4.1.1 绿色开花植物的生殖和发育 第1课时（教学设计）生物北京版2024八年级上册

4.1.1 绿色开花植物的生殖和发育 年级 八年级 授课时间 2课时 课题 第四单元第一章第一节 绿色开花植物的生殖和发育（第1课时） 教材分析 《绿色开花植物的生殖和发育》是北京版生物八年级上册第四单元第一章第一节内容。从本节课开始教材就进入了“遗传与进化”主题的学习。教材先介绍了花的基本结构，让学生认识到花是植物繁殖的重要器官；接着阐述传粉和受精过程，为理解果实和种子的形成奠定基础。这部分内容与之前学习的植物的营养器官以及后续植物的遗传变异等知识有紧密联系，起到承上启下的作用。接着本节课进一步深入阐述了受精过程以及果实和种子的形成，揭示植物繁殖的完整生理过程。这部分内容是植物生殖知识的核心，对于学生理解植物的生命周期和遗传变异具有重要意义，也为后续学习生物的多样性和进化奠定基础。 学情分析 八年级学生对自然界中的植物开花结果现象有一定的感性认识，但对于花的内部结构、传粉受精以及果实种子形成的内在原理缺乏深入了解。他们好奇心强，具有较强的观察能力和动手能力，但抽象思维能力尚不完善，在理解微观、动态的生理过程时可能存在困难。尤其是受精过程较为微观和抽象，果实和种子形成过程中的结构变化复杂，学生理解起来可能存在困难。不过，学生对植物繁殖的奥秘充满好奇，具备一定的知识基础和探究欲望，教师可充分利用这一点引导学生深入学习。 教学目标 生命观念： 1.通过观察和实验，阐明花的基本结构，理解花的各部分结构与繁殖功能相适应的特点。 2.描述传粉的概念和方式，形成结构与功能观。 3.描述受精的过程，理解受精是植物繁殖的关键环节。 4.阐明果实和种子的形成过程，明确各部分结构的对应关系，深化结构与功能相适应的观念。 科学思维： 1.基于观察和实验，对花的结构和传粉现象进行质疑和推理，发展批判性思维。 2.分析不同传粉方式的特点和适应意义，培养逻辑思维能力 3.基于受精和果实种子形成的过程，培养逻辑推理和归纳总结能力。 科学探究： 1.熟练运用解剖和观察的方法，探究花的结构； 2.通过观察受精过程和果实种子发育过程的图片，培养学生的观察能力和信息获取能力； 3.尝试利用所学知识解释生活中果实和种子相关的现象，提升知识应用能力。 社会责任： 1.关注传粉媒介与植物繁殖的关系，增强保护生态环境的意识。 2.关注植物繁殖与农业生产、生态环境的关系，认识到保护植物繁殖对于维持生态平衡和保障粮食安全的重要性。 教学重点、难点 1.教学重点 （1）花的结构及其功能。 （2）传粉和受精的过程及其在植物繁殖中的作用。 （3）果实和种子的形成过程。 2.教学难点 （1）解剖和观察花的结构实验操作。 （2）理解不同传粉方式对植物繁殖的适应意义。 （3）理解受精过程中精子与卵细胞的结合以及双受精现象。 （4）掌握果实和种子形成过程中各部分结构的发育变化。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 通过朱熹的诗句“等闲识得东风面，万紫千红总是春”来引入花的概念，借此提出问题：花是由哪些部分组成的呢? 观察图片，思考问题，发表自己的看法。 探 究 新 知 一、花是绿色开花植物的主要生殖器官 1.实验探究：解剖并观察花的结构 各组分发镊子、解剖刀、放大镜等实验材料，一部分小组分发洋桔梗，另一部分分发水仙百合。指导学生按照从外到内的顺序解剖花朵，依次剥下花萼、花冠、雄蕊和雌蕊，仔细观察雄蕊和雌蕊的结构特点。对照教材花的结构模式图，识别花的各部分结构。 2.通过展示示意图，总结植物花的结构，完成导学案花的结构。 3.指导学生用解剖刀切开一个花药，在放大镜下观察花药内部的花粉。通过展示成品照片，介绍花粉形态特点。 4.指导学生用解剖刀纵向切开子房，在放大镜下观察子房内部的胚珠。通过展示成品照片，介绍子房和胚珠内部各结构。 5.提出问题：为什么一片菜地中黄瓜多半花都不结果？以此来介绍花的两种类型，即两性花和单性花，单性花又分为雌雄同株和雌雄异株。 以小组为单位，进行实验操作，观察花的结构；认真听讲，理解花各部分结构及其功能，完成导学案内容。 二、传粉和受精后形成含有种子的果实 1.结合当前季节——秋季，是收获果实的季节，提出问题：开花和结果之间有着怎样的联系？从开花到结果这一过程中间还应有哪些步骤？ 2.告知学生雄性生殖细胞精子存在于花粉中，雌性生殖细胞卵细胞存在于胚珠之内。精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫做“受精”，受精卵可以发育成种子，种子存在于果实内。而精子要与卵细胞结合就必须得让携有精子的花粉和卵细胞所在的雌蕊相遇，这一过程叫做“传粉”。 3.总结绿色开花植物的生殖过程分为四个阶段，即开花→传粉→受精→结果。 4.展示图片，介绍传粉的定义，类型——自花传粉与异花传粉，以及异花传粉的两种媒介：风媒和虫媒。 列表比较风媒花和虫媒花的区别： 花冠 蜜腺 气味 花粉粒特点 传粉 媒介 风媒花 小、无鲜艳颜色 无 无特殊气味 数量多，小而轻 风 虫媒花 大而鲜艳 有 芳香或独特 花粉粒大、外壁粗糙，富有黏性 昆虫 5.先提出思考问题：传粉后，精子如何才能与卵细胞相遇并结合？通过真实科研结果，展示精子与卵细胞结合的过程；再通过示意图，详细介绍受精过程。 6.带领学生观察图片——受精后花的变化过程，推测出果实是由受精后的子房发育而来；根据实例——不同植物胚珠和种子的对应关系，推测出种子是由受精后的胚珠发育而来；通过图片——果实的内部结构，回顾子房的内部结构，推测出子房中的各部分结构与果实中各部分结构的对应关系并完成导学案相应填图。 1.带着问题自行阅读教科书后小组讨论，代表发言。 2.聆听内容。 3.记录笔记。 4.认真听讲，思考总结不同传粉方式的差异。 5.结合图片认真聆听，理解受精过程，并描述该过程。 6.跟随老师问题积极思考，理解并记住子房中的各部分结构与果实中各部分结构的对应关系。 课堂小结 课后作业 【基础作业】 1.倩倩观察到黄瓜等葫芦科的植物有的花能结瓜，有的不能，很是好奇，便摘了一朵没结瓜却开始萎蔫的花去问老师，老师告诉她这朵花是雄花，与桃花相比缺少某一结构，所以不结瓜。应用你所学的知识帮倩倩分析，这朵雄花缺少的结构是（ B ） A.雄蕊 B.子房 C.花药 D.花瓣 2.每年桃树开花时，小明爸爸都会在自家桃园里放养蜜蜂。这对于桃树的意义是（ B ） A.延长桃花的开放 B.帮助桃花传粉 C.消灭桃树的病虫害 D.刺激幼桃快速长大 3.苹果树若在开花期遇到连续阴雨天气会造成减产,主要原因是（ C ） A.施肥不足 B.光照不足 C.传粉不足 D.雨水太多 4.番红花在我国引种栽培多年未产生种子。研究发现其柱头和花柱总长约80~100 mm，其花粉管的生长状况如下图所示。依据该研究，番红花未产生种子的合理解释是（ C ） A.花粉管中无正常精子 B.产生的花粉数量不足 C.花粉管未能到达胚珠 D.受精卵未能正常发育 5.桃花授粉后，能发育为果皮的结构是（ D ） A.花粉 B.受精卵 C.卵细胞 D.子房壁 6.我国古典名著《红楼梦》中有诗云：“游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。”描写了柳絮漫天飘散，沾满了门帘的画面。柳絮是柳树的种子，下列结构能发育成柳絮的是（ A ） A.胚珠 B.子房 C.受精卵 D.雄蕊 【拓展作业】 利用超轻黏土、竹签和纸（标记结构名称）制作花的结构模型 根据自身情况，完成相关作业 板书设计 4.1.1 绿色植物的生殖和发育（第1课时） 一、花是绿色开花植物的主要生殖器官 1.花托：支撑作用 2.花萼：保护作用 3.花冠：吸引传粉者 4.雄蕊：花药（产生花粉），花丝（支持花药） 5.雌蕊：柱头（接受花粉），花柱（连接柱头和子房），子房（包含胚珠） 二、传粉和受精后形成含有种子的果实 1.传粉：花粉从花药散落到雌蕊柱头上的过程 （1）自花传粉：同一朵花的花粉落到柱头上 （2）异花传粉：不同花的花粉落到柱头上，媒介主要是风和昆虫 2.受精： 精子+卵细胞→受精卵 花粉管萌发→精子进入胚珠 精子+2个极核→受精极核 3.果实和种子的形成： 子房→果实，子房壁→果皮，胚珠→种子，受精卵→胚 教学反思 成功点：通过实验操作，学生对花的结构有了直观深刻的认识，提高了学生的学习积极性和动手能力；利用丰富的图片和视频，将抽象知识直观化，有助于学生理解传粉、受精以及果实和种子的形成过程。 改进方向：在实验过程中，部分小组的实验进度较慢，导致后面传粉内容讲解时间略显紧张，下次可以更加合理地安排时间；在讲解双受精等难点知识时，部分学生理解不够透彻，可增加一些实例或类比帮助学生理解。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$