专题05课内古诗阅读专项训练-2025年小升初新七年级语文暑假预习专题讲与练（统编版2024）

课内古诗阅读 专项训练（解析版）大显身手 1.（24-25七年级上·山东淄博·期末）阅读曹操的《观沧海》，回答后面的问题。 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列各项是对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“澹澹”表现了水波荡漾之态，“竦峙”表现了山岛耸立挺拔之姿。二者动静结合，将观海所见的画面呈现在了读者眼前。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂、汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象，诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这是一首乐府诗。乐府诗本是合乐的，可以歌唱。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系。 （2）班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动。《观沧海》可否作为此次主题探究活动的备选诗歌呢？请你结合作品内容、主题说说理由。 【答案】 （1）C （2）我推荐《观沧海》。诗人通过描写秋日登临碣石山，对周围景物的描写，表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望一统中原、建功立业的抱负。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《观沧海》通过描绘海水壮阔、山岛耸立的宏伟景象，以及日月星辰仿佛出自海中的奇幻画面，展现了诗人博大的胸怀和雄伟的抱负。全诗语言凝练，意境深远，气象恢弘，表现了曹操的壮志豪情和豁达的人生态度，虽写秋日景色却毫无萧瑟情调。 【详解】（1）本题考查诗歌赏析。 C．根据全诗意境，诗人在描绘秋风和洪波涌起的壮阔景象时，并不是产生落寞之情。从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可以看出诗人眼中大海的浩瀚包容，诗人以大海自比，展现出自己广阔的胸襟和宏伟的抱负。这里的秋风和洪波涌起是对大海壮阔景象的描绘，是为了体现大海的雄浑力量，表达诗人对自然力量的赞美和对宏大境界的追求，而不是体现落寞的情绪。故选C。 （2）本题考查诗歌内容和主旨。 从作品内容来看，诗中有“秋风萧瑟，洪波涌起”的秋日之景描绘。诗人在秋风呼啸之时，看到大海波涛汹涌的壮阔景象。这种秋日的景象并非传统意义上的悲秋，不是在渲染萧瑟凄凉的氛围。从主题方面讲，诗人借景抒情，在展现秋日大海的雄浑壮阔中，融入了自己的豪情壮志。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人把日月星辰的运行和大海联系起来，以大海的浩瀚无垠来比喻自己广阔的胸襟和伟大的抱负。诗人眼中的秋日大海是其抒发豪情的载体，表达了他渴望统一天下、建功立业的雄心。所以《观沧海》可以作为“古代诗歌中的秋日情怀”主题探究活动的备选诗歌，因为它展现了一种不同于一般悲秋情绪的豪迈秋日情怀。 2.（24-25七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，写海水浩浩荡荡，山岛高高地耸立，总写大海全景，显示大海的辽阔威严。 C．“树木丛生，百草丰茂”，写岛上树木繁茂、百草丰美，给人生机盎然之感。 D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象，展现了大海波涛汹涌的壮阔动态和宏伟气象。 （2）曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作，请结合诗歌内容和下面的知识卡片，从诗人情感的角度，谈谈“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是如何体现“建安风骨”之特点的。 知识卡片 建安年间，群雄逐鹿，战争不断。文坛上，以曹氏父子三人为中心的文人学士，创作了一大批文学巨著，在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色，形成了“建安风骨”这一文学风格，风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。 【答案】（1）D （2）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人通过想象，描绘出大海吞吐日月星辰的景象，表现出诗人开阔的胸襟和宏大的抱负，体现出“建安风骨”的特点。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】曹操的《观沧海》通过描绘大海的壮阔景象，展现了诗人胸怀天下的宏伟志向。诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”以宇宙之大衬托大海的辽阔，体现了“建安风骨”的雄浑豪迈和慷慨悲凉，表达了诗人对统一天下的理想和壮志。 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”是诗人对眼前真实景象的描写，并不是借助想象。诗人站在碣石山上，感受到秋风的吹拂，看到大海波涛汹涌的景象。这两句诗通过对秋风和洪波的描写，生动地展现了大海波澜壮阔的动态美和宏伟气象。 故选D。 （2）本题考查诗歌特色及诗句赏析。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人曹操在此并非写实，而是展开了大胆的想象，构建出大海能够吞吐日月星辰这般极其宏大壮阔的景象。在现实中，大海虽辽阔但不可能真的容纳日月星辰，可诗人却赋予大海如此磅礴的力量。诗人以大海自比，大海的广阔无垠映射出诗人内心的宽广，体现出诗人开阔的胸襟。同时，这一想象也暗示着诗人渴望像大海掌控日月星辰般掌控天下局势，实现统一天下的宏大抱负。 建安时期，社会动荡，文人作品多反映社会动乱与民生疾苦，同时抒发统一天下的壮志，形成风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉的“建安风骨”风格。这四句诗中，诗人想象的宏大场景，展现出雄浑豪迈的气势，毫无萎靡之感；诗人通过大海吞吐日月星辰来表达抱负，情感抒发遒劲有力。当时社会背景下，曹操虽有统一天下志向，但实现过程充满艰难险阻，这种理想与现实的差距，又在一定程度上体现出慷慨悲凉的意味。由此可见，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句从诗人情感角度充分体现了“建安风骨”的特点 。 3.（24-25七年级上·青海西宁·期末）阅读王湾的《次北固山下》，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下面对这首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．颔联中“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现了出来。 D．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着超越自我，勇往直前的哲理。 （2）小语同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 【答案】（1）D （2）示例：“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《次北固山下》是王湾的经典诗作。全诗意境开阔，以行舟所见之景，从青山绿水、潮平岸阔到海日江春，描绘了江上的壮丽风光。尾联借归雁传书表达思乡之情，情景交融，既展现旅途的开阔宏大，又流露游子的淡淡愁绪，情感真挚动人。 （1）本题考查对内容的理解与分析。 D.颈联蕴含的是新旧交替的自然理趣，而非超越自我、勇往直前的哲理； 故选D。 （2）本题考查对诗句的理解。 “归雁洛阳边”意思是：希望北归的大雁能够替我捎信回家乡洛阳。诗中用“归雁”是因为古代有用大雁传递书信的说法，即“鸿雁传书”。诗人看到北归的大雁，希望大雁能把自己的家书带回洛阳，借此来抒发自己的思乡之情。而“燕”一般代表春天的生机等意，和“传递书信”这一思乡的表达关联不大，所以不能用“燕”代替“雁”。 4．（24-25七年级上·四川广安·阶段练习）古诗词鉴赏 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。题目的意思是“停宿在北固山下”。 D．全诗通过对江南秀丽景色和自身处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。 （2）“海日生残夜，江春入旧年”一联历年来脍炙人口，其中“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。 【答案】（1）D （2）“生”和“入”采用了拟人的手法，将“日”“春”人格化，赋予它情感，无意说理，却在描写景物时令时揭示了新事物必将取代旧事物的哲理（大自然新旧交替的自然理趣）。表达了诗人对未来的希望和乐观向上的感情（给人以积极向上的力量）（意对即可）。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】王湾的《次北固山下》通过描绘旅途中的自然景色，表达了诗人对故乡的思念和漂泊的孤寂。诗中“海日生残夜，江春入旧年”以新旧交替的意象，巧妙地展现了时间的流逝和生命的希望，情景交融，意境深远。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，全诗通过对江南秀丽景色的描写，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”等，以及“乡书何处达？归雁洛阳边”的抒情，主要表现了诗人的思乡之情，而非对官场生活的厌倦； 故选D。 （2）本题考查诗歌炼字。 “海日生残夜，江春入旧年”意为：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 “生”字将太阳拟人化，仿佛太阳在残夜中诞生，赋予了太阳以人的生命力和活力；“入”字则把春天当作有意志的主体，写出了春天强行闯入旧年的态势。通过这两个字，诗人在描写海上日出和江上春景的同时，也揭示了新事物必将取代旧事物的哲理，如残夜将尽，旭日已升，旧年未去，新春已来。这种新旧交替之感，不仅展现了大自然的规律，更表达了诗人对未来的希望和乐观向上的感情，让读者感受到一种积极向上的力量。 5.（24-25七年级上·广西贵港·期末）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下面对诗歌理解和赏析不正确的一项是（   ） A．起句写景中暗寓节令，又渲染了暮春特定的环境，也蕴含着飘零之感和离别之痛。 B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去非常不舍，送别王昌龄时写了这首诗送给他。 C．第三句把明月看成知人意的使者，虽与好友山水相隔，但明月共睹，更见深情。 D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 （2）请简要分析“夜郎西”在诗中的作用。 【答案】（1）B （2）“夜郎西”指遥远而陌生的地方，表现了作者对朋友的担心及真挚情谊。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花落尽、子规啼鸣开篇，渲染了暮春的萧瑟与离别的哀愁。诗中“我寄愁心与明月”一句，借明月寄托对友人的思念，想象奇特，情感真挚。结尾的“夜郎西”则点明了友人远谪的荒凉之地，进一步深化了离别的无奈与深情。全诗语言凝练，意境深远，充分展现了李白浪漫主义的诗风。 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“送别王昌龄时写了这首诗送给他”说法错误。从标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“闻”和“遥”可知，李白是听说王昌龄被贬龙标，并非在送别时当面写这首诗送给他，而是在远方遥寄此诗表达关切与同情； 故选B。 （2）本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，“夜郎西”是友人王昌龄被贬谪之地的方位，是一个遥远而陌生的地方，诗人要将自己的愁心托付给明月，伴随友人直到那里。由此可知，“夜郎西”点明了友人被贬的偏远之处，表现出距离之远，路途之艰辛，从而体现出作者对朋友的深深担心以及两人之间真挚的情谊。 6.（24-25七年级上·广西梧州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。 B．“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。 D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。 （2）首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。 【答案】（1）D （2）诗人选取这两个景物，一是表明事情发生的时令，二是二者都是有形之物，画面感强；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。（意思对即可） 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首诗是唐代诗人李白在得知好友王昌龄被贬后，表达思念和忧虑的诗作。全诗通过描绘自然景物杨花、子规，营造出一种伤感的氛围，联想到友人路途艰远，表达了深切的同情和牵挂。诗人奇特的想象将愁心寄托给明月，突显了李白浪漫主义的风格，展示了诗人对朋友深厚的情谊。整首诗融情于景，情景交融，感人至深。 （1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.诗歌首句勾勒出一幅春光消逝的萧条景象，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对好友“左迁”赴任路途险远的描画，显露出诗人对好友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对好友进行由衷的劝勉和宽慰。此诗是诗人为好友而作，他以此抒发感慨、寄托慰藉，表达对好友怀才不遇的惋惜与同情之意。题干中“表达自己怀才不遇的愤懑之情”说法错误； 故选D。 （2）本题考查词句赏析和作用分析。 杨花飘落、子规啼叫的时节一般是暮春时节，故两种意象的描写交代了诗歌所写事情发生的时间，渲染出一种暮春时节的凋零、凄清氛围。故点明了时令； 杨花漂泊不定，子规啼声悲切，二者都是有形之物，画面感强；且“杨花落尽子规啼”奠定了全诗伤感的基调，烘托出一种哀伤、惆怅的氛围，为下文抒发对友人的担忧和牵挂之情做铺垫。故画面感强，且烘托了氛围； 杨花的漂泊无定象征着友人王昌龄的漂泊不定的命运，子规啼叫在古代诗词中往往与哀怨、思归等情感相关联，这里也暗示了诗人对友人被贬的同情和担忧，以及友人内心的哀怨。故该意象具有象征意义。 7.（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 （2）王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 【答案】（1）B （2）瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒游子羁旅图。前三句九组意象密集铺陈：枯藤老树写尽萧瑟，小桥流水反衬孤寂，古道瘦马强化沧桑。末句“断肠人在天涯”点睛，将景语升华为情语。全篇无“秋”字而秋意淋漓，无“思”字而乡愁彻骨，堪称元曲凝练美学的典范。 （1）本题考查对诗歌内容的理解。 B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但实际上以乐景写哀情，以温馨之景反衬游子孤寂，并未“冲淡忧愁”，反而以对比强化了忧愁； 故选B。 （2）本题考查词句的赏析。 “瘦”字直观地描绘了马的形象。它不仅仅是一个简单的形容词，更通过这个字，读者可以想象到这匹马因为长途跋涉、风餐露宿而显得骨瘦如柴、疲惫不堪，更是暗喻游子羁旅艰辛，饱含孤独、凄凉与无助。此外，“瘦”字还与“古道”、“西风”等意象相结合，共同营造出一种苍凉、萧瑟的意境。古道悠长而荒凉，西风凛冽而凄凉，再加上一匹瘦马踽踽独行，这些元素相互映衬，使得整个画面充满了浓郁的悲凉气氛，给人以深刻的视觉冲击和心灵震撼。可据此作答。 8.（24-25七年级上·山东聊城·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下列对这首小令的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中的三个景物，给读者一种萧瑟、沧桑、凄凉的感受。 B．“小桥流水人家”一句写游子沿途所见的温馨景象，一扫内心的悲凉。 C．“夕阳西下”一句，将前面九个意象融聚于同一画面中，有种凄凉之美。 D．此曲善于加工提炼，以简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。 （2）末句的“断肠”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）B （2）“断肠”形容悲伤到了极点。表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感和思乡之情。 【知识点】诗歌鉴赏 【导语】这首《天净沙·秋思》通过简洁的白描手法，描绘了深秋的萧瑟景象，如枯藤老树、昏鸦、小桥流水等背景，营造出苍凉的气氛。末句“断肠人在天涯”将全曲的情感推向高潮，表达了游子思乡的孤寂和痛苦，在简练中蕴含深情。 （1）本题考查诗歌赏析。 B．“小桥流水人家”描绘出的确实是温馨的景象，但它在此处并非是为了一扫游子内心的悲凉，而是运用了以乐景衬哀情的手法。眼前温馨的人家团聚场景，与漂泊天涯、无处可归的游子形成了鲜明的对比，更加深了游子内心的孤独、凄凉和思乡之情，强化了那种断肠之悲，而不是消除了悲凉之感。 故选B。 （2）本题考查词句赏析。 “断肠”从字面意思理解，就是形容人内心的悲伤痛苦到了极致，仿佛肝肠寸断一般。在古代诗词中，“断肠”是一个常用的表达极度悲伤情感的词汇，它生动地描绘出了人的情绪被痛苦所充斥，达到了一种难以忍受的程度。在《天净沙·秋思》中，“断肠人在天涯”的“断肠”一词，精准地刻画了游子内心的悲痛状态。 曲中的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象，描绘了一幅衰败、凄凉的秋日景象，而游子独自骑着瘦马，在西风中行走在古道上，身边没有同伴，只有无尽的孤独与萧瑟。“夕阳西下”更增添了这种孤独的氛围，在这样的环境中，游子长期漂泊在外，居无定所，生活的艰辛和内心的孤独汇聚成了浓浓的愁苦。 “小桥流水人家”这一温馨的场景，与游子的漂泊形成了鲜明对比。别人家的温馨团圆，让游子更加思念自己远方的家乡和亲人。在这日暮时分，本应是归家之时，而他却“在天涯”，远离故土，这种有家难归的无奈和对家乡的深深眷恋，通过“断肠”二字淋漓尽致地表达了出来。 所以，“断肠”形容悲伤到了极点，在这首曲中准确地表达了作者长期漂泊在外的孤寂愁苦之感和思乡之情。 突破雄关 1.一代伟人毛泽东非常钦佩曹操的政治谋略和文学才华，在曹操留下的二十一首乐府诗中特别推崇《观沧海》，曾写下了“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的诗句。请阅读这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 （2）毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感等角度对诗中画线句进行赏析。 （3）除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人③ 。 （4）班级开展“浸润古诗情怀 传承经典文化”诗歌朗诵会，你班选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 【答案】（1）D （2）诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 （3） 地点 辽阔和庄严 胸怀天下、建功立业的雄心壮志 （4）选择激昂向上基调的乐曲。理由：因为《观沧海》全诗，格调明朗，昂扬向上，富有激情，表达了曹操豪情壮志、积极向上的情怀；朗读配乐的基调要和诗歌的感情基调和谐一致，也应该选择激昂向上的乐曲。（意思到即可） 【导语】《观沧海》以雄浑的笔触描绘了曹操东临碣石、远眺沧海的壮阔景象。诗中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了诗人对宇宙的宏大想象，情感深沉而豪迈。全诗以写实与夸张相结合的手法，抒发了诗人对自然伟力的敬畏与对人生志向的坚定，体现了曹操作为政治家和军事家的远大抱负与慷慨情怀。 （1）本题考查诗歌赏析。 D.这首诗并不是通篇以写实的手法来写的。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句明显是诗人的想象，诗人将日月星辰的运行与大海相融合，创造出一种雄浑壮阔、包纳宇宙的意境，是虚写，通过这种夸张的想象来表现大海的浩瀚无垠和自己的博大胸怀以及统一天下的雄心壮志，而不是单纯的写实。所以本项中“通篇以写实的手法”表述错误。 故选D。 （2）本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这两句诗，从手法上看，运用了丰富的想象和夸张的手法。在现实生活中，大海虽然广阔无垠，但不可能真正容纳日月星辰。然而诗人却大胆地想象，说太阳和月亮的运行，就好像是从大海中升起又落入大海；银河中星光璀璨，仿佛也都出自大海的怀抱。这种想象突破了现实的局限，通过夸张的方式极大地拓展了诗歌的意境。 从内容上看，诗人描绘出了一幅大海吞吐宇宙的壮丽画面。大海的辽阔被推向了极致，日月星辰都在它的掌控和包容之中，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼，展现出了大海雄浑壮阔、气势磅礴的景象。 从情感角度而言，诗人借这两句诗表达了自己开阔的胸怀和宏大的抱负。诗人将自己的壮志豪情寄托在对大海的描绘之中，大海能够包容日月星辰，象征着诗人的心胸宽广，能容纳世间万物；同时也暗示着诗人渴望像大海一样，拥有掌控天下、统一天下的雄心壮志，希望能像大海吞吐日月星辰那样，主宰天地间的一切，体现出了诗人作为政治家和军事家的非凡气魄和远大理想。 （3）本题考查诗歌内容赏析。 第一空：根据诗句“东临碣石，以观沧海”可知，“东临碣石”明确指出了诗人是来到碣石这个地方，所以这一层交代“观海”的地点。诗人登临碣石，为后文观海的所见所感拉开序幕。 第二空：“水何澹澹，山岛竦峙”中，“水何澹澹”描绘出海水水波荡漾、辽阔无边的样子，“山岛竦峙”则展现出山岛高高挺立的姿态。二者相结合，凸显了大海的辽阔和庄严。海水的动态与山岛的静态相互映衬，为画面增添了层次感，让大海的形象更加鲜明 第三空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行想象成从大海之中升起又落下，大海仿佛能包容宇宙万物。这种宏大的想象，充分表达了诗人胸怀天下、建功立业的雄心壮志。诗人以大海自比，暗示自己像大海容纳万物一样，有着广阔的胸怀和宏伟的抱负，渴望在政治和军事上取得卓越成就，统一天下。 （4）本题考查赏析作者情感。 根据《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，这些诗句描绘出大海波澜壮阔、山岛耸立、草木繁茂的景象，展现出宏大的气势。而“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，诗人通过想象，将日月星辰都纳入大海的怀抱，进一步凸显大海的广阔无垠与包容万象，表达出诗人曹操胸怀天下、渴望建功立业的豪情壮志，全诗格调激昂向上。因此，为使朗读配乐的基调与诗歌的感情基调和谐统一，应选择激昂向上基调的乐曲，这样能更好地营造出与诗歌相符的氛围，让朗诵者更能传达出诗歌的豪情，也让听众更深刻地感受到诗人的壮志情怀。 2.观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 内容理解 （1）下列对这首诗理解不正确的一项是（    ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这首诗选取了沧海、日月、洪波、星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 （2）小语在学习这首诗时，对“观”的理解不透彻，请你帮他解疑答惑。请结合诗歌内容分析，“观”字是怎样统领全篇的？ （3）请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 语言赏析 （4）动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。这首诗中先用“① ”表现了水波荡漾之动态，用“② ”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波。动与静映衬，显示大海③ 的特点，形成意象和意境的和谐统一。 （5）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 名句多角度鉴赏——日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 （6）这句表达了诗人怎样的思想感情？ （7）这句中“若”字用得好在哪里？ （8）．这句蕴含了丰富的想象，请你具体赏析。 创新设问 （9）（跨学科·音乐·）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子   古筝   唢呐   编钟   二胡 （10）（诗配图）朗诵时小语想制作一张幻灯片背景图，请你认真观察以下两幅图，说说哪幅图更符合此诗的情景，并结合相关诗句说明理由。 图①                   图② 对比设问 （11）（表现手法）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和曹操《观沧海》中的表现手法有何异曲同工之妙？请作简要分析。 【答案】 （1）C （2）开头由“观”字引出下文，先实写看到的景象，即波澜壮阔的大海和草木丰茂的山岛，后虚写，借助奇特想象写大海吞吐日月星辰的宏伟景象。 （3）示例：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。 （4） 澹澹 竦峙 宏伟壮阔 （5）原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。） （6）太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。诗人通过想象，表达了建功立业的宏大抱负，以及对前途的乐观自信。 （7）“若”指“好似”“好像”，作者运用虚实结合的手法，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现出诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 （8）示例一：“日月之行，若出其中”运用想象写出了大海吞吐日月的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。 示例二：“星汉灿烂，若出其里”运用想象写出了大海吞吐星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。 （9）示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 （10）图②。结合“水何澹澹”“洪波涌起”可知沧海气势磅礴，波涛汹涌，所以图②更能够体现这些特点。 （11）都运用了虚实结合的表现手法。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》先追忆雄壮豪迈的军旅生活，描绘紧张激烈的战斗场面，而后回归现实，发出感叹，抒发了渴望杀敌立功的雄心壮志；《观沧海》先实写眼前海上景色，后借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月、包孕万千的恢宏场面，体现了诗人博大的胸襟。 【解析】（1）本题考查内容理解。 C.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”虽是写秋景，但毫无悲伤落寞之感，作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，从而生发出豪迈之气。 故选C。 （2）本题考查词句赏析。 “东临碣石，以观沧海”开篇点题，引领全篇。直接点明了诗人登上碣石山，目的是为了观赏沧海。这里的“观”字，既表明了诗人的行动，也预示着全诗将以“观”为主线，展开对大海的描绘和抒发。接着，全诗围绕“观”字展开，从实景到虚景，层层递进，展现了大海的壮阔景象和诗人的博大胸怀。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”具体描绘了诗人眼前所见的景象：海水波荡起伏，山岛高高挺立，树木茂密丛生，百草丰美茂盛。秋风萧瑟，海面涌起洪波巨浪。这些生动的画面，都是诗人“观”的结果，体现了诗人对大海景象的细致观察和深刻感受。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”则是诗人对大海的进一步想象和升华。诗人将日月星辰的运行与大海联系起来，想象它们似乎都是从大海中孕育出来的。这些虚景的描绘也是基于诗人对大海的“观”而形成的。表达了诗人希望自己能够像大海一样，包容万物，成就一番伟业的雄心壮志。 （3）本题考查诗歌画面。 结合诗句“水何澹澹，山岛竦峙”的内容，用生动的语言描绘即可。 示例：茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，海浪轻拍着岸边，水波悠悠，泛着微光，如同无数细碎的银片在海面上轻轻跳跃。脚下的山岛高高地耸立在海心，坚韧不拔，守护着这片蔚蓝。山岛上绿树成荫，与蔚蓝的海水相互映衬，构成了一幅壮丽的自然图景。 （4）本题考查写作手法分析。 《观沧海》通过动静结合的写作手法，生动地描绘了大海的壮阔景象，并寓情于景，抒发了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。“水何澹澹”海水荡漾，波光粼粼，这是动态的描写，展现了大海的广阔与活力。用“澹澹”表现了水波荡漾之动态；“秋风萧瑟，洪波涌起”：秋风中，海面涌起层层巨浪，波涛汹涌，进一步强化了大海的动感和力量。“山岛竦峙”：山岛高耸挺立，屹立不动，这是静态的描写，用“竦峙”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子，与动态的海水形成鲜明对比，突出了大海的辽阔与威严。“树木丛生，百草丰茂”，岛上的树木丛生，百草繁茂，这也是静态的描绘，展现了海岛上的生机与宁静。动景与静景相互映衬，显示出大海宏伟壮阔的特点，寓情于景，表达了自己博大的胸襟和宏伟的政治抱负，形成意象和意境的和谐统一。据此填空即可。 （5）本题考查词义辨析。 “洪波涌起”，“洪”字在此处意为“大、深广”，“波”则指波浪。因此，“洪波”指的是汹涌澎湃、力量强大、规模宏大的波浪，它带有一种震撼人心的力量感和动态美。“洪波涌起”不仅展示了海浪的壮阔和力量，还寓意着诗人内心的激荡和豪情壮志。它让人联想到大海在秋风的吹拂下，波涛汹涌，一浪接一浪地向前翻滚，展现出一种不可阻挡的气势，营造了一种壮阔而豪迈的氛围。 “洪浪涌起”，“浪”字同样指波浪，但“洪浪”一词并没有特别强调波浪的雄浑和浩大，虽然也描述了波浪的翻腾，但缺乏“洪波涌起”那种强烈的视觉冲击和情感色彩，只是简单地描述了海浪的起伏涌动，并没有像“洪波涌起”那样强调波浪的雄浑和力量。 （6）本题考查诗句赏析。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，运用夸张和想象的手法，生动地描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。诗人将日月星辰的运行与大海的浩瀚联系在一起，太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。既展现了大海的辽阔无垠，也赋予了大海以生命的活力和神秘感，从而表达了诗人博大的胸襟和建功立业的远大抱负。这几句诗还体现了诗人对前途充满信心的乐观气度。尽管当时社会动荡不安，曹操面临着诸多挑战和困难，但他并没有因此而沮丧或退缩，而是以一种积极向上的心态去面对未来。在诗中，他通过描绘大海的壮阔景象来激励自己，表达了自己对未来的信心和期待。这些思想感情通过生动的景象描绘和丰富的联想想象得以淋漓尽致地展现出来，使得整首诗充满了震撼人心的力量和感染力。 （7）本题考查词句赏析。 “若”是“好似”“好像”的意思，作为喻词，在这里连接了眼前的实景与诗人的想象之景。诗人在碣石山上望海，眼前是波涛汹涌的大海，但他并没有止步于对现实景象的描绘，而是借助“若”字，将视野拓展到了更广阔的宇宙空间，运用虚实结合的手法，想象日月星辰仿佛从海中升起，实现了从眼前实景到心中虚景的自然过渡，使得诗歌的意境更为深远，充分展现了曹操丰富的想象力。在诗人的想象中，大海不再是简单的自然景物，而是成为了孕育和包容万物的母体，日月星辰都在其中运行、闪耀，他将个人的志向与大海的壮阔景象相融合，借大海的包容性和力量来象征自己的胸襟和抱负，表达了自己要像大海一样容纳万物、统一天下的决心和信心，体现了诗人曹操博大的胸怀和宏伟的志向。 （8）本题考查写作手法。 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”这两句诗，蕴含了曹操极为丰富的想象力，将读者带入了一个既辽阔又神秘的宇宙世界。大海在这里被赋予了孕育和包容万物的能力，日月星辰的运行仿佛都在它的掌控之中。运用想象写出了大海吞吐日月的气概，诗人希望自己能够像大海一样包容万物，体现了诗人博大的胸襟和统一天下的雄心壮志。 （9）本题考查内容理解。只要紧扣《观沧海》所表现的诗人情感，结合所选乐器特点回答即可。 示例一：我推荐古筝 。古筝音色古朴刚劲，又兼具深沉与悠扬，能完美诠释《观沧海》中大海的波澜壮阔与诗人内心的豪情壮志。其宽广的音域和丰富的表现力，使配乐更具层次感和感染力。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重洪亮，悠远而深沉，能够完美呈现《观沧海》中大海的历史厚重感与宇宙的浩瀚无垠。其独特的音色和丰富的表现力，将使配乐更具文化底蕴和时空感，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例三：我推荐二胡。二胡音色柔和而深情，能够细腻地表达出《观沧海》中诗人对大海的敬畏与热爱，以及内心的感慨与抒怀。其独特的滑音和颤音技巧，将增添音乐的情感深度和表现力。 （10）本题考查诗歌画面。 图①中，曹操牵一匹马立于高山之巅，仰望苍穹，一行排列整齐的大雁从头顶飞过，眼前云雾缭绕，脚下大海涌动。 图②中，曹操骑在一匹骏马上，站在高山之顶，脚下大海波涛汹涌，一浪接一浪地向前翻滚，展现出一种不可阻挡的气势。 结合诗歌内容，“水何澹澹”，海水荡漾；“洪波涌起”，大海汹涌澎湃、力量强大、规模宏大。据此可知，图②更能够体现这些特点。 （11）本题考查对比阅读。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和《观沧海》都运用了虚实结合的表现手法。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中先追忆雄壮豪迈的军旅生活，虚写了抗金军队生活，如上片写秋天沙场上点兵时的盛大场面，下片写投入战斗的惊险场面。这些虚写部分与首句和末句实写的挑灯看剑、念念不忘征战的心情和年老鬓衰、梦想落空之后的感伤形成了鲜明的对比和强烈的反差，抒发了诗人渴望杀敌立功的雄心壮志，增强了词的艺术感染力。 曹操在《观沧海》中同样运用了虚实结合的表现手法来描绘沧海景象。他通过丰富的想象和夸张手法将日月星辰的运行与沧海的壮阔相联系，先实写眼前海上景色，后借助奇特的想象，描绘大海吞吐日月、包孕万千的恢宏场面，使得沧海仿佛成为了一个孕育万物的母体。这种虚实结合的手法不仅展现了诗人对自然景象的敏锐观察和深刻理解，更体现了诗人博大的胸襟一统天下的雄心壮志。 3.阅读下面古诗，完成下面小题。 润州①二首（其一）                                次北固山下 杜牧                                           王湾 向吴亭②东千里秋，放歌曾作昔年游。             客路青山外，行舟绿水前。 青苔寺里无马迹， 绿水桥边多酒楼。             潮平两岸阔，风正一帆悬。 大抵南朝皆旷达，可怜③东晋最风流。             海日生残夜，江春入旧年。 月明更想桓伊④在，一笛闻吹出塞愁。             乡书何处达，归雁洛阳边。 【注释】①润州：今江苏镇江。这首诗是诗人游览江南再次到润州时所写。②向吴亭：在丹阳市南。 ③可怜：可羡慕。④桓伊：东晋吹笛好手。 （1）与《润州二首（其一）》中“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”意境最为相似的诗句是（   ） A．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （2）两首诗都提到了润州（京口）附近的江水，杜牧侧重写江边的“酒楼”，王湾直接写水，分别突出了润州（京口）的 、 特点。 （3）甲诗尾联“月明更想桓伊在，一笛闻吹出塞愁”与乙诗尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感有何不同？结合诗句简要分析。 【答案】（1）A （2） 经济繁荣、热闹 江面开阔、江水丰沛 18．甲诗：借桓伊的笛声表达了怀古之忧愁、历史沧桑感；自己怀才不遇、壮志难酬。 乙诗：借归雁传书表达作者对家乡的思念之情；羁旅的愁苦。 【导语】这两首并置的诗歌形成有趣的时空对话。杜牧《润州》以历史回眸展现江南风物变迁，寺庙冷清与酒楼繁华的对比暗含盛衰之叹；王湾《次北固山下》则聚焦行旅途中的自然意象，以开阔江景反衬羁旅乡愁。两诗尾联均以声音作结（笛声/雁声），却分别指向历史虚无与空间阻隔，体现唐人面对时空的不同抒情维度。 （1）本题考查诗歌意境。“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”描绘的是曾经繁华的地方如今变得荒凉冷落，有昔盛今衰之感。 A.相似，“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”通过燕子从前在王谢堂前，如今飞入寻常百姓家，表现了世事变迁、昔盛今衰，与题干诗句意境相似； B.不同，表达的是思乡之情； C.不同，表达的是诗人对未来的信心和抱负； D.不同，表达的是在困境中出现希望的喜悦； 故选A。 （2）本题考查诗歌比较。 杜牧写“酒楼”，“绿水桥边多酒楼”意思是桥边荡漾绿水增添很多酒楼，突出了润州市井繁华、商业发达、繁荣热闹的特点。 王湾直接写“水”，“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。体现出江水浩渺、丰沛，江面开阔的特点。 （3）本题考查诗歌情感比较。 甲诗尾联“月明更想桓伊在，一笛闻吹出塞愁”意思是：月明之夜更加希望桓伊出现，听他用笛声吹奏出塞的怨愁。借桓伊笛声的“出塞愁”，以历史典故抒写对往昔风流人物的追慕与现实孤寂的感慨，情感含蓄深沉。杜牧由月下笛声联想到东晋名士的风流不再，隐含对盛衰无常的感慨，借桓伊的笛声来传达心中怀才不遇、壮志难酬的无限哀愁。 乙诗尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。通过“归雁”这一具象意象，传递游子思归的迫切，表达游子的愁苦，情感更具体现实。“归雁洛阳边”直接表达羁旅思乡之情，表达羁旅漂泊中对亲人的牵挂和思念之情。 4.阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 和晋陵陆丞早春游望① 唐·杜审言② 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春， 淑气③催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 [注释]①和（hè）：指用诗应答。晋陵：即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。②杜审言（？-708年），字必简，祖籍襄阳（今属湖北），迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。③淑气：和暖的天气。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 （1）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗颔联对仗精整，写景的观察视点在岸上，视野开阔。这两句还有深远的象征意义，具有很强的思想性和艺术性。 B．乙诗首联的“惊新”，是诗人在把故乡中原与异乡江南风景的对比中得到的感受，这与“塞下秋来风景异”中的“异”有异曲同工之妙。 C．两首诗都是写乡愁的，都是在早春时令，因为作者流落在外久不得归，自然产生了故园之思。 D．两首诗都有哲理入诗，甲诗的“江春入旧年”和乙诗的“梅柳渡江春”都体现了同一时间，物候各地不同的自然理趣。 【答案】（1）C 【导语】这两首盛唐羁旅诗均以精妙的时空转换展现乡愁。王湾诗以“海日生残夜”的壮阔意象暗喻新旧交替，杜审言则通过“梅柳渡江春”的细腻笔触抒写物候惊新。两诗颔联皆工于对仗，甲诗宏阔如画，乙诗婉转似歌，虽同写早春思归，然一显唐人气象，一具六朝余韵，共构唐诗双璧。 （1）【详解】本题考查诗歌鉴赏。 C.乙诗“忽闻歌古调，归思欲沾巾”写诗人听到别人吟诵古诗，勾起了自己的思乡之情，忍不住想要落泪。“自然产生了故园之思”错误，故选C。 5.阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 章台①夜思 （唐）韦庄 清瑟②怨遥夜③，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角④，残月下章台。 芳草已云暮⑤，故人殊⑥未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 【乙】 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ①章台：即章华台，宫名。②瑟：古代弦乐器。清瑟，即凄清的瑟声。③遥夜：长夜。④楚角：楚地吹的号角。其声悲凉。⑤芳草：这里指春光。已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了。⑥殊：竟，尚。 （1）甲诗首联、颔联通过 、 的声音渲染诗人的孤凄悲凉。 （2）小文用AI技术为【乙】诗画线句配了两幅图，请你仔细观察下面的图片，帮他选出最能表现诗歌所描绘的意境的一幅图，并简要说明理由。 （3）【甲】【乙】都写到了“乡书”“雁”，请你说说诗人借这两个意象表达了什么情感。 【答案】（1） 瑟 楚角 （2）乙更符合。与甲图相比，乙图扣住了诗句中潮涨江阔、船帆高悬的画面，符合诗句展现的景象。 （3）表达了诗人对远方亲人和家乡的眷恋、思念之情。 【导语】韦庄的《章台夜思》与王湾的《次北固山下》均以“乡书”和“雁”为意象，表达了对故乡的深切思念与漂泊在外的孤寂之情。韦庄通过“清瑟”“楚角”等声音渲染了长夜的凄凉，而王湾则以“潮平”“风正”描绘了旅途的宁静与壮阔。两首诗虽意境不同，却都寄托了诗人对归乡的渴望与无奈，展现了唐代文人漂泊生涯中的共同情感。 （1）本题考查词句赏析。 第一空：甲诗首联“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”，直接描写了瑟声，用“清瑟”“怨”“哀”等词，将瑟声营造出一种凄清、哀怨的氛围，以此来渲染诗人的孤凄悲凉。所以第一空填“瑟”。 第二空：颔联“孤灯闻楚角，残月下章台”中，写到了诗人在孤灯下听到楚角的声音。“楚角”其声悲凉，在这孤独的夜晚，更增添了诗人的凄凉之感。所以第二空填“楚角”。 （2）本题考查诗中意境。 最能表现诗歌所描绘意境的是乙图。《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句，描绘的是在残夜将尽之时，一轮红日从大海上冉冉升起；旧年还未逝去，江上已显露春意的画面 ，展现出了一种生机勃勃、充满希望的意境。乙图中，能看到江面开阔，船只航行其上，天空中有一轮红日，整体画面呈现出开阔、明朗的氛围，与诗句中所描绘的残夜将晓、旭日初升，江面上春意萌动的意境相契合。而甲图中江面较为狭窄，且整体画面偏昏暗，没有展现出诗句中那种开阔、充满希望的意境特点。 （3）本题考查赏析意象。 在【甲】诗《章台夜思》中，“乡书不可寄，秋雁又南回”，诗人想要寄一封家书却无法寄出，而此时秋雁又向南飞回。大雁南飞，意味着它们能回到温暖的南方，可诗人却滞留在外，无法归家。大雁本可传递书信，如今却不能寄书，更增添了诗人对家乡和亲人的思念与眷恋，也包含着有家难回、书信难寄的无奈。在【乙】诗《次北固山下》里，“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人自问家书该送到什么地方呢，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。诗人借归雁这一意象，将自己的思乡之情寄托在大雁身上，表达了对家乡洛阳以及家乡亲人深深的思念，同时也透露出漂泊在外的羁旅愁绪。总的来说，“乡书”和“雁”这两个意象在两首诗中都承载着诗人对远方亲人和家乡的眷恋、思念之情。 6.阅读下面的诗歌，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （1）请你根据文意，选择正确的一项（  ） A．《赠汪伦》中描绘李白乘舟欲行时，汪伦如约前往的送别场面，写出李白和汪伦同是不拘礼俗、快乐自由的人。 B．以“杨花”“子规”起笔，点明此时为初春，体现出游子春天已来，但仍漂泊在外、孤独无依的处境和内心的凄苦。 C．以上两首诗歌作于李白青年漫游时期，此时的李白无法体会晚年所做“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时所蕴含的愉悦。 D．李白不仅送别了王昌龄，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也借“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”送别了孟浩然，二者都饱含诗人对好友前行的担忧、不舍和牵挂。 （2）在春天的一堂美术课上，美术老师让大家结合“杨花落尽子规啼”的意境给这幅图进行画面着色。有人认为应该着冷色调，有人认为着暖色调，你如何看？结合诗歌谈谈你的看法，并说明理由。 【答案】（1）C （2）应该着冷色调。理由：“杨花落尽子规啼”描绘的是暮春之景，杨花飘落、子规悲啼，营造出一种凄凉、伤感的氛围，表达诗人对友人被贬的担忧与牵挂。冷色调如蓝色、灰色等，能更好地渲染这种哀伤、忧愁的氛围，与诗句所传达的情感相契合，所以适合着冷色调。 【导语】李白的两首诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《赠汪伦》均以送别为主题，前者通过“杨花落尽子规啼”渲染了离别的凄凉氛围，后者则以“桃花潭水深千尺”表达了友情的深厚。两首诗语言简练，情感真挚，展现了李白对友情的珍视和对离别的感伤，体现了其豪放与细腻并存的诗风。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，诗中 “忽闻岸上踏歌声” 表明汪伦是突然来送行的，并非 “如约前往”； B.有误，“杨花” 飘落、“子规” 啼叫是暮春景象，而非 “初春”，该选项错误； D.有误，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中更多的是对友人去扬州的羡慕和对友人离别的不舍，没有体现出对好友前行的担忧； 故选C。 （2）本题考查意象画面。 结合“杨花落尽子规啼”可知，诗句中描写了杨花纷纷飘落，子规鸟声声悲啼的景象。杨花本就给人一种漂泊无依之感，而子规在古代诗词中常被赋予凄凉哀伤的寓意。这里描绘的暮春之景，营造出了一种凄清、悲凉的氛围。诗人听闻友人王昌龄被贬龙标，此景更衬托出他对友人遭遇的同情，以及对友人被贬偏远之地的担忧与牵挂。由此可知，冷色调如蓝色、灰色等，能够通过色彩的特性，更好地渲染出这种哀伤、忧愁的氛围，与诗句所传达的情感高度契合，所以给这幅图着冷色调是合适的。 7．阅读下面古诗，回答小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 两首诗都连用地名，用意有何不同？请结合诗歌内容分析。 【答案】示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。《峨眉山月歌》连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《峨眉山月歌》运用了地名，通过具体地理描写表达情感。前者以“龙标”及“五溪”渲染王昌龄被贬的境遇，寄托诗人的关切；后者借“峨眉山”“清溪”及“三峡”等地名抒发思友之情，突显出对朋友的不舍和牵挂。两首诗以地点塑造情感氛围，充满个人情思和地域风貌。 【详解】本题考查内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“闻道龙标过五溪”，的意思是我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。诗中“龙标”是王昌龄被贬之地，“五溪”是前往龙标途中要经过的地方。“闻道龙标过五溪”这句诗，直接点明了友人王昌龄被贬到龙标，而且要经过五溪这样偏远荒僻的地方。在古代，被贬到偏远之地意味着生活环境恶劣、仕途艰难。五溪在当时是交通不便、经济落后的地区，诗人通过连用地名“龙标”和“五溪”，强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难。这种艰难不仅是地理上的，更是友人人生境遇的艰难。由此表达出诗人对友人被贬的深切同情，以及对友人此去艰难处境的牵挂和担忧之情。 《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，意思是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着月影。描绘了峨眉山头高悬的那半轮秋月，月影倒映在缓缓流淌的平羌江上的美景，点明出发地和行经的地点平羌江。诗中连用了“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意思是夜间乘船从清溪出发，驶向三峡，心中思念着友人却难以相见，就这样顺流而下一直到了渝州。写出诗人在夜晚从清溪出发，要前往三峡，最后到达渝州。这一系列地名的连用，清晰地勾勒出一幅千里蜀江行旅图。诗人在旅途中，随着江行之快，经过的地方不断变换，从峨眉山到平羌江，再到清溪、三峡、渝州，行程紧凑。这种快速的行程变化，不仅体现出诗人江行之快，也暗示了诗人急切的心情。同时，在这不断变换的行程中，诗人对故乡和友人的思念之情不断加深。而且，这些地名所关联的景色，共同营造出清朗秀美的意境，使读者仿佛能跟随诗人的脚步，一同领略蜀地的山水风光，感受诗人在旅途中复杂而又细腻的情感。 8.阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 注：此诗是李白初离蜀地时的作品。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。 （1）下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）。 A．这是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 B．该作品文字精炼，全篇只有28个字，运用典故勾勒出一幅生动的图景。 C．前三句共写了九种事物，并通过修饰语使各个事物都带上了鲜明的个性。 D．动态的“流水”与静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静。 （2）甲诗使用名词叠加，乙诗连用五个地名，均在不着痕迹地抒情。简要分析两首诗所抒发情感的异同。 【答案】（1）B （2）相同：两诗都抒发了诗人的思乡之情。 不同：甲诗名词叠加，抒发诗人的羁旅哀愁；乙诗连用五个地名，凸显行船速度快，表达出诗人“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈。 【导语】这两首作品均以意象组合见长，马致远的《天净沙·秋思》通过萧瑟秋景的铺陈，勾勒出游子羁旅的孤寂苍凉；李白的《峨眉山月歌》则以地名串联展现舟行轨迹，在明快节奏中暗藏离乡之思。前者沉郁顿挫，后者空灵流动，都体现了古典诗歌“以景结情”的至高境界。 （1）本题考查对诗曲的理解与赏析。 B.全篇虽仅28字，但全用白描勾勒意象（枯藤、老树、昏鸦等），未运用任何典故。“典故”指引用历史故事或前人诗文，本曲并无此类手法。 故选B。 （2）本题考查诗歌情感。 相同点：两诗均借空间转换抒发羁旅情怀。甲诗通过“古道”“天涯”等暗含行踪的意象，乙诗以“清溪”“三峡”“渝州”等地名串联行程，暗示旅途漫长与漂泊之感。 不同点： 甲《天净沙·秋思》的情感基调：孤寂凄苦。叠加“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等萧瑟意象。这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉；昏，点出时间已是傍晚。古道西风瘦马，描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。故这些富有特征的景物组合在一起，形成一种萧瑟苍凉凄苦的氛围，飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色断肠之感尤为浓厚。渲染深秋荒凉，末句“断肠人在天涯”直抒游子思乡断肠之痛。 乙诗《峨眉山月歌》中，李白连用了峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡五个地名，这些地名不仅构成了诗歌的地理背景，更展现了一幅千里蜀江行旅图。诗人通过这些地名的串联，巧妙地造成了空间迅速转换之感，让读者仿佛跟随诗人的脚步，在江面上迅速穿梭。这种空间转换不仅体现了行船之快，更展现了诗人对行途的憧憬和喜悦，表达出诗人“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈。诗人以峨眉山月为起点，一路沿江而下，经过清溪，向三峡进发，最终抵达渝州。这一路上，诗人不仅欣赏到了沿途的美景，更在心中勾勒出了对未来的美好憧憬。 9.阅读下面两首散曲，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 （1）【甲】曲中“天净沙”是这首散曲的 ；【乙】曲中“ ”一句分别从时间和空间两个方面写出了羁旅之人的孤独寂寞之感。 （2）下面对两首散曲的理解，不正确的是（   ） A．【甲】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 B．【甲】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 C．【乙】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 D．【乙】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 （3）两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请结合两曲作简单解读。 【答案】（1） 曲牌名 孤舟五更家万里 （2）C （3）都是借景抒情。甲通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳等，展现出一片衰败、荒凉、缺乏生气活力的图景，表达游子孤寂愁苦、思念家乡的感情；乙通过夜雨、渔灯、孤舟等，营造出一派孤独凄凉的氛围，表达了作者身处天涯，心系故园的羁旅乡愁。 【解析】（1）本题考查文学常识和内容理解。 【甲】曲中“天净沙”是曲牌句，“秋思”是题目，意为：秋天的思绪。 【乙】曲中“孤舟五更家万里”意为：深夜，在这孤零零的小舟中离家万里。“五更”是时间，“万里”是空间。这一句从时间与空间两个方面写出羁旅之人的孤独寂寞之感。 （2）本题考查词句赏析。 C.“渔灯暗”写渔灯昏暗，这是从视觉上烘托情感。“一声声滴人心碎”写对深夜雨声的感受。雨点滴在船舱上，一声声传来，像滴在人心上，是从听觉上烘托情感。本项“先后从听觉和视觉上烘托情感”有误，应为：先后从视觉和听觉上烘托情感； 故选C。 （3）本题考查比较阅读。 《天净沙·秋思》中以“枯藤”“老树”“昏鸦”等景物使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，又与安详、温馨的小桥、流水、人家做反衬，表达了飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；《寿阳曲·潇湘夜雨》开篇“渔灯暗，客梦回”两句写在水上过夜的情景。潇湘自古为鱼米之乡，故以“渔灯”二字开头，巧妙地抓住了“潇湘夜”的特点。同时，“暗”字巧妙地照应题目中的“夜”，写出了雨夜中渔灯的昏暗，渲染了全曲暗淡感伤的气氛；结合“孤舟五更家万里，是离人几行清泪”分析，“孤舟”照应“渔灯”，“五更”照应“梦回”，“家万里”照应 “客”，离家万里的旅人在点点滴滴的雨声里情不自禁流下“几行清泪”，写出了远离家人的旅客在深夜的孤独寂寞之感。两者都是借景抒情。据此作答即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课内古诗阅读 专项训练（解析版）大显身手 1.（24-25七年级上·山东淄博·期末）阅读曹操的《观沧海》，回答后面的问题。 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列各项是对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“澹澹”表现了水波荡漾之态，“竦峙”表现了山岛耸立挺拔之姿。二者动静结合，将观海所见的画面呈现在了读者眼前。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂、汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象，诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这是一首乐府诗。乐府诗本是合乐的，可以歌唱。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有直接联系。 （2）班级准备组织一场以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动。《观沧海》可否作为此次主题探究活动的备选诗歌呢？请你结合作品内容、主题说说理由。 2.（24-25七年级上·山东淄博·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了观沧海的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，写海水浩浩荡荡，山岛高高地耸立，总写大海全景，显示大海的辽阔威严。 C．“树木丛生，百草丰茂”，写岛上树木繁茂、百草丰美，给人生机盎然之感。 D．“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象，展现了大海波涛汹涌的壮阔动态和宏伟气象。 （2）曹操《观沧海》是“建安风骨”的代表作，请结合诗歌内容和下面的知识卡片，从诗人情感的角度，谈谈“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是如何体现“建安风骨”之特点的。 知识卡片 建安年间，群雄逐鹿，战争不断。文坛上，以曹氏父子三人为中心的文人学士，创作了一大批文学巨著，在反映社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色，形成了“建安风骨”这一文学风格，风骨遒劲、雄浑豪迈、慷慨悲凉是其特点。 3.（24-25七年级上·青海西宁·期末）阅读王湾的《次北固山下》，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下面对这首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，八句分为四联，分别为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗。 B．首联先写“客路”后写“行舟”，诗人的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。 C．颔联中“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静的大景表现了出来。 D．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着超越自我，勇往直前的哲理。 （2）小语同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 4．（24-25七年级上·四川广安·阶段练习）古诗词鉴赏 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。题目的意思是“停宿在北固山下”。 D．全诗通过对江南秀丽景色和自身处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。 （2）“海日生残夜，江春入旧年”一联历年来脍炙人口，其中“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。 5.（24-25七年级上·广西贵港·期末）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下面对诗歌理解和赏析不正确的一项是（   ） A．起句写景中暗寓节令，又渲染了暮春特定的环境，也蕴含着飘零之感和离别之痛。 B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去非常不舍，送别王昌龄时写了这首诗送给他。 C．第三句把明月看成知人意的使者，虽与好友山水相隔，但明月共睹，更见深情。 D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 （2）请简要分析“夜郎西”在诗中的作用。 6.（24-25七年级上·广西梧州·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，题目中的“龙标”是唐代县名，诗句中的“龙标”指王昌龄。 B．“过五溪”写出王昌龄“左迁”赴任路途险远，表明诗人为朋友的不幸而感到悲伤。 C．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句将明月人格化，通过奇特的想象，把明月看成知人意的友好使者，把对朋友的情谊浓缩其中，突显了李白的浪漫主义风格。 D．全诗抒写了作者对朋友遭遇的深刻忧虑，主要目的是表达自己怀才不遇的愤懑之情。 （2）首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。 7.（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 （2）王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 8.天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）下列对这首小令的理解和分析，有误的一项是（   ） A．“枯藤老树昏鸦”中的三个景物，给读者一种萧瑟、沧桑、凄凉的感受。 B．“小桥流水人家”一句写游子沿途所见的温馨景象，一扫内心的悲凉。 C．“夕阳西下”一句，将前面九个意象融聚于同一画面中，有种凄凉之美。 D．此曲善于加工提炼，以简练的白描手法，勾勒出一幅游子深秋远行图。 （2）末句的“断肠”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 突破雄关 1.一代伟人毛泽东非常钦佩曹操的政治谋略和文学才华，在曹操留下的二十一首乐府诗中特别推崇《观沧海》，曾写下了“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”的诗句。请阅读这首诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（   ） A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 B．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见。 C．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。 D．这首诗意境开阔，气势雄浑，通篇以写实的手法展现了一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度。 （2）毛泽东评价《观沧海》，说它“气魄雄伟，慷慨悲凉”。请你从手法、内容、情感等角度对诗中画线句进行赏析。 （3）除了诗歌的最后两句，全诗可分为三层。请根据对诗歌的理解和相关提示，填写横线空白处。 第一层（一二句），交代“观海”的① 。 第二层（紧接着的六句），先写海水和山岛，凸显了大海的② ；次写草木；再写到“洪波”。这一层写实，动静结合。 第三层（接下来四句），发挥想象，两个“若”字，虚中有实，实中有虚，描绘出了大海吞吐日月、包蕴万物的壮阔景象，表达了诗人③ 。 （4）班级开展“浸润古诗情怀 传承经典文化”诗歌朗诵会，你班选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。 2.观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 内容理解 （1）下列对这首诗理解不正确的一项是（    ） A．“东临碣石，以观沧海”点明了“观沧海”的位置，虽没有直接写到人，但让读者似乎看到了诗人登临碣石观海时的英姿。 B．“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”写出了萧瑟秋风吹拂，汹涌的波涛溅起阵阵浪花的景象。诗人不禁产生些许落寞之情。 D．这首诗选取了沧海、日月、洪波、星汉等宏大的景物，在苍凉中又有慷慨之气，表现了诗人的雄心壮志。 （2）小语在学习这首诗时，对“观”的理解不透彻，请你帮他解疑答惑。请结合诗歌内容分析，“观”字是怎样统领全篇的？ （3）请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙”的画面。 语言赏析 （4）动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。这首诗中先用“① ”表现了水波荡漾之动态，用“② ”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波。动与静映衬，显示大海③ 的特点，形成意象和意境的和谐统一。 （5）有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 名句多角度鉴赏——日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 （6）这句表达了诗人怎样的思想感情？ （7）这句中“若”字用得好在哪里？ （8）．这句蕴含了丰富的想象，请你具体赏析。 创新设问 （9）（跨学科·音乐·）《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子   古筝   唢呐   编钟   二胡 （10）（诗配图）朗诵时小语想制作一张幻灯片背景图，请你认真观察以下两幅图，说说哪幅图更符合此诗的情景，并结合相关诗句说明理由。 图①                   图② 对比设问 （11）（表现手法）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》和曹操《观沧海》中的表现手法有何异曲同工之妙？请作简要分析。 3.阅读下面古诗，完成下面小题。 润州①二首（其一）                                次北固山下 杜牧                                           王湾 向吴亭②东千里秋，放歌曾作昔年游。             客路青山外，行舟绿水前。 青苔寺里无马迹， 绿水桥边多酒楼。             潮平两岸阔，风正一帆悬。 大抵南朝皆旷达，可怜③东晋最风流。             海日生残夜，江春入旧年。 月明更想桓伊④在，一笛闻吹出塞愁。             乡书何处达，归雁洛阳边。 【注释】①润州：今江苏镇江。这首诗是诗人游览江南再次到润州时所写。②向吴亭：在丹阳市南。 ③可怜：可羡慕。④桓伊：东晋吹笛好手。 （1）与《润州二首（其一）》中“青苔寺里无马迹，绿水桥边多酒楼”意境最为相似的诗句是（   ） A．旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （2）两首诗都提到了润州（京口）附近的江水，杜牧侧重写江边的“酒楼”，王湾直接写水，分别突出了润州（京口）的 、 特点。 （3）甲诗尾联“月明更想桓伊在，一笛闻吹出塞愁”与乙诗尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”表达的情感有何不同？结合诗句简要分析。 4.阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 和晋陵陆丞早春游望① 唐·杜审言② 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春， 淑气③催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 [注释]①和（hè）：指用诗应答。晋陵：即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞：作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。②杜审言（？-708年），字必简，祖籍襄阳（今属湖北），迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。③淑气：和暖的天气。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 （1）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗颔联对仗精整，写景的观察视点在岸上，视野开阔。这两句还有深远的象征意义，具有很强的思想性和艺术性。 B．乙诗首联的“惊新”，是诗人在把故乡中原与异乡江南风景的对比中得到的感受，这与“塞下秋来风景异”中的“异”有异曲同工之妙。 C．两首诗都是写乡愁的，都是在早春时令，因为作者流落在外久不得归，自然产生了故园之思。 D．两首诗都有哲理入诗，甲诗的“江春入旧年”和乙诗的“梅柳渡江春”都体现了同一时间，物候各地不同的自然理趣。 5.阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 【甲】 章台①夜思 （唐）韦庄 清瑟②怨遥夜③，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角④，残月下章台。 芳草已云暮⑤，故人殊⑥未来。乡书不可寄，秋雁又南回。 【乙】 次北固山下 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ①章台：即章华台，宫名。②瑟：古代弦乐器。清瑟，即凄清的瑟声。③遥夜：长夜。④楚角：楚地吹的号角。其声悲凉。⑤芳草：这里指春光。已云暮：已经晚暮了，指春光快要消歇了。⑥殊：竟，尚。 （1）甲诗首联、颔联通过 、 的声音渲染诗人的孤凄悲凉。 （2）小文用AI技术为【乙】诗画线句配了两幅图，请你仔细观察下面的图片，帮他选出最能表现诗歌所描绘的意境的一幅图，并简要说明理由。 （3）【甲】【乙】都写到了“乡书”“雁”，请你说说诗人借这两个意象表达了什么情感。 6.阅读下面的诗歌，完成问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （1）请你根据文意，选择正确的一项（  ） A．《赠汪伦》中描绘李白乘舟欲行时，汪伦如约前往的送别场面，写出李白和汪伦同是不拘礼俗、快乐自由的人。 B．以“杨花”“子规”起笔，点明此时为初春，体现出游子春天已来，但仍漂泊在外、孤独无依的处境和内心的凄苦。 C．以上两首诗歌作于李白青年漫游时期，此时的李白无法体会晚年所做“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”时所蕴含的愉悦。 D．李白不仅送别了王昌龄，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也借“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”送别了孟浩然，二者都饱含诗人对好友前行的担忧、不舍和牵挂。 （2）在春天的一堂美术课上，美术老师让大家结合“杨花落尽子规啼”的意境给这幅图进行画面着色。有人认为应该着冷色调，有人认为着暖色调，你如何看？结合诗歌谈谈你的看法，并说明理由。 7．阅读下面古诗，回答小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 两首诗都连用地名，用意有何不同？请结合诗歌内容分析。 8.阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 注：此诗是李白初离蜀地时的作品。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中，写下此诗。 （1）下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）。 A．这是一首散曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的具体名称。 B．该作品文字精炼，全篇只有28个字，运用典故勾勒出一幅生动的图景。 C．前三句共写了九种事物，并通过修饰语使各个事物都带上了鲜明的个性。 D．动态的“流水”与静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽静。 （2）甲诗使用名词叠加，乙诗连用五个地名，均在不着痕迹地抒情。简要分析两首诗所抒发情感的异同。 9.阅读下面两首散曲，完成下面小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 （1）【甲】曲中“天净沙”是这首散曲的 ；【乙】曲中“ ”一句分别从时间和空间两个方面写出了羁旅之人的孤独寂寞之感。 （2）下面对两首散曲的理解，不正确的是（   ） A．【甲】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 B．【甲】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 C．【乙】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 D．【乙】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 （3）两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请结合两曲作简单解读。 学科网（北京）股份有限公司 $$