5.3 多样的文化 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

第三节 多样的文化-课堂实录 教学目标 区域认知：识别世界主要语言、宗教分布区域，分析不同区域文化习俗差异。 综合思维：综合自然与人文要素，剖析语言、宗教起源及文化习俗形成原因。 人地协调观：理解文化习俗与自然环境相互影响，树立尊重多元文化理念。 地理实践力：借助图文资料分析文化现象，通过实地调查，增强对文化多样性的认知。 重难点 重点：世界主要语言、三大宗教特点与分布；各地文化习俗表现。 难点：阐释文化习俗与自然环境关系，理解文化多样性价值并培养尊重意识。 教学环节 学习活动 一、课程导入 同学们，在我们生活的这个广袤的地球上，国家和地区众多，不同民族、不同国家都有着各自独特的文化。文化，就像一幅绚丽多彩的画卷，展现着人类社会的丰富性和多元性。我们先来欣赏一组图片，大家仔细观察，看看能发现什么不同。（展示世界各地不同建筑、服饰、饮食等图片） 大家看，这张图片里是中国的传统建筑故宫，那飞檐斗拱、红墙黄瓦，充满了古典韵味；而这张是法国的埃菲尔铁塔，独特的钢铁结构，尽显现代建筑的魅力。再看这两张，一张是日本的和服，另一张是苏格兰的方格裙，服饰风格截然不同。还有饮食方面，中国的饺子和西方的披萨，从制作食材到烹饪方式都大相径庭。从这些图片中，我们能直观地感受到世界文化的多样性。那大家有没有想过，为什么会有这么多不同的文化呢？今天，就让我们一起走进第五章第三节 —— 多样的文化，去探寻其中的奥秘。 二、新课讲授 （一）不同的语言 师：同学们，在我们日常的生活中，语言是我们交流沟通必不可少的工具。那大家能说一说，语言除了帮助我们交流，还有其他什么重要作用吗？ 生 1：可以让我们学习知识，书里面的知识都是用语言写出来的。 生 2：还能把我们的想法告诉别人。 师：同学们说得都很对。语言不仅是人类最重要的交际工具，它还能保存和传递人类文明的成果，是民族的重要特征之一。世界上的语言种类繁多，据统计，有数千种之多。而在众多语言中，有六种语言地位十分特殊，它们是联合国的工作语言。大家打开课本第 103 页，找一找，是哪六种语言呢？ 生：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 师：非常正确。那现在，老师来给大家详细介绍一下这六种语言。首先是汉语，汉语是世界上使用人数最多的语言，大家知道为什么吗？ 生：因为中国人口多，中国人都说汉语。 师：没错，中国是世界上人口最多的国家，国内绝大部分人使用汉语，而且在海外，还有众多的华人华侨也使用汉语，所以汉语的使用人数最多。接下来看看英语，英语是世界上使用范围最广的语言。这是为什么呢？大家想一想，在历史上，英国曾经有过什么样的活动，对英语的传播产生了重要影响？ 生：英国以前到处殖民。 师：非常好。在历史上，英国通过殖民扩张，在全球建立了许多殖民地。随着英国的殖民统治，英语也被带到了世界各地。此外，英国在国际贸易、经济发展等方面也有着重要地位，这些因素都促使英语的影响波及全世界，成为使用范围最广的语言。现在，我们来做一个小活动，老师展示一些图片，图片里的人在说不同的语言，大家来猜猜他们说的可能是联合国六种工作语言中的哪一种。（展示相关图片，与学生互动猜测） （二）不同的宗教 师：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是 “神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。同学们，你们知道世界上有哪三大宗教吗？ 生：基督教、伊斯兰教、佛教。 师：完全正确。那现在，我们通过阅读课本第 104 页的内容，并结合地图，来了解一下这三大宗教的发源地和主要分布地区。给大家 3 分钟时间，自主阅读，然后老师请同学来分享一下。（学生阅读，教师巡视） 师：好，时间到。哪位同学先来分享一下基督教的相关信息？ 生：基督教发源于亚洲西部，分布广泛。 师：非常好，请坐。基督教在全球很多地方都有信徒，分布范围确实很广。那伊斯兰教呢，哪位同学来说一说？ 生：伊斯兰教发源于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部。 师：回答得很准确。从地图上我们可以清晰地看到这些分布区域。最后，佛教呢？ 生：佛教发源于亚洲的南部，主要分布在亚洲的东部和东南部。 师：没错。大家对这三大宗教的发源地和分布地区掌握得很不错。现在，我们来看看这三大宗教的代表性建筑。（展示基督教的教堂、伊斯兰教的清真寺、佛教的寺庙图片）大家看，基督教的教堂，像意大利的米兰大教堂，是著名的哥特式建筑，尖塔高耸，整个建筑以直升线条为主，上面还有众多雕像；伊斯兰教的清真寺，比如麦加大清真寺，穹窿和尖塔是它的典型特征；佛教的寺庙，像缅甸仰光大金塔，是世界著名的佛塔。通过这些建筑，我们也能感受到不同宗教的独特文化。大家想一想，宗教建筑的特点和当地的自然环境、文化传统有没有关系呢？我们来小组讨论一下，5 分钟后每个小组派代表发言。（学生分组讨论，教师参与部分小组讨论） 师：好，时间到。哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？ 组 1 代表：我们觉得教堂的尖塔高耸，可能和当地的气候有关，能让雨水更快流下来，而且这种高大的建筑也能显示出宗教的威严，和西方的文化传统有关。 师：分析得很有道理。还有其他小组有不同观点吗？ 组 2 代表：清真寺的穹窿顶，我们觉得可能和当地炎热的气候有关，这种形状能更好地散热，而且尖塔可以用来召唤信徒做礼拜，和伊斯兰教的教义有关。 师：非常棒的见解。那佛教寺庙呢？ 组 3 代表：佛教寺庙的建筑风格比较多样，像缅甸仰光大金塔，用大量黄金装饰，可能和当地人们对佛教的虔诚以及当地的财富有关，而且寺庙的布局等也和佛教的文化传统有关。 师：同学们都讨论得很深入，分析得非常好。宗教建筑不仅是宗教信仰的象征，也在一定程度上反映了当地的自然环境和文化传统。 （三）不同的文化习俗 师：“百里不同风，千里不同俗”，这句古话形象地形容了文化习俗的多样性。衣食住行等地方文化习俗经过长期演变而成，与自然环境有着密切的关系。我们先从饮食方面来看。大家想一想，不同地区种植的农作物、饲养的动物不同，会对当地的传统主要食物产生什么影响呢？ 生 1：欧洲畜牧业发达，所以他们的食物可能很多和肉类有关。 生 2：亚洲东部和东南部种植水稻多，主食可能就是米饭。 师：同学们说得很对。就像欧洲，畜牧业分布广，粮食作物以小麦为主，所以烤制的面包、牛肉是他们的主要食物，而且大家看，他们习惯用刀叉用餐；而在拉丁美洲，粮食作物以玉米为主，人们习惯用玉米饼盛装食物食用，玉米饼既是主要食物又是 “餐具”。再比如我们中国，南方地区气候湿润，适合种植水稻，所以米饭是南方人的主食；而北方地区气候相对干燥，适合种植小麦，面食就成了北方人的主食。这都体现了自然环境对饮食文化的影响。那在服饰方面，不同地区的传统服饰又有什么特点呢？和自然环境有什么关系呢？ 生 1：在寒冷的地方，人们的衣服会穿得很厚，像爱斯基摩人穿的衣服就很保暖。 生 2：在炎热的地方，衣服会比较轻薄，颜色也比较浅。 师：非常好。比如在气候炎热的地区，像非洲一些地方，人们的传统服饰面料轻薄透气，颜色多为浅色，这样可以更好地散热；而在气候寒冷的地区，像北极地区的因纽特人，他们的传统服饰用动物皮毛制作，非常保暖，能抵御严寒。而且大家注意到了吗，很多民族在庆祝节日的时候，会穿上传统服饰，这也体现了传统服饰在文化传承方面的重要性。那在交通方面呢，不同地区的传统交通方式又和自然环境有什么关系？ 生 1：在水上多的地方，人们可能用船作为交通工具。 生 2：在沙漠地区，可能就用骆驼，因为骆驼耐旱。 师：没错。例如东南亚地区，河流众多，所以船只成为了重要的传统交通方式；而在非洲北部的沙漠地区，骆驼耐旱，能在沙漠中长途跋涉，就成了古老商道上重要的交通工具，有骆驼商队行走。最后，我们来看看民居。传统民居是最能体现自然环境影响的，不同地区的传统民居在建材、结构、布局等方面都有很大差异。大家看课本第 105 页的图 5.16，欧洲北部的房屋和地中海沿岸地区的房屋，它们在建造材料上有什么不同？ 生：欧洲北部的房屋用木头建造，地中海沿岸地区的房屋用石材建造。 师：那为什么会有这样的差异呢？ 生：因为欧洲北部林木资源丰富，地中海沿岸地区石材丰富。 师：非常正确。这就体现了传统房屋建造时选择建筑材料的一个重要原则，就是就地取材。这样既方便又经济。我们再来看图 5.17，东南亚的高脚屋和我国黄土高原的窑洞，它们的建筑结构特点和当地气候又有什么关系呢？小组讨论一下。（学生分组讨论） 师：好，哪个小组来说一说？ 组 1 代表：东南亚高脚屋是上下两层，这样有利于通风散热，防潮，因为当地气候湿热；屋顶坡度大，有利于排水。 师：分析得很到位。那窑洞呢？ 组 2 代表：窑洞是在黄土高原上挖的，就地取材。窑洞有厚厚的屋顶和墙壁，能保温也能隔热，冬暖夏凉，适合当地的气候。 师：非常好。通过对饮食、服饰、交通、民居这些方面的分析，我们可以看出，自然环境对文化习俗的形成有着重要影响，而文化习俗也反映了当地的自然环境特点，这是人类在长期与自然相处的过程中，形成的人地和谐相处的智慧。 三、课堂总结 师：同学们，本节课我们一起领略了世界多样的文化。我们了解了世界主要的语言，知道汉语是使用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言；认识了世界三大宗教及其发源地和主要分布地区，还探讨了宗教建筑与自然环境、文化传统的关系；从衣食住行等方面感受了不同地区文化习俗的差异，明白了自然环境对文化习俗的影响以及文化习俗对自然环境的反映。世界文化丰富多彩，每一种文化都有它独特的魅力和价值，我们应该尊重和理解不同地区的文化，树立尊重世界文化多样性的意识。同时，我们中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，我们也要增强文化自信，传承和发扬中华优秀传统文化。 四、课后作业 课后查阅资料，了解一种自己感兴趣的世界文化习俗，下节课和同学们分享。 以 “世界文化多样性” 为主题，制作一份手抄报。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$