第二课 养成卫生好习惯（教学设计）-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）体育一年级全一册

本文围绕“养成卫生好习惯”展开，涵盖个人与环境卫生知识及习惯培养，承接生活实际，为学生健康生活奠基，呼应健康行为核心素养。通过课堂讲解、操作演示等环节，渗透健康行为素养，引导学生养成良好卫生习惯。 本教学设计创新采用多种教法，如讲授、示范、小组讨论等。从学生层面看，提升对卫生问题的思考与解决能力；从教师层面，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动，突破习惯养成难点。

教学设计 教学课题 养成卫生好习惯 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容围绕养成卫生好习惯展开，涵盖个人卫生、环境卫生等多方面知识及相关行为习惯的培养。 （2）课程着重介绍了常见的卫生习惯，如正确洗手、保持环境整洁等，以及这些习惯对身体健康和日常生活的重要性。通过课堂讲解、实际操作演示和互动讨论等活动，让学生了解卫生好习惯的具体内容，并引导他们在实际生活中践行。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到养成卫生好习惯的意义，掌握基本的卫生技能，逐步形成良好的卫生意识和行为习惯。这不仅有助于学生的身体健康，还能培养他们的自我管理能力和社会责任感。 教学目标 （1）会用体育的眼光观察生活：通过观察身边的卫生现象，能够识别卫生与不卫生的行为和环境，提高对卫生问题的敏感度和观察力，关注生活中的卫生细节。 （2）会用体育的思维思考健康：理解卫生习惯与身体健康之间的逻辑关系，明白良好的卫生习惯是维护身体健康的重要保障，能够运用所学知识分析和解决生活中的卫生问题。 （3）会用体育的语言表达行动：能够清晰、准确地表达自己对卫生习惯的认识和理解，与同学和老师交流卫生相关的话题，积极倡导并宣传养成卫生好习惯，用体育的语言鼓励自己和他人践行卫生行为。 重难点 （1）学生需要准确理解卫生好习惯的具体内容，并能在日常生活中自觉养成这些习惯。这需要学生通过学习和实践，建立对卫生习惯的正确认知和行为模式，是教学的重点。 （2）学生需要将卫生习惯内化为自身的行为准则，克服不良习惯和惰性，长期坚持养成良好的卫生习惯。这一难点在于学生需要具备较强的自我约束能力和毅力，特别是在没有外界监督的情况下，也能自觉遵守卫生规范。 （3）学生需要在实际生活中灵活运用所学的卫生知识和技能，应对不同的卫生场景和问题。这一难点在于学生需要将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力，根据具体情况做出正确的卫生决策。 教学方式与策略 讲授法、示范法、小组讨论法、实践操作法 教学活动设计 一、创设情景 导入新课 教师：同学们，在我们的生活中，每天都会做很多事情。大家想一想，如果我们不注意卫生，会出现什么情况呢？（学生可能会回答生病、身上有异味等） 教师引导学生仔细思考并交流自己的想法。 学生开始思考并初步交流各自的看法。 激发兴趣 教师：那大家想不想知道怎样才能让自己保持健康、干净呢？今天老师就带大家一起学习如何养成卫生好习惯。现在请大家在小组内讨论一下，你认为什么是卫生好习惯。（学生分组讨论） 小组讨论后，教师收集学生的建议： a. 勤洗手 b. 勤洗澡 c. 保持环境整洁等 引入学习内容 教师：刚才同学们说了很多很好的想法，这些其实都是卫生好习惯的一部分。接下来，我们就详细地学习一下这些卫生好习惯都包括什么。 明确学习目标 教师：今天我们的学习目标就是了解卫生好习惯的具体内容，并学会在生活中养成这些习惯。（通过实际讨论，学生对卫生好习惯有了初步的认识） 二、探究过程 （一）个人卫生习惯 讲解与示范 教师：首先，我们来学习个人卫生习惯中最重要的一项——洗手。大家知道为什么要勤洗手吗？（学生回答后，教师总结）洗手可以去除手上的细菌和病毒，预防疾病。 教师：现在老师给大家示范一下正确的洗手方法。（教师按照七步洗手法进行示范，边示范边讲解每一步的动作和要领） 学生观察教师的示范，并跟着一起做。 教师：大家都学会了吗？现在请同学们在小组内互相练习，互相监督，看看谁的洗手方法最标准。（学生分组练习） 生活中的应用 教师：在生活中，我们什么时候需要洗手呢？（学生思考并回答，如饭前便后、触摸脏东西后等） 教师小结：洗手是一项非常重要的个人卫生习惯，我们要养成勤洗手的好习惯，特别是在关键的时间节点，一定要认真洗手。 （二）环境卫生习惯 引入新的卫生内容 教师：除了个人卫生，环境卫生也非常重要。现在请同学们想一想，我们生活的环境包括哪些地方呢？（学生回答，如教室、家里、学校操场等） 教师：那么，我们应该如何保持这些环境的整洁呢？请同学们带着以下几个问题自学课本相关内容： 问题一：保持环境卫生有哪些具体的做法？ 问题二：我们每个人在保持环境卫生中应该承担什么责任？ 问题三：为什么要保持环境卫生？ 学生自学课本，并回答问题： 问题一：扫地、拖地、倒垃圾、整理物品等 问题二：爱护环境，不随地吐痰、不乱扔垃圾等 问题三：保持环境卫生可以预防疾病，让我们生活得更舒适 感知环境卫生的重要性 教师：现在老师给每个小组发一些清洁工具，请大家一起动手，把教室的卫生打扫一下。（学生分组打扫卫生） 学生观察打扫前后教室的变化，并交流自己的感受。 教师小结：保持环境卫生是我们每个人的责任，只有大家共同努力，才能创造一个干净、整洁的生活环境。 三、联系实际 针对性练习 教师：（出示练习题）根据我们所学的卫生知识，判断以下行为是否正确，并说明理由。 出示题目： a. 小明在饭前不洗手就直接吃饭。 b. 小红把垃圾扔在垃圾桶旁边。 c. 小刚每天都按时洗澡、换衣服。 学生判断并回答问题。 教师提问：为什么这些行为有的是正确的，有的是错误的呢？（学生思考并回答） 教师小结：在生活中，我们要根据所学的卫生知识，判断自己和他人的行为是否符合卫生要求，及时纠正不良行为。 巩固练习 教师：（布置练习）请大家完成书第[X]页第[X]大题。 学生独立练习，完成后进行核对。 综合练习 教师：（出示练习题）如果你的好朋友经常不注意个人卫生，你会怎么帮助他养成卫生好习惯呢？ 学生独立思考并回答问题。 教师进行品德教育：帮助他人养成卫生好习惯是一种有爱心、有责任感的表现，我们要互相帮助，共同养成良好的卫生习惯。 四、小结 教师：（回顾）今天我们学习了养成卫生好习惯。 教师：（提问）说说本节课你收获了哪些新知识？（学生个别发言，总结所学知识） 教师：（总结）希望大家能将所学知识应用到生活中，从现在做起，养成良好的卫生习惯，让自己健康快乐地成长。 课后作业 （1）请学生回家后，和家长一起制定一份家庭卫生计划，包括每天的卫生清洁任务和个人卫生要求，并认真执行。 （2）设计一张卫生宣传海报，向家人、朋友宣传养成卫生好习惯的重要性，记录下宣传过程和大家的反馈。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$