5.15探寻新航路教学设计--2025-2026学年统编版九年级历史上册

本文围绕《探寻新航路》展开，聚焦新航路开辟的原因、过程及影响。承接欧洲商品经济发展背景，为后续世界历史发展奠基，呼应走向近代单元主题。通过分析材料、小组合作等环节，渗透唯物史观、史料实证等核心素养。 该设计以探梦之旅串联内容，特色鲜明。采用情景导入、小组探究等教法，凸显学生主体地位。既提升学生历史解释能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

人民教育出版社九年级上册历史第五单元《走向近代》 第15课《探寻新航路》教学设计 周次 授课日期 课型 新授课 课时 第1课时 主备人 审核人 初备日期 集备日期 授课教师 课 题 第15课 探寻新航路 教学目标 1.分析探寻新航路的原因及当时具备的条件； 2.知道探寻新航路的过程； 3.理解新航路开辟的影响，同时培养运用辩证唯物主义观点分析问题的能力，培养唯物史观的历史核心素养； 4.感悟航海家们勇立潮头的冒险精神、战风斗浪的拼搏精神以及出于各种目的而放手一搏的人文主义精神。 教学重点 探寻新航路的原因及当时具备的条件；知道探寻新航路的过程；理解新航路开辟的影响。 教学难点 运用辩证唯物主义观点分析新航路开辟的影响。 课前准备 1. 教师认真备课； 2．学生预习课本并完成导学案表格填空。 重难点突破的思路与方法 本课包括三部分内容：探寻新航路的热潮、哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行第一部分主要介绍了探寻新航路的原因和条件，第二、三部分介绍了探寻新航路的典型人物和事件，第一部分与第二、三部分之间是因果关系。14、15世纪，欧洲商品经济日趋发达，欧洲人渴望黄金和新的市场，在这一主因的推动下，哥伦布等一批探险家纷纷踏上了艰难的探寻之路。随着一条条新的航路被开辟出来，原本基本上相互隔绝的世界各民族、地区、国家有了接触和联系，人类逐渐进人相互联系、相互依赖的阶段，世界开始连为一个整体。 通过阅读教材和理解材料，理解新航路开辟的原因和条件，通过新航路开辟的地图，使学生了解其过程，并给学生加以区分探险家的航线、国籍、国别、支持的国家、航向等，最后通过材料，使学生掌握其意义，尤其是世界从此连成一个整体。 教学过程（教学活动及时间安排可根据实际教学调整） 自备 集备 个性备☑ 个性备PPT☑ 课堂导入 1、 情景导入 在上新课之前，老师想问大家一个问题，你们的梦想或者目标是什么？可以和同桌分享交流一下，每个人都要有梦想，因为有一句话叫做：“一个人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么区别？”。今天，我们要学习的内容，也和一群人的梦想有关，在讲梦想之前，我们先通过一段视频，了解当时的人们对世界的认识经历了怎样的变化？（播放《大国崛起》的片段视频，请一位学生回答问题。） 随着对世界认识的逐渐清晰，一群热爱冒险的航海家们心中开始有了一个梦想？他们的梦想是什么？（探寻新航路） 今天，老师将和同学们一起追溯历史，开启探梦之旅，我们将分为以下的四个板块来体会和学习。 师生活动、双主体教学过程 教师导教 学生活动 调整与思考 【学生自主探究】 一、叙梦——新航路开辟的原因 教师讲解：我们不禁要思考的是，1500年前的这群年轻人为什么会萌发出想探寻新航路的这个梦想呢？请同学们据材料分析新航路开辟的原因。 （一）新航路开辟的原因 材料一 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金就能获得一切。东方是金瓦盖顶,金砖铺地，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 材料三 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 ——吴于廑、齐世荣《世界史近代史编》上卷 材料四 在欧洲西南端的西班牙于1492年收复了阿拉伯人在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。 参考：（1）根本原因(经济根源)：欧洲商品经济日趋发达，资本主义经济萌芽出现，渴望开拓新的贸易市场。（2) 社会根源：马可·波罗的记载，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。 （3）直接原因：奥斯曼土帝国控制了东西方贸易商道。 （4）宗教因素：传播天主教。 过渡：由于以上原因，他们非常想要开辟新航路，但是，要远洋航行又必须要有一定的条件，假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？（展示图片） （二）开辟新航路的条件 学法指导：根据图片和教材知识，找到航海需要的条件。 参考： (1)地圆学说的流行 (2)造船技术的进步 (3)航海技术的进步 (4)强大的物质基础 过渡：万事俱备之后，航海家们终于开始了追逐梦想的旅程。接下来，我们就重点来学习探寻新航路的经过。 【小组合作探究】 二、逐梦——新航路开辟的过程 结合《新航路的开辟示意图》叙述探寻新航路的经过，并完善下表。 参考： 【学生自主探究】 三、论梦——新航路开辟的影响 教师过渡：这些航海家们的探寻之路，又会带来怎样的影响呢？请同学们根据材料回答问题； 下面是对哥伦布开辟到达美洲新航路的不同看法，他们的看法为什么如此矛盾？请根据材料并结合所学对以下观点进行实证。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 学法指导：从积极、消极两个方面评价，一分为二，客观全面。 参考：积极影响： 1.新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体； 2.欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展； 消极影响： 3. 从葡萄牙、西班牙开始，欧洲国家开始了殖民扩张时代，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉地区的贫困和落后。 【学生理解感悟】 四、思梦——东西方对比与感悟 教师过渡：此时的中国也有远洋航行，那就是我们的郑和七下西洋，这与哥伦布等开辟新航路有何区别呢？ 教师总结：通过对比我们可以看出，中国和西方的一些国家具有本质差别。西方的一些国家，以自己的利益为首要，在探寻新航路的目的是开拓市场掠夺财富，甚至残忍屠杀无辜人民，传播疾病，给其他地区人民造成了不可磨灭的伤害。 而中国自古以来讲求以和为贵，从古至今都是以和平交流，面对当今复杂的国际局势，习近平总书记提出了构建人类命运共同体的号召，体现了中国的责任意识和大国担当！ 1. 学生认真阅读材料并结合教材，回答问题，理解有一份材料一份话，并学会从材料中寻找关键字句。 2.学生正确找到原因并能够分析出根本原因和直接原因，学生在教材相应位置进行勾画和做好旁批。 3.学生认真思考并根据图片和教材知识找到开辟新航路的条件。 4.学生认真记好笔记。 5.学生结合地图和教材内容填好表格，并上台进行小组合作的成果展示。 6. 学生快速核对和完善答案。 7. 学生根据材料回答问题。学会一分为二，辩证看待历史事件。 8. 学生通过对比东西方，理解感悟新航路开辟给其他地区带来的消极影响以及中国爱好和平以及大国担当。 当堂训练 导学案选择题 课堂总结 新航路的开辟具有划时代的意义，正是由于商品经济的发展和资本主义萌芽的出现、地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终促使15、16世纪之交的航海家们探寻新航路的活动，使原来孤立、分散的各洲，有了联系和交往，让世界各地连为一个整体，真正全球意义的世界历史开始了，全球化启动了，各国的殖民扩张也由此拉开序幕。对财富的追求以及地理知识的增加、航海技术的发展以及传播天主教的热情最终促使15、16世纪之交的航海家们探寻新航路的活动，使原来孤立、分散的各洲，有了联系和交往，让世界各地连为一个整体，真正全球意义的世界历史开始了，全球化启动了，各国的殖民扩张也由此拉开序幕。 课堂以探梦之旅为主题串联本课内容，分为叙梦、逐梦、论梦、思梦四个板块分别讲解开辟新航路的原因、新航路开辟的内容、新航路开辟的影响和东西对比与感悟，其中以小组合作让学生上台展示讲解新航路开辟的过程，发挥学生的主体作用。 板书设计 第15课 探寻新航路 叙梦——新航路开辟的原因 逐梦——新航路开辟的过程 论梦——新航路开辟的影响 掠夺屠杀，传播文明 思梦——东西方对比与感悟 和平交流 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$