整数的运算性质（教案）-2024-2025学年四年级下册数学沪教版

教学过程 一、复习导入 教师活动 引导学生回顾整数的四则运算。 教师提问:同学们,我们已经学习了整数的加、减、乘、除四则运算,谁能说一说在进行这些运算时需要注意什么? 学生活动 学生回答要点: 加法要注意相同数位对齐,满十进一; 减法要注意相同数位对齐,不够减时从前一位借一当十; 乘法要注意数位的对齐和进位; 除法要注意试商和余数的处理。 教师活动 通过举例进行简单计算。 教师在黑板上写出几道四则运算的题目,如:25 + 36、78 - 45、12 5、60 3,让学生进行计算。 学生完成计算后,教师进行批改和讲解。 教师活动 引入新课。 教师总结并引入新课:我们已经熟练掌握了整数的四则运算。在运算过程中,其实存在一些规律可以让我们的计算更加简便。今天,我们就来学习整数的运算性质。 教师在黑板上写下课题:整数的运算性质 二、合作探究,探索新知 1. 加法运算性质 (1)加法交换律 教师活动 展示两个加法算式:3 + 5 和 5 + 3,让学生计算结果。 教师提问:这两个算式的结果有什么关系?你能再举几个这样的例子吗? 学生活动 学生计算后发现 3 + 5 = 5 + 3 = 8。 学生举例,如:2 + 7 = 7 + 2、10 + 15 = 15 + 10 等。 教师活动 引导学生总结规律。 教师提问:通过这些例子,你能发现什么规律? 学生回答:两个数相加,交换加数的位置,和不变。