4.1.1 绿色开花植物的生殖和发育 教学设计-2026-2027学年北京版生物八年级上册

《绿色开花植物的生殖和发育》教案-2026-2027学年北京版（新教材）初中生物八年级上册 一、教学背景 本节课为2026‑2027学年北京版新教材八年级上册第四单元《生物的遗传与进化》第一章《生物的生殖和发育》教学内容。八年级学生在小学科学中已经见过开花、结果现象，有生活感性认知，但对植物生殖的内在过程缺乏系统理解，抽象思维正处于发展阶段。本单元开启生物繁衍主题，从植物生殖切入，建立有性生殖核心概念，为后续人的生殖、遗传变异知识做好铺垫，落实新课标生命观念的培育要求。 二、教材分析 本课教材内容主要包含花的结构、传粉、双受精过程、受精后子房发育成果实与种子、有性生殖概念。教材配有桃花结构图、传粉示意图、受精过程示意图、子房发育变化图解，设置资料分析、思考讨论栏目。教材逻辑：先识别生殖器官花的构造，再依次讲解传粉、绿色开花植物特有的双受精，之后讲解受精完成后花各部分凋落、子房发育为果实种子，最后归纳有性生殖定义。本节课是理解植物繁衍的核心课时，承接前面植物体器官知识，同时为本单元生物生殖大概念奠基，双受精、子房发育成果实是本课难点内容。 三、核心素养教学目标 1.生命观念：形成结构与功能观，认识花的结构与生殖功能相适应；理解绿色开花植物完整生殖发育过程，建立生物体繁衍延续生命的观念。 2.科学思维：通过分析图解、生活实例，对比自花传粉、异花传粉，推理传粉不足对结果的影响；能够梳理“开花‑传粉‑受精‑结果”逻辑链条，训练逻辑归纳能力。 3.探究实践：依托课本插图、案例分析，识别花主要结构，能够描述传粉、双受精的完整过程，读懂子房发育示意图。 4.态度责任：体会植物生命繁衍的奇妙，联系农业生产实例，懂得爱护花草，感知生物生殖对于物种延续的意义。 四、教学重难点 教学重点：花的主要结构雄蕊、雌蕊；传粉方式；绿色开花植物双受精过程；受精后子房发育成果实、种子。 教学难点：理解双受精过程；准确理清子房各部分分别发育成果实的哪些结构。 五、教学过程 课堂导入 师：同学们，春天我们能看到桃花盛开，到夏天树上就结出桃子。大家思考一个生活问题，开花之后为什么就能结出果实？是不是只要开花就一定能结果子？大家结合生活想一想，有的果树满树繁花，最后果子却很少，这是什么原因呢？ 生1：可能天气不好，花被雨打掉了。 生2：是不是没有虫子来帮忙？ 生3：有的花可能本身就不会结果。 师：大家的猜想很有道理，开花只是结果的第一步，中间要经历复杂的生殖过程，今天我们就来学习课本《绿色开花植物的生殖和发育》，一起来解开开花结果背后的秘密。 【设计意图】用生活当中开花结果的真实现象创设情境，抛出问题激发学生好奇心，自然引出本节课课题，激活学生已有生活经验。 环节一：学习教材课文——花是重要生殖器官 师：请同学们翻开课本，阅读教材对应段落，观察教材当中桃花结构图。我们之前学过绿色开花植物有六大器官，大家回忆，哪些是生殖器官？ 生：花、果实、种子。根、茎、叶是营养器官。 师：非常好。花作为生殖器官，它内部哪些结构承担生殖任务？请大家看课本插图，我们一起梳理花的结构，从外到内：花柄、花托、萼片、花瓣，再往里就是花蕊，花蕊分为雄蕊和雌蕊。现在请大家看课本标注，哪位同学来说一说雄蕊由哪两部分组成？ 生：雄蕊包括花药和花丝，花药里面有花粉。 师：说得准确。花药成熟之后就会裂开释放花粉，花粉里面携带雄性生殖细胞精子。那雌蕊呢，课本插图中雌蕊分为哪三部分？ 生：柱头、花柱、子房，子房里面还有胚珠。 师：很好，请大家标记课本，子房内部有胚珠，胚珠里面含有卵细胞，也就是雌性生殖细胞。那我提问，花瓣色彩鲜艳，非常好看，那花最核心、最重要的结构是花瓣吗？为什么？小组短暂交流。 生小组讨论后代表发言：不是花瓣，最重要的是雄蕊和雌蕊。因为雄蕊提供精子，雌蕊里面有卵细胞，只有这两部分才能完成生殖产生后代。 师：总结课本知识点，雄蕊和雌蕊（花蕊）是一朵花最主要结构。花瓣、萼片主要起到保护、吸引昆虫的辅助作用，如果没有花蕊，这朵花就无法完成生殖，不能结出果实。大家把这句话在教材上勾画。 【设计意图】依托课本图文，师问生答落实花结构基础知识，区分主要结构和辅助结构，初步建立结构与功能相适应的生命观念。 环节二：学习教材课文——传粉 师：花粉长在雄蕊的花药，卵细胞藏在雌蕊子房的胚珠内部。精子和卵细胞不能自己跑过去相遇，首先要完成传粉。大家阅读课本关于传粉的定义，找一找什么叫传粉。 生齐读课本概念：花药成熟，花粉散放出来，落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。 师：课本把传粉分为两种类型，自花传粉和异花传粉。我们对照教材图解，什么是自花传粉？ 生：同一朵花的花粉落到自己这朵花的柱头上，叫自花传粉。 师：对，比如小麦、水稻常常发生自花传粉。那异花传粉呢？ 生：花粉从一朵花，落到另外一朵花的雌蕊柱头上。 师：异花传粉需要外力帮忙，课本上讲到两类媒介，昆虫和风。我们对比课本上虫媒花和风媒花特征图。虫媒花，花朵大、颜色鲜艳、有花蜜香气，吸引昆虫，昆虫身上沾满花粉飞到另一朵花，完成传粉。风媒花花朵很小，没有艳丽花瓣，花粉又多又轻，可以随风飘散，代表植物玉米。 师：我们看教材的资料分析案例：玉米在阴雨连绵的天气，果穗经常出现缺粒，很多玉米粒位置是空的。大家结合刚刚学的传粉知识，分析这是什么原因？ 生：阴雨天，湿度大，花粉受潮不容易随风飘散，传粉过程受到阻碍，传粉不足。 师：完全正确。课本提到农业上怎么解决传粉不足？ 生：人工辅助传粉，人工授粉。 师：没错，人为收集花粉，撒到雌蕊柱头，弥补自然传粉不足，提升结果率。 【设计意图】严格对接教材文本，区分两类传粉方式，结合课本案例玉米缺粒开展案例分析，把书本知识和农业实际联系，锻炼学生科学思维。 环节三：学习教材课文——双受精（本节课难点） 师：花粉落到柱头，传粉完成，是不是就直接长果实？还不行，要完成受精。请同学们阅读教材受精过程段落，观察课本双受精过程示意图。大家看图，柱头上面有黏液，花粉落到上面之后，会发生什么变化？ 生：花粉萌发，长出长长的花粉管。 师：对，花粉管沿着花柱，一直向下生长，穿过花柱到达子房，最后进入胚珠内部。课本特别标注，绿色开花植物花粉管里面有两个精子，这是绿色开花植物特有的双受精。请大家跟随课本文字，我们一步步梳理过程。第一个精子，和胚珠里面卵细胞结合，形成受精卵。那第二个精子呢？ 生：第二个精子和胚珠当中两个极核结合，形成受精极核。 师：非常好，课本定义：两个精子分别和卵细胞、极核相融合，这个现象叫双受精，是绿色开花植物特有的受精方式。受精卵、受精极核，就是受精之后产生的新细胞。请同学们在课本把双受精概念勾画出来。 师提问巩固：传粉就等于受精吗？两者先后顺序是什么？ 生：不等。先完成传粉，之后才能够发生受精。花粉不到柱头，就无法长出花粉管，不能受精。 师：总结，开花之后，先要传粉，再发生双受精，两个步骤缺一不可。 【设计意图】利用课本示意图拆解抽象双受精过程，分步讲解，设置追问辨析易混淆知识点，突破本节课教学难点。 环节四：学习教材课文——受精完成，子房发育成果实和种子 师：当双受精完成之后，花的很多结构就要完成使命，逐渐凋落。看课本文字，花的哪些部分会凋落？ 生：花瓣、萼片、雄蕊、柱头、花柱都会凋落。只有子房继续发育膨大。 师：重点来了，看教材子房发育图解，子房整体发育成果实。子房内部不同结构，分别发育成果实的不同部分。我们对照课本表格式图解，一步步梳理。最外层子房壁发育成什么？ 生：子房壁发育成果皮。 师：子房里面的胚珠发育为什么？ 生：胚珠发育成种子。 师：胚珠里面，珠被发育成种皮；受精卵发育成胚；受精极核发育成胚乳。我们举课本实例桃子：桃子的果肉，就是果皮，来自子房壁；桃核里面桃仁，就是种子。请大家跟着课本，梳理对应关系。 板书同步： 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 珠被→种皮 受精卵→胚 受精极核→胚乳 师：我现在提问，一个桃子里面只有一粒种子，西瓜里面却有非常多的种子，结合课本图解思考，是什么原因？ 生：桃子子房当中只有一个胚珠；西瓜子房里面有很多个胚珠。 师：回答精准，胚珠数量决定果实里面种子数量。 师：教材最后给出有性生殖概念：经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）相结合，形成受精卵，再由受精卵发育成新个体，这样生殖方式叫有性生殖。绿色开花植物依靠种子繁殖后代，属于典型的有性生殖。大家标记课本概念。 【设计意图】依托教材图解建立一一对应的发育关系，使用桃子、西瓜实例帮助学生理解胚珠和种子数量关系，落实有性生殖核心概念。 课堂小结 师：我们完整回顾本节课课本主线，绿色开花植物生殖发育完整流程：开花→传粉→双受精→花部分结构凋落，子房发育为果实种子，依靠种子完成有性生殖。雄蕊雌蕊是花最重要结构；双受精是绿色开花植物特有现象；子房发育成果实，胚珠发育成种子。 生跟随教师复述主干知识点。 2 学科网（北京）股份有限公司 $