课案20 鉴赏古代诗歌语言之炼字和诗眼——由精微处“品”字，自“诗眼”得诗魂（Word教参）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

课案20　鉴赏古代诗歌语言之炼字和诗眼 ——由精微处“品”字，自“诗眼”得诗魂 [对应学生用书P94] 考题考向·分析 复习任务·定向 考查角度 题干示例 1.掌握赏析炼字(含诗眼)的角度与答题规范 2．掌握理解诗句含意的角度与答题规范 炼字艺术 (2024·全国甲卷)颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。(吕本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》) (2020·天津卷)“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(韦庄《纪村事》) 赏诗眼 (2018·江苏卷)根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。(张籍《寄和州刘使君》) (2022·上海卷)结合全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。(刘禹锡《城中闲游》) 一　赏析炼字艺术 古人作诗、填词都很讲究炼字。在单篇作品中，作者反复锤炼的某一个字，往往最能表达作者的思想感情、体现作者的匠心独运。一首诗词往往会因一字而境界全出。古诗词炼字主要是锤炼动词、形容词和副词。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写对象的动态，强调过程及变化；形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；副词主要表现描写对象的程度范围。 1．炼字的词性 词类 表达作用 典例 动词 化静为动，使诗词中的意象有动态之美，产生画龙点睛的效果 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 副词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》) 叠音词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》) 颜色词 增强色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 拟声词 模拟自然的声音 ，使读者如见其景、如临其境，还可增强韵律感 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(白居易《琵琶行并序》) 2.炼字的位置 五言炼第三字 ①泉声咽危石，日色冷青松 ②山势雄三辅，关门扼九州 五言炼第五字 ①晓月临窗近，天河入户低 ②草生公府静，花落讼庭闲 五言炼第二、第五字 ①溪冷泉声苦，山空木叶干 ②潮平两岸阔，风正一帆悬 七言炼第二字 ①山入白楼沙苑暮，潮生沧海野塘春 ②日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情 七言炼第五字 ①花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 ②江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 七言炼第七字 ①青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏 ②春水船如天上坐，老年花似雾中看 七言炼第二、第五字 ①雪霁山门迎瑞日，云开水殿候飞龙 ②一去紫台连朔漠，独留青冡向黄昏 品味关键词(炼字)题三步骤 1.释含义：解释该字词的含义(表层、深层)。 2．描景象：结合诗歌内容具体分析这个字词所描述的景象。 3．析特点：指出该字词的特点和所运用的手法。 4．析作用：适当展开联想和想象，论证该字词在营造意境、塑造形象、突出主旨情感以及诗歌整体结构方面所起的作用。 　　赏析字词时不能把该字词孤立起来，要注意根据题目要求，把该字词放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字词的语法特点或表达技巧。 阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 谢亭送别 许　浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 巴陵夜别王八员外 贾　至 柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘②。 世情已逐浮云散，离恨空随江水长。 【注】 ①劳歌：送别歌的代称。②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一带。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　 ) A．许诗的第二句写深秋霜林尽染，映衬着一江碧绿的秋水，借美好的秋色反衬别离之悲。 B．许诗三、四句与上文有较长的时间间隔，朋友乘舟远去，诗人没有离开谢亭，一觉酒醒，已是薄暮时分，更觉黯然孤独。 C．贾诗一、二两句既有时间的变换，又有地点的转移，巧妙地呈现出宦游之人的漂泊不定。 D．贾诗用暮春时节的典型意象“柳絮”和“梅花”来写离情别恨，给人一种人生飘忽、聚散难测的感觉。 D　解析：D项，“暮春时节的典型意象”错，“梅花”基本上都是在冬季或者早春时节开放，不属于暮春时节的典型意象。 ★(2)赏析《谢亭送别》一诗“红叶青山水急流”中的“急”字。 答案：“急”指“水急流”，间接地写出舟行迅疾。诗人目送行舟，觉得舟行太快，表达出对友人的不舍。“急”字承上启下，承接首句的“解行舟”，引出下句的“人已远”。 二　赏析诗眼 “诗眼”是一首诗歌内容的凝聚点，是诗歌中最精练传神、最能点明诗歌主旨的词语。“诗眼”分为“句中眼”和“篇中眼”两类：“句中眼”指诗句中最能体现景物特点、诗人情感的关键词，“篇中眼”指最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的词语。高考对古代诗歌中的“诗眼”的考查主要有两个角度：①找出诗歌中的诗眼。②赏析诗眼的具体作用(比如在抒发情感、描写画面、刻画人物等方面所起的作用)。 1．常见古代诗歌诗眼的标志点 类型 示例 分析 思想 的凝 聚点 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) “深”字是诗眼，不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来 结构 的总 起点 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？[白居易《忆江南》(其一)] “好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中 精妙 的闪 光点 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) “蒸”字写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”字突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力 2.古代诗歌诗眼的类型 类型 特色解读 典例 句中的诗眼 句中的诗眼是诗歌某句中最精练传神且富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象力、翻新诗句的含义、关乎诗义的准确性等作用。由于有了这个字词或句子，全诗形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富有艺术魅力 王维《过香积寺》中“泉声咽危石，日色冷青松”的诗眼为“咽”字和“冷”字。“咽”字在句子中是“呜咽之意”，“冷”字在句子中是“阴冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的月色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷。“咽”和“冷”二字绘声绘色，精练传神地表现了山中幽静、孤寂的景象 全篇的诗眼 全篇的诗眼是就诗歌全篇而言的，具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词 柳宗元的《江雪》的诗眼为“独”字。从全诗看，它紧承前文“鸟飞绝”“人踪灭”“孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓图”。从形象上看，“独”字准确形象地刻画出垂钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从写作背景看，“独”字准确地展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬谪的孤独境况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登西山望硖石湖① 白居易 菱歌清唱棹舟回，树里南湖似鉴开。 平障烟浮低落日，出溪路细长新苔。 居民地僻常无事，太守②官闲好独来。 犹忆长安论诗句，至今惆怅独书台③。 【注】 ①白居易于长庆二年(822)因避党争自求外放，任杭州刺史。次年(823)，他至属地海宁寻访恩师顾况故居，作此诗。②太守，此处是诗人的自称。③书台，即顾况读书台。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (　　) A．首联从听觉着笔，再写所望之南湖，写出了诗人循声望湖的现实情境。 B．颔联不断变换视角，由高远的“烟”“落日”，写到低近的“路”“新苔”。 C．尾联诗人回忆与顾况论诗的情景，至今还记得当时恩师壮志难酬的苦闷。 D．诗歌语言平实晓畅，无生僻词语或典故，具有白诗的典型风格特点。 C　解析：“至今还记得当时恩师壮志难酬的苦闷”错，尾联“惆怅”指诗人回忆恩师而产生的伤感之情。 ★(2)颈联的诗眼是哪个词？请简要分析。 答案：颈联的诗眼是“闲”。①“闲”紧承前句“居民地僻常无事”，写出了诗人的生活状态。“闲”也是诗人能登山赏景的重要原因。②“闲”暗含了诗人面对政治斗争深谙进退取舍之道的人生智慧。 三　理解诗句含义 读懂诗歌句意，能像翻译文言句子那样翻译出诗歌句子的大意，才能正确解答试题。考生在解题时，常常误解诗歌句子的意思，应注意从以下方面切入。 ①填充内容：补充诗歌语句中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。②调整语序：按照文字表面意思无法翻译通顺的时候，要学会调整词语的顺序。③重视整体：翻译时不要拘泥于词语的细节，要联系前后句子，将诗歌语句的意思完整地翻译出来。鉴赏诗歌，首先要读懂诗歌，那么就要理解古代诗歌语言的构成特点、字面意思和深层含义。 古代诗歌的语言特点 语言特点 对特点的阐释 形象性 一首诗就是一幅画或多幅画，是由一个或多个意象组合起来的画面 含蓄性 古代诗歌是靠意境来体现美的，而意境的创造，讲究的是含蓄。作者通常用留白、虚实结合等手法来表现古代诗歌的含蓄美 凝练性 用恰当、凝练的字句充分地表达出丰富的感情。品味诗歌语言时要特别注意品味那些经过作者苦思冥想、反复锤炼的字句，品味其中包含的丰富含义和韵味 跳跃性 ①叙述呈现非“线性”的特点，中间总是留有空白或出现断裂，内容常常不是一线贯串的，而是会出现并列或转折。②句式上，对句子成分简化，以少代多，以部分代整体，不求其完整，甚至以词的独立性来取代句子，略去带有复句性质的关联词语，有时还故意使句子残缺，不让句子以完整的形式存在 音乐性 ①音韵：押韵，音韵和谐注意双声叠韵、叠音等现象。②节奏：因语音排列次序的不同而形成的有规律的抑扬顿挫 理解诗句含义的注重点 注重点 内容阐释 注重对关键字词的理解，防止句意理解出现偏差 要理解诗歌内容，就要把握诗歌中关键字词的意思，然后通过关键字词的意思来整体理解诗歌的意思。理解句意，不能主观臆断，要结合具体语句、语境进行分析、理解 注重对诗歌的整体理解，防止延伸义理解出现偏差 把握语句表层义延伸出的内容，比如语句体现的人物形象特点以及表达的思想感情等，都要注重联系诗歌整体的意思进行分析。要注意诗歌本身是鲜活的，不能受固化思维的影响，看到“竹子”“梅花”就想到“气节”“高洁”，还要看这些描写对象在整首诗歌中要传达的情感等 注重重点文言词的古今异义的差别，防止因语言省略产生误解 要特别注意诗歌中的古今异义现象和词语间的主语转换，准确判断每联诗句的主语对象。注意补出语句中省略的句子成分，学会调整词语的顺序。还要注意诗人是否使用一些特别的表达技巧，如双关、反语等。注意诗歌句子的表层含义和深层内涵、激愤之语与思想感情等 解题步骤： 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 狼山①观海 王安石 万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。 晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。 阆苑②仙人何处觅？灵槎③使者几时回？ 遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。 【注】 ①狼山，位于长江出海口，在今江苏南通市。②阆苑，传说神仙所在的地方。③“灵槎”即星槎，古代神话中往来天上的木筏。 (1)下列对这首诗的赏析不正确的一项是 (　　) A．首联起笔不凡，写诗人看到江水冲决而出，似从天而降，不禁发出“谁凿破”的惊叹。 B．颔联写岛屿为晨雾笼罩，蛰居的鱼龙因春暖而活跃，以动衬静，给人一种宁静之感。 C．颈联以两个问句写寻找仙人，意思是没必要到天上寻找仙人，这里就是人间仙境。 D．本诗描写了狼山之景的远近、虚实，从多角度将之展现得淋漓尽致，意境阔大，气势恢宏。 B　解析：“以动衬静”错误，“晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷”两句，诗人是在春季的早晨登临狼山的，只见云雾迷漫，岛屿、沙洲都在雾幔之中，春暖之后，春雷动，原来冬眠蛰居的鱼龙都活跃起来，上句的静景和富有动态感的下句相映衬，使人更觉得春意勃郁。应为动静结合。 ★(2)结合全诗分析尾联的含义。 答案：①尾联的意思是，以前多在江湖间遨游，今天看到江宽海阔，才觉得眼界大开。②尾联写出了诗人初登狼山看到浩渺江面时的惊喜和赞叹；全诗描写狼山海景先是汪洋浩渺、气势恢宏、春意勃郁，接着又描写得有如仙境一般，最后总结全诗并发出感慨。 学科网（北京）股份有限公司 $$