3.3 第1课时 物质燃烧的条件 灭火原理（教学课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（科粤版2024）

第三单元 维持生命的物质——氧气、水 九年级上册 (科粤版) 3.3.1 物质燃烧的条件 灭火原理 1 目 录 目标导航 新课导入 新课讲授 课堂小结 课堂检测 1 2 3 4 5 2 1、了解燃烧和燃烧的条件、灭火原理。 2、了解缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。 3、了解物质燃烧条件的探究过程与方法。 目标导航 1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火原理; 。2.了解物质燃烧条件的探究过程与方法。1 02015 3 新课导入 物质燃烧的条件有哪些？灭火的原理是什么呢？ 4 实验探究 提出问题 物质燃烧需要哪些条件? 假设1：物质燃烧需要有可燃物。 假设2：物质燃烧需要_______________，理由是_________________。 假设3：物质燃烧需要_______________，理由是_________________。 形成假设 接触氧气 氧气具有助燃性 温度达到着火点 燃烧需要提供能量 实验验证 实验用品：酒精灯、坩埚钳、三脚架、陶土网、小石块、火柴、细沙。 假设 实验内容与步骤 实验现象 实验结论 物质燃烧需要有可燃物 【实验1】请从小石块、 火柴、细沙中选择两种 用品，用坩埚钳夹持， 分别放在酒精灯火焰上 加热 选择的用品1是______，现象是____________；选择的用品2是______，现象是_____________。 物质燃烧需要有可燃物 小石块 不燃烧 火柴 能燃烧 5 实验探究 假设 实验内容与步骤 实验现象 实验结论 物质燃烧需要____ ________________________ 【实验2】取三个火柴头，火柴头A放在实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。用酒精灯加热B与C的中间位置，观察现象。 火柴头A产生的现象是_____________；火柴头B产生的现象是_____________；火柴头C产生的现象是_____________。 （1）对比火柴头A和B，得出的结论是______ __________________________； （2）对比火柴头B和C，得出的结论是______ ___________________________。 接触氧气，温度达到着火点 不能燃烧 能燃烧 不能燃烧 物质燃烧需要温度达到着火点 物质燃烧需要接触氧气 6 （1）说说你在【实验1】中选择用品的理由。 （2）实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧？如果缺少其中一个条件会怎样？请尝试用上面的实验现象证明你的观点。 （3）影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时，其他几个条件需要怎样设计? 讨论与交流 探究的是“物质燃烧需要有可燃物”，应选择具有可燃性的火柴，和不具有可燃性的小石子（或细沙），进行实验。 条件要同时具备才会发生燃烧，缺少一个条件，物质不能燃烧。如火柴头A，尽管接触氧气，但温度没有达到着火点，所以不能燃烧；火柴头C尽管温度达到着火点，但由于没有接触氧气，所以不能燃烧。 改变一个条件，其他条件保持不变。 7 控制变量 思路与 方法导引 在科学实验过程中，有许多因素（变量）会影响实验结果，如“物质燃烧需要哪些条件”的实验中，物质是否可燃、是否与氧气（或空气）接触、温度是否达到着火点等都会影响实验结果。在研究这类含多因素（多变量）的问题时，每一次只改变其中的一个因素，控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对实验结果的影响，最后再综合分析。 这就是科学研究中常使用的方法——控制变量。 8 新课讲授 一、物质燃烧的条件 物质燃烧的 条件 （1）物质本身是可燃物 （2）可燃物接触氧气或空气 （3）温度达到可燃物的着火点 三个缺一不可 可燃物 氧气 温度达到着火点 “火三角” 9 新课讲授 注意： 着火点：可燃物燃烧必须达到的最低温度。 着火点与可燃物的种类、状态，以及大气压强等因素有关。 常见可燃物的着火点（通常状况下） 可燃物 白磷 红磷 硫 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 260 250~330 320~370 700~750 10 新课讲授 木炭燃烧 硫燃烧 铁丝燃烧 蜡烛燃烧 可燃物虽然着火点各不相同，但燃烧时都有共同的特征，那就是发光、放热，而火焰则是可燃气体或可燃物汽化燃烧时的现象。 可燃物虽然着火点各不相同，但燃烧时都有共同的特征，那就是发光、放热，而火焰则是可燃气体或可燃物汽化燃烧时的现象。 11 新课讲授 在通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。 燃烧 有些氧化反应并不像燃烧那么剧烈，如金属生锈、动植物呼吸、食物腐烂、堆肥腐熟等，它们是缓慢氧化反应，这类反应也会放热。 缓慢 氧化 如果缓慢氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃烧。这种由缓慢氧化引起的自动燃烧叫作自燃。 自燃 在通常情况下，燃烧( combustion)是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈氧化反应。然而，有些氧化反应并不像燃烧那么剧烈，如金属生锈、动植物呼吸、食物腐烂、堆肥腐熟等,它们是缓慢氧化反应，这类反应也会放热。如果缓慢氧化产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，便会发生自动燃烧。这种由缓慢氧化引起的自动燃烧叫作自燃( spontaneous ignition)。有人把这种现象叫作“天火”，显然是不懂科学的迷信说法。 12 灭火实例 能灭火的主要原因 a.住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水。 b.实验时不慎滴在实验台上的少量酒精燃烧，立即用湿布盖住燃着的酒精。 c.炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖盖熄。 d.扑灭森林火灾时，救火人员将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，放火烧去那片草地，形成隔离带。 图中灭火实例所依据的原理是什么? 讨论与交流 水汽化吸热，使燃烧物的温度降低到着火点以下。 a b c d 使燃烧物隔绝空气。 使燃烧物隔绝空气。 燃烧物与其他可燃物隔离。 当你知道燃烧的条件以后，会自然地联想到:如果控制燃烧的条件，使燃烧反应停止，就能够灭火。 13 新课讲授 二、灭火的原理 灭火的原理 第一，燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物； 第二，使燃烧物隔绝空气（或氧气）； 第三，使燃烧物的温度降至着火点以下。 具备一项便可灭火 是否只要具备其中一项便可灭火？ 为什么？ 第一，燃烧物与其他可燃物隔离或清除掉可燃物;第二，使燃烧物隔绝空气(或氧气); .第三，使燃烧物的温度降至着火点以下。 14 课堂小结 可燃物、氧气、温度达到着火点 灭火的原理 3.3.1 物质燃烧的条件 灭火原理 几个概念 燃烧、缓慢氧化、自燃 物质燃烧的条件 燃烧物与其他可燃物隔离 隔绝空气（或氧气） 温度降至着火点以下 1、《本草纲目》卷六艾火纲目记载：“阳燧火镜也。以铜铸成，其面凹，摩热向日，以艾承之，则得火”。“火镜”在点燃艾绒时所起的作用是（ ） A. 提供可燃物 B. 提供氧气 C. 使温度达到着火点 D. 降低可燃物的着火点 C 随堂练习 燃烧的条件是：可燃物，可燃物与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可，“火镜” 在点燃艾绒时所起的作用是使温度达到着火点。 2、下列探究燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气结论的是（ 　） A. B. C. D. A A、甲中燃烧的蜡烛罩上烧杯后会熄灭，说明燃烧需要氧气参加，故正确； B、乒乓球片燃烧，滤纸片没有燃烧，说明可燃物燃烧不仅需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点，故错误； C、小石头不能燃烧，小木块能燃烧，小石头不是可燃物，故错误； D、铜片上的白磷能够燃烧，水中的白磷不能燃烧，铜片上的红磷不能燃烧，说明可燃物燃烧需要与氧气接触，同时温度要达到可燃物的着火点，故错误。 3、下列变化属于缓慢氧化的是（ ） A. 铁丝在氧气中燃烧 B. 铁高温下化为铁水 C. 铁生锈 D. 蔗糖溶解 C ． A、铁丝在氧气中燃烧，是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化。 B、铁高温下化为铁水，只是状态发生改变，没有新物质生成， 属于物理变化。 C、铁生锈，是铁与空气的氧气、水发生的不容易察觉的缓慢氧化。 D、蔗糖溶解，没有新物质生成，属于物理变化。 4、灭火原理的分析正确的是（ ） A. 用扇子扇灭蜡烛——隔绝空气 B. 用锅盖盖灭油锅内的火——降低油温 C. 高压水枪灭火——降低可燃物的着火点 D. 砍掉大火蔓延路线前的树木——隔离可燃物 D A、用扇子扇灭烛火的原理是温度降到蜡烛的着火点以下，错误； B、用锅盖盖在锅上，使锅内的油不能与氧气接触而熄灭，错误； C、高压水枪灭火的原理是水蒸发吸热，降低温度至木材的着火点以下， 可燃物的着火点一般是不变的， 错误； D、将大火蔓延路线前的树木砍掉来设置隔离带，使可燃物不被引燃，正确。 5、许多成语隐含着丰富的化学原理，下列关于燃烧和灭火的解释，错误的是（ ） A.“杯水车薪”——可燃物的量少，导致火焰熄灭 B.“釜底抽薪”——清除可燃物， 使燃烧停止 C.“煽风点火”——促进空气流通, 提供充足的氧气使之燃烧 D.“钻木取火”——让温度达到可燃物的着火点使之燃烧 A A、杯水车薪指虽然是水火不容，但用量太少而无济于事，既不能覆盖柴火使其隔绝空气，也不能使温度迅速下降到着火点以下，也就不能灭火了，故错误； B、抽薪就是移去可燃物，控制了物质的燃烧，从而实现灭火，故正确； C、煽风点火，促进空气的流通，为燃烧补充氧气，使燃烧更旺，故C正确； D、钻木取火，可以实现摩擦生热，提高了温度，达到可燃物的着火点，从而实现了燃烧，故正确。 完成《一本•同步训练》相关课时练习 谢谢！ 23 声明 本文件著作权为一本公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材来源于网络，如有争议，请联系“一本初中教学服务”微信公众号删改。 Untitlqqed $$