精品解析：2025年吉林省梅河口市四校联考中考模拟语文试题

九年级语文模拟测试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 真的，诗人的性格各异，可都是一些非常执著的人。他们的心灵好像固结在童稚时代那种色彩丰富的印象上了，但这种固结 停滞和封闭， 发展和开放。在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢？那么，终身保持孩子般速率的人，他所获得的新鲜印象不是就丰富得惊人了吗？具有诗人气质的人似乎在孩子时期一旦尝到了这种快乐，就终身不能放弃了。他一生所执著的就是对世界、对人生的独特的新鲜的感受——美感。对于他来说，这种美感是生命的基本需要。( ① )，没有这种美感，生活就索然乏味。 ( ② )，不断有新鲜的美感，照样可以过得快乐充实。 1. 给加点的字注音。 （1）执著（ ） （2）似（ ） 乎 2. 文中画横线处应填的一组关联词语是（ ） A. 不是……就是…… B. 不是……反而是…… C. 要么是……要么是…… D. 不光是……而且是…… 3. 把文中画波浪线的句子变成否定句。 在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢? 4. 在文中括号内填入短语，恰当的一项是（ ） A. ①富比王公 ②贫如乞儿 B. ①贫如乞儿 ②富比王公 经典之义 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 孔子以（1）“，匹夫不可夺志也”表达即便是平民百姓也应有无法改变的志向；杜甫以（2）“，”强调了泰山的雄伟，更传达了自己要攀登人生顶峰的志向；李白在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的现实困境中，以（3）“，”传达出无论历经多少困难，都将实现自己人生志向的自信乐观；文天祥经过零丁洋时，所写诗句（4）“？”尽显慷慨赴死不可动摇的报国之志。 二、阅读（45分） 济世良相 （一）（18分） 阅读下面文言文和古诗文，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 邠州建学记①（节选） 范仲淹 国家之患，莫大于乏人。人曷尝②而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不兴乎……庆历甲中岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠诚守。 【注释】①庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。 【丙】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 6. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 而或长烟一空 空：消散 B. 予参贰国政 参：担任 C. 千嶂里 嶂：像屏障一样的山峰 D. 沙鸥翔集 集：集合 7. 下列语句中加点字的意思都不相同的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状 岳阳楼之大观也 窗应而观 B. 而或长烟一空 一碧万顷 一由此出 C. 国家之患 故患有所不避也 有备无患 D. 或异二者之为 予得请为邠诚守 捕鱼为业 8. 【甲】文开篇的“谪”字有什么作用？ 9. 结合【甲】文具体内容，说说滕子京是一个怎样的人？ 10. 下列对【甲】【乙】【丙】三文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】【乙】两文均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。 B. “微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。 C. 【乙】文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。 D. 景物常有烘托作用，如【甲】文用一暗一明之景烘托一悲一喜之情，【丙】文用凄凉的秋景烘托战地萧瑟肃杀的气氛。 11. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）国家之患，莫大于乏人。 12. 康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合以上三文，分析他的“济世”体现在哪些地方。 英雄之举 （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地往远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023年第16期，有删改） 13. 文章第④⑤段在写作顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 14. 文章中有两处描写“雨”的画线句子，请分析这两处描写对塑造人物所起的作用。 ①雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。 ②雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。 15. 同学们对选文结尾进行探讨时，有同学认为将结尾两段删去更好，请结合文章内容谈谈你的看法。 青春气质 阅读下面议论文，完成小题。 ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要________。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 16. 根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，将第⑥段横线处的内容补充完整。 17. 阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（ ） A. 第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息的价值和意义。 B. 第③段用司马迁的事例，意在证明“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”。 C. 第③④⑤段，阐释了怎样涵养自强不息的青春气质。 D. 本文以“佛系青年”开篇，激发读者阅读兴趣，引出论题。 18. 第④段主要运用了什么论证方法，有什么作用？ 19. 下面哪一则材料可以作为第⑤段论据？请结合两则材料进行说明。 【材料一】 十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口。龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石隧道挖掘机，填补了我国相关领域的空白。 【材料二】 五四奖章获得者初雯雯，从小便和父亲一起在新疆的山林之间进行科考调查，内心播下了保护野生动物的种子。大学毕业后的初雯雯，选择回到家乡阿勒泰，去实现自己保护野生动物的梦想。她发起多个保护野生动物的公益项目，在阿尔泰山创建野生动物救助中心，用热爱成就了生命的意义，实现了个人理想与国家发展的同频共振。 工农红军 （四）名著阅读（5分） 20. 阅读下面选文，根据要求回答问题。 【甲】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯…… 【乙】红军战士一个个站出来愿意冒生命危险……红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 （摘自《红星照耀中国》人民文学出版社） 埃德加·斯诺看到的中国工农红军是一支怎样的队伍？请简要概括。 三、综合性学习与写作（60分） 关注书写 （一）综合性学习（10分） 21. 复兴学校九年级语文组，四月三十日开展了硬笔书法活动。 参赛选手：迎接中考的所有考生； 活动目的：提高卷面书写质量，提分赋能，走好语文中考最后一小步。 [策划·宣传] （1）这是紫涵同学设计的宣传海报。请结合活动信息，将书法活动宣传主题在横线上补充完整（见图一）。 [评奖·展示] （2）语文组为了彰显比赛公平公正，选出更多优秀作品，“见贤思齐”。特邀请书法协会李老师四月三十日下午五点在九年级语文组办公室评奖参赛作品。雨菲同学写了一份邀请函。有两处错误，请指出并修改。（见图二） [颁奖·报道] （3）假如你是校记者团记者李华，对本次活动“获奖感言”环节进行采访报道。采访特等奖获得者宇佳和思妍两位同学，分别设计一个问题进行提问。 李华：______ 宇佳：“不积跬步，无以至千里”，在我练字道路上得到最好诠释。持之以恒地付出努力，定能书写属于自己的精彩篇章。 李华：______ 思妍：因人而异，我比较注重书写时运笔的力量，力量均衡，书写的字迹具有整体性，赏心悦目。 （4）听了特等奖获得者两位同学的个人体会，结合中考卷面书写的实际情况，请总结提升卷面书写质量的方法。 思想之花 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22 作文 题目：我一次出行经历 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 许多人的童年记忆，是呼朋唤友，是日光下的奔跑嬉闹。而如今，对于不少儿童，尤其是进入小学后的孩子来说，闲暇社交已成为“奢侈品”。 “上千人的社区，孩子下楼找不到一个同龄玩伴”“想要给孩子找同龄伙伴，还得去培训班，那里才挤满了孩子”……林立的高楼、逼仄的活动空间、满满当当的课外班安排，让不少孩子“无社交”或社交严重不足。教育专家指出，这是一个值得关注的问题。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文模拟测试卷 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 真的，诗人的性格各异，可都是一些非常执著的人。他们的心灵好像固结在童稚时代那种色彩丰富的印象上了，但这种固结 停滞和封闭， 发展和开放。在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢？那么，终身保持孩子般速率的人，他所获得的新鲜印象不是就丰富得惊人了吗？具有诗人气质的人似乎在孩子时期一旦尝到了这种快乐，就终身不能放弃了。他一生所执著的就是对世界、对人生的独特的新鲜的感受——美感。对于他来说，这种美感是生命的基本需要。( ① )，没有这种美感，生活就索然乏味。 ( ② )，不断有新鲜的美感，照样可以过得快乐充实。 1. 给加点的字注音。 （1）执著（ ） （2）似（ ） 乎 2. 文中画横线处应填的一组关联词语是（ ） A. 不是……就是…… B. 不是……反而是…… C. 要么是……要么是…… D. 不光是……而且是…… 3. 把文中画波浪线的句子变成否定句。 在印象的更迭和跳跃这一点上，谁能比得上孩子呢? 4. 在文中括号内填入短语，恰当一项是（ ） A. ①富比王公 ②贫如乞儿 B. ①贫如乞儿 ②富比王公 【答案】1. ①. zhuó ②.  sì 2. B 3. 在印象的更迭和跳跃这一点上，没有人能比得上孩子。 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 执著（zhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。也作执着。 似（sì）乎：仿佛，有些像。 【2题详解】 本题考查关联词语选用。 “停滞和封闭”与“发展和开放”为并列关系； A.选择关系； B.并列关系； C.选择关系； D.递进关系； 故选B。 【3题详解】 本题考查句子改写。 将反问句改为否定句，也就是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；问号改为句号；肯定词改为否定词。即：在印象的更迭和跳跃这一点上，没有人能比得上孩子。 【4题详解】 本题考查语句衔接。 富比王公：形容非常富有。贫如乞儿：形容非常贫穷。①②处分别选填“富比王公”和“贫如乞儿”，从而分别与“生活就索然乏味”、“照样可以过得快乐充实”形成转折关系。 故选A。 经典之义 5. 在下面田字格中填写古诗文名句。 孔子以（1）“，匹夫不可夺志也”表达即便是平民百姓也应有无法改变的志向；杜甫以（2）“，”强调了泰山的雄伟，更传达了自己要攀登人生顶峰的志向；李白在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的现实困境中，以（3）“，”传达出无论历经多少困难，都将实现自己人生志向的自信乐观；文天祥经过零丁洋时，所写诗句（4）“？”尽显慷慨赴死不可动摇的报国之志。 【答案】（1）三军可夺帅也 （2）会当凌绝顶，一览众山小 （3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝顶、览、帆、沧海、汗青”等字词容易写错。 二、阅读（45分） 济世良相 （一）（18分） 阅读下面文言文和古诗文，完成下面小题。 【甲】 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】 邠州建学记①（节选） 范仲淹 国家之患，莫大于乏人。人曷尝②而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格④，器有所未就而然也！庠序⑤可不兴乎……庆历甲中岁，予参贰国政⑥，亲奉圣谟⑦，诏天下建郡县之学，俾⑧岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠诚守。 【注释】①庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。 【丙】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 6. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A 而或长烟一空 空：消散 B. 予参贰国政 参：担任 C. 千嶂里 嶂：像屏障一样的山峰 D. 沙鸥翔集 集：集合 7. 下列语句中加点字的意思都不相同的一项是（ ） A. 予观夫巴陵胜状 岳阳楼之大观也 窗应而观 B. 而或长烟一空 一碧万顷 一由此出 C. 国家之患 故患有所不避也 有备无患 D. 或异二者之为 予得请为邠诚守 捕鱼为业 8. 【甲】文开篇的“谪”字有什么作用？ 9. 结合【甲】文具体内容，说说滕子京是一个怎样的人？ 10. 下列对【甲】【乙】【丙】三文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】【乙】两文均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。 B. “微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。 C. 【乙】文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。 D. 景物常有烘托作用，如【甲】文用一暗一明之景烘托一悲一喜之情，【丙】文用凄凉的秋景烘托战地萧瑟肃杀的气氛。 11. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）国家之患，莫大于乏人。 12. 康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合以上三文，分析他的“济世”体现在哪些地方。 【答案】6. D 7. D 8. 点明滕子京遭贬谪的处境，暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情张本，为表现他的谪而不废和对他的劝勉归箴之意作铺垫。 9. 他虽遭贬谪却不颓废，而是奋发有为的治理政事，使那里“政通人和，百废俱兴”，可见他是一个“不以己悲”，具有旷达胸襟的人。 10. A 11. （1）浮动着的月光闪耀着金色，静静的月影好像沉在水中的碧玉。 （2）一个国家最大的忧患莫过于缺乏人才。 12. ①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。③镇守边疆时忧国忧民，渴望建功立业，扫平边患。 【解析】 【导语】范仲淹的三则作品展现了其独特的思想情怀和高尚的理想追求。在《岳阳楼记》中，范仲淹通过描述自然景观，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。《邠州建学记》强调培养人才的重要性，显示出他的教育理想和对国家未来的远见卓识。而《渔家傲·秋思》以浓厚的边塞情怀，体现出他对国家安危的关注和对边疆将士的同情。范仲淹通过这些作品，传达了他济世为民的坚定信念。 【6题详解】 本题考查实词含义。 D.句意：沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇。集，停歇； 故选D。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.观看/景象/观看； B.全、都/一片/全、都； C.忧患/灾祸/忧患； D.表现、行为/担任/作为； 故选D。 【8题详解】 本题考查词句作用。 “谪”指滕子京被贬官到巴陵郡。开篇用“谪”字，直接点明滕子京的遭遇——身处被贬的逆境，让读者知晓他的仕途坎坷。“谪”字背后，暗含着对仕途沉浮的感慨。古代文人对贬谪多有悲叹，此字为全文奠定了“仕途不顺但仍要积极作为”的情感基调，也能引发读者对人生境遇的思考。 “谪”字为后文抒情铺垫：后文范仲淹写岳阳楼的阴晴景色，以及“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧”等抒情议论，都与滕子京“谪”居却能“政通人和，百废俱兴”关联。“谪”字引出滕子京的经历，让后文的抒情有了依托，即借岳阳楼记，表达对滕子京的劝勉，也抒发自己的胸襟。滕子京被贬后，没有消沉，反而把地方治理得很好。“谪”字衬托出他“不以己悲”的旷达，凸显其在逆境中奋发有为的精神，使人物形象更鲜明。 【9题详解】 本题考查人物形象的分析。 从甲文“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴”可知，滕子京遭遇“谪守”的逆境。“越明年”体现时间推移，“政通人和，百废具兴”是他治理巴陵郡的成果，说明他在被贬后，没有陷入消极颓废，而是积极作为，把地方治理得井井有条。 结合范仲淹倡导的“不以物喜，不以己悲”，滕子京被贬却能成就政绩，反映出他不因个人遭遇“己悲”而放弃责任，展现出“不以己悲”的旷达胸襟，以及在逆境中奋发、有所作为的精神。 【10题详解】 本题考查文言文内容的理解。 A.在甲文中，开篇“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之”提到了重修岳阳楼之事，并非对重修岳阳楼情形不着一字。本项“但前者对重修岳阳楼的情形不着一字”有误； 故选A。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）浮光跃金，浮动着的月光像跳动的金子；静影，静静的月影。 （2）患，忧患；莫，没有；乏，缺乏。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 ①在甲文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”。这句话充分体现了范仲淹不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，无论是在朝廷为官还是在偏远之地，都始终心怀百姓和国家，把国家和人民的利益放在首位，先为天下人担忧，后为天下人享乐，展现出以天下为己任的博大胸怀和先忧后乐的高尚情怀。 ②在乙文中，“国家之患，莫大于乏人。人曷尝而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚救有所未格，器有所未就而然也！庠序可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”，范仲淹深刻认识到国家的忧患莫过于缺乏人才，他认为并非现在的人不如古代，而是教育感化没有达到，人才没有培养成功。于是他主张兴办学校，在担任官职时亲自领受皇帝旨意，诏令天下建立郡县的学校，让每年举荐的人才都从这里产生，体现了他为国家培育人才的积极作为。 ③在丙诗中，“浊洒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”。这首词描写了范仲淹在边塞的生活，他虽远离家乡，但心中牵挂着国家，饮酒时想起万里之外的家乡，然而边患未平，不能早作归计。他渴望像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，建功立业，扫平边患，字里行间流露出他忧国忧民的情怀和对国家安定的渴望。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年春天，滕子京被贬官到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代贤人和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】国家的忧患，没有比缺乏人才更大的了。人何尝会缺乏呢？天地的灵秀之气，赋予万物，并非过去醇厚而现在浇薄。我看万物中有出类拔萃的，不曾比古代减少，难道人类中的优秀人才唯独比古代少吗？实在是教育感化没有达到，人才没有培养成功罢了。学校能不兴办吗……庆历甲申年，我任参知政事，亲自领受皇帝的旨意，诏令天下建立郡县的学校，使每年举荐的人才，都从这里产生。第二年春天，我得到请求担任邠州太守。 英雄之举 （二）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 谎言 刘洪文 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都会有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久，他必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”本以为在部队里会很酷，队列整齐，雄姿英发。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些真的不是一件容易的事。还好李皓的适应能力比较强，他认真好学，对部队的一切充满好奇。平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离自己的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求参加。他说：“战士，战士，有战必至。何况这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去，可是当他想要带着小女孩再往回游时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地往远处流去，一泻汪洋。 ⑧半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了冲锋舟说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑪抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！ ⑫全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023年第16期，有删改） 13. 文章第④⑤段在写作顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 14. 文章中有两处描写“雨”的画线句子，请分析这两处描写对塑造人物所起的作用。 ①雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。 ②雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。 15. 同学们对选文结尾进行探讨时，有同学认为将结尾两段删去更好，请结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】13. 运用了插叙，补充交代了李皓为什么当兵以及在部队里如何成长为一名合格的解放军战士，这样写表现出李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质，使人物形象更加鲜明，也为下文李皓的英勇牺牲作铺垫。 14. 两处写“雨”，都突出了雨势之大，营造了紧张、危险、情势危急的环境氛围。第一处描写“雨”暗示李皓决定牺牲自己保全小女孩；第二处描写“雨”暗示了李皓的牺牲；两处描写都衬托出了李皓英勇无私的崇高品质。 15. 不删更好。结尾两段写了每天的晚点名，战士们都会替李皓回答“到”，仿佛李皓没有离开他们，丰富了文章内容，表现了战士们对李皓的不舍以及李皓的精神永存。对战士们的描写使小说情感由悲伤转向高昂，深化了主题，表达了对李皓以及和李皓一样的解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与赞美。 【解析】 【导语】《谎言》以抗洪为背景，借李皓救小女孩时的善意谎言展开叙事。插叙补全人物成长，雨景渲染危急氛围，凸显其英勇。结尾点名应答的细节，将悲伤升华为精神传承。全文以“谎言”反衬真情，用质朴语言刻画军人担当，于平凡中见崇高，余韵悠长。 【13题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 结合第④段“李皓是一名入伍不到一年的解放军战士……很快就从一名新兵，成为一名合格的解放军战士”和第⑤段“前不久连队组织半年训练工作考核……这我要是不参加，必是终生遗憾”可知，这两段内容并非顺着第①—③段李皓救小女孩的情节继续叙述，而是插入了李皓的入伍原因、在部队的成长经历以及主动请缨参加抗洪抢险的经过，属于插叙。这些内容补充交代了李皓的初心与成长，展现出他认真好学、刻苦训练、勇于担当的品质，让人物形象更丰满鲜明。同时，也为下文他在洪水中舍身救小女孩、英勇牺牲的行为做了铺垫，使这一行为更具合理性和感染力。由此可知，第④⑤段运用插叙，起到了补充内容、塑造人物、铺垫下文的作用。 【14题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第③段“雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”可知，这句话用“天漏了”的夸张手法突出雨势极大，营造出危急的环境氛围。此时李皓即将跳入洪流，这样的雨景描写暗示了他为保全小女孩而选择牺牲自己的决心，衬托出他的英勇无私。由此可知，第一处雨景描写对塑造李皓的形象起到了烘托作用。 结合第⑦段“雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水”可知，“扯天扯地”“五湖四海之水”等表述进一步强调雨势的猛烈，渲染出更紧张危险的氛围。此时李皓已跳入洪流，这样的描写暗示了他的牺牲，以恶劣的环境反衬出他舍己为人的崇高品质。由此可知，第二处雨景描写同样对塑造李皓的形象起到了衬托作用。 【15题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑪段“抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天的晚点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！”和第⑫段“全连战士齐声回答：‘到！’”可知，结尾两段描绘了李皓牺牲后，连队晚点名时连长仍点他的名字、全连战士齐声应答的场景。这一场景体现出战士们并未将李皓遗忘，仿佛他依然与大家同在，既表现了战友们对李皓深切的不舍，也凸显出李皓的精神在部队中永存。这样的结尾让文章情感从之前的悲伤沉重转为激昂有力，不仅丰富了内容，更深化了主题——通过战士们的行为，热情讴歌了李皓及像他一样的解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高精神。由此可知，结尾两段不可删去，它们对情感表达和主题深化有着重要作用。 青春气质 阅读下面的议论文，完成小题。 ①近年来，很多年轻人都自称“佛系青年”。这引发了我们的思考：大好的青春时光，真的要这样平庸度过吗？作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质呢？《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。” ②“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯。 ③涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远。“志”是人生的目标志向，对人有引领作用。树立远大的志向，我们的生命之舟就有了航行的目标。司马迁年轻时就立志要写成一部能够“藏之名山、传之后人”的史书。他在着手写这部书的时候，因“李陵事件”触怒了汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，司马迁曾因屈辱痛苦打算自杀，可想到自己的理想尚未完成，于是忍辱奋起，历时18年，终于写成《史记》。可见，唯有高远的志向才能引领人们不断突破自我，创造有意义的人生。 ④涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒。任何事情的成功都不是一蹴而就的，坚持下去最终才能成就更好的自己。荀子说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印。青年是最有朝气、生命力和创造力的群体，应当只争朝夕、不负韶华，在每一个机遇里收获成长，从每一次挑战中磨砺品质，从而涵养自强不息的气质。 ⑤涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上。戴维说：“逆境，是倾覆弱者生活之舟的波涛，又是锤炼强者钢铁意志的熔炉。”可见，逆境既可“毁人”，亦可“成人”，关键在于你的态度。最美扶贫干部黄文秀，硕士毕业后回到家乡成为了一名基层干部。党中央决策部署脱贫攻坚，黄文秀迎难而上，主动报名到偏远贫瘠的乐业县百坭村担任驻村第一书记。她克服各种困难，遍访全村贫困户，征求意见，宣传政策，做了大量调研工作，最终带领群众摸索到了适合本村发展的种植产业。她用战士一般的激情和斗志，开拓出了百坭村的脱贫道路。面对困难，不逃避，迎难而上，主动作为，方可锻造自强不息的精神。 ⑥生逢盛世，新时代青年要________。只有这样，才能为中华民族的伟大复兴贡献青春力量。 16. 根据你对全文论述内容的理解，结合上下文，将第⑥段横线处的内容补充完整。 17. 阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（ ） A. 第②段从民族和个人两个角度，进行正反对比论证，阐释自强不息的价值和意义。 B. 第③段用司马迁的事例，意在证明“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”。 C. 第③④⑤段，阐释了怎样涵养自强不息的青春气质。 D. 本文以“佛系青年”开篇，激发读者阅读兴趣，引出论题。 18. 第④段主要运用了什么论证方法，有什么作用？ 19. 下面哪一则材料可以作为第⑤段的论据？请结合两则材料进行说明。 【材料一】 十多年前，以挖掘机为代表的中国高端地下工程装备被国外垄断，长期依赖进口。龙斌带领平均年龄只有30岁左右的技术团队，啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石隧道挖掘机，填补了我国相关领域的空白。 【材料二】 五四奖章获得者初雯雯，从小便和父亲一起在新疆的山林之间进行科考调查，内心播下了保护野生动物的种子。大学毕业后的初雯雯，选择回到家乡阿勒泰，去实现自己保护野生动物的梦想。她发起多个保护野生动物的公益项目，在阿尔泰山创建野生动物救助中心，用热爱成就了生命的意义，实现了个人理想与国家发展的同频共振。 【答案】16. 涵养自强不息的青春气质 17. A 18. 举例论证，列举荀子、王羲之、邓亚萍的事例，论证“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”的观点。 19. 我选择材料一，因为第⑤段的分论点是“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”，而材料一中龙斌在高端技术被垄断的情况下，带领年轻团队啃下硬骨头打破垄断，这正体现了遇到困难迎难而上的品质，正好可以作为事实论据证明第⑤段的分论点。 【解析】 【16题详解】 本题考查对中心论点的提炼。 文章第①段流行词“佛系青年”引出“作为跟随时代脚步的青年，我们应展现怎样的精神气质”的思考；第②段介绍了“自强不息”对中华民族、对新时代青年的价值和意义；第③段论述了“涵养自强不息的青春气质需要我们志存高远”；第④段论述了“涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”；第⑤段论述了“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”；第⑥段作为最后一段，起到总结全文的作用，经过以上的论述强调我们新时代青年应该要怎样做，因此第⑥段横线处应填：涵养自强不息的青春气质。回应第一段开头的思考。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.有误，根据文章第②段“正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。对新时代青年来说，自强不息是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是通向成功的阶梯”可知，这是从民族和个人两个角度正面阐释自强不息的价值和意义，选项中“进行正反对比论证”说法错误； 故选A。 【18题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第④段“荀子说：‘锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂’”“书圣王羲之出神入化的行书背后，是他天长日久的练笔；邓亚萍18个世界冠军奖牌的背后，是她日复一日的练习。每一份坚持，都是一个自强不息的脚印”等内容可知，作者列举荀子所说的话以及王羲之天长日久练习书法，邓亚萍日复一日训练的例子，运用举例论证的方法，具体论证涵养自强不息的青春气质需要我们持之以恒”的观点，使论证更具说服力。 【19题详解】 本题考查论据补充。 材料一主要讲了龙斌带领年轻的技术团队啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，成功研制出我国首台拥有自主知识产权的大直径全断面岩石隧道挖掘机。材料二主要讲了五四奖章获得者初雯雯回到家乡实现自己小时候保护野生动物的梦想，用热爱成就了生命的意义，实现了个人理想与国家发展的同频共振。 文章第⑤段以黄文秀用战士一般的激情和斗志克服各种困难，迎难而上，开拓出了百坭村的脱贫道路的事例论证“涵养自强不息的青春气质需要我们迎难而上”这个分论点。材料一中龙斌带领年轻的技术团队啃下核心技术“硬骨头”，打破国外技术垄断，这正体现了遇到困难迎难而上的品质，可以作为事实论据论证第⑤段的分论点。 工农红军 （四）名著阅读（5分） 20. 阅读下面选文，根据要求回答问题。 【甲】我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯…… 【乙】红军战士一个个站出来愿意冒生命危险……红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。 （摘自《红星照耀中国》人民文学出版社） 埃德加·斯诺看到的中国工农红军是一支怎样的队伍？请简要概括。 【答案】示例：中国红军是一支甘于奉献，甘于吃苦，不怕牺牲的一支队伍。 【解析】 【详解】选段甲段交代了红军战士们居住的环境，从中可以看出他们是一支甘于奉献，甘于吃苦的队伍。根据乙段中红军战士冒着生命危险，慷慨赴死的情节，可知他们是一只有着远大的革命理想，不怕牺牲的队伍。 三、综合性学习与写作（60分） 关注书写 （一）综合性学习（10分） 21. 复兴学校九年级语文组，四月三十日开展了硬笔书法活动。 参赛选手：迎接中考的所有考生； 活动目的：提高卷面书写质量，提分赋能，走好语文中考最后一小步。 [策划·宣传] （1）这是紫涵同学设计的宣传海报。请结合活动信息，将书法活动宣传主题在横线上补充完整（见图一）。 [评奖·展示] （2）语文组为了彰显比赛公平公正，选出更多优秀作品，“见贤思齐”。特邀请书法协会李老师四月三十日下午五点在九年级语文组办公室评奖参赛作品。雨菲同学写了一份邀请函。有两处错误，请指出并修改。（见图二） [颁奖·报道] （3）假如你是校记者团记者李华，对本次活动“获奖感言”环节进行采访报道。采访特等奖获得者宇佳和思妍两位同学，分别设计一个问题进行提问。 李华：______ 宇佳：“不积跬步，无以至千里”，在我练字道路上得到最好诠释。持之以恒地付出努力，定能书写属于自己的精彩篇章。 李华：______ 思妍：因人而异，我比较注重书写时运笔的力量，力量均衡，书写的字迹具有整体性，赏心悦目。 （4）听了特等奖获得者两位同学的个人体会，结合中考卷面书写的实际情况，请总结提升卷面书写质量的方法。 【答案】（1）墨香沁校园，笔尖迎中考。 （2）①错误：缺少评奖活动参加地点，修改：五点后添加九年级语文组；②错误：拙见，敬辞误用，修改：高见。 （3） ①. 宇佳同学，你好。请你谈谈你在练字道路上的感悟。 ②. 请问思妍同学，迎接中考，你觉得同学们在书写过程中最应该注重什么呢？ （4）①在平时就注重练习，并坚持不懈。最后一个月加强训练。②卷面书写时要字迹工整，保持整体上的协调美观。③书写时要不疾不徐，注意运笔力量张弛有度。④保持好的字形间架结构，使阅卷者读来清晰明了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语，开放类试题，与上句构成对偶的修辞，言之成理即可。“墨香沁校园”是一个主谓短语，下句可拟写为：妙笔写青春。 小问2详解】 本题考查邀请函。 正文中只点明了活动举行的时间是四月二十日下午五点，没有说明评奖活动参加的地点，应补充。根据题干中的“复兴学校九年级语文组”可补充为：九年级语文组教研室。 拙见：谦辞，称自己的见解。 此处应用“高见”，是对他人见解的敬称。 【小问3详解】 本题考查设计采访问题。开放类试题，言之成理即可。 第一空：根据后面宇佳的回答“持之以恒地付出努力，定能书写属于自己的精彩篇章”可知，这是对在练字过程中得到的感悟。故可拟写问题为：宇佳同学，你好。请你谈谈你在练字道路上的感悟。 第二空：根据思妍的回答“因人而异，我比较注重书写时运笔的力量，力量均衡，书写的字迹具有整体性，赏心悦目”可知，她表达的是在书写时应注重哪些内容。故可拟写为：请问思妍同学，迎接中考，你觉得同学们在书写过程中最应该注重什么呢？ 意近即可。 【小问4详解】 本题考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。 示例：在日常的书写中注意书写质量，在心中树立要写好字的意识。多临摹，制定严格的练字计划。在试卷上书写时，要注意字的大小和字与字之间的距离，做到略大于题目上的字，距离合理，不疏不密。 思想之花 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文 题目：我的一次出行经历 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 我的一次出行经历 那年暑假，我跟着爷爷去乡下赶早集。天还没亮透，自行车后座的藤筐就晃悠起来，里面装着奶奶蒸的米糕，要带去集上换些零钱。 村口的老槐树下，早有几个挑着担子的乡亲等在那儿。爷爷的“永久”牌自行车叮铃铃穿过田埂，露水打湿了裤脚，带着青草的凉味。我趴在藤筐边，看车轮碾过带霜的土路，留下两道弯弯曲曲的辙痕。 集市在邻村的晒谷场，老远就听见吆喝声撞在晨雾里。“甜葡萄——不甜不要钱！”卖水果的大叔把草帽往筐沿一挂，露出黝黑的额头。爷爷找了个角落放下米糕，用粗麻绳将竹篮拴在树干上。我蹲在旁边数米糕，忽然被一阵叮当声吸引。 是个捏糖人的老爷爷，竹匾里插满了孙悟空、小兔子，糖衣在晨光里闪着琥珀色的光。我盯着一只振翅的蝴蝶，脚像粘在地上。爷爷看出我的心思，掏出皱巴巴的五角钱：“选一个吧，算奖励你早起。” 捏糖人的爷爷抓起一块麦芽糖，在铁板上揉了揉，剪刀翻飞间，蝴蝶的翅膀渐渐成形。他蘸了点红色糖稀，给翅膀添上花纹，最后用竹签一挑，递到我手里：“小心烫，能甜一整天呢。” 日头爬到头顶时，米糕卖得差不多了。爷爷用换来的钱买了半袋新收的绿豆，还有一块花布，说是要给我做件新衬衫。回家的路上，我举着渐渐变软的糖蝴蝶，看它的影子投在稻田里，忽高忽低。 路过小溪时，爷爷停下自行车，让我伸手去接泉水。冰凉的水流过指尖，混着糖的甜味滑进喉咙。爷爷说：“赶集就像过日子，你对它认真，它就给你甜滋味。” 如今那辆自行车早被收进杂物间，但每次想起那个清晨，耳边总会响起集市的吆喝、车铃的叮当，还有糖蝴蝶在舌尖融化的甜。那次出行教会我的，不只是认路，更是怎样在寻常日子里，尝到藏在烟火气里的暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我的一次出行经历”聚焦“出行”这一具体事件，核心在于通过个人体验传递真情实感。立意可从三方面切入：一是捕捉出行中的意外之美，如陌生城市的街角风景、旅途中的暖心邂逅，展现世界的多元与温暖；二是记录出行中的成长瞬间，比如独自乘车时的忐忑与从容、解决突发状况后的感悟，体现独立能力的提升；三是借出行反思生活，如对比不同地域的人文风情，引发对家乡或自我的重新认知。写作时需以“我”的视角展开，用具体细节（如车站的气味、路人的话语）还原场景，避免流水账式叙述，让情感自然融入事件，突出“经历”带来的独特感受。 2.选材构思。文章适合写记叙文，可围绕“出行中的难忘片段”展开，通过具体场景串联起完整的经历，凸显情感或感悟。如聚焦“意外的温暖”。写独自坐火车回老家，因记错车厢慌张不已，邻座阿姨主动帮忙核对信息、分享零食，下车时还帮拎沉重的行李，用“阿姨掌心的温度”“饼干的甜味”等细节，展现陌生人的善意，结尾点明“出行不仅是抵达，更是遇见温暖”。或记录“挑战与成长”。写和同学骑行郊外，中途自行车链条脱落，两人从手忙脚乱到分工合作（一人查攻略、一人动手修理），最终在夕阳中推着车走回市区，用“沾满油污的手指”“互相鼓励的笑声”等画面，体现协作与坚持的意义。还可借“风景悟人生”。写随家人爬山，起初因山路陡峭想放弃，途中发现石缝中顽强生长的小花，受其启发坚持登顶，站在山顶俯瞰云雾缭绕的山谷，领悟“看似无路的地方，藏着向上的可能”，用景物变化（山脚的烦躁→山腰的震撼→山顶的豁然）映衬心理变化。写作技巧上，善用感官描写（视觉、听觉、触觉）增强画面感；通过对话、动作刻画人物，让情感藏于细节；结尾可呼应开头，用一句感悟收束，如“那次出行，像一颗种子，在心里种下了勇敢”，避免直白抒情，让主题更含蓄动人。 23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 许多人的童年记忆，是呼朋唤友，是日光下的奔跑嬉闹。而如今，对于不少儿童，尤其是进入小学后的孩子来说，闲暇社交已成为“奢侈品”。 “上千人的社区，孩子下楼找不到一个同龄玩伴”“想要给孩子找同龄伙伴，还得去培训班，那里才挤满了孩子”……林立的高楼、逼仄的活动空间、满满当当的课外班安排，让不少孩子“无社交”或社交严重不足。教育专家指出，这是一个值得关注的问题。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】例文： 寻找那片天空 童年的纸风筝，宛如灵动的彩蝶，在碧蓝如洗的天空中翩翩起舞。那时的我们，在广袤的田野上尽情奔跑欢呼，小手紧紧地抓住那根风筝线，仿佛抓住了整个世界，也抓住了那颗纯真无邪的童心。 而如今，时光流转，孩子们的世界已然改变。在高耸入云的林立高楼间，在狭窄逼仄的空间里，孩子们更多时候是面对着冰冷的电视机、电脑和手机等电子产品。曾经充满欢声笑语的小巷，如今也变得寂静无声，仿佛被时间遗忘。 还记得小时候，饭后的我们如同脱缰的野马，在巷子里自由自在地奔跑、嬉闹。我们玩着各种简单而快乐的游戏，笑容如阳光般灿烂，仿佛永远不知疲倦。那银铃般的笑声在空气中回荡，让整个小巷都充满了生机与活力。 然而，现在的孩子们，背着沉重的书包，穿梭于一个又一个课外班之间。他们的脸上，少了那份天真无邪的笑容，多了一丝疲惫和无奈。那曾经无忧无虑的童年时光，仿佛被一阵无形的风吹走，只留下回忆的痕迹。 造成这种现象的原因，不仅仅是高楼和空间的限制，还有满满当当的课外班。为了不让孩子输在起跑线上，家长们给孩子们报了各种各样的课外班，让孩子们失去了许多自由玩耍的时间。然而，我们不应该让这些因素剥夺孩子们快乐的童年。孩子们需要的不仅仅是知识的积累，更是心灵的成长和情感的交流。 让我们一起努力寻找那片属于孩子们的广阔天空，让他们能够再次自由地奔跑、尽情地嬉闹。家长们可以适当减少孩子们的课外班，给予他们更多与朋友相处的时光。社区也可以组织丰富多彩的活动，为孩子们提供更多相互接触的机会。同时，孩子们自己也应积极主动地去寻找快乐。放下手中的电子产品，迈出家门，去感受大自然的美好。与伙伴们一同做游戏、携手探索未知的世界。 童年的纸风筝，不应被困在狭小的空间里。让我们共同追寻那片天空，让孩子们的童年重新洋溢着欢声笑语，绽放出绚丽的光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料聚焦当代儿童“闲暇社交缺失”的现象，核心在于对比传统童年的自由社交与当下孩子被高楼、课业束缚的“无社交”状态。立意可从三方面切入：一是展现社交对成长的重要性，如童年友谊对情感培养、性格塑造的作用；二是反思现代生活对儿童天性的挤压，如高楼阻隔、课外班侵占闲暇时光；三是呼吁回归自然社交，强调自发玩耍对孩子合作能力、创造力的滋养。写作时需结合初中生的生活体验，用具体场景体现孩子对同伴的渴望，或通过今昔对比传递对纯真社交的珍视，避免空洞议论，以真情实感引发共鸣。 2.选材构思。若写记叙文，文章可围绕“儿童社交困境”展开，通过具体故事或场景折射现象，引发思考。比如以“寻找玩伴”为线索。写“我”搬进新小区后，拿着滑板在楼下等待同龄伙伴，却只见紧闭的单元门和匆匆赶课的身影，最终在小区角落发现一个同样孤单的男孩，两人因分享一块橡皮而慢慢熟悉，展现社交从“难”到“暖”的过程，用环境描写（空荡的小区、紧闭的窗户）衬托内心的失落与重逢的欣喜。或者对比“被安排的社交”与“自然社交”。写妈妈为“我”报“社交培训班”，课堂上的互动生硬刻意；而周末在公园偶遇陌生同学，因追逐一只蝴蝶自然玩到一起，汗流浃背却无比快乐，用细节（培训班的坐姿要求vs公园的奔跑身影）突出真实社交的可贵。还可借“老照片”触发回忆。看到爸爸童年与伙伴爬树掏鸟窝的照片，对比自己手机里与同学的线上聊天记录，通过爷爷讲述“一声呼唤全巷孩子聚齐”的往事，表达对无拘无束社交时光的向往，穿插对“钢筋水泥隔断友谊”的淡淡怅惘。写作技巧上，多用动作、心理描写刻画孩子的期待与失落；善用对比（过去与现在、室内与户外）强化主题；结尾可通过“楼下传来孩子笑声”的场景，传递对改变的微小期盼，避免说教，让情感自然流露。 写这篇议论文，可先以“童年社交从常态变奢侈品”的现象破题，用生活化场景（如空荡小区、孩子独自玩玩具）引发共鸣，提出“健康社交是儿童成长刚需”的中心论点。主体部分从三方面论证：其一，从成长规律看，自由社交能培养合作力、共情力，举孩童组队玩游戏时协商规则的例子；其二，剖析社交缺失的成因，如高楼阻隔、课外班挤压，结合“培训班成社交唯一场所”的现实；其三，提出解决方向，呼吁家长留足闲暇、社区建活动空间，引用教育专家观点增强说服力。结尾呼应开篇，强调童年社交的本质是“无目的的联结”，呼吁守护孩子“呼朋唤友的权利”，语言要贴合初中生认知，用比喻（如“社交是成长的阳光”）让论述生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$