精品解析：湖北省随州市随县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

随县2024-2025学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 命题人：王银会 审题人：李家彬 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思，小雨和小雯围绕“孝心无价·亲情永恒”主题设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 汉字探源·甲骨文解码 字形描述：古文“孝”字上方是一位弯腰拄杖的老人（“耂”/“老”），下方是一个孩童（“子”），“孝”最初表示______________。 2. 词语积累·孝词填空 填入下面横线上最恰当的词语是（ ） 儿女数年如一日，悉心照料患病母亲的______，深深感动了小区邻里。 A 孝心 B. 孝敬 C. 孝顺 D. 孝道 3. 文化对应·传统节日 将节日习俗与孝亲行为连线： 节日 孝亲行为 重阳节 A.扫墓祭祖，慎终追远 清明节 B.登高敬老，祈福长寿 母亲节 C.赠花写信，感恩陪伴 4. 图文实践·简笔宣传画设计 图1 图2 请你为“孝亲敬老”活动选宣传画并配文： 我选图______，配文：________________________（用比喻或对偶修辞） 5. 语用诊断·纠音辨形 修改宣传稿错误： “孝”是潜（qiǎn）伏在血脉中的基因，是倦（juàn）鸟归巢的温暖。别让契而不舍的奋斗，成为忽视亲情的借口！回忆里最珍贵的是母亲守望的身影，让追逐远方的脚步模糊了回家的方向！ 字音错：______改为______ 字形错：______改为______ 画横线句子表述有误，请修改：____________________________________ （6分）主题默写·诗中启迪 6. 根据提示默写古诗文原句 草木山川，时时给人们以启迪。“念天地之悠悠，_____________” （《登幽州台歌》）是陈子昂在诉说，宇宙浩渺，人生短暂；“_____________，一览众山小”（《望岳》）是杜甫在宣告，勇攀高峰，不负豪情；“政入万山围子里，（3）_______” （《过松源晨炊漆公店》）是杨万里在提醒，莫迷惑于眼前，要放眼长远；“_____________，草色入帘青” （《陋室铭》）是刘禹锡在吟唱，简陋的地方也有美的风景。 还有哪些诗句因蕴含哲理而被后人反复引用？请你写出其中连续的两句（本试卷已出现的诗句除外）：（5）________，______________。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注题。 晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 7. 批注一：炼字传情。“斗芳菲”中的“斗”字运用______的修辞手法，写出花草______的特点。 8. 批注二：立象尽意。后两句借杨花、榆荚这两个意象蕴含了____________________哲理。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”（A）取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞（B）军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（C）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）有卖油翁释担而立 查阅词典（①放下；②释放，赦免；③解除，消除。） _______ （2）但手熟尔 课内迁移（但微颔之） _______ （3）孰孰若孤 课内迁移（孰为汝多知乎） _______ （4）蒙乃始就学 语境推断 _______ 10. 请将“乎”“乃”“以”分别还原到文中括号处。 A________ B________ C________ 11. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 12. 请翻译甲文中画波浪线的句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。 13. 【甲】文中，卖油翁用“①______”（原文词句）解释自己酌油的绝技，点明了②________的核心道理。【乙】文中，孙权以“③________”（原文词句）强调学习的重要性，吕蒙通过学习最终获得鲁肃“非复吴下阿蒙”的赞叹，揭示了④_________的主旨。两文主旨的相同点在于都肯定了后天努力的价值。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题 修锁的老陆 陈 禾 ①菜场后门的巷子拐角，老陆的修锁摊一摆就是二十年。三脚板凳支起一块洗得发白的蓝布，上头躺着锉刀、铜丝、半盒生锈的钥匙胚，还有一罐黄油膏。老陆修锁时总叼着半截铅笔，眼镜滑到鼻尖，倒像个账房先生。 ②他的手艺是巷子里公认的“神”。六号楼的小姑娘弄丢钢琴老师家的钥匙，急得直抹泪，手里只攥着断掉的半截匙头。老陆接过来，对着路灯眯眼瞧了半晌，锉刀在铜胚上“嘶——嘶——”推拉几下。新钥匙插进锁孔轻轻一旋，“咔嗒”，门开了。小姑娘塞给他一块巧克力，他转头就拍在我手心：“小鬼，奖你数学及格。” ③后来密码锁、指纹锁流行起来，老陆的摊前渐渐冷清。他也不恼，淘来几把二手智能锁拆解，零件在蓝布上铺成星河。有天西装革履的小伙狂奔而来：“师傅救命！指纹锁死机了，房东马上到！”老陆抽掉电池，摸出回形针往复位孔一捅，锁舌“唰”地缩回。“甭管多新的锁，”他眨眨眼，皱纹里卡着道机油印子，“总得留道后门。” ④拆迁通知贴在电线杆那晚，老陆的蓝布收得格外早。临搬走前，他往我怀里塞了个铁皮盒，里头躺着三把黄铜钥匙：“老弄堂的门锁都拆啦，你留着听个响儿。” ⑤如今新小区的刷脸门禁常认不出我的皱纹。夜里摩挲着冰凉的钥匙齿，掌心被凹凸的纹路轻轻刮过，耳畔忽然响起清亮的“咔嗒”声——老陆那双沾满铜屑的手，替岁月拧开了一道温柔的缝。 （2025年5月25日《新民晚报》副刊） 14. 朗读老陆的话“甭管多新的锁，总得留道后门”时，应着重突出（ ） A. “甭管”——表现老陆的不耐烦 B. “多新的锁”——强调锁的昂贵 C. “总得”——体现老陆的笃定和智慧 D. “后门”——暗示可以偷偷进入 15. 你认为老陆是一个怎样的人？请至少概括他的两个特点。 特点一：______________ 特点二：______________ 16. 为什么作者说刷脸门禁“认不出我的皱纹”，却觉得铜钥匙能在掌心刮出“咔嗒”声？ 17. 请在横线处填入合适的词语。 老陆用修锁手艺帮人们打开真实的门，更帮大家留住了______的门。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题 芦芽短，春溪长 陈风 ①三月的溪水活泛起来了。伏牛山坳里，积雪化成的银线，从岩缝、草窠、树根下汩汩渗出，聚成清浅的一泓，推着枯叶与落花，叮叮咚咚往山外跑。 ②溪畔的芦芽最是性急。去冬残败的灰秆还未倒尽，新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿，水老鼠般蹿得飞快。昨日才冒指甲盖高，今晨再看，竟齐刷刷举起了青玉剑。 ③野桃树偏要凑这热闹。瘦硬的枝子上冷不丁迸出粉点子，一朵两朵，五朵十朵……转眼就烧成了霞。风过时，花瓣跳进溪水，旋着转着，成了游向春天的粉鲤鱼。 ④放蜂人老赵在溪边搭起帐篷。排排蜂箱沿坡摆开，金黄的油菜花田是他的靠山。“蜂儿采蜜忙，人勤春不荒啊！”他舀起一捧溪水洗脸，笑声惊飞了苇丛里的绿头鸭。 ⑤我蹲下身，想捉住水底晃动的日影。指尖触到溪石的刹那，一股沁凉直窜心尖——这春溪，原是把山魂水魄都揉碎了，酿成最透亮的酒，专为醉倒寻春的人。 （选自《光明日报》2025年5月10日“风物”专栏） 18. 作者观察春景的视角是如何变化的？请结合文章内容填空。 远望溪流→近观①______→仰视野桃→邂逅②______→蹲戏日影 19. 结合加点词赏析第②段画线句。 “新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿，水老鼠般蹿得飞快。” 20. 文中三种景物各有特点，请匹配。 景物 特点 春溪 示例：①活力（透亮） 芦芽 ②______ 野桃花 ③______ 21. 结尾句“专为醉倒寻春的人”表达了作者怎样的情感？结合生活谈谈你的“寻春”体验。 （五） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ 他像踩着朵幸福的云，飞也似的奔向人和车厂。风从耳边擦过，路边的柳枝轻扫着他的衣角，车把上的铜铃铛“叮铃铃”脆响，像是给这新生的日子奏乐。他第一次觉得，北平城的太阳是专为他一个人亮起来的。 ——《骆驼祥子》节选 【乙】 秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋，一望无际的森林里，树叶全落了。老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。讨厌的黏泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响。 雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服。雨水也冲走了人们的劳动成果，泥浆如同稠粥从路基上淌下来。湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。保尔费了好大劲才把他的一只脚从黏泥里拔出来。他觉得脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里那天起，就一直为这双破靴子吃苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧响。 ——《钢铁是怎样炼成的》节选 22. 选段【甲】中祥子“踩着朵幸福的云”的原因是（ ） A. 天气晴朗使他拉车更轻松 B. 拥有了完全属于自己的车 C. 人和车厂老板对他很友善 D. 北平城太阳特别温暖 23. 人物评一评 两篇选段的主人公各有特点。结合选段【甲】，请你评一评祥子。 【甲】 【乙】 保尔在秋雨和泥泞的环境中筑路，面对艰苦恶劣的劳动条件，他依然坚持，这体现了他顽强奋斗的精神和钢铁般的意志。 24. 写法品一品 两篇选段的画线处都运用了景物描写，请你就选段【乙】的景物描写的句子品一品。 【甲】 【乙】 甲文通过对“柳枝”“铜铃”“太阳”的描写，烘托了祥子内心的喜悦、满足和对未来的美好憧憬。 25. 主旨探一探 对比两部作品，分析它们在表现“个人与时代关系”方面的异同。 【甲】 【乙】 通过记叙保尔从一名普通工人成长为革命战士的经历告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 三、表达与交流（55分） 26. 学校开展“声音的力量”主题活动，鼓励同学们分享与声音有关的独特经历或感悟。请从以下任务中任选一项完成： 任务一：写一段文字，讲述一段与某种特别声音相关的难忘经历，分享从中获得的启示或情感触动，字数80字左右。 任务二：创作一首短诗，以声音为主题，展现声音带给你的思考或感受，不少于4行，诗行之间用“/”标示。 （50分）从下列两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 27. 在岁月长河中，总有一些声音萦绕心间。自然界的风声雨声，校园里的读书声欢笑声，家庭的轻声细语…… 请将“难忘那________的声音”补充完整（可补充“温暖”“激励”“童年”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 28. 声音能穿越时空吗？声音能传递情感吗？云端的声音是什么样…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 随县2024-2025学年度第二学期期末学业质量监测 七年级语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分） 命题人：王银会 审题人：李家彬 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，监考人员将试卷与答题卡一并收回。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思，小雨和小雯围绕“孝心无价·亲情永恒”主题设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 汉字探源·甲骨文解码 字形描述：古文“孝”字上方是一位弯腰拄杖的老人（“耂”/“老”），下方是一个孩童（“子”），“孝”最初表示______________。 2. 词语积累·孝词填空 填入下面横线上最恰当的词语是（ ） 儿女数年如一日，悉心照料患病母亲的______，深深感动了小区邻里。 A. 孝心 B. 孝敬 C. 孝顺 D. 孝道 3. 文化对应·传统节日 将节日习俗与孝亲行为连线： 节日 孝亲行 重阳节 A.扫墓祭祖，慎终追远 清明节 B.登高敬老，祈福长寿 母亲节 C.赠花写信，感恩陪伴 4. 图文实践·简笔宣传画设计 图1 图2 请你“孝亲敬老”活动选宣传画并配文： 我选图______，配文：________________________（用比喻或对偶修辞） 5. 语用诊断·纠音辨形 修改宣传稿错误： “孝”是潜（qiǎn）伏在血脉中的基因，是倦（juàn）鸟归巢的温暖。别让契而不舍的奋斗，成为忽视亲情的借口！回忆里最珍贵的是母亲守望的身影，让追逐远方的脚步模糊了回家的方向！ 字音错：______改为______ 字形错：______改为______ 画横线句子表述有误，请修改：____________________________________ 【答案】1. 孩子搀扶老人（用“扶着”也可） 2. A 3. 重阳节——B 清明节——A 母亲节——C 4. ①. 示例1：我选图1 ②. 配文： 孝心如春雨，滋润老人心 示例2：我选图2，配文：敬老从心开始，助老从我做起 5. ①. jiǎn ②. qián ③. 契 ④. 锲 ⑤. 在“让”前加“别”或“不”等表示否定的词语均可。 【解析】 【1题详解】 本题考查图文转换及字义理解。 从“孝”字的古文字形来看，上方为弯腰拄杖的老人形象，下方是孩子搀扶老人的状态，可知“孝”最初表意是孩子搀扶老人，传达出尊敬和奉养长辈的内涵。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.孝心：指孝顺父母的心意，是一种内在的情感和意愿，是名词； B.孝敬：侧重用行动尊敬奉养父母，是动词； C.孝顺：指尽心奉养父母，顺从父母的意志，多作形容词或动词； D.孝道：指关于孝顺的道理和行为规范，范围较宽泛，更偏向于一种准则； 根据语境“悉心照料患病母亲的______”，此处应填名词，需要表达的是儿女内心对母亲的孝顺心意，“孝心”最能准确体现这种内在情感。因此，填入横线上最恰当的词语是：孝心。 故选A。 3题详解】 本题考查文化常识。 重阳节的传统习俗包括登高、赏菊、敬老等，“登高敬老，祈福长寿”是其典型的孝亲体现，故与B相连； 清明节的重要习俗是扫墓祭祖，表达对先人的缅怀，符合“慎终追远”，故与A相连； 母亲节是专门感恩母亲的节日，“赠花写信，感恩陪伴”是常见的表达感恩的方式，故与C相连。 【4题详解】 本题考查宣传画配文的创作设计。 开放性试题，首先明确，需根据所选宣传画的画面内容，运用比喻或对偶的修辞手法，创作契合“孝亲敬老”主题的配文。若选图1，画面呈现小女孩照顾老人的温馨场景，可用比喻手法，将孝心比作春雨，体现其对老人的滋润；若选图2，画面展示家人共同参与家务的情景，可用对偶句式，强调敬老助老的行动。 示例一：选图1。配文：孝心似暖阳，温暖老人岁月长 示例二：选图2。配文：助老若溪流，潺潺暖人心 【5题详解】 本题考查基础知识综合。 第一至四空： 潜（qiǎn）伏——qián，其意思是：隐藏、埋伏。 契而不舍——锲而不舍，其意思是：比喻有恒心，有毅力。 第五空： 画横线句子存在逻辑问题，结合前文语境，应表达否定之意，即不要让追逐远方的脚步模糊回家的方向。修改：在“让”前添加“别”或“不”等否定词，使句子表意准确。 （6分）主题默写·诗中启迪 6. 根据提示默写古诗文原句。 草木山川，时时给人们以启迪。“念天地之悠悠，_____________” （《登幽州台歌》）是陈子昂在诉说，宇宙浩渺，人生短暂；“_____________，一览众山小”（《望岳》）是杜甫在宣告，勇攀高峰，不负豪情；“政入万山围子里，（3）_______” （《过松源晨炊漆公店》）是杨万里在提醒，莫迷惑于眼前，要放眼长远；“_____________，草色入帘青” （《陋室铭》）是刘禹锡在吟唱，简陋的地方也有美的风景。 还有哪些诗句因蕴含哲理而被后人反复引用？请你写出其中连续的两句（本试卷已出现的诗句除外）：（5）________，______________。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 会当凌绝顶 ③. 一山放出一山拦 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 不识庐山真面目 ⑥. 自缘身在此山中 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“怆然、涕、凌、拦、苔”等字词的书写。 第⑤⑥空：根据题干要求写出连续两句蕴含哲理的诗句即可，示例：欲穷千里目，更上一层楼。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下面古诗，完成两则批注题。 晚春 韩愈 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 7. 批注一：炼字传情。“斗芳菲”中的“斗”字运用______的修辞手法，写出花草______的特点。 8. 批注二：立象尽意。后两句借杨花、榆荚这两个意象蕴含了____________________哲理。 【答案】7. ①. 拟人 ②. 争奇斗艳（生机勃勃） 8. 即使平凡也要积极向上（珍惜时光） 【解析】 【导语】韩愈的《晚春》以拟人手法写草木惜春。“知春”“斗芳菲”赋予草树灵性，尽显晚春繁盛；“无才思”“作雪飞”调侃杨花榆荚，实则赞其不拘一格的活力。全诗融情于景，既写春光匆匆，又颂万物争春的生机，趣味盎然。 【7题详解】 本题考查诗歌炼字。 根据诗句“百般红紫斗芳菲”可知，意思是：花草树木，知道春天即将过去，纷纷争奇斗艳。“斗”字将花草赋予人的动作与情态，仿佛它们懂得春天即将逝去，正相互竞争着展现自己最艳丽的色彩与芬芳，生动展现出晚春时节花草竞相绽放、充满活力的景象。 【8题详解】 本题考查诗歌意象及哲理赏析。 根据诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，意思是：没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗人说杨花、榆荚没有像其他花草那样的“才思”去“斗芳菲”，但它们并未因此消沉，而是以“漫天作雪飞”的方式，积极地参与到惜春、留春的行列中。这就像平凡的人即便没有出众的才华，也能以自己的方式努力绽放，珍惜时光，展现生命的价值。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”（A）取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 【乙】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞（B）军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（C）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）有卖油翁释担而立 查阅词典（①放下；②释放，赦免；③解除，消除。） _______ （2）但手熟尔 课内迁移（但微颔之） _______ （3）孰孰若孤 课内迁移（孰为汝多知乎） _______ （4）蒙乃始就学 语境推断 _______ 10. 请将“乎”“乃”“以”分别还原到文中括号处。 A________ B________ C________ 11. 请为乙文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 12. 请翻译甲文中画波浪线的句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。 13. 【甲】文中，卖油翁用“①______”（原文词句）解释自己酌油的绝技，点明了②________的核心道理。【乙】文中，孙权以“③________”（原文词句）强调学习的重要性，吕蒙通过学习最终获得鲁肃“非复吴下阿蒙”的赞叹，揭示了④_________的主旨。两文主旨的相同点在于都肯定了后天努力的价值。 【答案】9. ①. ①放下 ②. 只，只是 ③. 谁，哪个 ④. 于是，就 10. ①. 乃 ②. 以 ③. 乎 11. 孤/岂欲卿/治经为博士邪 12. （卖油翁）见陈尧咨（他）射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 13. ①. 惟手熟尔 ②. 熟能生巧（实践出真知） ③. （卿今当涂掌事，）不可不学 ④. 读书（或学习）能增长才智或腹有诗书气自华 【解析】 【导语】两文皆以对话推动情节，暗藏为人处世之道。甲文通过卖油翁“酌油穿钱”的绝技，与陈康肃公的“善射”形成对照，以“惟手熟尔”点出熟能生巧之理，人物神态（如“睨之”“忿然”）刻画细腻，充满生活气息。乙文借孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学的过程，展现“开卷有益”的主旨，“刮目相待”的典故更显人物成长之妙。两文篇幅精短，于日常场景中寄寓深刻道理，语言简练却意味悠长。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 ①根据查阅词典的方法提示，“释”有“放下”“释放，赦免”“解除，消除”等义项。推测①放下，代入句中，在“有卖油翁释担而立”这句话中，描述的是卖油翁放下担子站立的情景，所以“释”在这里应取“放下”的意思。句意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。 ②通过课内迁移的方法，联系“但微颔之（只是微微点头）”，其中“但”是“只，只是”的意思。由此可推断在“但手熟尔”中，“但”同样表示“只，只是”。句意：只是手法技艺熟练罢了。 ③运用课内迁移的方法，联想“孰为汝多知乎（谁说你有很多智慧呢）”，其中“孰”是“谁”的意思。所以在“孰若孤”里，“孰”也可解释为“谁，哪个”。句意：谁能比得上我呢？ ④依据语境推断的方法，这句话是说吕蒙于是开始学习，所以“乃”在这里可理解为“于是，就”。句意：吕蒙于是就开始学习。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 结合甲文“（A）取一葫芦置于地”可知，此句是在描述卖油翁接下来的动作，即拿出一个葫芦放在地上。“乃”作为副词，有“于是、就”的意思，在这里能体现出动作的承接性，表明卖油翁接下来就做了这个动作，所以A处应填“乃”。 结合乙文“蒙辞（B）军中多务”可知，此句是说吕蒙用军中事务繁多来推辞。“以”作为介词，有“用、拿”的意思，在这里表示吕蒙推辞的理由，符合语境，所以B处应填“以”。 结合乙文“大兄何见事之晚（C）”可知，这句话是吕蒙对鲁肃的回应，带有一种反问和感慨的语气，意思是长兄知晓事情怎么这么晚呢。“乎”作为语气助词，常用于句末，表示疑问、反问或推测等语气，在这里能体现出这种语气，所以C处应填“乎”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？“孤”是句子的主语，与后面的谓语部分断开；“岂欲卿”表达说话者的意图，与后文断开。 据以上分析断句为：孤/岂欲卿/治经为博士邪。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。理解时需结合语境，把握字词的含义和用法。 重点字词有：发矢：射箭；十中八九：十箭射中八九箭；但：只，只是；微：微微；颔：点头；之：代词，代指陈尧咨射箭这件事。 【13题详解】 本题考查对内容及主旨的理解。 第一空，根据甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”可知，卖油翁通过倒油的技艺展示，说明自己的绝技源于手法熟练，所以①处应填“惟手熟尔”。 第二空，根据甲文卖油翁以“惟手熟尔”解释自己酌油绝技的内容可知，这点明了通过反复实践就能达到熟练境界，即“熟能生巧（实践出真知）”的核心道理，故②处为“熟能生巧（实践出真知）”。 第三空，根据乙文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，孙权结合吕蒙当下掌管事务的处境，强调他必须学习，因此③处应填“（卿今当涂掌事，）不可不学”。 第四空，根据乙文吕蒙在孙权劝说后开始学习，最终让鲁肃感叹“非复吴下阿蒙”的内容可知，这揭示了通过读书或学习能够增长才干、提升自我的主旨，所以④处为“读书（或学习）能增长才智或腹有诗书气自华”。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也因此自夸。曾经在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微点头。 康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。 （三） 阅读下面文章，完成下面小题。 修锁的老陆 陈 禾 ①菜场后门的巷子拐角，老陆的修锁摊一摆就是二十年。三脚板凳支起一块洗得发白的蓝布，上头躺着锉刀、铜丝、半盒生锈的钥匙胚，还有一罐黄油膏。老陆修锁时总叼着半截铅笔，眼镜滑到鼻尖，倒像个账房先生。 ②他的手艺是巷子里公认的“神”。六号楼的小姑娘弄丢钢琴老师家的钥匙，急得直抹泪，手里只攥着断掉的半截匙头。老陆接过来，对着路灯眯眼瞧了半晌，锉刀在铜胚上“嘶——嘶——”推拉几下。新钥匙插进锁孔轻轻一旋，“咔嗒”，门开了。小姑娘塞给他一块巧克力，他转头就拍在我手心：“小鬼，奖你数学及格。” ③后来密码锁、指纹锁流行起来，老陆的摊前渐渐冷清。他也不恼，淘来几把二手智能锁拆解，零件在蓝布上铺成星河。有天西装革履的小伙狂奔而来：“师傅救命！指纹锁死机了，房东马上到！”老陆抽掉电池，摸出回形针往复位孔一捅，锁舌“唰”地缩回。“甭管多新的锁，”他眨眨眼，皱纹里卡着道机油印子，“总得留道后门。” ④拆迁通知贴在电线杆那晚，老陆的蓝布收得格外早。临搬走前，他往我怀里塞了个铁皮盒，里头躺着三把黄铜钥匙：“老弄堂的门锁都拆啦，你留着听个响儿。” ⑤如今新小区的刷脸门禁常认不出我的皱纹。夜里摩挲着冰凉的钥匙齿，掌心被凹凸的纹路轻轻刮过，耳畔忽然响起清亮的“咔嗒”声——老陆那双沾满铜屑的手，替岁月拧开了一道温柔的缝。 （2025年5月25日《新民晚报》副刊） 14. 朗读老陆的话“甭管多新的锁，总得留道后门”时，应着重突出（ ） A. “甭管”——表现老陆的不耐烦 B. “多新的锁”——强调锁的昂贵 C. “总得”——体现老陆的笃定和智慧 D. “后门”——暗示可以偷偷进入 15. 你认为老陆是一个怎样的人？请至少概括他的两个特点。 特点一：______________ 特点二：______________ 16. 为什么作者说刷脸门禁“认不出我的皱纹”，却觉得铜钥匙能在掌心刮出“咔嗒”声？ 17. 请在横线处填入合适的词语。 老陆用修锁手艺帮人们打开真实的门，更帮大家留住了______的门。 【答案】14. C 15. ①. 示例：手艺精湛、技艺高超 ②. 善于学习、与时俱进/重情义、念旧/乐于助人、热心帮人（任答对其中两个特点即可） 16. ①刷脸门禁是没有感情的机器，无法识别人的情感变化；②铜钥匙承载着老陆的温情记忆，代表着人与人之间的温暖和想念。 17. 温情/记忆/岁月 【解析】 【导语】《修锁的老陆》以极简笔触勾勒市井手艺人的精神图谱。蓝布摊、锉刀、黄油膏等意象，是时光浸润的生活符号；“断匙配新钥”“回形针开智能锁”的细节，既显技艺神通，又藏新旧交替的从容。老陆转赠巧克力、留钥匙作念的举动，让修锁摊成为人情枢纽。结尾“拧开岁月温柔缝”的隐喻，将手艺升华为情感纽带，于烟火日常中，写尽手艺里的光阴与人心温度。 【14题详解】 本题考查对人物语言及朗读设计。 A.“甭管”在这里并非表现不耐烦，而是一种轻松的语气，体现老陆对各类锁具的了解； B.强调“多新的锁”是为了突出无论锁有多先进，都有解决办法，而非强调锁的昂贵； C.老陆说“甭管多新的锁，总得留道后门”，是在成功解决智能锁死机问题后所说。“总得”一词体现出他对锁具构造的深刻理解，无论锁具多么先进，总会有其运行的基本原理和应急之法，这既表现了他对自己手艺的笃定，也透露出一种生活的智慧，符合老陆经验丰富、沉稳自信的形象； D.“后门”指的是锁具的应急通道或复位机制，并非暗示可以偷偷进入，这是对词语的误解； 故选C。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“六号楼的小姑娘弄丢钢琴老师家的钥匙……新钥匙插进锁孔轻轻一旋，‘咔嗒’，门开了”可知，老陆仅凭半截断匙就能配出可用的新钥匙，足见其修锁技艺娴熟高超，故概括为：手艺精湛、技艺高超。 根据第③段“后来密码锁、指纹锁流行起来……淘来几把二手智能锁拆解，零件在蓝布上铺成星河”“老陆抽掉电池，摸出回形针往复位孔一捅，锁舌‘唰’地缩回”可知，面对新兴的智能锁，他主动研究拆解并能解决故障，体现出对新技术的学习和掌握，故概括为：善于学习、与时俱进。 根据第②段“小姑娘塞给他一块巧克力，他转头就拍在我手心：‘小鬼，奖你数学及格’”可知，他帮助小姑娘解决难题后，还将巧克力转赠给“我”，可见其热心肠，乐于帮助他人，故概括为：乐于助人、热心帮人。 根据第④段“临搬走前，他往我怀里塞了个铁皮盒，里头躺着三把黄铜钥匙：‘老弄堂的门锁都拆啦，你留着听个响儿’”可知，他特意留下老弄堂的门锁钥匙作为纪念，体现出对过往岁月和人情的珍视，故概括为：重情义、念旧。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑤段“如今新小区的刷脸门禁常认不出我的皱纹”可知，刷脸门禁作为现代智能设备，只能机械地识别面部特征，无法感知和承载人的情感与岁月的痕迹，它是冰冷且没有感情的。 根据第④段“临搬走前，他往我怀里塞了个铁皮盒，里头躺着三把黄铜钥匙：‘老弄堂的门锁都拆啦，你留着听个响儿。’”和第⑤段“夜里摩挲着冰凉的钥匙齿，掌心被凹凸的纹路轻轻刮过，耳畔忽然响起清亮的‘咔嗒’声——老陆那双沾满铜屑的手，替岁月拧开了一道温柔的缝”可知，铜钥匙是老陆所赠，关联着老陆修锁时的场景、对“我”的关怀等温暖回忆，承载着人与人之间的温情以及“我”对老陆和过往岁月的想念。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“小姑娘塞给他一块巧克力，他转头就拍在我手心：‘小鬼，奖你数学及格。’”可知，老陆在帮小姑娘修好钥匙后，将巧克力转赠给“我”，体现出他待人的温和与善意，这其中蕴含着温情。故概括为：温情。 根据第④段“临搬走前，他往我怀里塞了个铁皮盒，里头躺着三把黄铜钥匙：‘老弄堂的门锁都拆啦，你留着听个响儿。’”可知，老陆留下的钥匙是老弄堂的记忆载体，承载着与过去相关的记忆。故概括为：记忆。 根据第⑤段“夜里摩挲着冰凉的钥匙齿，掌心被凹凸的纹路轻轻刮过，耳畔忽然响起清亮的‘咔嗒’声——老陆那双沾满铜屑的手，替岁月拧开了一道温柔的缝”可知，钥匙关联着老陆的手艺和过往的岁月，是岁月留下的印记。故概括为：岁月。 （四） 阅读下面文章，完成下面小题。 芦芽短，春溪长 陈风 ①三月的溪水活泛起来了。伏牛山坳里，积雪化成的银线，从岩缝、草窠、树根下汩汩渗出，聚成清浅的一泓，推着枯叶与落花，叮叮咚咚往山外跑。 ②溪畔的芦芽最是性急。去冬残败的灰秆还未倒尽，新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿，水老鼠般蹿得飞快。昨日才冒指甲盖高，今晨再看，竟齐刷刷举起了青玉剑。 ③野桃树偏要凑这热闹。瘦硬的枝子上冷不丁迸出粉点子，一朵两朵，五朵十朵……转眼就烧成了霞。风过时，花瓣跳进溪水，旋着转着，成了游向春天的粉鲤鱼。 ④放蜂人老赵在溪边搭起帐篷。排排蜂箱沿坡摆开，金黄的油菜花田是他的靠山。“蜂儿采蜜忙，人勤春不荒啊！”他舀起一捧溪水洗脸，笑声惊飞了苇丛里的绿头鸭。 ⑤我蹲下身，想捉住水底晃动的日影。指尖触到溪石的刹那，一股沁凉直窜心尖——这春溪，原是把山魂水魄都揉碎了，酿成最透亮的酒，专为醉倒寻春的人。 （选自《光明日报》2025年5月10日“风物”专栏） 18. 作者观察春景的视角是如何变化的？请结合文章内容填空。 远望溪流→近观①______→仰视野桃→邂逅②______→蹲戏日影 19. 结合加点词赏析第②段画线句。 “新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿，水老鼠般蹿得飞快。” 20. 文中三种景物各有特点，请匹配。 景物 特点 春溪 示例：①活力（透亮） 芦芽 ②______ 野桃花 ③______ 21. 结尾句“专为醉倒寻春的人”表达了作者怎样的情感？结合生活谈谈你的“寻春”体验。 【答案】18. ①. 芦芽 ②. 放蜂人（老赵） 19. 示例：“顶”“蹿”动词形象生动，突出芦芽破土而出的力量与速度；运用比喻的修辞手法，把新时代嫩芽比作尖锥、水老鼠，表现芦芽的鲜嫩与生机。 20. ①. 进取（性急） ②. 热情（热闹） 21. ①表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 ②示例：春日漫步公园，听鸟鸣啁啾、溪流叮咚，感受自然生机，内心充满愉悦与希望。 【解析】 【导语】这篇散文以“芦芽短，春溪长”为题，聚焦三月山溪景致。作者用鲜活比喻勾勒春景：芦芽如“青玉剑”，桃花瓣似“粉鲤鱼”，溪水是“透亮的酒”，动静相衬。放蜂人笑语添生活气息，末段以触感收束，融情于景。全文语言灵动，尽显春日生机与意趣。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。已知信息“远望溪流”第①段，“仰视野桃”对应第③段，“蹲戏日影”对应第⑤段。 第一空，已知信息“近观”对应第②段，根据第②段“溪畔的芦芽最是性急。去冬残败的灰秆还未倒尽，新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿……昨日才冒指甲盖高，今晨再看，竟齐刷刷举起了青玉剑”可知，此处描写的是溪畔芦芽从新生到快速生长的状态，是对芦芽的近距离细致观察，故概括为：芦芽。 第二空，已知信息“邂逅”对应第④段，根据第④段“放蜂人老赵在溪边搭起帐篷。排排蜂箱沿坡摆开，金黄的油菜花田是他的靠山……他舀起一捧溪水洗脸，笑声惊飞了苇丛里的绿头鸭”可知，这里具体刻画了放蜂人老赵在溪边的活动场景，是作者与放蜂人相遇时的观察，故概括为：放蜂人（老赵）。 【19题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第②段“新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿”可知，“顶”字精准描绘出嫩芽从淤泥中突破阻碍、奋力钻出的动作，展现出其破土而出的强劲力量与蓬勃生命力。根据第②段“水老鼠般蹿得飞快”可知，“蹿”字生动刻画了嫩芽生长速度之快，仿佛带有动态的冲劲；同时此句将嫩芽比作“尖锥”和“水老鼠”，“尖锥”体现其形态的鲜嫩尖锐，“水老鼠”凸显其生长的灵动迅速，共同表现出芦芽旺盛的生机。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第②段“溪畔的芦芽最是性急……新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿，水老鼠般蹿得飞快”可知，芦芽在残败灰秆未倒尽时就已迫不及待地新生、快速生长，可见其不待时机成熟便积极生长的态势，故概括为：进取（性急）。 第二空，根据第③段“野桃树偏要凑这热闹。瘦硬的枝子上冷不丁迸出粉点子……转眼就烧成了霞”可知，野桃树在春天到来时，不甘落后地绽放花朵，从最初的零星几朵迅速变得繁茂如霞，充满了蓬勃的热情与活力，故概括为：热情（热闹）。 【21题详解】 本题考查语句情感赏析与拓展运用。 第一问，“醉倒寻春”充满对春景的喜爱，再联系根据第①段“三月的溪水活泛起来了……聚成清浅的一泓，推着枯叶与落花，叮叮咚咚往山外跑”可知，作者描绘春溪的活泼灵动，字里行间流露出对春溪充满生机模样的欣赏。根据第②段“溪畔的芦芽最是性急……新生的嫩芽已从淤泥里顶出尖锥似的绿，水老鼠般蹿得飞快”可知，作者细致刻画芦芽的快速生长，体现出对芦芽蓬勃生命力的赞叹。根据第③段“野桃树偏要凑这热闹……转眼就烧成了霞”可知，作者生动展现野桃花的热烈绽放，表达出对野桃花绚烂姿态的喜爱。根据第⑤段“这春溪，原是把山魂水魄都揉碎了，酿成最透亮的酒，专为醉倒寻春的人”可知，作者将春溪比作美酒，认为它能醉倒寻春之人，充分表达出对春天整体美好景致的喜爱与赞美之情。 第二问，开放性试题，首先明确，需结合生活实际，描述自身的“寻春”经历，体现对春天的感受。可先点明寻春的地点，比如“小区花园”“郊外田野”等，建立场景。再选取有代表性的春景，如“抽芽的柳枝”“绽放的花朵”等，细致描绘。最后抒发内心的情感，表达对春天的喜爱。 示例：周末我来到郊外寻春。田埂边，小草悄悄从土里探出头，嫩得能掐出水来；柳树垂下了千万条绿丝绦，微风拂过，枝条轻轻摇曳，似在翩翩起舞；不远处的桃林里，粉嫩的桃花你挨着我，我挨着你，热闹地绽放着。呼吸着带着泥土与花香的清新空气，我满心欢喜，沉醉在这美好的春景中。 （五） 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【甲】 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ 他像踩着朵幸福的云，飞也似的奔向人和车厂。风从耳边擦过，路边的柳枝轻扫着他的衣角，车把上的铜铃铛“叮铃铃”脆响，像是给这新生的日子奏乐。他第一次觉得，北平城的太阳是专为他一个人亮起来的。 ——《骆驼祥子》节选 【乙】 秋雨打着人们的脸。一团团饱含雨水的乌云，在低空慢慢移动。深秋，一望无际的森林里，树叶全落了。老榆树阴郁地站着，把满身皱纹藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了它们华丽的盛装，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。讨厌的黏泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响。 雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服。雨水也冲走了人们的劳动成果，泥浆如同稠粥从路基上淌下来。湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。修筑的路基一天比一天延长，不断伸向密林深处。保尔费了好大劲才把他的一只脚从黏泥里拔出来。他觉得脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里那天起，就一直为这双破靴子吃苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧响。 ——《钢铁是怎样炼成的》节选 22. 选段【甲】中祥子“踩着朵幸福的云”的原因是（ ） A. 天气晴朗使他拉车更轻松 B. 拥有了完全属于自己的车 C. 人和车厂老板对他很友善 D. 北平城的太阳特别温暖 23. 人物评一评 两篇选段的主人公各有特点。结合选段【甲】，请你评一评祥子。 【甲】 【乙】 保尔在秋雨和泥泞的环境中筑路，面对艰苦恶劣的劳动条件，他依然坚持，这体现了他顽强奋斗的精神和钢铁般的意志。 24. 写法品一品 两篇选段的画线处都运用了景物描写，请你就选段【乙】的景物描写的句子品一品。 【甲】 【乙】 甲文通过对“柳枝”“铜铃”“太阳”的描写，烘托了祥子内心的喜悦、满足和对未来的美好憧憬。 25. 主旨探一探 对比两部作品，分析它们在表现“个人与时代关系”方面的异同。 【甲】 【乙】 通过记叙保尔从一名普通工人成长为革命战士的经历告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 【答案】22. B 23. 示例：祥子买了新车，如同“踩着幸福的云”一般快乐，这反映了他朴实坚韧、乐观向上的性格。 24. 示例：乙文通过对“秋雨”“乌云”“老榆树”的描写，展现寒冷天气、环境恶劣，衬托了筑路工人们（保尔）钢铁般的意志和革命乐观主义精神。 25. 示例：《骆驼祥子》通过讲述农村人祥子到北京城拉洋车，经历了“三起三落”后最终放弃理想，变成行尸走肉的悲惨遭遇，揭示了旧社会对底层劳动人民的摧残和迫害，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 【解析】 22题详解】 本题考查对名著内容的理解与分析。 选段【甲】首段明确提到“自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了”，并描述了祥子因这辆车而无需为“车份儿”担忧，对未来充满希望（“干上二年……他也可以开车厂子了”）。这种对生活的憧憬和内心的愉悦，让他感觉“踩着朵幸福的云”。 故选B。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 选段【甲】中祥子拥有自己的车后，对生活充满希望，“心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心”体现出他积极向上的生活态度；“干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了”展现出他对未来有着清晰且美好的规划，并且充满干劲，一心为实现目标努力。 示例：祥子在拥有属于自己的车后，对生活满怀憧憬，不仅日常拉车时心态积极，还规划着未来买更多车、开厂子，这体现了他是一个对生活充满希望、有明确奋斗目标且踏实肯干的人。 【24题详解】 本题考查景物描写的作用。 选段【乙】中的景物描写，如“秋雨打着人们的脸”“一团团饱含雨水的乌云”“树叶全落了”“老榆树阴郁地站着”等，营造出了一种萧瑟、恶劣的环境氛围。这种环境描写一方面衬托出保尔等人筑路时的艰苦，另一方面也为后文展现保尔等人顽强的意志和精神做了铺垫。 示例：乙文通过对“秋雨”“乌云”“落叶”“老榆树”的描写，渲染了萧瑟、恶劣的环境氛围，衬托出保尔等人筑路时的艰苦，同时也为表现保尔等人顽强奋斗的精神做了铺垫。 【25题详解】 本题考查对名著主旨的理解与分析。 《骆驼祥子》通过描写祥子三起三落的人生经历，展现了在黑暗、混乱的旧中国社会，底层劳动人民的生活是多么艰难，个人的命运在时代的大背景下显得如此渺小和无奈，祥子的梦想一次次破灭，最终被社会所吞噬，反映出旧中国社会对人性的压抑和摧残。 示例：《骆驼祥子》通过描写祥子从充满希望到最终堕落的人生经历，揭示了在黑暗、混乱的旧中国，底层劳动人民的命运受到时代的严重制约，个人的努力在强大的社会黑暗势力面前显得微不足道，反映出旧中国社会对人性的压抑和摧残。 三、表达与交流（55分） 26. 学校开展“声音的力量”主题活动，鼓励同学们分享与声音有关的独特经历或感悟。请从以下任务中任选一项完成： 任务一：写一段文字，讲述一段与某种特别声音相关的难忘经历，分享从中获得的启示或情感触动，字数80字左右。 任务二：创作一首短诗，以声音为主题，展现声音带给你的思考或感受，不少于4行，诗行之间用“/”标示。 【答案】任务一 示例：深夜苦读时，厨房总会传来砂锅轻沸的“咕嘟”声。母亲总在凌晨准时温好梨汤，气泡撞着陶壁的细碎声响里，浮动着陈皮的清香。那是寒夜里最暖的节拍，让我懂得：爱从来不是惊天动地，而是藏在时光褶皱里的温柔共振。 任务二 示例： 风把月光揉成碎银时/檐角铜铃叮铃出涟漪 老唱片在尘埃里旋转/沙哑地哼着褪色的旧曲 你说汽笛切开雾霭的长鸣/是孤独长出了翅膀 而我听见/母亲缝补纽扣的引线声 正将岁月的碎片/轻轻穿成/发光的诗行 【解析】 【详解】任务一：本题考查创意表达。开放性试题，首先明确，要围绕“声音的力量”，讲述一段与特别声音相关的难忘经历，并分享启示或情感触动。可先确定一种声音，如“爷爷的笛声”“老师的鼓励声”等，再简述与之相关的经历，最后阐述从中获得的感悟。 示例：小时候，我总爱趴在爷爷腿上，听他吹奏悠扬的笛声。那笛声里，有他对生活的热爱，也有对我的疼爱。如今爷爷虽已离世，但那笛声常在我耳畔回响，让我懂得要珍惜生活中的美好。 任务二：本题考查创作诗歌。作答时，首先明确，要以声音为主题创作短诗，展现声音带来的思考或感受。可选取不同的声音意象，如“雨滴声”“风声”“蝉鸣”等，赋予其情感内涵。在创作时，注意诗的韵律和节奏，每一行不宜过长，通过意象的叠加和情感的抒发，传达对声音的独特感悟。 示例：雨滴敲打窗棂/是天空在低声絮语/诉说着云的心事/也浸润了干涸的土地/蝉鸣响彻夏夜/是生命在尽情欢歌/张扬着炽热的活力/也唤醒了沉睡的记忆 （50分）从下列两项任务中选择一项，写一篇作文。 任务一： 27. 在岁月长河中，总有一些声音萦绕心间。自然界的风声雨声，校园里的读书声欢笑声，家庭的轻声细语…… 请将“难忘那________的声音”补充完整（可补充“温暖”“激励”“童年”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 难忘那田埂上的声音 麦收时节的热风裹着麦芒，在晒谷场卷起金浪。三叔公的吆喝声总在这时穿透蝉鸣：“晒麦子喽——趁日头足嘞——”那声音像浸了蜜的铜锣，粗粝里淌着甜，在村头巷尾的炊烟里荡开。 那年我跟着爷爷住乡下。第一次学割麦就被镰刀划了手指，血珠滴在麦秆上，像落了颗红玛瑙。蹲在田埂上掉眼泪时，三叔公的草帽影子罩住了我。他黧黑的脸上刻着沟壑，笑起来眼角的皱纹能夹住麦粒：“城里娃娃细皮嫩肉的，哪禁得住这糙活？”他从烟袋里倒出点烟丝，摁在我指尖的伤口上，“烟丝止血，老一辈传的法子。” 那天下午，三叔公教我辨麦子的成色。他抓起一把麦穗，手掌一搓，金黄的麦粒就滚进粗瓷碗，“你看这饱满的，咬起来咯嘣响，是咱庄稼人的硬气。”风吹过麦田，千株麦穗齐摇，倒像在应和他的话。他忽然扯开嗓子吆喝：“收工喝绿豆汤哟——”声音撞在远处的山壁上，弹回来一串回声，惊起了槐树上的麻雀。 后来每个麦收季，三叔公的吆喝声都准时在黎明响起。他总比谁都起得早，天刚蒙蒙亮就扛着木锨去翻晒场，吆喝声里带着露水的湿意。有次我起夜，看见他举着马灯在麦垛旁转悠，嘴里哼着不成调的曲子，马灯的光圈里，他的影子被拉得很长，像株倔强的老麦秆。 去年暑假再回乡，晒谷场改成了健身广场。三叔公坐在新修的凉亭里，看孩子们追着无人机跑。夕阳把他的白胡子染成金的，他忽然清了清嗓子，像当年那样吆喝：“晒麦子喽——”风穿过广场的回廊，把声音送出去很远，恍惚间，我仿佛又看见千亩麦田在风中起伏，听见那声吆喝裹着麦香，在岁月里永远鲜活。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“难忘”突出了这种声音在记忆中的深刻程度，具有重要意义。“那……的声音”中需要补充的内容是对声音特点或属性的描述，如“温暖”“激励”“童年”等，这决定了文章的情感基调与核心主题。声音的来源可以是自然界的风声雨声、校园里的读书声欢笑声、家庭中的轻声细语等，要通过声音传达出某种情感、启示或感悟。立意上，可以围绕声音带来的情感触动，如温暖、感动、力量等；也可以是声音引发的成长思考，如从声音中汲取勇气、学会坚持等；还可以是声音承载的回忆，如童年的美好、亲情的珍贵等。 第二，选材构思。要求写记叙性文章。可以选择生活场景类素材，如家庭中父母的唠叨声，在生病时父母关切的话语声中感受到温暖与爱意；校园里老师的鼓励声，在学习遇到困难时，老师的一句鼓励让自己重拾信心；也可以是自然声音类素材，比如夏日的蝉鸣声，让自己回忆起童年在树下捕蝉的欢乐时光；冬日的风雪声，使自己感受到大自然的力量，从而领悟到生命的坚韧。还能选取特殊经历类素材，像在比赛现场观众的加油声，激励自己突破自我；在灾难中救援人员的呼喊声，让自己体会到人性的光辉和责任的重要。写作安排上，开头可以通过环境描写或回忆引入，如“在时光的长河中，许多声音都如过眼云烟般消散，但有一种声音，却如一颗璀璨的星辰，永远闪耀在我记忆的天空”，自然引出“难忘那……的声音”这一主题。中间部分详细叙述与声音相关的事件，按照事件发展的顺序，运用细节描写，如人物的语言、动作、表情以及自己的心理活动，增强文章的感染力。如果有多个相关事件，可以采用小标题的形式进行分段，使文章条理清晰。结尾总结这种声音对自己的重要意义，升华主题，表达对这种声音的难忘之情以及从中获得的成长与感悟。例如，结尾可以这样写：“那……的声音，将永远铭刻在我的心中，它是我生命中的宝贵财富，激励着我在未来的道路上勇敢前行。” 任务二： 28. 声音能穿越时空吗？声音能传递情感吗？云端的声音是什么样…… 请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 风铃的声音 巷口的老槐树得三个人才能合抱，枝桠歪歪扭扭地伸向天空，最粗的那根树杈上，挂着个铁皮风铃。那是阿爷用水果罐头盒剪的，边缘被砂纸磨得圆润，常年风吹日晒，锈迹在阳光下泛着暖黄，像块浸了岁月的老蜜蜡。风一吹，“叮铃哐啷”的响声能飘很远。 我六岁那年，整个夏天都泡在槐树下。阿爷的小马扎就支在树根旁，竹条在他膝头翻飞，“噼啪”折断的脆响里，混着风铃的叮当声。我蹲在旁边看蚂蚁搬家，看阳光透过槐树叶在他手背上投下晃动的光斑。阿爷的手掌布满老茧，指缝里总嵌着洗不净的竹屑，可编起竹筐来比谁都灵巧。有次我踮着脚够风铃，脚下一滑摔在他的藤椅上，藤条“咯吱”一声，阿爷放下竹条，粗糙的手掌拍掉我裤腿的尘土：“急啥？等你长到槐树一半高，就给你做个带花纹的新风铃。” 去年清明回去，老槐树又抽出新枝，嫩绿的叶子在风里招摇。阿爷的竹筐摊早被整齐的快递柜取代，可抬头望去，那只铁皮风铃还在。我站在树下，风过时，铁皮碰撞的声音带着点沙哑，却和记忆里的一模一样。抬手触摸锈迹斑斑的铃铛，指腹划过阿爷当年特意捏出的波浪纹，突然懂了：有些声音不会被时光磨掉，它们藏在风里，藏在老物件的纹路里，只要你愿意听，就能穿过岁月，摸到那些温暖的褶皱。 表妹抱着个竹篮跑过来，篮子里躺着三个新编的竹筛，竹篾细得像发丝。“阿爷说你爱吃槐花饼，让我摘了新鲜的。”她仰起脸时，风正好穿过树梢，风铃“叮铃”一响，惊起几只停在枝头的麻雀。我望着竹筛里白生生的槐花，忽然看见阿爷坐在藤椅上，竹条在膝头轻响，风铃在头顶叮当，而我还是那个蹲在树下的小孩，手里攥着他刚编好的小竹篮，连时光都变得软软的，裹着清甜的槐花香。 如今每次视频，表妹总举着手机绕到槐树下：“姐，你听！风铃又响了，阿爷准是在念叨你呢。”屏幕里，铁皮铃铛在风里晃出细碎的光，我盯着那些晃动的光斑，仿佛看见阿爷正眯着眼笑，竹条“噼啪”声里，他指间的竹屑落在蓝布衫上，像撒了把星星。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目围绕声音展开，给出了“声音能穿越时空吗？声音能传递情感吗？云端的声音是什么样？”等引导性问题，这就要求我们围绕声音进行联想和想象。声音是一个宽泛的概念，它可以是自然界的风声、雨声、鸟鸣声，也可以是人类社会中的欢声笑语、哭泣声、音乐声等。立意方面，我们可以探讨声音穿越时空的力量，比如历史的声音、祖先的教诲等如何跨越时间长河影响着我们；也可以着重阐述声音传递情感的功能，像父母的叮嘱、朋友的鼓励等声音所蕴含的深厚情感；还可以想象云端声音的模样，赋予其独特的象征意义，如希望、梦想等。 第二，选材构思。我们可以选择历史文化类素材，如古代的编钟之音，想象它在千年前的宫廷中奏响时的辉煌场景，以及这种声音如何穿越时空，让我们感受到古人的智慧和文化传承。根据历史记载，编钟的声音清脆悠扬、气势磅礴，每一次敲击都仿佛能将我们带回到那个遥远的时代，感受历史的厚重与沧桑。也可以选取生活情感类素材，比如母亲在我们生病时温柔的安慰声，这种声音传递着无尽的关爱和温暖。当我们身体不适时，母亲坐在床边，轻声细语地安慰我们，她的声音如同春风拂面，让我们的心灵得到慰藉，感受到亲情的伟大。还可以围绕科技幻想类进行创作，想象云端的声音是一种全新的交流方式，它可以突破语言和地域的限制，让人们更加紧密地联系在一起。在未来的世界里，人们通过云端声音分享着彼此的梦想和希望，这种声音充满了无限的可能和创造力。写作安排上，开头可以通过一段富有诗意的描写引入声音的话题，引起读者的兴趣。如“在时光的长河中，声音如同闪烁的星辰，照亮了我们的世界。它时而轻柔婉转，如潺潺溪流；时而激昂澎湃，如滚滚波涛。”中间部分按照选材分类叙述，如果选择了不同类型的声音素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括声音的特点、听到声音时的感受等。结尾总结声音对我们的重要意义，升华文章的主题，表达对声音的赞美和敬畏之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$