第1章 开启化学之门（复习讲义） 化学沪教版2024九年级上册

第1章 开启化学之门 复习讲义 复习目标 1.认识学习化学和研究化学的重要意义。 2.了解化学的发展史，知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。 3.通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象。 4.了解物质的组成、结构、性质与用途的关系，学会区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。 5.初步学会实验探究的步骤，练习和初步学会一些实验基本操作技能。 6.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性。 7.知道常用化学实验仪器的名称、性质、用途。 重点和难点 重点：物质的组成、结构、性质与用途的关系；区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质；骤；实验基本操作技能；化学实验仪器；科学家及其贡献；科学探究。 难点：实验基本操作技能的操作规范。 █知识点一 化学史发展 1. 我国古代的化学工艺： （1） 在新石器时代就能烧制陶瓷；殷商时期就能冶炼、铸造青铜器；春秋战国时期已能熟练的掌握铁的冶炼技术。 （2） 四大发明中的造纸术、制黑火药与化学反应相关。 2.近代化学重要发现： （1）英国化学家波义耳：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性。 （2）法国化学家拉瓦锡：建立了关于燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化。 （3）英国科学家道尔顿：提出了近代原子学说； （4）意大利科学家阿伏加德罗：提出了分子学说，奠定了近代原子分子论的基础。 （5）俄国化学家门捷列夫：提出了元素周期律。 （6）我国清代著名学者徐寿：参与翻译多部化学著作，对化学知识在我国的传播起到了重要作用。 3.现代化学：20世纪初，随着研究手段和技术的进步，科学家逐步揭示了原子、分子的结构，对化学反应规律的探索、物质结构的研究得到了快速发展。 效果检测 1．我国是历史悠久的文明古国，我们勤劳智慧的祖先有许多发明创造。在我国古代的许多发明中不属于化学工艺的是 A．酿酒 B．指南针 C．黑火药 D．造纸 【答案】B 【解析】A、酿酒过程中有酒精生成，有新物质生成，属于化学变化，属于化学工艺，不符合题意； B、指南针的应用原理：指南针在地球的磁场中受磁场力的作用，所以会一端指南一端指北，无新物质生成，属于物理变化，不属于化学工艺，符合题意； C、火药的原理利用了硝石受热分解产生氧气，和硫、碳作用分别产生二氧化硫及二氧化碳，还有氮气、硫酸钾等产物，有新物质生成，属于化学变化，属于化学反应的应用，不符合题意； D、造纸的过程中，应用了将打碎的纤维浆漂白这一环节，有新物质生成，属于化学变化，属于化学反应的应用，不符合题意。 故选B。 2.关于化学家的贡献叙述错误的是 A．道尔顿和拉瓦锡最先提出了原子论和分子学说 B．徐光宪为我国稀土分离作出了重要贡献 C．门捷列夫发现了元素周期律并制作了第一张元素周期表 D．卢嘉锡在X射线衍射照相和中国原子簇化学方面作出了重要贡献 【答案】A 【解析】A、道尔顿和阿伏伽德罗先后提出原子论和分子学说，该选项叙述错误； B、徐光宪为我国稀土分离作出了重要贡献，该选项叙述正确； C、门捷列夫发现了元素周期律，并制作了第一张元素周期表，该选项叙述正确； D、卢嘉锡在X射线衍射照相和中国原子簇化学方面作出了重要贡献，该选项叙述正确。 故选A。 █知识点二 化学研究什么 1.化学研究物质的性质与变化 （1）物理变化是：没有新物质生成的变化。一般是物质的形状、状态等发生变化，比如：石蜡熔化、水的三态变化、酒精挥发等都是物理变化。 （2）化学变化是：有新物质生成的变化。化学变化时伴随着发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象，判断化学反应的根本依据是有新物质生成。比如：煤燃烧、铁生锈、食物腐败、水分解、呼吸、光合作用等都是化学变化。 （2）化学性质：物质在发生化学变化时表现出来的性质，常见化学性质有稳定性、可燃性、助燃性、毒性、氧化性、还原性、腐蚀性、酸性、碱性。 （4）物理性质：物质不需要通过化学变化就表现出来的性质，常见物理性质有颜色、状态、熔点、沸点、导热性、密度、硬度、挥发性、溶解性、延展性。 教材延伸 （1）爆炸不一定都是化学变化，如火药爆炸是化学变化，气球爆炸、车胎爆炸均是物理变化。 （2）有现象的不一定都是化学变化，如蜡烛燃烧发光、放热是化学变化，灯泡通电发光、放热发生的是物理变化。 （3）化学变化伴随着能量的吸收或释放。如电动车充电时：电能转化为化学能，蓄电池放电时：化学能转化为电能。 2.化学研究物质的组成和结构 （1）葡萄糖、砂糖、面粉完全烧焦后得到黑色的残渣，说明这几种物质中都含有碳元素。 （2）有些物质由一种元素组成，更多的物质由两种或更多种元素组成。如二氧化碳由碳元素和氧元素组成。 （3）一种物质可以通过化学变化变成其他物质，但反应物和生成物中元素种类相同。 （4）从微观看，任何物质都由肉眼看不见的、极小的微观粒子构成的，各种物质都有一定的组成与结构，组成与结构决定物质的性质。 （5）金刚石和石墨组成元素相同，但物理性质各有差异，其原因是碳原子的排列方式不同。 （6）金刚石：空间网状结构，硬度最大，是自然界中最为坚硬的物质，用于切割玻璃。 3.化学研究物质的用途和制法 （1）物质性质和用途关系 金刚石：空间网状结构，硬度最大，是自然界中最为坚硬的物质，用于切割玻璃； 石墨：层状结构，黑色质软，作铅笔芯；有润滑性，作润滑剂；是能导电的非金属，作电池的电极。 （3） 充分利用自然界的自然资源：地壳里蕴藏的煤炭、石油、天然气作为燃料直接使用，不仅浪费资源，而且会带来较为严重的环境污染。可以通过化学工艺，制造和合成价值更高的药物、合成纤维、塑料和合成橡胶等。 4.蜡烛燃烧 实验步骤 实验现象 解释与结论 （1）取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等） 白色（或其他颜色）、半透明、固体、圆柱状、有轻微的气味 （2）点燃蜡烛，观察现象 火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态 （3）在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁的变化 烧杯内壁有水珠 蜡烛燃烧过程中有水生成 （4）迅速向上述烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧过程中有二氧化碳生成 （5）取一小段粗玻璃管，按图所示方式置于火焰中，观察发生的现象 玻璃管口上端有“白烟”冒出 火焰中有石蜡蒸气 （6）吹灭蜡烛，观察实验现象 吹灭烛焰的瞬间，看到“白烟”升起；蜡烛熄灭后，液态石蜡凝固 “白烟”是石蜡蒸气遇冷凝固成的固体小颗粒 效果检测 1.下列家务劳动过程中一定会涉及化学变化的是 A．晾晒湿衣服 B．起床叠被子 C．针线钉纽扣 D．生火烧开水 【答案】D 【解析】A、晾晒湿衣服，只是水的状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； B、起床叠被子，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； C、针线钉纽扣，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； D、生火烧开水，发生了燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化。 故选D。 2.物质的性质决定其用途，下列物质的用途中利用其化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．石墨用于制列车电刷 C．金刚石用于裁玻璃 D．水用于电解法制氢气 【答案】D 【解析】A、干冰升华吸热可用于人工降雨，没有生成新物质，属于物理性质； B、石墨用作电刷是利用石墨的导电性，属于物理性质； C、金刚石划玻璃是金刚石的硬度大，属于物理性质； D、水通电分解产生氢气的过程中有新物质生成，则该性质需要通过化学变化才能体现，则属于化学性质。 故选D。 3.有关蜡烛性质和实验现象的叙述中错误的是 A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊 B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程 C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧 D．蜡烛在空气中燃烧产生白色火焰，放出大量的热 【答案】D 【解析】A、蜡烛燃烧后生成的气体中有二氧化碳，可以使澄清石灰水变浑浊，故说法正确； B、蜡烛燃烧的同时也发生了石蜡熔化的过程，故说法正确； C、白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体，具有可燃性，因此用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧，故说法正确； D、蜡烛在空气中燃烧发出黄白色火焰，放出大量的热，故说法错误； 故选：D。 █知识点三 化学实验 1.常用仪器及功能 反应容器 夹持仪器 可直接加热 需间接加热（要垫陶土网） 　　　　 试管 燃烧匙 蒸发皿 坩埚 　　　 　 烧杯 锥形瓶 圆底烧瓶 　　　　　 试管夹 坩埚钳 铁架台 存放仪器 计量仪器 短暂存放气体 存放固体 存放液体 量取液体 称量质量 测定温度 集气瓶 广口瓶 细口瓶　 滴瓶 量筒 托盘天平 温度计 取用仪器 其他仪器 取用块状或大颗粒状固体 取用粉末状或小颗粒状固体 取用少量液体 搅拌、过滤(引流)、转移液体 加注液体 镊子 药匙 胶头滴管 玻璃棒 　　　　　　　 漏斗　 长颈漏斗　分液漏斗 2.实验室化学试剂取用原则 （1）三不原则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味，不得尝任何试剂的味道。 （2）节约原则：按规定用量取用试剂，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 （3）处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 2．固体试剂的取用 （1）固体试剂通常保存在广口瓶里，取用一般用药匙（或用纸槽），有些块状试剂可用镊子夹取。 用过的药匙或镊子要立刻擦拭干净，以备下次使用。 （2）向试管中加入块状试剂 先将容器横放，把块状试剂放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使块状试剂缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。 （3） 向试管中加入粉状试剂末 先将试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管竖立起来。 3．液体试剂的取用 （1）液体试剂通常盛放在细口瓶里。常用倾倒法取用。取用一定量的液体试剂时，要用量筒量出体积。取用少量液体时一般用胶头滴管。 （2）倾倒法取用液体试剂 ①取下瓶塞后，倒放在桌面上。（防污染塞子或腐蚀桌面） ②试剂瓶上的标签朝向手心。（防残留的液体流下腐蚀标签） ③瓶口紧挨试管口，让液体沿试管内壁缓缓流下。（防液体洒出） ④倒完液体后，要立即盖紧瓶塞（防液体挥发或变质），把瓶子放回原处，标签向外。 （3）量筒量取一定量的液体试剂 ①倾倒液体至接近所需刻度时，改用胶头滴管滴加液体。 ②读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 （4）胶头滴管取用少量液体试剂 ①吸取液体前，应在瓶外挤压橡胶帽（先赶出胶头滴管中的空气）。 ②滴入液体时，胶头滴管要保持竖直悬空于容器口上方，不能伸入容器中或与器壁接触，否则会污染试剂。 4.试管加热的注意事项特别提醒 （1）若仰视则读数偏小，液体的实际体积>读数；若俯视则读数偏大，液体的实际体积<读数。 （2）取液后的胶头滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽。（3）用过的胶头滴管要立即用水洗净(滴瓶上的滴管不要用水洗)，严禁用未经清洗的胶头滴管吸取其他试剂。 （1）试管外壁不能有水，加热前擦干外壁的水（防止加热时受热不均试管炸裂）。 （2）加热时用试管夹夹持试管，试管夹从试管底部往上套，夹在距试管口约 1/3 处，手握长柄。 （3）加热时先预热，试管在火焰上移动，待均匀受热后固定在盛放药品的部位加热（防止试管受热不均炸裂）。 （4）试管底部不能和酒精灯的灯芯接触（防止试管受热不均炸裂）。 （5）烧得很热的试管不能用冷水立即冲洗（防止试管骤冷炸裂）。 （6）加热完毕时要将试管夹从试管底取出。 5.酒精灯的使用方法 （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精（防止失火）。 （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）。 （3）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（以免引起灯内酒精燃烧，发生危险）。 （4）如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 （5）酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）。 5．仪器装置的连接 （1）仪器的连接 ①把玻璃导管插入带孔橡胶塞：先把导管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。 ②连接玻璃导管和乳胶管：先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。 ③连接橡胶塞和容器：把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在实验台上再使劲塞进塞子，以防损坏容器。 （2）检查装置的气密性 组装好仪器，把导管口浸入水中，用手紧握容器外壁，若观察到水中的导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。 6.仪器的洗涤 （1）方法：先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的 1/2 的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 （2）仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 效果检测 1.试管是实验中常用仪器，试管口朝向可能因实验的不同而不同。下列实验中试管口的朝向错误的是 A．给试管里的液体加热 B．向试管中加入块状固体 C．给试管里的固体加热 D．向试管中滴加液体药品 【答案】C 【解析】A、给试管里的液体加热时，试管口应向上倾斜，与桌面约成 45°角，用试管夹夹在试管的中上部，手握试管夹的长柄，试管口的朝向正确，不符合题意； B、向试管中加入块状固体时，应先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，使固体滑到试管底部，试管口的朝向正确，不符合题意； C、给试管里的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂，试管口的朝向错误，符合题意； D、向试管中滴加液体药品时，试管口应垂直向上，试管口的朝向正确，不符合题意。 故选C。 2.规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作规范的是 A．滴加液体 B．倾倒液体 C．加热液体 D．液体读数 【答案】A 【解析】A、用胶头滴管滴加液体时，应竖直悬空，该选项操作正确； B、倾倒液体时，应试管倾斜，且瓶塞倒放，该选项操作不正确； C、加热液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，该选项操作不正确； D、用量筒量取液体读数时，应平视凹液面的最低处，该选项操作不正确。 故选A。 █知识点四 科学探究的思路与方法 1.科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 2.探究铜绿的性质 铜绿的学名：碱式碳酸铜，其化学式Cu2(OH)2CO3 ；加热碱式碳酸铜的文字表达式为碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 ；现象是绿色固体减少至消失，有气泡产生，液体由无色变为蓝色 碱式碳酸铜和稀盐酸的反应：反应的文字表达式为碱式碳酸铜+盐酸氯化铜+水+二氧化碳 ，现象是固体由绿色变为黑色，试管口有水珠产生，澄清的石灰水变浑浊 3.探究金属镁的性质 镁的物理性质：银白色的固体，硬度小，能导电 ①镁条燃烧的现象：发出耀眼的白光，放热，生成一种白色固体 反应的文字表达式 ：镁+氧气 氧化镁 ②镁条放入食醋中的现象：镁条溶解，产生大量气泡，放热 效果检测 1.加热“铜绿”粉末时，无法观察到的现象是 A．绿色粉未变成黑色 B．试管内壁上出现小水珠 C．有黄绿色的气体生成 D．将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 【答案】C 【解析】加热“铜绿”粉末时，铜绿受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。 A、“铜绿”是绿色粉末，氧化铜是黑色，可以看到绿色粉未变成黑色。不符合题意； B、反应位置温度较高，水以水蒸气的形式存在，后温度降低，水蒸气液化，所以试管内壁上出现小水珠。不符合题意； C、水蒸气、二氧化碳气体都是无色的，不会出去黄绿色气体。符合题意； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。不符合题意； 故选C。 2.上实验时，对于桌子上一瓶无色气体，需要马上确认是不是氧气，你认为应该采用下述中的哪种方法来处理这个问题（　　） A．小组讨论 B．调查研究 C．实验探究 D．上网查询 【答案】C 【解答】解：A、小组讨论可以使实验探究更合理、更完善，不能代替实验做出实验证明，不能通过交流讨论确定该气体是否为氧气，故该做法不合理。 B、调查研究只是为实验探究过程找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过调查确定该气体是否为氧气，故该做法不合理。 C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色是否为氧气，故该做法合理。 D、上网可以为查阅资料、找寻理论支持，不能代替实验做出实验证明，不能通过上网确定该无色是否为氧气，故该做法不合理。 故选：C。 █知识点五 化学符号 1.元素符号的写法： （1）由一个字母表示的元素符号要大写。 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 （3）化学式：用元素符号和数字表示物质的组成。 （4）化学变化的表示：用文字书写反应物、生成物以及反应条件来描述化学反应。 教材延伸 化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 2.常见元素符号：氧元素O 碳元素C 氢元素H 镁元素Mg 氯元素Cl 氮元素N 3.常见物质的化学式：氧气O2 金刚石C 氯化氢HCl 氧化镁MgO 二氧化碳CO2 氨气NH3 碳酸氢铵NH4HCO3 效果检测 1.我国近代化学先驱徐寿创造了部分元素的汉语名称。下列元素名称与符号不一致的是 A．钠(Na) B．钙(Ca) C．镁(mg) D．锰(Mn) 【答案】C 【解析】A、钠的元素符号表示为Na，故A正确； B、钙的元素符号表示为Ca，故B正确； C、镁的元素符号表示为Mg，故C错误； D、锰的元素符号表示为Mn，故D正确； 故选：C。 2.下列元素符号正确的是（ ） A. 金AU B. 锰Mn C. 氦hE D. 银AG 【解析】 元素符号在书写时要遵循的原则：由一个字母表示的元素符号要大写，由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。A、金的元素符号是Au，错误；B、锰的元素符号是Mn，正确；C、氦的元素符号是He，错误；D、银的元素符号是Ag，错误。故选B。 █考点一 物质的组成与结构、性质与用途的关系 【例1】物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要应用其化学性质的是 A．活性炭作冰箱除味剂 B．铜丝作导线 C．稀有气体用于制作霓虹灯 D．氮气作保护气 【答案】D 【解析】A、活性炭作冰箱除味剂，是利用活性炭的吸附性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； B、铜丝作导线，是利用铜的导电性，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； C、稀有气体用于制作霓虹灯，是利用稀有气体通电会发出不同颜色的光，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； D、氮气作保护气，是利用氮气的化学性质稳定，符合题意； 故选：D。 解题要点 熟悉掌握物质的性质，通过性质决定用途、性质体现结构的关系特点，结合题目给出的信息分析推理即可解答该类型题。 【变式1-1】物质的性质决定其用途。下列物质的用途中，利用其化学性质的是：①氧气用于气焊；②铜用于制导线；③干冰用于人工降雨；④一氧化碳用于炼铁工业；⑤活性炭吸附水中色素或异味物质；⑥氮气用作保护气；⑦食醋洗去水壶内的水垢 A．②③⑤⑥ B．①②④⑥⑦ C．①④⑥⑦ D．①④⑤⑦ 【答案】C 【详解】①氧气可用于气焊，是因为氧气具有助燃性，助燃性属于化学性质； ②铜可作导线，是因为铜具有导电性，导电性属于物理性质； ③干冰为固体二氧化碳，升华吸热，则可作人工降雨，利用的性质为物理性质； ④一氧化碳可用于炼铁，是因为一氧化碳具有还原性，还原性属于化学性质； ⑤活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，吸附性不需要通过化学性质就能表现出来，属于物理性质； ⑥氮气可作保护气，是因为氮气化学性质稳定； ⑦水垢的主要成分为碳酸钙和氢氧化镁，食醋能和碳酸钙和氢氧化镁反应，则能除水垢，属于化学性质。 故选C。 【变式1-2】物质的性质决定用途。下列物质的用途主要由其化学性质决定的是 A．石墨作电极 B．生石灰作干燥剂 C．干冰作制冷剂 D．铜丝作导线 【答案】B 【详解】A、石墨具有导电性，可用作电极，物质用途由其物理性质决定，不符合题意； B、生石灰与水反应生成氢氧化钙，可用作干燥剂，物质用途由其化学性质决定，符合题意； C、干冰是指固体二氧化碳，干冰易升华吸热，可用作制冷剂，物质用途由其物理性质决定，不符合题意； D、铜具有导电性，可用作导线，物质用途由其物理性质决定，不符合题意； 故选：B。 █考点二 区分物理变化和化学变化 【例2】利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是 A．烛油凝固 B．小刀切断 C．燃烧放热 D．浮于水面 【答案】C 【详解】A、烛油凝固过程中只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误； B、小刀切断过程中只是形状的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误； C、煤燃烧过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化，故正确； D、蜡烛浮于水面过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； 故选：C。 解题要点 1.判断物质变化的根本依据是有新物质生成。物理变化与化学变化的根本区别是是否有新物质生成。 2.原子弹爆炸、核反应堆发电等既不是物理变化，也不是化学变化，它们属于核物理变化。 3.爆炸可能是物理变化，也可能是化学变化。如轮胎“爆胎”、蒸汽锅炉因压力过大而发生的爆炸，这些过程中无新物质生成，发生的是物理变化；而火药爆炸、瓦斯爆炸，这些变化过程中生成了新物质，发生的是化学变化。 【变式2-1】我国古代有许多伟大发明。下列发明不属于化学工艺的是 A．粮食酿酒 B．烧制瓷器 C．制指南针 D．造纸 【答案】C 【解析】A、粮食酿酒过程中有新物质酒精生成，发生化学变化，属于化学工艺，故A不符合题意； B、烧制瓷器的原理：瓷器是以粘土为主要原料以及各种天然矿物经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料以及各种制品，有新物质生成，属于化学工艺，故B不符合题意； C、指南针的应用原理：指南针在地球的磁场中受磁场力的作用，所以会一端指南一端指北，不属于化学工艺，故C符合题意； D、造纸时，在用沤浸或蒸煮的方法（需要在碱性物质的配合下，如石灰、草木灰等）使植物纤维原料分散成纤维状的过程中有新物质生成，属于化学工艺，故D不符合题意。 故选C。 【变式2-2】下列变化属于化学变化的是 A．冰雪融化 B．酒精挥发 C．镁条燃烧 D．矿石粉碎 【答案】C 【解析】A、冰雪融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、酒精挥发过程中由液态变为气态，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、镁条燃烧过程中有新物质氧化镁生成，属于化学变化，符合题意； D、矿石粉碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选C。 █考点三 判断物理性质和化学性质 【例3】下列叙述中，属于C60化学性质的是 A．常温下为固体 B．密度为1.68g/cm3 C．熔点高于280℃ D．能与钾等金属反应 【答案】D 【详解】A. 常温下为固体，描述的是物质的物理性质，此选项不符合题意；     B. 密度为1.68g/cm3，描述的是物质的物理性质，此选项不符合题意； C. 熔点高于280℃，描述的是物质的物理性质，此选项不符合题意；     D. 能与钾等金属反应描述的是物质的化学性质，此选项符合题意。 故选D。 解题要点 1. 描述物质的性质时，通常会带有以下词汇：能、可以、易、会、难等； 2. 物质的物理性质是物质不需要发生物理变化就能表现出来的性质，包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、溶解性等，物质的化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，包括可燃性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性等。 【变式3-1】下列有关物质应用，主要利用物质物理性质的是（　　） A．稀有气体用于闪光灯 B．高原反应补充氧气 C．嫦娥五号上升器点火 D．氮气用于食品防腐 【答案】A 【解答】解：A、稀有气体用于霓虹灯是利用稀有气体充入电后发出的光颜色不同，没有新的物质生成，属于利用物理性质，故A正确； B、高原反应补充氧气是因为氧气能够供给呼吸，需要通过化学变化表现出来，属于利用化学性质，故B错； C、嫦娥五号上升器点火，利用了氧气的助燃性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，故C错； D、食品袋中充氮气防腐，是利用氮气化学性质稳定，属于利用化学性质，故D错。 故选：A。 【变式3-2】下列语言描述不涉及化学性质的是 A．凡海盐，见水即化 B．金入于猛火，色不夺精光 C．熬胆矾铁釜，久之亦化为铜 D．凡煤炭普天皆生，以供煅炼金、石之用 【答案】A 【解析】A、海盐溶于水没有新物质生成，属于物理变化，不涉及化学性质，符合题意； B、金的化学性质非常稳定，即使放在火上烧也不会与氧气发生反应，因此颜色不变，涉及到化学性质，不符合题意； C、熬胆矾铁釜，久之亦化为铜是指铁和硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，属于化学变化，涉及化学性质，不符合题意； D、煤炭中的碳单质具有还原性，可以将矿石中的金属元素还原成金属单质，还原性属于化学性质，不符合题意； 故选：A。 █考点四 实验基本操作技能 【例4】化学实验操作要科学规范。下列有关“铜绿”性质研究实验操作不正确的是 A．取“铜绿” B．点燃酒精灯 C．加热“铜绿” D．洗涤试管 【答案】C 【解析】A、“铜绿”是粉末状固体。取用粉末状药品时，先将试管横放，使用药匙或纸槽将药品送入试管底部，然后竖起试管。不符合题意； B、点燃酒精灯使用火柴，不能使用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯。不符合题意； C、铜绿是固体药品，加热时试管口略向下倾斜。符合题意； D、可以使用试管刷清洗试管，但不能用力过猛，以防损坏试管。不符合题意； 故选C。 解题要点 1.取用固体状试剂先将试管横放，再用药匙或纸槽将试剂送入试管底部。 2.使用量筒量取液体时，平视读数，仰视则读数偏小，俯视则读数偏大。 3.使用托盘天平称量时，应“左物右码”。 4.连接仪器时，把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管。 5.液体药品用量：用试管加热液体时，所盛液体量不超过其容积的1/3；用蒸发皿加热液体时，所盛液体量不超过其容积的2/3；酒精灯内所盛酒精量不少于其容积的1/4，不超过2/3。 6.使用胶头滴管，不能平放、倒置，不能伸入容器内。 【变式4-1】下列实验基本操作错误的是 A．①②③④ B．①③ C．①③④ D．① 【答案】A 【详解】①胶头滴管的使用方法是先排气，再吸取液体，图中所示操作错误； ②向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管要倾斜，瓶口紧挨试管口，图中所示操作错误； ③加热液体时，液体不能超过试管容积的1/3 ，防止液体暴沸溅出伤到人，酒精灯中的酒精量不能少于四分之一，图中所示操作错误； ④量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，视线要与刻度在同一侧，图中所示操作错误。 故选：A。 【变式4-2】化学实验操作要注重规范性和安全性，这是实验成功的关键。下列操作正确的是 A．取用固体药品 B．取用少量液体 C．加热液体 D．塞紧橡胶塞 【答案】C 【详解】A、取用药品时，瓶塞应倒放，该选项操作不正确； B、吸取过的胶头滴管不能倒放，该选项操作不正确； C、加热液体时，液体体积不能超过试管容积的三分之一，用酒精灯外焰加热，该选项操作正确； D、塞紧橡胶塞时，不能将试管放在桌面上，用力将试管塞上试管中，该选项操作不正确。 故选C。 █考点五 化学实验仪器及其功能 【例5】下列仪器可以直接加热的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、该仪器是烧杯，用于配置溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，加热时要垫陶土网，选项错误； B、该仪器是量筒，用于量度液体体积，不能加热，不能作反应容器，选项错误； C、该仪器是集气瓶，用于收集和贮存少量气体，不能加热； D、该仪器是蒸发皿，用于蒸发或浓缩液体，可以直接加热，符合题意； 故选D。 解题要点 熟练掌握实验室常用仪器名称和功能，了解仪器的特点，如：试管、坩埚在加热时可以直接接触火焰，而烧杯、烧瓶在加热使用时需要垫上陶土网。 【变式5-1】下列仪器经过磨砂处理的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、该仪器为量筒，量筒可用于量取液体，不需要经过磨砂处理，该选项不符合题意； B、该仪器为广口瓶，需要密封，则需要经过磨砂处理，该选项符合题意； C、该仪器为漏斗，可用于添加液体，不需要经过磨砂处理，该选项不符合题意； D、该仪器为烧杯，可用于较多试剂的反应容器，不需要经过磨砂处理，该选项不符合题意。 故选B。 【变式5-2】补齐仪器与名称的连线。从A或B中任选一题作答，若均作答，按A计分。 A B 【答案】A、B、 【解析】A、由图可知，为烧杯，  为漏斗，故图为：  ； B、由图可知，   为集气瓶；为胶头滴管，故图为：   。    █考点六 科学家及其贡献 【例6】最早传播和用文字记载并使人们普遍接受质量守恒定律的科学家是 A．门捷列夫 B．达尔文 C．拉瓦锡 D．道尔顿 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表，故选项错误； B、达尔文创立了进化论，故选项错误； C、拉瓦锡首先通过化学实验证明了化学反应中质量守恒定律，传播和用文字记载并使人们普遍接受质量守恒定律，故选项正确； D、道尔顿创立了分子论和原子学说，故选项错误； 故选：C。 解题要点 1.道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子论学说； 2.阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，并创立了分子学说，奠定近代化学基础 3.汤姆森发现了电子，认为原子是可分的； 4.拉瓦锡是法国化学家，他首次利用天平作为研究工具，用定量实验的方法测定了空气的成分，他还提出了燃烧的氧学说； 5.门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表； 6.侯德榜，侯氏制碱法的创始人，为发展科学技术和化学工业做出了卓越贡献； 7.张青莲测定了一些原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献； 【变式6-1】发现元素周期律并编制元素周期表的科学家是 A．徐寿 B．拉瓦锡 C．门捷列夫 D．阿伏加德罗 【答案】C 【解析】发现元素周期规律，并绘制出第一张元素周期表的是俄国科学家门捷列夫。 故选C。 【变式6-2】在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出卓越贡献的中国科学家是 A．杨振宁 B．屠呦呦 C．门捷列夫 D．张青莲 【答案】D 【详解】A、杨振宁在物理方面做出了突出成绩，而不是化学方面，故A错误； B、屠呦呦发现并提取了青蒿素，故B错误； C、门捷列夫发现了元素周期律，并编制了元素周期表，故C错误； D、张青莲在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出卓越贡献，故D正确； 故选：D。 █考点七 科学探究 【例7】化学实验课上，吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。有同学说“白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体”，于是有同学用燃着的木条去点燃白烟。对于“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 A．设计实验 B．提出问题 C．进行实验 D．得出结论 【答案】C 【详解】科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等。“用燃着的木条去点燃白烟”属于科学探究中的进行实验。 故选：C。 解题要点 1.科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等。 2.注意实验现象与实验结论的区别：如镁条燃烧时发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体，是实验现象的描述；镁条燃烧时生成了氧化镁是实验结论；描述实验现象时不能指出生成物的名称，实验现象是通过人的感觉器官直接观察的，如发光、放热、吸热、变色、沉淀、气泡等；实验结论是由现象经过分析、推理得到的。 【变式7-1】在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是    A．实验 1 中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B．实验 2 白瓷板表面无明显变化 C．实验 3 外焰部分的火柴梗最先碳化 D．实验 4 成功的关键是导管不宜过长 【答案】B 【详解】A、随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，二氧化碳逐渐增多，蜡烛火焰会逐渐变小直至熄灭，故A正确； B、石蜡燃烧不充分会产生炭黑，实验2白瓷板表面有黑色物质出现，故B错误； C、温度越高，火柴梗越易碳化，实验3外焰部分温度最高，火柴梗最先碳化，故C正确； D、导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能从导管末端导出，不能出现“子母焰”现象，所以实验 4 成功的关键是导管不宜过长，故D正确。故选B。 【变式7-2】老师带领同学们对“二氧化碳溶于水后是否与水反应”这一问题进行实验探究。请你参与探究并回答下列问题。 【提出问题】二氧化碳溶于水后是否与水反应。 【探究思路】 判断物质间是否发生化学反应的根本依据是“是否有其他物质生成”。 (1)CO2溶于水无明显现象，故 （填“能”或“不能”）用直接观察的方法判断反应是否发生。 探究物质间是否反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。 【猜想与假设】 (2)猜想一：二氧化碳溶于水且不与水反应； 猜想二：二氧化碳溶于水且 。 【设计实验】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下图实验： (3)上图“实验设计①”中的稀盐酸还可用生活中的 （填物质名称）代替。 (4)上图“实验设计③”的目的是证明 。 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】 (5)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是： 。 【反思交流】 (6)探究“无明显现象时是否发生化学反应”的核心思路包括______（填序号）。 A．设计对比实验 B．提出问题 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 【答案】(1)不能 (2)与水反应 (3)食醋（合理即可） (4)二氧化碳不能使石蕊变红 (5)②③中纸花不变红，①④中纸花变红 (6)ABCD 【详解】（1）CO2溶于水无明显现象，CO2与水反应生成碳酸也无明显变化，所以不能用观察的方法判断是否发生反应； （2）二氧化碳溶于水，可能与水发生反应，也可能不反应，故猜想二：二氧化碳溶于水且与水反应； （3）稀盐酸显酸性，生活中显酸性的物质是食醋等，故可用食醋代替； （4）将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花直接放入二氧化碳中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色； （5）实验①“喷稀盐酸”，纸花变红色，说明酸能使紫色石蕊变红色，实验②“喷水”，纸花不变色，说明水不能使紫色石蕊变红色，实验③“投入二氧化碳中”，纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色，实验④“喷水后投入二氧化碳中”，纸花变红，说明石蕊变红色，不是水的作用，也不是二氧化碳的作用，而是二氧化碳与水反应生成酸的结果，所以支持猜想二成立的实验现象是①④中纸花变红色，②③中纸花不变色； （6）由以上分析可知，实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路是提出问题（B）、设计对比实验（A）、获取事实证据 （C）、逻辑推理判断（D），故选ABCD。 基础应用 1．下列各组生活现象中，属于化学变化的一组是 A．轮胎爆胎 B．水果腐烂 C．蔗糖溶解 D．玻璃破碎 【答案】B 【详解】A、汽车爆胎过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、水果腐烂过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意； C、蔗糖溶解过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、玻璃破碎过程中只是物体形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选B。 2.下列实验操作符合规范要求的是 A．闻气味 B．夹试管 C．连接仪器 D．点燃酒精灯 【答案】A 【详解】A、闻药品气味时，应该用手在瓶口扇动，使少量气体进入鼻子，选项正确； B、用试管夹夹紧试管，应从试管底部套上取下，不能在试管口套上，以防试管破损，选项错误； C、连接试管和橡皮塞时，应把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，不能把试管放在桌面，再使劲塞进塞子，以防压破试管，选项错误； D、点燃酒精灯时可用火柴引燃，不能用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯，以防发生火灾，选项错误； 故选A。 3.（23-24九年级上·广东中山·期中）下列化学家中，测定空气组成的是 A．居里夫人 B．拉瓦锡 C．阿伏伽德罗 D．道尔顿 【答案】B 【详解】A. 居里夫人发现了放射性元素镭，此选项不符合题意； B. 拉瓦锡首先通过实验得出了空气是由氮气和氧气组成的结论，此选项符合题意； C. 阿伏伽德罗在化学上的主要贡献是提出了分子学说的概念，此选项不符合题意； D. 道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子学说的概念，此选项不符合题意。 故选B。 4.如图是金刚石、石墨的结构示意图，下列说法不正确的是 A．它们的化学式都可以用“C”表示 B．石墨转化成金刚石是物理变化 C．金刚石与石墨的原子排列方式不同 D．石墨很软，有滑腻感 【答案】B 【详解】A、金刚石和石墨都为碳单质，化学式为C，该选项说法正确； B、石墨和金刚石为不同的物质，则石墨转化成金刚石的过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项说法不正确； C、金刚石中碳原子排列成立体结构，石墨中碳原子排列成平面层状结构，则它们的原子排列方式不同，该选项说法正确； D、石墨很软，有滑腻感，该选项说法正确。 故选B。 5.化学的发展使世界变得绚丽多彩。下列不能体现化学的贡献的是 A．合理使用化肥为粮食的丰收保驾护航 B．使用钢材建造杭州亚运会场馆 C．5G网络的广泛应用 D．提供燃料，实现国人的飞天梦想 【答案】C 【详解】A、合理使用化肥为粮食的丰收保驾护航，是化学研究的范畴，能体现化学的贡献，故A错误； B、使用钢材建造杭州亚运会场馆是化学研究的范畴，能体现化学的贡献，故B错误； C、5G网络的广泛应用不是化学研究的范畴，不能体现化学的贡献，故C正确； D、提供燃料，实现国人的飞天梦想，是化学研究的范畴，能体现化学的贡献，故D错误； 故选：C。 6.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是 A．化学观念：水和过氧化氢分子构成不同，化学性质不同 B．科学思维：化学变化中伴有物理变化，所以物理变化中一定也有化学变化 C．科学探究与实践：将火柴梗平放入蜡烛的火焰中1s后取出，探究外焰温度最高 D．科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火 【答案】B 【详解】A、有分子构成的物质，分子是保持其化学性质最小的粒子。所以水和过氧化氢分子构成不同，化学性质不同，故A正确； B、化学变化中伴有物理变化，所以物理变化中一定没有化学变化。因为物理变化是没有新物质生成，有新物质生成的变化属于化学变化，所以物理变化中一定不发生化学变化，发生了化学变化，就会有新物质生成，就成了化学变化了，就不属于物理变化了，故B错误； C、温度越高，木条炭化的越快，将火柴梗迅速平放入蜡烛的火焰中约1s后取出，可以看到接触外焰处的火柴梗最先炭化，说明外焰温度最高，根据炭化的程度可以探究火焰哪层温度最高，故C正确； D、可燃性气体遇明火易发生爆炸，为防止发生爆炸，加油站要严禁烟火，故D正确。 故选B。 7.燃烧可以放出热量，能帮助我们煮熟食物、抵御寒冷等，它促进了人类文明的发展。下列有关物质燃烧的现象，描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧时，火星四射，放出大量的热，有黑色物质生成 B．木炭在氧气中燃烧时，产生黄色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．石蜡在空气中燃烧时，生成水和二氧化碳 D．硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【详解】A、铁丝在空气中不燃烧，在氧气中燃烧时，火星四射，放出大量的热，有黑色物质生成，选项错误； B、木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，选项错误； C、石蜡在空气中燃烧时，生成水和二氧化碳是实验结论，不是实验现象，选项错误； D、硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，选项正确，故选D。 8.（23-24九年级上·全国·期中）英国科学家法拉第曾用蜡烛（主要成分为石蜡）做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。下列有关分析错误的是 A．实验现象说明石蜡的沸点较低 B．母火焰的外焰温度最高 C．若导管太长，石蜡蒸气易冷凝，不能从导管末端导出 D．子火焰产生的气体不能使澄清石灰水变浑浊 【答案】D 【详解】A、蜡烛中主要物质在温度不高的条件下能变为石蜡蒸气，说明石蜡的沸点较低，受热易变成气态，故选项说法正确; B、母火焰的外焰温度最高，故选项说法正确; C、该实验成功的关键是导气管不能太长，如果导气管太长，由于温度的降低，石蜡蒸气会在导管中冷凝，不能从导气管的末端导出，故选项说法正确; D、石蜡蒸气燃烧能生成二氧化碳气体，子火焰产生的气体能使澄清石灰水变浑浊，故选项说法错误; 故选：D。 9.经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 (1)如图1常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 (填仪器名称)。E仪器的名称是 。     (2)某同学用100mL的量筒量取一定体积的液体，如图2所示，回答问题。 图2中所表示的液体的体积是 mL；该同学若要量取47mL的液体，在上面的基础上，应该用 (填仪器名称)再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取47mL该液体时，俯视读数，则量取的液体实际体积 (填“大于”或“小于”)47mL。 【答案】(1) 试管 水槽 (2) 40 胶头滴管 小于 【详解】（1）试管可直接在酒精灯火焰上加热，且是玻璃仪器；由图可知，仪器E的名称是：水槽； （2）用量筒量取液体体积时，必须放平且视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。俯视读数，读数偏大，仰视读数，读数偏小。由图可知，图2中所表示的液体的体积是40mL；该同学若要量取47mL的液体，在上面的基础上，应该用胶头滴管再向量筒中加入该液体；如果该同学在量取47mL该液体时，俯视读数，读取数值大于实际数值，则量取的液体实际体积小于47mL。 10.用“物理变化”、“化学变化”、“物理性质”、“化学性质”填空： （1）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。“千锤万凿”是 　物理变化　，“烈火焚烧”是 　化学变化　。 （2）通常情况下，水是一种无色无味的液体。这属于 　物理性质　。 （3）锌粒能与稀硫酸反应生成氢气并放出热量，锌粒的这一性质属于 　化学性质　。 【答案】（1）物理变化；化学变化； （2）物理性质； （3）化学性质。 【解答】解：（1）“千锤万凿”只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； “烈火焚烧”，发生了燃烧以及碳酸钙高温分解，一定有新物质生成，属于化学变化； （2）颜色、气味、状态不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故通常情况下，水是一种无色无味的液体。这属于物理性质； （3）锌粒能与稀硫酸反应生成氢气并放出热量，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质。 故答案为：（1）物理变化；化学变化； （2）物理性质； （3）化学性质。 11.具备基本的化学实验技能是完成化学实验的基础和保证。下列是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题：    (1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要 ，细口瓶的塞子要 在桌面上。 (2)如图B所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。对其原因的叙述不正确的一项是___________（填序号）。 A．平衡气压，方便取下灯帽 B．挥发水分，利于点燃酒精灯 C．减少挥发，利于节约酒精 (3)如图C所示，用酒精灯加热试管里的液体时： ①试管里的液体不应超过试管容积的 ； ②先对试管进行 ，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。 (4)如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，清洗试管一般先用 蘸去污粉洗涤，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干。 (5)用量筒量取8毫升水时，若仰视读数，则实际量取液体的体积 （填“大于”“小于”或“等于”）8毫升，正确的读数方法为 。 【答案】(1) 朝向手心 倒放 (2)C (3) 预热 (4)试管刷 (5) 大于 视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平 【详解】（1）如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要朝向手心，防止残留液腐蚀标签；细口瓶的塞子要倒放在桌面上，防止污染试剂，故填：朝向手心；倒放； （2）熄灭酒精灯时用灯帽盖灭，盖灭时轻提一下灯帽的原因防止温度降低，压强变小，下次使用不易打开，同时也使水分蒸发掉，利于点燃酒精灯，不是为了节约酒精，故选C； （3）①给试管中的液体预热，试管内液体不能超过其体积的，防止液体沸腾时喷出伤人，故填：； ②为防止局部受热不均，先对试管进行预热，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热，故填：预热； （4）如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，清洗试管一般先用试管刷蘸去污粉洗涤，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干，故填：试管刷； （5）用量筒量取8毫升水时，若仰视读数，读数偏小，实际量取液体的体积大于8毫升；正确的读数方法为视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故填：大于；视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 12.燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小， (填“易”或“难”)溶于水，硬度小。 (2)实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的 (填“内焰”“外焰”或“焰心”)温度最高。 (3)实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变 ，说明蜡烛燃烧生成了水和 。 (4)如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是 。 【答案】(1)难 (2)外焰 (3) 浑浊 二氧化碳/CO2 (4) 气态 长导管中石蜡蒸汽凝结成了固体，到不了导管另一端，所以不能被点燃 【详解】（1）取一支蜡烛，可用小刀切下一小块，说明石蜡的硬度小，放入水中，可观察到蜡烛浮于水面上，说明石蜡的密度比水小，难溶于水； （2）点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，温度越高，木条炭化的越快，说明蜡烛火焰的外焰层温度最高； （3）将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，说明石蜡燃烧有水生成；触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧有二氧化碳生成； （4）取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，说明产生的白烟是石蜡蒸气在空气中凝结成的固体小颗粒，具有可燃性，故可以证明蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成的； 若导管长度过长，则实验容易失败，原因是因为在长导管中石蜡蒸汽都凝结成了石蜡固体，石蜡蒸汽到不了导管的另一端，所以不能被点燃。　　　　 能力提升 13．化学是一门以实验为基础的学科，请根据图回答问题。 (1)图1中甲：仪器a的名称是 ； (2)在连接c和d时，使d较容易插入c的措施是 ；如果采用乙的操作，可能造成的后果之一是 。 (3)图2是某同学称取氯化钠的操作，请你指出该同学的错误操作是 ，该同学称取氯化钠的实际质量是 g。 (4)图3中你认为三位同学中读数正确的是 ，量筒内实际液体体积为 mL。 【答案】(1)试管 (2) 导管插入的一端用水润湿 试管破裂 (3) 砝码与药品的位置放反了 12 (4) 小刚 82 【详解】（1）a为试管； （2）导管插入的一端用水润湿比较好插入胶塞中，在试管上加塞子时不能将试管抵放在桌子或其它硬物上以免试管破裂。 （3）天平称量药品时要“左物右码”，该实验把药品与砝码位置颠倒了；当“左码右物”时，物质的质量=砝码的质量-游码的质量，所以该同学称取氯化钠的实际质量是10g+5g-3g=12g．故答案为：砝码与药品的位置放反了；12； （4）用量筒量取液体时视线要与凹液面最低处保持水平，因此小刚对数正确；量筒的分度值是1ml，液柱在82ml处，液体的体积是82ml．故答案为：小刚；82。 14.阅读下面的短文，回答相关问题。 同学们，你们知道潜水员潜水时身上背的钢瓶里装的是什么气体吗？它既不是纯氧，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。过去，潜水员潜入深海时携带的就是普通空气，当潜水员浮出水面时许多人就无缘无故的死去，其原因是深海的压力很大，吸入体内的氮气随着压力的增大，大量溶解在人体的血液中，而当潜水员由深海上浮，浮到水面时，压力猛然下降，血液中的氮气就纷纷从血管内往外跑，从而导致血管堵塞、血流不畅而造成死亡。 怎样才能防止这种“潜水病” 呢？科学家想到了“氦”，因为氦极难溶解于水。于是人们把普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1:4的体积比混合起来，就制成了“人造空气”，潜水员呼吸这种“人造空气”，即使潜到水下一百多米，也不会再患潜水病。这种“人造空气”的密度只有普通空气的1/3，因此呼吸起来比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因而现在这种“人造空气”还被用来治疗支气管哮喘等疾病。 (1)下列关于人造空气的说法正确的是_______。 A．身体健康的正常人吸入人造空气没有危害 B．压力越大，人造空气中的氧分子之间的间隔越小 C．将燃着的木条插入盛有人造空气的集气瓶中，木条会熄灭 D．人造空气用于治疗支气管哮喘等疾病是由于其具有杀菌作用 (2)①普通空气、②氧气、③人造空气的密度由大到小的顺序是 （用序号填空，下同）。①氮气、②氦气、③氧气在水中的溶解性由强到弱的顺序是 。 (3)之所以用氦气代替氮气制造人造空气，主要是因为氦气具有下列性质： ①物理性质 ； ②化学性质 。 (4)用物理方法除去普通空气中的氮气，可采用的方法是：降温加压使空气液化，再控制温度将沸点较低的氮气蒸发出来，就“氮气蒸发出来”的事实说明：分子的特征是 。 (5)现有两个钢瓶，里面充入的分别是普通空气和人造空气，你如何用简便的方法鉴别它们？ 。 【答案】(1)AB (2) ②①③ ③①② (3) 氦极难溶解于水，密度小； 化学性质稳定； (4)随温度升高，分子运动速率加快，分子间距离变大； (5)分别充到气球里,能飘起来的为人造空气。 【详解】（1）A、根据“这种“人造空气”的密度只有普通空气的1/3，因此呼吸起来比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难”可知，身体健康的正常人吸入人造空气没有危害，正确； B、压力越大，温度越低，气体分子之间的间隔越小，故压力越大，人造空气中的氧分子之间的间隔越小，正确； C、人造空气是把氧气和氦气按照1：4的体积比混合起来，气体中氧气的体积分数为20%，将燃着的木条插入盛有人造空气的集气瓶中，木条不会熄灭，错误； D、人造空气用于治疗支气管哮喘等疾病是由于这种“人造空气”的密度只有普通空气的1/3，因此呼吸起来比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，不是由于其具有杀菌作用，错误。故选：AB。 （2）普通空气主要是由氧气和氮气组成。人造空气是由氧气和氦气组成。氧气的密度大于氮气，氮气的密度大于氦气，所以它们的密度由大到小的顺序是②氧气、①普通空气、③人造空气。故填：②①③； 氧气不易溶于水，氮气难溶于水，氦气极难溶于水，①氮气、②氦气、③氧气在水中的溶解性由强到弱的顺序是③氧气、①氮气、②氦气。故填：③①②； （3）之所以用氦气代替氮气制造人造空气，主要是因为氦气具有下列性质：①物理性质：氦气极难溶解于水，密度小于氮气；②化学性质：化学性质稳定； （4）用物理方法除去普通空气中的氮气，可采用的方法是：降温加压使空气液化，再控制温度将沸点较低的氮气蒸发出来，就“氮气蒸发出来”的事实说明：分子的特征是：随温度升高，分子运动速率加快，分子间距离变大； （5）根据“这种“人造空气”的密度只有普通空气的三分之一，”可知，区分普通空气和人造空气方法是：分别充到气球里,能飘起来的为人造空气。 15.电影中展现硝烟弥漫战场，显示烟火效果所用的药品是镁粉和高氯酸钾（KClO4），两者混合遇热后高氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，从而引燃镁粉，镁粉燃烧发出耀眼白光、放出热量、有白色固体生成。请回答以下问题： （1）上述材料中有两个化学变化，分别是 　高氯酸钾反应生成氯化钾和氧气、镁粉燃烧　，并分别写出其反应的文字表达式 　高氯酸钾氯化钾+氧气、镁+氧气氧化镁　。 （2）上述资料描述中属于化学变化伴随现象的是 　有白色固体生成　。 （3）描述物质变化的成语有①滴水成冰；②死灰复燃；③木已成舟；④火烧赤壁；⑤沙里淘金；⑥火上浇油，其中属于化学变化的是 　D　。 A．②④⑤⑥ B．④⑤⑥ C．①③④⑤ D．②④⑥ 【答案】（1）高氯酸钾反应生成氯化钾和氧气、镁粉燃烧；高氯酸钾氯化钾+氧气、镁+氧气氧化镁； （2）有白色固体生成； （3）D。 【解答】解：（1）化学变化是指有新物质生成的变化，材料中高氯酸钾分解和镁粉燃烧过程中都有新物质生成，均属于化学变化，其文字表达式分别为高氯酸钾氯化钾+氧气、镁+氧气氧化镁。 （2）上述描述中属于有新物质生成的现象为有白色固体生成； （3）化学变化中有新物质生成。 ①滴水成冰过程中只是物质形态改变，没有新物质生成，是物理变化； ②死灰复燃过程中燃烧产生新物质，属于化学变化； ③木已成舟过程中只是形状改变，没有新物质生成，是物理变化； ④火烧赤壁过程中燃烧产生新物质，属于化学变化； ⑤沙里淘金过程中没有新物质生成，属于物理变化； ⑥火上浇油过程中油发生燃烧生成新物质，属于化学变化； 属于化学变化的有②④⑥，故选：D。 故答案为：（1）高氯酸钾反应生成氯化钾和氧气、镁粉燃烧；高氯酸钾氯化钾+氧气、镁+氧气氧化镁； （2）有白色固体生成； （3）D。 16.化学小组受英国科学家法拉第所著《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛进行了探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 序号 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ 用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中 石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化 石蜡硬度 　小　，密度比水 　小　，　难　溶于水 Ⅱ 外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化 　蜡烛火焰的外焰的温度高于内焰及焰心处温度　 Ⅲ 伸入焰心的导管引出白烟，且 　白烟被点燃　 焰心处有可燃物 Ⅳ 澄清石灰水 　变浑浊　，硫酸铜粉末 　变蓝色　 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 结论：蜡烛在空气中燃烧的文字表达式为：　石蜡+氧气二氧化碳+水　。 为探究实验Ⅲ引出的白烟的成分，小组同学将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。得出结论：该白烟含有 　石蜡的固体颗粒　。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：Ⅰ、根据小刀切一块蜡烛，可知蜡烛硬度较小；根据蜡烛浮在水面上，密度比水小；根据蜡烛块无明显变化，说明蜡烛难溶于水。 Ⅱ、由实验现象：外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，说明蜡烛火焰的外焰的温度最高。 Ⅲ、伸入焰心的导气管引出白烟，白烟能燃烧，说明焰心处有可燃性物质，该物质是石蜡固体小颗粒。 Ⅳ、硫酸铜粉末变蓝色，说明蜡烛燃烧是有水生成，根据澄清石灰水变浑浊可知蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳。 【归纳总结】该反应的反应物是石蜡和氧气，生成物是水和二氧化碳，反应条件是点燃，所以蜡烛在空气中燃烧的文字表达式为：石蜡+氧气二氧化碳+水。 为探究实验Ⅲ引出的白烟的成分，小组同学将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。得出结论：该白烟含有石蜡的固体颗粒。 故答案为：Ⅰ：小；小；难。 Ⅱ：蜡烛火焰的外焰的温度高于内焰及焰心处温度。 Ⅲ：白烟被点燃。 Ⅳ：变浑浊；变蓝。 结论：石蜡+氧气水+二氧化碳； 石蜡的固体颗粒。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1章 开启化学之门 复习讲义 复习目标 1.认识学习化学和研究化学的重要意义。 2.了解化学的发展史，知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。 3.通过实验观察，认识化学变化的特征和伴随发生的现象。 4.了解物质的组成、结构、性质与用途的关系，学会区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。 5.初步学会实验探究的步骤，练习和初步学会一些实验基本操作技能。 6.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性。 7.知道常用化学实验仪器的名称、性质、用途。 重点和难点 重点：物质的组成、结构、性质与用途的关系；区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质；骤；实验基本操作技能；化学实验仪器；科学家及其贡献；科学探究。 难点：实验基本操作技能的操作规范。 █知识点一 化学史发展 1. 我国古代的化学工艺： （1） 在新石器时代就能烧制陶瓷；殷商时期就能冶炼、铸造青铜器；春秋战国时期已能熟练的掌握铁的冶炼技术。 （2） 四大发明中的造纸术、制黑火药与化学反应相关。 2.近代化学重要发现： （1）英国化学家波义耳：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性。 （2）法国化学家拉瓦锡：建立了关于燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化。 （3）英国科学家道尔顿：提出了近代原子学说； （4）意大利科学家阿伏加德罗：提出了分子学说，奠定了近代原子分子论的基础。 （5）俄国化学家门捷列夫：提出了元素周期律。 （6）我国清代著名学者徐寿：参与翻译多部化学著作，对化学知识在我国的传播起到了重要作用。 3.现代化学：20世纪初，随着研究手段和技术的进步，科学家逐步揭示了原子、分子的结构，对化学反应规律的探索、物质结构的研究得到了快速发展。 效果检测 1．我国是历史悠久的文明古国，我们勤劳智慧的祖先有许多发明创造。在我国古代的许多发明中不属于化学工艺的是 A．酿酒 B．指南针 C．黑火药 D．造纸 2.关于化学家的贡献叙述错误的是 A．道尔顿和拉瓦锡最先提出了原子论和分子学说 B．徐光宪为我国稀土分离作出了重要贡献 C．门捷列夫发现了元素周期律并制作了第一张元素周期表 D．卢嘉锡在X射线衍射照相和中国原子簇化学方面作出了重要贡献 █知识点二 化学研究什么 1.化学研究物质的性质与变化 （1）物理变化是：没有新物质生成的变化。一般是物质的形状、状态等发生变化，比如：石蜡熔化、水的三态变化、酒精挥发等都是物理变化。 （2）化学变化是：有新物质生成的变化。化学变化时伴随着发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象，判断化学反应的根本依据是有新物质生成。比如：煤燃烧、铁生锈、食物腐败、水分解、呼吸、光合作用等都是化学变化。 （2）化学性质：物质在发生化学变化时表现出来的性质，常见化学性质有稳定性、可燃性、助燃性、毒性、氧化性、还原性、腐蚀性、酸性、碱性。 （4）物理性质：物质不需要通过化学变化就表现出来的性质，常见物理性质有颜色、状态、熔点、沸点、导热性、密度、硬度、挥发性、溶解性、延展性。 教材延伸 （1）爆炸不一定都是化学变化，如火药爆炸是化学变化，气球爆炸、车胎爆炸均是物理变化。 （2）有现象的不一定都是化学变化，如蜡烛燃烧发光、放热是化学变化，灯泡通电发光、放热发生的是物理变化。 （3）化学变化伴随着能量的吸收或释放。如电动车充电时：电能转化为化学能，蓄电池放电时：化学能转化为电能。 2.化学研究物质的组成和结构 （1）葡萄糖、砂糖、面粉完全烧焦后得到黑色的残渣，说明这几种物质中都含有碳元素。 （2）有些物质由一种元素组成，更多的物质由两种或更多种元素组成。如二氧化碳由碳元素和氧元素组成。 （3）一种物质可以通过化学变化变成其他物质，但反应物和生成物中元素种类相同。 （4）从微观看，任何物质都由肉眼看不见的、极小的微观粒子构成的，各种物质都有一定的组成与结构，组成与结构决定物质的性质。 （5）金刚石和石墨组成元素相同，但物理性质各有差异，其原因是碳原子的排列方式不同。 （6）金刚石：空间网状结构，硬度最大，是自然界中最为坚硬的物质，用于切割玻璃。 3.化学研究物质的用途和制法 （1）物质性质和用途关系 金刚石：空间网状结构，硬度最大，是自然界中最为坚硬的物质，用于切割玻璃； 石墨：层状结构，黑色质软，作铅笔芯；有润滑性，作润滑剂；是能导电的非金属，作电池的电极。 （3） 充分利用自然界的自然资源：地壳里蕴藏的煤炭、石油、天然气作为燃料直接使用，不仅浪费资源，而且会带来较为严重的环境污染。可以通过化学工艺，制造和合成价值更高的药物、合成纤维、塑料和合成橡胶等。 4.蜡烛燃烧 实验步骤 实验现象 解释与结论 （1）取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等） 白色（或其他颜色）、半透明、固体、圆柱状、有轻微的气味 （2）点燃蜡烛，观察现象 火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态 （3）在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁的变化 烧杯内壁有水珠 蜡烛燃烧过程中有水生成 （4）迅速向上述烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧过程中有二氧化碳生成 （5）取一小段粗玻璃管，按图所示方式置于火焰中，观察发生的现象 玻璃管口上端有“白烟”冒出 火焰中有石蜡蒸气 （6）吹灭蜡烛，观察实验现象 吹灭烛焰的瞬间，看到“白烟”升起；蜡烛熄灭后，液态石蜡凝固 “白烟”是石蜡蒸气遇冷凝固成的固体小颗粒 效果检测 1.下列家务劳动过程中一定会涉及化学变化的是 A．晾晒湿衣服 B．起床叠被子 C．针线钉纽扣 D．生火烧开水 2.物质的性质决定其用途，下列物质的用途中利用其化学性质的是 A．干冰用于人工降雨 B．石墨用于制列车电刷 C．金刚石用于裁玻璃 D．水用于电解法制氢气 3.有关蜡烛性质和实验现象的叙述中错误的是 A．蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊 B．蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程 C．用火柴点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能重新燃烧 D．蜡烛在空气中燃烧产生白色火焰，放出大量的热 █知识点三 化学实验 1.常用仪器及功能 反应容器 夹持仪器 可直接加热 需间接加热（要垫陶土网） 　　　　 试管 燃烧匙 蒸发皿 坩埚 　　　 　 烧杯 锥形瓶 圆底烧瓶 　　　　　 试管夹 坩埚钳 铁架台 存放仪器 计量仪器 短暂存放气体 存放固体 存放液体 量取液体 称量质量 测定温度 集气瓶 广口瓶 细口瓶　 滴瓶 量筒 托盘天平 温度计 取用仪器 其他仪器 取用块状或大颗粒状固体 取用粉末状或小颗粒状固体 取用少量液体 搅拌、过滤(引流)、转移液体 加注液体 镊子 药匙 胶头滴管 玻璃棒 　　　　　　　 漏斗　 长颈漏斗　分液漏斗 2.实验室化学试剂取用原则 （1）三不原则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味，不得尝任何试剂的味道。 （2）节约原则：按规定用量取用试剂，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 （3）处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 2．固体试剂的取用 （1）固体试剂通常保存在广口瓶里，取用一般用药匙（或用纸槽），有些块状试剂可用镊子夹取。 用过的药匙或镊子要立刻擦拭干净，以备下次使用。 （2）向试管中加入块状试剂 先将容器横放，把块状试剂放入容器口后，再把容器慢慢地竖立起来，使块状试剂缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。 （3） 向试管中加入粉状试剂末 先将试管横放，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管竖立起来。 3．液体试剂的取用 （1）液体试剂通常盛放在细口瓶里。常用倾倒法取用。取用一定量的液体试剂时，要用量筒量出体积。取用少量液体时一般用胶头滴管。 （2）倾倒法取用液体试剂 ①取下瓶塞后，倒放在桌面上。（防污染塞子或腐蚀桌面） ②试剂瓶上的标签朝向手心。（防残留的液体流下腐蚀标签） ③瓶口紧挨试管口，让液体沿试管内壁缓缓流下。（防液体洒出） ④倒完液体后，要立即盖紧瓶塞（防液体挥发或变质），把瓶子放回原处，标签向外。 （3）量筒量取一定量的液体试剂 ①倾倒液体至接近所需刻度时，改用胶头滴管滴加液体。 ②读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 （4）胶头滴管取用少量液体试剂 ①吸取液体前，应在瓶外挤压橡胶帽（先赶出胶头滴管中的空气）。 ②滴入液体时，胶头滴管要保持竖直悬空于容器口上方，不能伸入容器中或与器壁接触，否则会污染试剂。 4.试管加热的注意事项特别提醒 （1）若仰视则读数偏小，液体的实际体积>读数；若俯视则读数偏大，液体的实际体积<读数。 （2）取液后的胶头滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽。（3）用过的胶头滴管要立即用水洗净(滴瓶上的滴管不要用水洗)，严禁用未经清洗的胶头滴管吸取其他试剂。 （1）试管外壁不能有水，加热前擦干外壁的水（防止加热时受热不均试管炸裂）。 （2）加热时用试管夹夹持试管，试管夹从试管底部往上套，夹在距试管口约 1/3 处，手握长柄。 （3）加热时先预热，试管在火焰上移动，待均匀受热后固定在盛放药品的部位加热（防止试管受热不均炸裂）。 （4）试管底部不能和酒精灯的灯芯接触（防止试管受热不均炸裂）。 （5）烧得很热的试管不能用冷水立即冲洗（防止试管骤冷炸裂）。 （6）加热完毕时要将试管夹从试管底取出。 5.酒精灯的使用方法 （1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精（防止失火）。 （2）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）。 （3）用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（以免引起灯内酒精燃烧，发生危险）。 （4）如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖。 （5）酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）。 5．仪器装置的连接 （1）仪器的连接 ①把玻璃导管插入带孔橡胶塞：先把导管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。 ②连接玻璃导管和乳胶管：先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。 ③连接橡胶塞和容器：把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把容器放在实验台上再使劲塞进塞子，以防损坏容器。 （2）检查装置的气密性 组装好仪器，把导管口浸入水中，用手紧握容器外壁，若观察到水中的导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。 6.仪器的洗涤 （1）方法：先将试管内的废液倒入废液缸中，再注入试管容积的 1/2 的水，振荡后把水倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，用试管刷刷洗，刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏。 （2）仪器洗干净的标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 效果检测 1.试管是实验中常用仪器，试管口朝向可能因实验的不同而不同。下列实验中试管口的朝向错误的是 A．给试管里的液体加热 B．向试管中加入块状固体 C．给试管里的固体加热 D．向试管中滴加液体药品 2.规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作规范的是 A．滴加液体 B．倾倒液体 C．加热液体 D．液体读数 █知识点四 科学探究的思路与方法 1.科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移。 2.探究铜绿的性质 铜绿的学名：碱式碳酸铜，其化学式C ；加热碱式碳酸铜的文字表达式为碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳 ；现象是绿色固体减少至消失，有气泡产生，液体由无色变为蓝色 碱式碳酸铜和稀盐酸的反应：反应的文字表达式为碱式碳酸铜+盐酸氯化铜+水+二氧化碳 ，现象是固体由绿色变为黑色，试管口有水珠产生，澄清的石灰水变浑浊 3.探究金属镁的性质 镁的物理性质：银白色的固体，硬度小，能导电 ①镁条燃烧的现象：发出耀眼的白光，放热，生成一种白色固体 反应的文字表达式 ：镁+氧气 氧化镁 ②镁条放入食醋中的现象：镁条溶解，产生大量气泡，放热 效果检测 1.加热“铜绿”粉末时，无法观察到的现象是 A．绿色粉未变成黑色 B．试管内壁上出现小水珠 C．有黄绿色的气体生成 D．将生成的气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 2.上实验时，对于桌子上一瓶无色气体，需要马上确认是不是氧气，你认为应该采用下述中的哪种方法来处理这个问题（　　） A．小组讨论 B．调查研究 C．实验探究 D．上网查询 █知识点五 化学符号 1.元素符号的写法： （1）由一个字母表示的元素符号要大写。 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写。 （3）化学式：用元素符号和数字表示物质的组成。 （4）化学变化的表示：用文字书写反应物、生成物以及反应条件来描述化学反应。 教材延伸 化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 2.常见元素符号：氧元素O 碳元素C 氢元素H 镁元素Mg 氯元素Cl 氮元素N 3.常见物质的化学式：氧气O 金刚石C 氯化氢HCl 氧化镁MgO 二氧化碳CO 氨气N H 碳酸氢铵NHHCO 效果检测 1.我国近代化学先驱徐寿创造了部分元素的汉语名称。下列元素名称与符号不一致的是 A．钠(Na) B．钙(Ca) C．镁(mg) D．锰(Mn) 2.下列元素符号正确的是（ ） A. 金AU B. 锰Mn C. 氦hE D. 银AG █考点一 物质的组成与结构、性质与用途的关系 【例1】物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途主要应用其化学性质的是 A．活性炭作冰箱除味剂 B．铜丝作导线 C．稀有气体用于制作霓虹灯 D．氮气作保护气 解题要点 熟悉掌握物质的性质，通过性质决定用途、性质体现结构的关系特点，结合题目给出的信息分析推理即可解答该类型题。 【变式1-1】物质的性质决定其用途。下列物质的用途中，利用其化学性质的是：①氧气用于气焊；②铜用于制导线；③干冰用于人工降雨；④一氧化碳用于炼铁工业；⑤活性炭吸附水中色素或异味物质；⑥氮气用作保护气；⑦食醋洗去水壶内的水垢 A．②③⑤⑥ B．①②④⑥⑦ C．①④⑥⑦ D．①④⑤⑦ 【变式1-2】物质的性质决定用途。下列物质的用途主要由其化学性质决定的是 A．石墨作电极 B．生石灰作干燥剂 C．干冰作制冷剂 D．铜丝作导线 █考点二 区分物理变化和化学变化 【例2】利用蜡烛进行的如下实验中，发生了化学变化的是 A．烛油凝固 B．小刀切断 C．燃烧放热 D．浮于水面 解题要点 1.判断物质变化的根本依据是有新物质生成。物理变化与化学变化的根本区别是是否有新物质生成。 2.原子弹爆炸、核反应堆发电等既不是物理变化，也不是化学变化，它们属于核物理变化。 3.爆炸可能是物理变化，也可能是化学变化。如轮胎“爆胎”、蒸汽锅炉因压力过大而发生的爆炸，这些过程中无新物质生成，发生的是物理变化；而火药爆炸、瓦斯爆炸，这些变化过程中生成了新物质，发生的是化学变化。 【变式2-1】我国古代有许多伟大发明。下列发明不属于化学工艺的是 A．粮食酿酒 B．烧制瓷器 C．制指南针 D．造纸 【变式2-2】下列变化属于化学变化的是 A．冰雪融化 B．酒精挥发 C．镁条燃烧 D．矿石粉碎 █考点三 判断物理性质和化学性质 【例3】下列叙述中，属于C60化学性质的是 A．常温下为固体 B．密度为1.68g/cm3 C．熔点高于280℃ D．能与钾等金属反应 解题要点 1. 描述物质的性质时，通常会带有以下词汇：能、可以、易、会、难等； 2. 物质的物理性质是物质不需要发生物理变化就能表现出来的性质，包括颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电性、导热性、溶解性等，物质的化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，包括可燃性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性等。 【变式3-1】下列有关物质应用，主要利用物质物理性质的是（　　） A．稀有气体用于闪光灯 B．高原反应补充氧气 C．嫦娥五号上升器点火 D．氮气用于食品防腐 【变式3-2】下列语言描述不涉及化学性质的是 A．凡海盐，见水即化 B．金入于猛火，色不夺精光 C．熬胆矾铁釜，久之亦化为铜 D．凡煤炭普天皆生，以供煅炼金、石之用 █考点四 实验基本操作技能 【例4】化学实验操作要科学规范。下列有关“铜绿”性质研究实验操作不正确的是 A．取“铜绿” B．点燃酒精灯 C．加热“铜绿” D．洗涤试管 解题要点 1.取用固体状试剂先将试管横放，再用药匙或纸槽将试剂送入试管底部。 2.使用量筒量取液体时，平视读数，仰视则读数偏小，俯视则读数偏大。 3.使用托盘天平称量时，应“左物右码”。 4.连接仪器时，把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管。 5.液体药品用量：用试管加热液体时，所盛液体量不超过其容积的1/3；用蒸发皿加热液体时，所盛液体量不超过其容积的2/3；酒精灯内所盛酒精量不少于其容积的1/4，不超过2/3。 6.使用胶头滴管，不能平放、倒置，不能伸入容器内。 【变式4-1】下列实验基本操作错误的是 A．①②③④ B．①③ C．①③④ D．① 【变式4-2】化学实验操作要注重规范性和安全性，这是实验成功的关键。下列操作正确的是 A．取用固体药品 B．取用少量液体 C．加热液体 D．塞紧橡胶塞 █考点五 化学实验仪器及其功能 【例5】下列仪器可以直接加热的是 A． B． C． D． 解题要点 熟练掌握实验室常用仪器名称和功能，了解仪器的特点，如：试管、坩埚在加热时可以直接接触火焰，而烧杯、烧瓶在加热使用时需要垫上陶土网。 【变式5-1】下列仪器经过磨砂处理的是 A． B． C． D． 【变式5-2】补齐仪器与名称的连线。从A或B中任选一题作答，若均作答，按A计分。 A B               █考点六 科学家及其贡献 【例6】最早传播和用文字记载并使人们普遍接受质量守恒定律的科学家是 A．门捷列夫 B．达尔文 C．拉瓦锡 D．道尔顿 A．A B．B C．C D．D 解题要点 1.道尔顿在化学上的主要贡献是提出了原子论学说； 2.阿伏加德罗在化学上的主要贡献是提出了分子的概念，并创立了分子学说，奠定近代化学基础 3.汤姆森发现了电子，认为原子是可分的； 4.拉瓦锡是法国化学家，他首次利用天平作为研究工具，用定量实验的方法测定了空气的成分，他还提出了燃烧的氧学说； 5.门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律，并编制出元素周期表； 6.侯德榜，侯氏制碱法的创始人，为发展科学技术和化学工业做出了卓越贡献； 7.张青莲测定了一些原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献； 【变式6-1】发现元素周期律并编制元素周期表的科学家是 A．徐寿 B．拉瓦锡 C．门捷列夫 D．阿伏加德罗 【变式6-2】在测定锌、铟等元素的相对原子质量方面做出卓越贡献的中国科学家是 A．杨振宁 B．屠呦呦 C．门捷列夫 D．张青莲 █考点七 科学探究 【例7】化学实验课上，吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。有同学说“白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体”，于是有同学用燃着的木条去点燃白烟。对于“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 A．设计实验 B．提出问题 C．进行实验 D．得出结论 解题要点 1.科学探究的基本环节包括提出问题、猜想与假设、收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）、获得结论、反思与评价、表达与交流等。 2.注意实验现象与实验结论的区别：如镁条燃烧时发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体，是实验现象的描述；镁条燃烧时生成了氧化镁是实验结论；描述实验现象时不能指出生成物的名称，实验现象是通过人的感觉器官直接观察的，如发光、放热、吸热、变色、沉淀、气泡等；实验结论是由现象经过分析、推理得到的。 【变式7-1】在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是    A．实验 1 中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B．实验 2 白瓷板表面无明显变化 C．实验 3 外焰部分的火柴梗最先碳化 D．实验 4 成功的关键是导管不宜过长 【变式7-2】老师带领同学们对“二氧化碳溶于水后是否与水反应”这一问题进行实验探究。请你参与探究并回答下列问题。 【提出问题】二氧化碳溶于水后是否与水反应。 【探究思路】 判断物质间是否发生化学反应的根本依据是“是否有其他物质生成”。 (1)CO2溶于水无明显现象，故 （填“能”或“不能”）用直接观察的方法判断反应是否发生。 探究物质间是否反应的实验设计依据是生成物和反应物的性质差异。 【猜想与假设】 (2)猜想一：二氧化碳溶于水且不与水反应； 猜想二：二氧化碳溶于水且 。 【设计实验】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下图实验： (3)上图“实验设计①”中的稀盐酸还可用生活中的 （填物质名称）代替。 (4)上图“实验设计③”的目的是证明 。 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 【实验结论】 (5)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是： 。 【反思交流】 (6)探究“无明显现象时是否发生化学反应”的核心思路包括______（填序号）。 A．设计对比实验 B．提出问题 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 基础应用 1．下列各组生活现象中，属于化学变化的一组是 A．轮胎爆胎 B．水果腐烂 C．蔗糖溶解 D．玻璃破碎 2.下列实验操作符合规范要求的是 A．闻气味 B．夹试管 C．连接仪器 D．点燃酒精灯 3.（23-24九年级上·广东中山·期中）下列化学家中，测定空气组成的是 A．居里夫人 B．拉瓦锡 C．阿伏伽德罗 D．道尔顿 4.如图是金刚石、石墨的结构示意图，下列说法不正确的是 A．它们的化学式都可以用“C”表示 B．石墨转化成金刚石是物理变化 C．金刚石与石墨的原子排列方式不同 D．石墨很软，有滑腻感 5.化学的发展使世界变得绚丽多彩。下列不能体现化学的贡献的是 A．合理使用化肥为粮食的丰收保驾护航 B．使用钢材建造杭州亚运会场馆 C．5G网络的广泛应用 D．提供燃料，实现国人的飞天梦想 6.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例说法错误的是 A．化学观念：水和过氧化氢分子构成不同，化学性质不同 B．科学思维：化学变化中伴有物理变化，所以物理变化中一定也有化学变化 C．科学探究与实践：将火柴梗平放入蜡烛的火焰中1s后取出，探究外焰温度最高 D．科学态度与责任：可燃性气体遇明火易发生爆炸，加油站要严禁烟火 7.燃烧可以放出热量，能帮助我们煮熟食物、抵御寒冷等，它促进了人类文明的发展。下列有关物质燃烧的现象，描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧时，火星四射，放出大量的热，有黑色物质生成 B．木炭在氧气中燃烧时，产生黄色火焰，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．石蜡在空气中燃烧时，生成水和二氧化碳 D．硫粉在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 8.（23-24九年级上·全国·期中）英国科学家法拉第曾用蜡烛（主要成分为石蜡）做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。下列有关分析错误的是 A．实验现象说明石蜡的沸点较低 B．母火焰的外焰温度最高 C．若导管太长，石蜡蒸气易冷凝，不能从导管末端导出 D．子火焰产生的气体不能使澄清石灰水变浑浊 9.经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 (1)如图1常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 (填仪器名称)。E仪器的名称是 。     (2)某同学用100mL的量筒量取一定体积的液体，如图2所示，回答问题。 图2中所表示的液体的体积是 mL；该同学若要量取47mL的液体，在上面的基础上，应该用 (填仪器名称)再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取47mL该液体时，俯视读数，则量取的液体实际体积 (填“大于”或“小于”)47mL。 10.用“物理变化”、“化学变化”、“物理性质”、“化学性质”填空： （1）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”。“千锤万凿”是 　物理变化　，“烈火焚烧”是 　化学变化　。 （2）通常情况下，水是一种无色无味的液体。这属于 　物理性质　。 （3）锌粒能与稀硫酸反应生成氢气并放出热量，锌粒的这一性质属于 　化学性质　。 11.具备基本的化学实验技能是完成化学实验的基础和保证。下列是化学实验中常见的基本操作，据图回答下列问题：    (1)如图A所示，手握细口瓶倾倒液体时，细口瓶标签的一面要 ，细口瓶的塞子要 在桌面上。 (2)如图B所示，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。对其原因的叙述不正确的一项是___________（填序号）。 A．平衡气压，方便取下灯帽 B．挥发水分，利于点燃酒精灯 C．减少挥发，利于节约酒精 (3)如图C所示，用酒精灯加热试管里的液体时： ①试管里的液体不应超过试管容积的 ； ②先对试管进行 ，然后用酒精灯的外焰对准药品所在部位加热。 (4)如图D所示，如果试管内壁附有不易洗掉的物质时，清洗试管一般先用 蘸去污粉洗涤，再用自来水冲洗和蒸馏水润洗，然后倒放在试管架上晾干。 (5)用量筒量取8毫升水时，若仰视读数，则实际量取液体的体积 （填“大于”“小于”或“等于”）8毫升，正确的读数方法为 。 12.燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 (1)实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小， (填“易”或“难”)溶于水，硬度小。 (2)实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的 (填“内焰”“外焰”或“焰心”)温度最高。 (3)实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变 ，说明蜡烛燃烧生成了水和 。 (4)如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是 。 能力提升 13．化学是一门以实验为基础的学科，请根据图回答问题。 (1)图1中甲：仪器a的名称是 ； (2)在连接c和d时，使d较容易插入c的措施是 ；如果采用乙的操作，可能造成的后果之一是 。 (3)图2是某同学称取氯化钠的操作，请你指出该同学的错误操作是 ，该同学称取氯化钠的实际质量是 g。 (4)图3中你认为三位同学中读数正确的是 ，量筒内实际液体体积为 mL。 14.阅读下面的短文，回答相关问题。 同学们，你们知道潜水员潜水时身上背的钢瓶里装的是什么气体吗？它既不是纯氧，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。过去，潜水员潜入深海时携带的就是普通空气，当潜水员浮出水面时许多人就无缘无故的死去，其原因是深海的压力很大，吸入体内的氮气随着压力的增大，大量溶解在人体的血液中，而当潜水员由深海上浮，浮到水面时，压力猛然下降，血液中的氮气就纷纷从血管内往外跑，从而导致血管堵塞、血流不畅而造成死亡。 怎样才能防止这种“潜水病” 呢？科学家想到了“氦”，因为氦极难溶解于水。于是人们把普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1:4的体积比混合起来，就制成了“人造空气”，潜水员呼吸这种“人造空气”，即使潜到水下一百多米，也不会再患潜水病。这种“人造空气”的密度只有普通空气的1/3，因此呼吸起来比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因而现在这种“人造空气”还被用来治疗支气管哮喘等疾病。 (1)下列关于人造空气的说法正确的是_______。 A．身体健康的正常人吸入人造空气没有危害 B．压力越大，人造空气中的氧分子之间的间隔越小 C．将燃着的木条插入盛有人造空气的集气瓶中，木条会熄灭 D．人造空气用于治疗支气管哮喘等疾病是由于其具有杀菌作用 (2)①普通空气、②氧气、③人造空气的密度由大到小的顺序是 （用序号填空，下同）。①氮气、②氦气、③氧气在水中的溶解性由强到弱的顺序是 。 (3)之所以用氦气代替氮气制造人造空气，主要是因为氦气具有下列性质： ①物理性质 ； ②化学性质 。 (4)用物理方法除去普通空气中的氮气，可采用的方法是：降温加压使空气液化，再控制温度将沸点较低的氮气蒸发出来，就“氮气蒸发出来”的事实说明：分子的特征是 。 (5)现有两个钢瓶，里面充入的分别是普通空气和人造空气，你如何用简便的方法鉴别它们？ 。 15.电影中展现硝烟弥漫战场，显示烟火效果所用的药品是镁粉和高氯酸钾（KClO4），两者混合遇热后高氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，从而引燃镁粉，镁粉燃烧发出耀眼白光、放出热量、有白色固体生成。请回答以下问题： （1）上述材料中有两个化学变化，分别是 　高氯酸钾反应生成氯化钾和氧气、镁粉燃烧　，并分别写出其反应的文字表达式 　高氯酸钾氯化钾+氧气、镁+氧气氧化镁　。 （2）上述资料描述中属于化学变化伴随现象的是 　有白色固体生成　。 （3）描述物质变化的成语有①滴水成冰；②死灰复燃；③木已成舟；④火烧赤壁；⑤沙里淘金；⑥火上浇油，其中属于化学变化的是 　D　。 A．②④⑤⑥ B．④⑤⑥ C．①③④⑤ D．②④⑥ 16.化学小组受英国科学家法拉第所著《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛进行了探究。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 序号 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ 用小刀从蜡烛上切一块石蜡，放入水中 石蜡浮在水面上，且石蜡块无明显变化 石蜡硬度 　小　，密度比水 　小　，　难　溶于水 Ⅱ 外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化 　蜡烛火焰的外焰的温度高于内焰及焰心处温度　 Ⅲ 伸入焰心的导管引出白烟，且 　白烟被点燃　 焰心处有可燃物 Ⅳ 澄清石灰水 　变浑浊　，硫酸铜粉末 　变蓝色　 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 结论：蜡烛在空气中燃烧的文字表达式为：　石蜡+氧气二氧化碳+水　。 为探究实验Ⅲ引出的白烟的成分，小组同学将导管加长，用冷的湿毛巾裹在导管外壁，一段时间后打开，发现导管内有白色固体析出。得出结论：该白烟含有 　石蜡的固体颗粒　。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $$