第2章 第2节 性质活泼的氧气（习题课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（沪教版2024）

初中化学 九年级上册（HJ版） 第2章　空气与水资源 第2节　性质活泼的氧气 目录 CONTENTS 核心提炼 A 知识分点练 B 综合应用练 C 拓展探究练 核心提炼 1. 通常状况下，氧气是一种 色、 ⁠气味的气 体， 溶于水，密度 空气，液态或固态时 为 色。 无　 无　 不易　 稍大于　 淡蓝　 1 2 3 4 返回目录 上一页 下一页 2. 氧气的化学性质 （1）木炭在氧气中燃烧发出 ，放出 ，生成 能使澄清石灰水变浑浊的气体。木炭燃烧的符号表达式为 ⁠ ⁠。 白光　 热量　 C ＋O2 CO2　 （2）蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式是 ⁠ ⁠。 石蜡＋氧气 二氧化碳＋水　 1 2 3 4 返回目录 上一页 下一页 （3）铁丝在氧气中燃烧的现象为 ⁠， 放出大量的热，生成一种 色固体，反应的符号表达式 为 ；此实验中集气瓶底部预先放少量 水或细沙的目的是 ⁠ ⁠。 剧烈燃烧，火星四射　 黑　 Fe＋O2 Fe3O4　 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免 集气瓶炸裂　 1 2 3 4 2. 氧气的化学性质 返回目录 上一页 下一页 3. （1）由 或 ⁠物质生成一种新物质的反 应叫化合反应。 （2）物质与 的反应称为氧化反应。 4. 氧气可以作为 ，用于炼钢、焊接和切割金属等； 氧气还可以 ，用于医疗急救、潜水等。 两种　 两种以上　 氧气　 助燃剂　 供给生物体呼吸　 1 2 3 4 返回目录 上一页 下一页 A　知识分点练 知识点1　氧气的性质 1. 航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正 确的是（　D　） A. 液态氧是无色的 B. 氧气极易溶于水 C. 空气中含量最多的气体是氧气 D. 氧气的密度比空气的略大 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 2. （2025·辽宁盘锦双台子区月考改编）下列关于氧气的说法 正确的是（　C　） A. 鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 B. 氧化反应都是化合反应 C. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D. 氧气具有助燃性，可用氧气作燃料 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 3. （2024·辽宁营口中考适应性考试改编）下列对实验现象的 描述正确的是（　D　） A. 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D. 氧气含量越高，硫燃烧得越剧烈 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 4. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质 发生化学反应。有关下图所示三个实验的叙述中不正确的是 （　D　） A. 在常温下它们的生成物中既有气体，也有液体，还有固体 B. 由图示的实验可知，集气瓶也可以用作反应容器 C. 实验Ⅲ中，集气瓶底装的少量细沙可保护集气瓶，防止瓶 底炸裂 D. 为了保证实验效果，燃烧匙或铁丝要由瓶口迅速伸至瓶底 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 知识点2　化合反应与氧化反应 5. 下列化学变化不属于氧化反应的是（　C　） A. 燃气燃烧 B. 铁生锈 C. “铜绿”受热变黑 D. 食物腐烂 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 6. 下列变化属于缓慢氧化的是（　B　） ①酒精燃烧 ②光合作用 ③钢铁生锈 ④火药爆炸 ⑤气球爆炸 ⑥馒头发霉 ⑦粮食酿酒 ⑧呼吸作用 A. ①②③④ B. ③⑥⑦⑧ C. ②③⑤⑥ D. ①④⑦⑧ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 7. （2025·辽宁沈阳铁西区月考）下列化学反应既属于氧化反 应，又属于化合反应的是（　B　） A. 丙烷＋氧气 二氧化碳＋水 B. 一氧化碳＋氧气 二氧化碳 C. 氧化汞 汞＋氧气 D. 酒精＋氧气 二氧化碳＋水 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 知识点3　氧气的用途 8. （2025·辽宁阜新校级期中）下列不属于氧气用途的是 （　B　） A. 细胞的呼吸作用 B. 作燃料 C. 用于气割 D. 用于航空航天 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 B　综合应用练 9. 木炭燃烧和人体的呼吸作用都发生了化学变化，其变化的共 同特点是（　B　） A. 都需要点燃的条件 B. 都是氧化反应 C. 都比较剧烈 D. 都有发光、放热的现象 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 10. （2024·辽宁沈阳铁西区校级月考改编）对下列实验中出现 异常现象的原因分析不合理的是（　A　） A. 铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂——用于引燃的火柴 过长 B. 铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝没有燃烧——氧气的含量 太低 C. 将块状固体加入试管，底部破裂——可能是试管没有横放 D. 给试管中的液体加热，试管炸裂——试管外壁有水 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 11. 化学是以实验为基础的自然科学。下图是探究氧气化学性 质的部分实验。 （1）实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程 度 （填“不同”或“相同”）。图③的实验目的 是 。木炭燃烧的符号表达 式为 ⁠。 不同　 检验木炭燃烧是否生成二氧化碳　 C＋O2 CO2　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 上一页 下一页 （2）实验二：图⑤中集气瓶底装少量水的作用是 ⁠ ，铁丝在氧气中 燃烧发生反应的文字表达式为 ⁠。 （3）上述实验说明氧气的化学性质 （填 “比较活泼”或“不活泼”）。 防止反应 产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂　 铁＋氧气 四氧化三铁 比较活泼　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11. 化学是以实验为基础的自然科学。下图是探究氧气化学性 质的部分实验。 返回目录 上一页 下一页 C　拓展探究练 12. 同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星 的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开 了项目式学习的探究。 任务一：带火星的木条复燃，能否证明气体是纯氧？ 同学们用数字化实验探测仪进行实验（如图所示），并获得了 一系列数据（如下表所示）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （1）分析上述实验数据可得 出的结论是 ⁠ ⁠。 带火星的木条复 燃，不能证明气体是纯氧　 返回目录 上一页 下一页 （2）上述实验中利用带火星的木条是否复燃来验证气体是否 是纯氧，利用了氧气的 ⁠。 助燃性　 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气的浓度（体积分数） 10％ 20％ 30％ 40％ 50％ 带火星的木条情况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12. 同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星 的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开 了项目式学习的探究。 返回目录 上一页 下一页 任务二：铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？ 同学们设计并进行了下列五组实验。 实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气的浓度（体积分数） 34％ 47％ 60％ 73％ 86％ 直径0.2 mm的铁丝燃烧现象 不燃烧 稍有 燃烧 剧烈 燃烧 剧烈 燃烧 剧烈 燃烧 直径0.5 mm的铁丝燃烧现象 不燃烧 不燃烧 不燃烧 稍有燃烧 剧烈 燃烧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12. 同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星 的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开 了项目式学习的探究。 返回目录 上一页 下一页 （3）实验⑤中除了表中的现象还能观察到 ⁠ ⁠。 （4）其他条件相同时，氧气浓度越大，铁丝燃烧越 ⁠ ⁠。 （5）其他条件相同时，铁丝燃烧与铁丝粗细的关系是 ⁠ ⁠。 火星四射，放出 大量的热，生成黑色固体　 剧烈 铁丝 越细，铁丝燃烧越剧烈　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12. 同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星 的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开 了项目式学习的探究。 返回目录 上一页 下一页 （6）结合实验分析把直径0.5 mm的铁丝伸入氧气浓度为65％ 的集气瓶中无法燃烧的可能原因是 ⁠（写一条即可）。 铁丝过粗（或氧气浓度不足） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12. 同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星 的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并展开 了项目式学习的探究。 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $$