第13课 循环结构（一）（教案）2025-2026学年五年级下册信息技术浙教版

教学设计 教学课题 第13课 循环结构（一） 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是循环结构的初步认识与应用。循环结构是编程中重要的基本结构之一，它能够让计算机重复执行特定的任务，提高编程效率。 （2）本节课主要介绍了循环结构的概念、作用以及简单的循环语句的使用。通过具体的编程实例和实践操作，学生们将了解循环结构的工作原理，并掌握如何运用循环结构解决实际问题。 （3）通过学习本节课，学生能够建立起对循环结构的基本概念，理解循环结构在编程中的重要性，并学会在不同情境下合理地使用循环结构。此外，通过对循环结构的学习，学生还将提高自己的逻辑思维能力和编程应用能力。 教学目标 （1）会用信息意识观察现实世界：通过具体的编程实例，认识循环结构，并初步建立循环结构的概念，能够观察并理解现实世界中需要重复执行的任务可以用循环结构来实现。 （2）会用计算思维思考现实世界：知道循环结构的工作原理，会使用简单的循环语句解决实际问题，能够运用计算思维分析问题，将问题转化为循环结构来解决。 （3）会用数字化学习与创新表达现实世界：在初步形成循环结构概念的基础上，能与生活中的常见重复任务建立联系，正确运用循环结构进行编程，能够用数字化的方式描述和表达重复任务的解决方案。 重难点 （1）学生需要准确理解循环结构的概念，并能在实际编程中正确运用循环结构来解决问题。这需要学生通过具体的编程实例和实践操作，建立对循环结构的理解，这是教学的重点。 （2）学生需要掌握循环结构的工作原理，并能够根据实际问题设计合适的循环条件和循环体。这一难点在于学生需要理解循环结构的执行过程，特别是循环条件的判断和循环体的执行顺序，容易出现逻辑错误。 （3）学生需要在真实的编程情境中，根据问题的需求选择合适的循环结构。这一难点在于学生需要结合问题的特点和循环结构的特点，进行合理的判断和选择，这需要一定的实践和积累。 教学方式与策略 任务驱动法、小组合作法 教学活动设计 一、创设情景 导入新课 教师：同学们，在生活中我们经常会遇到一些需要重复做的事情，比如每天刷牙、洗脸，每周升国旗等。那么在编程中，有没有办法让计算机也能重复执行某些任务呢？（学生可能会有不同的猜测和想法） 教师引导学生仔细思考并讨论。 学生开始思考并初步交流各自的看法。 激发兴趣 教师：现在老师给大家展示一段程序，这段程序的功能是让小海龟在屏幕上画10条长度为50的线段。大家观察一下，如果不用循环结构，代码会是怎样的呢？（教师展示没有使用循环结构的代码，代码较长且重复） 教师：大家觉得这样的代码有什么问题呢？（代码冗长、不便于修改） 教师：那么，有没有更简洁的方法来实现这个功能呢？请大家在小组内讨论一下。（学生分组讨论） 小组讨论后，教师收集学生的建议。 引入循环结构 教师：刚才大家讨论得很热烈，现在老师给大家介绍一种新的编程结构——循环结构。使用循环结构可以让计算机重复执行一段代码，大大简化编程过程。（板书：循环结构） 明确学习目标 教师：今天我们就来研究有关循环结构的知识。（通过实际例子和讨论，学生对循环结构有了初步的认识） 二、探究过程 （一）认识循环结构 讲解与理解 教师：（讲解）循环结构就是在满足一定条件的情况下，重复执行一段代码。就像我们生活中每天重复做某件事情一样，只要条件满足，就一直做下去。那么，循环结构一般由哪些部分组成呢？（教师引导学生思考） 教师：循环结构主要由循环条件和循环体两部分组成。循环条件是判断是否继续执行循环的依据，循环体是要重复执行的代码。 教师：现在我们来看一个简单的循环结构的例子，使用Python语言中的for循环来实现小海龟画10条长度为50的线段。（教师展示代码并讲解） ```python import turtle t = turtle.Turtle() for i in range(10): t.forward(50) t.right(90) turtle.done() ``` 教师：在这个例子中，`for i in range(10)` 就是循环条件，它表示循环将执行10次；`t.forward(50)` 和 `t.right(90)` 就是循环体，它们会被重复执行10次。 学生观察并理解代码的执行过程。 实践操作 教师：现在请大家打开编程环境，自己尝试运行这段代码，观察小海龟的运动轨迹。（学生动手操作） 教师：大家可以修改循环次数和线段长度，看看会有什么不同的效果。（学生进行修改并观察） 教师小结：循环结构可以让我们用简洁的代码实现重复执行的任务，提高编程效率。 （二）循环结构的应用 提出问题 教师：现在老师给大家布置一个任务，让小海龟画一个边长为100的正方形。请大家思考一下，如何使用循环结构来实现呢？（学生思考并尝试编写代码） 小组合作 教师：请大家在小组内交流自己的想法和代码，互相帮助，共同完成这个任务。（学生分组讨论并合作编写代码） 展示与交流 教师：请每个小组选派一名代表，展示你们小组的代码，并讲解一下思路。（各小组代表展示代码并讲解） 教师：大家的代码都很不错，通过使用循环结构，我们可以很方便地实现画正方形的任务。 拓展应用 教师：除了画正方形，循环结构还可以用来解决很多其他的问题。比如，计算1到100的所有整数的和。请大家思考一下，如何使用循环结构来实现这个功能呢？（学生思考并尝试编写代码） 教师：提示一下，我们可以使用一个变量来存储累加的结果，在循环体中不断更新这个变量的值。 教师：大家完成后，可以在小组内交流一下自己的代码和思路。（学生完成代码并交流） 教师小结：循环结构在编程中有着广泛的应用，我们可以根据不同的问题，设计合适的循环结构来解决问题。 三、联系实际 针对性练习 教师：（出示练习题）现在请大家完成以下几个编程任务，使用循环结构来解决问题。 1. 让小海龟画一个正六边形。 2. 计算1到20的所有偶数的和。 学生选择合适的循环结构完成编程任务。 教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 巩固练习 教师：（布置练习）请大家完成课本上相关的练习题，进一步巩固所学的循环结构知识。 学生独立练习，完成后进行核对。 综合练习 教师：（出示练习题）现在有一个问题，有一个列表 `[1, 3, 5, 7, 9]`，请使用循环结构计算这个列表中所有元素的和。 学生独立练习，完成后进行核对。 教师进行总结和点评，强调循环结构的重要性和应用方法。 四、小结 教师：（回顾）今天我们学习了循环结构（一）。（补充板书） 教师：（提问）说说本节课你收获了哪些新知识？（学生个别发言，总结所学知识） 教师：（总结）希望大家能将所学知识应用到实际编程中，更好地理解和使用循环结构。 课后作业 （1）请学生回家后，完成课本上剩余的练习题，巩固所学的循环结构知识。 （2）设计一个编程任务，使用循环结构解决一个生活中的实际问题，如计算一个月的水电费总和等。记录编程过程和结果，并与同学分享你的发现。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$