第二单元 第2课时 平均分的两种分法（教学课件）数学苏教版二年级上册（新教材）

第二单元 1-6的表内除法 第2课时 平均分的两种分法 小学数学·二年级（上）·苏教版 比较平均分两种情况的异同，感受平均分的本质，为除法的含义学习奠定基础。 通过动手操作，经历把一些物体按几个一份平均分的过程，进一步感受平均分的含义。 在分一分、圈一圈等多策略分物的基础上，能用语言描述平均分的过程和结果。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握把一些物体按几个一份平均分的方法。 感受平均分两种分法的共同之处。 通过操作、观察、对比等活动，培养数感、逻辑推理能力及数学应用意识，体会数学与生活的联系。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 把下面的面包平均分成3分，每份（ ）个。 3 同学们，还记得上一节课学的平均分吗？分一分、填一填。 知识链接 Knowledge link 按每几个一份平均分 学习任务一 说一说，你获得了哪些信息？问题是什么？ 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 “每只松鼠分2个”是什么意思？ “每只松鼠分2个”意思是每一份都是2个，每份都要分得同样多。 探究新知 Presentation 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 先用 分一分，再和同学交流。 探究新知 Presentation 8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 4 分法一： 每2个圆为一份，圈一圈。 探究新知 Presentation 8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 4 分法二： 每2个圆分成一份，摆一摆。 探究新知 Presentation 8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 4 分法三： 用总数减去每一份的数。 8－2－2－2－2＝0 减了几次就可以分给几只松鼠 探究新知 Presentation 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 4 探究新知 Presentation 8个 ，如果每只松鼠分4个，可以分给几只松鼠呢？ 先用 分一分，再和同学交流。 探究新知 Presentation 我这样分：每4个圆为一份，圈一圈。 8个 ，每只松鼠分4个，可以分给（ ）只松鼠。 2 探究新知 Presentation 按每几个一份平均分。 讨论总结： 1.像这样，我们按每2个一份或者每4个一份把这些物品平均分，这样的方法可以概括为“每几个为一份”。 2.把一些物品按每几个一份平均分时，应一份一份地分，直到分完。 探究新知 Presentation 对比辨析平均分的两种分法 学习任务二 8个 ，平均分给2只松鼠，每只松鼠分（ ）个。 4 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 4 想一想，例2和例3有什么相同和不同的地方？ 把8个 平均分成2份， 是按指定的份数平均分。 把8个 每2个分一份， 是按每几个一份平均分。 探究新知 Presentation “按指定的份数平均分”和“按每几个一份平均分”有什么异同点？ 平均分的方法不同； 平均分的过程不同。 每份都分得同样多，从结果看本质是相同的，都是平均分。 同 异 探究新知 Presentation 把12个 平均分，可以怎样分？ 上节课我们已经按指定的份数平均分12个 。 还可以按每几个一份平均分。 探究新知 Presentation 12个 ，每2个一份，可以分成（ ）份。 每2个一份，可以分成多少份？ 6 探究新知 Presentation 12个 ，每3个一份，可以分成（ ）份。 每3个一份，可以分成多少份？ 4 探究新知 Presentation 12个 ，每4个一份，可以分成（ ）份。 每4个一份，可以分成多少份？ 3 探究新知 Presentation 12个 ，每6个一份，可以分成（ ）份。 每6个一份，可以分成多少份？ 2 探究新知 Presentation 讨论总结： 1.把一些物品按份数平均分的方法：先确定平均分成几份，再看每份能分得多少个。 2.把一些物品按每几个一份平均分的方法：先确定每份分得的个数，再看能分成几份。 8个 ，平均分给2只松鼠，每只松鼠分（ ）个。 4 有8个 ，每只松鼠分2个，可以分给（ ）只松鼠。 4 探究新知 Presentation 分物公平平均分，两种方法要记清， 定份数，求每份；定每份，求份数。 圈一圈，减一减，分法不同结果同， 每份若是同样多，就是标准平均分。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 9块 ，每3块一份，分成了( )份。 10块 ，每2块一份，分成了( )份。 教材第22页“想想做做” 1.接着圈一圈，再填空。 （2） （1） 5 3 达标练习 Practice 27 （1）6个同学拍皮球，每组3人，分成了（ ）组。 （2）6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（ ）人。 教材第23页“想想做做” 2. 2 3 达标练习 Practice （1）每堆有（ ）个正方体，（ ）堆一共有（ ）个。 （2）（ ）个正方体，每（ ）个一堆，摆了（ ）堆。 （3）（ ）个正方体，平均分成（ ）堆，每堆（ ）个。 教材第23页“想想做做” 3. 20 20 5 4 5 4 20 5 4 达标练习 Practice 教材第23页“想想做做” 小兔是怎样分的？小鸡呢？ 4. 达标练习 Practice （1）有（ ）只兔子，每（ ）只一组，分了（ ）组。 （2）有（ ）只兔子，平均分（ ）组，每组有（ ）只。 教材第23页“想想做做” 4. 3 12 4 3 4 12 达标练习 Practice （1）有（ ）只鸡，每（ ）只一组，分了（ ）组。 （2）有（ ）只鸡，平均分（ ）组，每组有（ ）只。 教材第23页“想想做做” 4. 3 6 2 3 2 6 达标练习 Practice 教材第23页“想想做做” 5. 20个小熊玩具，每4个装1盒，可以装( )盒。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 20 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 5 达标练习 Practice 教材第21页“想想做做” 6. 16个杯子，每2个装一盒，可以装( )盒。 每4个装一盒，可以装( )盒。 每8个装一盒，可以装( )盒。 8 4 2 达标练习 Practice 1.把一些物品按每几个一份平均分时，可以几个一组圈一圈一份一份地分，直到分完，最后数一数就有这样的几份。 2.平均分的两种分法：把物体按指定份数平均分和按每几个一份平均分，都是平均分。 知识总结 Summary 35 1. 回顾课时内容并制作一份简单的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 表内除法（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$