8 形状改变了 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册苏教版

《形状改变了》教学设计

 一、教学目标

1. 能通过动手操作，用推、拉、扭、压、弯等5种以上方法改变橡皮擦、海绵、铁丝、气球等物体的形状，并用规范语言描述“力是改变物体形状的原因”。

2. 经历“预测—实验—记录—分析”的完整探究过程，准确记录不同数量钩码下拉橡皮筋的长度变化，总结出“拉力越大，橡皮筋伸长越长”的规律。

3. 乐于在小组活动中分享实验发现，能清晰表达自己的操作方法和观察结果。

4. 列举6个以上生活中利用力改变物体形状的实例，对比传统与现代工艺的差异，感受科技进步对生活的影响。

 二、教学重点

通过多组实验操作，建立“力能改变物体形状”的核心认知，明确不同物体发生形状改变所需力的大小存在差异。

 三、教学难点

1. 掌握科学的实验记录方法（用不同颜色标记预测与实测结果）。

2. 理解“力的大小与橡皮筋长度变化”的量化关系，并用数据支持结论。

 四、教学准备

 （一）教师材料

1. PPT：包含变脸游戏示意图、物体形变动态图、钩码实验步骤分解图、传统与现代工艺对比图（揉面团、打铁、吹玻璃、塑料注塑、3D打印等）。

2. 演示教具：巨型橡皮筋（可挂钩码）、磁吸式实验记录表（用于黑板展示）、不同材质的物体（木板、棉花、金属片）。

3. 视频资源：打铁过程慢放视频、吹玻璃工艺纪录片片段（1分钟）。

 （二）学生材料

每组配备：

1. 基础实验材料：橡皮擦（2块）、海绵（1块）、细铁丝（1根）、吹好的气球（1个）。

2. 探究实验材料：支架（1个）、橡皮筋（2根）、钩码（3个，标有“1N”标记）、记录板（含刻度线）、红黑水彩笔（各1支）、实验报告单（如下）。

| 实验步骤 | 预测长度（绿线） | 实测长度（红线） | 发现 |

| 挂1个钩码 |                  |                  |      |

| 挂2个钩码 |                  |                  |      |

| 挂3个钩码 |                  |                  |      |

五、教学过程设计

 （一）“变脸魔术师”——趣味导入（7分钟）

1. 游戏启动：

“上节课我们认识了推和拉这两种力，今天我们来当‘变脸魔术师’——用不同的力改变脸部形状！”出示游戏规则：

 用推、拉、捏等方法做出3种不同的鬼脸（如鼓起腮帮、皱起眉头、拉歪嘴角）。

 同桌互相观察：“他用了什么方法？脸部哪里的形状变了？”

2. 分享发现：

 邀请3名学生上台演示，用手机拍摄特写投影展示。

 引导描述：“XX用手推了脸颊，脸颊变圆了；XX用力拉嘴角，嘴角被拉长了。”

 追问：“如果不用力，脸部能变成这样吗？”（强化“力是形状改变的原因”）

3. 揭示课题：

板书课题《形状改变了》，画出笑脸变鬼脸的简笔画：“不仅我们的脸，生活中很多物体的形状都能被力改变，这节课我们就来探索其中的奥秘。”

 （二）“变形特工队”——力改变形状（10分钟）

1. 任务发布：

“每组桌上有四种‘变形材料’（橡皮、海绵、铁丝、气球），请当‘变形特工’，用不同方法让它们变样！

注意记录：

②    用了什么方法（推/拉/扭等）；

②形状怎么变了；

③用的力大还是小。”

2. 分组实验：

教师巡视指导，重点关注：

 橡皮擦：按压变扁、掰弯（需较大力）。