第二单元 空气 物质的构成与组成（复习课件）化学科粤版2024九年级上册

单元复习课件 科粤版2024九年级上册 第二单元 空气 物质的构成与组成 物质的微观构成 2 空气 1 知识导航 物质的宏观组成 3 探究物质组成的一般思路 4 知识导航 明·复习目标 1.​​认识空气的成分及用途 2.区分混合物与纯净物​​ 3.探究空气中氧气含量的测定 4.理解分子、原子的基本性质 5.掌握原子结构与离子形成​ 6.认识元素与元素符号 7.运用元素视角分类物质​​ 空气 物质的构成与组成 空气 物质的微观构成 空气的成分 分子 原子 理·核心要点 物质的宏观组成 探究物质组成的一般思路 元素 元素周期表 单质和化合物 电解水实验 氮气、稀有气体的用途 混合物和纯净物 空气污染与保护 离子 探索物质组成与构成的历程 01 空气 汇·考点梳理 空气 空气中氧气含量的测定 考点1 空气的成分 汞 + 氧气 氧化汞 Hg O2 HgO 加热 红磷 + 氧气 五氧化二磷 P O2 P2O5 点燃 汇·考点梳理 空气 原理 考点1 空气的成分 红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强变小，由于压强差，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗的氧气体积。 现象 1.红磷燃烧，产生大量白烟，放热； 2.装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶内空气体积的1/5。 结论 氧气约占空气体积的1/5。 汇·考点梳理 空气 误差分析 考点1 空气的成分 若集气瓶内的水未上升至1/5处，可能的原因主要有以下几个方面：①红磷的量不足；②装置漏气；③没有冷却到室温就打开了止水夹 集气瓶底预先放水的目的 ①吸收五氧化二磷，防止污染空气；②加速冷却。 可以用木炭、硫粉或铁丝替代红磷吗？ 不能，木炭、硫粉燃烧后生成物是气体，铁丝在空气中不能燃烧。 红磷的替代品应满足的条件： ①在空气中可以燃烧；②只与空气中的氧气反应；③生成物不能是气体（可以是固体或液体），或生成的气体能被液体吸收。 汇·考点梳理 空气 考点1 空气的成分 空气成分 氮气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 体积分数 21% 0.94% 0.03% 氧气 78% 0.03% 【易错易混辨析】 ①空气中各组成成分的含量一般是指体积分数，而不是质量分数。 ②空气中各成分的含量不是固定不变的，随时间和地点的不同而变化。 汇·考点梳理 空气 考点2 氮气、稀有气体的用途 性质 用途 决定 反映 汇·考点梳理 空气 考点2 氮气、稀有气体的用途 性质 用途 决定 反映 汇·考点梳理 空气 考点3 纯净物和混合物 定义 举例 特征 纯净物 由_________组成 氮气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)等 可以用化学符号表示 混合物 由___________组成 空气、海水、盐水、汽水等 混合物中各物质相互间没有发生化学反应，都保持各自的性质，不可用化学符号表示 一种物质 两种或两种以上物质 【易错易混辨析】 ①稀有气体属于混合物。②冰水混合物属于纯净物。 汇·考点梳理 空气 考点4 空气污染与保护 空气污染物 污染来源 污染的危害 污染防治措施 气体污染物：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、臭氧； 固体污染物：可吸入颗粒物（PM10）、可入肺颗粒物（PM2.5） 化石燃料的燃烧，工厂排放的废气及汽车排放的尾气等。 损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡； 存在的环境问题：温室效应、臭氧空洞、酸雨。 加强大气质量监测，改善环境状态、植树造林、使用清洁能源等。 【典例01-1】【空气的成分】用如图装置可验证空气中氧气的含量。下列说法不正确的是（ ） A．实验前需要检查装置的气密性 B．可用木炭替代红磷 C．红磷燃烧时，集气瓶中产生大量白烟 D．集气瓶中水面最终上升至2处 B 析·典型范例 【典例01-2】【氮气、稀有气体的用途】空气成分中，在医疗麻醉和食品防腐等方面有着广泛用途的是（ ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 A 14 析·典型范例 【典例01-3】【纯净物和混合物】下列物质中，属于混合物的是（ ） A．冰 B．液态氧 C．五氧化二磷 D．海水 D 【典例01-4】【空气污染与保护】洁净的空气对人和其他动植物都非常重要。下列气体会对空气造成污染的是（ ） A．二氧化硫 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气 A 15 【演练01-1】【空气的成分】图1是利用气体压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化并测定空气中氧气的含量的实验装置。点燃红磷，待红磷熄灭并冷却至室温后，打开止水夹，瓶内气压的变化如图2。下列说法错误的是 A．实验中红磷要足量 B．ac段气压增大是因为红磷燃烧放出热量，使气体膨胀 C．如图2所示，其中表示红磷熄灭的是e点 D．若d点时就打开弹簧夹，集气瓶中的上升水位会低于理论的水位高度 C 练·技能实战 16 练·技能实战 【演练01-2】【氮气、稀有气体的用途】下列关于空气的说法，不正确的是 A．氮气是制造硝酸和氮肥的重要工业原料 B．稀有气体有不同的颜色 C．空气中氧气和氮气的体积比约为1：4 D．PM2.5的含量越高，空气质量越差 B 【演练01-3】【纯净物和混合物】下列物质中属于纯净物的是（ ） A．糖水 B．汽水 C．矿泉水 D．蒸馏水 D 17 【演练01-4】【空气污染与保护】2025年我国推动美丽中国先行区建设，强调空气质量改善与绿色低碳发展。下列做法不符合这一要求的是 A．某钢铁厂升级设备，实现工业废气超低排放 B．推广使用电动公交车，减少化石燃料消耗 C．某化工企业为降低成本，将未处理的废气直接排放 D．社区开展“蓝天行动”，倡导居民减少露天烧烤 C 练·技能实战 18 02 物质的微观构成 汇·考点梳理 物质的微观构成 考点1 分子 分子本身发生改变，生成化学性质与原物质不同的新物质。 在化学变化中 分子是保持物质化学性质的一种微观粒子。 分子本身不发生改变，仍然保持该物质的化学性质。 在物理变化中 由分子构成的物质 汇·考点梳理 物质的微观构成 考点2 原子 加热 O Hg O Hg 氧化汞分子 O O Hg Hg ＋ 汞原子 氧原子 Hg Hg O O ＋ 汞原子 氧分子 分子 原子 定义 区别 化学变化中分子可分，原子不可分 联系 分子可以分为原子，原子可以互相结合成分子 原子是化学变化中的最小粒子 由分子构成的物质，分子是保持其物质化学性质的最小粒子 汇·考点梳理 物质的微观构成 考点2 原子 微观角度认识物质的变化（以分子构成的物质为例） 物理变化 化学变化 宏观 没有其他物质生成 有其他物质生成 微观 分子 原子 新分子 分解 构成 化学反应的实质： 分子种类没有改变 分子分成原子，原子又结合成新分子 汇·考点梳理 物质的微观构成 考点2 原子 结构 原子 质量 原子核 核外电子 质子 中子 带1个单位正电荷 不带电 带1个单位负电荷 质子数=核电荷数=核外电子数 相对原子质量 ≈质子数+中子数 【特别提醒】原子核中不一定有中子； 同一原子中质子数和中子数不一定相等。 汇·考点梳理 物质的微观构成 考点3 离子 离子 定义 原子得到或失去核外电子从而带上电荷以后的粒子 分类 阳离子 阴离子 质子数>电子数 质子数<电子数 带正电 带负电 原子 失电子 得电子 n+ R R n- 在元素符号的右上角标上离子所带电荷 表示方法 意义 2Mg2+ 表示2个镁离子 表示每个镁离子带2个单位的正电荷 表示一种离子及一个离子所带的电荷数 符号 【典例02-1】【分子】 中国古诗词中蕴含着许多科学道理，下列对“莫道雪融便无迹，雪融成水水成冰”的解释，错误的是 A．雪、水、冰都由水分子构成 B．雪融化过程中，分子间的间隔改变 C．水结冰时，水分子本身没有发生改变 D．水结成冰后，分子停止运动 D 析·典型范例 25 【典例02-2】【原子】科学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是 A．道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子 B．汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型 C．卢瑟福等人通过粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型 D．卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代 D 析·典型范例 26 【典例02-3】【离子】下列关于原子、分子、离子的说法，错误的是 A．分子和原子均不显电性 B．原子、分子和离子都能直接构成物质 C．原子变成离子的过程中一定发生变化的是质子数 D．两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量之比 C 析·典型范例 27 A . B. C. D. 【演练02-1】【分子】图中“ ”和“ ”分别表示两种不同的原子，下列方框中表示纯净物的是(　　) D 练·技能实战 28 【演练02-2】【原子】有关相对原子质量说法错误的是 A．相对原子质量是一个比值 B．原子的实际质量太小，所以采用相对原子质量 C．铝的相对原子质量大于镁，所以1g铝中所含原子数大于1g镁中所含原子数 D．两种原子的实际质量之比等于它们的相对原子质量之比 C 练·技能实战 29 【演练02-3】【离子】下列说法不正确的是 A．分子、原子、离子都不显电性，如H2O、Ar、NH4+ B．分子、原子、离子都可以构成物质，如干冰、金刚石、氯化钠等 C．原子通过得失电子可以变成离子，如Mg失去电子变成Mg2+ D．分子能保持物质的化学性质，如H2O和H2O2的化学性质不同 A 练·技能实战 30 03 物质的宏观组成 考点1 元素 物质的宏观组成 汇·考点梳理 1.元素是________(即__________)相同的一类原子的总称。 理解：元素为宏观概念，只讲种类，不讲个数； 不同元素的本质区别是质子数不同。 质子数 核电荷数 2.元素含量 地壳中含量前五位的元素 氧O、硅Si、铝Al、铁Fe、钙Ca 地壳中含量最多的元素 氧O 地壳中含量最多的金属元素 铝Al 考点1 元素 物质的宏观组成 汇·考点梳理 4.元素符号的意义 【特别提醒】元素属于宏观概念，只讲种类，不讲个数。当元素符号前面有数字时，只表示微观意义，如 2Fe只能表示2个铁原子。 Fe 宏观 表示铁元素 表示铁这种物质 微观 一个铁原子 O 宏观 表示氧元素 微观 一个氧原子 3.元素符号书写规则：一大二小。 如：N（氮元素）、Na （钠元素） 、Ne （氖元素） 考点1 元素 物质的宏观组成 汇·考点梳理 5.元素的分类 固体：“石”字旁（碳、硅、硫） 气体：“气”字头（氧、氢、氮） 液体：“氵”字旁（溴） 元素 金属元素：“钅”字旁（铁、铜、银） 非金属元素 稀有气体元素（氦、氖、氩） 考点2 元素周期表 物质的宏观组成 汇·考点梳理 人物 俄国化学家_________发现了元素周期律，并编制了元素周期表 排列依据 按元素原子__________依次递增的顺序给元素编号 结构 横行(周期) 元素周期表有____个横行（电子层数相同） 纵列(族) 有_____个纵列，_____个族（最外层电子数数相同） 单元格 包含信息 门捷列夫 核电荷数 7 18 16 考点3 单质和化合物 物质的宏观组成 汇·考点梳理 物质 纯净物 混合物 单质 化合物 由同种元素组成的纯净物，如氢气（H2） 、氧气（O2） 由不同种元素组成的纯净物，如水（H2O） 氧化物 由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，如水（H2O）、二氧化碳（CO2） 【典例03-1】【元素】 五千架无人机点亮重庆夜空，开启城市文旅新范式。制造无人机使用了碳纤维复合材料、钛合金、锂聚合物电池等。碳、钛、锂是三种不同的元素，决定元素种类的是 A．质子数 B．中子数 C．核外电子数 D．相对原子质量 A 析·典型范例 37 析·典型范例 【典例03-2】【元素周期表】稀土元素有“工业维生素”的美誉，是重要的战略资源。其中铈在元素周期表中的信息如图所示，下列有关说法正确的是 A．铈属于营养物质 B．铈元素的名称为Ce C．铈原子内有58个质子 D．铈的相对原子质量为140.1g C 【典例03-3】【单质和化合物】 下列物质属于氧化物的是 A．CO2 B．NaCl C．H2 D．CaCO3 A 38 【演练03-1】【元素】建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型不正确的是 A．粒子与元素元素关系 B．地壳中元素含量 C．物质分类 D．物质的组成与结构 C 练·技能实战 39 【演练03-2】【元素周期表】钕铁硼磁铁作为稀土永磁材料的一种，因其优异的磁性而被称为“磁王”。钕、铁两种元素在元素周期表中的部分信息如图所示。下列说法不正确的是 A．铁原子的相对原子质量为55.84 B．铁原子的中子数为26 C．铁和钕最本质的区别是质子数不同 D．等质量的铁和钕相比较，铁所含原子数目更多 B 练·技能实战 40 练·技能实战 【演练03-3】【单质和化合物】分类法是学习化学的一种重要方法。下列分类正确的是 A．单质：纯净的空气、氧气 B．氧化物：二氧化锰、水 C．混合物：牛奶、冰水共存物 D．空气污染物：二氧化氮、二氧化碳 B 41 04 探究物质组成的一般思路 考点1 探索物质组成与构成的历程 汇·考点梳理 探究物质组成的一般思路 科学家探索物质组成与构成的时间轴 在负极端玻璃管口放一根燃着的木条，气体燃烧，发出淡蓝色的火焰，在火焰上方罩一个烧杯，烧杯内壁出现水雾，证明是______。 考点2 电解水实验 汇·考点梳理 探究物质组成的一般思路 （1）实验现象：接通直流电源后，电极上有_____产生，一段时间后，与___极相连的玻璃管内气体和与___极相连的玻璃管内的气体体积比约为_______。 （2）产物检验：在正极端玻璃管口放一根燃着的木条，木条烧得更旺，证明是______； 气泡 正 负 1∶2 O2 H2 考点2 电解水实验 汇·考点梳理 探究物质组成的一般思路 （3）理论依据：化学反应前后_____________不变。 元素种类 （4）实验结论：水是由_________________组成的。 （5）探究物质组成的一般思路 氢、氧两种元素 【典例04-1】【探索物质组成与构成的历程】人类对水的组成探索不断发展： ①18世纪末，英国化学家普里斯特利把氢气和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，氢气燃烧发出震耳的爆鸣声。 ②电解水实验装置如图2所示。通电一段时间后，请完成图4中水通电分解前后的微观示意图。 析·典型范例 46 【典例04-1】【探索物质组成与构成的历程】 由电解水实验可得出的结论是___________________________________。 ③图3是探究物质组成的两种思路。电解水实验是通过___________(填“甲”或“乙”)思路推测水的组成的。 水由氢、氧元素组成 析·典型范例 乙 47 【典例04-2】【电解水实验】 用如图装置进行电解水实验，下列说法不正确的是 A．该实验用于探究水的组成 B．实验前两支试管内应装满水 C．正负两极气体的体积比为1：2 D．b气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气 D 析·典型范例 48 【演练04-1】【探索物质组成与构成的历程】科学史上有许多科学家对水的组成进行过研究，如图是同学们根据科学家探索水的组成的历程绘制的模型。下列说法错误的是 A．卡文迪什用纯氧代替空气进行实验，可防止空气中的水蒸气干扰实验 B．拉瓦锡实验中水蒸气与灼热的铁反应生成的黑色固体是Fe2O3 C．尼科尔森实验中得到氢气和氧气的体积比约为2：1 D．上述四位科学家的实验均说明水不是组成物质的元素 B 练·技能实战 49 【演练04-2】【电解水实验】 如图是电解水实验的改进装置，下列有关说法不正确的是 A．开始实验前，两注射器内要装满水 B．可用带火星的木条检验正极产生的气体 C．正极、负极产生的气体体积比为2：1 D．该实验能证明水由氢元素和氧元素组成 练·技能实战 C 50 感谢 您的聆听 THANKS 科粤版2024九年级上册 $$