2025年中考化学真题完全解读（安徽卷）

2025年安徽中考真题完全解读 2025年安徽省初中学业水平考试化学试卷严格遵循课程标准要求，全面落实“双减”政策导向，紧扣“立德树人”根本任务，聚焦学科核心素养，注重基础性、实践性与创新性相结合。试卷结构合理、梯度分明，既延续了安徽省中考化学“重基础、强应用、促思维”的命题传统，又在情境设计、跨学科融合和能力考查上实现了突破。试题紧密联系生产生活实际，突出化学学科的育人价值，全面考查学生对化学基础知识、关键能力和学科素养的掌握情况，充分体现了“教-学-评”一体化的教育理念。 一、命题特点 · 贴近生活实际：多数题目以生活现象、生产实践为背景，如食品添加剂、环境污染物检测、新能源材料应用等，体现 “化学源于生活，服务于生活” 的理念，使学生感受到化学的实用性，激发学生学习化学的兴趣。 · 注重基础概念：覆盖物质分类、化学反应类型、营养素、溶液配制等基础知识点，且考查形式多样，通过不同题型加深学生对基础知识的理解和应用，强调基础知识在化学学习中的重要性。 · 强化实验能力：涉及实验操作、现象分析、装置选择、实验设计和实验分析等多方面，如氧气制取实验、纳米氧化锌制备实验、碳酸氢钠性质探究实验等，培养学生的实验操作技能、科学探究能力和创新思维。 · 突出综合应用：通过工业流程题（纳米氧化锌制备流程）、数字化实验题（探究碳酸氢钠的性质）等题型，将多个知识点融合，考查学生分析和解决实际问题的能力，要求学生具备知识迁移和综合运用的能力，构建完整的化学知识体系。 · 渗透核心素养：注重宏观辨识与微观探析，如根据微观示意图分析化学反应；科学探究与创新意识，如设计实验探究碳酸氢钠的性质；科学态度与社会责任，如通过环保、能源相关题目培养学生的社会责任感，全面提升学生的化学核心素养。 二、核心素养考查分析 1.宏观辨识与微观探析素养主要通过两类试题考查：一是物质性质与变化的宏观微观结合，如第7题甲醇与水的催化反应微观示意图，要求学生从分子角度理解反应过程；二是元素周期表应用，如第8题通过元素信息推断其性质，建立"位-构-性"关系。教学中应加强宏观现象与微观解释的联系，培养学生多尺度认识物质的思维能力。 2.变化观念与平衡思想素养体现在：第11题溶解度与溶液状态分析，考查学生对溶解平衡的理解；第16题碳酸氢钠分解反应，涉及化学平衡移动；第12题质量守恒定律应用，强调变化中的守恒思想。这些试题启示我们，在教学中要重视动态平衡观点的渗透，帮助学生建立科学的物质变化观。 3.证据推理与模型认知素养的考查尤为突出：第10题实验现象与结论的对应分析，要求学生基于证据得出合理结论；第16题数字化实验数据分析，需要学生建立pH变化与反应进程的关联模型；第15题工业流程分析，考查学生运用模型解决实际问题的能力。日常教学应加强实验探究活动，培养学生收集证据、分析推理的能力。 4.科学探究与创新意识素养主要通过探究性试题考查：第14题氧气制取实验设计，评价学生的实验操作能力；第16题自主探究NaHCO₃性质，考查探究方案设计与实施能力；第13题蛋雕制作项目，体现跨学科实践能力。教学中应创设真实探究情境，鼓励学生大胆猜想、严谨验证，培养创新精神。 5.科学态度与社会责任素养渗透在全卷多处：第1题环保措施选择，引导学生关注可持续发展；第17题清洁能源计算，强化绿色化学理念；第13题石蜡回收处理，培养环保意识。这些内容启示我们，化学教学要密切联系社会热点，培养学生的社会参与意识和责任感。 一、试卷整体结构对比 两份试卷题型结构保持稳定，均由选择题和非选择题组成。选择题 12 道，每小题 1 分，共 12 分；非选择题 5 道，共 28 分，满分均为 40 分。 二、命题特点对比分析 1. 命题导向变化 ​​ 2024年：更注重基础知识和传统实验技能的考查 ​​ 2025年：明显加强了对科学探究能力、数字化实验和工业生产流程的考查 2. 核心素养考查侧重点 ​​ 2024年突出：化学变化与物理变化的区分（如第1题酿酒工序）；元素周期表应用（如第4题钼元素）； 传统实验操作（如第5题粗盐提纯） ​​2025年强化：绿色化学理念（如第1题降碳减污）；数字化实验数据分析（如第16题pH传感器使用）； 工业生产流程（如第15题纳米氧化锌制备） 三、命题趋势总结 ​​ 情境创设：从传统生产生活情境（2024年酿酒、炼锡）向现代科技情境（2025年纳米材料、储氢技术）转变 ​​ 能力要求：从知识再现（2024年）向科学探究（2025年）升级，特别是：实验方案设计能力、工业生产流程分析能力、数字化实验数据处理能力 ​​ 价值引领：更加突出"双碳"目标（2025年第1题）、资源循环利用（2025年第1题）等时代主题 ​​ 难度梯度：2025年试卷整体难度有所提升，特别是在工艺流程分析（第15题）和综合探究（第16题）方面要求更高 题号 分值 题型 难度 考查内容 详细知识点 1 1 选择 易 化学与环境 化石额能源的合理使用 2 1 选择 易 化学与健康 维生素、淀粉、蛋白质的类别及常见食物 3 1 选择 易 实验仪器 配置氯化钠溶液所用仪器 4 1 选择 易 物质的性质与用途 氦气填充气球、医用酒精浓度、石墨作铅笔芯、氢氧化铝治疗胃酸过多 5 1 选择 易 基本操作 蒸发结晶与古法制盐（海卤煎炼） 6 1 选择 易 化学与生活 晾晒衣服、铁锅擦干洗净、活性炭净水器、施用尿素；元素分类、相对原子质量、化合价计算 7-8 1 选择 易 元素周期表位图、微观示意图 甲醇的构成微粒、物质分类、催化剂定义、反应类型、 9 1 选择 易 化学与能源、材料 压电打火机原理（能量转化、材料分类、燃烧条件、安全常识） 10 1 选择 中 实验操作与现象 硬度比较、氢氧化钠抄截、氢氧化钾的检验、证明二氧化碳与水反应 11 1 选择 中 溶液 溶质质量分数计算与变化、饱和溶液的判断与转化 12 1 选择 中 质量守恒定律 密闭容器数据处理（计算未知量、化学式确定、质量比计算） 13 5 填空 易 蛋雕的项目式活动 物理变化、碳酸钙的化学式、白醋的酸性、石蜡的利用 14 4 实验 易 实验室制取氧气 仪器名称、过氧化氢制取氧气、安全图标、固体取用、制取氧气的注意事项 15 5 填空 中 制备纳米氧化锌的工业流程 酸、金属活动性应用、数据分析、过滤 16 5 实验 难 探究碳酸氢钠和氢氧化钠的性质 碳酸氢钠稳定性、酸碱性探究（实验现象分析、pH变化判断、数字化实验数据处理）、氢氧化钠性质探究 17 4 计算 易 有关化学方程式的计算 氢气作清洁能源的原因、简单计算 一、立足基础，强化核心知识 1. 巩固化学基础概念 · 重视基本概念辨析：如物理变化与化学变化（如题13“蛋壳裹蜡”）、有机物与无机物（如题2维生素的有机物属性）、氧化物判断（如题7甲醇是否为氧化物）等。 · 强化化学用语规范：化学式书写（如、）、化学方程式配平（如题17氢气制备反应）等。 1. 重点突破高频考点 · 溶解度与溶液配制（如题11）：需掌握溶解度表分析、溶质质量分数计算、饱和溶液判断方法，强化公式的应用。 · 质量守恒与化学计算（如题12、17）：需熟练运用守恒思想（原子守恒、元素守恒）解决实际计算问题，注意单位换算与有效数字处理。 · 元素周期表应用（如题8）：熟悉元素周期表结构，能通过原子序数、相对原子质量等信息推断元素性质及化合物组成。 二、联系实际，提升应用能力 1. 关注生活与科技热点 · 结合试题中“降碳减污”（题1）、“建筑光伏一体化”（题1C）、“纳米材料制备”（题15）等情境，引导学生关注能源、环保、新材料等领域的化学应用，培养用化学知识解释现实问题的能力。 · 例如，通过分析题7中甲醇催化反应的微观示意图，理解催化剂的作用及化学反应的能量转化（如题9压电打火机原理）。 1. 强化实验探究思维 · 实验操作与现象分析：如题10通过实验现象推断结论，需重点训练对照实验设计（如题16实验三的空白对照）、变量控制等科学方法。 · 数字化实验应用（如题16实验四）：结合pH传感器、CO传感器等数据曲线，理解反应过程（如中和反应、碳酸盐与酸反应）的动态变化，掌握图像分析技巧。 三、突破难点，构建解题模型 1. 工艺流程题解题策略（如题15） · 步骤分解：原料预处理（如调节pH）→ 核心反应（如置换反应）→ 分离提纯（如过滤、洗涤）。 · 关键点：金属活动性顺序应用（）、反应条件控制（如锌粉用量对去除率的影响）。 1. 图像与图表分析能力 · 溶解度曲线（题11）：明确温度对溶解度的影响，能通过曲线判断溶液状态及变化趋势。 · 反应过程曲线（如题12、16实验四）：结合质量变化曲线，推断反应进程、反应物与生成物关系，建立“变量分析→化学计量→结论推导”的思维链。 四、规范答题，减少非智力失分 1. 答题规范性训练 · 化学方程式书写：检查物质状态符号（如、）、反应条件（如）、配平（如题17计算中的比例关系）。 · 实验现象描述：避免笼统表述（如“变浑浊”需具体化为“澄清石灰水变浑浊”，题16实验一）。 1. 审题与时间管理 · 选择题快速排除法：如题3配制溶液仪器选择，直接排除蒸发皿（用于蒸发结晶）。 · 非选择题分步作答：如题17计算需明确设、列、写三步，避免跳步导致失分。 五、模拟实战，优化复习策略 1. 限时训练与错题复盘 · 每周进行1~2套模拟卷限时训练，重点突破选择题（12题/12分钟）和工艺流程题（题15，8分钟）。 · 建立错题本，分类整理易错点（如题2维生素分类、题10实验结论判断），针对性强化薄弱环节。 1. 回归教材，查漏补缺 · 梳理课本实验（如分解实验、溶液配制实验），对比试题变式（如题16），理解实验原理迁移。 · 复习教材课后习题，巩固基础知识点（如题4物质用途判断、题5传统制盐工艺原理）。 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有1个符合题意） 1. 2025年安徽省政府工作报告提出“协同推进降碳减污扩绿增长”。下列做法不符合该目标的是 A. 建设可再生资源回收体系 B. 全面实施绿美江淮行动 C. 推广应用建筑光伏一体化 D. 增大化石能源消费比例 【答案】D 【详解】A、建设可再生资源回收体系，可以将废弃的可再生资源进行回收再利用，减少资源的浪费，降低对原生资源的开采，从而减少能源消耗和污染物排放，符合降碳减污的要求，同时也有助于资源的可持续利用，促进经济增长，该做法符合目标，不符合题意； B、全面实施绿美江淮行动，通常包括植树造林、绿化环境等措施，树木可以吸收二氧化碳、释放氧气，有助于降低大气中的二氧化碳浓度，实现降碳；同时，植被还能净化空气，减少污染，起到减污的作用；并且增加了绿色植被，符合扩绿的要求，该做法符合目标，不符合题意； C、推广应用建筑光伏一体化，是将太阳能光伏发电系统与建筑相结合，利用太阳能进行发电，太阳能是一种清洁能源，使用过程中不产生或很少产生碳排放，能够减少对传统化石能源的依赖，降低碳排放，符合降碳的目标，同时也有助于推动能源结构的优化和经济增长，该做法符合目标，不符合题意； D、化石能源在燃烧过程中会释放大量的二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等，增大化石能源消费比例会导致碳排放增加，污染物排放增多，与降碳减污的目标相悖，该做法不符合目标，符合题意。 2. 今年全民营养周提倡“增加蔬菜水果、全谷物和水产品的摄入”。下列说法错误的是 A. 酥梨含有的维生素属于无机盐 B. 玉米的主要成分淀粉属于糖类 C. 鳜鱼富含的蛋白质属于有机物 D. 青少年需要合理膳食均衡营养 【答案】A 【详解】A. 维生素是复杂的有机化合物，而非无机盐，无机盐主要指矿物质（如钙、铁等），属于无机物，故A错误； B. 淀粉属于糖类，玉米的主要成分为淀粉，故B正确； C.鳜鱼富含的蛋白质， 蛋白质含碳元素，属于有机物，故C正确； D. 青少年处于发育阶段，合理膳食均衡营养是科学建议，故D正确。 3. 农业生产中可利用质量分数为的氯化钠溶液选种。若实验室配制这种溶液，不需要使用的仪器是 A. 蒸发皿 B. 烧杯 C. 胶头滴管 D. 量筒 【答案】A 【详解】实验室配制50g16%的氯化钠溶液，需要使用的仪器有托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管，不需要使用蒸发皿，故选：A。 4. 化学与生产生活密切相关。下列说法错误的是 A. 氦气可用于填充气球 B. 的乙醇溶液作医用酒精 C. 石墨可用于制铅笔芯 D. 氢氧化铝可治疗胃酸过多症 【答案】B 【详解】A、氦气密度比空气小，且化学性质不活泼，可用于填充气球，不符合题意； B、医用酒精的体积分数为75%，此时杀菌效果最佳，25%的乙醇溶液浓度过低，无法有效杀菌，符合题意； C、石墨质软且能纸上留下灰黑色痕迹，可用于制铅笔芯，不符合题意； D、氢氧化铝能与胃酸中的盐酸反应生成氯化铝和水，可治疗胃酸过多症，不符合题意。 5. 明代《天工开物》记载了古法制盐的过程。下列工序与“蒸发结晶”原理类似的是 A. 焚杆制灰B. 布灰种盐C. 掘坑淋卤D. 海卤煎炼 【答案】D 【详解】A、焚杆制灰，这个过程主要是通过焚烧草木获取草木灰，与蒸发结晶无关，不符合题意； B、布灰种盐，这个过程主要是将草木灰铺开吸收盐分，与蒸发结晶无关，不符合题意； C、掘坑淋卤，这个过程主要是用水淋洗灰土得到卤水，与蒸发结晶无关，不符合题意； D、海卤煎炼，这个过程主要是加热卤水使水分蒸发，盐分结晶析出，与蒸发结晶的原理相似，符合题意。 6. 下列劳动实践与所述化学知识没有关联的是 选项 劳动实践 化学知识 A 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 擦干洗净后的铁锅 铁在潮湿的空气中易生锈 C 用活性炭等自制净水器 活性炭具有吸附性 D 给劳动基地的蔬菜施用尿素 尿素是一种化肥 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【详解】A、晾晒湿衣服是水分蒸发的过程，属于物理变化，而水的分解反应是化学变化，需要通电等条件，两者无关联，故A符合题意； B、铁在潮湿空气中与氧气、水反应生成铁锈，擦干铁锅可隔绝水分，防止生锈，故B不符合题意； C、活性炭内部多孔结构能吸附杂质和异味，用于净水器正是利用这一性质，故C不符合题意； D、尿素含氮元素，属于氮肥，施用尿素可为植物补充氮营养，故D不符合题意。 阅读下列材料，完成下面小题。 元素周期表中原子序数57~71的元素以及钪（）和钇（Y），它们的性质相似，在科技、生产中有广泛的用途。 钆（）被愁为“世界上最冷的金属”。掺杂了的可高效催化甲醇（）与水的反应，其微观示意图如下： 7. 有关该反应的说法中，正确的是 A. 甲醇含有4个氢原子 B. 两种反应物均属于氧化物 C. 反应前后催化剂的质量不变 D. 属于置换反应 8. 图为元素周期表中钆元素信息。下列说法错误的是 A. 属于金属元素 B. 与Y的性质相似 C. 的相对原子质量为 D. 中的化合价为价 【答案】7. C 8. C 【7题详解】A、甲醇是由分子构成，一个甲醇分子中含有4个氢原子，该选项说法不正确； B、反应物为甲醇和水，氧化物中只含两种元素，甲醇中含有三种元素，不属于氧化物，该选项说法不正确； C、反应前后催化剂的质量和化学性质不变，该选项说法正确； D、置换反应是指单质和化合物反应生成单质和化合物，而反应物均为化合物，该选项说法不正确。 【8题详解】A、钆为金字旁，属于金属元素，该选项说法正确； B、根据材料可知，元素周期表中原子序数57~71的元素以及钪（Se）和钇（Y）的性质相似，该选项说法正确； C、相对原子质量的单位为“1”，而不是“g”，该选项说法不正确； D、Gd2O3中氧元素化合价为-2价，设Gd的化合价为x，根据“化合物中各元素化合价代数和为零”，则2x+（-2）×3=0，解得x=+3，该选项说法正确。 9. 压电式打火机的工作示意图如下。按下按钮，液态丁烷迅速汽化，同时压电陶瓷工作产生高温，丁烷被点燃。下列说法错误的是 A. 打火机工作时涉及多种能量转化 B. 打火机外壳用的塑料是一种天然高分子材料 C. 压电陶瓷工作使温度达到丁烷的着火点 D. 生活中应避免打火机受到外力撞击 【答案】B 【详解】A、打火机工作时涉及多种能量转化，如按压的过程会带动弹簧作用，撞击压电陶瓷端面，从而使机械能转换为电能；丁烷燃烧，化学能转化为热能，说法正确，不符合题意； B、打火机外壳用的塑料属于合成材料，说法错误，符合题意； C、压电陶瓷工作产生高温，使温度达到丁烷的着火点，从而点燃丁烷，说法正确，不符合题意； D、打火机受到外力撞击可能会导致丁烷泄漏或意外点燃，存在安全隐患，因此，生活中应避免打火机受到外力撞击，说法正确，不符合题意。 10. 由下列实验操作和现象，得出的结论正确的是 选项 实验操作和现象 结论 A 将黄铜片和铜片互相刻画，铜片上出现划痕 铜的硬度大于黄铜 B 取一小片氢氧化钠固体放在表面皿上，放置一会儿，固体表面变潮湿 氢氧化钠易潮解 C 向硫酸铜溶液中滴加某溶液，产生蓝色沉淀 该溶液一定含氢氧化钾 D 向充满二氧化碳的质地较软塑料瓶中加入一定量的水，立即旋紧瓶塞、振荡，塑料瓶变瘪 二氧化碳与水发生了化学反应 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【详解】A、将黄铜片和铜片互相刻画，铜片上出现划痕，说明黄铜的硬度比铜大，说法错误，不符合题意； B、取一小片氢氧化钠固体放在表面皿上，放置一会儿，固体表面变潮湿，说明氢氧化钠易潮解，说法正确，符合题意； C、向硫酸铜溶液中滴加某溶液，产生蓝色沉淀，铜离子与氢氧根离子结合生成氢氧化铜蓝色沉淀，说明该溶液中含有，不能说明该溶液一定含氢氧化钾，说法错误，不符合题意； D、向充满二氧化碳的质地较软塑料瓶中加入一定量的水，立即旋紧瓶塞、振荡，塑料瓶变瘪，不能说明二氧化碳与水发生了化学反应，是因为二氧化碳能溶于水且与水反应，也能使塑料瓶变瘪，说法错误，不符合题意。 11. 不同温度下硝酸钾的溶解度如下表所示： 温度/ 20 40 60 80 溶解度/g 31.6 63.9 110 169 时，将硝酸钾固体溶于水中得到溶液。下列关于该溶液的说法正确的是 A. 溶质的质量分数为 B. 再加入硝酸钾固体，不能继续溶解 C. 冷却到，变为饱和溶液 D. 升温到，溶质的质量分数增大 【答案】C 【详解】A、由表格数据可知，60℃时硝酸钾的溶解度为110g，则时，将硝酸钾固体溶于水中能全部溶解，则所得溶液的溶质质量分数为，说法错误，不符合题意； B、由表格数据可知，60℃时硝酸钾的溶解度为110g，即60℃时100g水中最多能溶解110g硝酸钾，则时，将硝酸钾固体溶于水中能全部溶解，向所得溶液中再加入硝酸钾固体，能继续溶解，说法错误，不符合题意； C、由表格数据可知，60℃时硝酸钾的溶解度为110g，则时，将硝酸钾固体溶于水中能全部溶解，将所得溶液冷却到20℃，20℃时硝酸钾的溶解度为31.6g，则溶液恰好饱和，说法正确，符合题意； D、由表格数据可知，60℃时硝酸钾的溶解度为110g，则时，将硝酸钾固体溶于水中能全部溶解，升温到80℃，硝酸钾的溶解度变大，没有固体析出，溶质、溶剂质量均不变，则溶质质量分数不变，说法错误，不符合题意。 12. 科学家发明了一种利用二氧化碳的新技术：。在密闭容器中加入和模拟该反应，反应物的总质量、各生成物的质量随时间变化如图所示。下列说法正确的是 A. B. X的化学式为 C. 反应前后分子种类不变 D.容器中碳、氧元素的质量比为 【答案】A 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，由图可知，反应前和的总质量为1.00g，反应结束后和的质量减少至0g，生成水的质量为0.72g，则生成X的质量为，故，说法正确，符合题意； B、根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，根据化学方程式，反应前有2个碳原子、4个氧原子和12个氢原子，反应后有8个氢原子、4个氧原子和1个X分子，则1个X分子中含有2个碳原子和4个氢原子，故X的化学式为，说法错误，不符合题意； C、由B选项分析可知，X为，则化学方程式为，反应前后分子种类发生了改变，说法错误，不符合题意； D、由B选项分析可知，X为，由A选项分析可知，生成水、的质量分别是0.72g、0.28g，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及质量不变，则容器中碳元素的质量等于二氧化碳中碳元素的质量等于中碳元素的质量，容器中氧元素的质量等于二氧化碳中氧元素的质量等于水中氧元素的质量，故容器中碳、氧元素的质量比为，说法错误，不符合题意。 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13. 蛋雕是一种非物质文化遗产。某项目式学习小组开展了制作“蛋雕”的活动。实施过程如下： 回答下列问题： （1）“蛋壳裹蜡”是将蛋壳浸没在熔化的石蜡液中，然后取出、冷却，形成厚度适宜的石蜡保护层。此过程属于_________变化（填“化学”或“物理”）。 （2）蛋壳的主要成分为_________（填化学式）。小组同学在“蜡上作画”后，可选用_________（填“白醋”或“食盐水”）腐蚀蛋壳。 （3）石蜡一般在熔化，“去除蜡衣”的合理方法是_________（填字母序号）。 a．用砂纸打磨 b．用酒精灯火焰直接加热 c．置于的热水中 （4）作品完成后，合理处理使用过的石蜡的方法有_________（写出1点即可）。 【答案】（1）物理 （2） ①. ②. 白醋 （3）c （4）回收利用（合理答案均可） 【解析】【1】石蜡由液体变为固体的过程中，只是物质的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 【2】蛋壳的主要成分为碳酸钙，化学式为CaCO3；白醋为酸溶液，能和碳酸钙反应，则可用白醋腐蚀蛋壳。氯化钠和碳酸钙不反应。 【3】石蜡一般50~70℃在熔化，则将其置于80℃的热水中，则可去除蜡衣，故选c。 【4】石蜡可以熔化后再次使用，则使用过的石蜡可回收利用。 14. 小明和小安同学在实验室选用下列装置制取并收集氧气。 回答下列问题： I．小明同学使用溶液进行实验。 （1）仪器①的名称是_________。 （2）反应的化学方程式为__________________。 Ⅱ．小安同学使用固体进行实验。 （3）在实验方案中，下列图标需要标注的是_________（填字母序号，下同）。 （4）向试管中加入正确的操作是_________。 （5）氧气收集完毕，将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯的原因是_________。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） （3）b （4）bc （5）防止水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂 【解析】【1】由图可知，仪器①为长颈漏斗。 【2】过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：。 【3】高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，则需要标注热烫，但不需要用电和排风，故选b。 【4】取用高锰酸钾时，先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送至试管底，再将试管竖立，故选bc 【5】实验结束后，为了防止水槽中的水倒吸，引起热的试管炸裂，则应先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯。 15. 纳米氧化锌是一种新型高功能材料。工业上利用锌浸出液（主要含、和等）通过水热法制备纳米氧化锌，主要流程示意图如下： 已知：金属活动性顺序为（镉）。 回答下列问题： （1）锌浸出液需先加酸调节，适宜加入的酸是_________（填“稀盐酸”或“稀硫酸”）。 （2）锌粉除铜、镉比锌粒效果好的原因是_________，除铜反应的化学方程式为_________。 （3）锌粉除铜、镉的试验结果如图所示。增加锌粉用量，铜的去除率不变，镉的去除率上升的原因是_________。 （4）水热合成后，“反应器2”中的混合物经_________（填操作名称）、洗涤、干燥得到产品。 【答案】（1）稀硫酸 （2） ①. 锌粉的接触面积更大，反应更充分 ②. （3）硫酸铜已除尽，增加的锌粉仅与硫酸镉反应 （4）过滤 【解析】【1】由流程可知，进入反应器2的为硫酸锌，则说明加入的酸为稀硫酸。 【2】锌粉的接触面积更大，反应更充分，则效果更好。 【3】由于金属活动性顺序：Zn>Cd>Cu，则锌先和硫酸铜反应，再和硫酸镉，则增加锌粉用量，铜的去除率不变，镉的去除率上升的原因是：硫酸铜已除尽，增加的锌粉仅与硫酸镉反应； 锌和硫酸铜反应生成铜和硫酸锌，反应的化学方程式为：。 【4】氢氧化钠和硫酸锌反应生成氢氧化锌沉淀和硫酸钠，过滤、洗涤、干燥得到产品 16. 学习了“常见的酸、碱、盐”后，某化学兴趣小组为探究和的性质，设计并进行了如下实验。 【实验一】探究固体的稳定性 该小组用下图所示装置进行实验。 （1）实验进行一段时间后，观察到甲中_________（填实验现象）时，证明有水生成；乙中澄清石灰水变浑浊，原因是________（用化学方程式表示）。 实验结论：固体受热能分解。 【实验二】探究溶液的酸碱性 取少量溶液于试管中，向其中滴加1~2滴酚酞溶液，溶液变为浅红色。 （2）实验结论：溶液呈________性。 【实验三】探究溶液的稳定性 常温下，在密闭容器（如图）中放入盛有蒸馏水的烧杯，开启传感器，测得容器内浓度基本不变；将蒸馏水换成的稀溶液，开启传感器，测得容器内浓度增大。 （3）用蒸馏水做实验的目的是________。 （4）实验三的结论是________。 【实验四】数字化实验探究的性质 常温下，取一定量的溶液，分成两等份。 向一份溶液滴入稀盐酸，用传感器测定该过程中的变化，测定结果如图曲线M。 向另一份溶液先通入一定量的，充分反应后得到溶液X。再向溶液X中滴入相同质量分数的稀盐酸，同时用传感器测定变化，得到随盐酸体积（）变化曲线N（未在下图坐标系中画出）。 （5）溶液X_________（填“大于”“小于”或“等于”）A点的。 （6）曲线N上横坐标为10时，对应溶液中的溶质是________（填化学式）。 【答案】（1）①. 出现无色液滴 ②. （2）碱 （3）作对照实验或空白实验 （4）常温下，溶液不稳定，能产生 （5）小于 （6）、（合理答案均可） 【解析】【1】碳酸氢钠受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳，甲中观察到有白雾产生，则证明有水生成； 二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：。 【2】酚酞溶液遇碱性溶液变红色，则说明碳酸氢钠溶液呈碱性。 【3】二氧化碳能溶于水，且能和水反应，则用100mL蒸馏水做实验的目的为作对照实验或空白实验。 【4】加入碳酸氢钠溶液后，二氧化碳浓度增大，说明常温下碳酸氢钠不稳定，能产生二氧化碳。 【5】由于氢氧化钠和二氧化碳能反应生成碳酸钠和水，则溶液的碱性会减弱，故溶液X的pH小于A点的pH。 【6】由于，横坐标为10时，M曲线的溶液pH=7，说明此时氢氧化钠和盐酸恰好反应，溶液中的溶质为氯化钠，钠离子和氯离子个数比为1：1，而曲线N中，，即使氢氧化钠有剩余，由于，当横坐标为10时，钠离子和氯离子个数比也为1：1，则此时溶液中的溶质为氯化钠，且二氧化碳能溶于水，溶液中还有二氧化碳。 17. 氢气是清洁能源。硼氢化钠（）作为一种环境友好的固体储氢材料，可与水反应生成氢气，化学方程式为。 （1）氢气被称为清洁能源的原因是________。 （2）某工厂生产燃料电池需要氢气，理论上需要的质量是多少（写出计算过程）？ 【答案】（1）产物为水，无污染 （2）解：设理论上需要的质量为x，则 答：理论上需要的质量为。 【解析】【1】氢气燃烧只生成水，没有污染，则被称为清洁能源。【2】见答案。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$