福建省福州市仓山区某校2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题

七上10月月考 没有一朵花,一开始便是花。 我们用中学第一次语文月考作种子,用每一天晨读的激昂去培土、每一节课堂的听讲去浇灌、每一篇文章的背诵去生根、每一道题目的细想去拔节,脚踏实地耕耘,春风化雨成长, 请坚信,也没有一朵花,直到最后还仍是花。 一、积累与运用(27分) 1.根据要求依次默写 (10分) 一切景语皆情语。同样的季节,在不同的文人骚客眼中也是各着色彩。“(1)_,百草丰茂。(2)_,洪波涌起”是曹孟德眼中豪情壮志的秋日胜景。早春时节,王湾在《次北固山下》中描绘了“(3)_,(4)_”的平野开阔、大江直流的景象;也同时在这首诗中感慨时序交替,新旧更迭:“(5)_,(6)_。”朱自清在《春》中 10月月考参考答案 一、1.（10分）【每空1分，错字漏字不得分】 (1)树木丛生 (2)秋风萧瑟 (3)潮平两岸阔 (4)风正一帆悬 (5)海日生残夜 (6)江春入旧年 (7)抖擞抖擞精神 (8)一年之计在于春 (9)杨花落尽子规啼 (10)闻道龙标过五溪 2.（1）（2分）①镶 ②酿 （2）（3分）C （3）（3分）A(“悄悄”要轻读，体现作者的静静欣赏，细细品味，不愿惊醒它们酝酿着的美梦） （4）（3分）恨不得再过几天，就要形成水波，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。 3.（6分） “乐”（2分）：示例：①在《阿长与〈山海经>》中曾有介绍，长妈妈为鲁迅买来了“最初得到，最为心爱的宝书”——绘图的《山海经》，令鲁迅非常感激。②百草园则是鲁迅童年时期的乐园，《从百草园到三味书屋》中那碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等等，都给鲁迅的童年增添了无数趣味。③即使是读书的时候，也是快乐的，至于读书的情景，在《从百草园到三味书屋》中也有极有趣的描写：本是老师让孩子们读书，但老师往往比孩子们读得更陶醉，更投入，孩子们则在下面做戏、画画儿，摘腊梅等。（学生写出具体快乐的情节） “忧”（2分）：示例： ①如鲁迅在《狗•猫•鼠》一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。②《五猖会》七岁的鲁迅要随家里人去看五猖会，这是一次最盛大的迎神赛会，他自然十分兴奋。可父亲偏偏在这时要求他背《鉴略》，背不出就不许去看，这使他感到很不解。这些都是童年不美好的表现。（学生写出具体不快乐的情节） 理解（2分）：【一分在于要提到“什么经典作品”、一分在于自己的感受】 2、 阅读 （一）4. B（3分） 5.（3分）例："枯藤老树昏鸦"：黄昏时分，光线逐渐昏暗，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时啼叫几声，叫声更添寂寥。【画面题，翻译2分，画面特点1分。】 （二） 6.（1）约定 （2）回头看【只写数字③不得分】 （3）离开 7.（3分）D 8.（1）（3分）过了中午还没到，陈太丘丢下朋友，先离开了，离开后朋友才到。 【“至”“乃”各1分，句意通顺1分】 （2）（3分）和别人相约出行，却丢下别人自己离开。 【“相委”2分，句意通顺1分】 9.（4分）示例①不失礼。元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。 示例②失礼。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。 【观点1分，理由3分，言之有理即可】 （三） 10.(3分)D 11.（3分）树林，池塘，池水，小鱼苗，水草，落叶，静态的水，动态的水，阴天的水，牛羊，收割后的麦 地，啄木鸟，白桦林，西伯利亚云杉，高山。 【3分，写出2处给1分，写出3处给2分，写出4处 以上给3分】 12.(1)（3分）运用比喻、拟人，将小鱼苗子比作一群精灵(1分),生动形象地写出小鱼苗子动作敏捷，灵动活泼的画面(1分),也从侧面写出了池水的清澈，表达了作者对此景的喜爱之情。(1分) (2)（3分）“翻涌”是上下滚动，波涛翻腾的意思，“奔流”是急速流淌的意思(1分)在文中是描写喀 依尔特河奔腾不息，川流不止的澎湃(1分),表达对这流动的河流，充满生命力的秋景的喜爱和赞美 。 ( 1 分 ) (3)（3分）我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 13.（6分）①描写色彩的词语有：金光灿烂，葱茏碧绿，金黄，银白。(2分，每2个1分) ②好处：(颜色丰富),生动形象地写出了麦田，云杉和远山的色彩搭配明艳美丽(1分),表达了作者对这片秋景的喜爱和赞美之情。(1分) ③如《春》运用色彩词描写了春草的嫩绿，春花的争奇斗艳。《济南的冬天》运用色彩词描写了下 过小雪后济南的山的美丽。 【在第一单元中，任选篇目1分，相应的内容概括1分，但要注意评价和文本内容匹配。】 （四） 14、（3分）C 15.（3分）（1）静静地坐在家门口 （2）走进那个小院看外婆 （3）生病逝去 16.（4分）①道理：要珍惜拥有的东西（或珍惜当下），不要等失去了才后悔莫及。 ②结合文本：本文回忆了外婆对作者的疼爱，而作者总以为来日方长忽略了对外婆的关心，直到外婆不在了，才觉得亏欠外婆的太多太多，表达了作者内心的自责与忏悔。 【道理2分，结合文本2分】 （五）  17． （4分）①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。（答出4点即可）     18． （3分）①阅读思维的系统化②研读③细读     19． （3分）D 【解析】17．本题考查内容的概括。根据材料二第②段“整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关”可知，没有采用正确的阅读方法；根据材料三第①段“目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读‘普遍处于一种无序和零散的状态’，没有完善的个人阅读计划”可知，阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”；没有完善的个人阅读计划；根据材料三第①段“造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因”可知，阅读态度不端正； 根据材料三第①段“同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障”可知，学习压力大，阅读时间少。 18．本题考查内容的概括。一空：根据材料四第①段“这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化”“这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化”可知，整体阅读表现为阅读过程的序列化、阅读思维的系统化，故填：阅读思维的系统化；二空：根据材料四第①段“它基于学生对整本书的‘素读’，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的‘批读’，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的‘研读’，即带着特定目的、话题的研究性阅读”可知，阅读过程的序列化的步骤为素读、批读、研读，故填：研读； 三空：根据材料四第①段“通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果”可知，阅读思维的系统化的步骤为通读、细读、理读，故填：细读。 19本题考查诗歌理解。A.强调读书要熟读；B.强调读书要思考；C.强调读书要复习；D.强调读书的好处，不涉及读书方法。故选D。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$