跨学科主题学习 美化校园 课堂实录-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

【跨学科主题学习】 美化校园-课堂实录 教学目标 融合地理、数学、生物、美术等多学科知识，分析校园用地结构与功能布局，提出校园美化方案。 借助地图知识明确校园绿地方位，了解校园这一特定区域的地理特征。 实地查看校园绿化区，统计绿植品种，绘制校园绿化设计图，提升实践能力。 重难点 重点：调查校园绿化区分布及面积，识别校园绿植品种，依据现状发现问题。 难点：综合运用多学科知识，提出创新且可行的校园美化方案 ，并精准绘制校园绿化设计图。 教学环节 学习活动 师：同学们好！在开始今天的课程之前，老师先给大家播放一段视频。（播放学校美景视频）大家可以看到，我们的校园绿树成荫，花坛里鲜花绽放，景色十分宜人。好的校园绿化环境能使人心情愉悦，倍感放松，增强美的感受。那大家有没有想过，我们能否让校园变得更加美丽呢？这就是我们今天要探讨的主题 —— 美化校园。在第二章我们学习了地图，那同学们还记得地图三要素是什么吗？ 生：地图三要素分别是图例、比例尺和方向。 师：非常棒！今天我们就将运用地图知识以及其他学科的知识，走进校园绿化区，去了解校园绿化情况，试着发现问题，并提出校园绿化改进方案。让我们一起行动起来，为美化校园贡献自己的力量。 任务一：考察了解校园绿化布局 师：接下来，我们进入第一个任务 —— 考察了解校园绿化布局。大家先分成小组，每组领取一份校园规划图或卫星图。首先，我们要根据地图上的比例尺和方向，确定校园绿植区的分布及类别。比如，我们可以看看哪些地方是草坪，哪些地方是花坛，哪些地方是树林。然后，大家尝试估算各绿植区的面积，计算绿化区占校园面积的比例。在估算的时候，大家可以把复杂的形状分割成我们熟悉的长方形、三角形等简单图形来计算。估算完成后，我们还要实地去测量一下，印证估算结果，减小误差。大家在查看地图和实地考察的时候，要思考绿化区的布局有什么不足之处，比如，某些区域的绿化是不是过于密集，而有些区域又太少；绿化区的分布是否方便同学们欣赏和休息等等。老师给大家一些提示，看校园规划图或卫星图时，一定要注意比例尺、方向、图例这些关键信息。我们还要根据学校绿化情况做好统计表格，方便记录数据。另外，绿化区分类有时候可能不够明显，大家可以以占面积多的绿化类型为主来进行判断。还有，估算绿化区面积的方法有很多，大家可以开动脑筋想一想。现在大家开始行动吧，有问题随时问老师。 （学生分组活动，老师巡视指导，边指导边拍照，留好素材） 师：好啦，同学们，时间差不多了。哪个小组先来分享一下你们的发现？ 生 1：我们小组发现，校园的草坪主要分布在教学楼前面，面积大概有 200 平方米，占校园面积的比例我们估算大概是 10%。但是我们觉得草坪周围的树木太少了，夏天同学们在草坪附近活动的时候会比较晒。 师：这个发现很不错。那你们有没有想到什么改进的办法呢？ 生 1：我们觉得可以在草坪周围多种一些高大的树木，既能遮阳，又能让校园看起来更美观。 师：非常好，其他小组呢？ 生 2：我们小组观察到校园的花坛分布在校园中心位置，面积大概 50 平方米。不过花坛里的花种类比较单一，而且有些花已经凋谢了，看起来不太美观。我们建议可以增加一些不同种类、不同花期的花卉，让花坛一年四季都有花开放。 师：这个建议很有创意。看来大家都很认真地进行了考察，也发现了不少问题。通过这个任务，我们训练了阅读地图的方法，并且在真实情境中学以致用，还具有了问题意识，这为我们后续提出优化方案打下了很好的基础。 任务二：考察校园绿植种类及习性 师：接下来，我们进行第二个任务 —— 考察校园绿植种类及习性。大家还是以小组为单位，去实地观察校园里的各种绿植。我们要观察不同绿植的布局及生长情况，从绿植的生长需要及观赏性的角度思考是否有可以改进的地方。在观察的时候，大家要记录各种绿植的花色，因为花色是影响观赏性的重要方面。除了表格里要求记录的内容，大家还要注意观察植物的间距、生长情况、绿化区的命名或植物命名等。同样，大家要带着问题意识去考察，及时记录问题，如果有需要，也可以拍照作为依据。这里老师给大家一些提示，我们可以根据植物的形态特征，比如植株的高矮、茎的粗细等来判断它是乔木、灌木还是草本植物。另外，不同的植物对阳光、水分、土壤等生长环境的要求是不一样的，大家可以思考一下校园里的植物生长环境是否合适。现在大家出发去考察吧！ （学生分组实地考察，老师继续巡视指导） 师：好，同学们都回来了。哪个小组先来分享一下你们考察到的校园绿植情况？ 生 3：我们小组发现校园里有很多银杏树，它们属于乔木，花期在每年的 3 - 4 月。我们观察到银杏树主要分布在校园的主干道两旁，但是它们的间距有点大，中间的空地有点浪费。我们觉得可以在银杏树中间种一些低矮的灌木，比如杜鹃花，这样可以增加绿化层次。 师：这个想法很新颖。那你们知道银杏树和杜鹃花对生长环境的要求有什么不同吗？ 生 3：银杏树比较喜欢阳光充足、土壤肥沃的环境，杜鹃花好像更喜欢酸性土壤，对光照的要求没有那么高。我们觉得主干道两旁阳光充足，土壤条件也不错，种这两种植物应该都比较合适。 师：非常好，看来你们不仅观察了植物，还了解了它们的习性。其他小组呢？ 生 4：我们小组观察到校园里有很多月季花，它是半常绿低矮灌木，花期很长，从 4 月到 9 月都有花。月季花主要分布在花坛里，但是有些月季花生长得不太好，可能是因为浇水不够或者土壤肥力不足。我们建议可以定期给月季花施肥、浇水，并且及时修剪枯枝败叶，让它们长得更茂盛。 师：这个建议很实际。通过这次实地考察，大家锻炼了学以致用的能力，并且能运用跨学科的知识分析问题，小组合作能力也得到了提升。 任务三：提出校园绿化改进方案并绘制设计图 师：通过前面两个任务的考察，大家都发现了校园绿化中存在的一些问题。现在，我们进入第三个任务 —— 提出校园绿化改进方案，并绘制校园绿化设计图。大家先在小组内讨论，结合我们前面的调查结果，分析校园绿化存在的问题，然后提出切实可行的改进方案。在讨论的时候，大家要充分考虑植物的生态效益、美观性及其对学习环境的影响。比如，我们要选择适合本地气候和土壤条件的植物，这样它们才能生长得更好；我们还要注意植物的搭配，让校园看起来更加美观协调。讨论完改进方案后，我们要用 A3 纸绘制一幅校园绿化设计图。在绘图时，要注意方位、距离，添加清晰准确的图例，让别人一看就能明白我们的设计意图。老师给大家一些示例，比如，如果我们觉得绿地偏少，就可以在间距合适的空地增设小花坛；如果植物种类较为单一，就可以适当增加一些花卉植物；如果发现某些植物种植的位置不合适，比如花坛中不适宜种植银杏，我们就可以把银杏移到花园或林荫道。现在大家开始讨论和绘制吧！ （学生分组热烈讨论，绘制设计图，老师巡视，给予指导和建议） 师：好啦，同学们，大部分小组都已经完成了。现在我们请各个小组上台展示你们的校园绿化改进方案和设计图，其他小组认真倾听，有问题可以提问。哪个小组先来？ 生 5：（小组代表上台展示）我们小组发现校园存在绿地偏少、植物种类单一、部分植物花期重合等问题。我们的改进方案是，在校园东南角增加一个南花园，在操场南侧外围增加一列林荫道，在教学楼 1、2 之间也增加林荫道，在校园东南部围墙边增加林荫道。同时，我们还打算在草坪外围增加一圈矮灌木或草本植物。在植物分布方面，我们设计花坛里种植月季和桂花，南花园种植桂花、月季和银杏，北花园种植黄栌、女贞和月季，林荫道种植黄栌、桂花和银杏，草坪种植结缕草和女贞。这样可以增加绿地面积，丰富植物种类，并且让不同季节都有花可看。下面是我们绘制的校园绿化设计图，大家可以看到，我们在图上标注了清晰的方位、距离和图例。 师：非常精彩的展示！其他小组有什么问题或者建议吗？ 生 6：我觉得你们设计的南花园很不错，但是我想知道为什么选择在操场南侧外围增加林荫道呢？ 生 5：因为我们发现操场南侧阳光比较充足，而且同学们在操场活动后，需要有一个遮阳休息的地方，所以我们设计在那里增加林荫道。 师：回答得很好。还有其他小组要展示吗？ （其他小组依次展示，师生共同讨论、评价） 师：通过大家的展示，老师看到了很多富有创意和可行性的校园绿化改进方案。大家运用地理、数学、生物、美术等多学科知识，从不同角度思考问题，提出了这么多让校园变得更美的想法，非常了不起！希望大家能将这些方案整理好，提交给学校相关部门，说不定我们的校园在不久的将来就会因为大家的努力而变得焕然一新！ 课堂总结 师：同学们，今天这堂课我们围绕 “美化校园” 这个主题，进行了一系列的考察和探讨。通过了解校园绿化布局、考察校园绿植种类及习性，我们发现了校园绿化中存在的一些问题，并且提出了很多有价值的改进方案，还绘制了精美的校园绿化设计图。在这个过程中，我们不仅运用了地理学科中地图的知识，还涉及到数学的面积计算、生物的植物习性以及美术的绘图设计等多学科知识。这就是跨学科主题学习的魅力，它能让我们综合运用各种知识和技能，去解决实际生活中的问题。通过这次活动，相信大家对校园有了更深入的了解，也增强了校园主人翁意识和热爱校园的情感。希望大家在今后的学习和生活中，继续保持这种善于观察、勇于思考、积极实践的精神，为创造更美好的环境贡献自己的力量。今天的课就上到这里，同学们再见！ 生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$