Unit 2 Lesson 4 What’s your name (教学设计）英语北京版一年级上册（新教材）

Unit 2 Lesson4 What’s your name教学设计 单元 Unit 2 课时 第4课时 教学内容分析 本课时主题为 “姓名询问与自我介绍”，核心词汇包括疑问词 what、物主代词 your/my、名词 name、be 动词 is/am 等；核心句型为 “What's your name?” 及其答语 “My name is.../I’m...”。 课件通过 “词汇学习→对话感知→情境实践→趣味练习” 的流程，引导学生掌握日常姓名询问的交际用语，渗透初次见面的礼貌礼仪。 教学目标 一、语言能力目标 1. 能认读并朗读词汇：what, your, name, my, is, am, I。 2. 掌握句型： 询问姓名：“What's your name?” 自我介绍：“My name is.../I’m...” 3. 能在情境中运用句型进行姓名询问与回答（如课堂互动、初次见面场景）。 二、文化意识目标 1. 理解英语国家初次见面询问姓名的礼仪，感知礼貌交际的重要性。 2. 体会自我介绍在人际交往中的基本功能，培养主动交流的意识。 三、思维品质目标 1. 通过对比 “My name is...” 与 “I’m...” 的表达，提升语言归纳能力。 2. 通过 “听辨 - 回应” 活动，培养逻辑对应思维（如听到问句后准确组织答语）。 四、学习能力目标 1. 通过小组合作 “Name Game” 提升协作表达能力。 2. 通过模仿与创编，养成主动运用英语进行自我介绍的习惯。 教学重难点 【重点】 词汇 “name, your, my” 的正确发音（如 “name /neɪm/”“your /jɔː(r)/”）。 句型 “What's your name?”“My name is...” 的熟练运用。 【难点】 区分 “your”（你的）与 “my”（我的）的物主代词用法。 正确回应问句，避免遗漏答语结构（如完整回答 “My name is...” 而非单说姓名）。 学情分析 一年级学生处于英语启蒙阶段，以直观形象思维为主，对图片、动画、角色扮演等具象化活动兴趣浓厚。孩子们具备中文姓名认知经验，但缺乏英语姓名询问的系统学习，可能存在母语迁移（如直译 “What's your name?” 为 “什么是你的名字”）。对 “自我介绍” 场景熟悉，但缺乏用英语表达的能力，需通过情境模拟降低学习难度。注意力持续时间短，需通过游戏、竞赛等活动维持参与度（如 “姓名抢答”“角色扮演”）。 本课时主题为 “姓名询问与自我介绍”，课件通过 “词汇学习→对话感知→情境实践→趣味练习” 的流程，引导学生掌握日常姓名询问的交际用语，渗透初次见面的礼貌礼仪。 教学工具 教具：姓名卡片、人物头饰（Lingling, Yangyang, Baobao）、笑脸贴纸。 多媒体：PPT 课件（含姓名询问动画）、“What's Your Name?” 歌谣音频。 学具：自制姓名牌（用于课堂互动）。 教学方法 情境教学法、TPR 全身反应法、游戏教学法、任务型教学法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 激活姓名相关词汇，营造英语氛围，调动学习兴趣。 Warm-Up Let's enjoy: 播放歌曲《What’s your name》 学生跟唱，提前感知单词what、name、your、is等。 激趣导入，调动学生学习积极性；观察学生跟唱节奏，记录主动参与的学生。 【设计意图】通过歌谣韵律直观导入，符合低年级 “在玩中学” 的认知特点。 掌握核心词汇的音形义，区分 “your” 与 “my” 的用法。 词汇教学 （1）搭配例句和拓展学习单词what、name、meet、my、your、I、am、is。 （2）快速反应游戏： 教师说词汇或做动作（如指向学生），学生举对应卡片（“your” 或 “my”）。 学习核心词汇、强调发音。 例句的搭配学习将单词与实际应用相结合。 通过游戏检测词汇反应速度，关注 “your” 与 “my” 的混淆情况。 【设计意图】 结合图片、情境演示，多感官输入帮助学生建立词汇与场景的直接联系。 掌握问候、自我介绍及告别句型，能在情境中准确运用。 综合运用词汇和句型，完成校园问候场景的语言输出，提升交际能力。 Text & Sentence Practice 1. Listen and say. 播放课件对话录音： A: Hello! I’m Lingling. B: What's your name? A: My name is Yangyang. 同时学习句型： （1）What's your name? （2）介绍自己的名字 What's your name? 学生分角色跟读，重点模仿 “What's your name?” 的语调。 2. Listen and match 听音进行人物搭配 3. Choose and talk 学生抽取 “ 情境卡片”（如教室、操场、校门口），两人一组表演对话： A: Hello! What's your name? B: My name is... What's your name? A: I’m... Nice to meet you! B: Nice to meet you, too! 同时讲解句型 “Name Game” 学生佩戴自制姓名牌，随机走动并询问：“What's your name?”，对方回答后交换姓名牌，继续互动。 听录音，让学生熟悉对话内容。 学生集中注意力听辨对话，捕捉关键信息，匹配对应图片。 观察学生在角色扮演中句型使用的准确性，记录是否正确回应 “Nice to meet you.”。 【设计意图】 通过听力模仿、情境表演和游戏互动，让学生在真实交际中习得句型，避免抽象语法讲解。 知识讲解搭配例句展示，综合运用词汇和句型，提升语言交际能力。 Sentences： 知识点一：What's your name? 当你想知道对方的名字时，可用 What’s your name?来询问。 其答语有三种形式： (1) My name is + 姓名. My name is Lucy. 我的名字叫露西。 (2) I am + 姓名. I am Lucy. 我叫露西。 (3)直接用姓名： Lucy. 露西。 知识点二：介绍自己的名字 (1)人们初次见面时应该自我介绍,这是一种礼貌。通常先介绍自己的名字。 (2) My name’s 是 My name is 的缩写，还可以用 I'm / I am... 对于What' s your name?的回答 常用My name is….这个句型，也可以用“I am +姓名”。 I’m Mary.我是玛丽。 知识点三： 双方初次见面经介绍后常说：Nice to meet you! 这句话也可以用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表达一种高兴的心情。 回答一般在句末加too。 这句话的同义句为 Nice to see you! 或 Glad to see you! Nice to meet you. 很高兴见到你。 Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。 解析：用来表达朋友初次见面。第一次见面的打招呼。 教师讲解知识点，学生再次进行理解与表达。 【设计意图】通过即时反馈巩固学习成果，知识讲解强化记忆，同时引导学生关注学习过程，而非仅关注结果。 课堂练习 一、句子配对。 ( ) 1. Hello. A.Good morning,class. ( ) 2.Good morning,Miss Zhu. B.Hi,I’m David. ( ) 3.Hi,I’m,Mike. C.Good afternoon, I’m Helen. ( ) 4.Good afternoon. D.Hello. ( ) 5.Good afternoon,I’m Liu Tao. E.Good afternoon. 二、单项选择。 ( ) 1.--Hi,Bobby. -- ___________. A.Hi,Sam. B.Good morning. ( ) 2.--Good morning. -- ___________. A.Hello. B.Good morning ( ) 3.--Hello,Mike.-- _________. A.Good morning，I’m Mike. B.Hello. ( ) 4.--Hi,I’m Yang Ling. --Hi, _______. A.I’m Liu Tao B.Miss ( ) 5.--Good________, Miss Li. --Good afternoon, Mike. A.Morning B.afternoon 课后作业 一、选择合适的选项，将序号填在题前括号内。 ( ) 1. 在早上遇到老师了，要说：_________ A. Good morning! B. Hello! ( ) 2. 你想知道新来的同学叫什么名字，你应该问：_________ A. What’s your name? B. How are you? ( ) 3. 萨姆正在向波比介绍它自己，它会这样介绍: A. Hello, Bobby. B. Hello, I’m Sam. ( ) 4. 迈克在和杨玲打招呼，迈克会说: A. Hello, Mike. B. Hello！ 二、情景选择。 ( )1. 老师问你“What’s your name?”, 你应回答：_________ A. My name is Chen Ling       B. What’s your name? ( )2. 见到好朋友打招呼时应说：_________ A. Hello.                    B. I’m fine. 板书设计 Unit 2 Lesson 4 What’s your name Words: what, your, my, name, is, am, I Sentences: 1. What's your name? 2. My name is... / I’m... 3. Nice to meet you! Nice to meet you, too. 教学反思 部分学生可能混淆 “your” 与 “my” 的用法，后续可通过 “物品归属” 游戏（如 “Point to your desk. Point to my chair.”）强化区分。 “Nice to meet you.” 的回应可能出现遗漏 “too” 的情况，需在练习中增加机械模仿环节（如跟读 “Nice to meet you, too.”）。 小组活动中可优化分工（如 “提问者”“回应者”“记录员”），确保每位学生都有表达机会，提升参与度。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$