10.2海洋利用与保护 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册商务星球版

本文围绕“海洋利用与保护”展开，介绍我国海洋资源类型、分布及开发保护等核心知识。承接海洋基础知识，为深入理解资源开发奠基，呼应资源利用与保护单元主题。通过案例分析、问题探究等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养。 本教学设计创新点在于以问题为引领、活动为形式，采用讲授法、案例分析法等特色教法。学生层面提升分析解决问题能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上增强互动性，有效突破教学难点。

教学设计 教学课题 海洋利用与保护 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是关于海洋资源的利用与保护。 （2）本节课主要介绍了我国丰富的海洋资源类型，如渔场、盐场，以及海洋经济现状和发展趋势等知识点。通过具体实例，例如舟山渔场和长芦盐场，学生能够深入了解我国海洋资源的分布和特点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到合理开发利用海洋资源和保护海洋环境的重要性，树立可持续发展的海洋观。此外，学生还能掌握一定的材料分析能力和读图分析技巧，从而提高自己的地理素养。 教学目标 （1）人地协调观：理解海洋资源与人类活动的相互关系，树立合理开发利用海洋资源、保护海洋环境的可持续发展观念。 （2）综合思维：通过分析海洋资源分布、开发利用现状及问题，培养从多角度综合思考地理问题的能力。 （3）区域认知：掌握我国主要渔场、盐场的分布及其地理特征，增强对区域地理环境的认知能力。 （4）地理实践力：通过读图分析、问题探究等活动，提升运用地理知识和技能解决实际问题的能力。 重难点 （1）理解我国海洋资源的多样性及其开发利用方式，培养学生的地理实践能力和综合分析能力。 （2）认识海洋环境问题的成因及其影响，树立可持续发展的海洋观，增强学生的环境保护意识。 教学方式与策略 讲授法、案例分析法、合作学习法 教学活动设计 一、情境导入 教师：播放视频歌曲《祖国的海洋》。 （学生观看视频，感受祖国的海洋之美。） 教师：同学们，我国是一个海陆兼备的国家。随着科技的进步，海洋将成为我们解决水资源、食物和其他可持续发展资源的重要来源。科学保护海洋环境和合理开发利用海洋资源，是我们这一代人的重要使命。 （学生理解海洋的重要性，并对课题产生浓厚兴趣。） 教师：今天这节课我们将一起探讨我国海洋资源的利用与保护。 （学生满怀期待，准备迎接新知识。） 二、新知学习 学习任务一：认识海洋资源 活动 1：找渔场 教师：展示中国及毗邻海域油气田及渔业资源分布图，请大家找出烟威渔场、舟山渔场、北部湾渔场以及南沙群岛西南部和南部陆架渔场，并说说这些渔场的主要鱼类资源。 （学生仔细观察地图，并在地图上找到四大渔场的位置。） 学生甲：烟威渔场主要的渔业资源是大黄鱼和对虾。 （生：烟威渔场位于山东半岛附近海域，这里的大黄鱼和对虾非常多。） 教师：很好，还有什么补充吗？ 学生乙：舟山渔场主要的渔业资源是大黄鱼和带鱼。 （生：舟山渔场是我国最大的渔场，这里的大黄鱼和带鱼非常丰富。） 教师：你说得对，舟山渔场确实是我国最大的渔场。还有其他的同学想要分享吗？ 学生丙：北部湾渔场主要的渔业资源是乌贼和带鱼。 （生：北部湾渔场的乌贼和带鱼也很有名。） 学生丁：南沙群岛西南部和南部陆架渔场主要的渔业资源是海龟和乌贼。 （生：南沙群岛西南部和南部陆架渔场的海龟和乌贼很多。） 教师：同学们找得很准确！现在我们来了解一下这些渔场的一些详细信息。 （通过地图和资料，详细介绍四大渔场的特点和重要性。） 拓展延伸 教师：寿命最长的动物 —— 海龟 （学生听讲，了解海龟的详细信息。） 教师：海龟的祖先早在 2 亿多年前就出现在地球上了，是著名的 “活化石”。海龟的寿命可长达 152 年，是动物界中的长寿之星。沿海地区的人们把龟视为长寿的象征，有 “万年龟” 之说。 （生：原来海龟的寿命这么长，真是太神奇了！） 教师：海龟主要以海藻为食，生活在大西洋、太平洋和印度洋中，会到陆地上产卵。海龟是国家二级保护动物。 （学生认真听讲，记下海龟的生活习性及其保护级别。） 活动 2：识盐场 教师：请同学们继续观察中国及毗邻海域油气田及渔业资源分布图，找出长芦盐场。 （学生通过地图找到长芦盐场的位置。） 学生甲：长芦盐场位于渤海沿岸。 （生：长芦盐场就在渤海沿岸。） 教师：很好，那么为什么我国北方沿岸滩涂盐田分布比较集中呢？请大家结合气候条件来分析。 （展示北方地区温带季风气候气温曲线和降水柱状图，学生观察图表，分析气候特点。） 学生：我国北方地区夏季雨季较短，主要集中在 7、8 两个月；春季和秋季气温较高，由于空气干燥，蒸发量大，适宜晒盐，因此沿岸滩涂盐田分布集中。 （生：因为北方春季和秋季干燥，蒸发量大，所以适合晒盐。） 教师：分析得非常到位！现在我们来看看海南莺歌海盐场的情况。 （学生听讲，了解海南莺歌海盐场的信息。） 教师：莺歌海盐场是海南岛最大的海盐场，在华南地区也是首屈一指。这里的自然条件极为优越，尖峰岭的连绵群山挡住了来自北方的台风云雨，使这里长年阳光充足。加上这里的海水含盐度高，造就了得天独厚的生产条件。 （生：莺歌海盐场的自然条件真是太好了！） 学习任务二：海洋资源及开发 活动 1：认识海洋资源 教师：请同学们阅读课文，找出我国辽阔的海域还蕴藏着哪些丰富的自然资源。 （学生阅读课本，找出相关信息。） 学生：海洋生物资源、海水化学资源、海洋能资源、海底油气资源、航运资源、空间资源和景观资源等。 （生：海洋里有各种各样的资源，真是太丰富了！） 教师：非常好，这些资源具体有哪些用途呢？ （学生思考并回答。） 学生：人们利用它们发展捕捞与养殖、制取海盐、制药、采掘油气、修建港口和航道、填海造陆、发展旅游等。 （生：海洋资源真的可以用来做很多事情！） 拓展延伸 教师：山东半岛蓝色经济区 （学生听讲，了解山东半岛蓝色经济区的信息。） 教师：山东半岛蓝色经济区是以青岛为龙头城市，带动周边部分城市经济发展的一个经济规划特区。这个区域以青岛对国际，济南对国内的经济发展纲领实施省内一体化经济快速提升方针，是全国海洋科技产业发展的先导区，生态文明建设和社会和谐进步的示范区，海陆一体开发和城乡一体发展的先行区。 （生：山东半岛蓝色经济区的发展规划真全面！） 学习任务三：海洋资源的保护 活动 1：查摆问题 教师：目前我国海洋面临哪些问题？ （学生思考并回答。） 学生：部分海域海水遭受污染、生态系统退化、自然资源枯竭、赤潮与海岸侵蚀等灾害频发。 （生：这些问题真的很严重！） 拓展延伸 教师：赤潮 （学生听讲，了解赤潮的信息。） 教师： 赤潮是一种在特定环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的有害生态现象。 赤潮并不一定都是红色，根据引发赤潮的生物种类和数量的不同，海水有时也呈现黄、绿、褐色等不同颜色。 （生：原来赤潮不仅影响水质，还会改变海水的颜色。） 活动 2：追根溯源 教师：出现这些问题的原因有哪些？ （学生思考并回答。） 学生：对海洋资源的掠夺式开发和过度利用、某些海洋工程建设和管理不当、陆源污染物排放、船舶及海上机械溢油、人工废弃物倾倒等原因。 （生：这些问题的原因很多，需要我们共同努力才能解决。） 教师点拨：我国海洋环境的保护刻不容缓、任重道远。 （学生认同并理解海洋保护的重要性。） 三、课堂检测 1．舟山渔场、长芦盐场和莺歌海盐场分别位于的海域是（ D ） ①渤海 ②黄海 ③东海 ④南海 A.④②① B.③②④ C.②①③ D.③①④ （学生作答，检查自己对渔场和盐场位置的理解。） 2．在合理开发利用和保护海洋资源的措施中，组合正确的是（ C ） ①渔汛来临，增加捕捞船队，最大限度地增加捕捞的产量；②每次渔汛都要严格控制渔获物的大小和数量，保证鱼有休养生息的机会；③大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业；④严格禁止近海捕捞；⑤防止海洋污染 A．①③⑤ B．③④⑤ C．②③⑤ D．①②④ （学生作答，检查自己对海洋保护措施的理解。） 四、总结升华 教师：用板图小结所学内容。 （学生跟随老师的板图，回顾整堂课的知识点。） 教师：本节内容虽然简单，但旨在培养我们的海洋持续发展意识。通过认识资源、利用资源、查摆问题、分析问题等环节，环环相扣，以问题为引领，以活动为形式，充分体现学生的主体地位，极大地调动了学生积极性和主动性。 （学生总结自己的收获，并分享感想。） 课后作业 （1）绘制一张我国主要渔场和盐场的分布图，标注出它们的名称和所在海域。 （2）撰写一篇短文，分析我国海洋资源利用中存在的主要问题及其成因，并提出合理的保护海洋资源的建议。 学科网（北京）股份有限公司 $$