第一单元第4课时 5以内数的大小比较（教学课件）数学青岛版一年级上册（新教材）

第一单元 1~5数的认识和加减法　 第4课时 5以内数的大小比较 小学数学·一年级（上）·青岛六三版 感悟数学知识与生活的联系，逐步形成认真倾听、思考、书写等良好的学习习惯，体验数学学习的乐趣。 结合熟悉的生活背景和已有经验，借助一一对应的方法感悟1~5各数的大小关系，了解符号<、=、>的含义。 能用符号表示1~5各数的大小关系，形成初步的数感和符号意识。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 认识“>”、“<”和” = ”三个数学符号，了解它们的含义。 会用一一对应的方法比较,并用符号来表示比较的 结果。能正确区分和使用“>”和“<”。 形成初步的数感和符号意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 冬冬排第几？心心呢？ 从前往后数，军军排第1，冬冬排第2，心心排...... 知识链接 Knowledge link 从图中你知道哪些数学信息？ 蓝队有5人， 红队有4人， 根据这些信息，你能提什么数学信息？ 哪队人数多？ 知识链接 Knowledge link 学习用“>” “<”表示两个数之间的关系。 学习任务一 哪队人数多？ 摆一摆、比一比 1.分别用 和 摆出蓝队和红队参加游戏的人数。 2.比一比，想一想，哪队人数多？ 达标练习 Practice 8 蓝队有5人 红队有4人 5人比4人多，5大于4,4小于5。 用 代表小朋友来摆一摆。 蓝队人数多 一一对应的方法 探究新知 Presentation 认识“>” 5 > 4 大于号 用符号表示5大于4。 读作：5大于4。 探究新知 Presentation “>”的写法 开口朝左，尖尖朝右。 探究新知 Presentation 认识“<” 4 < 5 小于号 用符号表示4小于5。 读作：4小于5。 探究新知 Presentation “<”的写法 开口朝右，尖尖朝左。 探究新知 Presentation 区分“>”和“<” 儿歌记忆 大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大的口朝大数，尖尖的角朝小数。 探究新知 Presentation 学习用“=”表示两个数一样多。 学习任务二 现在可以开始比赛了吗？ 摆一摆、比一比 1.分别用 和 摆一摆、比一比。 2.想一想现在可以开始比赛了吗？ 提示：使用“一一对应”的方法可以使结果更清晰。 探究新知 Presentation 我是这样摆的。 蓝队 红队 人数一样，可以比赛了。 现在可以开始比赛了吗？ 探究新知 Presentation 认识“=” 5 = 5 等于号 用符号表示5等于5。 读作：5等于5。 探究新知 Presentation “=”的写法 等于号：两条横线，一样长，像筷子。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.比一比，填一填。 < > 达标练习 Practice 21 1.比一比，填一填。 = 达标练习 Practice 22 2.涂一涂，比一比。 > = < 还可以怎样涂？ 达标练习 Practice 23 2.涂一涂，比一比。 还可以这样涂 < < 达标练习 Practice 24 1.比较两个数的大小时，可以用“>”、“<”号表示两个数的大小。 2.比较两个数的大小时，如果这两个数相等，就用“ = ”连接。 3.大于号：开口朝左，尖尖朝右，小于号：开口朝右，尖尖朝左。等于号：两条横线，一样长，像筷子。 知识总结 Summary 25 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第三单元 小数的加法和减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$