物理学角度噪声是无规则振动产生的声音；环保角度下，凡是干扰人们正常休息、学习、工作的声音都属于噪声，哪怕是悦耳的音乐，在不合适的场景下也会成为噪声。 ‌（2）0dB不是无声‌：0dB是‌人耳能听到的最微弱声音‌，并非完全没有声音；噪声监测仪只能测量声音的分贝大小，完全没有降噪功能，不能误以为它能减弱噪声。 ‌（3）降噪途径区分‌：禁止鸣笛、安装消音器属于‌声源处‌减弱噪声；隔音墙、植树、关门窗属于‌传播过程中‌减弱噪声；戴耳塞、耳罩属于‌人耳处‌减弱噪声，场景判断极易混淆。 辨析05 实验方法易错点 （1）转换法的应用场景‌：音叉弹开乒乓球、发声的纸盆上放纸屑、将发声音叉放入水中溅起水花，这些操作都是把不易观察的微小振动转换为明显的宏观现象，属于转换法，常考实验方法判断。 ‌（2）控制变量法的规范‌：探究音调与琴弦横截面积、长度、材料的关系时，每次只能保留一个变量，其余条件必须完全控制不变，答题时遗漏“控制其他条件相同”的表述会丢分。 【题型一】声音三特性辨析题 【例1】如图所示为河南省贾湖遗址出土的“贾湖骨笛”，这是世界上发现年代最早、至今尚可演奏的乐器之一。在演奏时，骨笛是利用___________振动而发声的。按住不同笛孔，骨笛会发出___________不同的声音。编钟是我国古代的一种打击乐器，如图所示的曾侯乙编钟，由大小不同的扁圆钟依次排列组成，是我国古代人民高度智慧的结晶。用大小不相同的力敲击同一个编钟，发出声音的___________不同（后两个空选填“音调”、“音色”或“响度”）。 【答案】 空气柱 音调 响度 【详解】骨笛属于管类乐器，演奏时靠笛内空气柱振动发声。 按住不同笛孔时，空气柱的长度发生改变，振动频率随之改变，故发出声音的音调不同。 用大小不同的力敲击同一个编钟，编钟振动的振幅不同，故发出声音的响度不同。 【变式1-1】如图所示的轧琴是我国最早出现的传统拉弦乐器之一，被列入第一批河南省省级非物质文化遗产。调节丝弦的松紧程度，是为了改变琴声的（   ） A．声速 B．音色 C．响度 D．音调 【答案】D 【详解】音调由发声体的振动频率决定，丝弦越紧，振动频率越高，音调越高；丝弦越松，振动频率越低，音调越低，因此调节丝弦松紧是为了改变琴声的音调。 故选D。 【变式1-2】星湖学校2026届初三毕业典礼上，独唱表演者在演唱时声音响亮，演唱声是由表演者的声带_________产生的，“响亮”描述的是声音的_________（填声音的特性）大，而现场观众听到的声音是通过_________传播的。 【答案】 振动 响度 空气 【详解】声音是由物体振动产生的，人的演唱声是表演者的声带振动产生的。 响度指的是声音的强弱，“表演者在演唱时声音响亮”中的“响亮”一词描述的是声音的响度大。 声音的传播需要介质，现场观众之所以能听到声音，是声音以空气为介质传入人耳的。 【题型二】噪声控制途径辨析题 【例2】在中考期间，考场附近会禁止车辆鸣笛，这是为了防止__________产生以免影响考生考试。其实，在校园或你家周围都有各种各样控制噪声的措施，例如在繁华的公路两旁植树造林，可以在__________减弱噪声（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）。 【答案】 噪声 传播过程中 【详解】禁止车辆鸣笛是直接不让声源发出噪声，从根源上防止噪声产生；公路两旁植树造林时，树木可以阻挡、吸收正在传播的噪声，是在噪声的传播路径中减弱噪声，属于在传播过程中减弱噪声。 【变式2-1】 下列措施属于在人耳处减弱噪声的是（     ） A．隔音墙 B．戴防噪声耳罩 C．禁止鸣笛 D．植树造林 【答案】B 【详解】AD．隔音墙、植树造林，都是通过阻挡、吸收声音来削弱噪声，属于传播过程中减弱噪声，故AD不符合题意； B．戴防噪声耳罩，是在人耳接收声音的位置阻挡噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，故B符合题意； C．禁止鸣笛是直接不让声源发出噪声，属于声源处减弱噪声，故C不符合题意。 故选B。 【变式2-2】小明修理桌椅时有敲击声，为使邻居免受干扰，他想出了三种方法：第一，告诉邻居，暂时用手捂住自己的耳朵或塞团棉花，这是在__________减弱噪声。第二，在被敲击的地方垫一块厚布，这是在__________减弱噪声；第三，把自己家的门窗关得很严实，这是在__________减弱噪声。 【答案】 人耳处 声源处 传播过程中 【详解】捂住耳朵/塞棉花，是直接在噪声接收的位置（人耳）阻挡噪声进入人耳，属于人耳处减弱噪声。 敲击处垫厚布，是让敲击的振动被缓冲，从源头减小噪声的产生，属于声源处减弱噪声。 关紧门窗，是在噪声从家传播到邻居的路径上阻挡、削弱声音，属于传播过程中减弱噪声。 【题型三】回声测距与声速计算题 【例3】 一辆匀速行驶的汽车向正前方的山崖开去，在距离山崖350m时鸣笛，经过2s听到山崖反射过来的回声（设当时的声速为340m/s）。求： (1)鸣笛声2s传播的总路程是多少？ (2)听到回声时汽车距山崖多远？ (3)汽车行驶的速度是多少？ 【详解】（1）根据得鸣笛声在空气中匀速传播为 （2）鸣笛时汽车距山崖，回声传播过程满足，汽车2s行驶的路程为 听到回声时汽车距山崖的距离 （3）汽车匀速行驶速度为 【变式3-1】 超声波___________（选填“能”或“不能”）在真空中传播。图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收，某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为s。已知感应器距测高台的高度为，空气中的声速取，则该同学的身高为___________m。 【答案】 不能 1.82 【详解】[1]因声音传播需要介质，真空不能传声，超声波属于声波，故不能在真空中传播。 [2]感应器到同学头顶的距离为 该同学的身高为 【变式3-2】 如图所示是某部海军进行海上联合军事演习的情景，演习舰艇发射火箭炮后经过击中远的目标，同时看到爆炸的火光（不计光的传播时间，声音在空气中的传播速度为）。 (1)火箭炮的飞行速度是多少？ (2)火箭炮发射后多长时间演习舰艇人员才能听到爆炸声？ 【详解】（1）火箭炮的飞行速度 （2）爆炸声从目标传播到演习舰艇所需的时间 从发射火箭炮到听到爆炸声的总时间 【题型四】声的利用场景判断题 【例4】下列实例中，利用声传递信息的是（　　） ①铁路工人用铁锤敲击铁轨，检查螺栓是否松动        ②用超声波击碎人体内的结石 ③听到远处轰隆隆的雷声，知道可能要下雨            ④用超声波清洗眼镜 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】A 【详解】声的利用分为传递信息、传递能量两类；①敲击铁轨获取螺栓是否松动的状态信息，属于声传递信息；②超声波击碎结石，利用声的能量改变结石状态，属于声传递能量；③通过雷声获取即将降雨的信息，属于声传递信息；④超声波清洗眼镜，利用声的能量去除污垢，属于声传递能量。因此①③符合题意，故选A。 【变式4-1】下列事例中，利用声音传递能量的是（     ） A．用超声波清洗眼镜 B．医生用B超检查患者的身体情况 C．渔民利用声呐探测鱼群位置 D．超声导盲杖帮助视障人士探测障碍物 【答案】A 【详解】A．超声波清洗眼镜，是利用超声振动带动液体冲击眼镜上的污渍，将污渍振落，依靠声音的能量完成清洁，属于利用声传递能量，故A符合题意； BCD．B超检查身体、声呐探鱼群、超声导盲杖探障碍物，都是通过接收声音反射后的反馈信息，来判断目标的位置、状态，属于利用声传递信息，故BCD不符合题意。 故选A。 【变式4-2】 《荀子·议兵》中说：“闻鼓声而进，闻金声而退。”这是说古代用鼓和锣可以指挥军队，说明声音可以传递________（选填“信息”或“能量”）。军队还会利用山谷、峡谷等地形产生回声，放大声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”），能震慑敌人。 【答案】 信息 响度 【详解】鼓声传达前进的指令、金声传达后退的指令，不同的声音向士兵传递了特定的指挥内容，这属于声音传递信息的应用。 回声和原声叠加后，会让声音的强弱程度变大，也就是放大了声音的响度，起到放大声势震慑敌人的效果。 【题型五】声学实验探究题 【例5】小刘同学在学习声现象时，做了下面的实验。 (1)如图甲所示，敲击右边的音叉时，会看见左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”。这一现象说明：__________可以传声。此实验中实验方法为__________； (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在抽气盘上，罩上玻璃罩。用抽气设备抽玻璃罩内的空气，在抽气的过程中，闹钟__________（选填“仍在”或“不在”）振动。根据现象可推理得出__________不能传声； (3)如图丙所示，把一把钢尺紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动使钢尺振动发声。保持钢尺伸出桌边的长度不变，加大拨动钢尺的力度，这是为了说明响度与__________有关。其中“保持钢尺伸出桌边的长度不变”是为了保持声音的__________（选填“音调”“响度”或“音色”）不变； (4)如图丁是其声波图，现只将钢尺伸出桌外的长度变短，再用相同力度拨动发声，则此声波图可能是哪一幅图__________ A． B． C． D． 【答案】(1)空气 转换法 (2)仍在 真空 (3)振幅 音调 (4)B 【详解】（1）右边的音叉和左边的音叉之间隔着空气，右边的音叉振动时，左边的音叉也能跟着振动，说明空气可以传声。 将音叉微小的振动转换成乒乓球跳动，这种实验方法叫转换法。 （2）抽气过程是将玻璃罩内的空气抽出，并不影响闹钟本身的振动，所以闹钟仍在振动。 随着玻璃罩内空气逐渐减少，听到的铃声音量逐渐变小，由此可以推理可知，若没有空气，则听不到铃声，所以得出结论：真空不能传声。 （3）保持钢尺伸出桌边的长度不变，说明物体振动部分的长度不变，即物体振动的频率不变，音调不变；加大拨动钢尺力度，钢尺振动的幅度变大，声音的响度变大，这是为了说明响度与振幅有关。 （4）声音波形图的高度表示响度，疏密程度表示音调，形状表示音色。用相同力度拨动钢尺，钢尺发出声音的响度不变；钢尺伸出桌边的长度变短，振动变快，音调变高，对应的声音波形图变得更密，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式5-1】(1)如图1，用相同力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是研究声音的_______ 与振动的_______ 的关系。 (2)小海利用如图2实验装置展示声音的样子。声音发出后，亚克力板上的固体小颗粒会移动，最终形成图形。当声音的频率越高，所形成的图形就会越复杂，图3中音调更高的是_____ （选填“甲”或“乙”）。 (3)如图4，小明在8个相同的瓶中装入不同高度的水制成“水瓶琴”，用木棒敲水位最_____ （选“低”或“高”）的瓶子，发出的声音音调最低，为“do”音。小明觉得该瓶发出的“do”音不够准，并测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，而标准音高中“do”的频率是191.6Hz，他应该________ （选“增加水”或“减少水”）直至音准。 【答案】(1) 音调 频率 (2)乙 (3) 高 增加水 【详解】（1）用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的音调与振动的频率的关系。 （2）由题可知，声音的频率越高，所形成的图形就会越复杂，图3中乙图形更复杂，所以音调更高的是图3中的乙。 （3）敲击装水的玻璃瓶时，瓶子和瓶内的水振动发声，瓶中水越多，玻璃瓶和水的总质量越大，振动越慢，发出声音的频率越低，音调越低，所以敲击水位最高的瓶子，发出的声音音调最低。 由题知，敲击时该瓶振动频率为200Hz，要达到191.6Hz，要减慢振动，则应增加玻璃瓶和水的总质量，所以他应该增加水，直至音准。 【变式5-2】 如图是某同学探究声音特性的两个实验： 实验一： (1)如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体_____产生的；泡沫塑料球被音叉弹起，该装置可以探究_____（选填序号）； ①响度与振幅的关系　　②音调和频率的关系 (2)如图乙，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象可以说明声音可以在_____中传播。 实验二： (3)如图丙，将一只通电的电铃悬挂在连通抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出将会发现，铃声_____（选填“变大”、“变小”）；此实验说明了真空_____（选填“能”、“不能”）传声；你是通过_____（选择”A”、“B”、“C”）得出的。 A．由生活经验 B．通过实验结论直接 C． 在实验事实的基础上，通过科学的推理 (4)将电铃悬挂在玻璃罩中，而不是直接放置在抽气盘上，是为了_____。 【答案】(1) 振动 ① (2)空气 (3) 变小 不能 C (4)避免电铃通过抽气盘传声，排除固体传声对实验的干扰 【详解】（1）发声的音叉能将泡沫球弹起，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体振动产生的； 用大小不同的力敲击音叉时，音叉振幅不同，泡沫球被弹起的幅度也不同，因此该装置可以探究响度与振幅的关系，故选①。 （2）两个音叉之间只有空气作为传声介质，敲击右侧音叉后左侧音叉旁的小球被弹起，说明声音可以在空气中传播。 （3）玻璃罩内空气被逐渐抽出，传声的介质越来越少，因此铃声会变小，由此可推理得出当空气都被抽出，即玻璃罩内达到真空状态时，将无法听到声音，即真空不能传声；由于实验中无法达到绝对真空的环境，是在“空气越少铃声越小”的实验事实基础上，通过科学推理得出真空不能传声的结论，故选C。 （4）如果电铃直接放在抽气盘上，电铃的振动会通过固体抽气盘向外传声，悬挂电铃可以避免固体传声，排除固体传声对实验的干扰，保证实验的严谨性。 【题型一】声音产生与传播类 【例1】小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时： (1)如图甲所示，音叉发出声音，可以观察到悬挂着的乒乓球被___________，说明声音是由物体___________产生的。在这个实验中应用了物理学中的___________法。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明___________可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球___________（选填“能”或“不能”）被弹起。 (3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越___________，进一步推理得出：___________不能传声。 【答案】(1) 弹开 振动 转换 (2) 空气 不能 (3) 小 真空 【详解】（1）正在发声的音叉会振动，接触悬挂的乒乓球时，会将乒乓球反复弹开；这个现象直接说明声音是由物体的振动产生的。由于音叉的振动幅度很小，人眼难以直接清晰观测，实验中将不易观察的音叉微小振动，转换为乒乓球明显的弹开现象来呈现，这种物理研究方法是转换法。 （2）敲响右侧音叉后，左侧原本静止的同规格音叉也能发声、弹起乒乓球，说明声音是通过空气这种介质传播到左侧音叉的，证明空气可以传声。月球表面是真空环境，没有空气作为传声介质，右侧音叉的振动无法传递到左侧音叉，因此左侧音叉不会振动，乒乓球不能被弹起。 （3）用抽气机不断抽取玻璃罩内的空气，罩内作为传声介质的空气越来越少，声音传播的阻碍变大，因此听到的音乐芯片铃声会越来越小；当罩内空气几乎被抽尽形成真空时，声音就无法传播了，由此推理得出：真空不能传声。 【变式1-1】 关于“声音的产生和传播”，下列说法中正确的是（     ） A．声音是由物体振动产生的 B．声音可以在真空中传播 C．声音的传播不需要时间 D．不振动也可以发出声 【答案】A 【详解】A．声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止，故A正确； B．声音的传播需要介质，真空没有传声的介质，无法传播声音，故B错误； C．声音在不同介质中都有对应的传播速度，传播一定距离必然需要花费时间，故C错误； D．声源必须是正在振动的物体，不振动的物体无法发声，故D错误。 故选A。 【变式1-2】如图甲所示，敲响音叉，靠近静止的乒乓球后，发现其被弹开，说明发声体在______，听到的音叉声音是通过_____传入人耳的；如图乙所示，用抽气机将玻璃罩内的空气慢慢抽出，听到闹铃声越来越小，推理得出：真空______传声。 【答案】 振动 空气 不能 【详解】[1][2]如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，则说明发声的音叉在振动，说明声音是由发声体振动产生的，听到的音叉声音是通过空气传入人耳的。 [3]将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到闹铃声越来越小。由此推理，当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介质，真空不能传声。 【题型二】声音是否是噪声辨析类 【例2】我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤马路上汽车的鸣笛声；⑥山间小溪潺潺的流水声，其中属于噪声的是（　　） A．②③④ B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥ 【答案】C 【详解】根据噪声的环保定义：凡妨碍人们正常休息、学习、工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音均为噪声。①工厂车间机器轰鸣声、④装修电钻声、⑤马路上汽车鸣笛声均会干扰人们正常活动，属于噪声；②剧场京剧演奏声是听众需要的声音、③小鸟鸣叫声、⑥山间小溪流水声不会干扰人们正常活动，均不属于噪声。故选C。 【变式2-1】下列关于噪声的叙述，错误的是：（     ） A．发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的是噪声 B．妨碍人们正常休息、学习和工作的声音也是噪声 C．为了保证中学生的学习和生活，应控制噪声不超过100分贝 D．在校园内植树造林可以减弱校外传来的噪声 【答案】C 【详解】A．物理学角度噪声定义为发声体做无规则振动发出的声音，故A正确； B．环境保护角度噪声定义为妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，故B正确； C．保证学习和生活的噪声限值为不超过70分贝，100分贝远超该限值，故C错误； D．植树造林是在声音传播过程中减弱噪声，可减弱校外传来的噪声，故D正确。 本题选择错误的，故选C。 【变式2-2】声音的影响还会因人、因时而异。例如，音乐给人享受，然而在夜深人静时欣赏音乐，若音乐声过大，则会影响他人休息，以致音乐声变成了____；喜庆的鞭炮给一些人带来欢乐，但也会破坏其他人的安宁，成为令人讨厌的____。 【答案】 噪声 噪声 【详解】从环境保护角度来说，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声，若音乐声过大，则会影响他人休息，此时音乐声就变成噪声。 喜庆的鞭炮也会影响他人工作、学习和休息，也会变成噪声。 【题型三】超声波的利用类 【例3】关于超声波的应用，下列说法错误的是（    ） A．声呐是利用超声波方向性好，在水中传播距离远的特点制成的 B．B超是利用超声波在人体的穿透和反射，进而在屏幕上显示图像 C．超声波清洗器利用超声波获得较集中的声能，让液体剧烈振动而去污 D．超声波焊接器是利用超声波方向性好的特点制成的 【答案】D 【详解】A．超声波方向性好、在水中传播距离远，声呐正是利用这个特点来探测水下目标、测距的，故A正确； B．B超的原理是超声波有较强的人体穿透能力，进入人体后遇到不同组织会发生反射，设备接收反射信号后处理得到体内的图像，故B正确； C．超声波可以传递集中的声能，让清洗液剧烈振动，将物体缝隙中的污垢振落，实现清洗功能，故C正确； D．超声波焊接器是利用超声波能传递集中声能、产生高频振动的特点，让焊接处的材料摩擦生热融合，故D错误。 本题选择描述错误的，故选D。 【变式3-1】小明家购置了一台超声波洗碗机。餐具放进洗碗机水槽中，超声波对餐具内外表面、狭缝部位进行有效清洗。关于洗碗机发出的超声波下列说法正确的是（     ） A．洗碗机利用了超声波可以传递信息的作用 B．洗碗机发出的“滋滋”声是超声波 C．超声波的频率高于20000Hz D．超声波常用于监测火山等自然灾害 【答案】C 【详解】A．超声波洗碗机是依靠超声波的振动带动污垢脱离餐具，利用的是超声波传递能量的特性，故A错误； BC．人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，超声波频率高于20000Hz，人耳无法听到，故听到的“滋滋”声不是超声波，故B错误，C正确； D．火山等自然灾害发生时会伴随产生次声波，监测自然灾害利用的是次声波，故D错误。 故选C。 【变式3-2】超声波是一种特殊的声波，常用在各种医疗检测上。如医生给孕妇做B型超声检查，这说明声波能够传递__________；外科医生向人体内的结石发射超声波，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外，这说明声波具有__________。（均选填“信息”或“能量”） 【答案】 信息 能量 【详解】给孕妇做B超可以探测胎儿的发育情况，是利用超声波获得胎儿的信息，说明声音可以传递信息。 向人体内的结石发射超声波，结石会被击成细小的粉末，结石被能量击碎，说明超声波具有能量。 【题型四】声速计算类 【例4】小明在一长1020m金属管的一端敲打后，小光在另一端听到两次声音，两次声音的时间间隔为2.7s，求声音在金属管中的速度是多少m/s？（空气中声速为340m/s） 【详解】声音在空气中的传播时间 因声音在金属中传播更快，声音在金属管中的传播时间 声音在金属管中的传播速度 【变式4-1】在长为1768m的一根铁管两端有甲、乙两个同学，若乙同学在长铁管的一端敲一下铁管，甲同学把耳朵贴在长铁管的另一端听到两次声音的时间间隔为4.86s，甲同学第一次听到的声音是由________（“空气”或“铁管”）传播而来，声音通过空气传播到甲同学时所需要________s，声音在铁中的传播速度是________m/s（声音在空气中的传播速度是340m/s）。 【答案】 铁管 5.2 5200 【详解】[1]声音在固体中传播速度比气体快，因此甲第一次听到的是通过铁管传来的声音。 [2]声音在空气中传播时间 [3]两次时间差为4.86s，铁管传播时间 铁管中声速 【变式4-2】我们知道：声音在不同介质中的传播速度不同。一些介质中的声速（单位：）如下表所示： 空气 331 冰 3230 空气 340 铜 3750 煤油 1324 铝 5000 水（常温） 1500 铁 5200 (1)声音在介质中的传播速度有什么规律？（写出两条即可） (2)用回声可以帮助船只测量水深，因此在海洋和江河的考察船上都装有声呐。如果声音在水中的传播速度为，在考察时竖直向下发出声音，后接收到了回声，则水深为多少？ 【答案】(1)①声速的快慢与温度有关；②固体中的声速比液体、气体中的要快（合理即可） (2)600m 【详解】（1）①由表中数据可知，空气在0℃时声速为331m/s，15℃时为340m/s，说明声速随着温度升高而增大，所以声速的快慢与温度有关； ②对比不同介质，如冰（固体，3230m/s）、水（液体，1500m/s）、空气（气体，340m/s），固体声速最大，液体次之，气体最小，所以固体中的声速比液体、气体中的要快。 （2）设水深为，声音传播总路程为。根据公式，得，。 【题型一】波形图辨析题 【例1】如图所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中和甲图音调相同的是_________图；与乙图响度相同的是_________图；丙图中2s内振动680次，则丙发声的振动频率为_________Hz。 【答案】 乙 丙 340 【详解】音调由振动频率决定，相同时间内振动的次数越多，频率越大。观察波形可知，甲和乙在相同的时间范围内，振动的周期次数完全一致，二者振动频率相等，因此音调相同，所以和甲图音调相同的是乙图。 判断与乙图响度相同的图：响度由振幅决定，波形偏离原平衡位置的距离越远，振幅越大。观察波形可知，乙和丙的波形最高点到平衡位置的距离相等，二者振幅大小一致，因此响度相同，所以与乙图响度相同的是丙图。 物理学中把物体单位时间内振动的次数叫做频率，已知丙图中2s内振动680次，根据频率的定义可得 【变式1-1】下列为录制合成的声音波形图，由图可知（     ） A．甲和丙的音调相同 B．乙和丙的音色相同 C．甲和丁的频率相同 D．乙和丁的响度相同 【答案】C 【详解】甲图、乙图和丙图振幅相同，响度相同；甲图、乙图和丁图相同时间内振动的次数相同，音调相同；乙图和丙图的声波的形状不同，音色不同，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【变式1-2】 市场上有一种变声器可以通过数字技术改变声音的特性。如图A、B分别为变声前后在同一示波器上显示的波形图，则变声后声音的音调__________（选填“变高”、“不变”或“变低”），响度__________（选填“变大”、“不变”或“变小”）。人说话声是通过__________传到听者耳朵的。 【答案】 不变 变大 空气 【详解】由图可知，B段与A段相比，声波相同时间内振动的次数不变，说明频率不变，则变声后声音的音调不变；声波的振幅增大、响度变大。人说话声是通过空气传到听者耳朵的。 【题型二】回声与超声波测速综合计算题 【例2】国庆假期，小明和家人驾车外出游玩，当汽车以15m/s匀速驶向前方的一座山崖，某时刻鸣笛后，汽车继续行驶了90m后听到回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s，不考虑汽车的长度。求： (1)鸣笛后多长时间能听到回声？ (2)汽车听到回声时到山崖的距离是多少？ 【详解】（1）汽车匀速行驶，鸣笛到听到回声的时间与汽车行驶90m的时间相等，所以听到回声的时间 （2）整个过程声音传播的路程为 鸣笛到听到回声的过程中，声音传播的路程等于鸣笛处到山崖的距离与听到回声处到山崖的距离之和，由路程关系可知，故汽车听到回声时，距离山崖的路程 【变式2-1】 人耳可以区分时间间隔在0.1s以上的两次声音。在高墙前大喊，要听到与原声分开的回声，人站的位置到墙的距离应___m（声音在空气中的传播速度取340m/s）；“雪龙”号科考船在执行某次任务时，向海底发射声信号（该处海水中的声速为1500m/s），经过4s接收到回声，则该处的海底深度为______m。 【答案】 大于17 / 【详解】[1][2]要听到与原声分开的回声，人站的位置到墙的距离应大于。海底的深度。 【变式2-2】 小明站在山崖前大喊一声，经过2s听到回声（声音在空气中的传播速度约为340m/s）。求： (1)声音传播的总路程； (2)小明与山崖之间的距离。 【详解】（1）声音传播的总路程为 （2）小明与山崖之间的距离为 【题型三】声的产生与传播实验探究题 【例3】 如图是物理老师演示的几个声现象的探究实验。 (1)如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花这说明声音是由物体_____产生的，此实验方法属于_____法。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明_____可以传声。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐_____（选填“变大”“变小”或“不变”），并由此推理得出了结论，此实验方法属于______法。 (4)通过丙实验的结论可知，若在月球上做图乙实验，泡沫塑料球_____（选填“能”或“不能”）弹起。 【答案】(1) 振动 转换 (2)空气/气体 (3) 变小 科学推理 (4)不能 【详解】（1）发声的音叉放入水中溅起水花，直接说明发声的音叉在运动，证明声音由物体振动产生；音叉的微小振动肉眼很难直接观察，通过水花飞溅的明显现象间接反映音叉的振动，这种将不易观察的现象转换为直观现象的实验方法是转换法。 （2）乙实验中两个音叉之间只有空气，敲击右侧音叉的振动通过空气传递到左侧音叉，使左侧音叉发声弹起泡沫球，说明空气可以传声。 （3）逐渐抽出玻璃罩内的空气，传播声音的介质越来越少，听到的铃声会逐渐变小；实验中无法把玻璃罩内抽成绝对真空，是在实验现象基础上推理出“真空不能传声”的结论，这种方法是科学推理法。 （4）月球表面是真空环境，没有传声的空气，右侧音叉的振动无法传递到左侧音叉，因此左侧音叉不会振动，泡沫塑料球不能被弹起。 【变式3-1】在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被弹起。实验中泡沫小球的作用是______________________，此实验用到的实验方法为___________（选填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将___________（选填“变大”“变小”或“不变”），由此推理可知：______________________。实验中闹钟___________（选填“能”或“不能”）接触玻璃罩。 【答案】(1) 将音叉的微小振动放大 转换法 (2) 变小 真空不能传声 不能 【详解】（1）正在发声的音叉振动幅度很小，肉眼难以直接观察，轻质的泡沫小球接触音叉时，会被音叉的振动弹起，把音叉的微小振动转化为小球明显的运动，方便实验现象的观察；这种将不易直接观测的物理量，转换为容易观测的直观现象的实验方法是转换法。 （2）声音的传播需要介质，逐渐抽出玻璃罩内的空气，罩内传声的介质越来越少，因此听到的响铃声音会变小；实验中无法将玻璃罩内完全抽成真空，但根据空气越少声音越小的趋势，可以推理得出真空不能传声的结论；如果闹钟接触玻璃罩，声音会通过玻璃罩直接向外传出，干扰实验中“空气传声”的探究，因此闹钟不能接触玻璃罩。 【变式3-2】 在探究声音的产生和传播时，如图所示，同学们一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹起，这说明一切发声体都在振动，乒乓球的作用是__________________，在物理学中这种方法叫做__________________； (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把乒乓球弹起，该实验说明__________________可以传声；若在月球上做甲和乙实验，__________________（选填“甲”或者“乙”）的乒乓球会被弹起； (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________________（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音，由此可知__________________不能传声，在物理学中这种方法叫__________________（选填“转换法”或“实验推理法”）。 【答案】(1) 将音叉的振动放大 转换法 (2) 空气 甲 (3) 变小 真空 实验推理法 【详解】（1）乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动，音叉振动幅度很小不易观察，通过乒乓球被弹起的明显现象间接证明音叉在振动，这种将不易观察的微小现象转换为明显现象的方法是转换法。 （2）右边音叉的振动通过空气传播到左边音叉，使左边音叉也振动弹起乒乓球，说明空气可以传声； 月球上是真空环境，声音无法传播，因此在月球上做乙实验左边音叉不会振动，但图甲中音叉本身被敲击后自身会振动，直接接触的乒乓球依然会被弹起。 （3）玻璃罩内空气越少，传声介质越少，听到的声音就越小，当罩内接近真空时声音完全消失，由此推理得出真空不能传声，由于无法真正达到完全真空的实验条件，结论是在实验基础上推理得出的，因此是实验推理法。 【题型四】乐器音调特性分析题 【例4】曾侯乙编钟是1978年于湖北随州出土的战国早期青铜礼乐器，距今已有2400余年。如图所示，该编钟音域宽广，跨五个半八度，十二律俱全，可演奏五声、七声音阶，且每钟能发双音，音色纯正，是研究先秦礼乐文化的瑰宝。请完成下面小题。 （1）悠扬的钟声是编钟________产生的，通过________传入人耳。 （2）用相同的力按体积从小到大的顺序敲击不同的钟，发出声音的________不同，且逐渐变________。 【答案】（1）振动 空气 （2）音调 低 【详解】（1）声音是由物体的振动产生的，钟声是编钟振动发出的； 声音的传播需要介质，日常环境中钟声是通过空气这种介质传入人耳的。 （2）因不同体积的编钟振动频率不同，故发出声音的音调不同； 由编钟体积越大、振动频率越低、音调越低可知，按体积从小到大的顺序敲击时，音调逐渐变低。 【变式4-1】《诗经》有云：“伯氏吹埙（xūn），仲氏吹篪（chí）。”其中的“埙”是我国最古老的闭口吹奏乐器，多用陶土烧制而成，形状如鸡蛋，如图所示。下列说法正确的是（     ） A．吹埙时发出的声音主要是由埙的振动产生的 B．吹埙的过程中，按住不同的小孔，可以改变声音的响度 C．越用力吹埙，埙发出声音的音调越高 D．人们主要依靠音色分辨埙和其他乐器的声音 【答案】D 【详解】A．吹埙时发出的声音是由埙内空气柱振动产生的，故A错误； B．按住不同的小孔改变了空气柱的长度，从而改变空气柱振动的频率，即改变声音的音调，故B错误； C．越用力吹埙，空气柱振动的幅度越大，发出声音的响度越大，故C错误； D．不同乐器的材料和结构不同，发出声音的音色不同，人们主要依靠音色分辨埙和其他乐器的声音，故D正确。 故选D。 【变式4-2】 图甲是一种手工乐器，由“竹筒”（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音。哨音是由筒内___________振动产生的，吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的___________。 【答案】 空气柱 音调 【详解】在A处吹气，引起筒内空气柱振动产生哨音； 吹气时来回拉动“活塞”，改变了哨子内空气柱的长度，改变了哨子内空气柱的振动频率，改变了哨音的音调。 【题型一】声速计算类模型 【模型解读】 1. 基础回声测距模型——‌利用回声测量到静止障碍物的距离。 破题要诀：声音走往返路程，最终距离必须除以2；牢记人耳分辨回声的最小时间间隔0.1s，对应最近分辨距离‌17m‌，公式为s= v声t/2 。 2. 两山测距模型——人站在两平行峭壁/高楼之间鸣枪/喊话，先后听到两次回声。 破题要诀：两次回声的总路程恰好是两山间距的2倍，直接用公式s总= v声（t1+t2）/2计算总距离；若已知两山总宽度和两次回声的时间差，可设近侧回声时间为t，列方程求解人到两侧山的距离。 3. 运动物体鸣笛回声模型——行驶中的汽车/火车向着山崖鸣笛，t秒后司机听到回声。 破题要诀：向山行驶时，鸣笛时的距离用s总=（v声+v车）t/2；远离山行驶时，鸣笛时的距离用s总=（v声-v车）t/2；听到回声时的距离对应反向调整加减关系即可。 4. 百米赛跑计时模型——百米赛跑中计时员听枪声计时vs看冒烟计时的误差分析。 破题要诀：光速远大于声速，光传播100m的时间可忽略，声音传播100m的时间约为0.29s，听声计时会少计这段时间，导致测得的运动员成绩偏快。 5. 多介质传声（敲水管）模型——敲击装满水的长铁管，判断人耳能听到的声音次数。 破题要诀：声音在固、液、气三介质中传播速度满足v固>v液>v气，分别计算三次传声的时间差，时间差大于0.1s才能被人耳区分，据此判断听到的声音次数。 6. 超声波测速模型——测速仪向行驶的汽车发射超声波信号，根据信号往返时间差计算车速。 破题要诀：拆解两次超声波信号的往返路程差，结合信号发射的时间间隔，推导汽车在这段时间内行驶的距离，最终用v车=Δs/Δt​算出车速。 【例1】 李雷和韩梅梅欲测一段废弃铁轨的长度，但没有合适的刻度尺。他们知道常温下，声音在空气中的传播速度约为340m/s，也学过在钢铁中的传播速度。于是，李雷站在待测铁轨的一端，韩梅梅站在待测铁轨的另一端。李雷用铁锤敲击一下铁轨，韩梅梅听到两次敲击声，测得听到两次敲击声的时间间隔是3s。求这段铁轨的长度。（保留整数） 【详解】由题意知，已学过常温下声音在钢铁中的传播速度，声音在空气中的传播速度，两次敲击声的时间间隔。根据速度公式，声音在空气中的传播时间，声音在铁轨中的传播时间，由于声音在钢铁中的传播速度远大于空气中的传播速度，因此声音通过空气传播的时间更长，两次声音的时间间隔为 代入得 解得 【变式1-1】 在学校百米赛跑中，如果体育老师在听到枪声时开始计时，则枪声是通过______传播的，这样计时会使测得的时间比真实时间______（选填“长”或“短”）” 【答案】 空气 短 【详解】[1] 声音的传播需要介质，枪声是通过空气（气体介质）传播到老师耳中的； [2]百米赛跑中，发令枪冒烟和发声是同时发生的，但光的传播速度远大于声音的传播速度。若老师听到枪声再计时，会忽略声音从起点传到终点的时间，导致记录的时间比实际运动时间短。 【变式1-2】 一辆洒水车以10m/s的速度沿直线匀速向一个隧道口行驶，在进入隧道前鸣笛，司机在鸣笛1.5s后听到隧道口处山崖反射的回声，声音在空气中的速度为340m/s。求： (1)1.5s内鸣笛声传播的距离。 (2)鸣笛时洒水车距离隧道口的距离。 (3)司机听到回声时到隧道口的距离。 【详解】（1）洒水车速度，时间，声音速度。 鸣笛声传播的距离 （2）1.5s内洒水车前进的距离： 鸣笛时洒水车距离隧道口的距离 （3）听到回声时，洒水车已向隧道口前进了，因此此时到隧道口的距离： 【题型二】声音特性辨析类模型 【模型解读】 1. 三要素关键词匹配模型‌ 核心标志：结合生活场景、乐器操作描述，判断对应的声音特性 破题要诀：看到“长短、松紧、粗细、按笛孔、调琴弦”直接对应‌音调‌；看到“用力大小、轻声/大声、震耳欲聋”直接对应‌响度‌；看到“闻其声知其人、分辨不同乐器、声纹锁”直接对应‌音色。 ‌2. 波形图辨析模型‌ 核心标志：给出不同声音的示波器波形图，对比判断音调、响度、音色的异同 破题要诀：数相同时间内的波峰个数，个数多则频率高、音调高；看波形的纵向振幅高度，振幅大则响度大；看波形的整体细节轮廓，轮廓不同则音色不同。 ‌3. 乐器发声模型‌ 核心标志：判断弦乐器、管乐器、打击乐器改变音调的操作逻辑 破题要诀：弦乐器靠弦振动发声，弦越短越细越紧音调越高；管乐器靠空气柱振动发声，空气柱越短音调越高；打击乐器靠被敲击的物体振动发声，改变敲击力度调整响度，改变物体质量调整音调。 ‌4. 玻璃瓶/水杯发声模型‌ 核心标志：敲击装水的瓶子 vs 对着瓶口吹气，判断音调高低变化规律 破题要诀：敲击瓶子时，振动主体是瓶子和水，水越多音调越低；对着瓶口吹气时，振动主体是瓶内空气柱，水越多空气柱越短，音调越高。 【例2】 古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是_________能够传声；昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦_____________产生声音；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过_________可以辨别它们的声音。 【答案】 固体 振动 音色 【详解】马蹄声可以通过大地（固体）和空气同时传播，且固体中的声速比空气中更快，因此士兵枕着箭筒睡在地上，能通过固体传声更早听到马蹄声。 拨动三弦时，琴弦发生振动产生声音；不同乐器的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此可以通过音色区分三弦和曲笛的声音。 【变式2-1】 下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（     ） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； ③锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。 ④拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同 A．①②③ B．②③④ C．①③ D．①② 【答案】A 【详解】①敲鼓时鼓面的碎纸屑不停跳动，将鼓面的微小振动放大，说明声音是由物体振动产生的，符合要求； ②真空罩内听不到来电铃声，只有光信号能传播，说明声音的传播需要介质，真空不能传声，对应声音的传播条件，符合要求； ③按住发声的锣后锣声消失，是因为锣面的振动被阻止了，说明振动停止发声也停止，对应声音的产生条件，符合要求； ④硬纸片以不同速度划过木梳齿，探究的是振动频率对音调高低的影响，和声音的产生、传播条件无关。 能说明声音产生或传播条件的是①②③，故选A。 【变式2-2】 如图所示是王爷爷为小明制作的一只会“吹口哨”的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开、收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音，此声音是由纽扣周围空气__________产生的；小明拉开、收拢绳子的频率越高，声音的__________越高，我们可以根据__________区分出王爷爷和小明的声音。（后两空均填声音的特性） 【答案】 振动 音调 音色 【详解】声音是由物体的振动产生的，该实验里的“嗡嗡”声是纽扣周围的空气发生振动产生的； 声音的音调由物体振动的频率决定，拉开、收拢绳子的频率越高，空气振动的频率也越高，对应的声音音调就越高； 音色是声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色一般不同，因此可以通过音色区分王爷爷和小明的声音。 【题型三】制作隔音房间模型 【模型解读】 探究材料的隔音性能，比较不同材料隔声好坏的实验模型。 破题要诀：采用控制变量法，声源、盒子、厚度、填充方式保持一致；常用两种方案： 1.比较人耳刚好听不到声音时，人到声源的距离：距离越小，材料隔音效果越好。 2.固定人与声源距离，比较听到声音的响度； 实验原理：声音在传播过程中被材料吸收、反射，减弱响度；多孔疏松材料隔音能力更强。 【例3】 小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 ①先搜集各种材料和工具，有木板、毛巾、不同厚度的丝绸、鞋盒、音叉、闹钟； ②将声源放入鞋盒，在鞋盒四周铺上木板，盖上盒盖，一边听声音，一边向后退，直至听不见声音，然后测量此时人到鞋盒的距离。 ③换用不同的材料，重复以上实验，得到下表的数据，回答问题： 次数 1 2 3 4 5 材料 3mm厚木板 2mm厚丝绸 3mm厚丝绸 4mm厚丝绸 3mm厚毛巾 听不见声音的距离/m 3.5 2.3 1.9 1.5 1.7 (1)本实验中适合做声源的是_______（从搜集的材料和工具中选取），小华设计的实验是通过_______来反映材料的隔音性能。 (2)通过1、3、5三次实验可知，厚度相同时，隔音性能与材料有关，如果换成4mm厚毛巾进行实验，听不见声音的距离_______（选填“大于”“小于”或“等于”）1.5m。 【答案】(1) 闹钟 听不到声音时人与声源的距离 (2)小于 【详解】（1）音叉发声时，持续时间较短且声音不稳定，而闹钟能持续稳定地发声，更适合作为实验中的声源，所以此实验中，适合作为本实验的声源的是闹钟。 实验通过听不到声音时人与声源的距离来反映隔音性能，距离越短，隔音性能越好。 （2）厚度相同时，毛巾隔音性能比丝绸好（3mm厚毛巾对应距离1.7m，3mm厚丝绸对应1.9m），且材料厚度越厚隔音性能越好，所以4mm厚毛巾隔音性能比4mm厚丝绸（对应1.5m）更好，听不见声音的距离小于1.5m。 【变式3-1】小阳在“跨学科实践：制作隔音房间模型”中，先进行了隔音材料的隔音性能的探究。他先将声音大小不变的声源放在鞋盒内，然后在其四周先后铺满厚度相同的四种隔音材料，最后边听声音，边向后退，直到听不见声音为止。测量出刚好听不见声音的距离，同时将得到的数据记录在下列表格中。选择厚度相同的四种隔音材料，是因为小阳认为材料越厚，其隔音性能越________（选填“好”或“差”）。分析数据，下列材料中，隔音效果最好的是________（填表格中字母）。 材料种类 A。聚酯棉 B。实木 C。泡沫 D。海绵 距离/m 0.4 1.9 0.7 1.2 【答案】 好 A 【详解】[1]由于材料的厚度会影响材料的隔音性能，材料越厚，材料的隔音性能越强，由控制变量法可知，实验中应选择厚度相同的四种隔音材料。 [2]分析表格中的数据发现，声源发出的声音的响度一定时，选择聚酯棉作为隔音材料时，听不见声音的距离最短，所以聚酯棉的隔音效果最好，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式3-2】 跨学科实践，制作隔音房间模型实验制作隔音房间模型时，用手机播放音乐作为声源。把手机放置在不同材料制成的模型内，逐步远离声源，直至听不到音乐声为止，记录数据如下所示： 材料 纸板 棉布 塑料板 泡沫板 距离/m 7 4 8 5 (1)用厚度相同的不同材料制成规格相同的模型，保持手机发出声音的________（填“响度”或“音调”）相同，这里采用的研究方法是________________，分析数据可得材料不同，隔音效果不同。 (2)某同学猜想隔音性能还与材料的表面粗糙程度有关。于是把塑料板加工成：两面光滑、一面光滑一面粗糙、两面粗糙三种相同规格的模型进行探究，记录数据如下表所示： 粗糙程度 两面光滑 内面光滑 内面粗糙 两面粗糙 距离/m 8 6 4 3 分析表数据可知，其他条件相同，____________时隔音效果最好。 【答案】(1) 响度 控制变量法 (2)隔音材料的两面粗糙 【详解】（1）[1]在探究不同材料隔音性能的实验中，必须控制声源发出声音的强弱相同，即声音的响度相同，才能通过比较听不到声音的距离来判断材料的隔音效果。 [2]由于探究隔音效果与材料的关系时，控制材料的厚度相同，声音的响度相同，所以实验中采用的研究方法是控制变量法。 （2）根据表中的实验数据可知，用两面都是粗糙面作为隔音材料时，听不到声音的距离更短，则隔音效果最好，说明其他条件相同时，隔音材料的两面粗糙时，隔音效果最好。 题目类型 技巧 ‌概念辨析类 看到“振动”“介质”“频率”“振幅”等关键词，直接锁定对应知识点，排除无关干扰项。遇到“高声大叫”“低声细语”直接判定为响度，“高音歌唱家”“声音尖细”才对应音调，避免被“高/低”字面误导。声的利用类题目，“只听信息、不做功”是传递信息（B超、声呐、听诊器）；“改变物体状态、产生效果”是传递能量（超声碎石、清洗眼镜）。 波形图辨析题 音调看疏密‌：数相同时间内的波峰个数，个数越多、波形越密，频率越高、音调越高。 ‌响度看高度‌：对比波形最高点到平衡位置的垂直距离，距离越大，振幅越大、响度越大。 ‌音色看形状‌：波形轮廓完全一致则音色相同，形状不同则音色不同，直接跳过复杂描述直接比对轮廓。 声速与回声计算题 1. 固定数值先标‌：读题第一时间在题干旁标注‌15℃空气中声速340m/s‌，光速默认3×108m/s，百米赛跑计时直接用“看烟不听声”的0.29s时间差结论。 2. 回声必除以2‌：所有回声类题目，声音走的是往返双程，最终求单程距离必须把总路程除以2，牢记17m是人耳区分原声与回声的最小距离。 3. 场景公式速套‌： 两山间鸣笛：总距离s总= v声（t1+t2）/2 汽车向山鸣笛：鸣笛时距离s总=（v声+v车）t/2 汽车远离山鸣笛：鸣笛时距离s总=（v声-v车）t/2 4. 敲水管判次数‌：先算不同介质传声的时间差，时间差大于0.1s才能被人耳区分，否则合并为一次声音。 噪声控制类题目 1. 三步定位法‌：先找声源（发声的物体），对应“禁止鸣笛、装消声器”属于声源处减弱；再看声音传播路径，“隔音墙、种树、关门窗”属于传播过程中减弱；最后看人耳端，“戴耳塞、耳罩”属于人耳处减弱。 ‌2. 绝对表述排除‌：选项中出现“消除噪声”直接排除，只能表述为“减弱噪声”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $