精品解析：山东省济南市钢城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024——2025学年度下学期期末考试 初二语文试题 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、(16分) ①历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。邓稼先为祖国的两弹事业鞠躬尽瘁，死而后已，堪称热血殷红的中国好男儿；②闻一多如同照亮黑暗的火炬，深xiāo灯火有他兀兀穷年的身影，专制独裁有他慷慨淋漓的呐喊；袁隆平为研制高产水稻，在田间地头挥汗如雨，绞尽脑汁；黄文秀本可以留在大城市工作赚取高薪，改善自己家毛坯房的贫困环境，但她不忘初心，毅然回到家乡加入脱贫攻jiān的队伍……③让我们感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。让“杰出”力量激发同学们气冲斗牛的学习热情。④愿我们发扬他们的精神，踌躇满志，共赴美好明天！ 1. 文段中加点字的读音和拼音处字形完全正确的一项是（ ） A. yīn 深霄 pī 脱贫攻坚 B. yān 深宵 pī 脱贫攻坚 C. yīn 深宵 pēi 脱贫攻艰 D. yān 深霄 pēi 脱贫攻艰 2. 文段中加粗成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 绞尽脑汁 C. 气冲斗牛 D. 踌躇满志 3. 语段中画线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. B 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 殷红：yān hóng，指鲜红色还带着黑； 深宵：shēn xiāo，意思是深夜，一般指半夜以后； 毛坯：máo pī，指已具有所要求的形体，还需要加工的制造品； 脱贫攻坚：tuō pín gōng jiān，指针对贫困地区和贫困人口开展的旨在消除贫困、实现贫困人口脱贫致富的一系列工作和行动； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语的运用。 A.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力邓稼先为祖国两弹事业奉献全部心力，该成语符合语境，使用恰当； B.绞尽脑汁：形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法。袁隆平研制高产水稻反复思考、努力探索，该成语体现其钻研精神，使用恰当； C.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。“学习热情”是一种积极向上的情绪，与“怒气”无关。“气冲斗牛”与“学习热情”搭配不当，生硬且不符合语境； D.踌躇满志：形容心满意足，从容自得。文中用于对未来的展望，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 C.“唤起”前缺少主语，改为“他们让我们感受到非凡气质，唤起我们……”；“追求与憧憬”的语序不当。“憧憬”指对未来的美好向往，“追求”指为了达到目标而努力行动，二者存在逻辑上的先后关系——先有对理想的向往（憧憬），才会产生为之努力的行动（追求），应把两个词语调换顺序； 故选C。 七年级准备开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你参与，并完成下面题目。 4. 请你按照对联知识，从下列词组中选择合适的内容补充为对联的下联，用于本次活动的宣传 风尚好 国泰民安 脸上开 敬老如花 上联：孝心似籽心里种 下联： 5. 孝，上半部分从“老”，下半部分从“子”，子承老也。结合下图谈谈什么是“孝”？ 【答案】4. 敬老如花脸上开 结合对联的相关常识，上联一般是仄声，下联一般是平声。 5. 子女尊敬和顺从父母，进行奉养。 【解析】 【4题详解】 本题考查对联。 需遵循“字数相等、词性相对、结构相同、内容相关”的原则，且下联需贴合“孝亲敬老”的活动主题。 上联“孝心似籽心里种”： “孝心似籽”：运用比喻的修辞手法，将“孝心”比作“籽”，是主谓短语，其中“孝心”是主语，表示所陈述的对象；“似籽”是谓语，对“孝心”进行比喻描述。 “心里种”：是偏正短语，“心里”表示地点，修饰“种”这个动作，说明“种”的位置。整体上联表达的是把孝心像种子一样种在心里。 “敬老如花”：同样运用比喻的修辞手法，把“敬老”比作“花”，是主谓短语，“敬老”是主语，“如花”是谓语，对“敬老”进行比喻说明。与上联“孝心似籽”在结构和修辞上相对应。 “脸上开”：是偏正短语，“脸上”表示地点，修饰“开”这个动作，说明“开”的位置。与上联“心里种”在结构和表意上相呼应，整体下联表达的是让敬老的美德像花朵一样在脸上绽放，体现出孝亲敬老带来的美好外在表现。 故下联：敬老如花脸上开 【5题详解】 本题考查字义、汉字的演变和造字法。 从图片及文字可知，金文“孝”字由“老”字头与“子”组合而成，“老”代表长辈、老者，“子”代表晚辈、后代。“子承老也”，意味着“孝”是晚辈对长辈的一种承接与奉养。 从行为上看，“孝”体现为子女主动承担起照顾、赡养长辈的责任，像日常的嘘寒问暖、衣食照料，让长辈生活无忧；从精神层面讲，“孝”包含对长辈的敬重、顺从，用心去理解长辈的想法，倾听他们的教诲，让长辈获得精神上的慰藉，是晚辈以行动和心意，传承对长辈的关爱与担当，维系代际间温暖且庄重的情感与伦理联结。故“孝”是子女尊敬和顺从父母，进行奉养。 二、（36分） （一）课内外文言文对比阅读（21分） [甲] 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄城将败富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城。事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释】①涂潦：指道路泥泞积水。②侪（chái）：同类的人。③畚锸（běn chā）：畚，盛土器；锸，起土器。④版：古代墙的夹板，中填土石，夯实，垒而成。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 6. 对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A. 念无与为乐者 念：考虑，想到 B. 怀民亦未寝 寝：睡觉 C. 水决不能败城 败：打败 D. 轼诣武卫营 诣：到 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “相与步于中庭”与“汇于城下”中的两个“于”，意义和用法相同。 B. “念无与为乐者”与“虽禁军且为我尽力”中的两个“为”，意义和用法相同。 C. “但少闲人如吾两人者耳”中的“耳”和“事急矣”中的“矣”都属于句末语气词。 D. 苏轼字子瞻，号东坡居士。北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。与苏洵、苏辙并称“三苏”。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 由甲文“怀民亦未寝，相与步于中庭”可见作者与张怀民心有灵犀，友情深厚。 B. 甲文“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”为写月光的高度传神之笔，全句无一字写月，却无处不是皎洁的月光。 C. 乙文开头以动词“决、泛、溢、汇”串联，画面感极强，如镜头推移般展现洪水由近及远、步步紧逼的态势。 D. 乙文“城不沉者三版”写了不没入水中的城墙仅有三版，用具体的数据凸显城池濒临毁灭的险境。 9. 画线句子的文字断句正确的两处是（ ） 涨A不时泄B城将败C富民D争出E避水 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）富民出，民皆动摇，吾谁与守? （2）轼庐于其上，过家不入。 11. 在某短视频平台上，有这么一则热搜“世间文人如此多，为何独爱苏东坡?”请结合甲乙两文中的具体内容谈谈苏东坡有哪些可贵的品质。 【答案】6. C 7. B 8. C 9. BC 10. （1）富民们如果出了城，就会动摇民心，那我和谁来守城呢？ （2）苏轼住在那上面，路过家门口也不进去。 11. 喜欢苏东坡的风雅闲适、乐观豁达；由【甲】文苏东坡描绘的皎洁明亮空明澄澈的月夜美景图以及最后抒发的关于“闲人”的发问可以看出；喜欢苏东坡的责任担当、以身作则、智慧果敢、身先士卒、舍己为公；【乙】文苏东坡在洪水泛滥、富民争出的情况下，带领平民士兵坚持守城等细节，立体地呈现了苏东坡的人格魅力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比苏轼的文学小品《记承天寺夜游》和《宋史》中的治水事迹，立体展现了苏轼作为文人的雅致与作为官员的担当。甲文以空灵笔触写月夜清游，体现其超脱的审美情趣；乙文则以紧凑叙事展现在危急时刻的临危不乱与为民请命。两文相映成趣，既有“闲人”的豁达，又有“太守”的责任感，完整呈现了苏轼“达则兼济天下，穷则独善其身”的人格魅力。 【6题详解】 本题考查文言实词解释。 C.句意：洪水决口后就绝不会冲毁这座城；败：冲毁、毁坏。 故选C。 【7题详解】 本题考查文言词语的意思和用法。 B.“念无与为乐者”译为：想到没有和我一起游乐的人；为：介词，一起；“虽禁军且为我尽力”译为：即使是禁军也要替我尽力抗洪；为：介词，替、给；本项“‘念无与为乐者’与‘虽禁军且为我尽力’中的两个‘为’，意义和用法相同”，表述有误； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言文内容的理解和分析。 C.乙文“河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下”译为：黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下。“决、泛、溢、汇”等动词的串联，写了黄河水在曹村决堤，奔涌至梁山泊一直到南清河溢出，汇聚于徐州城下，具有画面感，展现洪水由远及近、危险迫在眉睫的态势。本项“乙文开头以动词‘决、泛、溢、汇’串联，画面感极强，如镜头推移般展现洪水由近及远、步步紧逼的态势。”表述有误。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言文断句。 “涨不时泄城将败富民争出避水”译为：暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家争着出城躲避洪水。 由此可知，这是三个短句并列，短句之间存在逻辑关系。“涨不时泄”点明原因，洪水没有得到及时疏导，导致“城将败”的结果，城池将被冲毁，“富民争出避水”是进一步的结果、后续现象，富人眼看城池将被冲毁，有性命之危，就要争着出城躲避洪水。 据此断句为：涨不时泄/城将败/富民争出避水 故选BC。 【10题详解】 本题考查文言文翻译。重点字词有： （1）皆：都；“吾谁与守”属于宾语前置句，翻译时要改为正常语序“吾与谁守”； （2）于：在；其：代词，城墙；“轼庐于其上”属于状语后置句，翻译时要改为正常语序“轼于其上庐” 【11题详解】 本题考查文言文人物形象分析。 根据题干“世间文人如此多，为何独爱苏东坡?”可知，要依据甲乙两文中苏轼的语言、动作和相关情节，分析苏轼可贵、可慕、可敬的美好品质作答。 根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼在文中描绘了澄净空明的夜月美景，再根据“但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼自称闲人，体现他在承天寺与好友赏月时的闲情逸致和高雅情趣，联系写作背景，苏轼此时被贬黄州，俸禄微薄，生活艰难，一直为家中生计忙碌，苏轼忙里偷闲、苦中作乐，足以可见苏轼悠然闲适、乐观豁达、积极向上的品质； 根据乙文“吾在是，水决不能败城”可知，苏轼作为徐州太守，肩负百姓安居乐业的重担，只要他在，坚决不让洪水冲毁整座城，苏轼责任感强、有担当，心系百姓；根据“然雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，苏轼面对城池被洪水冲毁的危险，与战士和百姓守卫在前线，他以身作则，极大地鼓舞了士气，稳定民心，控制了局面，挽救了整座城和百姓，可见苏轼的坚毅果敢、聪慧机智、身先士卒、舍己为公的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下。暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家争着出城躲避洪水。苏轼说：“如果富人们出了城，老百姓都会人心惶惶，我和谁守城呢？我在这里，洪水决口后就绝不会冲毁这座城。”于是，他把富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“黄河水将冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力抗洪。”卒长说：“太守您尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，应该为您效力。”于是带领手下人拿着畚锸等走出营房，修筑起东南方向的长堤，从戏马台开始，一直连接到城墙。雨日夜不停，城墙仅有三版没有淹没到水里。苏轼在城墙上居住，即使路过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了这座城。 （二）诗歌阅读（15分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 趵突泉 元·赵孟頫① 泺水发源天下无，平地涌出白玉壶。 谷虚久恐元气泄，岁旱不愁东海枯， 云雾润蒸华不注②，波澜声震大明湖。 时来泉上濯尘土，冰雪满怀清兴孤。 【注释】①赵孟頫，宋末元初书法家，1292年任同知济南路总管府事。②华不注：济南市历城区华山。 12. 下面对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 赵孟頫作为楷书四大家之一，其诗歌中也融入了书法运笔的虚实变化，如“润蒸”二字就颇具圆转笔意和连笔暗示。 B. 诗歌运用了比喻、拟人和夸张的手法，生动地将趵突泉的美景展现得淋漓尽致。 C. 诗歌语言优美，每一联句尾处押韵，整首诗韵律和谐，富有音乐美。 D. 该诗不仅生动描绘了趵突泉的美景，还展现了诗人对济南山水的深厚情感，更蕴含了诗人对人生境界的追求。 13. 趵突泉被称为“天下第一泉”，该诗首联“泺水发源天下无”中的“无”字就点出趵突泉举世无双的特点，除此之外，请谈谈诗人笔下的泉水还具有怎样独特的特点？ 【答案】12. B 13. 清澈晶莹；水源充沛；气势磅礴；洗涤心灵。 【解析】 【导语】赵孟頫以书法入诗，将趵突泉的灵动静态凝于笔端。“白玉壶”喻其澄澈，“润蒸”“声震”显其磅礴，尾联“濯尘土”更见超逸之思，在泉韵墨香中寄寓了文人清孤之境。 【12题详解】 本题考查内容理解及词句赏析。 B.“泺水发源天下无，平地涌出白玉壶”，意思是泺水的源头之独特，天下没有可以与之相比的，（趵突泉的泉水）从平地上喷涌而出，就像从白玉壶中倾倒出来一样。此句是比喻，把趵突泉涌出的形态比作白玉壶；“谷虚久恐元气泄”，意思是山谷空灵深邃，长久以来让人担心大地的元气会从此泄露出去。此句是夸张，并非拟人； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解。 “平地涌出白玉壶”，意思是（趵突泉的泉水）从平坦的地面上喷涌而出，那形态就像一只洁白的玉壶凭空出现，泉水仿佛从玉壶中倾泻而出一般。这句以“白玉壶”为喻，既写出趵突泉从平地喷涌而出的形态，更通过“白玉”的洁白透亮，生动展现了泉水清澈晶莹、纯净无瑕的质感，仿佛一汪琼浆玉液从地底涌现。 “岁旱不愁东海枯”，意思是即便是遭遇大旱的年头，（人们）也不必担心趵突泉会像传说中东海枯竭那样干涸。这句用夸张手法极写趵突泉水源的丰沛。即便遭遇大旱之年，人们也不必担心它会像东海一样枯竭，凸显其水源深厚、源源不断的特点，暗示趵突泉的生命力顽强，不受外界干旱环境的影响。 “云雾润蒸华不注”：描绘泉水蒸腾的水汽如云雾般弥漫，滋润并笼罩着远处的华不注山，展现出泉水喷涌时水汽浩渺、范围广阔的壮阔景象。“波澜声震大明湖”，意思是趵突泉泉水涌动形成的波澜，其声响之大，足以震动远处的大明湖。以“声震”二字，写出泉水涌动的波澜之声洪亮有力，连远处的大明湖都能感受到其震撼，凸显趵突泉喷涌时的磅礴气势与强大力量。 “时来泉上濯尘土，冰雪满怀清兴孤”，意思是时常来到趵突泉边，用泉水洗涤身上的尘埃，而泉水的清冽仿佛能渗入心怀，让整个人都像被冰雪浸润过一般澄澈，由此生出一种孤高淡泊的清雅意趣。写诗人时常来到泉边，用泉水洗涤身上的尘土，而泉水的清冽仿佛能净化内心，让“冰雪”般的澄澈与高洁充满胸怀，体现出趵突泉不仅能洗净外在尘埃，更能涤荡心灵、带来精神上的清明与超脱，赋予人孤高淡泊的“清兴”。 14. 根据原文默写。 灵魂和身体总要有一个要在路上，亲爱的同学们，暑假即将来临，何不跟着古诗出去看看？ 我们可以先登泰山，欣赏杜甫笔下“①______________，______________”的神奇壮丽之景；下山途中你就会明白杨万里在《过松源晨炊漆公店》时“政入万山围子里，②___________。”的深意；来到塞外，跟着一身铠甲的岑参体悟“马上相逢无纸笔，③______________________。”的纸短情长；游山西村时，不可错过陆游眼中的农家风光，体悟“④__________________，_____________”的哲思；来到秦淮河边，领略“⑤_____________，______________。”的朦胧月夜图。 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 一山放出一山拦 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 夜泊秦淮近酒家 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、拦、拦、笼、淮”等字词容易写错。 三、（7分） 15. 根据整本书阅读成果，完成以下任务。 A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。 （1）文段中的A是 ______（人物），该选段作者是_______国的___________（谁） （2）“苦难与成长”一直是让人津津乐道的话题，所谓仁者见仁智者见智，关于这一话题，有人说苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强；也有人说苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。对此你持何种观点呢？请结合名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的一处具体情节，谈谈你的看法。 【答案】（1） ①. 朱赫来 ②. 苏联 ③. 奥斯特洛夫斯基 （2）任选一种观点结合名著相关情节分析即可。示例： 我认为：苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强。如在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔虽然经历了四次死里逃生、全身瘫痪和双目失明等巨大苦难，却成为具有钢铁般意志的革命战士。 我认为：苦难会消磨人意志，使人变得软弱。如在《骆驼祥子》一书中祥子从一个勤劳、要强的车夫，在经历人生三起三落的打击下，最终变得麻木、堕落。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解及文学常识。 第一空：根据“A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪”可知，这个人是朱赫来，出自《钢铁是怎样炼成的》第五章，一天晚上，朱赫来为了躲避搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲述了很多革命道理。保尔懂得了生命的真理，也知道了朱赫来是共产党。这八天里，朱赫来总是傍晚时出去，深夜再回来。一天晚上，朱赫来出去后就没有回来。保尔在街上打听朱赫来的下落，还回忆了与冬妮娅吵架的经过。当他看到朱赫来被一个士兵押解着时，果断地把押送兵扑倒，救了朱赫来。当晚，朱赫来离开了小镇，但保尔被维克托告发，之后被抓到城防司令部。 朱赫来是保尔革命道路上的重要引路人，一位坚定的布尔什维克战士。当时朱赫来被敌人逮捕，保尔为了营救他，果断与押送兵搏斗，展现出无畏的革命勇气。故填写：朱赫来。 第二空：《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的代表作。作者以自身经历为原型，塑造了保尔·柯察金这一在革命烈火中成长的英雄形象，小说通过保尔的奋斗历程，展现了苏联第一代共青团员的崇高理想与坚韧意志。这一情节是保尔从普通少年迈向革命战士的重要转折点，凸显了他在朱赫来影响下萌生的革命意识和敢于反抗的精神。故填写：苏联、奥斯特洛夫斯基。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 《骆驼祥子》：祥子原本是一个勤劳、朴实、有梦想的青年，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。然而，他经历了三次买车又失车的打击，再加上小福子的自杀等一系列苦难，最终使他变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔在战争中多次受伤，后来又双目失明、全身瘫痪。但他没有被这些苦难打倒，而是凭借着顽强的意志和坚定的信念，克服了重重困难，坚持进行文学创作，继续为革命事业贡献自己的力量。 如果选择支持“苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强”这一观点，以保尔的经历为例，可以详细描述保尔在面对身体上的巨大痛苦和创作过程中的艰难时，是如何凭借坚定的意志和顽强的精神克服困难的，进而说明这些苦难如何锻炼了他的性格，使他变得更加坚强。 如果选择支持“苦难会消磨人的意志，使人变得软弱”这一观点，以祥子的经历为例，可以分析祥子在遭受一系列挫折后，是如何逐渐失去对生活的信心和希望的，以及这些苦难如何导致他性格的扭曲和意志的消沉。 示例一：我认为苦难能够磨砺人的性格，让人愈发刚强。在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在战场上与敌人殊死搏斗，头部受了重伤，右眼失明。这对于热爱战斗、一心报国的他而言，无疑是沉重打击。但他没有被伤痛打倒，伤愈后，又积极投身到艰苦的铁路修建工作中。在冰天雪地里，他忍着饥饿和寒冷，和工友们一起拼命干活。正是这些苦难，让保尔的革命意志更加坚定，性格愈发坚韧不拔，最终成长为一名钢铁战士。 示例二：我认为苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。在《骆驼祥子》中，祥子原本是个积极向上、勤劳朴实的车夫，一心想要买辆属于自己的车。可他三次买车又三次失去，还遭遇了被大兵抓走、被侦探敲诈、虎妞难产去世等一系列苦难。这些接二连三的打击，让祥子对生活彻底失去了信心，他不再努力拉车攒钱，而是变得自甘堕落，抽烟、喝酒、赌博，成了行尸走肉，苦难无情地消磨掉了他曾经的意志和梦想。 四、（31分） （一） （共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，被认为是二十一世纪三大尖端技术之一，目的就是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至可能会超过人的智能。人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”，实现更精准、高效、便捷的服务，人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义。 【材料二】 武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。 【成分优势】藕纤维含12%~15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30——50nm的纤 维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10-15MPa）与人类松质骨（4-12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 【材料三】 ①作为中国现存唯一的元代官式建筑群，永乐宫以精美绝伦的古建筑和壁画闻名天下，然而遗憾的是，许多历史细节随着岁月流逝逐渐模糊。本次展览通过AI技术的深度应用，完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现七百年前永乐宫三清殿“三位一体”空间的壮观景象。 ②该展览特别打造了多个沉浸式互动体验空间，开创文化遗产数字化展示新范式，生动再现三清殿壁画《朝元图》的恢弘场景，AI活化的三清殿286位神祇迎面“飞来”，让观众感受“众神朝元，满壁风动”带来的震撼，畅游专属中国人的神仙宇宙；数字活化的《纯阳帝君神游显化图》更是让观众步入青绿山水画卷中，与吕洞宾一起“游戏世间”，徜徉在科技与艺术交融的沉浸氛围中；结合三清殿琉璃正脊与鸱吻，打造四季更迭的互动投影空间，让观众见证永乐宫春夏秋冬的唯美轮转，领略艺术与自然的融合魅力。 材料四】 生成式人工智能，是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术。我国近年来在生成式人工智能领域不断取得进展，文心一言、Kimi、通义千问、DeepSeek等软件深受学生青睐，堪称“行走的知识答疑课堂”。3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，计划自今年秋季学期起，全市中小学开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎地使用生成式人工智能工具。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 人工智能，英文缩写为AI，是二十一世纪最尖端的技术。 B. 材料二运用一系列数字，准确地解释了莲藕在众多植物中脱颖而出的原因。 C. 材料三“唯一”一词，体现了永乐宫在官式建筑群中的重要地位。 D. 北京市教委拟计划每学年安排一定课时，保障从小学到高中开设人工智能通识课程。 17. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人工智能开发的目的是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至会超过人的智能。 B. 藕纤维经纳米化处理后，可以促进骨矿化，从而可以吸附钙离子促进骨骼生长。 C. 利用Al技术完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现永乐宫的壮观景象。 D. 生成式人工智能为知识答疑带来便利，深受学生青睐，因此我们要引导学生全面使用人工智能。 18. 结合上述材料和自己的理解，谈谈推进人工智能教育的原因。 【答案】16. A 17. C 18. ①人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义，推进人工智能教育有助于培养相关人才，提升国家竞争力。②人工智能多个领域（如生物医疗骨支架打印、文化遗产展示等）已有广泛应用，开展人工智能教育能让学生更好地适应未来社会发展。③利用人工智能能启蒙学生思维，赋能自身学习和生活，强化应用能力和创新精神。 【解析】 【导语】四则材料围绕人工智能展开多维呈现。材料一立其战略地位，材料二显医学应用之妙，材料三展文化传承之新，材料四明教育推进之需。从技术本质到跨域实践，从宏观意义到微观落地，逻辑清晰。数据与案例交织，既见科技硬核，亦含人文温度，全面勾勒人工智能的价值与教育必要性，简洁而有纵深感。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“人工智能，英文缩写为AI，被认为是二十一世纪三大尖端技术之一”可知，人工智能是二十一世纪三大尖端技术之一，而非“最尖端的技术”，“最尖端”的表述与原文不符； 故选A。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“人工智能……目的就是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至可能会超过人的智能”可知，原文中“可能会超过”是不确定的表述，而选项A中“甚至会超过”表述绝对，与原文不符； B.有误，结合材料二【成分优势】“藕纤维含12%~15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30——50nm的纤维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化”可知，是先“吸附钙离子”，再“促进骨矿化”，选项中“可以促进骨矿化，从而可以吸附钙离子”逻辑颠倒，与原文不符； D.有误，结合材料四“引导学生科学、合理、稳妥、审慎地使用生成式人工智能工具”可知，原文强调的是合理、审慎使用，而非“全面使用”，选项中“因此我们要引导学生全面使用人工智能”与原文不符； 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义”可知，人工智能在国家发展中占据重要地位，推进其教育能为国家培养相关人才，助力提升竞争力。由此可知，推进人工智能教育是因为其对国家战略意义重大，可培养人才、提升国家竞争力。 结合材料二“成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架”、材料三①段“本次展览通过AI技术的深度应用，完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌”可知，人工智能在生物医疗、文化遗产保护等领域已广泛应用，开展教育能让学生适应这些领域发展。由此可知，推进人工智能教育是因为其在多领域应用广泛，可帮助学生适应未来社会。 结合材料四“小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神”可知，人工智能教育能分阶段培养学生思维、赋能学习生活、强化应用与创新能力。由此可知，推进人工智能教育是因为其能启蒙思维、助力学习生活、提升学生能力。 （二） （共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑤这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑥那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑦我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑧我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑨春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ⑩因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这篇关于香椿树的散文，以细腻的笔触勾勒出作者与树的情感变迁，意蕴深远。 B. 文章对白杨、银杏等几种树木的描写，是为了突出作者对香椿树“急躁”“顽固”特质的反感。 C. 第②段“香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手”中加点词“触手”以拟物的手法赋予嫩芽主动探索的生命力。 D. 文章以香椿树为线索，它的“凋零又复苏”是时间流逝和生命循环的见证者，也是作者生命成长和觉悟的重要参与者。 20. 请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 21. 本文既有“诗意的审美”，更有“生命的哲思”。请结合文章内容，谈谈你对第⑧自然段中画线句子“原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”的理解。 22. 文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 【答案】19. B 20. A味道刺鼻、性子急 B落寞 C惊讶（震撼） D我的灵魂与之相连 21. “裂缝”表义指“香椿树被砍伐后留下的树桩伤口”，从深层意义上来说象征着人生遭遇的挫折、低谷以及生命的残缺和不完美； “生命的辽阔”则象征着生命力的顽强与再生以及在接纳苦难后获得的对生命本质的深刻理解的豁达与超越的精神境界，蕴含着“生生不息”的信念以及对未来的希望，对“下一个春天”的期待；点明中心，升华主旨。 22. 运用了先抑后扬/欲扬先抑手法(或对比)，先极力渲染香椿树的味道刺鼻与性子急，“我”对它不喜，后写香椿树即使遭遇挫折，仍焕发新生机，使“我”感到震撼，“我”因此喜欢上香椿树，前后形成鲜明对比，突出“我”对香椿树的喜爱与赞美，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣，更具艺术表现力。 【解析】 【导语】《窗前的香椿树》借物抒情，以香椿树的生长、消失与重生，串联起作者对生命的感悟。从厌弃到喜爱，树的“急躁”与“顽强”，映射出生命超越局限的力量，让读者在平凡事物中，瞥见生命的辽阔与坚韧，文字质朴却饱含深情，引发对生命的深度思考。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 B.文章写白杨、银杏等树，是为了铺垫作者对香椿树情感的转变，从喜欢其他树到因爱屋及乌喜欢香椿树，并非突出对香椿树“急躁”“顽固”特质的反感。 故选B。 【20题详解】 本题考查作者的情感变化。 结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地”、第③段“但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻……我招架不住”可知，因香椿味道刺鼻、性子急，所以“我”不喜欢。 结合第⑥段“我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影……我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它”，因香椿树被砍，“我”产生落寞、愧疚之情。 结合第⑦段“快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折”、第⑧段“我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。后来，我喜欢上了这棵香椿树”可知，香椿树桩长出新枝，让“我”被生命力震撼。 结合第⑨段“春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连”可知，因香椿树的生命力及自身对生命的感悟，“我”与香椿树灵魂相连，深度喜爱。 【21题详解】 本题考查句子理解。理解这个句子，首先要明确“裂缝”“生命的辽阔”在文中对应的具体内容。然后剖析“裂缝” 象征的生命困境，“辽阔”代表的生命力量与可能。最后联系文章“生命哲思”，阐释语句如何传达对生命的思考。 结合第⑥段“那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了”、第⑦段“那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折”可知，文中“裂缝”既指香椿树被砍后留下的树桩伤口，而结合下文“我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被‘生命力’3个字击中”可知，作者由香椿树联想到了生命。因此，此处的“裂缝”不仅指香椿树遭到了砍伐，也象征着生命遭到了挫折。 结合第⑧段“原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程”、第⑩段“因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息”可知，香椿树在树桩（裂缝）中萌发新枝，寓意生命不会因困境而终结，反而能在困境中绽放更顽强的生命力，拓展生命的深度与广度。语句传达出“生命在困境中蕴含无限可能”的哲思，困境不是生命的终点，而是激发生命潜能、彰显生命辽阔的契机。作者借香椿树，领悟到生命像香椿树突破树桩束缚一样，能超越困境，在“裂缝”中开拓出辽阔天地。由此可知，“生命的辽阔”象征着生命力的顽强与再生以及在接纳苦难后获得的对生命本质的深刻理解的豁达与超越的精神境界，蕴含着“生生不息”的信念以及对未来的希望。 文章围绕香椿树展开对生命的思考，此句是“生命哲思”的集中体现，将香椿树的生长际遇，升华为对普遍生命的认知——生命不惧“裂缝”，困境中更能彰显其辽阔与不朽，此句点明中心，升华主旨。 【22题详解】 本题考查写作手法。 第②段“不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”一句，以“急性子”“急急”赋予香椿树“急躁”特质，用“存在感极强”暗示树的“强势”； 第③段“每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”一句，香椿树与“日常饮食捆绑”，且因“味道刺鼻”让“我”被动接受，强化“不喜”的生活关联，也为后文“树被砍后，因实用价值消失而愧疚”埋下伏笔； 第④段“春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年”写香椿树一年又一年一直都在，写出了香椿树的普通平常。 综上分析，②-④段集中呈现“我”对香椿树的“抑”。 结合第⑤段“大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树”、第⑥段“我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹”、第⑧段“我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被‘生命力’3个字击中”可知，作者对香椿树的情感发了转变，由原来的“不喜欢”转为“喜欢”、震撼。 结合第⑧段“原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”、第⑨段“春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙”可知，全文最终走向是对香椿树的热爱与生命哲思，前后情感先抑后扬，形成鲜明反差。 由此可知，这篇文章运用了欲扬先抑的手法。先通过香椿树的“急性子”“刺鼻影响”渲染“不喜”，借“抑”呈现香椿树“急躁、强势、刺鼻”的“缺点”，后文中，这些“缺点”被重新解读为“感受生命精彩的急切”“生命力的顽强彰显”，为后文情感转变与主旨升华蓄势。前期“不喜”越强烈，后期情感转变（因树桩新枝领悟生命力，灵魂相连）越震撼。如“总觉得愧对于它”的愧疚、“灵魂被‘生命力’3个字击中”的顿悟，都因前文“抑”的铺垫，让情感转折更具张力，读者能清晰感知作者对香椿树的情感从“抵触”到“共鸣”的完整过程。前后形成鲜明对比,突出“我”对香椿树的喜爱与赞美。 五、（60分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近…… 步入中学阶段以来，谁跟你的距离越来越近？是父母？是师长？是同学…… 请以“离我越来越近的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字； ②不得抄袭、套作； ③不得透露个人的身份信息。 【答案】例文： 离我越来越近的人 月色慢慢催开我的心，里面有不败的格桑花和你烟柳色的长裙。只是看一眼旧时的字条，仿佛分别很远的你我，又是那么近在眼前。 印象里，跨过凛冬的第一缕暖阳刚好落在你的肩，如乌梅子酱般的笑容令我久久难忘，那是三年前我们第一次见。在记忆的最深处，我好似也拼凑不出你完整的脸庞，更多的是在掌声中，在阳光里抚摸着各类奖状的侧脸，脸上总挂着一般笑容，弹动我的心弦。 去年月下，溪边，我曾与你袒露我全部的心事与忧愁。你常能翻到一句凄婉的赠别词，月光贪恋着暗处散于浓香的花枝，那里有你从未触碰过的我诚恳的影子。远山近海，想与你说的话连绵不绝，“你以后想当什么样的人？”你盯着我的眼诚恳的问。问话虽短，但也着实让我思虑了好一会。 “普通人！” 做个平安喜乐的普通人，可能是我对理想生活最好的答卷啊。那你呢？你想当什么样的人？要我说吧，少年就应该恣意尽酣！要当毫不逊色的名章，抛开韵脚和偏旁，我才不要暂避锋芒，做普通而不平凡的人。不错的，正如你说的那样，年少的时光是可贵的，的确得大有作为。你做到了如所说的那样———不让白日青春虚度，不让理想之花凋谢，不让失望的泪水漫溢。我也逐渐理解这铿锵有力的誓言，你说过的话，也总能如字画般刻入我的脑海，这何尝算不上一种磨砺？ 风轻轻吹进我微起的窗棂，让我把往事细细揣摩。一次又一次，笔尖又在纸上谱写着新篇章。风吹醒了窗外那只飘零的青鸟。在初春季重新精神饱满的轻抚你前些天离开江南最后留下的字条，这是我最期盼与惧怕的，你的搬迁为我们的三年画上一个句号了。你似乎离我远了，可我却分明觉得，你离我越来越近了！ “平安喜乐！”祝福你，也祝福我。往事永存在我脑海中，你一直在我眼前，你是这三年离我越来越近的那个人！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文，题目“离我越来越近的人”。写作的主体应在写人上。 第一，审题。提示语中“步入中学阶段以来”首先限定了写作故事发生的时间，也就是这一年的初中生活。从“离我越来越近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是初中生活里与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“越来越近”，“越来越”其实在提示语中就有提及，从“遇见”到“同行”，本身就给了学生提供了一种变化发展的轨迹。这里的“近”，不仅仅是物理距离上的近，更是内心情感上的近，还可能是思想上能与自己达到高度共识，有一致看法或观点的人。同时题干要求本文应写成记叙文，在写离我越来越近的这个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他/她”一定要有交集或影响，我一定要有与“他/她”在距离、情感或思想上的前后变化，切忌只写“他/她”而没有“我”。 第二，选材立意。如果从距离和情感上来选材，这一年的初中生活里，离我越来越近的那个人可能是父母、老师、同学或其他人。可以是当“我”遇到难事时，“他/她”支持着“我”（开导我），情感、思想上越来越近；也可以是开始两个人并不互相了解，经过一些事后慢慢了解，进而越来越近……或者是“他/她”起初并不能理解、支持“我”，但直到某件事、某个瞬间让“他/她”理解了“我”的感受，两个人思想上“越来越近”……事实上，七下语文教材中，就有不少从起初“不近”到最后变“近”的例子：送《山海经》的长妈妈让鲁迅放下了憎恶而萌生敬意、被困地心却热爱生活的女领航员让“我”干枯的内心产生了诗意……因此，对比、先抑后扬是可以使用的手法。我们在布局上，要注重放大带来前后变化的具体事件、事物的细节，避免生硬套作，或只写变近的结果而不描变化过程的情况。还要有适当的议论抒情，紧扣文眼，及时点题。我们在充分叙事的基础上，可以灵活运用各种记叙文写作技法。如，使用倒叙、插叙丰富叙事层次；使用对比、先抑后扬、衬托等丰富内容；使用细节描写、景物描写聚焦画面突出中心，能力好的同学还可以运用双线并行、悬念误会、伏笔照应等手法来提升自己作文档次！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024——2025学年度下学期期末考试 初二语文试题 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、(16分) ①历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。邓稼先为祖国的两弹事业鞠躬尽瘁，死而后已，堪称热血殷红的中国好男儿；②闻一多如同照亮黑暗的火炬，深xiāo灯火有他兀兀穷年的身影，专制独裁有他慷慨淋漓的呐喊；袁隆平为研制高产水稻，在田间地头挥汗如雨，绞尽脑汁；黄文秀本可以留在大城市工作赚取高薪，改善自己家毛坯房的贫困环境，但她不忘初心，毅然回到家乡加入脱贫攻jiān的队伍……③让我们感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的追求与憧憬。让“杰出”力量激发同学们气冲斗牛的学习热情。④愿我们发扬他们的精神，踌躇满志，共赴美好明天！ 1. 文段中加点字的读音和拼音处字形完全正确的一项是（ ） A. yīn 深霄 pī 脱贫攻坚 B. yān 深宵 pī 脱贫攻坚 C. yīn 深宵 pēi 脱贫攻艰 D. yān 深霄 pēi 脱贫攻艰 2. 文段中加粗的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 绞尽脑汁 C. 气冲斗牛 D. 踌躇满志 3. 语段中画线句子有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七年级准备开展“孝亲敬老，从我做起”的综合性学习活动，请你参与，并完成下面题目。 4. 请你按照对联知识，从下列词组中选择合适的内容补充为对联的下联，用于本次活动的宣传 风尚好 国泰民安 脸上开 敬老如花 上联：孝心似籽心里种 下联： 5. 孝，上半部分从“老”，下半部分从“子”，子承老也。结合下图谈谈什么是“孝”？ 二、（36分） （一）课内外文言文对比阅读（21分） [甲] 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 [乙] 河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄城将败富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城。事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注释】①涂潦：指道路泥泞积水。②侪（chái）：同类的人。③畚锸（běn chā）：畚，盛土器；锸，起土器。④版：古代墙的夹板，中填土石，夯实，垒而成。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 6. 对下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A. 念无与为乐者 念：考虑，想到 B. 怀民亦未寝 寝：睡觉 C. 水决不能败城 败：打败 D. 轼诣武卫营 诣：到 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “相与步于中庭”与“汇于城下”中的两个“于”，意义和用法相同。 B. “念无与为乐者”与“虽禁军且为我尽力”中的两个“为”，意义和用法相同。 C. “但少闲人如吾两人者耳”中的“耳”和“事急矣”中的“矣”都属于句末语气词。 D. 苏轼字子瞻，号东坡居士。北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。与苏洵、苏辙并称“三苏”。 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 由甲文“怀民亦未寝，相与步于中庭”可见作者与张怀民心有灵犀，友情深厚。 B. 甲文“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”为写月光的高度传神之笔，全句无一字写月，却无处不是皎洁的月光。 C. 乙文开头以动词“决、泛、溢、汇”串联，画面感极强，如镜头推移般展现洪水由近及远、步步紧逼的态势。 D. 乙文“城不沉者三版”写了不没入水中的城墙仅有三版，用具体的数据凸显城池濒临毁灭的险境。 9. 画线句子文字断句正确的两处是（ ） 涨A不时泄B城将败C富民D争出E避水 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）富民出，民皆动摇，吾谁与守? （2）轼庐于其上，过家不入。 11. 在某短视频平台上，有这么一则热搜“世间文人如此多，为何独爱苏东坡?”请结合甲乙两文中的具体内容谈谈苏东坡有哪些可贵的品质。 （二）诗歌阅读（15分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 趵突泉 元·赵孟頫① 泺水发源天下无，平地涌出白玉壶。 谷虚久恐元气泄，岁旱不愁东海枯， 云雾润蒸华不注②，波澜声震大明湖。 时来泉上濯尘土，冰雪满怀清兴孤。 【注释】①赵孟頫，宋末元初书法家，1292年任同知济南路总管府事②华不注：济南市历城区华山。 12. 下面对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A. 赵孟頫作为楷书四大家之一，其诗歌中也融入了书法运笔的虚实变化，如“润蒸”二字就颇具圆转笔意和连笔暗示。 B. 诗歌运用了比喻、拟人和夸张的手法，生动地将趵突泉的美景展现得淋漓尽致。 C. 诗歌语言优美，每一联句尾处押韵，整首诗韵律和谐，富有音乐美。 D. 该诗不仅生动描绘了趵突泉的美景，还展现了诗人对济南山水的深厚情感，更蕴含了诗人对人生境界的追求。 13. 趵突泉被称为“天下第一泉”，该诗首联“泺水发源天下无”中的“无”字就点出趵突泉举世无双的特点，除此之外，请谈谈诗人笔下的泉水还具有怎样独特的特点？ 14. 根据原文默写。 灵魂和身体总要有一个要在路上，亲爱的同学们，暑假即将来临，何不跟着古诗出去看看？ 我们可以先登泰山，欣赏杜甫笔下“①______________，______________”神奇壮丽之景；下山途中你就会明白杨万里在《过松源晨炊漆公店》时“政入万山围子里，②___________。”的深意；来到塞外，跟着一身铠甲的岑参体悟“马上相逢无纸笔，③______________________。”的纸短情长；游山西村时，不可错过陆游眼中的农家风光，体悟“④__________________，_____________”的哲思；来到秦淮河边，领略“⑤_____________，______________。”的朦胧月夜图。 三、（7分） 15. 根据整本书阅读成果，完成以下任务。 A听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。 （1）文段中的A是 ______（人物），该选段作者是_______国的___________（谁） （2）“苦难与成长”一直是让人津津乐道的话题，所谓仁者见仁智者见智，关于这一话题，有人说苦难能够磨砺人的性格，使人变得刚强；也有人说苦难会消磨人的意志，使人变得软弱。对此你持何种观点呢？请结合名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的一处具体情节，谈谈你的看法。 四、（31分） （一） （共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 人工智能，英文缩写为AI，被认为是二十一世纪三大尖端技术之一，目的就是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至可能会超过人的智能。人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”，实现更精准、高效、便捷的服务，人工智能对提升国家战略地位与国际竞争力具有重要意义。 【材料二】 武汉轻工大学食品科学与工程学院科研团队在生物材料领域取得重要进展，成功利用莲藕纤维通过3D打印技术制作出定制化骨支架。该支架不仅能够有效促进骨细胞增殖，还可加速骨组织重建，为骨骼修复和再生医学提供了创新解决方案。这一技术被形象地称为“藕重塑骨架”，其灵感来源于莲藕的天然结构和生物特性，展现了自然材料在医学领域的巨大潜力。 【结构优势】藕纤维具有合适孔径的高孔隙微结构，能够在可控降解过程中支持细胞的黏附和迁移，同时具备适当的机械性能。 【成分优势】藕纤维含12%~15%纤维素，经纳米化处理后可形成直径30——50nm的纤 维束，其表面羟基基团可以吸附钙离子，从而促进骨矿化。 【力学适配】藕纤维的压缩强度（10-15MPa）与人类松质骨（4-12MPa）匹配，拉伸延展性达20%，能够模拟骨骼的弹性与韧性。 【材料三】 ①作为中国现存唯一的元代官式建筑群，永乐宫以精美绝伦的古建筑和壁画闻名天下，然而遗憾的是，许多历史细节随着岁月流逝逐渐模糊。本次展览通过AI技术的深度应用，完整复原了永乐宫的建筑布局与壁画风貌，再现七百年前永乐宫三清殿“三位一体”空间的壮观景象。 ②该展览特别打造了多个沉浸式互动体验空间，开创文化遗产数字化展示新范式，生动再现三清殿壁画《朝元图》的恢弘场景，AI活化的三清殿286位神祇迎面“飞来”，让观众感受“众神朝元，满壁风动”带来的震撼，畅游专属中国人的神仙宇宙；数字活化的《纯阳帝君神游显化图》更是让观众步入青绿山水画卷中，与吕洞宾一起“游戏世间”，徜徉在科技与艺术交融的沉浸氛围中；结合三清殿琉璃正脊与鸱吻，打造四季更迭的互动投影空间，让观众见证永乐宫春夏秋冬的唯美轮转，领略艺术与自然的融合魅力。 【材料四】 生成式人工智能，是指一类能够自主生成新内容的人工智能技术。我国近年来在生成式人工智能领域不断取得进展，文心一言、Kimi、通义千问、DeepSeek等软件深受学生青睐，堪称“行走的知识答疑课堂”。3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，计划自今年秋季学期起，全市中小学开设人工智能通识课程，每学年不少于8课时，覆盖小学至高中全学段。其中，小学阶段以体验式课程为主，重在启蒙学生人工智能思维；初中阶段以认知类课程为主，重在引导学生利用人工智能赋能自身学习和生活；高中阶段以综合性和实践性课程为主，重在强化学生的人工智能应用能力和创新精神。各学段人工智能课程注重有机衔接，全过程浸润人工智能伦理道德教育，引导学生科学、合理、稳妥、审慎地使用生成式人工智能工具。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 人工智能，英文缩写为AI，是二十一世纪最尖端的技术。 B. 材料二运用一系列数字，准确地解释了莲藕在众多植物中脱颖而出的原因。 C. 材料三“唯一”一词，体现了永乐宫在官式建筑群中的重要地位。 D. 北京市教委拟计划每学年安排一定课时，保障从小学到高中开设人工智能通识课程。 17. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人工智能开发的目的是让机器能够像人一样思考，拥有智能，甚至会超过人的智能。 B. 藕纤维经纳米化处理后，可以促进骨矿化，从而可以吸附钙离子促进骨骼生长。 C. 利用Al技术完整复原了永乐宫建筑布局与壁画风貌，再现永乐宫的壮观景象。 D. 生成式人工智能为知识答疑带来便利，深受学生青睐，因此我们要引导学生全面使用人工智能。 18. 结合上述材料和自己的理解，谈谈推进人工智能教育的原因。 （二） （共19分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑤这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑥那是3年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑦我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑧我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”3个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好的感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑨春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰的感知到，自此我的灵魂与之相连。一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利的做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ⑩因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 19. 下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这篇关于香椿树散文，以细腻的笔触勾勒出作者与树的情感变迁，意蕴深远。 B. 文章对白杨、银杏等几种树木的描写，是为了突出作者对香椿树“急躁”“顽固”特质的反感。 C. 第②段“香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手”中加点词“触手”以拟物的手法赋予嫩芽主动探索的生命力。 D. 文章以香椿树为线索，它的“凋零又复苏”是时间流逝和生命循环的见证者，也是作者生命成长和觉悟的重要参与者。 20. 请根据文章内容，梳理“我”对香椿树情感变化的心路历程。 21. 本文既有“诗意的审美”，更有“生命的哲思”。请结合文章内容，谈谈你对第⑧自然段中画线句子“原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔”的理解。 22. 文章②-④段极力渲染“我”对香椿树的不喜，请结合全文分析其写法及表达效果。 五、（60分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近…… 步入中学阶段以来，谁跟你的距离越来越近？是父母？是师长？是同学…… 请以“离我越来越近的人”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字； ②不得抄袭、套作； ③不得透露个人的身份信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$