暑期复习03 古代诗歌鉴赏：知识梳理+专项训练-2025年八升九新九年级语文暑假衔接讲义（统编版）

八下语文暑期复习 专题3：古诗积累与鉴赏 知识梳理 古诗理解性背默 （一）《关雎》 1.《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。 2.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 3.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”讲述了小伙子对美丽而贤惠的姑娘的追求。 4.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 5.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 6.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 7.《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。 8.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“窈窕淑女,寤寐求之”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是：寤寐思服,辗转反侧。 9.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。 10.《关雎》中以“悠哉悠哉，辗转反侧”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 11.美丽而又贤惠的姑娘是好的配偶,《关雎》中的“窈窕淑女,君子好逑”就是佐证。 12.《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是：窈窕淑女,君子好逑。 13.《关雎》开头运用比兴手法，写一个男子思慕美丽少女的诗句是：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 14.《关雎》中主人公思绪万千，“悠哉悠哉,辗转反侧”让我们感受到他对“淑女”的深切相思已达到彻夜难眠的程度。 15.一个小伙子对意中人的思念、追求，求之不得内心难安的情形，你可以用《关雎》中的“悠哉悠哉,辗转反侧”来描述。 16.《关雎》中“窈窕淑女,君子好逑”已成为人们追求爱情的口头语。 17.《关雎》中小伙子追求姑娘没有达到目的，他的心情是：求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 18.小伙子都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，从《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”就可以看出。 19.《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“窈窕淑女，君子好逑”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。 20. 《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得,寤寐思服.悠哉悠哉,辗转反侧。 21.《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”两句已经被人们作为歌颂美好爱情的一种文雅而又含蓄的说法。 22.《关雎》的第三章中写主人公想象中与意中人热恋和谐美满的句子是：窈窕淑女,琴瑟友之。 23.《关雎》中作为全诗的纲目，统摄全诗或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 24.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女,琴瑟友之。 （二）《蒹葭》 1.《蒹葭》一诗中在浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。 2.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。 3.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。 4.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 5.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。 6.《蒹葭》一诗，通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。 7.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央,宛在水中坻,宛在水中沚。 8.《蒹葭》中“所谓伊人，在水一方”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。 9.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。 10.《蒹葭》中借太阳升之时的水边景物来烘托环境抒发情感的句子是：蒹葭萋萋（蒹葭苍苍 蒹葭采茶），白露未晞（白露为霜 白露未已）。 11.《蒹葭》中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。 12.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 13.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。 14.如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是：所谓伊人，在水一方。 15.电影《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”，化用了《蒹葭》中的诗句：溯洄从之，道阻且长。 16.《蒹葭》中，用“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现了追求伊人的道路之艰难。 17.《蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。 18.《蒹葭》第一章中“蒹葭苍苍，白露为霜”写了秋天水边的景色，烘托了主人公怅然若有所思的心情。 （三）《式微》 1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？ 2.《式微》 中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子：式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 3.《式微》 中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子：式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 4.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露。 5.《式微》里充分表达了劳役者对统治者的满腔愤懑的句子是：微君之故，胡为乎中露（或微君之躬，能为乎泥中）。 （四）《子衿》 1.《子衿》中写女主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的句子：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 2.《子衿》中女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是：青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 3.《子衿》中写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子：挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 4.《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人的句子是：“青青子衿”，“青青子佩”。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。 5.“一日不见，如三月兮”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 6.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？ 7.《子衿》中的“一日不见，如三月兮”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。 8.《子衿》中写因思念而产生的责备的句子是：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 9.《子衿》是一首古老的恋歌，诗中“一日不见，如三月兮！”一句缠绵悱恻，婉转动人。 10.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。 11.《子衿》中通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪形象地表现出来的诗句是：一日不见，如三月兮！ （五）《送杜少府之任蜀州》 1.王勃《送杜少府之任蜀州》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津。 2.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。 3.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。 4.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。 5.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 6.王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的句子是：海内存知己，天涯若比邻。 7.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 8.送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”化用了曹植《赠白马王彪》中“丈夫志四海，万里犹比邻”这一名句 9.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 10.王勃在《送杜少府之任蜀州》中慰勉友人不要像青年男女一样为离别泪湿手巾，而要心胸豁达，坦然面对的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 11.《送杜少府之任蜀州》中表达了只要有真挚的友情，就可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的句子是：海内存知己，天涯若比邻。 12.如果送朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显感伤，不妨用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀吧。 13.《送杜少府之任蜀州》中王勃把目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，营造出凄恻感伤的氛围的句子是：城阙辅三秦，风烟望五津。 14.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。 15.王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的句子是：海内存知己，天涯若比邻。 16.读到美国哲学家欧文的“志同道合的人并不需要永远呆在一起”时，我的脑海里不禁浮现出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句是：海内存知己，天涯若比邻。 17.王勃《送杜少府之任蜀州》中“与君离别意，同是宦游人”言宽慰，为了求官离乡背井的人，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，惜别之中显现出诗人胸襟的阔大。 18.张九龄的诗句“相知无远近，万里尚为邻”与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”两句有异曲同工之妙。 19.在《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观； 20.随着现代通信技术的飞速发展，王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”成为现实，视频通话可以在友人离别后进行面对面的沟通交流。 21.王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送别诗的悲苦，体现作者旷达胸怀的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻。 22.王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”情景的句子是：海内存知己，天涯若比邻 23.《送杜少府之任蜀州》中与曹植的“丈夫四海志，万里犹比邻”有异曲同工之妙的诗句是：海内存知己，天涯若比邻 （六）《望洞庭湖赠张丞相》 1.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中写出了浩瀚的湖水，湖水和天空浑然一体，景象阔大的诗句是：八月湖水平，涵虚混太清。 2.杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与杜诗有异曲同工之妙。 3. 《望洞庭湖赠张丞相》“欲济无舟楫, 端居耻圣明”巧用比喻，婉转含蓄地表过了自己从政的心愿，希望得到举荐 4.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 5.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 6.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 7.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫, 端居耻圣明。 8.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 9.《望洞庭湖赠张丞相》中是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，希望对方予以引荐的诗句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。 10.《望洞庭湖赠张丞相》通过“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”两句写出洞庭湖令人震撼的磅礴气势。 11.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （七）《石壕吏》杜甫 1.杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是：吏呼一何怒，妇啼一何苦。 2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是：一男附书至，二男新战死。 3. 《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是是：存者且偷生，死者长已矣。 4. 《石壕吏》中概括全诗的句子是：暮投石壕村，有吏夜捉人。 5. 《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子是：天明登前途，独与老翁别。 6. 《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是：听妇前致词，三男邺城戍。 7. 《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是：有孙母未去，出入无完裙。 8.杜甫的《石壕吏》中，从侧面反映老妇被带走的诗句是：天明登前八途，独与老翁别。 9.杜甫《石壕吏》中用“吏呼一何怒，妇啼一何苦”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。 10.《石壕吏》中以“天明登前八途，独与老翁别”收束全篇，于叙事中含无限伤感，也暗示老妇人已被抓走。 11.诗圣杜甫在《石壕吏》中的“存者且偷生，死者长已矣”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。 （八）《茅屋为秋风所破歌》杜甫 1.在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 2.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 3.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想。 4.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 5.杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 6.《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 7.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 8．《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：安得广厦千万间，大避天下寒士尽欢颜。 9．《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 10.《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。 11.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 12.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 13.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 14. 《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！ 15.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足。 16．《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 17．《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。 18.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！ 19.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中渲染出阴沉黑暗的雨前景象的诗句是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 20.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中急切期盼“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发了诗人舍小家为大家的博大胸襟和忧国情怀 21.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了诗人推己及人的伟大情怀。 22.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。 23.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 24.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中用“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”描写出秋雨的连绵细密。 25.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。 26.王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ （九）《卖炭翁》白居易 1.白居易在《卖炭翁》中借主人公 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 的心理表达的对穷苦百姓的悲悯之情。 2.白居易在《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 3.白居易的《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。 4.《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 5.《卖炭翁》中表明卖炭翁生活贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 6.《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 7.《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 8.《卖炭翁》中揭露宫市制度的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。   9.《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是：手把文书中称敕，回车叱牛牵向北。 10.白居易的《卖炭翁》，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的诗句是：牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 11.白居易的《卖炭翁》，表现宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态的句子是：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 12.白居易的《卖炭翁》，描写宫使仗势欺人、专横跋扈的几个动作的句子是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 13.白居易的《卖炭翁》，以强烈反差来表现宫市的掠夺本质的诗句是：半匹红纱一丈绩，系向牛头充炭直。 14.白居易的《卖炭翁》写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情：一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 15《卖炭翁》中描写宦官们掌握着皇令，强盗般掠夺百姓财物的野蛮行径的句子是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 （十）《题破山寺后禅院》常建 1.《题破山寺后禅院》中描写幽静的竹林，小径，繁茂的花草树木共同构成了优雅的意境的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。 2.诵读经典诗文，可以怡情悦性，读一读常建的《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”让我们在清幽的环境中享受内心的安静。 3.《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语,这两句诗是“曲径通幽处”，“万籁此都寂”。 4. 《题破山寺后禅院》中描写悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子是：万籁此都寂，但余钟磬音。 5.常建的《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造出一片寂静的境界，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙的诗句是：万籁此都寂，但余钟磬音。 6.《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句：曲径通幽处，禅房花木深。 7.从《题破山寺后禅院》的“山光悦鸟性，潭影空人心”中，我们感受到了常建内心沉静，俗念消失的心境。 8.常建的《题破山寺后禅院》中“万籁此都寂，但余钟磬音”，从听觉感受方面来表现后禅院的幽静，收到了“鸟鸣山更幽”一样的艺术效果。 9.华夏文化常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》中的“曲径通幽处，禅房花木深”这两句诗就表现了这种美学思想。 10.《题破山寺后禅院》中以动衬静，以有声写无声，写出诗人内心的静境的诗句是：万籁此都寂，但余钟磬音。 11. 常建的《题破山寺后禅院》中“清晨入古寺，初日照高林”两句勾勒出清晨时分后禅房四周优美的环境。 12. 常建的《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”描绘出一个高洁幽美的环境，不禁令诗人心情舒畅，陶醉其中。 13. 常建的《题破山寺后禅院》中表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。 14．常建的《题破山寺后禅院》中“清晨入古寺，初日照高林”两句表明了诗人此作的时间、地点及环境。 15.美丽的花儿在雅致的小院里开放，让人不禁想起了《题破山寺后禅院》中的诗句：曲径通幽处，禅房花木深。 16．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句写飞鸟怡然自乐，表达了诗人宁静的内心感受。 17. 常建的《题破山寺后禅院》中“清晨入古寺，初日照高林”两句不加粉饰，却在眼前铺开了一幅优美的“山林晨景图”。 18. 常建的《题破山寺后禅院》中“曲径通幽处，禅房花木深”两句点题并营造了清寂幽邃的意境。 （十一）《送友人》李白 1．诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。 2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。 4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。 5.李白的《送友人》，描摹出一幅寥廓清丽的图景的句子是：青山横北郭，白水绕东城。 6.李白的《送友人》，表达了对朋友漂泊天涯的关怀的句子是：此地一为别，孤蓬万里征。 7.李白的《送友人》，诉说了送君千里终有别的依依惜别之情句子是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 8.李白的《送友人》，比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。 9.李白的《送友人》，描写分别时的寥阔背景，更令人感到难舍难分的句子是：浮云游子意，落日故人情。 10.《送友人》中以浮云孤飞喻游子之心，以落日将下、依依不舍喻故人之情的句子是：浮云游子意，落日故人情。 11.李白的《送友人》，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 12.《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是：浮云游子意，落日故人情。 13.李白《送友人》中运用动静结合的手法描摹出一幅寥廓秀丽的山水图的诗句是：青山横北郭，白水绕东城。 （十二）《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼 1.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。 2.苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以鸿雁“拣尽寒枝不肯栖”表达了自己心境的孤独和志趣的高洁。 3. 苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 4.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中通过写傲岸不群的孤鸿形象，表达词人幽居清冷的心境和不甘随俗的高洁品格的句子是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 5.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中直写自己孤寂的心境的句子是：惊起却回头，有恨无人省。 6.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，集中表现作者心境孤独、志趣高洁、坚守本心的两句是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 7.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中的“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，看似写“鸿”对居所的挑剔，其实也是在表达自己内心对理想的坚守。 8.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，“惊起却回头，有恨无人省”这是直写自己孤寂的心境。 9.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，用了比喻修辞手法的词句是:谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 10.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，写词人无知音可寻，孤苦难耐的语句是：惊起却回头，有恨无人省。 11.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象的语句是：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 12.《卜算子》中，表现词人卓尔不群性格的语句是：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （十三）《卜算子·咏梅》陆游 1.陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。 2.《卜算子•咏梅》中词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。 3.陆游在《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化为泥土也不忘向人间遍撒芳香的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。 4.陆游在《卜算子·咏梅》中与《离骚》中“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”之精神境界一致的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。 5.《卜算子·咏梅》作者以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，渐渐失去了斗志，即使如此也不会趋炎附势，仍会坚守节操的决心的句子：零落成泥辗作尘，只有香如故。 6.陆游面对仕途上的不顺，在《卜算子·咏梅》中借梅花“零落成泥辗作尘，只有香如故”表现自己即使遭遇挫折也要坚持自己的操守和品行。 7.陆游在《卜算子•咏梅》中，表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。 8.陆游在《卜算子·咏梅》中,点明梅花孤寂开放地点的语句是：驿外断桥边，寂寞开无主。 9.陆游在《卜算子·咏梅》中，“已是黄昏独自愁，更着风和雨”两句描绘了梅花在风雨黄昏中绽放的。能保持节操的人。 10.陆游在《卜算子·咏梅》中，写了梅花的困难处境的语句是：驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 11.《卜算子·咏梅》中，表现作者性格孤傲，决不争宠谄媚的语句是：无意苦争春，一任群芳妒。 12.《卜算子·咏梅》中，写梅花冷冷清清、无人问津的语句是：驿外断桥边，寂寞开无主。 《关雎》 1.内容结构 （1）诗歌记叙了一个男子思念和追求爱慕的女孩的过程。 （2）内容：一见钟情、日夜思念、幻想结婚。 以雎鸠和鸣起兴，引出君子对文静美丽淑女的倾慕。 君子求而不得、日夜思念、辗转难眠的牵挂。 设想以琴瑟传情亲近对方，以钟鼓之乐取悦对方。 2.思想感情：诗歌描写了一个男子对意中人爱慕、思念、追求的过程，表现了他现实中求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦，表现了古代青年对美好爱情的向往和追求。 3.艺术手法 （1）比兴手法： ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。 ②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。 以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子思念淑女动荡渴慕的心情。 （2）重章叠句： ①窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 写男子对女孩的爱慕、思念和追求，一唱三叹，表达了男子对美好爱情的大胆热烈的追求，也表现了男子的强烈的爱慕之情和相思之苦。 ②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。 形象生动地描写了少女采摘荇菜画面，反复出现表现这个画面在男子的脑海中挥之不去，让他日思夜想，表现了古代劳动人民对爱情的向往和追求。 一般作用： ①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美； ②深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题； ③形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 （3）虚写（想象）： 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 写男子想象与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表达了男子对美好爱情的向往和追求。 （4）人物描写： 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 ①“悠哉悠哉”是心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 ②“辗转反侧”是动作描写，表现青年男子因求之不得而朝思暮想，寝食难安的情形，形象地写出了男子的相思之苦。 4.语言赏析 （1）炼字角度 ①流、采、芼：意思分别是求取、采摘、挑选，三个动词生动形象地写出了女孩劳动的画面，表现了女孩的勤劳，表达了男子的爱慕之情。 ②悠哉悠哉：是心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 ③参差、窈窕：形象地写出水中荇菜左右飘摇的动态和女孩文静美好的样子，又运用双声词和叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物描写的生动性。 （2）写法角度 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 运用比兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。 ②参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 运用想象手法和重章叠句，写男子想象与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表达了男子对美好爱情的向往和追求，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美；深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 《蒹葭》 1.内容结构 （1）内容：诗歌描写主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却可望而不可即。 （2）诗节层次： ①描写水边秋景：萧索凄迷； ②点明诗歌主题：追寻伊人； ③描绘追寻情状：可望不可即。 （3）诗节联系 ①水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 ②点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 ③追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 2.思想感情：诗歌描写了主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，抒发了对“伊人”可望而不可即的伤感惆怅之情。 3.艺术手法 （1）比兴手法： 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ①以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。 ②芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 （2）重章叠句： ①蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ②所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。 ③溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 ④溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。 （1）水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 （2）点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 （3）追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 （3）时空变化： 白露为霜、白露未晞、白露未已。 在水一方、在水之湄、在水之涘 宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚 ①时间：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着。 ②空间：伊人所在方位的变化，写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 4.语言赏析 （1）炼字角度 ①苍苍、萋萋、采采：形象地写出了水边芦苇的茂盛繁密，渲染了萧索凄迷的气氛，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 ②宛：“好像、犹如、仿佛”的意思，描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象，表达了主人公盼与“伊人”相会而不可得的无限怅惘伤感之情。 ③跻：表现出盘曲的小路不断升高而难以攀登，蕴含着主人公深深的思念之情。 （2）写法角度 ①蒹葭苍苍，白露为霜。 运用比兴手法，以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 ②溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 从上游到下游，写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 《送杜少府之任蜀州》 1.内容结构 （1）内容：诗人在送别时劝慰朋友不要悲伤。 （2）层次： ①起笔写景：点明送别之地与赴任之所； ②惜别之情：境遇相同，同为宦游之人； ③劝慰朋友：心意相通，友谊超越时空； ④点题总结：不必要在离别时悲伤落泪。 2.思想感情：诗人以全新的视角，劝勉朋友乐观面对离别，抒发了诗人与朋友的惜别之情，体现出积极乐观的人生态度。 3.艺术手法 （1）夸张：海内存知己，天涯若比邻。 运用夸张手法，直抒胸臆，道出了诚挚的友谊可以超越时空的限制的哲理，表现了作者乐观豁达的胸怀和对朋友的真挚情谊。 （2）想象：城阙辅三秦，风烟望五津 “望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。点明了送别之地和友人赴任之所，描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。 4.语言赏析 （1）炼字角度 辅：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，意境开阔。 望：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 （2）写法角度 海内存知己，天涯若比邻：运用夸张手法，直抒胸臆，道出了诚挚的友谊可以超越时空的限制的哲理，表现了作者乐观豁达的胸怀和对朋友的真挚情谊。 （3）画面角度 城阙辅三秦，风烟望五津：长安城宫阙巍峨，三秦大地从四面卫护着它，从这里依稀可以望见风烟迷蒙的五津。创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。 《茅屋为秋风所破歌》 1.内容结构 （ 1 ） 叙事、描写（三幅画面） ① 秋风破屋，卷走茅草。 （痛惜、焦急） ② 群童偷茅，诗人叹息。 （愤懑、无奈） ③ 秋雨漏屋，彻夜难眠。 （愁苦、忧思） （ 2 ）议论、抒情：忧国忧民、济世情怀。 (坚定、悲壮) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 2.思想感情：诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 （1）忧国忧民之情：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家，表现了诗人的忧国忧民之情。 （2）推己及人、兼怀天下：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 直抒胸臆，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀。 3.艺术手法 1 、 表达方式的运用： （1）记叙了个人的不幸遭遇，描写了秋风破屋、群童抱茅、秋雨湿屋三个典型画面。为下文议论和抒情作铺垫。 （2）结尾议论、抒情，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀，升华了诗歌主题。 2 、 “沉郁顿挫”的诗风 沉郁顿挫指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。 一般认为，所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。 （1）诗的前三节是写实式的叙事，情绪含蓄压抑。最后一节是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。 （2）前三节的层层铺叙，为最后一节的抒情奠定了坚实的基础，完美体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。 4.语言赏析 （1）修辞角度 ①拟人：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 运用比拟手法， 形象地秋风吹破茅屋的情形，表现出秋风声势之盛，威力之大。 ②比喻：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 运用比喻手法，把被子比作铁，把雨比作麻，形象写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷，表现了诗人生活的贫穷困苦。 （2）炼字角度 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 飞、渡、挂、飘转等一系列动词，形象生动地写出了茅草漫天飞舞、无处不在的景象，侧面表现了秋风猛烈肆虐的特点。 （3）描写角度 ①描写恶劣天气 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：运用比拟手法， 形象地秋风吹破茅屋的情形，表现出秋风声势之盛，威力之大。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳：飞、渡、挂、飘转等一系列动词，形象生动地写出了茅草漫天飞舞、无处不在的景象，侧面表现了秋风猛烈肆虐的特点。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：描写风定云起、天色昏暗的情景，给人以大雨将至的压抑感，烘托出诗人内心的忧愁凄苦。 ②描写生活环境： 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 运用比喻手法，把被子比作铁，把雨比作麻，形象写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷，表现了诗人生活的贫穷困苦。 （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 直抒胸臆，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀。 5.人物形象 （1）年老体衰：南村群童欺我老无力， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 （2）穷困潦倒：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处。 （3）忧国忧民：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《卖炭翁》 1.内容结构 （1）老翁生活的艰辛困苦 ① 烧炭的艰辛 正面：伐薪 烧炭 南山中； 侧面：肖像 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑 ② 家境的困苦：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 ③ 卖炭的艰辛：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 （2）宫吏的残酷掠夺：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 2.思想感情：诗歌反映了卖炭翁的悲惨遭遇， 揭露了宫使掠夺的本质， 表达了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 （1）对劳动人民的同情：可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 （2）对统治阶级的痛恨：手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。 3.艺术手法 （1）对比： ①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动。 ②夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 卖炭的艰辛与宫吏的残酷掠夺形成鲜明对比，抒发了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 ③“一车炭， 千余斤”和“半匹红纱一丈绫”， 反衬出“宫市”掠夺的残酷。 （2）肖像、 动作、 心理描写： 反映了卖炭翁悲惨的遭遇， 揭露了宫使掠夺的本质。 ①肖像： 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 ②动作： 晓驾炭车辗冰辙。 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 ③心理： 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 4.语言赏析 （1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 运用心理描写和对比手法，真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动，表达了诗人对劳动人民的同情。 （2）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 抓住细节进行肖像描写，用简练的语言写出三个部位的三种颜色，形象地描绘出卖炭翁虽年事已高，却依然从事着艰辛的劳动，表达了诗人对劳动人民的同情。 （3）晓驾炭车辗冰辙 辗：字既写出了天气的寒冷，从而突出说明了卖炭翁的艰辛;又写出了牛车的重量，说明卖炭翁的勤劳，从侧面反映出了卖炭翁的辛劳、疲累。 （4）手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 “把”“称”“叱”“牵” 几个简洁有力的动词，生动地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横，揭露了宫使掠夺的本质，抒发了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 《式微》 1.思想感情：这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对统治者的愤恨之情。 2.艺术手法 （1）设问、反问：胡不归?微君之故，胡为乎中露？ ①设问，引人注意，引人思考，间接表达被迫服役，夜以继日不能归家内心的痛苦。 ②反问，直接把矛头指向统治者，表达了受奴役者的满腔愤恨。 （2）重章叠句： 式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ ①各章的句法基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱，加深印象，渲染气氛，增强音乐性和节奏感； ②意义相同的句子前后呼应、重叠，表现一种回环往复的美，使诗歌产生强烈的艺术感染力； ③合诗在反复中强化感情，在叠加中升华主题，表达受奴役者对统治者的愤恨之情。 （3）韵脚烘托： 韵脚：微、归；故、露；躬、中。 句句用韵，毎章换韵，节奏短促，情调急迫，充分表达出劳役者的痛苦心情及他们日益增强的反抗决心。 3.语言赏析 （1）式微，式微！胡不归？ 反复设问，引人注意，引人思考，间接表达被迫服役，夜以继日不能归家内心的痛苦。 （2）微君之故，胡为乎中露？ 运用反问，直接把矛头指向统治者，表达了受奴役者的满腔愤恨。 《子衿》 1.思想感情：这是一首古老的恋歌，描写一个女子在城楼上等候她的恋人，细致入微地刻画了女子久候不至的思念渴盼和失落惆怅。 2.艺术手法 （1）反问：纵我不往，子宁不嗣音?纵我不往，子宁不来? 假设语气、让步姿态和强烈反问结合，突出了女子对恋人强烈思念渴盼和久候不遇的失落惆怅。 （2）重章叠句： 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音? 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来? 突出了对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，相思萦怀，两章的句法基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱，加深印象，渲染气氛，增强音乐性和节奏感；意义相同的句子前后呼应、重叠，表现一种回环往复的美，使诗歌产生强烈的艺术感染力。 3.夸张、借代：一日不见，如三月兮。青青子衿、青青子佩。 ①“一日不见，如三月兮”运用夸张，突出对恋人的强烈思念渴盼。 ②“青青子衿、青青子佩”用对方的衣饰代指恋人，青衿，指借书生，后成为文人雅士的雅称。 3.语言赏析 （1）一日不见，如三月兮。 运用夸张，突出对恋人的强烈思念渴盼。 （2）纵我不往，子宁不嗣音？ 假设语气、让步姿态和强烈反问结合，突出了女子对恋人强烈思念渴盼和久候不遇的失落惆怅。 《望洞庭湖赠张丞相》 1.思想感情：诗人通过描绘洞庭湖雄伟的景象，含蓄地表达了自己从政的心愿，并希望得到张九龄的引荐。 2.艺术手法 （1）比喻：欲济无舟楫、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 舟楫比喻引荐之人，垂钓者比喻身居高位者，可理解为张九龄；羡鱼情比喻自己出仕的愿望。运用比喻，含蓄委婉地表达了自己的愿望，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 （2）用典：徒有羡鱼情。 “羡鱼”借用“临河而羡鱼，不如归家织网”的典故，另翻新意，委婉表达了希望张九龄能引荐自己的愿望。 3.语言赏析 （1）炼字角度 蒸：蒸腾，从视觉上写出整个云梦泽被水汽所弥漫的情景。 望：撼动，从听觉和视觉上写出了汹涌的波涛冲击着岳阳楼，突出了洞庭湖壮观的气势。 （2）写法角度：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 垂钓者比喻身居高位者，可理解为张九龄；羡鱼情比喻自己出仕的愿望。运用比喻，含蓄委婉地表达了自己的愿望，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 （3）画面角度：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 洞庭湖上的水汽蒸腾弥漫，笼罩了整个云梦泽。湖水波涛汹涌澎湃，一浪接一浪冲击着岳阳楼，让人感到脚下的城楼都在晃动。 《石壕吏》 1.思想感情：诗歌通过讲述安史之乱中石壕村一户人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉以及对安史之乱中人们遭受的苦难的深切同情。 2.艺术手法 （1）对比：吏呼一何怒！妇啼一何苦。 一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成鲜明对比，两个“一何”，运用反复手法加重感情色彩，渲染出差役如狼似虎的蛮横气势和老妇的哀苦可怜，并为老妇下面的诉说营造悲痛的气氛。 （2）详略处理、明暗结合：详写、明写老妇，略写暗写差役。 反映了诗人的思想矛盾，为战争给人民带来的巨大的灾难而深感悲痛，对安史之乱中百姓遭受的苦难的深切同情，赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露。 （3）客观叙述：直接讲述底层劳动人民的故事，诗人是“旁观者”。 ①故事本身已经足够触动人，任何直接的议论和抒情都显得多余。 ②诗人高度赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式又是他难以接受，甚至是控诉的，这种复杂的感情难以直接表达，蕴含在客观叙述之中则更能令人回味和深思。 3.语言赏析 （1）吏呼一何怒！妇啼一何苦。 ①修辞角度：一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成鲜明对比，两个“一何”，运用反复手法加重感情色彩，渲染出差役如狼似虎的蛮横气势和老妇的哀苦可怜，并为老妇下面的诉说营造悲痛的气氛。 ②用词角度：“呼”和“怒”形象渲染出差役如狼似虎的蛮横气势，“啼”和“苦”形象表现了老妇的哀苦可怜。“一何”意为“多么”，更加重感情色彩，营造残酷而悲痛的气氛。 （2）暮投石壕村，有吏夜捉人。 ①点明了投宿的时间和地点，为下文悲剧的发生提供了典型的环境。 ②“夜”“捉”暗示了人们长期以来深受抓丁之苦，刻画了官吏们的凶残霸道，表现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。 （3）天明登前途，独与老翁别。 “独”字暗示老妇已经被抓走，表现了差役的冷酷无情和作者的悲愤之情，也表达了作者对战争的控诉和对下层百姓苦难的深切同情。 《题破山寺后禅院》 1.思想感情：描写诗人清晨漫步山林的见闻，构成了一种静谧祥和的氛围，表现了诗人愉悦闲适、宁静淡泊的心境，表达了寄情山水，忘却世俗的隐逸胸怀。 2.艺术手法 （1）寓情于景：古寺、初日、高林、曲径、花木、山光、鸟鸣、潭影、钟磬音 。 描写诗人清晨漫步山林的见闻：寺院肃穆、曲径通幽、花木幽深、山光水色、鸟语花香、钟磬悠长，构成了一种静谧祥和的氛围，表现了诗人愉悦闲适、宁静淡泊的心境，表达了寄情山水，忘却世俗的隐逸胸怀。 （2）以声衬静：万籁此都寂，但余钟磬音。 以悠长的钟磬之声，来衬托山林寺院的幽静，表现诗人淡泊宁静的心境和寄情山水、忘却世俗的隐逸情怀。 3.语言赏析 （1）曲径通幽处，禅房花木深。 ①写法角度：寓情于景，描写了后禅院花木繁盛、幽深清静的环境，衬托了诗人宁静愉悦的心境。后来简化为成语“曲径通幽”，隐含了要达到某种高过常人的境界或成就先得走过一段曲折的道路的哲理。 ②画面角度：一条竹木掩映的小路，曲曲折折地通向幽深的去处；静谧的禅房外面，花开明艳，鸟鸣嘤嘤，令人心旷神怡。 ③炼字角度：“曲”也给小径蒙上一层幽深，藏而不露的神秘光环，具有美学意味，与后文的“幽”和谐统一。而“竹径”就过于落实，限制了读者的联想和想象，其美学意境大大逊于“曲径”。“深”字写出禅院里花木繁茂，花朵竞相开放的繁华热闹情景，明艳灿烂之景景象，与古朴静穆的禅房形成鲜明对比。 （2）万籁此都寂，但余钟磬音。 以声衬静，以悠长的钟磬之声，来衬托山林寺院的幽静，表现诗人淡泊宁静的心境和寄情山水、忘却世俗的隐逸情怀。 （3）山光悦鸟性，潭影空人心。 “悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。 “悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了作者欢悦、宁静、空灵的心境和对自然山水的热爱与陶醉之情。 《送友人》 1.思想感情：这首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出对友人的依依惜别之意。 2.艺术手法 （1）比喻、寓情于景：浮云游子意，落日故人情。 天空中的浮云随风漂浮，好像友人即将远行，行踪不定。夕阳徐徐而下，不忍离去，就好像此时的诗人舍不得又友人的离去。诗人借浮云和落日来表达自己对友人的依依惜别之情。 （2）反衬、以乐景写哀情：青山横北郭，白水绕东城。 既交代了送别的地点，又用轻快明丽的景色，来反衬离别时的不舍与伤感。动静结合，相映成趣，山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 3.语言赏析 （1）浮云游子意，落日故人情。 ①写法角度：运用比喻，寓情于景，天空中的浮云随风漂浮，好像友人即将远行，行踪不定。夕阳徐徐而下，不忍离去，就好像此时的诗人舍不得又友人的离去。诗人借浮云和落日来表达自己对友人的依依惜别之情。 ②修辞角度：运用比喻的修辞手法，隐喻友人像浮云一样飘忽不定，诗人则像落日依恋大地一样与友人难舍难分，真切表达了对友人的关怀与离别深情。 ③对偶角度：这两句诗对仗工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，有景有情，扣人心弦，句式整齐，读之朗朗上口。 ④意象角度：浮云一样飘忽不定，任意东西，仿佛行踪不定的游子；落日徐徐而下，不忍离去，仿佛自己对友人的眷恋不舍。诗人用“浮云”“落日”两个意象，真切表达了对友人的关怀与离别深情。 ⑤画面角度：天边的浮云，行踪不定，任意东西，不知道会飘泊到何处；一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。 （1）青山横北郭，白水绕东城。 ①写法角度：既交代了送别的地点，又用轻快明丽的景色，来反衬离别时的不舍与伤感。动静结合，相映成趣，山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 ②画面角度：青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，生机勃勃。一条清澈的河流缓缓流过山脚下的东城，河水闪着白光，犹如一条银带绕城而过。 ③炼字角度：“横”字写青山的气势，静态，“绕”字写白水的动态，用词准确而传神，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景。 《卜算子 黄州定慧院寓居作》 1.思想感情：这首诗描写深夜独自漫步时的所见所感，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷，表现了诗人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 2.艺术手法 （1）托物抒怀（象征）：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 （2）寓情于景：缺月挂疏桐，漏断人初静。 描写深夜独自漫步时的所见所感，缺月疏桐，夜深人静，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。 （3）虚实结合： ①实写：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 实写孤鸿，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 ②虚写：惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 词人以象征手法，托物言志，孤鸿和作者合二为一匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的态度。 3.语言赏析 （1）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ①写法角度：运用象征手法，托物抒怀，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 ②炼字角度：“冷”表面写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。深层含义指孤鸿内心的寂寞凄凉。“冷”一语双关，既指在夜深人静、月挂疏桐之时，沙洲冰冷，也指被迫躲进沙洲的孤鸿内心的寂寞凄凉，一语双关，自然流露诗人被贬后幽愤寂苦的心情。 （1）缺月挂疏桐，漏断人初静。 ①写法角度：描写深夜独自漫步时的所见所感，缺月疏桐，夜深人静，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。 ②画面角度：在壶漏水尽，更深人静的时候，作者不出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚啊！弯弯的月儿似乎很知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。 ③意象角度：选取“缺月”“疏桐”等意象，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。 ④炼字角度：“缺”修饰月，说明不是满月，“疏”修饰梧桐，说明树叶稀疏，“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜，漏壶水尽。“缺”“疏”“漏”几字写尽幽静孤独凄清的心境，为上片罩上悲凉的气氛。 《卜算子 咏梅》 1.思想感情：这首词以梅花自喻，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。 2.艺术手法 （1）托物抒怀（借物喻人） 以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；借梅言志，赞梅的精神，又表达了忠贞不渝的情怀与抱负。 这首咏梅词．通篇不见“梅”字，却处处传出“梅”的神韵。作者以梅自喻，物我融一。对梅的赞咏中，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。 （2）寓情于景：已是黄昏独自愁，更著风和雨。 描绘了黄昏来临梅花又被风吹雨打的遭遇，渲染梅的落寞凄凉愁苦的氛围，衬托了诗人寂寞、苦闷的情怀。 （3）对比衬托：无意苦争春，一任群芳妒。 把梅花与群芳作对比，表明梅花并不追求与百花争艳，不追求世俗的荣耀和繁华，即使遭受群芳的嫉妒和排挤，也毫不在意，依然保持自我。突出了梅花的高洁品质和不屈不挠的精神。 3.语言赏析 （1）无意苦争春，一任群芳妒。 写法角度：运用拟人手法，同时把梅花与群芳作对比，表明梅花并不追求与百花争艳，不追求世俗的荣耀和繁华，即使遭受群芳的嫉妒和排挤，也毫不在意，依然保持自我。突出了梅花的高洁品质和不屈不挠的精神。 （2）已是黄昏独自愁，更著风和雨。 写法角度：寓情于景，运用拟人手法，赋予梅花人的情感，增强了词的艺术表现力，形象描绘了黄昏来临梅花又被风吹雨打的遭遇，渲染梅的落寞凄凉愁苦的氛围，衬托了诗人寂寞、苦闷的情怀。 （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。 写法角度：托物抒怀，以梅自喻，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了，却依然散发幽香，表达了作者身处逆境而矢志不渝的崇高品质。 炼字角度：“碾”原指使其他物体破碎、变平，在这里指梅花落地与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的处境。 专项训练 一、名句名篇默写 1．雕琢的演讲语言更美，下面是小语的演讲稿片段，请将有关诗文补充完整。 大河之南，山水情怀，韵味无穷。这里有阔然美景：宋国蒙（今河南商丘）人庄子以“天之苍苍，其正色邪？ ”想象广阔天空，美而神秘。这里有丰富真情：河阳（今河南孟州）人韩愈用“ ② ？其真不知马也！”激愤嘲讽统治者不识人才埋没人才；《诗经》中，邶地（今河南淇县）的《式微》“ ③ ，胡为乎泥中？”以质问语气咏叹泥水中劳动情感，郑地（今河南新郑）的《子衿》“挑兮达兮， ④ 。”以独自徘徊的行为抒发对情人的思念，美而诚挚。这里有高洁灵魂，生于河南新郑的白居易用“ ⑤ ， ⑥ 。”用对比中的矛盾心理表达对百姓的同情，归葬河南郏县的苏轼曾在黄州定慧院用孤鸿独宿沙洲时“ ⑦ ， ⑧ 。”表达孤独心境和高洁志趣，美而高雅。 【答案】其远而无所至极邪 其真无马邪 微君之躬 在城阙兮 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“邪、躬、阙、拣、栖”等字词容易写错。 2．在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。 主题 佳句 景中有情， 情景交融。 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。 民生疾苦， 笔底波澜。 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象， 深刻哲思。 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。 【答案】在河之洲 蒹葭苍苍 两鬓苍苍十指黑 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 其远而无所至极邪 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、蒹葭、苍、鬓、苍、祗、骈、槽枥、厦、庇、俱、抟、摇、极、邪”等字词容易写错。 3．【学以致用】参观文博会后，老师要求小深在朋友圈发图配文，文案题目“宝石般的日常”，并要求用到本学期学到的诗词，以下是小深的初稿，请你帮忙完成。   “宝石般的日常”启发了我停下脚步，去留意生活中的美。“蒹葭萋萋，① ”是秋日清晨的意境美，“② ，悠悠我心”是婉转心事的意蕴美；我们醉心于“蒙络摇缀，③ ”的自然美景，动容于“海内存知己，④ ”的真挚友情。尽管我们为卖炭老人“⑤ ，⑥ ”的外貌而感到心痛，也为石壕村“⑦ ，如闻泣幽咽”的无声哭泣感到愤慨，但我们也欣赏“挥手自兹去，⑧ ”的绵长余味，品读“万籁此都寂，⑨ ”的寂静悠然。生活不止一面，每一面都微小却闪闪发光，犹如宝石的切面，折射夺目光影，无数光影相聚，就是我们生活的日常。 【答案】白露未晞 青青子衿 参差披拂 天涯若比邻 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 夜久语声绝 萧萧班马鸣 但余钟磬音 【详解】本题考查默写。注意“晞”“衿”“披拂”“涯”“鬓”“萧萧”“班”“磬”的书写。 4．小民和来自四川的小川一起参加了马拉松比赛，还成为了无话不谈的好朋友。请你把他们在赛场内外聊天时引用的古诗文补充完整，编成小剧本。 比赛中 鲲鹏湖西岸 小川：鲲鹏湖真的好壮观呀！你看，那些水鸟用翅膀拍击水面展翅高飞的样子，不由地让我想起了《北冥有鱼》中的两句话，你知道是哪两句吗？ 小民：我猜你想说的是“① ，② 。 比赛中 申甘林带内 小川：你看，这里草儿美花样多，槐花飘落！和《桃花源记》中描绘的“③ ，④ ”一模一样。 小民：这里的树也很美呀！枝条摇曳，随风飘拂，和柳宗元在《小石潭记》中描写的“⑤ ，⑥ ”没有两样。 比赛后 民权高铁站 小川：这几天我们玩得这么好，我真的舍不得离开你。 小民：我也不想让你走。只要我们以后微信多联系，虽然离得有些远，但是照样是好朋友、好邻居。我把王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦ ，⑧ ”两句诗送给你，就当做送别礼物了。 【答案】水击三千里 抟扶摇而上者九万里 芳草鲜美 落英缤纷 蒙络摇缀 参差披拂 海内存知己 天涯若比邻 【详解】分析本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。本题易错字有：抟、缤、缀、拂、涯。 5．请阅读以下开场白，补充空缺的古诗文原句。 家是心之归属。《关雎》中，一次无意的对视，一场擦肩的邂逅，为我们阐述了一段缠绵的心声与默默的自我祝福：“窈窕淑女，① ”。《蒹葭》中，一眼瞥见的伊人，一段执着的追寻，为我们呈现了一个动人的抉择：“② ，道阻且长；③ ，宛在水中央”。《桃花源记》中，一次偶然的际遇，一场浪漫的花雨，为我们展现了一个美好的家园：“芳草鲜美，④ ”。 国是心之所向。杜甫推己及人，叩问苍穹：“⑤ ，⑥ ！风雨不动安如山”流露出他忧国忧民的济世情怀；白居易心系民生，直指宫使：“⑦ ，系向牛头充炭直”表现了他悲天悯人的博大胸怀；苏轼怀抱幽恨，纵然遭贬，亦不愿随波逐流：“拣尽寒枝不肯栖，⑧ ”；韩愈为国惜才，不平则鸣：“策之不以其道，⑨ ，鸣之而不能通其意”。陆游黄昏独处，无意争春，即便零落，亦不改爱国之心：“⑩ ，只有香如故”。 【答案】君子好逑 溯洄从之 溯游从之 落英缤纷 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 半匹红纱一丈绫 寂寞沙洲冷 食之不能尽其材 零落成泥碾作尘 【详解】本题考查名篇背诵。注意：逑、溯洄、缤纷、厦、庇、绫、碾。 6．文文如约而至，小语喜不自胜。根据语境完成默写。 小语：总算把你盼来了，真是“一日不见，（1） ”（《诗经·子衿》）！ 文文：这次我要去拜访朱自清先生故居，他有一身傲骨，满腔气节，从不随波逐流，像极了东坡笔下《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的孤鸿： “（2） ，寂寞沙洲冷。” 小语：嗯，朱自清先生的精神也像极了陆放翁笔下《卜算子· 咏梅》中的寒梅：“（3） ，只有香如故。” 文文：是的。我还想去一趟高邮，参观汪曾祺先生故居。汪曾祺先生不单小说、散文写得好，诗歌也有独到的见解。他认为“别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故色彩特别浓烈”，闻一多先生十分赞赏他这个观点。 小语：学生汪曾祺见识非凡，老师闻一多慧眼识珠。正如韩愈《马说》中所说“（4） ， ”。 文文：这一对师生真是了不起啊！我还要去杜牧笔下的禅智寺。 小语：在禅智寺，你不必像杜牧那样黯然神伤，倒是可以悟一悟常建《题破山寺后禅院》“（5） ， ”所体现的哲理：某种高过常人的境界或成就的获得都不可能是一路坦途，他们都需经过一番曲折和坎坷。 文文：感伤从来不是我们年轻人的情感基调，所以，离别时，我绝不会吟诵李白《送友人》中的“挥手自兹去，（6） ”，我要吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，（7） ”。 【答案】如三月兮 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 世有伯乐 然后有千里马 曲径通幽处 禅房花木深 萧萧班马鸣 天涯若比邻 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“兮、拣、栖、碾、尘、径、禅、萧、班、涯、邻”等字的正确书写。 7．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 【答案】 设酒杀鸡作食 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 忍能对面为盗贼 回车叱牛牵向北 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“酒、贼、贼、叱、牵”等字词容易写错。 8．古诗词填空。 生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ”；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“② ，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③ ，④ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤ ，⑥ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦ ，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧ ，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。 【答案】心忧炭贱愿天寒 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 山光悦鸟性 潭影空人心 拣尽寒枝不肯栖 零落成泥碾作尘 【详解】本题考查古诗词默写。默写时要注意结合情境及错别字。本题易错字有：忧、楫、涯、拣、栖、碾。 9．根据语境，写出古代诗文名句。 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：“参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开拓眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 【答案】窈窕淑女 寤寐求之 端居耻圣明 俶尔远逝 往来翕忽 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 雨脚如麻未断绝 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：寤、寐、俶、逝、翕、涯、抟、庇、俱、颜、炭、贱。 10．诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。让我们来了解一些它们的革新标记吧！ 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是一切革新的起点。 在河之洲，唱出“① ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，品味“一日不见，② ”的内心独白。 律诗的出现，使唐诗更加规范化。其创作规律影响甚 大，为近体诗发展作出了贡献。 李白在《送友人》中“挥手自兹去，③ ”以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中则是“④ ，⑤ ”克服空间阻隔，一扫离别愁云，以豁达积极的心态劝慰远行友人。 宋词是较古体诗的新体诗歌，与唐诗争奇，是中国诗词史上一颗革新明珠。 苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中说“⑥ ，⑦ ”， 这我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守；陆游在《卜算子•咏梅》中说“⑧ ，只有香如故”，让我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操。 “中国人的文化上永远留着庄子的烙印。” ——闻一多《古典新义》 诵读《北冥有鱼》中的“鹏之徙于南冥也，⑨ ，⑩ ，去以六月息者也”，我们感慨“鹏”力量之强大、理想之高远。 【答案】窈窕淑女 如三月兮 萧萧班马鸣 海内存知己 天涯若比邻 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、兮、萧、涯、栖、寂寞、碾、抟”等字词容易写错。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”、叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 2．本诗中的“关关”与李白《送友人》“萧萧班马鸣”中的“萧萧”都是拟声词，二者所营造的氛围及体现的情感有何不同。 【答案】1．C 2．①“关关”营造了欢快和谐/和谐美好的氛围，表达了君子对淑女的渴慕/殷切盼望/爱慕之情/美好爱情的向往或古代劳动人民对和谐美好生活的向往。②“萧萧”营造了离别时的悲凉/伤感/凄清/悲伤氛围。作者借马鸣，衬托离情别绪/依依不舍/依依惜别/对友人的不舍。 【解析】1．本题考查理解分析诗歌内容。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”这一句描绘的是主人公因思念淑女而夜不能寐的情景，情感深沉而缠绵，因此语速应该慢些，语调应该低沉一些，以表达主人公内心的煎熬和苦闷，而不是选项中说的“语速应该快些，语调应该上扬一些”。故选C。 2．本题考查赏析词句及分析作者感情。 《关雎》中的“关关”：“关关雎鸠，在河之洲”以“关关”这一拟声词开篇，描绘了雎鸠鸟雌雄和鸣的和谐场景。这种声音清脆悦耳，充满了生机与活力，营造了一种欢快和谐的自然氛围。它不仅是对自然景象的生动描绘，也象征着男女之间纯真而美好的爱情。“关关”之声不仅是对自然之美的赞美，更是对爱情主题的巧妙引入。它触发了君子对窈窕淑女的爱慕之情，为全诗奠定了温馨、浪漫的情感基调。这种情感是纯洁而高尚的，体现了古人对美好爱情的向往和追求。 《送友人》中的“萧萧”：“萧萧班马鸣”中的“萧萧”描绘了马匹在离别时发出的凄凉叫声。这种声音低沉而悠长，充满了离愁别绪，营造了一种萧瑟、凄凉、悲伤的氛围。它不仅是对离别场景的直观描绘，也衬托出诗人内心的哀伤与不舍。“萧萧”之声是离别情感的直接抒发。它表达了诗人对友人离去的深深眷恋和无奈之情。这种情感是复杂而深沉的，既有对友人的不舍和担忧，也有对自己孤独未来的感慨和忧虑。 据此可知，《关雎》中的“关关”营造了和谐美好的氛围，体现了对美好爱情的向往；而《送友人》中的“萧萧”则营造了萧瑟凄凉的氛围，表达了离别时的哀伤与不舍。 （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹    葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ 2．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 【答案】1．写出了蒹葭生长中颜色的变化。作者写这些意在渲染冷清、萧瑟的氛围，烘托主人公凄婉惆怅的心情。 2．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美；而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 【导语】这首《蒹葭》选自《诗经》，通过反复吟咏的形式展现了追寻理想与爱情的执着。诗中“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭在不同时间的形态变化，从而渲染了整体意境的变幻。重章叠唱的手法不仅强化了诗歌的节奏感和韵律美，也突出主人公对理想的坚韧追求。全诗意境清新自然，以自然景物托物言志，歌咏人们对美好事物的向往与追寻，抒发了朦胧而浪漫的情怀。 1．本题考查诗歌内容理解与鉴赏。 首先明确这三个词的意思，“苍苍”形容蒹葭颜色苍青、茂盛的样子；“萋萋”表示蒹葭生长茂盛；“采采”蒹葭繁茂鲜明的样子。所以这三个词写出了蒹葭从苍青到茂盛再到繁茂鲜明的颜色变化过程。 可以从时间角度、情感角度、艺术效果角度分析作者这样写的原因。如时间角度看，蒹葭的变化暗示了时间的推移，表明主人公追寻“伊人”的时间很长；从情感表达角度，这种变化烘托出追寻过程的艰难，进而体现主人公的执着追求，强化了情感表达；从艺术效果角度，通过描写蒹葭的变化，渲染出冷清、萧瑟的清秋氛围，增强了诗歌的艺术感染力。这首诗每章开头的两句诗用的是“兴”，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘、寻而不得的感情，真可谓情景交融，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（冷寂、萧索、凄凉）晚秋画面。烘托了主人公凄婉惆怅的心情。 2．本题考查分析艺术特色的能力。 依据对诗歌内容的阅读理解可知，诗歌中有许多重复的词语或语句。 诗中反复出现“蒹葭”“白露”“伊人”等意象。“蒹葭”从“苍苍”到“萋萋”再到“采采”，描绘出蒹葭在不同状态下的样子，营造出一种萧瑟、凄清的意境；“白露为霜”“白露未晞”“白露未已”，则通过白露的变化，暗示了时间的流逝和环境的变化，进一步加深了诗歌的意境；“伊人”始终在水的一方、之湄、之涘，可望而不可即，这种神秘的存在，让整个诗歌的意境更加深远，引人遐想。 主人公对“伊人”的追寻贯穿全诗。每一章都重复着“溯洄从之，道阻且长（跻、右）。溯游从之，宛在水中央（坻、沚）”，强调了追寻过程的艰难和曲折。这种反复的表达，突出了主人公对“伊人”的执着追求和深深眷恋之情。每一次的重复，都让这种情感更加浓郁强烈，让读者更能深刻地感受到主人公内心的渴望和无奈。 这种重章叠唱的表现形式内容上，重复的词语或语句增加了诗的音乐性和节奏感，使诗歌朗读节奏具有节奏感强，音韵美的特点；情感上，表现出自然质朴，逐层加深，真切感人的特点。据此总结概括即可。 （三）阅读下面一首诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．下面对本诗内容和情感的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字跨越时空，把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 B．他安慰友人“同是宦游人”，彼此处境相同，字里行间充满悲伤。 C．尾联承接上联，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心踏上新征程，点出“送”的主题。 D．这首诗表达诗人对朋友的惜别之情和不为离别而悲伤的旷达胸怀。 2．人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从诗中哪些句子可以看出来？请举出一例做简要分析。 【答案】1．B 2．示例1：“海内存知己，天涯若比邻”格调豪迈，告诉朋友，真挚的友情，可以克服空间的阻隔，表现了诗人宽阔的胸襟和乐观豁达的人生态度。 示例2：“无为在歧路。儿女共沾巾”青春年少，当奋发有为，怎么会面临“歧路”泣下沾巾呢？劝慰（鼓励、叮咛、安慰）朋友摆脱离愁，坦然面对，表达了诗人旷达的胸怀。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解。 B.“字里行间充满悲伤”表述有误；颔联“与君离别意，同是宦游人”，诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大，不是悲伤之情； 故选B。 2．本题考查诗歌情感主旨。此诗一洗古代送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。结合具体诗句赏析即可。 “海内存知己，天涯若比邻”意为：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。这两句境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。 “无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：“在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！”“在歧路”，点出题面上的那个“送”字。歧路者，岔路也，古人送行，常至大路分岔处分手，所以往往把临别称为“临歧”。这两句是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。体现出诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。据此作答即可。 （四）阅读下面两段诗，完成各题。 【甲】 《石壕吏》节选 杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 【乙】 《卖炭翁》节选 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 1．甲诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”通过对比，表现了差役的横蛮和老妪的 。乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的神态描写，写出了他的 。 2．甲诗“老妪力虽衰，请从吏夜归”和乙诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分别体现了老妪和卖炭翁不合常理之举或矛盾之处，请谈谈你的理解。 【答案】1．悲苦 辛苦 2．“老妪力虽衰，请从吏夜归”：虽然年纪大，但为保护家人，老妪甘愿牺牲自己。既然差役紧急，就快点走，免得节外生枝，苦心落空。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”：细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。 【解析】1．本题考查人物形象。 甲诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”的意思是：差役喊叫得是那样愤怒，老妇人啼哭得是那样悲苦。这两句极其概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾：一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役凶横残暴的气焰和老妪的悲苦无助。 乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”的意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也因烧炭而变得很黑。“满面”“两鬓”“十指”刻画出卖炭翁的外貌（或肖像），形象地表现了卖炭翁生活的艰辛。 2．本题考查内容理解。 甲诗“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回军营去。老妪年老力衰却自请随军服役，显得不合常理，但联系上文可知，老妪的三个儿子都已上了战场，家中只剩下自己、媳妇和还在吃奶的孙子，而自己的丈夫已“逾墙走”，所以老妪这种不合常理的做法实际是为了保护自己的家人，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。 乙诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”自然希望天暖，然而卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷，这样炭就能卖个好价钱。这一不合常理的矛盾心理，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动。 （五）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，第一句中“ ”两字以比拟手法写出秋风声势之盛，第二句中“ ”字形象地写出了狂风威力之大。 2．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至前的景色，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 B．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指安史之乱。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人发出的呼喊，这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 3．杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜，润物细无声”，与本诗画线句都写到了下雨的情景。请你结合诗句，简要分析诗人借“雨”分别表达了怎样的情感。 【答案】1．怒号 卷 2．C 3．①本诗写雨，表达了诗人忧国忧民的情怀；②《春夜喜雨》中写雨，表达了对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱。 【解析】1．本题考查炼字。 第一句中的“怒号”两字以比拟手法写出。‌通过“怒号”两字，‌杜甫巧妙地运用了拟人的修辞手法，‌将秋风人格化，‌赋予其愤怒的情绪和行动能力。‌这种修辞手法从听觉角度生动地描绘出秋风声势之盛。 第二句通过“卷”这一动作，‌从视觉角度形象地展示了狂风的威力之大。‌“卷”使得诗句动态感十足，‌惊心动魄，‌让读者仿佛能够亲身感受到秋风的肆虐和诗人的处境之艰难。‌ 2．本题考查理解诗意。 C.，‌“娇儿恶卧踏里裂”一句，‌实际上并不是表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈，‌而是描述孩子睡觉姿势不好，‌把被里都蹬破了。‌这一句主要是用来描绘布被又旧又破的情况，‌为下文写屋破漏雨蓄势，‌而不是直接表达对孩子的态度或情感。‌故选C。 3．本题考查比较阅读。 杜甫《‌春夜喜雨》‌中的“随风潜入夜，‌润物细无声”描绘了春雨悄然降临，‌轻轻地滋润万物，‌不发出任何声响的情景。‌这句诗通过细腻的笔触，‌展现了春雨的柔和与珍贵，‌以及它对大自然的滋养作用，‌表达了诗人对来得及时、滋润万物的春雨的喜爱。 《‌茅屋为秋风所破歌》‌中，‌诗人杜甫通过“雨”这一意象，‌表达了自己对个人遭遇的痛苦反思以及天下寒士的深切同情。‌这首诗通过描述自己茅屋被秋风破坏、‌遭受夜雨的情景，‌不仅反映了诗人个人的困境，‌也象征性地表达了当时社会的苦难和时代的挑战。‌在诗中，‌杜甫并没有仅仅因为自己的不幸遭遇而哀叹，‌而是在狂风猛雨的侵袭下，‌他的思绪扩展到了更广泛的“天下寒士”的境遇上。‌这种通过个人遭遇来反映社会苦难和时代挑战的表现方式，‌展现了杜甫炽热的忧国忧民情感。‌ （六）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 1．下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 2．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 【答案】1．D 2．示例：山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之清幽，又写出景物使人内心空灵，烦恼俗念顿时消失的宁静平和的感受。 【导语】《题破山寺后禅院》描绘了清晨古寺的静谧景象，通过“曲径”“禅房”“山光”“潭影”等意象，营造出幽深宁静的氛围。尾联以钟磬声衬托寂静，动静相宜。全诗语言凝练，意境深远，表达了诗人对自然与禅意的感悟，而非愤抑郁之情。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合全诗内容可知，诗中描绘了古寺的清幽宁静，如“曲径通幽处，禅房花木深”“山光悦鸟性，潭影空人心”“万籁此都寂，但余钟磬音”等句，通过描写曲折的小路、幽深的花木、宁静的潭水、悠扬的钟磬音等，营造出一种静谧、空灵的氛围，让人的心灵得到净化和安宁。由此可知，这首诗主要表达的是诗人对这种清幽环境的喜爱和陶醉，以及在禅院的宁静中获得的内心的平和与超脱，而不是抒发作者仕途失意后的愤抑郁之情； 故选D。 2．本题考查诗歌炼字。 结合诗歌颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”可知，“山光”描绘出山间的美丽景色，在这样的环境中，鸟儿自由自在地欢唱、嬉戏，“悦”字生动地表现出鸟儿的欢快愉悦。同时，诗人看到这美好的景象，自己内心也感到欢愉，所以“悦”既体现了鸟儿的状态，也包含了诗人的情感。“潭影”清澈宁静，人在潭水的映照下，仿佛内心的世俗杂念都被清空了。“空”一方面突出了后禅院环境的清幽静谧，另一方面也写出了诗人在这宁静环境中，内心达到了一种空灵、平和的状态，烦恼俗念瞬间消失。由此可知，“悦”“空”二字用词精妙，将景与情完美融合。 （七）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 鲁郡东石门①送杜二甫② 李白 醉别复几日，登临遍池台③。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水④，海色明徂徕⑤。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①石门：山名，在今山东曲阜县东北。②杜二甫：即诗人杜甫，因排行第二，故称他为杜二甫。③池台：池苑楼台。④泗水：水名，在山东省东部。⑤徂（cú）徕（lái）：山名。徂徕山在今山东泰安市东南。 1．下列表述不恰当的一项是（   ） A．甲、乙两诗都是五律，为八句四联，其第二联称颈联，第三联称颔联，要求对仗。 B．“秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C．“蓬”是一种枯后断根的草，风吹则飞转无定，因此古诗中常将其比喻漂泊的游子。 D．“李白斗酒诗百篇”，诗仙亦称“酒中仙”，乙诗始以“醉别”，终于“尽杯”，可为佐证。 2．这两首诗同为李白所作，又同是送别诗，它们在情感表达上有何异同呢？请简要分析。 【答案】1．A 2．（1）相同处：两首诗作者通过送别环境的描绘、气氛的渲染，在山清水秀、风景如画的背景中，表达出难舍难分、依依惜别之情。感情真挚热诚而又豁达乐观。 （2）不同处：甲诗借“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀和同情，借“浮云”“落日”隐喻诗人对朋友的惜别之情，借“班马萧萧”烘托出无限深情。乙诗借清澄的泗水秋波、明净的徂徕山色来象征朋友间纯洁真挚的友情，全诗以“醉别”开始，“尽杯”结束，以酒抒怀，更显豪放不羁，同时也表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情。 【导语】李白的《送友人》和《鲁郡东石门送杜二甫》皆为五言律诗，抒发离别情感。前者侧重描绘友人离去后的孤寂与怀念，后者则营造出相聚前的怀念与相离后的珍惜。两诗皆以自然景物映衬情感，运用比喻手法增强情感表达的深度与广度。 1．本题考查文学常识及对诗歌内容的理解。 A.律诗每首八句，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联，二三联（即颔联、颈联）一般要求对仗。本项的“其第二联称颈联，第三联称颔联”表述错误； 故选A。 2．本题考查对诗歌主题的理解。 相同处： 甲文“青山横北郭，白水绕东城”的意思是：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。通过对送别环境的描写，表达了李白与友人的依依惜别之情。在青山绿水间，作者与友人并肩而行，情意绵绵。 乙文“秋波落泗水，海色明徂徕”的意思是：漾漾的秋波摇荡在眼前泗水，将晓时的天色映亮了远山徂徕。诗人所采用的拟人化手法，把山色写活，显得生气勃勃而富有气势。“明”字是这句诗的“诗眼”，写得传神而生动。在这山清水秀、风景如画的背景中，两个知心朋友在难舍难分，依依惜别。 由此可见，两首诗歌都采用环境渲染的手法来衬托出依依分别之情，情感真挚。 不同处： 甲文“此地一为别，孤蓬万里征”的意思是：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了诗人对友人飘泊生涯的深切关怀。“浮云游子意，落日故人情”的意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。诗人用“浮云”比喻友人漂泊不定的游子之意，用“落日”比喻自己对友人依依不舍的故人之情；形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情诗人借眼前景色，写别离的情绪，情景交融。“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的意思是：挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。“挥手”是写了分离时的动作。诗人写了离别时的动作和马的哀鸣，进一步烘托出诗人内心的不舍。甲诗借“孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯，借“浮云”比喻友人漂泊不定的游子之意，用“落日”比喻自己对友人依依不舍的故人之情，借“班马萧萧”马的哀鸣，进一步烘托出诗人内心的不舍。 乙文“醉别复几日，登临遍池台”的意思是：离痛饮后大醉而别还有几日，我们登临遍附近的山池楼台。“登临遍池台”表现诗人和朋友将当地的名胜古迹几乎都登临游览遍了。“飞蓬各自远，且尽手中杯”的意思是：我们就如飞蓬一样各自飘远，且来个淋漓痛快饮尽手中杯！好友离别，仿佛转蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过。语言不易表达情怀，言有尽而意无穷，那么，就倾尽手中杯，以酒抒怀，来一个醉别吧！感情是多么豪迈而爽朗。结句干脆有力，李白对杜甫的深厚友情，不言而喻而又倾吐无遗。诗歌首尾呼应，以“醉别”始，以“尽手中杯”作结，借酒来表现与友人的惜别之情，表现诗人豪迈的情感。“秋波落泗水，海色明徂徕”，诗人运用象征手法，以明净秀丽的风光来象征纯洁美好的友谊，表现诗人与朋友之间美好的情感。 （八）阅读古诗词，完成小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 1．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。 B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。 2．【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？ 【答案】1．C 2．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”体现了苏轼即使处于孤独寂寞的困境中，依然保持着高洁品性和对理想的坚守，不随波逐流、不苟且妥协，有一种孤傲和执着的人生态度；“一蓑烟雨任平生”则展现了苏轼面对人生风雨的坦然豁达、从容淡定，不管遭遇何种境遇都能以一种超然的心态去对待，体现了他旷达超脱的人生态度和乐观积极的精神追求。 【导语】苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》与《定风波·莫听穿林打叶声》均作于被贬黄州期间，前者以孤鸿自喻，表现了高洁孤寂的情怀，语言婉约含蓄；后者则通过雨中独行的场景，展现了洒脱不羁的人生态度，语言直白豪放。两词虽同为贬谪之作，却一静一动，一内敛一外放，体现了苏轼在不同心境下的精神追求与生命感悟。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合甲词“缺月挂疏桐，漏断人初静”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词中营造出清冷孤寂的氛围，以孤鸿自比，确实表现出作者被贬黄州时的孤独与高洁，但不能简单归结为消极悲观，更多的是一种自我坚守；结合乙词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”可知，作者在雨中依然能悠然自在，以乐观豁达的态度看待人生的风雨，表现出一种超脱、豪迈的情怀，并非消极悲观；故选C。 2．本题考查情感理解。 结合甲词“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”可知，词中的孤鸿在寒夜中惊起，心怀幽恨却无人能懂，它挑选遍了寒冷的树枝也不肯栖息，宁愿独宿于寂寞荒冷的沙洲。这里苏轼以孤鸿自喻，借孤鸿不肯随便栖息，体现出自己即使处于被贬后孤独寂寞的困境中，也依然要保持高洁的品性，坚守自己的理想和原则，不与世俗同流合污，不随便迎合他人，有一种孤傲和执着的人生态度。 结合乙词“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”可知，在沙湖道中遇雨，众人皆狼狈，而苏轼却不在意，他以竹杖芒鞋为乐，觉得比骑马还轻快，不惧风雨，还发出“一蓑烟雨任平生”的感慨。由此可知，苏轼面对人生中的风雨，无论是自然的风雨还是仕途的坎坷，都能坦然处之，以豁达、从容的心态去应对，体现出他超脱旷达的人生态度以及乐观积极的精神追求，不会被困境所打倒，而是以一种超然的心境去看待人生的种种境遇。 （九）阅读古代诗歌，回答下面问题 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致辞：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．下列对诗歌的理解正确的一项是（   ） A．两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。 B．《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。 C．《石壕吏》中老妇人有勇于承担苦难的精神。 D．两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。 2．请分析两首诗所表达的思想感情的异同点。 【答案】1．C 2．相同点：都表达对老百姓的同情和对统治者压迫百姓的残暴行径的憎恶。（意思对即可） 不同点：《式微》表达的是对受奴役者处境的同情；而《石壕吏》表达的是战争给百姓带来巨大灾难的深切同情。（意思对即可） 【解析】1．本题考查对诗歌理解与赏析。 A．有误，两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于古体诗； B．有误，《式微》通过反问的语气抒情，并非是质问的语气； D．有误，《石壕吏》中没有“作者的内心独白”； 故选C。 2．本题考查对诗人情感的把握。 相同点：从内容上看，“微君之故，胡为乎中露？”“微君之躬，胡为乎泥中？”和“有吏夜捉人”“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”“老妪力虽衰，请从吏夜归”描写的都是苦于劳役的劳动人民的怨声和对受奴役者的非人处境的同情。 不同点：《式微》写劳作一直到天黑而不得回家，在野露里、泥水中受罪。显然，“胡不归”是设问，整诗是满腔不平的自问自答式的发泄。相当于“要不是这些当官的，怎么能这么晚了还回不了家”。由此看来，诗歌对统治者的满腔愤懑，对受奴役者的非人处境充满了同情。《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。 （十）阅读下面古诗，完成下面小题。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 1．下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。 B．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 C．全诗女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于大量的心理描写。 D．这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。 2．在章节表现形式上，该诗采用了① 的形式，其突出的表达效果是② 。 【答案】1．D 2． 重章叠句 回环往复 【分析】1．D.“这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。”有误。这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。故选D。 2．本题考查学生对诗歌表现手法的理解能力。先理解诗句的意思，然后从表现手法的角度进行分析即可。从结构上看，诗歌的前两章“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来”具有重章叠句的特点。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美的特点。 （十一）阅读下面古诗，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。 B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。 C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。 D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。 2．请展开联想和想象，用生动形象的语言描述颔联所呈现的画面。 【答案】1．D 2．示例：笼罩在湖上的水气蒸腾，云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，被吞没一般。狂风大作，波涛奔腾，古老的雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。 【解析】1．本题考查对诗歌的理解和分析。 D.“充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤”错误。尾联说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。表现了作者希望得到张九龄的引荐，毫无忧愤之意。 故选D。 2．本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，这句诗的意思是：云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。然后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带。水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安的摇晃起来。 （十二）阅读陆游的诗词，完成问题。 【甲】 卜算子•咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 乙卯①重五诗 重五②山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 [注]①乙卯：指1195年，宋宁宗庆元元年，作者71岁，因多次仕途挫折，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月五日，故曰“重五”，即端午节。 (1)【跟着古人知习俗】从乙诗中可知南宋端午节有哪些习俗？你还知道端午节的其他习俗吗？ (2)【跟着古诗词解心路】参照示例，完成表格。 【答案】(1)吃粽子、挂艾叶、采药、点朱砂   赛龙舟、饮雄黄酒等。 (2)借对端午这一天的生活的具体描写，表达了诗人闲适惬意的情感。 【导语】这篇阅读材料通过陆游的两首诗词，展现了诗人不同时期的心境与生活状态。《卜算子•咏梅》以梅花自喻，表达了诗人孤高自守、不畏风雨的精神，字里行间透露出对仕途失意的无奈与坚守。《乙卯重五诗》则描绘了诗人隐居生活的闲适与对传统节日的感怀，诗中充满了对田园生活的热爱与对旧俗的怀念。两首诗词对比鲜明，既展现了陆游的文学才华，也折射出他复杂的人生经历与情感世界，具有较高的艺术价值与历史意义。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解及文化常识。 “粽包分两髻，艾束著危冠”写的是吃粽子、挂艾叶的习俗，“旧俗方储药，羸躯亦点丹”写的是采药、点朱砂的习俗。除此之外，端午节还有赛龙舟、饮雄黄酒、采菖蒲等习俗。 （2）本题考查对诗歌情感的理解。 乙诗“粽包分两髻”写诗人先吃了两角的粽子，“艾束著危冠”写再在高冠上插着艾枝。然后“旧俗方储药，羸躯亦点丹”又按照依旧俗，又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。“日斜吾事毕，一笑向杯盘”写到了晚上，他忙完这些事情，含着微笑喝起酒来了。这首诗语言质朴，融写景、叙事、抒情于一体，描写了榴花繁多的山村风光，写了江南端午的风俗习惯，从作者对端午这一天的生活的具体描写中，我们感受到流露在闲言琐事中的闲适惬意。据此作答即可。 网（北京）股份有限公司1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八下语文暑期复习 专题3：古诗积累与鉴赏 知识梳理 古诗理解性背默 （一）《关雎》 1.《关雎》中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是： ， 。 2.《关雎》中起兴的句子是： ， 。 ， 。 3.《关雎》中“ ， ”讲述了小伙子对美丽而贤惠的姑娘的追求。 4.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： ， 。 5.《关雎》中最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： ， 。 ， 。 6.《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： ， 。 ， 。 7.《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是： ， 。 8.《关雎》中“ ， ”已成为人们追求爱情的口头语；醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：“ ， ”表现主人公苦苦思慕采荇菜之女，而又不可得的那种忧伤苦闷的强烈感情的句子是： ， 。 9.《关雎》中的男子由“ ， ”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好联想；“ ， ”抒写了求之不得的相思之苦，“ ， ”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。 10.《关雎》中以“ ， ”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。 11.美丽而又贤惠的姑娘是好的配偶,《关雎》中的“ ， ”就是佐证。 12.《关雎》中君子产生追求淑女愿望的句子是： ， 。 13.《关雎》开头运用比兴手法，写一个男子思慕美丽少女的诗句是： ， 。 ， 。 14.《关雎》中主人公思绪万千，“ ， ”让我们感受到他对“淑女”的深切相思已达到彻夜难眠的程度。 15.一个小伙子对意中人的思念、追求，求之不得内心难安的情形，你可以用《关雎》中的“ ， ”来描述。 16.《关雎》中“ ， ”已成为人们追求爱情的口头语。 17.《关雎》中小伙子追求姑娘没有达到目的，他的心情是： ， 。 ， 。 18.小伙子都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，从《关雎》一诗中的“ ， ”就可以看出。 19.《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“ ， ”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。 20. 《关雎》中最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子： ， 。 ， 。 21.《关雎》中“ ， ”两句已经被人们作为歌颂美好爱情的一种文雅而又含蓄的说法。 22.《关雎》的第三章中写主人公想象中与意中人热恋和谐美满的句子是： ， 。 23.《关雎》中作为全诗的纲目，统摄全诗或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠姑娘的句子是： ， 。 24.《关雎》中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： ， 。 （二）《蒹葭》 1.《蒹葭》一诗中在浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是： ， 。 ， 。 2.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句： ， 。 3.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是: ， 。 ， 。 ， 。 4.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是： ， 。 ， 。 ， 。 5.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是: ， 。 ， 。 6.《蒹葭》一诗，通过“ ， 。 ， ”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。 7.《蒹葭》中表现男子虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是： ， ， 。 8.《蒹葭》中“ ， ”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。 9.《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是： ， 。 10.《蒹葭》中借太阳升之时的水边景物来烘托环境抒发情感的句子是： ， 。 11.《蒹葭》中以秋景作为发端，给人以凄凉之感的诗句是： ， 。 12.《蒹葭》中展现一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是： ， 。 ， 。 13.《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句： ， 。 14.如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是： ， 。 15.电影《在水一方》的歌词“我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长”，化用了《蒹葭》中的诗句： ， 。 16.《蒹葭》中，用 ， ， 表现了追求伊人的道路之艰难。 17.《蒹葭》中，“ ， 。 ， ”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。 18.《蒹葭》第一章中“ ， ”写了秋天水边的景色，烘托了主人公怅然若有所思的心情。 （三）《式微》 1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是： ， 。 ， ？ 2.《式微》 中运用设问的方式引出劳动人民在露水中劳作的艰辛的句子： ， ？ ， ？ 3.《式微》 中写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作的句子： ， ？ ， ？ 4.《式微》中写日落天黑了，还在露水中劳作的劳役者，用质问的语气，表达了自己的怨言的句子是： ， ？ 5.《式微》里充分表达了劳役者对统治者的满腔愤懑的句子是： ， ？ （四）《子衿》 1.《子衿》中写女主人公睹物思人，以至发出反问，责怪对方不留音信的句子： ， 。 ， ？ 2.《子衿》中女子细看佩玉嗔怪恋人失约不至的句子是： ， 。 ， ？ 3.《子衿》中写女子因约会不遇，失落惆怅而无可奈何，在城头不断徘徊，产生了时间的主客观巨大差异的句子： ， 。 ， 。 4.《子衿》中以恋人的衣饰借代恋人的句子是：“ ”，“ ”。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。 5.“ ， ”的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 6.《子衿》中运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是： ， ？ ， ？ 7.《子衿》中的“ ， ”，表达了一个人徘徊城头、约而不遇的失落惆怅。 8.《子衿》中写因思念而产生的责备的句子是： ， 。 ， ？ 9.《子衿》是一首古老的恋歌，诗中“ ， ”一句缠绵悱恻，婉转动人。 10.《子衿》中通过动作描写刻画了女子等待恋人的焦灼的句子是： ， 。 11.《子衿》中通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪形象地表现出来的诗句是： ， 。 （五）《送杜少府之任蜀州》 1.王勃《送杜少府之任蜀州》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句： ， 。 2.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句： ， 。 3.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句： ， 。 4.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是： ， 。 5.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ， 。 6.王勃《送杜少府之任蜀州》中高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量的句子是： ， 。 7.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是： ， 。 8.送杜少府之任蜀州》中“ ， ”化用了曹植《赠白马王彪》中“丈夫志四海，万里犹比邻”这一名句 9.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： ， 。 10.王勃在《送杜少府之任蜀州》中慰勉友人不要像青年男女一样为离别泪湿手巾，而要心胸豁达，坦然面对的诗句是： ， 。 11.《送杜少府之任蜀州》中表达了只要有真挚的友情，就可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的句子是： ， 。 12.如果送朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别，则略显感伤，不妨用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的诗句“ ， ”来表达一种豪迈的情怀吧。 13.《送杜少府之任蜀州》中王勃把目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，营造出凄恻感伤的氛围的句子是： ， 。 14.唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是： ， 。 15.王勃《送杜少府之任蜀州》中与高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意境相似的句子是： ， 。 16.读到美国哲学家欧文的“志同道合的人并不需要永远呆在一起”时，我的脑海里不禁浮现出了王勃在《送杜少府之任蜀州》中的名句是： ， 。 17.王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”言宽慰，为了求官离乡背井的人，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，惜别之中显现出诗人胸襟的阔大。 18.张九龄的诗句“相知无远近，万里尚为邻”与王勃的《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”两句有异曲同工之妙。 19.在《送杜少府之任蜀州》的“ ， ”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观； 20.随着现代通信技术的飞速发展，王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”成为现实，视频通话可以在友人离别后进行面对面的沟通交流。 21.王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送别诗的悲苦，体现作者旷达胸怀的千古名句是： ， 。 22.王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”情景的句子是： ， 。 23.《送杜少府之任蜀州》中与曹植的“丈夫四海志，万里犹比邻”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。 （六）《望洞庭湖赠张丞相》 1.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中写出了浩瀚的湖水，湖水和天空浑然一体，景象阔大的诗句是： ， 。 2.杜甫诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”与杜诗有异曲同工之妙。 3. 《望洞庭湖赠张丞相》“ ， ”巧用比喻，婉转含蓄地表过了自己从政的心愿，希望得到举荐 4.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子： ， 。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是： ， 。 5.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是： ， 。 6.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： ， 。 7.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。 8.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是： ， 。 9.《望洞庭湖赠张丞相》中是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，希望对方予以引荐的诗句是： ， 。 10.《望洞庭湖赠张丞相》通过“ ， ”两句写出洞庭湖令人震撼的磅礴气势。 11.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是： ， 。 （七）《石壕吏》杜甫 1.杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是： ， 。 2.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子是： ， 。 3. 《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是是： ， 。 4. 《石壕吏》中概括全诗的句子是： ， 。 5. 《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子是： ， 。 6. 《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是： ， 。 7. 《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是： ， 。 8.杜甫的《石壕吏》中，从侧面反映老妇被带走的诗句是： ， 。 9.杜甫《石壕吏》中用“ ， ”形成鲜明对比，展现诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇人的感情。 10.《石壕吏》中以“ ， ”收束全篇，于叙事中含无限伤感，也暗示老妇人已被抓走。 11.诗圣杜甫在《石壕吏》中的“ ， ”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。 （八）《茅屋为秋风所破歌》杜甫 1.在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是： ， ， 。 ， ， ！ 2.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是： ， 。 ， ！ 3.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人，有着“ ， ”的崇高理想。 4.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是： ， 。 5.杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是： ， 。 ， 。 ， 。 6.《茅屋为秋风所破歌》中的主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： ， 。 7.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是： ， 。 8．《茅屋为秋风所破歌》抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是： ， 。 9．《茅屋为秋风所破歌》中描写秋天凄凉氛围的语句： ， 。 10.《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“ ， ”的呼喊。 11.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是： ， ！ 12.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是： ， 。 13.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： ， 。 14. 《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是： ， ！ 15.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是： 。 16．《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子： ， 。 17．《茅屋为秋风所破歌》中抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是： ， 。 18.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达愿为天下寒士尽得温饱而献身的济世情怀的句子是： ， ！ 19.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中渲染出阴沉黑暗的雨前景象的诗句是： ， 。 20.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中急切期盼“ ， ”抒发了诗人舍小家为大家的博大胸襟和忧国情怀 21.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“ ， ”表达了诗人推己及人的伟大情怀。 22.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写黑云密布、大雨将至的句子是“ ， ”。 23.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人饱览民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的诗句是： ， 。 24.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中用“ ， ”描写出秋雨的连绵细密。 25.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ ， ”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。 26.王安石在《子美画像》诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”《茅屋为秋风所破歌》中与王安石的话相照应的句子是： ， ！ （九）《卖炭翁》白居易 1.白居易在《卖炭翁》中借主人公 “ ， ” 的心理表达的对穷苦百姓的悲悯之情。 2.白居易在《卖炭翁》中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是： ， 。 3.白居易的《卖炭翁》中，“ ， ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂心理。 4.《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是： ， 。 5.《卖炭翁》中表明卖炭翁生活贫困的句子是： ， 。 6.《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，反映他劳动艰辛的句子是： ， 。 7.《卖炭翁》中表现卖炭翁卖炭路途的艰难运炭环境恶劣的句子是： ， 。 8.《卖炭翁》中揭露宫市制度的句子是： ， 。   9.《卖炭翁》中形象地写出了宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺的丑陋行径的句子是： ， 。 10.白居易的《卖炭翁》，表现卖炭翁强忍饥寒赶车，精疲力竭的诗句是： ， 。 11.白居易的《卖炭翁》，表现宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态的句子是： ， 。 12.白居易的《卖炭翁》，描写宫使仗势欺人、专横跋扈的几个动作的句子是： ， 。 13.白居易的《卖炭翁》，以强烈反差来表现宫市的掠夺本质的诗句是： ， 。 14.白居易的《卖炭翁》写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情： ， 。 15《卖炭翁》中描写宦官们掌握着皇令，强盗般掠夺百姓财物的野蛮行径的句子是： ， 。 （十）《题破山寺后禅院》常建 1.《题破山寺后禅院》中描写幽静的竹林，小径，繁茂的花草树木共同构成了优雅的意境的诗句是： ， 。 2.诵读经典诗文，可以怡情悦性，读一读常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”让我们在清幽的环境中享受内心的安静。 3.《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语,这两句诗是“ ”，“ ”。 4. 《题破山寺后禅院》中描写悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子是： ， 。 5.常建的《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造出一片寂静的境界，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙的诗句是： ， 。 6.《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句： ， 。 7.从《题破山寺后禅院》的“ ， ”中，我们感受到了常建内心沉静，俗念消失的心境。 8.常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”，从听觉感受方面来表现后禅院的幽静，收到了“鸟鸣山更幽”一样的艺术效果。 9.华夏文化常常讲究曲折美，层次美，常建《题破山寺后禅院》中的“ ， ”这两句诗就表现了这种美学思想。 10.《题破山寺后禅院》中以动衬静，以有声写无声，写出诗人内心的静境的诗句是： ， 。 11. 常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”两句勾勒出清晨时分后禅房四周优美的环境。 12. 常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”描绘出一个高洁幽美的环境，不禁令诗人心情舒畅，陶醉其中。 13. 常建的《题破山寺后禅院》中表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受的诗句是： ， 。 14．常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”两句表明了诗人此作的时间、地点及环境。 15.美丽的花儿在雅致的小院里开放，让人不禁想起了《题破山寺后禅院》中的诗句： ， 。 16．“ ， ”两句写飞鸟怡然自乐，表达了诗人宁静的内心感受。 17. 常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”两句不加粉饰，却在眼前铺开了一幅优美的“山林晨景图”。 18. 常建的《题破山寺后禅院》中“ ， ”两句点题并营造了清寂幽邃的意境。 （十一）《送友人》李白 1．诗中交代送别地点及环境的句子： ， 。 2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： ， 。 3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ， 。 4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： ， 。 5.李白的《送友人》，描摹出一幅寥廓清丽的图景的句子是： ， 。 6.李白的《送友人》，表达了对朋友漂泊天涯的关怀的句子是： ， 。 7.李白的《送友人》，诉说了送君千里终有别的依依惜别之情句子是： ， 。 8.李白的《送友人》，比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： ， 。 9.李白的《送友人》，描写分别时的寥阔背景，更令人感到难舍难分的句子是： ， 。 10.《送友人》中以浮云孤飞喻游子之心，以落日将下、依依不舍喻故人之情的句子是： ， 。 11.李白的《送友人》，借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是： ， 。 12.《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情的诗句是： ， 。 13.李白《送友人》中运用动静结合的手法描摹出一幅寥廓秀丽的山水图的诗句是： ， 。 （十二）《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼 1.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“ ， ”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。 2.苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以鸿雁“ ”表达了自己心境的孤独和志趣的高洁。 3. 苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“ ， ”，以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 4.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中通过写傲岸不群的孤鸿形象，表达词人幽居清冷的心境和不甘随俗的高洁品格的句子是： ， 。 5.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中直写自己孤寂的心境的句子是： ， 。 6.苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，集中表现作者心境孤独、志趣高洁、坚守本心的两句是： ， 。 7.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中的“ ， ”，看似写“鸿”对居所的挑剔，其实也是在表达自己内心对理想的坚守。 8.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，“ ， ”这是直写自己孤寂的心境。 9.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，用了比喻修辞手法的词句是: ， 。 10.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，写词人无知音可寻，孤苦难耐的语句是： ， 。 11.苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》中，先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象的语句是： ， 。 12.《卜算子》中，表现词人卓尔不群性格的语句是： ， 。 （十三）《卜算子·咏梅》陆游 1.陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。 2.《卜算子•咏梅》中词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是： ， 。 3.陆游在《卜算子·咏梅》中赞美梅花即使化为泥土也不忘向人间遍撒芳香的句子是： ， 。 4.陆游在《卜算子·咏梅》中与《离骚》中“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”之精神境界一致的句子是： ， 。 5.《卜算子·咏梅》作者以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，渐渐失去了斗志，即使如此也不会趋炎附势，仍会坚守节操的决心的句子： ， 。 6.陆游面对仕途上的不顺，在《卜算子·咏梅》中借梅花“ ， ”表现自己即使遭遇挫折也要坚持自己的操守和品行。 7.陆游在《卜算子•咏梅》中，表现梅花高洁傲岸的句子是： ， 。 8.陆游在《卜算子·咏梅》中,点明梅花孤寂开放地点的语句是： ， 。 9.陆游在《卜算子·咏梅》中，“ ， ”两句描绘了梅花在风雨黄昏中绽放的。能保持节操的人。 10.陆游在《卜算子·咏梅》中，写了梅花的困难处境的语句是： ， 。 ， 。 11.《卜算子·咏梅》中，表现作者性格孤傲，决不争宠谄媚的语句是： ， 。 12.《卜算子·咏梅》中，写梅花冷冷清清、无人问津的语句是： ， 。 《关雎》 1.内容结构 （1）诗歌记叙了一个男子思念和追求爱慕的女孩的过程。 （2）内容：一见钟情、日夜思念、幻想结婚。 以雎鸠和鸣起兴，引出君子对文静美丽淑女的倾慕。 君子求而不得、日夜思念、辗转难眠的牵挂。 设想以琴瑟传情亲近对方，以钟鼓之乐取悦对方。 2.思想感情：诗歌描写了一个男子对意中人爱慕、思念、追求的过程，表现了他现实中求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦，表现了古代青年对美好爱情的向往和追求。 3.艺术手法 （1）比兴手法： ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。 ②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。 以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子思念淑女动荡渴慕的心情。 （2）重章叠句： ①窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 写男子对女孩的爱慕、思念和追求，一唱三叹，表达了男子对美好爱情的大胆热烈的追求，也表现了男子的强烈的爱慕之情和相思之苦。 ②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。 形象生动地描写了少女采摘荇菜画面，反复出现表现这个画面在男子的脑海中挥之不去，让他日思夜想，表现了古代劳动人民对爱情的向往和追求。 一般作用： ①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美； ②深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题； ③形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 （3）虚写（想象）： 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 写男子想象与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表达了男子对美好爱情的向往和追求。 （4）人物描写： 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 ①“悠哉悠哉”是心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 ②“辗转反侧”是动作描写，表现青年男子因求之不得而朝思暮想，寝食难安的情形，形象地写出了男子的相思之苦。 4.语言赏析 （1）炼字角度 ①流、采、芼：意思分别是求取、采摘、挑选，三个动词生动形象地写出了女孩劳动的画面，表现了女孩的勤劳，表达了男子的爱慕之情。 ②悠哉悠哉：是心理描写，表明思念之情绵绵不尽，写出男子对意中人的思念、追求，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 ③参差、窈窕：形象地写出水中荇菜左右飘摇的动态和女孩文静美好的样子，又运用双声词和叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物描写的生动性。 （2）写法角度 ①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 运用比兴手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。 ②参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 运用想象手法和重章叠句，写男子想象与意中人热恋的快乐时光和举行婚礼的欢乐场面，表达了男子对美好爱情的向往和追求，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美；深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。 《蒹葭》 1.内容结构 （1）内容：诗歌描写主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却可望而不可即。 （2）诗节层次： ①描写水边秋景：萧索凄迷； ②点明诗歌主题：追寻伊人； ③描绘追寻情状：可望不可即。 （3）诗节联系 ①水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 ②点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 ③追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 2.思想感情：诗歌描写了主人公反复追寻“伊人”，“伊人”却始终若隐若现，恍惚迷离，抒发了对“伊人”可望而不可即的伤感惆怅之情。 3.艺术手法 （1）比兴手法： 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ①以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。 ②芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 （2）重章叠句： ①蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 ②所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。 ③溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。 ④溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。 （1）水边秋景：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着，也为渲染萧索凄迷的氛围提供特定的背景，烘托所思不见的怅惘。 （2）点明主题：追寻伊人，伊人所在方位的变化（在水一方、在水之湄、在水之涘、水中央、水中坻、水中沚），写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 （3）追寻情状：从上游到下游，从此岸到彼岸，道路的艰险、坎坷、曲折、漫长（道阻且长、道阻且跻、道阻且右），写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 （3）时空变化： 白露为霜、白露未晞、白露未已。 在水一方、在水之湄、在水之涘 宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚 ①时间：露水状态的变化（为霜、未晞、未已）表现了时间的流逝和追求者的深情执着。 ②空间：伊人所在方位的变化，写出了主人公不畏险阻一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 4.语言赏析 （1）炼字角度 ①苍苍、萋萋、采采：形象地写出了水边芦苇的茂盛繁密，渲染了萧索凄迷的气氛，运用叠词增强诗歌音调的和谐美。 ②宛：“好像、犹如、仿佛”的意思，描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象，表达了主人公盼与“伊人”相会而不可得的无限怅惘伤感之情。 ③跻：表现出盘曲的小路不断升高而难以攀登，蕴含着主人公深深的思念之情。 （2）写法角度 ①蒹葭苍苍，白露为霜。 运用比兴手法，以景起兴，描写水边秋景，渲染了萧索凄迷的气氛，为人物活动提供特定的背景，烘托了主人公所思不见的惆怅、伤感。芦苇上霜露的变化，暗示了时光的流逝，衬托了主人公对爱情的执着。 ②溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 从上游到下游，写出了主人公不畏险阻一再追寻的深情执着，也暗示了“伊人”的可望而不可即。 《送杜少府之任蜀州》 1.内容结构 （1）内容：诗人在送别时劝慰朋友不要悲伤。 （2）层次： ①起笔写景：点明送别之地与赴任之所； ②惜别之情：境遇相同，同为宦游之人； ③劝慰朋友：心意相通，友谊超越时空； ④点题总结：不必要在离别时悲伤落泪。 2.思想感情：诗人以全新的视角，劝勉朋友乐观面对离别，抒发了诗人与朋友的惜别之情，体现出积极乐观的人生态度。 3.艺术手法 （1）夸张：海内存知己，天涯若比邻。 运用夸张手法，直抒胸臆，道出了诚挚的友谊可以超越时空的限制的哲理，表现了作者乐观豁达的胸怀和对朋友的真挚情谊。 （2）想象：城阙辅三秦，风烟望五津 “望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。点明了送别之地和友人赴任之所，描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。 4.语言赏析 （1）炼字角度 辅：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，意境开阔。 望：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 （2）写法角度 海内存知己，天涯若比邻：运用夸张手法，直抒胸臆，道出了诚挚的友谊可以超越时空的限制的哲理，表现了作者乐观豁达的胸怀和对朋友的真挚情谊。 （3）画面角度 城阙辅三秦，风烟望五津：长安城宫阙巍峨，三秦大地从四面卫护着它，从这里依稀可以望见风烟迷蒙的五津。创造出雄浑壮阔的气象，为全诗奠定了豪壮的感情基调。 《茅屋为秋风所破歌》 1.内容结构 （ 1 ） 叙事、描写（三幅画面） ① 秋风破屋，卷走茅草。 （痛惜、焦急） ② 群童偷茅，诗人叹息。 （愤懑、无奈） ③ 秋雨漏屋，彻夜难眠。 （愁苦、忧思） （ 2 ）议论、抒情：忧国忧民、济世情怀。 (坚定、悲壮) 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 2.思想感情：诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 （1）忧国忧民之情：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家，表现了诗人的忧国忧民之情。 （2）推己及人、兼怀天下：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 直抒胸臆，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀。 3.艺术手法 1 、 表达方式的运用： （1）记叙了个人的不幸遭遇，描写了秋风破屋、群童抱茅、秋雨湿屋三个典型画面。为下文议论和抒情作铺垫。 （2）结尾议论、抒情，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀，升华了诗歌主题。 2 、 “沉郁顿挫”的诗风 沉郁顿挫指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。 一般认为，所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。 （1）诗的前三节是写实式的叙事，情绪含蓄压抑。最后一节是理想的升华，直抒忧民之情，情绪激越轩昂。 （2）前三节的层层铺叙，为最后一节的抒情奠定了坚实的基础，完美体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。 4.语言赏析 （1）修辞角度 ①拟人：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 运用比拟手法， 形象地秋风吹破茅屋的情形，表现出秋风声势之盛，威力之大。 ②比喻：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 运用比喻手法，把被子比作铁，把雨比作麻，形象写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷，表现了诗人生活的贫穷困苦。 （2）炼字角度 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 飞、渡、挂、飘转等一系列动词，形象生动地写出了茅草漫天飞舞、无处不在的景象，侧面表现了秋风猛烈肆虐的特点。 （3）描写角度 ①描写恶劣天气 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅：运用比拟手法， 形象地秋风吹破茅屋的情形，表现出秋风声势之盛，威力之大。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳：飞、渡、挂、飘转等一系列动词，形象生动地写出了茅草漫天飞舞、无处不在的景象，侧面表现了秋风猛烈肆虐的特点。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑：描写风定云起、天色昏暗的情景，给人以大雨将至的压抑感，烘托出诗人内心的忧愁凄苦。 ②描写生活环境： 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 运用比喻手法，把被子比作铁，把雨比作麻，形象写出了被子破烂冰冷、屋漏湿冷，表现了诗人生活的贫穷困苦。 （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 直抒胸臆，推己及人，从个人遭际联想到要为天下寒士谋取温饱，体现出诗人兼怀天下的博大胸怀。 5.人物形象 （1）年老体衰：南村群童欺我老无力， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 （2）穷困潦倒：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处。 （3）忧国忧民：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《卖炭翁》 1.内容结构 （1）老翁生活的艰辛困苦 ① 烧炭的艰辛 正面：伐薪 烧炭 南山中； 侧面：肖像 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑 ② 家境的困苦：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 ③ 卖炭的艰辛：夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 （2）宫吏的残酷掠夺：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 2.思想感情：诗歌反映了卖炭翁的悲惨遭遇， 揭露了宫使掠夺的本质， 表达了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 （1）对劳动人民的同情：可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 （2）对统治阶级的痛恨：手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。 3.艺术手法 （1）对比： ①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动。 ②夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 卖炭的艰辛与宫吏的残酷掠夺形成鲜明对比，抒发了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 ③“一车炭， 千余斤”和“半匹红纱一丈绫”， 反衬出“宫市”掠夺的残酷。 （2）肖像、 动作、 心理描写： 反映了卖炭翁悲惨的遭遇， 揭露了宫使掠夺的本质。 ①肖像： 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。 ②动作： 晓驾炭车辗冰辙。 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 ③心理： 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 4.语言赏析 （1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 运用心理描写和对比手法，真切地反映了卖炭翁艰难的生活处境和复杂、矛盾的内心活动，表达了诗人对劳动人民的同情。 （2）满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 抓住细节进行肖像描写，用简练的语言写出三个部位的三种颜色，形象地描绘出卖炭翁虽年事已高，却依然从事着艰辛的劳动，表达了诗人对劳动人民的同情。 （3）晓驾炭车辗冰辙 辗：字既写出了天气的寒冷，从而突出说明了卖炭翁的艰辛;又写出了牛车的重量，说明卖炭翁的勤劳，从侧面反映出了卖炭翁的辛劳、疲累。 （4）手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 “把”“称”“叱”“牵” 几个简洁有力的动词，生动地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横，揭露了宫使掠夺的本质，抒发了诗人对劳动人民的同情和对统治阶级的痛恨。 《式微》 1.思想感情：这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情，以及对统治者的愤恨之情。 2.艺术手法 （1）设问、反问：胡不归?微君之故，胡为乎中露？ ①设问，引人注意，引人思考，间接表达被迫服役，夜以继日不能归家内心的痛苦。 ②反问，直接把矛头指向统治者，表达了受奴役者的满腔愤恨。 （2）重章叠句： 式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ ①各章的句法基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱，加深印象，渲染气氛，增强音乐性和节奏感； ②意义相同的句子前后呼应、重叠，表现一种回环往复的美，使诗歌产生强烈的艺术感染力； ③合诗在反复中强化感情，在叠加中升华主题，表达受奴役者对统治者的愤恨之情。 （3）韵脚烘托： 韵脚：微、归；故、露；躬、中。 句句用韵，毎章换韵，节奏短促，情调急迫，充分表达出劳役者的痛苦心情及他们日益增强的反抗决心。 3.语言赏析 （1）式微，式微！胡不归？ 反复设问，引人注意，引人思考，间接表达被迫服役，夜以继日不能归家内心的痛苦。 （2）微君之故，胡为乎中露？ 运用反问，直接把矛头指向统治者，表达了受奴役者的满腔愤恨。 《子衿》 1.思想感情：这是一首古老的恋歌，描写一个女子在城楼上等候她的恋人，细致入微地刻画了女子久候不至的思念渴盼和失落惆怅。 2.艺术手法 （1）反问：纵我不往，子宁不嗣音?纵我不往，子宁不来? 假设语气、让步姿态和强烈反问结合，突出了女子对恋人强烈思念渴盼和久候不遇的失落惆怅。 （2）重章叠句： 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音? 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来? 突出了对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，相思萦怀，两章的句法基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱，加深印象，渲染气氛，增强音乐性和节奏感；意义相同的句子前后呼应、重叠，表现一种回环往复的美，使诗歌产生强烈的艺术感染力。 3.夸张、借代：一日不见，如三月兮。青青子衿、青青子佩。 ①“一日不见，如三月兮”运用夸张，突出对恋人的强烈思念渴盼。 ②“青青子衿、青青子佩”用对方的衣饰代指恋人，青衿，指借书生，后成为文人雅士的雅称。 3.语言赏析 （1）一日不见，如三月兮。 运用夸张，突出对恋人的强烈思念渴盼。 （2）纵我不往，子宁不嗣音？ 假设语气、让步姿态和强烈反问结合，突出了女子对恋人强烈思念渴盼和久候不遇的失落惆怅。 《望洞庭湖赠张丞相》 1.思想感情：诗人通过描绘洞庭湖雄伟的景象，含蓄地表达了自己从政的心愿，并希望得到张九龄的引荐。 2.艺术手法 （1）比喻：欲济无舟楫、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 舟楫比喻引荐之人，垂钓者比喻身居高位者，可理解为张九龄；羡鱼情比喻自己出仕的愿望。运用比喻，含蓄委婉地表达了自己的愿望，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 （2）用典：徒有羡鱼情。 “羡鱼”借用“临河而羡鱼，不如归家织网”的典故，另翻新意，委婉表达了希望张九龄能引荐自己的愿望。 3.语言赏析 （1）炼字角度 蒸：蒸腾，从视觉上写出整个云梦泽被水汽所弥漫的情景。 望：撼动，从听觉和视觉上写出了汹涌的波涛冲击着岳阳楼，突出了洞庭湖壮观的气势。 （2）写法角度：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 垂钓者比喻身居高位者，可理解为张九龄；羡鱼情比喻自己出仕的愿望。运用比喻，含蓄委婉地表达了自己的愿望，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 （3）画面角度：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 洞庭湖上的水汽蒸腾弥漫，笼罩了整个云梦泽。湖水波涛汹涌澎湃，一浪接一浪冲击着岳阳楼，让人感到脚下的城楼都在晃动。 《石壕吏》 1.思想感情：诗歌通过讲述安史之乱中石壕村一户人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉以及对安史之乱中人们遭受的苦难的深切同情。 2.艺术手法 （1）对比：吏呼一何怒！妇啼一何苦。 一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成鲜明对比，两个“一何”，运用反复手法加重感情色彩，渲染出差役如狼似虎的蛮横气势和老妇的哀苦可怜，并为老妇下面的诉说营造悲痛的气氛。 （2）详略处理、明暗结合：详写、明写老妇，略写暗写差役。 反映了诗人的思想矛盾，为战争给人民带来的巨大的灾难而深感悲痛，对安史之乱中百姓遭受的苦难的深切同情，赞扬老妇自请应役的精神，而对统治阶级爪牙的残暴只是含蓄地予以揭露。 （3）客观叙述：直接讲述底层劳动人民的故事，诗人是“旁观者”。 ①故事本身已经足够触动人，任何直接的议论和抒情都显得多余。 ②诗人高度赞扬人民的牺牲精神，而牺牲的具体方式又是他难以接受，甚至是控诉的，这种复杂的感情难以直接表达，蕴含在客观叙述之中则更能令人回味和深思。 3.语言赏析 （1）吏呼一何怒！妇啼一何苦。 ①修辞角度：一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成鲜明对比，两个“一何”，运用反复手法加重感情色彩，渲染出差役如狼似虎的蛮横气势和老妇的哀苦可怜，并为老妇下面的诉说营造悲痛的气氛。 ②用词角度：“呼”和“怒”形象渲染出差役如狼似虎的蛮横气势，“啼”和“苦”形象表现了老妇的哀苦可怜。“一何”意为“多么”，更加重感情色彩，营造残酷而悲痛的气氛。 （2）暮投石壕村，有吏夜捉人。 ①点明了投宿的时间和地点，为下文悲剧的发生提供了典型的环境。 ②“夜”“捉”暗示了人们长期以来深受抓丁之苦，刻画了官吏们的凶残霸道，表现了作者对官吏们残暴手段的揭露和批判。 （3）天明登前途，独与老翁别。 “独”字暗示老妇已经被抓走，表现了差役的冷酷无情和作者的悲愤之情，也表达了作者对战争的控诉和对下层百姓苦难的深切同情。 《题破山寺后禅院》 1.思想感情：描写诗人清晨漫步山林的见闻，构成了一种静谧祥和的氛围，表现了诗人愉悦闲适、宁静淡泊的心境，表达了寄情山水，忘却世俗的隐逸胸怀。 2.艺术手法 （1）寓情于景：古寺、初日、高林、曲径、花木、山光、鸟鸣、潭影、钟磬音 。 描写诗人清晨漫步山林的见闻：寺院肃穆、曲径通幽、花木幽深、山光水色、鸟语花香、钟磬悠长，构成了一种静谧祥和的氛围，表现了诗人愉悦闲适、宁静淡泊的心境，表达了寄情山水，忘却世俗的隐逸胸怀。 （2）以声衬静：万籁此都寂，但余钟磬音。 以悠长的钟磬之声，来衬托山林寺院的幽静，表现诗人淡泊宁静的心境和寄情山水、忘却世俗的隐逸情怀。 3.语言赏析 （1）曲径通幽处，禅房花木深。 ①写法角度：寓情于景，描写了后禅院花木繁盛、幽深清静的环境，衬托了诗人宁静愉悦的心境。后来简化为成语“曲径通幽”，隐含了要达到某种高过常人的境界或成就先得走过一段曲折的道路的哲理。 ②画面角度：一条竹木掩映的小路，曲曲折折地通向幽深的去处；静谧的禅房外面，花开明艳，鸟鸣嘤嘤，令人心旷神怡。 ③炼字角度：“曲”也给小径蒙上一层幽深，藏而不露的神秘光环，具有美学意味，与后文的“幽”和谐统一。而“竹径”就过于落实，限制了读者的联想和想象，其美学意境大大逊于“曲径”。“深”字写出禅院里花木繁茂，花朵竞相开放的繁华热闹情景，明艳灿烂之景景象，与古朴静穆的禅房形成鲜明对比。 （2）万籁此都寂，但余钟磬音。 以声衬静，以悠长的钟磬之声，来衬托山林寺院的幽静，表现诗人淡泊宁静的心境和寄情山水、忘却世俗的隐逸情怀。 （3）山光悦鸟性，潭影空人心。 “悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。 “悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。表现了大自然的美景对人的熏陶作用，表达了作者欢悦、宁静、空灵的心境和对自然山水的热爱与陶醉之情。 《送友人》 1.思想感情：这首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出对友人的依依惜别之意。 2.艺术手法 （1）比喻、寓情于景：浮云游子意，落日故人情。 天空中的浮云随风漂浮，好像友人即将远行，行踪不定。夕阳徐徐而下，不忍离去，就好像此时的诗人舍不得又友人的离去。诗人借浮云和落日来表达自己对友人的依依惜别之情。 （2）反衬、以乐景写哀情：青山横北郭，白水绕东城。 既交代了送别的地点，又用轻快明丽的景色，来反衬离别时的不舍与伤感。动静结合，相映成趣，山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 3.语言赏析 （1）浮云游子意，落日故人情。 ①写法角度：运用比喻，寓情于景，天空中的浮云随风漂浮，好像友人即将远行，行踪不定。夕阳徐徐而下，不忍离去，就好像此时的诗人舍不得又友人的离去。诗人借浮云和落日来表达自己对友人的依依惜别之情。 ②修辞角度：运用比喻的修辞手法，隐喻友人像浮云一样飘忽不定，诗人则像落日依恋大地一样与友人难舍难分，真切表达了对友人的关怀与离别深情。 ③对偶角度：这两句诗对仗工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，有景有情，扣人心弦，句式整齐，读之朗朗上口。 ④意象角度：浮云一样飘忽不定，任意东西，仿佛行踪不定的游子；落日徐徐而下，不忍离去，仿佛自己对友人的眷恋不舍。诗人用“浮云”“落日”两个意象，真切表达了对友人的关怀与离别深情。 ⑤画面角度：天边的浮云，行踪不定，任意东西，不知道会飘泊到何处；一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。 （1）青山横北郭，白水绕东城。 ①写法角度：既交代了送别的地点，又用轻快明丽的景色，来反衬离别时的不舍与伤感。动静结合，相映成趣，山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 ②画面角度：青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，生机勃勃。一条清澈的河流缓缓流过山脚下的东城，河水闪着白光，犹如一条银带绕城而过。 ③炼字角度：“横”字写青山的气势，静态，“绕”字写白水的动态，用词准确而传神，动静结合，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景。 《卜算子 黄州定慧院寓居作》 1.思想感情：这首诗描写深夜独自漫步时的所见所感，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷，表现了诗人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 2.艺术手法 （1）托物抒怀（象征）：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 （2）寓情于景：缺月挂疏桐，漏断人初静。 描写深夜独自漫步时的所见所感，缺月疏桐，夜深人静，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。 （3）虚实结合： ①实写：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 实写孤鸿，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。 ②虚写：惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 词人以象征手法，托物言志，孤鸿和作者合二为一匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的态度。 3.语言赏析 （1）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 ①写法角度：运用象征手法，托物抒怀，借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 ②炼字角度：“冷”表面写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。深层含义指孤鸿内心的寂寞凄凉。“冷”一语双关，既指在夜深人静、月挂疏桐之时，沙洲冰冷，也指被迫躲进沙洲的孤鸿内心的寂寞凄凉，一语双关，自然流露诗人被贬后幽愤寂苦的心情。 （1）缺月挂疏桐，漏断人初静。 ①写法角度：描写深夜独自漫步时的所见所感，缺月疏桐，夜深人静，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。 ②画面角度：在壶漏水尽，更深人静的时候，作者不出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚啊！弯弯的月儿似乎很知趣，从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。 ③意象角度：选取“缺月”“疏桐”等意象，构成了一个寂寞清冷的世界，衬托了诗人内心的孤独凄冷。 ④炼字角度：“缺”修饰月，说明不是满月，“疏”修饰梧桐，说明树叶稀疏，“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜，漏壶水尽。“缺”“疏”“漏”几字写尽幽静孤独凄清的心境，为上片罩上悲凉的气氛。 《卜算子 咏梅》 1.思想感情：这首词以梅花自喻，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。 2.艺术手法 （1）托物抒怀（借物喻人） 以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；借梅言志，赞梅的精神，又表达了忠贞不渝的情怀与抱负。 这首咏梅词．通篇不见“梅”字，却处处传出“梅”的神韵。作者以梅自喻，物我融一。对梅的赞咏中，显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。 （2）寓情于景：已是黄昏独自愁，更著风和雨。 描绘了黄昏来临梅花又被风吹雨打的遭遇，渲染梅的落寞凄凉愁苦的氛围，衬托了诗人寂寞、苦闷的情怀。 （3）对比衬托：无意苦争春，一任群芳妒。 把梅花与群芳作对比，表明梅花并不追求与百花争艳，不追求世俗的荣耀和繁华，即使遭受群芳的嫉妒和排挤，也毫不在意，依然保持自我。突出了梅花的高洁品质和不屈不挠的精神。 3.语言赏析 （1）无意苦争春，一任群芳妒。 写法角度：运用拟人手法，同时把梅花与群芳作对比，表明梅花并不追求与百花争艳，不追求世俗的荣耀和繁华，即使遭受群芳的嫉妒和排挤，也毫不在意，依然保持自我。突出了梅花的高洁品质和不屈不挠的精神。 （2）已是黄昏独自愁，更著风和雨。 写法角度：寓情于景，运用拟人手法，赋予梅花人的情感，增强了词的艺术表现力，形象描绘了黄昏来临梅花又被风吹雨打的遭遇，渲染梅的落寞凄凉愁苦的氛围，衬托了诗人寂寞、苦闷的情怀。 （3）零落成泥碾作尘，只有香如故。 写法角度：托物抒怀，以梅自喻，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了，却依然散发幽香，表达了作者身处逆境而矢志不渝的崇高品质。 炼字角度：“碾”原指使其他物体破碎、变平，在这里指梅花落地与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的处境。 专项训练 一、名句名篇默写 1．雕琢的演讲语言更美，下面是小语的演讲稿片段，请将有关诗文补充完整。 大河之南，山水情怀，韵味无穷。这里有阔然美景：宋国蒙（今河南商丘）人庄子以“天之苍苍，其正色邪？ ”想象广阔天空，美而神秘。这里有丰富真情：河阳（今河南孟州）人韩愈用“ ② ？其真不知马也！”激愤嘲讽统治者不识人才埋没人才；《诗经》中，邶地（今河南淇县）的《式微》“ ③ ，胡为乎泥中？”以质问语气咏叹泥水中劳动情感，郑地（今河南新郑）的《子衿》“挑兮达兮， ④ 。”以独自徘徊的行为抒发对情人的思念，美而诚挚。这里有高洁灵魂，生于河南新郑的白居易用“ ⑤ ， ⑥ 。”用对比中的矛盾心理表达对百姓的同情，归葬河南郏县的苏轼曾在黄州定慧院用孤鸿独宿沙洲时“ ⑦ ， ⑧ 。”表达孤独心境和高洁志趣，美而高雅。 2．在古诗文专题学习活动中，小宇同学分类辑佳句，制作了下面的积累卡。请你将古诗文原句填写在横线处。 主题 佳句 景中有情， 情景交融。 “关关雎鸠，① ”（《诗经·关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；“② ，白露为霜”（《诗经·蒹葭》），迷蒙的秋景中蕴含思念悠长。 民生疾苦， 笔底波澜。 “满面尘灰烟火色，③ ”（白居易《卖炭翁》），塑造了饱经风霜、艰难求生的老翁形象；“④ ，⑤ ，不以千里称也”，揭示了有才之士被埋没摧残的悲惨遭遇（韩愈《马说》）；“⑥ ，⑦ ，风雨不动安如山”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），书写了诗人期盼天下寒士得到护佑的美好愿景。 雄奇想象， 深刻哲思。 “鹏之徙于南冥也，⑧ ，⑨ ”，壮丽的图景令人神往；“天之苍苍，其正色邪？⑩ ”（庄子《北冥有鱼》），连续的追问引人深思。 3．【学以致用】参观文博会后，老师要求小深在朋友圈发图配文，文案题目“宝石般的日常”，并要求用到本学期学到的诗词，以下是小深的初稿，请你帮忙完成。   “宝石般的日常”启发了我停下脚步，去留意生活中的美。“蒹葭萋萋，① ”是秋日清晨的意境美，“② ，悠悠我心”是婉转心事的意蕴美；我们醉心于“蒙络摇缀，③ ”的自然美景，动容于“海内存知己，④ ”的真挚友情。尽管我们为卖炭老人“⑤ ，⑥ ”的外貌而感到心痛，也为石壕村“⑦ ，如闻泣幽咽”的无声哭泣感到愤慨，但我们也欣赏“挥手自兹去，⑧ ”的绵长余味，品读“万籁此都寂，⑨ ”的寂静悠然。生活不止一面，每一面都微小却闪闪发光，犹如宝石的切面，折射夺目光影，无数光影相聚，就是我们生活的日常。 4．小民和来自四川的小川一起参加了马拉松比赛，还成为了无话不谈的好朋友。请你把他们在赛场内外聊天时引用的古诗文补充完整，编成小剧本。 比赛中 鲲鹏湖西岸 小川：鲲鹏湖真的好壮观呀！你看，那些水鸟用翅膀拍击水面展翅高飞的样子，不由地让我想起了《北冥有鱼》中的两句话，你知道是哪两句吗？ 小民：我猜你想说的是“① ，② 。 比赛中 申甘林带内 小川：你看，这里草儿美花样多，槐花飘落！和《桃花源记》中描绘的“③ ，④ ”一模一样。 小民：这里的树也很美呀！枝条摇曳，随风飘拂，和柳宗元在《小石潭记》中描写的“⑤ ，⑥ ”没有两样。 比赛后 民权高铁站 小川：这几天我们玩得这么好，我真的舍不得离开你。 小民：我也不想让你走。只要我们以后微信多联系，虽然离得有些远，但是照样是好朋友、好邻居。我把王勃《送杜少府之任蜀州》中的“⑦ ，⑧ ”两句诗送给你，就当做送别礼物了。 5．请阅读以下开场白，补充空缺的古诗文原句。 家是心之归属。《关雎》中，一次无意的对视，一场擦肩的邂逅，为我们阐述了一段缠绵的心声与默默的自我祝福：“窈窕淑女，① ”。《蒹葭》中，一眼瞥见的伊人，一段执着的追寻，为我们呈现了一个动人的抉择：“② ，道阻且长；③ ，宛在水中央”。《桃花源记》中，一次偶然的际遇，一场浪漫的花雨，为我们展现了一个美好的家园：“芳草鲜美，④ ”。 国是心之所向。杜甫推己及人，叩问苍穹：“⑤ ，⑥ ！风雨不动安如山”流露出他忧国忧民的济世情怀；白居易心系民生，直指宫使：“⑦ ，系向牛头充炭直”表现了他悲天悯人的博大胸怀；苏轼怀抱幽恨，纵然遭贬，亦不愿随波逐流：“拣尽寒枝不肯栖，⑧ ”；韩愈为国惜才，不平则鸣：“策之不以其道，⑨ ，鸣之而不能通其意”。陆游黄昏独处，无意争春，即便零落，亦不改爱国之心：“⑩ ，只有香如故”。 6．文文如约而至，小语喜不自胜。根据语境完成默写。 小语：总算把你盼来了，真是“一日不见，（1） ”（《诗经·子衿》）！ 文文：这次我要去拜访朱自清先生故居，他有一身傲骨，满腔气节，从不随波逐流，像极了东坡笔下《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的孤鸿： “（2） ，寂寞沙洲冷。” 小语：嗯，朱自清先生的精神也像极了陆放翁笔下《卜算子· 咏梅》中的寒梅：“（3） ，只有香如故。” 文文：是的。我还想去一趟高邮，参观汪曾祺先生故居。汪曾祺先生不单小说、散文写得好，诗歌也有独到的见解。他认为“别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故色彩特别浓烈”，闻一多先生十分赞赏他这个观点。 小语：学生汪曾祺见识非凡，老师闻一多慧眼识珠。正如韩愈《马说》中所说“（4） ， ”。 文文：这一对师生真是了不起啊！我还要去杜牧笔下的禅智寺。 小语：在禅智寺，你不必像杜牧那样黯然神伤，倒是可以悟一悟常建《题破山寺后禅院》“（5） ， ”所体现的哲理：某种高过常人的境界或成就的获得都不可能是一路坦途，他们都需经过一番曲折和坎坷。 文文：感伤从来不是我们年轻人的情感基调，所以，离别时，我绝不会吟诵李白《送友人》中的“挥手自兹去，（6） ”，我要吟诵王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，（7） ”。 7．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，① ”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；《大道之行也》中“② ，③ ，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“南村群童欺我老无力，④ ”，让我们看到群童欺负老人当面行抢夺之事的不和谐一幕；白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，⑤ ”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 8．古诗词填空。 生活，不是简单的生存。它，是白居易《卖炭翁》中哪怕生活悲苦依旧要有坚持下去的希望：“可怜身上衣正单，① ”；是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表达自己的从政心愿：“② ，端居耻圣明”；是王勃《送杜少府之任蜀州》中可以克服空间阻隔的真挚友情：“③ ，④ ”；是常建《题破山寺后禅院》中俗念消失、内心空灵的心境：“⑤ ，⑥ ”；是苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中对理想的坚守：“⑦ ，寂寞沙洲冷”；是陆游《卜算子·咏梅》中香气不改、精神犹存的人格写照：“⑧ ，只有香如故”。生活是一条平凡之路，只要我们坚定地走下去，就能遇见更好的自己。 9．根据语境，写出古代诗文名句。 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：“参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开拓眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 10．诗词文赋，是中华古代文学的瑰宝。让我们来了解一些它们的革新标记吧！ 《诗经》是中国古代诗歌的开端，是一切革新的起点。 在河之洲，唱出“① ，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，品味“一日不见，② ”的内心独白。 律诗的出现，使唐诗更加规范化。其创作规律影响甚 大，为近体诗发展作出了贡献。 李白在《送友人》中“挥手自兹去，③ ”以浮云飘浮不定喻游子之意，以落日将下却依依不舍喻故人之情；王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中则是“④ ，⑤ ”克服空间阻隔，一扫离别愁云，以豁达积极的心态劝慰远行友人。 宋词是较古体诗的新体诗歌，与唐诗争奇，是中国诗词史上一颗革新明珠。 苏轼在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中说“⑥ ，⑦ ”， 这我们感受到即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守；陆游在《卜算子•咏梅》中说“⑧ ，只有香如故”，让我们学到了不论遭受怎样的挫折也应永远保持高风亮节的情操。 “中国人的文化上永远留着庄子的烙印。” ——闻一多《古典新义》 诵读《北冥有鱼》中的“鹏之徙于南冥也，⑨ ，⑩ ，去以六月息者也”，我们感慨“鹏”力量之强大、理想之高远。 二、诗歌鉴赏 （一）阅读下面这首诗，完成下面小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。 B．诗中运用了双声词，如“参差”、叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。 C．读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。 2．本诗中的“关关”与李白《送友人》“萧萧班马鸣”中的“萧萧”都是拟声词，二者所营造的氛围及体现的情感有何不同。 （二）阅读下面一首诗，完成下面小题。 蒹    葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1．“苍苍”“萋萋”“采采”写出了蒹葭怎样的变化？作者为何要写这些变化？ 2．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 （三）阅读下面一首诗，完成各题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．下面对本诗内容和情感的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“望”字跨越时空，把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。 B．他安慰友人“同是宦游人”，彼此处境相同，字里行间充满悲伤。 C．尾联承接上联，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心踏上新征程，点出“送”的主题。 D．这首诗表达诗人对朋友的惜别之情和不为离别而悲伤的旷达胸怀。 2．人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从诗中哪些句子可以看出来？请举出一例做简要分析。 （四）阅读下面两段诗，完成各题。 【甲】 《石壕吏》节选 杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 【乙】 《卖炭翁》节选 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 1．甲诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦”通过对比，表现了差役的横蛮和老妪的 。乙诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的神态描写，写出了他的 。 2．甲诗“老妪力虽衰，请从吏夜归”和乙诗“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分别体现了老妪和卖炭翁不合常理之举或矛盾之处，请谈谈你的理解。 （五）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 1．“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，第一句中“ ”两字以比拟手法写出秋风声势之盛，第二句中“ ”字形象地写出了狂风威力之大。 2．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写秋雨将至前的景色，烘托诗人暗淡愁惨的心境。 B．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”指安史之乱。 C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的无奈。 D．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人发出的呼喊，这是一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 3．杜甫《春夜喜雨》中“随风潜入夜，润物细无声”，与本诗画线句都写到了下雨的情景。请你结合诗句，简要分析诗人借“雨”分别表达了怎样的情感。 （六）阅读下面古诗，完成下面小题。 题破山寺后禅院 【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 1．下列对诗歌的理解，有误的一项是（   ） A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。 B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。 C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。 D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。 2．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。 （七）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】 鲁郡东石门①送杜二甫② 李白 醉别复几日，登临遍池台③。 何时石门路，重有金樽开。 秋波落泗水④，海色明徂徕⑤。 飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】①石门：山名，在今山东曲阜县东北。②杜二甫：即诗人杜甫，因排行第二，故称他为杜二甫。③池台：池苑楼台。④泗水：水名，在山东省东部。⑤徂（cú）徕（lái）：山名。徂徕山在今山东泰安市东南。 1．下列表述不恰当的一项是（   ） A．甲、乙两诗都是五律，为八句四联，其第二联称颈联，第三联称颔联，要求对仗。 B．“秋波落泗水”一句，以秋波明净、泗水长流，象征友谊纯洁深长，堪称巧妙。 C．“蓬”是一种枯后断根的草，风吹则飞转无定，因此古诗中常将其比喻漂泊的游子。 D．“李白斗酒诗百篇”，诗仙亦称“酒中仙”，乙诗始以“醉别”，终于“尽杯”，可为佐证。 2．这两首诗同为李白所作，又同是送别诗，它们在情感表达上有何异同呢？请简要分析。 （八）阅读古诗词，完成小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 （宋）苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼〔宋代〕 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此（词）。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 1．下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】词中“缺月挂疏桐”营造出清冷孤寂的氛围，“缥缈孤鸿影”以孤鸿自比，表现出作者的孤独与高洁。 B．【乙】词中首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。 C．两首词都表达了苏轼在被贬黄州期间消极悲观的情绪。 D．《卜算子·黄州定慧院寓居作》语言婉约含蓄，意境空灵；《定风波·莫听穿林打叶声》语言较为直白豪放，有一种洒脱不羁之感。 2．【甲】【乙】两词同是词人被贬所作，“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”与“一蓑烟雨任平生”分别体现了苏轼怎样的人生态度？ （九）阅读古代诗歌，回答下面问题 式微 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致辞：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 1．下列对诗歌的理解正确的一项是（   ） A．两首诗在句式和用韵上都比较自由，均属于近体诗。 B．《式微》通过咏叹的方式、质问的语气，含蓄抒情。 C．《石壕吏》中老妇人有勇于承担苦难的精神。 D．两首诗都有较强的记叙和描写以及作者的内心独白。 2．请分析两首诗所表达的思想感情的异同点。 （十）阅读下面古诗，完成下面小题。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 1．下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。 B．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 C．全诗女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于大量的心理描写。 D．这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。 2．在章节表现形式上，该诗采用了① 的形式，其突出的表达效果是② 。 （十一）阅读下面古诗，完成下面小题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。 B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。 C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。 D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。 2．请展开联想和想象，用生动形象的语言描述颔联所呈现的画面。 （十二）阅读陆游的诗词，完成问题。 【甲】 卜算子•咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 乙卯①重五诗 重五②山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 [注]①乙卯：指1195年，宋宁宗庆元元年，作者71岁，因多次仕途挫折，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月五日，故曰“重五”，即端午节。 (1)【跟着古人知习俗】从乙诗中可知南宋端午节有哪些习俗？你还知道端午节的其他习俗吗？ (2)【跟着古诗词解心路】参照示例，完成表格。 网（北京）股份有限公司1 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$