自修单元 古诗词诵读-【新课程学案】2025-2026学年高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

本讲义聚焦高中语文古典诗词学习，系统涵盖《拟行路难(其四)》《客至》《登快阁》《临安春雨初霁》四首经典诗作，通过作者生平、时代背景、情感脉络、艺术手法等学习支架，帮助学生构建从文本理解到深层赏析的完整知识体系。 资料以“疏通大意—多维赏析—训练评价”为框架，突出文化自信与思维能力培养。如结合门阀制度解读鲍照愤懑，关联杜甫草堂生活体会待客真情，通过对比阅读、情境默写等设计，既助教师课堂高效授课，又供学生课后巩固，查漏补缺，提升诗词鉴赏与语言运用能力。

拟行路难(其四) 疏通大意 多维赏析 一、作者简介 作者生平 　　鲍照(约414—466),字明远,东海(今山东郯城)人,南朝宋文学家。鲍照家世寒微,但很有志气。元嘉年间曾任临川国侍郎、始兴国侍郎等。孝武帝即位后,为太学博士兼中书舍人,出任秣陵(今南京市)令,转永安令,后任临海王刘子顼的前军参军、前军刑狱参军,人称“鲍参军”。后刘子顼作乱,鲍照被乱兵杀害。 主要作品 　　今存诗204首,有《鲍参军集》,其中著名的有《拟行路难》18首。 人物评价 　　钟嵘在《诗品》中评价鲍照说:“嗟其才秀人微,故取湮当代。”鲍照的诗风雄健奔放,颇负盛名,对唐代作家李白产生过重大影响。 二、相关链接 鲍照生活在南北朝时期,这个时期实行门阀制度,主要由士族大家统治当时的社会。门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可以做官,世世代代控制高级官职,这就造成“上品无寒门,下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上,促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 三、诗歌赏析 全诗情感变化的层次清晰。开头四句情感比较平静,使人明显感到诗人是在以理智克制情感的奔泻;到饮酒自宽时,理智的防线在瓦解,情感的流动加快;到“心非木石岂无感”一句,诗情沸腾,就像卷石冲岸的巨涛一样迎面涌来;最后,“吞声”一句好似一道铁闸落下,将奔流的情感陡然截住,形成大起大落的艺术效果。 本诗语言明白晓畅。诗人并非为写诗而造情,而是在倾诉衷肠的过程中,自然而然地从心底涌流出诗句来,这也使得本诗十分真切感人。更难得的是如此浅近通俗的语言,却表达了含蓄的诗意和深沉的情感。如“岂无感”三个字并不深奥,但它既陈述了愁叹之情的合理性,又蕴含着对精神压抑的抗议。 训练评价 一、整体把握知情感 1.诗歌起笔陡然,以“泻水”起兴,曲折地表达了诗人　　　　　　　　　　　　　　　　　　之情。  2.接下四句,剖白了诗人的心态。诗人先以“人生亦有命”的宿命论观点,来解释　　　　　　　　　现象,并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中得到解脱,继而又以“酌酒以自宽”来慰藉　　　　　　　　　。  3.到了诗的结尾,诗人才吐出真情。此时诗人心中的愤懑,已达到了随时都可能喷涌的程度,但诗人却突然“吞声”强忍,“踯躅”起来。前文“　　　　　　　　”的观点,也只是诗人在忍气吞声和无可奈何之下所倾吐的无奈之词。  4.这首诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界,表达了诗人　　　　　　　　　　　　　　　　　　之情,以及对　　　　　　　　　的不满、痛苦和无奈。  参考答案:1.由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁　2.社会与人生的错位　失去平衡的心态 3.人生亦有命　4.在不合理的社会制度下备受压抑的激愤　门阀制度压迫 二、微点深意细探究 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.这首诗表明门阀制度像大山一样压在诗人身上,流露出他的愤懑与不平。 B.本诗开头写水流方向的不同,这表示诗人认同人的贵贱是由门第的高低来决定的这一说法。 C.“举杯断绝歌《路难》”中的“断绝”往往被后人理解为“歌断绝”。 D.本诗气骨劲健,语言精练,表现了诗人愤懑不平的思想情感。 解析:选B　“诗人认同……”说法错误,门阀制度阻塞了诗人的进仕之路,故诗人对其是不认同的。 2.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 (　 ) A.本诗受汉乐府的影响,用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯,笔力酣畅淋漓。 B.本诗的第三、四句中,诗人以“人生亦有命”来自我安慰,让自己不要再“行叹复坐愁”。因此诗人已安于命运,不再愁苦。 C.第七句中的“岂无感”慷慨激昂,第八句中的“不敢言”又如此无可奈何,这一对比表现出诗人内心的矛盾、痛苦。 D.全诗突出一个“愁”字,所叹者愁,酌酒为消愁,悲歌为断愁,不敢言者再添愁,让读者读之自然生愁。 解析:选B　B项,“诗人已安于命运,不再愁苦”错误。“人生亦有命,安能行叹复坐愁”的意思是“人生贵贱穷达也是安排好的,怎能总是哀叹又忧愁呢”,可见诗人只是声称安于命运,其实仍旧满腔愁苦,并非真的“安于命运”。 3.这首诗的诗眼是什么?诗人是如何围绕诗眼谋篇布局的? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:诗眼是“愁”。一、二句运用起兴的手法,借平地上的水流向四面八方,暗示人的命运因门第不同分为高低贵贱;三、四句用宿命论的观点来解释社会与人生的错位现象,并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱,由这两句可以窥探出诗人内心的愁苦与不平之气;后四句写“酌酒”以消愁,却又“断绝”了遣怀的歌吟,愁总是萦绕心间,“不敢言”则更添惆怅。 4.从“安能行叹复坐愁”到“心非木石岂无感”,诗人的思想感情发生了怎样的变化? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:“安能行叹复坐愁”从字面上看,是说怎么能在行走、叹息、坐卧时都忧愁呢?语言中蕴含着不平之气。在这个反问句中,诗人提出不言愁,虽语含不平,但感情基本上还比较平稳。“心非木石岂无感”一句,是诗人思想感情的大转折。前面以“人生亦有命”来宽慰自己,以不言愁来消愁,感情还能克制,到“酌酒”浇愁,结果愁更愁时,情感之流开始奔涌,直到诗人说出“心非木石岂无感”,这时诗歌感情沸腾,达到了高潮。 5.请从比兴手法运用的角度赏析本诗,并指出全诗表达了怎样的感情。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①本诗开篇一、二句以泼水于地各自横流起兴,以习见的平常无奇的自然现象起兴,从而引出诗人对社会人生的百般感慨;②用平地上的水向四面八方流喻指人生命运的不可测,生动形象,自然引出其后的基于人生感慨的抒情;③全诗表达了诗人对自身命运的哀叹,对怀才不遇的悲愤不平,抨击了黑暗不公的现实,表达了对社会现实的不满。 6.清人沈德潜评此诗“妙在不曾说破”,请具体说明诗中不曾说破之处。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①诗歌一、二句表达对门阀制度的不满之情,但并未说破,而是运用比兴手法,借水因地势而流向不同比喻人因出身而贵贱有别;②诗歌五、六句不直接表达诗人对遭受不公平待遇的愤慨,只描写自己酌酒自宽,举杯断歌的动作情态;③诗歌末句表达诗人内心的苦闷和无奈,但并不直接抒发,而是通过“吞声”“踯躅”两个细节婉曲表达。 7.情境式默写。 (1)鲍照《拟行路难》(其四)中“　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,以常见的自然现象作为起兴,用平地上的水向四面八方流,比喻人因门第不同,命运也不同。  (2)鲍照《拟行路难》(其四)中“　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,正如沈德潜所说,“起手万端下,如黄河落天走东海也”,曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。  (3)《拟行路难》(其四)中,说人生苦乐自有命,怎么能成天自怨自艾的两句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (4)在《拟行路难》(其四)中,“　　　　　　　　”是诗人想用宿命论观点来解释社会与人生的错位现象,并渴望借此从“　　　　　　　　　　”的苦闷之中得到解脱。  (5)自古有道“借酒消愁愁更愁”“酒入愁肠愁更愁”。《拟行路难》(其四)中也有类似的句子,即“　　　　　　,　　　　　　　”。  (6)中国古人善借“水”来表达对人生哀思的体味,如“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  答案:(1)泻水置平地　各自东西南北流 (2)泻水置平地　各自东西南北流 (3)人生亦有命　安能行叹复坐愁 (4)人生亦有命　安能行叹复坐愁 (5)酌酒以自宽　举杯断绝歌《路难》 (6)泻水置平地　各自东西南北流(世间行乐亦如此　古来万事东流水/不知江月待何人　但见长江送流水) 客　至 疏通大意 多维赏析 一、作者简介 见本册《蜀相》。 二、相关链接 此诗是上元二年(761)春天,杜甫在成都草堂所作。杜甫在历尽颠沛流离之后,终于结束了长期漂泊不定的生活,在成都西郊浣花溪畔建了一座草堂,暂时定居下来。诗人在久经战乱、安居草堂后不久,于客人来访时做了这首诗。 三、诗歌赏析 这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗,表达了诗人诚朴的性格和好客的心情。 首联从户外的景色着笔。“舍南舍北皆春水”把绿水环绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。“皆”字暗示出春水涨溢的情景,给人以水波浩渺、茫茫一片之感。“但见群鸥日日来”点出环境清幽僻静。“但见”含弦外之音:群鸥固然可爱,但不见其他的来访者,寂寞之意蕴含其中。诗人寓情于景,巧写寂寞,为客人将至作了铺垫。 颔联把笔触转向庭院,引出“客至”。诗人采用与客谈话的口吻,增强了主宾交谈的生活实感。这两句前后映衬,情韵深厚,不仅说客不常来,还有主人不轻易延客之意。“蓬门今始为君开”更见两人交情之深厚,为后面的酣畅欢饮作了铺垫。 以上虚写客至,下面转入实写待客。 颈联仿佛使读者看到诗人延客就餐、频频劝饮的情景,听到诗人抱歉酒菜欠丰盛的话语;家常话语听来十分亲切,主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚之意自然流露,字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。 尾联“客至”之情到此似已写足,如果再从正面描写欢悦的场面,显然淡而无味,于是诗人巧妙地以“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯”作结,把席间的气氛推向更热烈的高潮。这一细节描写,细腻逼真,将主客之间兴奋、欢快的气氛有力地烘托了出来,笔法峰回路转,富于变化。 训练评价 一、整体把握知情感 1.此诗首联描写居处的景色,诗人居处的景色清丽疏淡,常见鸥鸟飞舞,显出诗人　　　　　　　　的心境。  2.后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客,呼唤邻翁对饮的场景。七、八句出人料想地突出了邀邻助兴的细节,表现了主客之间　　　　　　　　　　　的友情。  3.全诗流露诗人　　　　　　　　的情怀和好客的心境,自然浑成,一线相接,把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真,表现出了　　　　　　　　　　和人情味。  　参考答案:1.闲逸寂寞　2.诚挚、真率　3.诚朴恬淡　浓郁的生活气息 二、微点深意细探究 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.“皆春水”既点明了客人来访的时间,又描写了草堂周围绿水环绕、春光秀美、清幽淡雅的环境。 B.颔联的“不曾”与“今始”相呼应,表现了诗人对今日友人来访的喜悦。 C.颈联的意思:“我”因远离集市,家里贫穷,只能用最简单的菜肴和陈年浊酒来待客。 D.本诗表现了诗人在客人来访时的喜悦心情,暗含了对生活贫寒的自嘲与辛酸。 解析:选D　“暗含了对生活贫寒的自嘲与辛酸”于文无据。 2.下列对这首诗的理解和鉴赏,不正确的一项是 (　 ) A.首联先从户外的景色着笔,颔联把笔触转向庭院,引出“客至”。诗人采用与客谈话的口吻,增强了宾主交谈的生活实感。 B.颈联实写待客之景,由于地处偏僻,家境贫寒,宴席并不丰盛,主人拿出陈年好酒,盛情招待,但仍有歉疚之情。 C.尾联笔意一转,写邀邻翁助兴这一细节,令人想到了陶渊明“过门更相呼,有酒斟酌之”的真率纯朴的自然之乐。 D.这首诗善于运用富于情趣的生活细节来表现主人待客的兴味与心境,前两联写空谷足音之喜;后两联写村家真率之情。 解析:选B　“主人拿出陈年好酒”说法错误,诗中的“旧醅”指味薄的陈酒,并不是好酒。 3.《客至》原有副标题“喜崔明府相过”,请简要分析首联是怎样为全诗表达“喜”服务的。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①首句以绿水缭绕、春意荡漾的美丽景色,烘托了作者心中之喜;②次句暗示这里平时并无客至,透露出寂寞心情,反衬客至之喜;③作者写只有鸥来而无客至,其实是对客人将至的铺垫,为后文写因客至而喜作了铺垫。 4.品读这首诗,请从客人的视角赏析杜甫的形象。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①客人看到了一个虽清贫但自得其乐的杜甫。他来到草堂中,看到“蓬门”,品尝“旧醅”,一切都显示了主人的贫穷,但主人在此安居,生活恬淡。②客人看到了一个饱经风霜的杜甫。杜甫长期漂泊居无定所,直到定居草堂,才安定下来,一定是风尘仆仆,饱经风霜的。③客人看到了一个热情的杜甫。虽然酒菜简单但主人有竭诚尽意的热情,言语间充满了款曲相通的融洽气氛。 5.《客至》《登高》都写到了酒,各表达了怎样的情感?请简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:《客至》:①“樽酒”“旧醅”表现主客之间真诚相待的深情厚谊。主人家境贫穷,没有好酒,但是竭诚待客,主客融洽相得。②“余杯”表现主人、客人、邻翁性格的真率及会客场面的兴致盎然。主人请邻翁共饮作陪,饮未饮完的残酒,足见率真自然和邻里关系的和谐。《登高》:新停“浊酒”更深一层地表现诗人的悲怆之情。诗人因身体多病而停杯断酒,潦倒之情只能郁积心中,无法排遣。 6.刘克庄《后村诗话》说:“此篇若戏效元白体者,风格浅切平易。”请结合诗句赏析其风格。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:本诗风格浅切平易。①选取春水、群鸥等意象组成极富情趣的生活场景,“肯与”“呼取”等俗语的运用,使语势流畅,浅显易懂;②诗歌用第一人称,表达质朴流畅,自然亲切,与内容非常协调,形成一种欢快淡雅的情调。 7.情境式默写。 (1)彤彤暑假参观社会主义新农村,看到海鸥在村子四周时起时落的田园景象,不禁想起了杜甫《客至》中的“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  (2)好友来访,小李笑着引用《客至》中的“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句,表达寂寞之时嘉客临门的喜悦之情。  (3)张老师在家里宴请多年未见的老同学,他引用杜甫《客至》中的“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”两句,表达对老同学招待不周的歉意。  (4)《客至》中,把席间气氛推向更热烈的高潮的句子是“　　　　 　　　　,　　　 　　　　　”。  (5)下图是丰子恺依据杜甫诗《客至》所画,与画中情形对应的诗句是“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  (6)中国古代诗歌中水的形象无处不在:春水、秋水、江水、河水,如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  答案:(1)舍南舍北皆春水　但见群鸥日日来 (2)花径不曾缘客扫　蓬门今始为君开 (3)盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅 (4)肯与邻翁相对饮　隔篱呼取尽余杯 (5)肯与邻翁相对饮　隔篱呼取尽余杯 (6)舍南舍北皆春水　但见群鸥日日来(江水流春去欲尽　江潭落月复西斜) 登快阁 疏通大意 多维赏析 一、作者简介 作者 生平 　　黄庭坚(1045—1105),字鲁直,号山谷道人,晚号涪翁,又称黄豫章,洪州分宁(今江西修水)人。北宋文学家、书法家,为盛极一时的江西诗派开山之祖。宋英宗治平四年进士及第,历任叶县县尉、北京国子监教授、校书郎、著作佐郎、秘书丞、涪州别驾等职。宋哲宗即位后,黄庭坚被召为校书郎、《神宗实录》检讨官,后被提拔为起居舍人。绍圣初年,新党谓其修史“多诬”,贬为涪州别驾,黔州安置。宋徽宗初期,羁管宜州时去世。 主要 作品 　　著有《山谷词》,代表作品有《题郑防画夹五首》《牧童诗》《登快阁》《寄黄几复》《雨中登岳阳楼望君山》《弈棋二首呈任公渐》《喜太守毕朝散致政》等。 人物 评价 　　江西诗派开山之祖,与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”(黄庭坚为其中一宗)之称。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下,合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐名,世称“苏黄”。 二、相关链接 元丰三年(1080)至元丰六年(1083),黄庭坚被任命为太和县知县,这是他入仕以来首次担任地方官。黄庭坚在任上处理公事十分认真负责。他亲见人民的种种疾苦,而王安石的新法在实行过程中被歪曲,并不能给人民带来实际的好处,甚至有时还加重了人民的负担。黄庭坚对这一切深感忧虑却又无能为力,所以时时生出归隐之念。元丰五年(1082)秋天的一个傍晚,他在处理公事之余,登上赣江边上的快阁,目有所见,心有所感,即将其所见所感写成《登快阁》这首诗。 三、诗歌赏析 这是黄庭坚在太和县知县任上登快阁时所作的抒情诗。 诗歌多用典,且有翻新出奇之妙。“痴儿”二字借用前人之意,直言自己是“痴儿”,自嘲中显示出兀傲之气。“了却”二字渲染出诗人如释重负的欢快心情,从而增加了一气呵成之感。“倚晚晴”句,化用杜甫“注目寒江倚山阁”及李商隐“万古贞魂倚暮霞”之典,而又超脱了前人的窠臼:黄诗之“倚”,倚在无际无垠的暮色晴空,可谓虚实相兼,意境曼妙。五、六两句用典,前句化用伯牙摔琴谢知音的故事,后句引用阮籍善为青白眼的典故,将诗人孤独无聊、借酒抒怀的形象烘托了出来。 情感表达如行云流水,意味深长。诗歌从“痴儿了却公家事”说起,透露出对官场生涯的厌倦和对登快阁欣赏自然景色的欢喜。然后渐入佳境,陶醉在落木千山、澄江月明的美景之中,与前文对“公家事”之“了却”形成鲜明对照。五、六句作一迭宕,在良辰美景中,诗人内心的忧烦无端而来,诗人感受到自己的抱负无法实现、自己的胸怀无人理解的痛苦。尾联引出了诗人的“归船”“白鸥”之想,这一结尾呼应了首句,顺势作结,给人以“一气盘旋而下之感”,意味隽永,余韵悠长。 训练评价 一、整体把握知情感 1.此诗首联入题,写诗人为求解闷而登快阁,表达了诗人在官场工作,为民尽力服务和　　　　　　　　　　　并不矛盾的观点,颔联绘景,写登阁所见,山水广大明朗,诗人顿有感悟。  2.颈联抒情,虽然世无知音,尽可　　　　　　;尾联述志,强调还可还乡过一种　　　　　　的生活,归结到一个“快”字。  3.整首诗表达了诗人对　　　　　　的厌倦,对大自然美好景色的热爱,流露出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的愿望。  参考答案:1.登快阁亭欣赏自然景色　2.自得其乐　自由自在　3.官场生活　辞官还乡、回归自然,过一种自由自在生活 二、微点深意细探究 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.首句“了却”二字,说明诗人痴迷于公务,在完成工作之后才登阁赏景。自称“痴儿”则让诗作有了一些自嘲、兀傲之气。 B.诗人登上快阁,倚栏远眺,“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态,也为下句的描写作了铺垫。 C.“朱弦”指琴,“佳人”指知己,诗人运用典故,慨叹知音难觅,唯有美酒值得青睐。 D.“归船”“与白鸥盟”表明诗人希望归隐江湖,追求不存世俗机心、自由洒脱的生活。 解析:选A　“说明诗人痴迷于公务,在完成工作之后才登阁赏景”错。“了却”二字渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情,并不是“痴迷”,透露的是对官场生活的厌倦。 2.这首诗的首联写了什么内容?运用了怎样的表达方式?诗人为什么自称“痴儿”?用“倚”字好还是用“赏”字好? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:首联写诗人趁公务之暇登上快阁眺望晚景。运用了叙述的表达方式。“痴儿”是诗人的自嘲,显示出一种兀傲之气。“倚”字用得好,含有“倚阁”和“赏晚晴”两重意思,如果用“赏”字就显得呆板了。 3.品读全诗,你感受到了诗人的哪些情感呢?请结合诗句具体分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①从“痴儿了却公家事”中的“了却”可以感受到诗人对公事(官场生活)的厌倦;②从“落木千山天远大,澄江一道月分明”中可以感受到诗人对大自然美好景色的热爱;③从“朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横”可以感受到诗人因世无知己(缺少知音)而借酒浇愁的苦闷和感慨;④从“万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟”可以感受到诗人对辞官还乡、回归自然、过自由自在生活的向往。 4.清代诗人查慎行评价此诗“三、四句极似杜家气象”。请结合杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”加以分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①意象都很宏大。两联都选取了宏大意象烘托意境,如千山、无边落木等。②意境都很开阔。诗人视野宏阔,都以天地视角营造了开阔的意境。③格律都很严谨。两联对仗都相对工整,读来平仄铿锵、节奏和谐。 5.试分析《登快阁》的构思特点。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:全诗围绕快阁的“快”字生发。首联入题,从登阁的时间和心境写起,表明为求快意,故寻快事,登快阁,其中隐含厌倦官务的情绪。颔联绘景,承上“晚晴”二字写登快阁所见,从景物中求得快意。颈联抒情,说世无知音,唯有借酒浇愁,透射出兀傲不群的性格。尾联述志,诗人面对无限美景,弃官归隐之心油然而生。 6.情境式默写。 (1)读书小组要开展“归隐之思”诗歌专题探究活动,小刚负责“泛舟江上、鸥鸟为伴”板块的诗句整理,我们学过的《登快阁》一诗中,“　　　　　　　 　　　,　　　　　 　　　　”两句就很好。  (2)黄庭坚在《登快阁》中借用典故表达抱负无法实现,胸怀无人理解的痛苦的两句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (3)学美术的小明完成了一幅长天辽阔、江水空明、落叶满山的国画,感于其意境之美,老师在作品留白处欣然题上了黄庭坚《登快阁》中的“　　　　　　　 　　,　　　　　　 　　　”两句诗。  (4)“酒”是古诗词中常见的意象,诗人常用来表达情感。比如杜甫在《客至》中用“　　　　　　　　　　　　　　”表达待客时的真诚客气,黄庭坚在《登快阁》中用“　　　　　　　　　　　　　”来暂时抒怀。  答案:(1)万里归船弄长笛　此心吾与白鸥盟 (2)朱弦已为佳人绝　青眼聊因美酒横 (3)落木千山天远大　澄江一道月分明 (4)樽酒家贫只旧醅　青眼聊因美酒横 临安春雨初霁 　　　　　　　　　　　　　　 疏通大意 多维赏析 一、作者简介 作者 生平 　　陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋灭亡之际,少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。宋高宗时,参加礼部考试,因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后,陆游被赐予进士出身,历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职,因坚持抗金,屡遭主和派排斥。乾道八年(1172),入四川宣抚使王炎幕府。同年,幕府解散,陆游奉诏入蜀,与范成大相知。宋光宗继位后,陆游升为礼部郎中兼实录院检讨官,不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年(1202),宋宁宗召陆游入京,主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》,官至宝章阁待制。书成后,陆游长期蛰居山阴,嘉定三年(1210)与世长辞,留绝笔《示儿》。 主要作品 　　一生著述丰富,有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。 人物 评价 　　陆游一生笔耕不辍,诗、词、文都具有很高的成就。其诗语言平易晓畅,章法整饬谨严,兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉,尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才,他的《南唐书》“简核有法”,史评色彩鲜明,具有很高的史料价值。 二、相关链接 本诗写于宋孝宗淳熙十三年(1186),此时陆游已六十二岁,少年时的意气风发与壮年时的戎马生涯都已随着岁月的流逝一去不复返了。虽然他收复中原的壮志未衰,但对偏安一隅的南宋朝廷的软弱与黑暗已是了然于心。这一年春天,陆游又被起用,奉诏自家乡山阴(今浙江绍兴)赴临安(今浙江杭州),在寓所等候召见。百无聊赖中,诗人写下了这首广为传诵的名作。 三、诗歌赏析 以闲情写壮志不得酬的浓重怨愤,是这首诗最大的特点。 首联开口就言“世味”之“薄”,并惊问“谁令骑马客京华”。诗人长期在宦海中沉浮,而壮志未酬、命途坎坷的悲叹之情尽在这一问之中。 颔联为“诗眼”,语言清新隽永,意味深长。“小楼一夜听春雨”,写诗人彻夜未眠,内心不安。“深巷明朝卖杏花”,达官贵人多居深巷,那里自然有人会去叫卖杏花,不经意的一笔,点染了临安城“太平盛世”的气象。这两句描绘了一幅明艳生动的春光图。诗人以明快的字眼,表达了自己的郁闷与惆怅,用明媚的春光作为背景,让内心的落寞得到凸显和强化。 以闲情写怨愤,这在颈联中得到更充分的体现。在明艳的春光中,诗人“矮纸斜行闲作草”,此处暗用张芝的典故。张芝擅草书,但平时多写楷字,人问其故,他回答说“匆匆不暇草书”,意为写草书会占用大量时间,所以没工夫写。陆游客居京华,闲极无聊,所以以写草书消遣。诗人不仅有闲情作草书,而且有闲情“晴窗细乳戏分茶”。表面上看,是极闲适恬静的境界,然而在这背后,正藏着诗人无限的感慨与怨愤。陆游素来有为国家轰轰烈烈地做一番事业的宏愿,国家正是多事之秋,而诗人却在“作草”品茶消磨时光。诗句中“闲情”背后的怨愤之意已经溢于言表了。 尾联不仅道出了羁旅风霜之苦,又寓有京中恶浊,久居恐为其所化的意思。诗人声称清明不远,应早日回家,而不愿在临安久留。这种宁愿赋闲也不愿久居京华的心态,难道不是报国无门的仰天长叹吗? 训练评价 一、整体把握知情感 1.首联中,诗人用一个巧譬,感叹　　　　　之薄。诗人不仅长期在宦海沉浮,而且壮志未酬,所以首联正是诗人内心真情的流露。  2.颔联点出“诗眼”,绵绵的春雨,由诗人的听觉中写出;而明艳生动的春光,则在卖花声里透出。虽然字眼比较明快,但用意还是要表达自己的　　　　　　。  3.颈联中,诗人以　　　　　　　　　　　消磨时光的细节道出了诗人的郁闷与惆怅。  4.尾联写偌大一个京城,竟然容不得诗人有所作为,　　　　之情见于言外。  5.这首诗运用了　　　　　写法,全诗写春,却不是欢春;虽不是伤春,却也是“薄春”。借春色说愁绪,把春天写成了无情之物。  参考答案:1.世态人情　2.郁闷与惆怅　3.写草书和“晴窗”品茶　4.悲愤　5.讽喻 二、微点深意细探究 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.本诗开篇即以问句的形式表达对世态炎凉和客居京华的感慨,直抒胸臆,情感喷薄。 B.颔联语言清新隽永,由听觉感知到一幅明艳生动的春光图,能给诗人些许欣喜与慰藉。 C.颈联“作草”“分茶”看似是极闲适、恬静的,但背后却深藏着诗人无限的郁闷与惆怅。 D.全诗将日常生活写得很有情趣,表现了诗人的闲居自遣和对官场生活的冷淡。 解析:选B　“些许欣喜与慰藉”错,颔联暗含绵绵春雨如愁人的思绪之意。 2.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.首句巧用比喻修辞,以“世味薄似纱”表现了诗人对现实的否定,也体现出其刚直气节。 B.绵绵春雨,由诗人的听觉中写出;而明艳生动的春光,则在卖花声里透露,形象而有深致。 C.颈联写诗人在临安听候召见时,“闲作”草书,晴窗下品茗,意在表现其闲适恬静的心境。 D.从全诗来看,“客京华”“听春雨”“晴窗”“清明”等词都紧扣了诗题“临安春雨初霁”。 解析:选C　C项,“意在表现其闲适恬静的心境”错误。“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”意思是无事而作草书,晴窗下品着清茗,表面上看是极闲适恬静的境界,然而结合作者的爱国思想及创作的背景可知,国家此时正是多事之秋,而诗人却在以作书品茶消磨时光,这正体现出诗人的无聊和无奈,故诗人此时的心境不可能闲适恬静。 3.诗歌首联“世味年来薄似纱,谁令骑马客京华”有什么表达特点? 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①开门见山,直抒胸臆。直抒“世味”之“薄”:批判得过且过的世风和虚伪的官场习气。②使用巧譬。诗人感叹世态人情薄得就像半透明的纱,可见世道之没落,人情之淡薄。③运用反问。“谁令骑马客京华”流露出不得已而来京城的意思,比平铺直叙更有力量,发人深思。 4.本诗抒发了诗人怎样的情感?请结合全诗简要概括分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①对世态炎凉、客居京华的感慨。由首联“世味年来薄似纱,谁令骑马客京华”的“薄”“谁令”可知,作者感叹世态人情薄得就像半透明的纱,表达对世态炎凉和客居京华的感慨。②不被重用的无聊与无奈。由颈联“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”的“闲”“戏”可知,诗人客居京华,无事而作草书,晴窗下品着清茗,表面上看是极闲适恬静的境界,实则藏着诗人的无聊与无奈。③对官场的厌倦,对国家多事的忧虑。由颔联“小楼一夜听春雨”的“一夜”可知,诗人因国事家愁一夜未曾入睡。由尾联“素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家”可知,诗人声称清明不远,应早日回家。此句其实是自我解嘲,表达了诗人对官场的厌倦。 5.《临安春雨初霁》与《书愤》创作于同一年,但两首诗的感情基调有所不同,请简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①《书愤》一诗侧重表达诗人壮心不已,立誓报国的雄心壮志;②《临安春雨初霁》侧重表达诗人对仕途的厌倦与失望,客居京华的孤独与无聊,壮志难酬的无奈与悲愤。 6.本诗多次运用对比手法,请举例说明。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:首联“世味淡薄”与“客居京城”形成对比,展现世俗冷漠与自身无奈的矛盾。颔联“夜听春雨”的静谧与“朝卖杏花”的喧闹形成对比,以动衬静,烘托孤寂。颈联表面闲适的“作草”“分茶”与内心苦闷形成对比,暗含壮志难酬的抑郁。尾联“素衣”的高洁与“风尘”的污浊形成对比,凸显厌弃官场、渴望归隐之情。 7.《临安春雨初霁》一诗与陆游许多雄浑豪放的战斗风格的诗不同,这首诗所表现的风格如何?请通过分析诗的内容,揣摩诗的意境,仔细体会。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:恬淡静雅之中饱含惆怅沉郁,诗风含蓄、蕴藉深婉。此诗貌似写恬淡、闲适的临安生活,实际上抒写了诗人对京华生活的厌倦。从表面上看,此诗写了闲适、恬静的境界,然而其背后隐藏着诗人无限的感伤与惆怅,那种报国无门、壮怀难酬、蹉跎岁月的落寞情怀,含蓄而又深蕴,个中滋味需要细细品味。 8.情境式默写。 (1)《临安春雨初霁》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句,采用了一个独具匠心的比喻,感叹世态人情凉薄,同时诗人自问为何要过这种客居寂寞无聊的生活。  (2)《临安春雨初霁》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句,描绘了一幅明艳生动的春光图,它在全诗中的作用不仅在于刻画春光,也与诗人落寞的情怀构成对照,前后诗意浑然一体。  (3)美术课上,王老师使用陆游《临安春雨初霁》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,介绍宋代书法、茶艺等富有美学特征的日常活动。  (4)《临安春雨初霁》中,引用陆机“京洛多风尘,素衣化为缁”的典故,表明因京中闲居无聊,志不得伸,不如回乡的诗句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  (5)《临安春雨初霁》中,表明诗人持守高洁而不想沾染京都官场的恶浊,更有对朝廷偏安一隅而己志难伸的不满的诗句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  (6)雨本寻常之物,却常常能淋湿诗家的心。读王维《山居秋暝》中的“　　　　　　,　　　　　　”,我们能感受到初秋傍晚的清新美好;读韩愈《早春呈水部张十八员外》(其一)中的“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,我们可触摸到初春细雨的润泽滑腻;读陆游《临安春雨初霁》中的“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”,我们能体会到一种清闲与落寞;读李清照《声声慢》(寻寻觅觅)中的“　　　　　　　,　　　　、　　　　　”,便觉得那点点冷雨从词人的心中落下,滴到我们心上,霎时凄凉浸遍全身。  (7)“小楼”在古代诗词中是一个重要的意象,诗人容易在失意、孤寂的时候想到它,如“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (8)清明节是中国传统节日,有关清明的描写经常出现在古诗词中,如“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  答案:(1)世味年来薄似纱　谁令骑马客京华 (2)小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花 (3)矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶 (4)素衣莫起风尘叹　犹及清明可到家 (5)素衣莫起风尘叹　犹及清明可到家 (6)空山新雨后　天气晚来秋 天街小雨润如酥　草色遥看近却无 小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花 梧桐更兼细雨　到黄昏　点点滴滴 (7)小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花(小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中) (8)素衣莫起风尘叹　犹及清明可到家(清明时节雨纷纷　路上行人欲断魂) [课时跟踪检测] 一、文言基础落实 1.下列对各句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.吞声踯躅不敢言 踯躅:徘徊不前 B.花径不曾缘客扫 缘:因为,由于 C.青眼聊因美酒横 横:横置,横放 D.矮纸斜行闲作草 草:草书 解析:选C　横:睨视,斜着眼看。 2.下列选项中,与语句所指的文学家依次对应的一项是 (　 ) ①草堂三五里,春水群鸥野老心。 ②李杜以还,惟有几箱新乐府;湖山之边,尚有三座旧祠堂。 ③集中什九从军乐,亘古男儿一放翁。 A.杜甫　李商隐　苏轼 B.李白　白居易　陆游 C.杜甫　白居易　陆游 D.李白　李商隐　苏轼 解析:选C　第①句,抓住关键词“草堂”,便可联想到“杜甫草堂”,由此可知其所指为杜甫;第②句,抓住关键词“新乐府”,便可联想到“新乐府运动”的倡导者:元稹,白居易;第③句,抓住关键词“放翁”,便可联想到陆游,“放翁”是陆游的“号”。 3.下列加点的地名和现在的称谓对应,依次正确的一项是 (　 ) ①宁饮建业水,不食武昌鱼　②姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船　③维扬帅下逐客之令　④临安春雨初霁　⑤李小二初在东京时多得林冲看顾 A.杭州　江阴　扬州　镇江　洛阳 B.南京　苏州　扬州　江阴　开封 C.南京　苏州　扬州　杭州　开封 D.杭州　苏州　扬州　镇江　洛阳 解析:选C　①中“建业”指南京,历史上有名的六朝古都;⑤中“林冲”是中国古典小说《水浒传》中的重要人物之一,而《水浒传》所写的事件是北宋时期的,“东京”是北宋都城,是现在的开封。所以排除A、D两项;④中“临安”是南宋都城,指现在的杭州。排除B项。 4.“七律句式的节拍有两种划分方法:二二二一,二二一二”,依据这种划分方式,陆游《临安春雨初霁》中诗句节奏划分不正确的一项是 (　 ) A.世味/年来/薄/似纱,谁令/骑马/客/京华。 B.小楼/一夜/听/春雨,深巷/明朝/卖/杏花。 C.矮纸/斜行/闲/作草,晴窗/细乳/戏/分茶。 D.素衣/莫起/风尘/叹,犹及/清明/可到/家。 解析:选D　D项,“犹及/清明/可到/家”错误,根据语法关系来看,“可”应是“到家”的状语,“到”与“家”构成动宾短语,故应在“可”后断开,即断为“犹及/清明/可/到家”。 二、语言文字运用 阅读下面的文字,完成5~9题。 “矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。”陆游(　A　)一诗中的“分茶”,不是寻常的品茗,也不同于斗茶、茗战,而是宋代流行的一种　甲　的烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式,古人又称之为“水丹青”。  “水丹青”是把茶饼捻成粉末状,加以适量沸水调成糊状,水多一分或少一分都会严重影响茶汤的品质,真可谓　乙　。茶汤是“水丹青”的基础,用茶筅把茶汤调治成细腻均匀的泡沫状,形成的泡沫越多,表明茶汤越好。用沸水冲茶汤盏面,茶水交熔,激起的泡沫可以形成物像和文字。沸水冲出的图案幻灭后,(　B　),在同一茶汤中幻画出新的文字图案,可以重复至冲入沸水直接融入茶汤无法形成图案为止。  “水丹青”保存时间的长短是评判其水平的主要标准,(　C　),其品质便越好。汤花颜色也常用来评判水丹青的标准之一,能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人,技艺最为高超。此外就是看茶汤的品质,主要是要注意用水量,茶面与茶盏接触边缘看不见水痕的为最佳茶汤。 5.文中第二段有三个错别字,请将其修改正确。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①“捻成”改为“碾成”;②“调治”改为“调制”;③“交熔”改为“交融”。 6.请在文中横线处填入恰当的成语。 答:甲:　　　　　　　乙:　　　　　　  解析:甲处,由前文“‘分茶’,不是寻常的品茗,也不同于斗茶、茗战”和后文“它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式”可知,“分茶”这种烹茶游艺具有与众不同、独特新颖的特点,可填“别具一格”或“独树一帜”。别具一格:另有一种独特的风格。独树一帜:表示独特新奇,自成一家。乙处,由前文“水多一分或少一分都会严重影响茶汤的品质”可知,此处强调一点点的差错就会导致严重的后果,可填“差之毫厘,谬以千里”。差之毫厘,谬以千里:开始时虽然相差很微小,结果会造成很大的错误。 参考答案:甲:别具一格(独树一帜)　乙:差之毫厘,谬以千里 7.文中画波浪线的语句有两处表述不当,请将其修改正确,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:一是“汤花颜色也常用来评判水丹青的标准之一”句式杂糅,可改为“汤花颜色也是评判水丹青的标准之一”;二是“能以沸水用同等质量的茶汤冲出纯白色汤花的人”不合逻辑,可改为“茶汤质量相同的条件下,能用沸水冲出纯白色汤花的人”。 参考答案:汤花颜色也是评判水丹青的标准之一,茶汤质量相同的条件下,能用沸水冲出纯白色汤花的人,技艺最为高超。 8.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。 答:A.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  B.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  C.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:A处,根据文学常识,“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”出自陆游的《临安春雨初霁》,所以此处应填“《临安春雨初霁》”。B处,由前文“用沸水冲茶汤盏面,茶水交融,激起的泡沫可以形成物像和文字”以及后文“在同一茶汤中幻画出新的文字图案,可以重复至冲入沸水直接融入茶汤无法形成图案为止”可知,沸水冲入茶汤,可使茶汤产生图案,在图案幻灭后,可以继续冲入沸水来形成新图案,所以此处可填“可继续冲入沸水”。C处,前文提到“‘水丹青’保存时间的长短是评判其水平的主要标准”,后面又说“其品质便越好”,根据逻辑关系可知,应该是汤花保持的时间越长,品质越好,所以此处可填“汤花保持的时间越长”。 参考答案:A.《临安春雨初霁》　B.可继续冲入沸水　C.汤花保持的时间越长 9.请依据材料内容,给“晴窗细乳戏分茶”中的“细乳”“分茶”作注释,每条注释不超过30个字。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:细乳:从文中“茶汤是‘水丹青’的基础,用茶筅把茶汤调制成细腻均匀的泡沫状”以及“晴窗细乳戏分茶”的语境可知,“细乳”指的是一种乳白色茶汤泡沫,并且这种泡沫是由茶汤调制而来,所以注释为“一种乳白色茶汤泡沫,它是由茶汤调制而来”。分茶:从“‘分茶’,不是寻常的品茗,也不同于斗茶、茗战,而是宋代流行的一种……的烹茶游艺。它是用泡沫表现字画的独特的艺术形式”可知,“分茶”是宋代的一种烹茶技艺,具体是指以泡沫在茶汤中作画写字的技艺,所以注释为“一种烹茶技艺,是指宋代以泡沫在茶汤中作画写字的烹茶技艺”。 参考答案:细乳:一种乳白色茶汤泡沫,它是由茶汤调制而来。 分茶:一种烹茶技艺,是指宋代以泡沫在茶汤中作画写字的烹茶技艺。 三、名篇名句默写 10.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫在《宾至》中用“百年粗粝腐儒餐”和“不嫌野外无供给”表达了待客用餐的粗简,《客至》中与此语意相似的诗句是“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  (2)魏晋南北朝的文学家常在诗和辞赋作品中表达对“命”的理解和看法,如“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (3)《临安春雨初霁》中,最能反映诗人孤寂、无聊心境的诗句是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  (4)《登快阁》中,表明诗人想摆脱纷乱现实的束缚,追求洒脱自在、精神自由的人生境界的两句是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  (5)《登快阁》中,使用钟子期、伯牙、阮籍的典故的两句是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  (6)《拟行路难》(其四)中,“　　　　　　　　?　　　　　　　　”两句将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。  参考答案:(1)盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅　(2)人生亦有命　安能行叹复坐愁(聊乘化以归尽　乐夫天命复奚疑)　(3)矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶　(4)万里归船弄长笛　此心吾与白鸥盟　(5)朱弦已为佳人绝　青眼聊因美酒横　(6)心非木石岂无感　吞声踯躅不敢言 四、古代诗歌阅读 (一)阅读下面这首诗歌,完成11~12题。 拟行路难(其六) [南朝宋]鲍照 对案不能食,拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会①几时?安能蹀躞②垂羽翼! 弃置罢官去,还家自休息。 朝出与亲辞,暮还在亲侧。 弄儿③床前戏,看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直! 　　[注]　①会:能。②蹀躞:小步行走的样子。③弄儿:逗小孩。 11.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 (　 ) A.和《拟行路难(其四)》不同,本诗反映的是诗人仕途上的失意与坎坷,且表现形式上纯用赋体,抒情更为真切。 B.这首诗在遣词造句上讲究自然明白,不求艳丽而十分清新,不求堆砌而十分顺畅,不求冷僻而十分浅显。 C.这首诗层次鲜明。起调高亢,中间平和,结语峭拔;有张有弛,抑扬顿挫。五言、七言变换,节奏的起伏跌宕与情感旋律的变化正相应。 D.最后两句诗人直抒胸臆,表达自己怀才不遇,不能报效国家的无奈;同时自宽自解,对门阀制度下“才秀人微”的现象发出不平之鸣。 解析:选A　A项,“和《拟行路难(其四)》不同”说法有误。从诗歌主旨、情感上来看,两首诗反映的都是诗人仕途上的失意与坎坷。 12.试析“安能蹀躞垂羽翼”的表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:“安能蹀躞垂羽翼”的大意是:怎么能裹足不前,垂翼不飞呢?首先,从句式上看,“安能蹀躞垂羽翼”采用反问句式,强化了诗歌感情的抒发,突出了诗人怀才不遇、不甘寂寞的愤激之情。其次,本句中的“蹀躞”,指小步行走的样子。其中“蹀躞”“垂羽翼”表明诗人在重重束缚下有志难伸、有怀难展的艰难处境。这里采用比喻,形象生动地写出大丈夫难展拳脚的状态。据此分点作答即可。 参考答案:首先运用比喻修辞,以“垂羽翼”的形象化比喻,来表明诗人在重重束缚下有志难伸,有怀难展的处境;其次,使用反问句式,加强了语言的感情色彩,强化了不甘寂寞、怀才不遇(门阀制度下寒门难仕)的激愤之情。 (二)阅读下面这首唐诗,完成13~14题。 奉酬李都督表丈早春作 杜甫 力疾①坐清晓,来诗②悲早春。 转添愁伴客,更觉老随人。 红入桃花嫩,青归柳叶新。 望乡应未已,四海尚风尘③。 　　[注]　①力疾:病中用力起身。②来诗:指杜甫的表丈李都督写给杜甫的诗,杜甫此诗为应和之作。③风尘:指天下尚处于战乱之中。 13.“红入桃花嫩,青归柳叶新”,表示颜色的“红”和“青”与其他词语的特殊搭配,使静止的景物有了动感,与此写法完全不同的一项是 (　 ) A.青惜峰峦过,黄知橘柚来。 B.红浸珊瑚短,青悬薜荔长。 C.江碧鸟逾白,山青花欲燃。 D.绿垂风折笋,红绽雨肥梅。 解析:选C　从本诗来看,“红”“青”是色彩描写,其后皆跟动词,使得景物的画面具有可触可感的生机和活力。根据理解,选项中不具备这一特点的只有C项,“江碧鸟逾白,山青花欲燃”中的“碧”和“青”后面没有动词。 14.首联中的“悲早春”奠定全诗情感基调,全诗是怎样表现“悲”情的?请简析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:①“愁伴客”写出诗人客居他乡的羁旅之悲;②“老随人”写出诗人对年老多病的感伤;③“四海尚风尘”说明天下尚处于战乱之中,写出诗人心忧天下之悲;④生机勃发的早春美景与自己的衰老形成强烈对比,乐景写尽哀情。 (三)阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 感　旧 陆　游 当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同? 　　[注]　①奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十余年。 15.下面对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是 (　 ) A.首联回忆当年,紧扣诗题,写出了诗人年轻时豪迈洒脱、英姿勃发的形象。 B.颔联在形式上对仗工整,体现了律诗的音韵之美;在内容上对比鲜明,取得了很好的表达效果。 C.颈联中,诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞,借梦寄情,表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深切怀念。 D.尾联使用反问的手法,表达了内心强烈的感情,同时也让读者了解到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。 解析:选C　C项,错误。“梦回松漠榆关外”并未明确提及对“塞外奇绝风光”的怀念,而“身老桑村麦野中”则是写实,表达了诗人对身老乡村的感慨。 16.这首诗表达了诗人哪些思想感情?请结合诗句简要赏析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:首联“当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹”,写诗人年轻时豪迈洒脱;颈联“梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中”写诗人如今仍然渴望建功报国,却无奈只能在“桑村麦野中”老去,两相对比,表达了诗人对壮志难酬的感慨。颔联“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。尾联“奇士久埋巴峡骨,灯前慷慨与谁同”写诗人怀念好友,直接抒发对故去友人的强烈思念之情,“与谁同”一语表达了诗人苦无知音的孤独寂寞之感。 参考答案:①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈只能在“桑村麦野中”老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写诗人白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人的强烈思念,表达了苦无知音的寂寞之感。 (四)阅读下面这首宋诗,完成17~18题。 病起书怀 陆　游 病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。 出师一表通今古,夜半挑灯更细看。 17.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 ) A.首联“病骨支离纱帽宽”通过描写自己病后身体消瘦,连纱帽都显得宽大的情景,形象地表现出诗人身体的衰弱。 B.“孤臣万里客江干”点明诗人客居他乡的处境,“孤臣”一词体现出诗人孤独无依、不被朝廷重视的凄凉心境。 C.颔联“位卑未敢忘忧国”表达了诗人即便地位低微也不忘忧国忧民的高尚情怀,与《临安春雨初霁》中诗人的情感截然不同。 D.尾联“出师一表通今古,夜半挑灯更细看”,诗人深夜挑灯细看《出师表》,是为了学习诸葛亮的鞠躬尽瘁精神,同时也表达了对朝廷北伐的期待。 解析:选C　“与《临安春雨初霁》中诗人的情感截然不同”错误。《临安春雨初霁》看似闲适,实际上同样蕴含着诗人对国家命运的担忧以及壮志难酬的苦闷,与《病起书怀》中的忧国情怀并非截然不同。 18.陆游的《病起书怀》与《临安春雨初霁》创作时间相近,两首诗在情感表达上有何异同?请简要分析。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案:相同点:两首诗都表达了诗人对国家命运的关切与忧虑。《病起书怀》中的“位卑未敢忘忧国”直接表明诗人的忧国之心;《临安春雨初霁》虽未直接提及,但从诗人的郁闷、无奈中也可感受到其对国家现状的不满与担忧。 不同点:《病起书怀》更多地表达了诗人即便身处困境(病中、客居),仍坚定不移的忧国之志,对朝廷能有所作为的期盼,如“天地神灵扶庙社,京华父老望和銮”,以及对北伐的期待;《临安春雨初霁》则侧重于表达客居京华的无聊、对世态炎凉的感慨和对官场的厌倦,如“世味年来薄似纱”“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”等。 [模块质量评价(一)] (时间:150分钟　分数:150分) 一、阅读 (一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) (2025·全国一卷)阅读下面的文字,完成1~5题。 种植入门问答 问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问二：如何说是依法种植？ 答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。 问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问四：…… 答：…… 问五：深耕浅种之说，如何解释？ 答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。 问六：必须深耕之理由安在？ 答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？ 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。 问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？ 答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。 问九：如何是地位？ 答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。 问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？ 答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。 问十一：高低又怎样解释？ 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 问十二：请问浇灌的干湿如何？ 答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？ 答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。 问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？ 答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。 （摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。 C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。 D.问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。 解析：选B　B项，本项对应问三和问十四提出的问题和回答的内容，问三中的“种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日”、问十四中的“依理想而论，似乎相反，请问理由安在”都对上文回答者的观点表示不解并提出疑问，回答者对此进行解释“因为在雨天，泥土一经雨淋……是以种树必得趁晴天”“因为过干如经发觉……此其理之一……过湿过肥……补救已无及矣，此其理之二”，指出了提问者原有认知的不合理之处。故本项分析正确。 A项，“炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”曲解文意，根据问十二的回答“浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌……炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌”可知，“炎夏烈日时每日浇灌”是浇灌植物的正确做法，“容易导致植物的根部腐烂”的情况不包括这一做法。 C项，“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这一问题的补充”错误，问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”都是对“种植花树方法”的补充，而不是对问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。 D项，“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项”曲解文意，其中问九、问十、问十一讨论的是花木移植的位置问题。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（　） A. “如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。 B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。 C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。 D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”此句可全面且形象地回答问十三。 解析：选D　D项，“全面”错误，问十三的问题包含两个方面，一是施用肥料之“时期”，二是施用肥料之“浓淡”。而“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度……实则易为风雨吹倒”这句话只是形象地回答了施用肥料之“浓淡”的问题，并没有回答施用肥料之“时期”的问题。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、　①　的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使　②　。栽植深度不可过深或过浅，过深则　③　，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  3 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①地势比平地稍高　②泥土与根系相和洽　③不利于植株的呼吸 4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分） 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：（示例一）问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天? 理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置 问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判 天气是至关重要的。 （示例二）问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适? 理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不 清晰，没有给出具体标准。 5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分） 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：第一问：①柳文认为树种好之后，应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依 法种植之后，还应依常规进行养护。 第二问：二者的写作目的不同。①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的 生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 革 命 者 朱山坡 　　黄昏,家门外突然传来马的嘶鸣。我打开门,看见一匹枣红色的高头大马。我兴奋地往屋子里喊:“祖父回来了。” 祖母几乎是小跑着从屋子里走出来。马背上驮着两袋子沉重的物品,袋子上用炭黑墨水写着一个人的名字:银兴邦。尽管字迹模糊,但也足以让我们知道是大伯回来了,而非祖父。 大伯在井那边给马打水,向我们招手。 马一口气把一桶水吸干,大伯要把马背上的物件卸下来。 祖母警惕地问:“这是什么?” “你放心,不是军火,是书。”大伯说。 祖母说:“书比军火更危险,让它离家远一点。”祖母从没出过远门,但她似乎知道世界上所有的事情。比如,每隔一段时间,省城里总要在一堵著名的“南墙”前,枪杀一些不听话的读书人…… 大伯在省立大学里教政治学,三年前竟然开始迷上画油画,后来被学校驱逐,改行画油画。有人从他的画里看到了反意,告他的密。警察一次又一次上门,将他的画当场付之一炬,并将他驱逐。大伯露面的次数便越来越少,行踪越来越隐蔽。他不断地换地方,最后连祖母也搞不清楚他到底在干什么。在给远在广州做生意的祖父的去信中,她甚至激愤地写道:“兴邦或许已经死了吧,我们就认命吧。” 然而,四个月后,大伯回来了,身上散发着油画颜料的气味。 大伯搬不动书,央求我帮忙。我和他合力把两袋子书从马背上卸下来。祖母坚决不让这些书进家门,我们只好把书抬进小粉河畔一间废弃的猪舍。大伯也借此要住进猪舍,他要在猪舍生活。猪舍是草房子,长满了荒草,落在山坡上,对着弯曲的河流。时值汛期,河面开阔,停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了,它肯定已经长出了根,稳稳地扎在河里。 大伯没有为自己的行为给出一个合适的理由,祖母好像受到了天大的冒犯,院子里弥漫着一股剑拔弩张之气。我父亲脸有惊慌之色,赶紧调和一触即发的战争,一面让我把饭和被铺送到猪舍去,一面悄声告诉祖母一个惊天秘密:“省城里的刽子手已经磨好刀等着他了。” 在我父亲的帮忙下,大伯很快将猪舍修葺得焕然一新。他把那些书摆到用木板临时搭起来的书架上,还有一些未完成的画作。每隔一段时间,大伯便把寄往省城的信件交到我的手上,我踏着泥泞的道路跑到镇邮政局。尽管我知道,信封里装的并不是什么信函,而是他刚好完成的油画。 在这期间,我父亲去见大伯的次数越来越多。每次从猪舍走出来,父亲的脸色都很凝重。有时候,我能听到他们激烈的争吵。我总以为他们会分道扬镳,但他们并没有因此翻脸,第二天又在一起聊天了,好像争吵从未发生过。后来,我看见父亲带着不同的人穿过夜色来见大伯。我看不清楚他们的面容,有胖的,有瘦的,有高的,有矮的,戴着大草帽,来去匆匆,神神秘秘的。有时候大伯对他们的大声呵斥会引发一阵阵犬吠。 有一天,一个陌生男人急匆匆闪进我家,从广州带回来一条消息:祖父被杀头了! 那人说,祖父是共产党,而且是年纪最大、官阶最高的一个。 祖母惊愕地张开嘴巴,怀疑来人是来欺骗的,但那人从怀里掏出一封祖父留下的亲笔信,祖母看后才慢慢安静下来。 “一个老傻瓜!”祖母将信揉成一团,塞进口袋里,朝着父亲和大伯说,“你们告诉我,天底下究竟有多少我不知道的秘密!” 当天夜里下了一场大暴雨,我能感觉得到屋顶上水流成河。有雷鸣声滚过天际,彻夜不绝。祖母房间灯火通明,人来人往。祖母苍老的怒骂声和悲叹声穿透窗户和雨幕震动着我的耳膜,让人揪心,仿佛祖父的头颅就挂在大门外。 外面雨停了,一切都安静下来。小粉河涨水。那条船高出了河面,颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床,发出“轰轰”的声响。 我去寻找父亲,发现父亲不知所终。多年以后有人说,父亲当年是游击队队长。大伯在猪舍里淡定地收拾东西,烧毁书籍和信笺,还有未完成的画,屋子里弥漫着呛人的气味。 “把画送给‘南墙’对面的宏远火锅店老板,一个叫屠三的人。”大伯望向我,严肃地说道,“四十八个人的安危全靠这幅画了。我所有的画都隐藏着生死攸关的秘密。” 乘船和乘车都来不及了。大伯让我骑马去。马上就走。 “你怎么办?”我问。 大伯遥指小粉河上那条船:“走水路。” 但那条船多少年没有离开过河湾了!小粉河多少年不行船了!又遇上洪水,连鱼都无法逃跑,何况一条废弃多年的船? 天色越来越明亮。远处的群山像刚睡醒的巨人艰难地蠕动,那里好像藏着千军万马。 “不能走大道,宪兵已经沿着大道朝这里来了。”大伯说,“我已经听得见他们杀气腾腾的马蹄声。” 我从没有出过远门,不知道省城离此有多远,甚至搞不清楚省城到底往哪个方向走。 “朝着血腥味最浓的方向走!”大伯厉声提醒我。 我记住了。我拼命张开鼻子,仿佛闻到了从遥远的“南墙”飘过来的血腥味,那是来给我引路的。我双腿一夹,缰绳一拉,这匹枣红色的高头大马扬起蹄脚,驯顺地奔跑起来。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　 ) A.祖母认为“书比军火更危险”,是因为她觉得在那个特殊年代里,读书容易变得“不听话”,会给家族带来灾难。 B.大伯从省城归家以后,表面上是在猪舍里继续着自己的绘画事业,实际上是通过绘画来给组织传递情报。 C.“朝着血腥味最浓的方向走”,大伯认为最危险的地方就是最安全的地方,他的“厉声提醒”是出于对“我”的保护。 D.小说以“革命者”为题,塑造了祖父、大伯、父亲等革命者群像,以及正在成长中的“我”,表明了革命精神的赓续。 解析:选C　C项,“大伯认为最危险的地方就是最安全的地方”“出于对‘我’的保护”错误。“朝着血腥味最浓的方向走”既暗指省城正发生反革命大屠杀,也寄寓着大伯鼓励和期待“我”投身革命的殷殷之情。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　 ) A.大伯归来极为神秘,打破了这个家庭原有的平静,小说开头部分设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。 B.祖母顽固守旧,不理解祖父的革命行为,骂他是“老傻瓜”,二人形成鲜明反差,增强了小说的叙事张力。 C.小说以一个南方小镇为故事场景地,通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻,叙事时空高度集中。 D.马驮着大伯和书回家,“我”最终骑着马离去,情节首尾呼应,结构圆融,结尾处又给读者留下想象空间。 解析:选B　B项,“祖母顽固守旧”错误。祖母的出发点是朴素的,只是为了保护自己的家人,说“顽固守旧”语意过重。 8.关于祖父、大伯和父亲的革命活动,文中的叙述存在隐匿和缺省。请分析这样处理的文学效果。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。①小说以“我”的所见所闻,用“稳、准、狠”的笔法描述了一个家族在隐形的“革命者”环境中,祖父、大伯、父亲,乃至少年初成的“我”前赴后继走向革命道路的故事。故事由“我”叙述,而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限,这样写较为真实。②关于祖父、大伯和父亲的革命活动,文中的叙述存在隐匿和缺省,这种叙述方式强化了故事的神秘氛围和传奇色彩,留下了大量空白,可以引发读者的思考,给读者更多的想象空间。③文章隐匿对宏大事件和场面的直接描述,以一个南方小镇为故事场景地,通过一个家庭的变故折射出时代的风云变幻,叙事时空高度集中,集中叙写了一个南方乡村家庭的日常和变故,使小说的叙述与历史真实拉开距离,蕴含着作者的独特感受和理解。④这样处理更能突出主要人物大伯,文章着力塑造了大伯的革命者形象,如大伯从省城归家,打破了这个家庭原有的平静,激发了读者的阅读兴趣,使情节更加集中紧凑,主线更加清晰。 参考答案:①故事由“我”叙述,而“我”对祖辈、父辈的革命活动所知有限,这样写较为真实。②强化故事的神秘氛围和传奇色彩,留下大量空白,给读者更多的想象空间。③隐匿对宏大事件和场面的直接描述,而集中叙写了一个南方乡村家庭的日常和变故,使小说的叙述与历史真实拉开距离,蕴含着作者的独特感受和理解。④突出主要人物大伯,使情节更加集中紧凑,主线更加清晰。 9.“小粉河”与“船”在文中多次出现,与情节发展相关联,请结合文中相关部分简要分析。(6分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。文中共有三处内容涉及“小粉河”。根据“祖母坚决不让这些书进家门……停靠的唯一的一条船好久没有离开过码头了”可知,此处描写小粉河“时值汛期”,船好久没有离开过码头了,喻示故事发生的背景,为下文情节发展埋下了伏笔。根据“小粉河涨水。那条船高出了河面,颠簸着。迅猛而慌乱的河水冲击河床,发出‘轰轰’的声响”可知,此处描写小粉河涨水,发出“轰轰”的声响,隐喻祖父牺牲给家人带来的巨大震撼,也暗示一场大变故正在发生,情节将迎来突变。根据“但那条船多少年没有离开过河湾了!小粉河多少年不行船了!又遇上洪水,连鱼都无法逃跑,何况一条废弃多年的船”可知,文章最后描写小粉河遇上洪水,船无法出逃,暗示了革命者大伯的悲剧结局。 参考答案:①描写小粉河“时值汛期”,船好久没有离开过码头,有喻示故事背景的用意,为下文情节发展埋下伏笔。②描写小粉河涨水,发出巨大声响,隐喻祖父牺牲所带来的巨大震撼,也暗示一场大变故正在发生,情节将迎来突变。③最后描写小粉河遇上洪水,船无法出逃,暗示了革命者大伯的悲剧结局。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 太宗以英武定天下,然其天姿仁恕。初即位,有劝以威刑肃天下者,魏征以为不可,因为上言王政本于仁恩,太宗欣然纳之,遂以宽仁治天下,而于刑法尤慎。四年,天下断死罪二十九人。六年,亲录囚徒,闵死罪者三百九十人,纵之还家,期以明年秋即刑;及期,囚皆诣朝堂,无后者,太宗嘉其诚信,悉原之。然尝谓群臣曰:“吾闻语曰:‘一岁再赦,好人喑哑。’吾有天下未尝数赦者,不欲诱民于幸免也。”自房玄龄等更定律、令、格、式,讫太宗世,用之无所变改。 (节选自《新唐书·刑法志》) 材料二: 信义行于君子,而刑戮施于小人。刑入于死者,乃罪大恶极,此又小人之尤甚者也。宁以义死,不苟幸生,而视死如归,此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年,录大辟囚三百余人,纵使还家,约其自归以就死。是以君子之难能,期小人之尤者以必能也。其囚及期,而卒自归无后者。是君子之所难,而小人之所易也。此岂近于人情哉? 或曰:罪大恶极诚小人矣及施恩德以临之可使变而为君子。盖恩德入人之深,而移人之速,有如是者矣。曰:太宗之为此,所以求此名也。安知夫纵之去也,不意其必来以冀免,所以纵之乎?又安知夫被纵而去也,不意其自归而必获免,所以复来乎?夫意其必来而纵之,是上贼下之情也;意其必免而复来,是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也,乌有所谓施恩德与夫知信义者哉?不然,太宗施德于天下,于兹六年矣,不能使小人不为极恶大罪,而一日之恩,能使视死如归,而存信义。此又不通之论也! 然则何为而可?曰:纵而来归,杀之无赦;而又纵之,而又来,则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之,可偶一为之尔。若屡为之,则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎?不可为常者,其圣人之法乎?是以尧、舜、三王之治,必本于人情,不立异以为高,不逆情以干誉。 (节选自欧阳修《纵囚论》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请选出相应位置处的字母。(3分) 罪大恶A极B诚C小人矣D及施恩德E以临之F可使G变H而为君子。 字母:　　　　　  解析:句意:罪大恶极的人,的确是小人了;但是等到对他施加恩德来感化他,就可以使他变成君子。“恶极”与“罪大”结构相同,为并列成分,在此处作主语,为强调主语的特殊地位,在主语后停顿,故在B处断开。“小人”是句子的宾语,故与“诚”之间不能断开;“矣”,句末语气词,表判断。故在D处断开。“以”,表目的,“临之”是“施恩德”的目的,“以”字连接两者,中间不能断开;“可使”后省略宾语“之”,与下句语义关联,应断在下句。故在F处断开。 答案:BDF 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (　 ) A.录囚徒,皇帝或上级司法机关讯察复核囚徒的罪状,以平反冤案、疏理滞狱。 B.苟,苟且,与《陈情表》“欲苟顺私情,则告诉不许”中的“苟”意思不同。 C.期,期望,希望,与《兰亭集序》“况修短随化,终期于尽”中的“期”意思不同。 D.贼,伤害,与《人皆有不忍人之心》“贼其君者也”中的“贼”意思相同。 解析:选D　A项正确。B项正确。苟且。/姑且,暂且。句意:不愿苟且偷生。/就想姑且迁就自己的私情,但被告知不被允许。C项正确。期望,希望。/至,及。句意:希望最坏的小人一定做到。/何况人的寿命长短随自然规律变化,最终都将归于消亡。D项,“意思相同”错误。贼,文中用作动词,引申为窥测、揣摩。/伤害。句意:这是上面揣摩下面的情意。/是伤害他的君主的人。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) (　 ) A.唐太宗认同魏征的王政理念,宽厚仁慈,使用刑罚格外慎重,因此出现了贞观四年极少人被判处死刑和贞观六年纵囚返家的佳话。 B.视死如归是连恪守信义的君子都难以做到的,但那些被判处死刑的小人却轻而易举地做到了,欧阳修认为这种情况是不合人情的。 C.材料二认为,虽然太宗施政六年没能使恶人不犯重罪,但纵囚之举却感化了他们,使他们重拾信义,此举体现了太宗施恩德的成效。 D.对于纵而复归的囚犯,偶尔赦免一次可以彰显皇帝的恩德,但如果多次这样做,就会使杀人犯得不到应有的惩罚,违背圣人常法。 解析:选C　C项,“此举体现了太宗施恩德的成效”错误。根据材料二“是以君子之难能,期小人之尤者以必能也。其囚及期,而卒自归无后者。是君子之所难,而小人之所易也。此岂近于人情哉”可知,材料二认为君子难以做到的事,小人却做到了是不合常理的,没有说“此举体现了太宗施恩德的成效”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)及期,囚皆诣朝堂,无后者,太宗嘉其诚信,悉原之。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)是以尧、舜、三王之治,必本于人情,不立异以为高,不逆情以干誉。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:(1)“期”,期限;“诣”,到;“嘉”,赞扬,赞赏。(2)“本”,依据;“逆”,违背;“干”,求取、钓取、沽取。 参考答案:(1)到了(约定的)期限,囚犯都来到朝堂,没有晚回的,太宗赞许他们诚实守信,赦免了他们(的死罪)。(“期”“诣”“嘉”各1分,句意顺畅1分) (2)因此,尧、舜和三王治理天下,一定是根据人情,不标新立异来显示高尚,不违背人情来求取名誉。(“本”“逆”“干”各1分,句意顺畅1分) 14.对“太宗纵囚”一事,材料一和材料二的态度是否相同?请简要说明。(5分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:材料一选自《新唐书》,根据“然其天姿仁恕”“太宗欣然纳之,遂以宽仁治天下,而于刑法尤慎”可知,本段内容是对太宗用宽和仁厚的治国理念治理天下的称颂,本段说“纵囚”一事,是为了表现唐太宗的仁爱宽容。根据材料二第三段“是可为天下之常法乎?不可为常者,其圣人之法乎?是以尧、舜、三王之治,必本于人情,不立异以为高,不逆情以干誉”可知,欧阳修对于“纵囚”一事持批判态度,认为“纵囚”不能够作为天下通行不变的法律,不符合圣人治理天下的理念,是太宗用来求取美名的手段。故材料一和材料二对“太宗纵囚”一事的态度不同。 参考答案:①不同。(1分)②材料一持肯定态度,认为这是太宗宽仁治天下的典型事例。(2分)③材料二持批判态度,认为这是太宗求取美名的手段,不合圣人常法。(2分) 参考译文: 材料一: 唐太宗凭借英勇神武平定天下,但他天性仁爱宽容。刚即皇帝位时,有人劝他用严厉的刑法整肃天下,魏征认为不可以,趁机向太宗上奏,说王道应以仁爱恩德为根本,太宗欣然采纳了他的谏言,于是用宽和仁厚来治理天下,在刑法方面格外慎重。贞观四年,天下被判处死罪的只有二十九人。贞观六年,太宗亲自讯察囚犯,同情犯了死罪的囚犯三百九十人,放他们回家,约定第二年秋天回来接受刑罚;到了(约定的)期限,囚犯都来到朝堂,没有晚回的,太宗赞许他们诚实守信,赦免了他们(的死罪)。然而太宗曾经对群臣说:“我听古语说:‘一年中两次赦免犯人,好人便不再发表意见。’我拥有天下之后不曾多次赦免罪犯,是不想诱导人们对犯法免罪心存侥幸啊。”自从房玄龄等人修订律、令、格、式后,整个太宗年间,一直沿用(这些律、令、格、式),没有什么变更修改。 材料二: 对君子讲信义,对小人施刑罚。刑罚定成死罪的人,是罪恶大到极点之人,这又是小人中最恶劣的人了。宁可为了信义而死,不愿苟且偷生,把死看得像回家一般,这又是君子都难以做到的。当唐太宗贞观六年的时候,唐太宗讯察犯死罪的囚犯三百多人,释放他们,让他们回家,并约定时间叫他们自己回来接受死刑。这是用君子难以做到的事,希望最坏的小人一定做到。那些囚犯到了期限,最终自己回来,竟没有一个晚回的。这是说君子难以做到的事,小人却轻而易举的做到了。这难道是近于人情的吗? 有人说:罪大恶极,的确是小人了;但是等到对他施加恩德来感化他,就可以使他变成君子。因为恩德进入人心很深,能很快改变人,所以出现了像这样的情况。我说:“唐太宗这样做,是他用来求得这种声誉的手段啊。”(我们)哪里知道(唐太宗)放囚犯回去,不是因为预料他们一定会再回来以希望得到赦免才释放他们呢?又哪里知道被释放回去的囚犯,不是因为预料自己回来一定能够获得赦免才再回来的呢?料想囚犯一定会回来才释放他们,这是上面揣摩下面的情意;料想上面一定赦免他们才再回来,这是下面揣摩上面的心思。我只见上面和下面互相揣摩来造成这种声誉,哪里有什么布施恩德和懂得信义的人呢?如果不是这样,那么唐太宗向天下布施恩德,到这时已经六年了,还不能使小人不做罪大恶极的事;而一天的恩德,却能使他们视死如归,保存信义,这又是讲不通的理论啊。 既然这样,那么怎样做才好呢?我说:释放后又回来的,把他们杀掉而不赦免;然后再释放一批,他们又回来了,这样才能知道是布施恩德所造成的。然而这是一定不会有的事啊。至于赦免释放后能够自动回来的囚犯,只能够偶然试一试罢了。如果屡次这样做,那么杀人犯就都不会死了。这能够作为天下通行不变的法律吗?不能作为通行不变的法律,难道是圣人的法律吗?因此,尧、舜和三王治理天下,一定是根据人情,不标新立异来显示高尚,不违背人情来求取名誉。 (四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成15~16题。 赠傅都曹别 鲍照 轻鸿戏江潭,孤雁集洲沚。 邂逅两相亲,缘念共无已。 风雨好东西,一隔顿万里。 追忆栖宿时,声容满心耳。 落日川渚寒,愁云绕天起。 短翮不能翔,徘徊烟雾里。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　 ) A.首联“轻鸿”“孤雁”看似描绘自然景象,实则暗喻诗人与友人的偶然相遇和相互亲近。 B.“风雨好东西”一句中的“好”字别具匠心,指风雨各有所向,暗示友人即将远行的现实。 C.“落日川渚寒”两句通过寒渚、愁云等意象营造出苍茫萧瑟的意境,烘托别离愁绪。 D.尾联以“短翮”自喻,既暗含对自身境遇的感慨,又委婉表达了诗人对未来的迷茫和无奈。 解析:选A　A项,“实则暗喻诗人与友人的偶然相遇和相互亲近”说法有误。首联“轻鸿戏江潭,孤雁集洲沚”中的“轻鸿”与“孤雁”分别喻指诗人与友人,但二者在首联中是“戏江潭”与“集洲沚”的状态,即各自独立、尚未相遇,而非“偶然相遇和相互亲近”。“邂逅两相亲”才是直接描写相遇后的亲近。 16.班级同学合作编写《古典诗词鉴赏集》,拟按照诗词题材编排栏目。有人认为这首诗应归于“赠别情深”,有人提出应归于“咏物抒怀”,你更赞同哪一种观点?请结合全诗阐释理由。(6分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①赞同“赠别情深”:诗题是《赠傅都曹别》,明确了这是一首赠别诗。本诗从开头就用轻鸿和孤雁的相遇相亲来比喻自己和友人的邂逅与情谊,为后面的赠别之情作铺垫。接着写“风雨好东西,一隔顿万里”,体现出因外界因素导致的突然离别,这种离别是无奈的。然后“追忆栖宿时,声容满心耳”,回忆过去相处的时光,眷恋之情溢于言表。最后面对离别后的景象“落日川渚寒,愁云绕天起。短翮不能翔,徘徊烟雾里”,借景抒情,表达了因分别而产生的惆怅和自己孤单寂寞的心境。整首诗的情感线索围绕着赠别展开,从相遇、相惜到相别、相思,处处体现出对友人的深情厚谊,所以归入“赠别情深”是合理的。②赞同“咏物抒怀”:诗中以“轻鸿”和“孤雁”为主要意象,从一开始就用它们来比喻友人和自己。“孤雁”的形象在诗中起到关键作用,它与“轻鸿”相亲相依,但又有着不同的境遇。在“短翮不能翔,徘徊烟雾里”中,孤雁的困境被详细描绘,这象征着诗人自己在现实中的处境。诗人通过描写孤雁面对轻鸿的那种落寞无奈,以及对自己如同孤雁在烟雾中难以高飞的描写,含蓄地表达了自己对现实生活的无奈。虽然诗中有赠别之情,但这种个人的情感抒发,特别是通过孤雁这一形象所寄托的对自身处境的感慨更为深刻,所以也可以归入“咏物抒怀”这一类别。 参考答案:(示例一)①标题表明本诗是作者赠别友人傅都曹时所作;②全诗以轻鸿喻傅都曹,借孤雁以自指,追述不期而遇的美好,表现朋友间惺惺相惜的深情厚谊,叙述与好友突然离别的眷恋难舍,预想离别后所见萧瑟之景,为自己无法振翅追随而感到孤单寂寞、怅惋遗憾;③全诗通篇比喻,围绕因离别而牵出的百般愁肠展开,应归入“赠别情深”类。 (示例二)①这首诗以轻鸿喻傅都曹,借孤雁以自指,确实表现了朋友间惺惺相惜的深情厚谊和离别时的留恋感伤。但二者的境遇一开始便不同。②离情背后,“孤雁”形象别有寄托:大雁虽与轻鸿相亲相依,但依旧难掩面对高飞自在的轻鸿而产生的落寞无奈。③作者借徘徊于烟雾迷茫中难以高飞展翅的大雁,暗示自身对压抑窘迫的现实处境的无奈,含蓄隽永,应归入“咏物抒怀”。 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小王因为前段时间表现不好被老师批评,同桌用《归去来兮辞》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”劝说他调整心态,改正行为。  (2)主题班会上,班主任引用了《离骚》中的名句“　　　　　　　　,　　　　　　　　”激励同学以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态度过最后阶段的高中学习生活。  (3)“坐”和“空”均有“徒然”的意思。《蜀道难》中的“　　　　　　　　”和《书愤》中的“　　　　　　　　”就是很好的例子。  参考答案:(1)悟已往之不谏　知来者之可追　(2)汩余若将不及兮　恐年岁之不吾与 (3)以手抚膺坐长叹　塞上长城空自许 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 乙巳蛇年春晚以“巳巳如意,生生不息”为主题,在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见面。看到2025年总台春晚主标识和主题,除了感受到扑面的年味,你有没有被中式美学狠狠惊艳一把? “巳巳如意”中的“巳”,象征着阳气巳出,阴气巳藏。主标识将甲骨文中的“巳”字巧妙变化为“灵蛇吐信”造型,再对称反转拼合,形成“巳巳”并肩之态。①设计者大胆运用了方形和圆形的线条,对主标识进行了图案化的处理,以中国书法最原始的“巳”字设计造形,将蛇灵动飞舞的元素运用其中,反应出中国文字再创造的审美精神。 “巳”字亦字亦纹,将两个“巳”字对称摆放也暗合了如意的形象特征。如此“纹创”,让人眼前一亮。②不仅利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计体现了对传统文化的尊重和传承,更展现了现代设计的创新精神。 春晚“巳巳如意”的主题,(　甲　)。“巳巳如意”谐音“事事如意”。从主标识“巳”到“事事如意”,这种巧妙的创意链接,渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节底色。另外,主标识的线条巧妙地融入了“∞”符号,通过设计中的二方连续、四方连续,延展出无限的可能性,无限循环,象征着生生不息。在当今时代,全球都在思考“人与自然如何共存”。从“个体如意”到“生命循环”“万物共生”,这个主题(　乙　),更是一种对时代的回应:只有在与自然的　A　中,才能真正实现幸福与繁荣。  总台春晚主标识和主题,既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华传统文化的　B　,也体现了对中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,饱含着人们对新年的美好祝愿和对家国的美好祝福。  18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答:A.　　　　　　B.　　　　　  解析:A处,根据前文“在当今时代,全球都在思考‘人与自然如何共存’”以及“从‘个体如意’到‘生命循环’‘万物共生’”可知,此处强调人与自然的关系应是和谐相处、共同生存的状态,故此处可用“和谐共生”。和谐共生:彼此配合得当,共同生存发展。B处,根据前文“既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华传统文化的……”可知,此处是形容中华传统文化内涵丰富、底蕴深厚,故此处可用“博大精深”。博大精深:形容思想和学识广博高深。 参考答案:A.和谐共生　B.博大精深(每处1分,意思相近的成语也可给分) 19.文中画波浪线的句①有两处错别字,句②有一处表述不当,请修改,使书写正确,语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:句①,“造型”指创造出来的物体的形象,或创造物体形象的过程,这里说的是“以中国书法最原始的‘巳’字”创造的形象,故应将“造形”改为“造型”;“反应”多指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化,“反映”指把客观事物的实质表现出来,此处是说设计体现出审美精神,故应将“反应”改为“反映”。句②语序不当,前后句子主语一致,关联词“不仅”应在主语后面,改为“利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传承,更展现了现代设计的创新精神”。 参考答案:①将“造形”改为“造型”,将“反应”改为“反映”;②将“不仅”移到“体现了”的前面。(错别字每改对一处给1分,语病改对给2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 答:甲:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  乙:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:甲处,根据后文“‘巳巳如意’谐音‘事事如意’”“渲染出‘欢乐吉祥、喜气洋洋’这一独具中国年味儿的佳节底色”可知,此处是说这一主题运用了谐音,且有祝福的含义,可填“蕴含着美好祝福的‘谐音梗’”。乙处,根据“更是”可知此句要写“不仅”,再根据“‘个体如意’到‘生命循环’‘万物共生’”以及后面的“时代”可知,此处可填“不仅仅是对个人命运的祝福”。 参考答案:甲:蕴含着美好祝福的“谐音梗” 乙:不仅仅是对个人命运的祝福(每处2分,意思对即可) 21.文中加点的词与下列句子中加点的词都表示数量,但表意上有区别。请简要分析。(4分) 　　同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪地去了。 (《大堰河——我的保姆》) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①结合前文“除了感受到扑面的年味,你有没有被中式美学狠狠惊艳一把”可知,这里的“一把”不是实际意义上的数量词,而是对“惊艳”程度的一种补充说明,用“一把”这种口语化的表达,更生动形象地展现出中式美学给人们的心灵带来的震撼,同时也拉近了作者与读者之间的距离,使表达更具亲和力。②《大堰河——我的保姆》“同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪地去了”中的“一手把”在这里是对“纸钱的灰”的修饰限定,从数量上看,表示数量很少,大堰河死后只有很少的纸钱的灰,通过这种数量的描写,更能体现出大堰河死后的凄凉景象,从而寄寓了作者对大堰河的深切同情。 参考答案:①原文中的“一把”是对“惊艳”的补充,展现出中式美学对人们心灵的震撼;“一把”表达口语化,拉近了作者与读者的距离;②“一手把”对“纸钱的灰”起修饰限定作用,表示数量之少,体现出大堰河死后的凄凉景象,寄寓了作者对大堰河的深切同情。(每点2分) 22.“巳巳如意”表达对新年事事如意的美好祝福,谐音的使用增强了语言的表现力。谐音在话剧中也有着妙用,请分析下列句子中谐音的表达效果。(4分) 　　鲁侍萍　(大哭起来)哦,这真是一群强盗!(走至周萍面前,抽咽)你是萍,——凭,——凭什么打我的儿子? (《雷雨》) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①鲁侍萍看到周萍,出于本能,喊出“你是萍”,这简单的几个字,饱含着她对周萍的母爱,因为周萍是她的亲生儿子,即使多年不见,母子之间的亲情依然存在,这句“你是萍”是她情感的自然流露。②鲁侍萍话锋一转,说“凭什么打我的儿子”,这里“凭”与“萍”谐音,她本来想与儿子相认,但想到自己的身份和周萍的所作所为,内心痛苦万分,所以用“凭”字来掩饰自己差点相认的冲动,同时也表达出她对周萍打鲁大海的愤激之情,通过这种谐音的运用,更生动地展现了鲁侍萍复杂的内心世界和情感冲突。 参考答案:①“你是萍”表达出鲁侍萍对周萍出于本能的爱;②“凭”与“萍”谐音,写出鲁侍萍内心想与儿子相认却不能的痛苦;同时也表达出鲁侍萍对于周萍打鲁大海的愤激之情。(每点2分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 开源与闭源是人工智能开发的两种模式。开源指源代码公开,允许任何人查看、修改和重新开发,Deepseek走的是开源之路;闭源指源代码不公开,只有所有者能修改,ChatGPT走的是闭源之路。开源强调共享协作,可以吸引更多的人参与开发;闭源则强调技术专有,可以保护独创动力。 不只是在AI领域,生活中我们也经常面对“开源”和“闭源”的情况。 请写一篇文章,谈谈你的思考和感悟。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作提示]　这是一道引语类材料作文题。这篇作文材料以人工智能领域的开源与闭源模式为切入点,引导我们辩证地思考生活中普遍存在的开放与封闭。材料通过对比两种开发模式的特点——开源强调共享协作,闭源注重技术保护,揭示了一个更深层的命题——在个人成长、知识传播、社会发展中,我们该如何平衡开放共享与自我保护的关系。从本质上看,“开源”代表着一种开放的处世态度。就像Linux系统的成功证明的那样,当知识和技术被共享时,能吸引更多智慧参与,形成良性循环。这让人联想到学术界的开放获取运动。开放不仅能加速进步,更能建立信任。但完全开放也存在风险,比如核心创意可能被剽窃,就像某些传统工艺的秘方一旦公开就失去了独特性。而“闭源”则体现了对价值的保护意识。就像可口可乐的配方百年保密造就了商业传奇,适度的保护确实能激发创新动力。但过度封闭又可能导致故步自封,就像古代某些技艺因“传内不传外”而失传。生活中,我们既需要保护个人隐私这样的“闭源”智慧,也需要像开源软件爱好者那样保持开放心态。材料的高明之处在于将技术概念生活化。其实每个人都在做类似选择:朋友圈是否设为公开,学习心得是否与人分享,甚至是否愿意接受新观念。这些日常选择背后,都是开放与封闭的智慧较量。真正的处世之道,或许在于懂得何时该打开心门,何时需守护边界。写作时,开头可以从生活中的常见现象切入,提出核心问题:在知识共享与技术保护之间,我们该如何权衡?中间部分可分两层展开。先分析两种模式各自的优势:开源能汇聚集体智慧、加速创新,如Linux系统的成功;闭源则保障创造者权益、维持竞争优势,像可口可乐的配方保密百年。再探讨二者的辩证关系,指出不同情境需要不同选择——基础研究适合开源共享,核心技术可能需要阶段性保护,最终仍要回归开放(如特斯拉专利开源)。可结合科研领域的开放获取运动与企业专利战的案例增强说服力。结尾强调关键不在非此即彼,而在于把握开放与保护的平衡点,让开源精神与专有保护各得其所,共同推动文明进步。 [参考立意]　①打破知识壁垒,让智慧在开源中流动。②闭源不是封闭,而是对创新的另一种守护。③不拒众流方为江海,守护本源亦是智慧。 [模块质量评价(二)] (时间:150分钟　分数:150分) 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 古时,人们“日出而作,日入而息”,我们的祖先很早就以太阳升落和高低来判断时间,安排生产生活。圭表是最早的天文测量仪器之一,它是通过观测太阳投影的长短来测节气、定农时的,也可以用来测定一天当中的正午时刻。我国魏晋南北朝时期,有一种计时工具叫“秤漏”。它有一个盛满水的大桶,通过一根细管把大桶的水引入另一个小水桶中,通过称它的重量就实现了时间测量。现在我们知道,它利用的是虹吸原理。在虹吸过程中,水流有较好的均匀性,秤漏的计时精度也就相对较高。我们看到的太阳每天东升西落,其原因是地球在自转。天文学家使用望远镜等观星仪器,通过观测恒星,并结合地球相对稳定的自转特性,能够提供较为准确的时刻,即“世界时”。世界时的一天就是太阳两次过头顶的时间间隔。 今天我们为什么需要更精确的时钟呢?由于地球自转速率受月球等天体摄动的影响(如存在着潮汐现象),以及天文观测的技术能力限制,世界时的测量远不能满足人类发展航天技术、精密测地等需求。随着量子力学的发展,实验发现,一些分子和原子内部的量子跃迁能够产生周期非常稳定的信号,非常适合时间测量,于是原子钟就成了最早应用量子力学研制的测量仪器。为了解决天体摄动的影响,人们引入另外一种非常重要的时间尺度,叫“协调世界时”,它利用原子时的均匀性,采用原子时的“秒长”,而在“时刻”上尽量靠近世界时。当它与世界时的偏差接近0.9秒时,全世界在同一时间,统一对协调世界时进行加1秒或减1秒的调整,这就是我们所说的“闰秒”。1972年,协调世界时正式成为国际标准时间。 有了国际标准时间,我们为什么还要产生我们自己的北京时间?那是因为国际标准时间不是一个实际的物理信号,而是滞后一个月发布的一个纸面数据。而我们需要的是真正能实时应用的实际物理信号,来做到“守时”。所以北京时间是国际标准时间在中国的一个具体实现,是中国版的协调世界时。 国家授时中心使用40多台守时型原子钟,综合产生连续稳定的原子时,利用铯原子喷泉基准钟对其进行校准,并按照国际统一部署进行闰秒,与世界时进行协调,形成我国的标准时间,即北京时间。我们的原子钟每天参与国际比对,正常情况下,我们应用滞后一个月的反馈数据进行校准,这样就实现了北京时间与国际标准时间的一致性,专业上称“时间溯源”。各国标准时间都是这样产生的。 各国的标准时间都需要进行国际比对,正常情况下,国际权度局一个月给出一个结果,我们用它来校准北京时间。如果国际比对链路中断,我们的时间就可能会出现误差。因此需要一台比守时原子钟更精准、能够连续运行15天以上的基准钟,实现对北京时间的自主校准。目前,国际上的基准钟是铯原子喷泉钟。经过不懈努力,我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟,使北京时间有了自主的校准能力,保证了它的准确性,打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断。后来,国家授时中心联合企业,一起制造了世界首款新型守时型原子钟产品——激光抽运小铯钟,已应用在北斗卫星导航系统上,也装备在国家标准时间产生与保持系统上,打破了国外的长期独家垄断。2020年,国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统,实现了世界时自主测量。2021年11月,三台激光抽运小铯钟在国际标准时间计算中取得权重,并被国际权度局推荐给各国,用于其标准时间的产生。 如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢?这就需要“授时”。“授时”由来已久,古代的“授时”通常是指授农时节令。在农耕时代,适时的播种和收割是关系着经济收入和社会稳定的大事。在古代社会,钟鼓楼应该是城市建设的标配,一般是位于市中心的最高建筑,通过晨钟暮鼓进行报时。在影视中常常能看到打更,更夫每天晚上要守着香钟或者滴漏等,到了更时进行巡夜,并通过打梆子或敲锣进行报时,这是我国古代的一种夜间报时制度。现代的“授时”是利用包括网络、无线电短波、无线电长波、卫星等传播技术发播标准时间。围绕经济建设和国防建设需求,我国在陕西蒲城建设了专用短波授时台,满足天文观测的应用,但这样的授时精度不能满足“两弹一星”及其他应用需求。为此,国家授时中心建设了长波授时系统。现在,我国建立了比较完备的授时系统,用多种手段发播北京时间,基本满足了我国各行各业的不同需求。 时间的精度只有做不到,没有用不到。从古至今,人类追求时间精度的步伐从未停止,可以说,人类研究时间测量的过程也是人类社会进步的过程。 (摘编自张首刚《时间在哪儿?》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　 ) A.农耕生活与日升日落息息相关,人们制作了圭表,通过观测太阳投影长短来测定时间。 B.协调世界时是原子钟产生的时刻,当它与世界时的偏差达到一定数值时,需要闰秒。 C.国际标准时间滞后于我国的北京时间一个月,所以它不是一个能实时应用的信号。 D.钟鼓楼的晨钟暮鼓和更夫巡夜时的打梆子、敲锣,都是古代中国常用的报时手段。 解析:选C　C项,“国际标准时间滞后于我国的北京时间一个月”错误。根据原文第三段中的“那是因为国际标准时间不是一个实际的物理信号,而是滞后一个月发布的一个纸面数据”可知,国际标准时间本身并不滞后,只是对于我们来说它的发布是滞后的。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) (　 ) A.秤漏计时的精度之所以能超过圭表,其重要原因是利用了虹吸原理,在虹吸过程中水流有较好的均匀性,这提高了计时精度。 B.随着天文观测技术的不断发展,人类对世界时的测量技术将会得到不断提升,需要闰秒的情况可能会减少。 C.如果我们过多地依赖国际标准时间,在时间的校准和测量上丧失自主权,我们高科技领域的发展必然会遭遇瓶颈。 D.我国当前的授时系统已能基本满足各行各业的不同需求,因此,相比于授时,守时的技术革新更为重要。 解析:选D　D项,“相比于授时,守时的技术革新更为重要”于文无据,根据原文第六段中的“现在,我国建立了比较完备的授时系统,用多种手段发播北京时间,基本满足了我国各行各业的不同需求”可知,作者只对现在我国的授时系统满足各行各业的需求进行了论述,但并没有说守时的技术革新更为重要。 3.下列选项,最能体现我国产生“北京时间”的意义的一项是(3分) (　 ) A.5G技术已在我国得到广泛应用,它的高精度时间同步技术,利用卫星星历、导航等手段,让国内用户实现网络中多个设备的时间同步。 B.1纳秒是十亿分之一秒,北京时间与国际标准时间的偏差从2013年就缩小到10纳秒;2017年以来,一直小于5纳秒。 C.我国某大学研制出一种利用电波授时的智能化太阳能路灯,可根据当地的日出日落时间控制路灯的开关。 D.飞行员和地面控制员使用的时间不同,将会带来巨大的风险,国外的飞机要飞来北京,采用国际标准时间可以确保航空运输的精确、高效和安全。 解析:选A　由原文第三段中的“而我们需要的是真正能实时应用的实际物理信号,来做到‘守时’。所以北京时间是国际标准时间在中国的一个具体实现,是中国版的协调世界时”可知,“北京时间”的产生是为了更好地满足我们生产生活的需要。A项,说的是北京时间是国内用户设备时间同步的基础,这大大方便了我们的生产生活,体现了我国产生“北京时间”的意义;B项,说的是北京时间在精准度上得到了很大的提升;C项,说的是“日出日落时间”的应用价值;D项,说的是国际标准时间的应用价值。 4.请根据材料内容,完成下面的结构示意图。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:根据结构示意图已有的信息,去原文中寻找答题区域,然后仔细阅读原文,勾画出缺失的信息。第①空和第②空,根据已有的信息“打破国外技术垄断”可以定位到原文第五段,由“经过不懈努力,我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟,使北京时间有了自主的校准能力,保证了它的准确性,打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断”可知,第①空应填“研制具有独立知识产权的铯原子喷泉钟”,第②空应填“自主校准北京时间”。第③空,根据示意图中已有的信息“制作激光抽运小铯钟”“应用在北斗卫星导航系统上”“装备在国家标准时间的产生与保持系统上”可以定位到原文第五段,由“后来,国家授时中心联合企业,一起制造了……激光抽运小铯钟,已应用在北斗卫星导航系统上,也装备在国家标准时间产生与保持系统上,打破了国外的长期独家垄断……三台激光抽运小铯钟在国际标准时间计算中取得权重,并被国际权度局推荐给各国,用于其标准时间的产生”可知,第③空应填“应用于其他国家标准时间的产生”。第④空,根据示意图中已有的信息“建立多手段融合的世界时测量系统”可以定位到原文第五段,由“2020年,国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统,实现了世界时自主测量”可知,第④空应填“实现世界时自主测量”。 参考答案:①研制具有独立知识产权的铯原子喷泉钟　②自主校准北京时间　③应用于其他国家标准时间的产生　④实现世界时自主测量(每点 1分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 5.材料多处段落开头使用问句,有何作用?请简要分析。(6分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查分析议论性文本中段落开头问句的作用。首先明确问句的基本作用,然后分析各问句之间的关系,最后结合原文内容具体分析写出答案。题干明确指出“多处段落开头使用问句”,由此可先确定问句出现的位置及频次,然后根据问句的内容与频次思考几个问句之间的关系。文中以问句开头的段落有第二段、第三段、第六段。根据第二段中的“今天我们为什么需要更精确的时钟呢?由于……”、第三段中的“有了国际标准时间,我们为什么还要产生我们自己的北京时间?那是因为……”、第六段中的“如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢?这就需要‘授时’……”可知,这三处问句后都有相关解释,因此问句起到提示文段内容、表明行文思路、便于读者理解的作用。同时,从内容上看,这三处问句分别提示读者了解精准时钟出现的原因、我国产生北京时间的原因以及时间信号的发出方式,用于段首,有利于激发读者的阅读兴趣与探索热情。另外,这三个问句在逻辑关系上层层深入,便于系统呈现我国在时间问题上的探索与成就。 参考答案:①问句起到提示文段内容,表明行文思路,便于读者理解的作用;②三个问句后都有相关解释,置于段首,能激发读者的阅读兴趣与探索热情;③三个问句层层深入,便于系统呈现我国在时间问题上的探索与成就。(每点2分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 蒹葭苍苍 徐则臣 从五斗渠到大渠之间,浩浩荡荡地生着一片芦苇。在村庄方圆几里内,那是最为高大茂盛的芦苇。没有人知道什么时候长出了第一棵,什么时候又蔓延了这么一大片。父亲小时候到田里捡麦穗,遇上了几十年都罕见的大冰雹,就是躲在那片芦苇荡里。父亲说,谁会想到中午出门时还艳阳高照,傍晚就降下了满天鸡蛋大的冰雹呢。他把柳条编的小篮子顶在头上,捡了一个下午的麦穗撒落一地,篮子被砸坏了,他只好钻进芦苇丛,把自己裹在里面使劲地摇动芦苇,用枝叶扫荡出一块安宁的空间。几十年后父亲说,起风了,大风把芦苇荡卷起来,像煮沸的开水,发出鬼哭一样的呜咽声。若干年后,我七岁,一个人在黑夜里经过那片芦苇荡两次。 我记不起来父亲出去干什么了,只有我和姐姐在家。母亲一个人在田里。我和姐姐把晚饭做好后,等母亲回来。天很晚了,通常这个时候我们已经吃晚饭了,周围的邻居也早早收工,无数条炊烟飘摇在低矮的屋顶上。可是母亲还没回来。我和姐姐都急了。小时候我十分依赖母亲,一天见不到心里就发慌。每次母亲出门回来迟了,我都要站在家门口张望,直到她走进巷口我才安心。如果出远门,比如去外婆家,更不得了,走之前我要问清楚什么时候回来,到了母亲回家的那个傍晚,我会一个人沿着母亲回家的路一直走到村头,扶着那棵歪脖子小树向前望去。 姐姐让我再等等,她问过前面小四子的妈了,说母亲正在赶活儿,趁着有点月亮干完了就算了。母亲还让带来话,叫我们先吃,不等她。可是我等不下去,我要去湖地里找,我坐在锅灶旁感到一阵阵干冷,我想,母亲一定也很冷,我要把她找回来。其实那会儿刚入秋,可我的赤脚在鞋子里直冒冷汗。姐姐问我害不害怕,我说不怕。姐姐说那你一个人去吧,我把猪给喂了。我拿了母亲的一件衣服出了门。 从家到母亲干活的田地大约四里路,先过后河的一座桥,再穿过平旷的打麦场,上了五斗渠直往北走,一直走下去,向右拐就到了。但是我从来没在晚上一个人去过。真正的一个人,过了后河桥连一个人影都没看到。出村的时候一点不害怕,满脑子里都是尽快找到母亲。我一路飞奔上了打麦场。村庄在我身后,狗叫和小孩的啼哭也在身后,听起来极不真切,像是跑进了另一个世界,然后我听见了自己的脚步声,在打麦场上产生了更巨大的回声,好像有许多人随我一起跑,我出哪只脚,他们也出哪只脚。最可怕的莫过于只听见自己的声音。我停下来,看清了七岁时的那个夜晚。它比我想象的要黑,月光是那个夜晚的同谋,暧昧的光亮只能增添旷野的恐怖。周围的树木和草堆黑黢黢地排列成一个圈,我站的地方仿佛是世界的中心。树木和草堆板着黑脸,在风中摇头晃脑,我意识到这个夜晚风很大。我继续往前走,抱紧了母亲的衣服。 真正的恐惧和我相遇在五斗渠上,我终于面对了那片芦苇荡。我得说,真是像海,它是一片桀骜不驯的翻腾的巨浪。风也许并不像我当时认为的那么猛烈,只是田野过于平坦辽阔,风可以像旗帜一样从远处卷来,而那片芦苇又过于惹眼,它是野外唯一的一堵墙。风必须经过它。于是我看见从第一棵开始,风拉弯了所有芦苇的腰,大风水一般地漫过它们,使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势。弯下又挺起,涌过去又退回来。恐惧终于降临,我把自己送到了一头奔腾的巨兽跟前,听到它在黑夜里粗重又狂乱的呼吸,像一片森林突然倒下,像整座山峰缓缓裂开。 因为一片芦苇,大风得以在我七岁的夜晚存活。我听见了风的声音,杂乱,深不可测。如果有人告诉我,黑暗里藏着十万魔鬼,我信。芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼。我后悔出门过于轻率,因为恐惧而发抖,刚刚满怀的焦急和寻母的使命感被大风一扫而空。我不能半途而废,我对姐姐说了,我不害怕,我一定要把母亲找回来。我把衣服缠在手上,贴着远离芦苇的路的那一边磕磕绊绊地跑。跑几步就停了下来,也就是从那次起我知道,恐惧时不能跑,越跑越害怕。我努力放轻脚步走,坚持忍着不回头看。身旁的一大片庄稼像缓缓起伏的海,我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声,感觉自己是走在梦里,整个身心失去控制似的摇摆不定。 那大概是我有记忆以来走的最长的一段路,好像怎么也走不完。当时我什么都想到了,包括死。 而且有关死想得最多,没有排除任何一种我所知道的死法。我想,如果我死了,母亲该到哪里找我呀。我没有死,走到大渠上的老柳树下我停下来,我还活着,一屁股坐到地上,衣服被汗浸透,牙咬得两腮生疼。 我没找到母亲,她从另一条路回家了。而我又从原路返回,同样是一身冷汗。我想,走过了黑夜里的芦苇荡,任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄,看到第一户人家门缝里透出来的灯光时,还是忍不住哭了,一直哭到家里。母亲站在门口远远地问是不是我,我一声不吭,进了门就爬上了床。那个晚上我始终没说一句话,晚饭也没吃就睡了。夜间我的梦里长满了无边无际的芦苇和风,浩浩荡荡的黑夜之声贯穿了整个梦境。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) (　 ) A.“我”小时候很依赖、担心母亲,每次母亲出门回来晚了,“我”都会到家门口甚至村头去张望。 B.母亲在地里干活很晚没回来,姐弟俩都很着急,但姐姐要喂猪,便叫“我”独自去找妈妈。 C.七岁时的一个夜晚,“我”第一次真切感受到大风席卷芦苇荡的恐怖,后悔自己出门找妈妈。 D.以儿童视角写儿时的寻母经历,“我”感悟到走过黑夜里的芦苇荡,不再害怕任何恐怖的东西。 解析:选A　B项,“便叫‘我’独自去找妈妈”错,原文写的是“我要去湖地里找”“我要把她找回来”“姐姐问我害不害怕,我说不怕。姐姐说那你一个人去吧”,可见,是“我”主动要去找妈妈的。C项,“后悔自己出门找妈妈”错,原文说的是“我后悔出门过于轻率”。D项,“感悟到走过黑夜里的芦苇荡,不再害怕任何恐怖的东西”错,原文说的是“我想,走过了黑夜里的芦苇荡,任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄……还是忍不住哭了,一直哭到家里”,可见不是不害怕而是敢于面对。 7.关于文中第一段,下列说法不正确的一项是(3分) (　 ) A.交代生活环境,展现故事背景,为下文讲述“我”儿时一个人在黑夜里两次经过那片芦苇荡作铺垫。 B.“中午”与“傍晚”对比,突出时间之短;“艳阳高照”与“鸡蛋大的冰雹”对比,突出天气变化之大。 C.“像煮沸的开水,发出鬼哭一样的呜咽声”用比喻、比拟等修辞,表现风中芦苇荡给孩童造成的恐惧。 D.父亲小时候遇到几十年都罕见的大冰雹时躲进芦苇荡,用篮子保护头,反衬“我”小时候的胆小怕事。 解析:选D　D项,“反衬‘我’小时候的胆小怕事”曲解文意,从全文来看,主要是渲染大风席卷芦苇荡的恐怖气氛,为下文写“我”七岁时一个人晚上两次经过那片芦苇荡的特殊经历作铺垫。 8.文章中为何说“那大概是我有记忆以来走的最长的一段路”?(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查学生理解文中重点句子的能力。一般来说,回答这类问题要从表层意思、深层意思和言外意思几个角度思考。①从表层看,“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路,“真正的恐惧和我相遇在五斗渠上,我终于面对了那片芦苇荡……芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼……我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声,感觉自己是走在梦里,整个身心失去控制似的摇摆不定”,那段经历让人刻骨铭心;“大概是”“有记忆以来”表明,其实这段路本身并不长,只是当年七岁的“我”还太小,经历不多,“好像怎么也走不完。当时我什么都想到了,包括死”,感觉漫长的根源是内心的恐惧,在夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕,才感觉是“最长的一段路”。②这句话是如今回过头对当时独特经历的一种感叹,表明对之记忆深刻,那段经历影响深远,意味深长。 参考答案:①“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路;其实这段路本身并不长,只是七岁的“我”夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕,才感觉是“最长的一段路”。②这句话是对“我”儿时一段独特经历的感叹。 9.本文标题“蒹葭苍苍”也可改为“寻母记”,请问哪个标题更好?请简要说明理由。(6分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题为探究性质的题目,可以畅所欲言、自圆其说,只要真正读懂了作品,有一定的文学鉴赏能力,言之成理即可。(示例一)“蒹葭苍苍”更好。①“蒹葭”,古代指的就是芦苇,文章中写芦苇荡“真是像海”“风拉弯了所有芦苇的腰,大风水一般地漫过它们,使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势”;而“苍苍”,形容茂盛的样子。以“蒹葭苍苍”为题,符合文中描写的芦苇荡的实情。②文章主要内容与情感就是在苍苍蒹葭里展开的,其中细腻生动地描写了芦苇,“它是一片桀骜不驯的翻腾的巨浪……起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势……”,“蒹葭苍苍”揭示了故事发生的背景,也交代了所描写的主要对象。③“蒹葭苍苍,白露为霜”,诗句出自《诗经》,读来脍炙人口,有着浓郁的文化意蕴,以此为题可以增强作品的诗情画意,从而提升作品的品位,并使作品韵味悠长。(示例二)“寻母记”更好。①本文是一篇以第一人称“我”——一个七岁儿童视角写的回忆性散文,记述的是“我”七岁时的一个晚上,独自去田里找妈妈的经历。以“寻母记”为题,题目与文章主体内容相吻合,且浑然一体。②本文为记叙性散文,开篇交代和故事背景相关的蒹葭,其后讲述故事:很晚了母亲因赶活未回家,“我”不能忍受母亲不在的时光,也担心母亲,于是独自出门寻找母亲;路上走过芦苇荡,有了惊心动魄的人生经历;最终没能寻得母亲,回家时母亲已归家。故事的起因、过程和结果等环节都和“寻母”有关。③寻找母亲应该是每一个孩子都有过的经历,而生命的成长过程大都和母亲有千丝万缕的联系,以“寻母记”为题,更接近生命本身,更接近质朴的现实生活,更有乡土气息和生活味道,更接地气,读来油然而生亲切之感,因而更容易受读者欢迎。 参考答案:(示例一)“蒹葭苍苍”更好。理由如下:①蒹葭,古代指的就是芦苇;苍苍,形容茂盛的样子。以“蒹葭苍苍”为题,符合文中描写的芦苇荡的实情。②“蒹葭苍苍”揭示了故事发生的背景,也交代了所描写的主要对象。③“蒹葭苍苍”出自《诗经》,有着浓郁的文化意蕴,以此为题可以增强作品的诗情画意,提升作品的品位。 (示例二)“寻母记”更好。理由如下:①本文是一篇以儿童视角写的回忆性散文,以“寻母记”为题,与“我”七岁时的一个晚上去田里找妈妈的故事内容相吻合。②作为记叙性散文,其主要情节都与“寻母”(“找妈妈”)有关,包括起因、过程和结果等环节。③以“寻母记”为题,更有乡土气息和生活味道,更接地气,因而更容易受读者欢迎。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 　　材料一: 某启:久以疾病不为问,岂胜向往。前书疑子固于读经有所不暇,故语及之。连得书,疑某所谓经者,佛经也,而教之以佛经之乱俗!某但言读经,则何以别于中国圣人之经?子固读吾书每如此,亦某所以疑子固于读经有所不暇也。 然世之不见全经久矣,读经而已,则不足以知经。故某自百家诸子之书,至《难经》《素问》《本草》诸小说,无所不读;农夫女工,无所不问;然后于经为能知其大体而无疑。盖后世学者,与先王之时异也。不如是,不足以尽圣人故也。扬雄虽为不好非圣人之书,然而墨、晏、邹、庄、申、韩①,亦何所不读?彼致其知而后读,以有所去取,故异学不能乱也。惟其不能乱,故能有所去取者,所以明吾道而已。子固②视吾所知,为尚可以异学乱之者乎?非知我也。 方今乱俗不在于佛乃在于学士大夫沉没利欲以言相尚不知自治而已。子固以为如何?苦寒,比日侍奉万福。自爱。 (节选自王安石《答曾子固书》) 　　材料二: 江陵陷,元帝焚古今图书十四万卷。或问之,答曰:“读书万卷,犹有今日,故焚之。”有恶其不悔不仁而归咎于读书者,曰:“书何负于帝哉?”此非知读书者之言也。帝之自取灭亡,非读书之故,而抑未尝非读书之故也。 夫读书将以何为哉?辨其大义,以立修己治人之体也;察其微言,以善精义入神之用也。乃善读者,有得于心而正之以书者,鲜矣。下此而如太子弘③之读《春秋》而不忍卒读者,鲜矣。下此而如穆姜之于《易》,能自反而知愧者,鲜矣。不规其大,不研其精,不审其时,且有如汉儒之以《公羊》废大伦,王莽之以讥二名待匈奴,王安石以国服赋青苗者,经且为蠹,而史尤勿论已。读汉高之诛韩、彭而乱萌消,则杀亲贤者益其忮毒。无高明之量以持其大体,无斟酌之权以审于独知,则读书万卷,止以导迷,顾不如不学无术者之尚全其朴也。 故子曰:“吾十有五而志于学。”志定而学乃益,未闻无志而以学为志者也。以学而游移其志,异端邪说,流俗之传闻,淫曼之小慧,大以蚀其心思,而小以荒其日月,元帝所为至死而不悟者也,恶得不归咎于万卷之涉猎乎?儒者之徒而效其卑陋,可勿警哉! (节选自王夫之《读通鉴论》) [注]　①墨、晏、邹、庄、申、韩:墨指墨翟;晏指晏子;邹指邹衍;庄指庄周;申指申不害;韩指韩非子。 ②子固:曾巩,字子固,世称南丰先生,唐宋八大家之一。③太子弘:李弘,武后所生,唐高宗之子,后为武后毒死,谥为孝敬皇帝。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请选出相应位置处的字母。(3分) 方今乱俗A不在于佛B乃在于学士大夫C沉没D利欲E以言相尚F不知自治G而已。 字母:　　　　　  解析:句意:现在使礼俗混乱的因素不是在于佛学之说,而是在于士大夫们沉浸在利欲之中,以言词相互推重,不知道自律修身。“乱俗不在于佛”句子结构完整,与后文“乃在于学士大夫沉没利欲”是对称的句子,故B处断开;“在于”承前省略主语“乱俗”,“学士大夫沉没利欲”作为“于”的宾语,语意完整,故E处断开;“以言相尚”主语承前省略,句意完整,故F处断开。 答案:BEF 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (　 ) A.以为,文中指认为,与《石钟山记》中“自以为得其实”的“以为”意思相同。 B.察,文中指详审,细究,与《离骚》中“悔相道之不察兮”的“察”意思不相同。 C.卒,文中指尽、终,与《孔雀东南飞(并序)》中“可以卒千年”的“卒”意思不相同。 D.有,文中同“又”,与《项脊轩志》中“万籁有声”的“有”意思不相同。 解析:选C　A项正确。句意:子固你认为这个看法怎么样?/自以为得到了它的真相。B项正确。察,详审,细究/看清。句意:探究隐微精义的言论。/后悔选择道路时没有看清。C项错误。两者均是“尽、终”的意思。句意:而不忍心读完。/可以存放上千年(“存放上千年”是意译)。D项正确。有,同“又”/有。句意:我十五岁立志向学。/自然界的各种事物都有声音。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) (　 ) A.王安石认为读书不能局限,应该广泛涉猎,所以他不仅阅读“诸子百家”、医学著作,还注重实际调查,向人请教,无所不问。 B.王安石举例西汉扬雄对墨家、道家和法家等著作无所不读,却不受扰乱,以此作为论据之一,证明曾巩所谓佛经乱俗的观点是错误的。 C.王夫之认为读书如果不抓住书的重点,不研究书的精华,不审察它是否合乎时宜,就会像汉儒曲解《公羊传》,王莽“讥二名”等一样,使读书成为危害。 D.梁元帝认为是因为自己读书太多才导致江陵的沦陷,所以他将古今图书十四万卷全部焚烧,用实际行动显示他痛改前非的决心和意志。 解析:选D　D项,“用实际行动显示他痛改前非的决心和意志”错,由材料二第一段“答曰:‘读书万卷,犹有今日,故焚之。’”可知,梁元帝焚书是因为他认为今天的命运是读书造成的,所以才焚烧,并不是要痛改前非。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)彼致其知而后读,以有所去取,故异学不能乱也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)乃善读者,有得于心而正之以书者,鲜矣。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:(1)“致”,获得;“去取”,取舍;“乱”,混淆。(2)“善”,擅长,善于;“正”,修正;“鲜”,少。 参考答案:(1)他是为了获得更多的知识才去读书的,因而才能有所选择和取舍,因此(与圣人)不同的学问也不会扰乱他的思想。 (2)善于读书并有所心得,能够用书籍来修正自己言行的人很少。 14.王夫之认为应如何读书?请结合材料二简要概括。(5分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题考查学生对文章内容进行分析综合的能力。由材料二第二段“夫读书将以何为哉?辨其大义,以立修己治人之体也;察其微言,以善精义入神之用也”可知,读书要明白人生大的道理,确立修养自身治理百姓的根本,探究隐微精义的言论,能善于精通事理。由材料二第二段“乃善读者,有得于心而正之以书者,鲜矣”可知,要善于读书,能用书籍来修正自己的言行。由材料二第二段“不规其大,不研其精,不审其时,且有如汉儒之以《公羊》废大伦,王莽之以讥二名待匈奴,王安石以国服赋青苗者,经且为蠹,而史尤勿论已”可知,读书要能抓住书中的重点,研究精华,审察它是否合乎时宜。 参考答案:①在读书过程中,要明白人生的大道理,探究隐微精义的言论;②善于读书并有所心得,能够用书籍来修正自己的言行;③抓住书中的重点,研究书的精华,审察它是否合乎时宜。 参考译文: 材料一: 子固启:长期以来因为有病没有写信问候你,我心里对你非常向往。上封信里我因为怀疑你没有时间读经书,故而谈到了这件事。接连接到你的信,信中一直怀疑我说的经是佛经,并且教导我读佛经会导致礼俗的混乱。我只是说读经,哪里把经书和中国古圣先贤之经相区别了呢?你每每这样看(误解)我的信,这也是我之所以怀疑你没有时间读经的原因呀。 但是,世人已经很久不能看清经书的全貌了,如果只是读经书,就无法了解经书。所以我从诸子百家的书,到《难经》《素问》《本草》等医学著作、各类小说,没有不读的;对种田的农夫和做针线活的女工,没有不请教的;这样做了之后对经书才能明白它的大义而没有疑问了。大概是后世的学者,他们所处的时代、环境和上古先王那时的情况已经不同了。不这么做,就不足以全面掌握圣人的学说。扬雄虽然不喜欢那些非议圣人的著作,但墨子、晏子、邹子、庄子、申子、韩非子的著作,他哪有没读过的?他是为了获得更多的知识才去读书的,因而才能有所选择和取舍,因此(与圣人)不同的学问也不会扰乱他的思想。也正因为他的思想没有被扰乱,所以他能有所舍弃和保留,用来印证自己所领会到的道理。子固你看我对圣人学说的认知,还可以被异说扰乱得了吗?你真是不了解我啊。 现在使礼俗混乱的因素不是在于佛学之说,而是在于士大夫们沉浸在利欲之中,以言词相互推重,不知道自律修身。子固你认为这个看法怎么样?最近天气太冷了,祝你双亲万福。希望你自己多多保重。 材料二: (梁武帝承运三年)江陵沦陷,元帝烧掉了古今图书十四万卷。有人问他(为什么要焚书),他回答说:“我读书万卷,还落得今天的下场,所以把书烧了。”有厌恶元帝不悔恨自己治国不仁,而归罪于读书的人说:“书哪里对不起元帝呢?”这不是懂得读书的人所说的言论。元帝自取灭亡,固然不是读书的缘故,而也未尝不是读书所导致的。 那么读书究竟是为了什么呢?明白人生的大道理,用来确立修养自身治理百姓的根本,探究隐微精义的言论,以之达到善于精通事理,心领神会的地步,而将之付诸实用。善于读书并有所心得,又能以书修正自己言行的人很少。如太子李弘读《春秋》而不忍心读下去的很少。就像穆姜那样问卜于《周易》,能自我反省而知道惭愧的人也很少了。不抓住书中的重点,不研究书的精华,不审察它是否合乎时宜,就会出现像汉儒曲解《公羊传》而废弃伦理纲常,王莽(曲解古书之义)讥刺匈奴的复名,王安石参照(《周礼》中的)国服之法推行青苗法那样的情况。经书尚且能成为危害社会的蛀虫,史论就更不用说了。读了汉高祖为了清除叛乱根源而诛杀韩信、彭越,那么要杀害宗亲贤臣的人就会更加狠毒。没有高远、洞明的博大见识来持定大体,没有取舍的标准独立思考加以明辨事理,而提出独特的见解,那么读书万卷,只会导致更迷茫,倒不如不学无术的人还能保全他的纯朴。 所以孔子说:“我十五岁立志向学。”心志坚定学问才能精进,没听过胸无大志而以学为志的。以求学游移心志,异端邪说,粗俗的传说,放荡散漫的小聪明,严重的会腐蚀人心,轻的会浪费时间,元帝的为学之法至死都不觉悟啊!哪里能不归罪涉猎了万卷的书籍呢?一般的学者,却效法他的卑陋,怎么可以不加以警惕呢? (四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 再至建康(其一)① 叶梦得 老罢那知力已疲,君恩误遣出车诗②。 金汤自巩中原地,熊虎空高大将旗。 江海百神朝魏阙,风云千里护彤墀。 白头再启征西将,深愧甘棠③咏去思④。 　　[注]　①此诗作于靖康之变后,诗人再次担任建康知府,逢金兵作乱,有感而发。②出车诗:出自《小雅·出车》,诗中歌颂了将领南仲的赫赫战功。③甘棠:周文王之子召伯常在棠树下处理政务,深受百姓爱戴。④去思:指百姓对离职官吏的怀念。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　 ) A.首联的“老”与尾联的“白头”相互照应,使内容浑然一体,结构更加严谨。 B.第三句用“金汤”形容城池险固,借以表明诗人对固守中原的渴望。 C.第四句真实地写出了自己举着熊虎大将旗征战,固守城池,收复失地的场景。 D.颈联中“江海百神”“风云千里”勾勒出宏大壮阔的图景,平添了诗歌的“狂气”。 解析:选C　C项,“第四句真实地写出了自己……”错误,第四句“熊虎空高大将旗”是借熊虎大将旗的意象,反衬出现实中将领虽有雄心壮志却未能实现,空有旗号高扬而无实际成效的无奈与遗憾,并非指诗人自己的实际行动。这句更多地表达了对时局的感慨和对无力改变现状的自责。 16.如何理解诗人的“深愧”?请结合诗歌内容简要分析。(6分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:①个人能力与责任的矛盾:“老罢那知力已疲,君恩误遣出车诗”。诗人自谦年老体衰,本已感到力不从心,却因君主的信任与派遣,不得不承担起保卫国家的重任。他自知体力与精力已不如从前,却仍需响应君命,这份责任感与自我认知的差距让他深感内疚与不安。②理想与现实的矛盾:“金汤自巩中原地,熊虎空高大将旗”。这里诗人用“金汤”形容城池的坚固,以“熊虎”比喻勇猛的将领,但紧接的“空高”二字则透露出一种无奈,即虽然有坚不可摧的防御和勇猛的将领,却未能有效抵御外敌,收复失地,这种壮志未酬的现实与恢复中原的理想形成了鲜明对比,让他深感愧疚。③无法完全满足民众期待的自责:“白头再启征西将,深愧甘棠咏去思”。诗人自比为重新披挂上阵的老将,但他深知自己无法像年轻时那样英勇作战,也无法像历史上的召伯那样深受百姓爱戴并在离职后被深切怀念。他觉得自己在重大的历史时刻,未能做出足以匹配百姓期待的贡献,因此对不能更好地服务于国家和人民而深感愧怍。 参考答案:“深愧”源于对自身能力的自省,对未能实现国家重任与个人抱负的痛惜,以及对无法完全满足民众期待的自责。 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在家长会上,班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育孩子,不可像文中他植者那样,“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”,通过伤害树木的方式来控制其成长。  (2)陆游《临安春雨初霁》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,看似闲适恬静,实则表明诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。  (3)古代诗人咏史怀古,常借三国风云,寓情于史,或抒发对历史沧桑的深切感悟,或表达对个人命运的无限感慨,如“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  答案:(1)爪其肤以验其生枯　摇其本以观其疏密 (2)小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花 (3)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟(出师一表真名世　千载谁堪伯仲间/东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔) 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 　　不需要特定的场所,不需要额外的装备,不占用空闲的时间,只要有个窗,就能实现“人在工位坐,心在天上飘”。这个身心放松术就是抬头看天。许多研究已经证实,与自然环境接触和开阔的视野对心理健康有着显著的正向影响。虽然我们抬头仰望同一片天空,但每个人看到的是一个属于自己的独特世界,因为每个人的内心体验和感悟都是　A　的。即使是同一个人,在不同的时刻和心境下,(　甲　)。  天空之所以能产生如此丰富的体验,是因为它本身是一个结合动态云彩和静态蓝天、体现大宇宙与小个体对比、展示变化无常与恒定不变循环的充满矛盾与和谐的统一体。这种复杂而多元的特性使得天空能够完美地包容和契合我们每个人在不同时刻的心情和感受。无论何时何地,无论天空是晴朗还是阴霾,(　乙　),给予我们深深的慰藉和宁静。这种接纳让我们能够在喧嚣的世界中找到片刻的安宁,也让我们在内心深处找到共鸣和力量。①天空的浩大、广阔还能触发我们内心的敬畏之情,②让我们产生自我超越的一种积极力量,③让我们以更加喜悦的心情去欣赏或珍惜周围的每一刻,④激发我们追求更高境界的内在动力。 因此,当你　B　时,不妨停下脚步,抬头,看看头顶的这片天空,说不定它还能激发出你内心深处的创意和灵感,为我们带来　C　的收获。  18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答:A.　　　　　　B.　　　　　　C.　　　　　  解析:A处,强调每个人的内心体验和感悟是独特的、不同的,可以用“独一无二”。独一无二:只此一个,别无其他。比喻最突出或极少见,没有可比或相同的。B处,根据后文“不妨停下脚步”可知,填入的成语应该描述在快节奏、忙碌的生活或工作中,人们匆匆忙忙的状态,可以用“行色匆匆”。行色匆匆:行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。C处,修饰“收获”,根据“说不定”可知,天空给我们带来的收获是意料之外的,可以用“意想不到”。意想不到:形容发生的事情不在自己想象的范围内,在意料之外。 参考答案:A.独一无二　B.行色匆匆　C.意想不到 19.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 答:甲:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  乙:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:甲处是说面对天空,同一个人在不同的时刻和心境下会有不同的感悟,故此处可填“对天空的感知也会有所不同”。乙处是说无论天空是怎么样的,但总是一直包容着每个人,给予我们慰藉和宁静,且后文提到“这种接纳……”,故此处可填“它都无条件地接纳我们”。 参考答案:甲:对天空的感知也会有所不同 乙:它都无条件地接纳我们 20.文中画波浪线处是个长句,请改成几个较短的语句。可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。(3分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:长句变短句,首先要找到句子主干,即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句(有时,根据具体情况适当保留联系紧密的定语亦可),然后把余下的定语、状语等修饰成分分别抽出来作为单独的句子。本题中主干句可定为“因为它本身是一个充满矛盾与和谐的统一体”。定语为“结合动态云彩和静态蓝天”“体现大宇宙与小个体对比”“展示变化无常与恒定不变循环”,分别以句子的形式表达为:结合了动态的云彩和静态的蓝天、体现了大宇宙与小个体的对比、展示了变化无常与恒定不变的循环。各短句确定后,根据逻辑关系,安排语序,并添加相关衔接词,使语句通顺即可。 参考答案:因为它本身是一个充满矛盾与和谐的统一体。它结合了动态的云彩和静态的蓝天,体现了大宇宙与小个体的对比,同时展示了变化无常与恒定不变的循环。 21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:②句语序不当。“一种”应放在“自我超越”的前面。③句连词使用错误。“或”通常表示选择关系,“和”则主要表示并列关系,文中“欣赏”“珍惜”两个词是并列关系,应选用“和”来连接。 参考答案:②,修改为:让我们产生一种自我超越的积极力量。③,修改为:让我们以更加喜悦的心情去欣赏和珍惜周围的每一刻。 22.文中加点处的“我们”,有人说换成“你”更合理。你的看法是什么?请简要说明理由。(4分) 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析:本题先明确看法,再说明理由。不需要更换:文中使用“我们”能够更好地传达出一种集体的、普遍的心理体验,更能引起读者的共鸣和认同感,强调了抬头看天空这一行为对所有人的普遍意义,符合文章的语境和情感基调。如果换成“你”,会显得过于个人化,削弱了文章的亲和力和感染力。更换更合理:“你”直接指向读者,创造出一种更加亲密的对话氛围,仿佛作者正在与读者进行一对一的交流。这种表达方式使读者感觉自己被直接邀请参与其中,体验天空带来的宁静和灵感。 参考答案:(示例一)不需要更换。使用“我们”能够增强读者的代入感和共鸣感,体现出一种集体的情感体验和共鸣。而使用“你”则显得过于直接和个人化,可能会削弱文章的亲和力和感染力。使用“我们”更能体现出一种普遍性和共通性,符合文章的整体语境和情感基调。 (示例二)更换更合理。段落中,由于重点在于个人如何从天空中获得启示和力量,使用“你”能够更紧密地连接读者的个人体验,因此在这种情境下,“你”的使用可能更为合理。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 　　广播、电视、网络等媒介相继兴起,将人类带入了多种传播媒介并存的信息时代。我们可以轻易地获取大量的信息,这是否意味着每个人的收获会越来越多? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 [写作提示]　这是一则引语式材料作文题。材料由两句话构成,第一句话指出,各种传播媒介与我们当今生活的紧密联系性,并由此引出多种传播媒介并存的信息时代的现状。第二句话则给出一个问题,引发我们思考:我们能够越来越轻易地获取大量信息,是否也意味着信息能为我所用,化为自己的收获?对此,我们必须思考两个问题:一、网络上触手可及的信息,是否都是有益信息,甚至是否都是真实信息?因为,在当下这个多种传播媒介并存的时代,信息的发布、传播门槛越来越低,审核也变得越来越难,我们不可避免地会看到各种虚假新闻层出不穷、各种谣言在朋友圈“三人成虎”地大肆传播……由此,我们可以得出第一个结论:获取大量且真实准确、积极向上的有益信息,才有可能让我们有所收获。二、获取的大量信息,是否都能为我们所用,真正成为我们的收获?这就涉及信息的运用问题。当下,很多人习惯于“遇事不决问搜索”,当媒介、机器快速提供答案时,人类可能会习惯让其代替思考,逐渐丧失提问和思考的能力,如此只会导致“搜完就忘”,我们获取到的信息,也绝不可能变成我们的收获。由此可知:我们只能把媒介当成信息获取的方式,决不能因此放弃独立思考能力。基于上述两个问题和解答,写作时就可据此先归纳出主题:提升媒介素养,练就慧眼,理性思考。对此,可以先列举当下多种传播媒介并存的信息时代的特点,分析其带给我们的帮助以及可能存在的危害,然后说明种种乱象,表明其和媒介素养低下的关系,由此引出提升媒介素养的重要性。行文过程中,正文部分可以运用并列式结构阐述如何提升个人的媒体素养;也可以运用层进式结构,首先阐述什么是媒体素养,然后分析媒体素养对个人的重要性和积极意义,最后从获取信息和运用信息这两方面去论述如何培养个人的媒体素养。 [参考立意]　①提升媒介素养,宜时宜己。②紧跟时代,用好信息,提升媒介素养。③学会辨别、选择,做信息的主人。 56 / 56 学科网（北京）股份有限公司 $