1.2 第1课时 长度的测量-【精彩练习】2024-2025学年新教材七年级上册科学同步评价作业教师用书课件PPT（浙教版2024）

第1章　探索自然的科学 第2节　科学测量 第1课时　长度的测量 1 1 A练就好基础　课程达标 2 B更上一层楼　能力提升 3 C开拓新思路　拓展创新 目 录 01 A练就好基础　课程达标 A练就好基础　课程达标 1．测量是将一个待测的量与一个公认的标准量进行比较的过程。经过测量，《科学》教科书的长度为26厘米，那么，在此测量中“公认的标准量”是指(　　) A．书 B．所用的尺 C．26厘米 D．1米 D A练就好基础　课程达标 2．长度测量的准确程度的决定因素是(　　) A．测量者的仔细程度 B．是否多次测量求平均值 C．刻度尺的最小刻度值 D．测量方法是否正确 C A练就好基础　课程达标 3．下列单位换算中正确的是(　　) A．5.6 m＝5.6×100＝560 cm B．5.6 m＝5.6 m×100 cm＝560 cm C．5.6 m＝5.6×100 cm＝560 cm D．5.6 m＝5.6 m×100＝560 cm C A练就好基础　课程达标 4．小科用毫米刻度尺测量一块积木的高度时，测得四次数据分别是2.12厘米、2.13厘米、2.13厘米、2.24厘米，则正确的测量结果应该是(　　) A．2.12 厘米 B．2.127 厘米 C．2.13 厘米 D．2.15 厘米 C A练就好基础　课程达标 5．某同学测得一支铅笔的长度是16.34厘米。从数据分析，他所用刻度尺的最小刻度是(　　) A．1分米 B．1厘米 C．1毫米 D．1微米 6．下列各图中，能正确测量圆柱体直径的是(　　) C D A练就好基础　课程达标 7．近年来，为鼓励绿色出行，某些手机应用软件根据每天步行计数奖励虚拟能量。请你估计成年人正常行走6 000步的长度大约是(　　) A．1千米 B．4千米 C．10千米 D．15千米 B A练就好基础　课程达标 8．填写合适的单位。 (1)一般的日光灯管的长度约为1.2______。 (2)《科学》课本的长度是258.0_______。 (3)小陈在体育课上跳远的成绩是2.16______。 (4)一支新铅笔的长度约为1.8_______。 (5)一元硬币的厚度约为2________。 m mm m dm mm A练就好基础　课程达标 9．如图所示，现用A、B两把不同规格的尺子测量同一物体的长度。 (1)用______尺测量时准确度更高。 (2)用______尺测量时，尺子放得不正确。 (3)根据图中所示，用B尺测得的长度是_______cm。 B A 4.80 A练就好基础　课程达标 10．单位换算。 (1)70 m＝_______cm。 (2)1.5米＝__________毫米。 (3)5 mm＝________dm＝____________m。 (4)20米＝_______分米＝__________厘米。 7000 1500 0.05 0.005 200 2000 02 B更上一层楼　能力提升 11．有5把刻度尺：①零刻度线一端已磨损的尺，②刻度线模糊不清的尺，③最小分度不是毫米的尺，④比被测长度短的尺，⑤刻度不均匀的尺。这些尺子中不能用来测量物体长度的是(　　) A．①和② B．②和⑤ C．③和④ D．5把刻度尺都不行 B更上一层楼　能力提升 B 12．下列四图分别表示测量《科学》课本一张纸厚度、硬币直径、铜丝直径、海底深度的方法，其中测量原理相同的是(　　) A．甲、乙、丙 B．甲、丁 C．乙、丁 D．甲、丙 B更上一层楼　能力提升 D 13．要测量图中所示的一条曲线的长度，你认为可取的方法是(　　) A．用平直的刻度尺在曲线上从起点到终点慢慢移动，直接读出数值 B．用一条橡皮筋与曲线完全重合，在橡皮筋上标出曲线的起点和终点，把橡皮筋拉直后用刻度尺量出这两点间距离，即曲线的长度 C．用一条无弹性的细丝线代替橡皮筋，测量过程同B D．以上方法均可行 B更上一层楼　能力提升 C 14．在学校田径运动会上，小明对裁判使用皮卷尺测量自己立定跳远的成绩有异议，认为测量的成绩偏小。下列有关申述理由正确的是(　　) A．对齐起跳点的是卷尺上2 cm刻度处，而裁判直接记录了落脚点对应的卷尺刻度示数作为此次成绩 B．直接测量起跳点到落脚点的距离 C．测量时皮卷尺绷得太紧 D．测量时皮卷尺太松弛 B更上一层楼　能力提升 C 15．如图所示，下列测量木块长度的方法中，正确的是(　　) 　　 A．　　　　B． 　 C．　　　　　D． B更上一层楼　能力提升 B 16．小建学习了长度的测量知识后，对自己及身边物体有了较强的测量兴趣。 (1)小建想检验一个人躺着和站立时身高是否有差异以及早晚身高的变化情况，他选用下列哪种刻度尺最合适？_______(填字母)。 A．量程3 m，分度值 1 mm B．量程 10 m，分度值 1 dm C．量程30 cm，分度值 1 mm D．量程 130 cm ，分度值 0.5 mm B更上一层楼　能力提升 A (2)小建用刻度尺测得圆的直径如图 甲所示，读数为 _____________________________cm。   (3)为了测量一张纸的厚度，小建利用桌上的粗细均匀的铅笔，用刻度尺测量得到铅笔直径(内径)为D1，他将厚薄均匀的这张纸紧密地环绕在圆柱形铅笔上并固定，测得外径D2，如图乙所示，若纸带环绕了n圈， 则纸张厚度d的表达式是________________。 B更上一层楼　能力提升 1.54(1.52～1.56均正确) 03 C开拓新思路　拓展创新 17．某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A．将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1 B．将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上 C．用刻度尺测出圆柱形铅笔杆上细铜丝线圈总长度L2 D．数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n E．用细铜丝的长度L1除以细铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d (1)以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是______和______。 C开拓新思路　拓展创新 A E (2)错误的步骤应更正为__________________________________________ ___________________。 (3)该同学共测三次，每次都将细铜丝重新缠绕，并放在刻度尺上不同部位读数，结果三次读数都不同，产生误差的原因可能是_______(填字母，多选)。 A．细铜丝本身粗细不均匀 B．刻度尺本身刻度不均匀 C．每次排绕细铜丝的松紧程度不相同 D．读数时由于粗心，小数点记错位置 C开拓新思路　拓展创新 用细铜丝线圈总长度L2除以细铜丝的圈数n， 即得细铜丝的直径d ABC 本课结束！ $$