探究与实践 学会正确使用地图 课堂实录-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

探究与实践 学会正确使用地图 教学目标 区域认知：认识到地图是记录、传递地理信息的工具，能依地图识别不同区域特征。 综合思维：据需求选地图找信息，像设计旅行路线时综合考虑景点分布、交通等因素。 人地协调观：感受数字地图、卫星导航给生活带来的便捷，体会科技与生活的协调。 地理实践力：养成日常用地图查找地理位置、规划出行的习惯。 重点难点 重点：学会在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离、识别图例，描述地理事物分布；依需选地图找信息，了解数字地图等的便捷。 难点：精准在地图上辨别方向、量算距离及识别复杂图例；合理根据不同需求选择适用地图 。 课堂实录 备注 老师：同学们，大家好！在开始今天的课程之前，老师先问大家一个问题：假如你要去一个陌生的城市旅游，人生地不熟，你觉得什么工具能帮你快速找到想去的地方，规划好游玩路线呢？ 学生 1：手机地图！ 学生 2：纸质地图也可以。 老师：非常棒！大家都提到了地图，没错，地图就是我们生活中非常实用的工具。无论是在旅行途中，还是在日常出行找路，甚至是在地理学习研究中，地图都发挥着巨大的作用。那大家有没有想过，怎么才能正确、高效地使用地图呢？今天，我们就一起来探究这个有趣又实用的话题 —— 学会正确使用地图。 知识讲解：地图三要素 老师：同学们，我们先来认识一下地图的基本要素，这可是读懂地图的关键。请大家翻开课本到相应章节，我们一起看看比例尺、方向、图例和注记都有什么奥秘。首先是比例尺，简单来说，比例尺就是图上距离与实地距离之比。比如说，比例尺 1∶100000，就意味着地图上 1 厘米代表实地距离 100000 厘米，也就是 1 千米。大家想想，如果两张地图，一张比例尺是 1∶10000，另一张是 1∶1000000，哪张地图表示的范围更大，内容更简略呢？ 学生：比例尺 1∶1000000 的地图表示的范围更大，内容更简略。 老师：完全正确！接下来是方向，在地图上判断方向有几种方法。一般地图，我们遵循 “上北下南，左西右东” 的原则。但有些地图有指向标，指向标箭头一般指向北方。还有经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。现在，老师给大家出个小问题：在一幅有指向标的地图上，指向标指向右上方，那左下方是什么方向呢？ 学生：东南方向。 老师：太厉害了！最后是图例和注记，图例就是地图上表示各种地理事物的符号，像三角形代表山峰，蓝色线条代表河流等。注记就是地图上的文字说明和数字，比如城市名称、海拔高度等。大家仔细看看课本上的图例表，是不是发现原来地图上这些小小的符号都有着丰富的含义呢？ 实例分析：北京地图应用 老师：了解了地图三要素，我们来实战一下。老师这里有一张北京市的地图（展示地图），假如我们要去北京旅游，现在要从北京首都国际机场到故宫博物院，大家先思考一下，怎么利用地图来规划路线？先看比例尺，我们量一量机场到故宫在图上的距离，再根据比例尺算出实际距离。方向上，机场在东边，故宫在市区中心偏南一点，我们可以根据 “上北下南，左西右东” 确定大致方向。然后看图例，找到机场和故宫的符号，以及代表道路的线条。谁能大胆地说一说，大概该怎么走？ 学生 1：先看从机场出来走哪条路，根据地图上的道路符号，往市区方向走，再根据方向判断往南偏一点的方向找故宫。 老师：非常好！还有同学要补充吗？ 学生 2：可以看看有没有地铁线路，坐地铁可能更方便，地图上应该也有地铁线路的图例。 老师：太棒了，考虑得很周全！那我们再看看，如果想知道故宫的占地面积，能不能从这张地图上获取信息呢？大家仔细观察地图，思考一下。 学生：好像不能，这张地图没有关于面积的信息。 老师：没错，这就涉及到地图的类型了，我们这张地图主要展示的是地理位置和交通线路等信息，要想知道占地面积，可能需要专门的城市规划地图或者高精度的测绘地图。所以不同的需求，我们要选择不同类型的地图。 实践操作：绘制校园简易地图 老师：接下来，我们进入实践环节。大家拿出准备好的白纸、铅笔和尺子，我们一起来绘制一幅简单的校园地图。首先，确定地图的方向，假设我们按照 “上北下南，左西右东” 来绘制。然后想想校园里有哪些主要的建筑，像教学楼、图书馆、操场、食堂等，这些就是我们要在地图上表示的地理事物，用简单的图形作为图例，比如长方形代表教学楼，椭圆形代表操场。再根据我们对校园实际大小的大致了解，确定一个合适的比例尺，比如 1∶1000，也就是说图上 1 厘米代表实地 10 米。现在大家开始动手绘制，遇到问题可以随时问老师，也可以和小组同学交流。（学生开始绘制，老师巡视指导） 老师：好啦，大部分同学都完成得差不多了。我们请几位同学来展示一下自己绘制的校园地图，介绍一下你是怎么确定方向、比例尺，以及设计图例和注记的。 学生 1：（展示地图）我把上方定为北方，比例尺选的 1∶1000，因为感觉这样能比较清楚地画出校园。教学楼我就画了个长方形，标上 “教学楼” 三个字，操场画成椭圆形，还标了跑道长度。 老师：非常不错，方向明确，比例尺选择合理，图例和注记也很清晰。其他同学有什么不同的设计或者想法吗？ 学生 2：我觉得可以把学校的大门画得更显眼一点，用一个大一点的图形表示，因为大门是校园很重要的标志。 老师：这个建议很好呀，地图就是要把重要的信息突出显示。通过这次绘制校园地图，大家是不是对地图三要素有了更深刻的理解，也知道怎么在实际中运用地图知识了呢？ 小组讨论：不同场景下地图的选择 老师：现在，我们进入小组讨论环节。老师给每个小组发了几个不同场景的卡片，比如去山区徒步探险、规划城市公交线路、了解全球气候分布、寻找商场里的店铺。大家分组讨论，针对这些场景，分别应该选择什么样的地图，为什么要这样选择，以及如何利用地图获取关键信息。讨论时间 10 分钟，之后每个小组派代表来分享讨论结果。（小组开始热烈讨论，老师巡视各小组，适当参与讨论并引导） 老师：时间到，哪个小组先来分享？ 小组 1：我们抽到的是去山区徒步探险，我们觉得应该选择等高线地形图，因为可以通过等高线了解地形起伏，知道哪里是山谷、哪里是山脊，这样能规划安全的徒步路线，避免走进危险区域。还可以看地图上的图例，找有没有水源、休息点之类的。 老师：分析得非常专业！考虑到了地形对徒步的重要影响，选择等高线地形图很合适。其他小组有不同意见或者补充吗？ 小组 2：我们抽到的是规划城市公交线路。我们认为要选城市交通地图，上面有各种公交线路，能清楚看到不同公交车经过哪些站点，我们可以根据自己出发地和目的地的站点，选择合适的公交线路。而且交通地图上一般也会标注一些重要地点，方便我们确认位置。 老师：非常好，紧扣主题，选择的地图类型完全符合场景需求。看来大家对不同场景下地图的选择都有了清晰的认识，也掌握了从地图中获取关键信息的方法。 拓展延伸：数字地图与卫星导航 老师：同学们，随着科技的发展，现在我们有了更便捷的地图形式，像数字地图和卫星导航，大家在生活中肯定都用过。谁能说说，数字地图和传统纸质地图相比，有哪些优势呢？ 学生 1：数字地图可以随时放大缩小，查看更详细或者更宏观的信息，纸质地图就不行。 学生 2：数字地图更新快，能实时显示路况，纸质地图可能信息比较滞后。 老师：说得太对了！卫星导航系统更是为我们的出行提供了极大便利。比如我们开车去一个不熟悉的地方，打开车载导航，输入目的地，它就能为我们规划最优路线，还能实时播报路况，提醒我们注意交通信息。那大家知道卫星导航系统是怎么工作的吗？简单来说，它是通过天上的卫星和我们手机或者车上的接收器进行信号传输，确定我们的位置，再结合地图数据，就能为我们导航了。大家想一想，在什么情况下，数字地图和卫星导航可能会出现不准确或者不好用的情况呢？ 学生 1：在没有网络信号的地方，数字地图可能加载不出来，卫星导航也会受影响。 学生 2：如果卫星信号被遮挡，比如在高楼林立的城市峡谷或者山区，导航可能就不准确了。 老师：非常好！所以我们虽然有了先进的数字地图和卫星导航，但也要掌握传统地图的使用方法，在特殊情况下，传统地图说不定能派上大用场。 课堂总结 老师：好啦，同学们，今天这节课我们一起探究了如何正确使用地图。我们学习了地图的三要素 —— 比例尺、方向、图例和注记，通过实例分析、实践操作，知道了怎么利用地图规划路线、获取信息，还讨论了不同场景下如何选择合适的地图，以及数字地图和卫星导航的应用。地图就像一把神奇的钥匙，能帮我们打开认识世界的大门，无论是学习地理知识，还是日常生活出行，都离不开它。希望大家课后能继续探索地图的奥秘，养成在生活中使用地图的好习惯。今天的作业就是，请大家选择一个自己感兴趣的地方，利用地图知识，制作一份详细的出行攻略，下节课我们一起分享。好，今天的课就到这里，同学们再见！ ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$