第1章 第3节 课时2 学习化学需要进行科学探究、使用化学符号（教学课件）-【一本】2025-2026学年新教材九年级化学上册同步训练（沪教版2024）

null 第1章 开启化学之门 九年级上册 (沪教版) 1.3.2 学习化学需要进行科学探究、使用化学符号 1 目 录 目标导航 新课导入 新课学习 课堂小结 课堂检测 1 2 3 4 5 2 能认识科学探究是获取化学知识的重要途径，体验科学探究的一般过程； 能认识化学实验是进行科学探究的重要方式； 能认识用化学符号表示物质组成和化学反应的重要性。 目标导航 ;能认识化学实验是进行科学探究的重要方式，初步学习一些基本的实验技能，辨识常见的实验仪器,形成安全实验的意识;能认识用化学符号表示肋质组成和化学从应的重欢性。 3 新课导入 在学习化学的过程中，我们常常需要通过科学探究来认识物质，研究物质的化学变化。 在学习化学的过程中,我们常常需要通过科学探究来认识物质，研究物质的化学变化。 4 二、学习化学需要进行科学探究 新课学习 科学探究的一般步骤： 提出一个或多个探究问题 依据已有的知识、经验作出与问题有关的猜测或假设 确定解决问题的思路与方案 进行化学实验，查阅资料，收集证据 通过分析、归纳、推理和论证，证实、修正或否定自己的猜测，得出合理的结论 化学实验有助于更好地揭示物质变化的规律。 5 镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料，在一些烟花和照明弹中含有镁粉。 实验探究 【提出问题】1.你认为金属镁可能有哪些性质? 烟花 照明弹 6 3.请按以下方案(或自己设计的方案)进行实验，将观察到的现象填表。 (1)观察镁条的外观，试试看是否容易被折弯、扭断。 (2)用砂纸打磨镁条，它的外观有什么变化？ (3)用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠，观察小电珠是否发光。 (4)取一段打磨好的铁条，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧的现象(注意保护眼睛)和燃烧后的产物。 (5)取另一段打磨好的镁条，放入白醋（或食醋）中，观察有什么现象发生。 实验探究 【提出假设、确定实验方案】 2.请你依据已有的知识与经验提出假设，并设计实验方案验证你的假设。 7 实验探究 8 实验探究 实验记录 状态 颜色 硬度 是否导电 在空气中燃烧的现象 在白醋(或食醋)中的变化 固体 银白色 质软 能导电 镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量的热，生成白色固体 镁条与醋酸反应，冒出气泡，放出热量，镁条逐渐变小 通过上述实验与观察，你能得出哪些结论？ 镁是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。 镁条在常温下即可与空气中的氧气发生反应。在点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体(氧化镁)。 镁条还可与白醋（或食醋）中的醋酸反应，生成氢气，放出热量。 通过科学探究可以总结出金属镁的性质。镁是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。镁条在常温下即可与空气中的氧气发生反应。在点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放出大量的热，生成白色固体(氧化镁)。镁条还可与食醋中的醋酸反应,生成氢气,放出热量。 9 三、学习化学需要使用化学符号 新课学习 自然界中的物质是由各种元素组成的。 为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。 氢元素：H 氧元素：O 碳元素：C 氧气：O2 水：H2O 二氧化碳：CO2 自然界中的物质是由各种元素组成的。为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统-的符号来表示元素 和物质。用于表示元素的符号称为元素符号,不同的元素分别用不同的元素符号表示，如氢元素用“H"表示，氧元索用“O"表示，碳元絮用“C"表示。利用元素符号和数字可以表示物质的组成。如氧气可以用“O2"表示，水可以用“H20"表示，二氧化碳可以用“CO,"表示。 10 物质 组成元素 物质 组成元素 氧气（O2） 氯化氢（HCl） 金刚石（C） 氧化镁（MgO） 镁（Mg） 氧化铜（CuO） 氨气（NH3） 碳酸氢铵（NH4HCO3） 下表是本章中涉及的部分物质，写出组成各物质的元素名称和符号。 氧(O) 几种物质及组成元素 碳(C) 镁(Mg) 氮(N)、氢(H) 氢(H) 、氯(Cl) 镁(Mg)、氧(O) 铜(Mg)、氧(O) 氮(N)、氢(H)、碳(C)、氧(O) 观察思考 11 三、学习化学需要使用化学符号 新课学习 为了方便地描述化学反应，可以用文字书写反应物、生成物以及反应条件，如碳在空气中点燃后，与氧气充分反应生成二氧化碳的文字表达式可表示为： C O2 CO2 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 — 化学反应的文字表达式— 化学反应的文字表达式是一种简化的化学反应表示方法。 反应物 生成物 反应条件 12 交流讨论 化学变化的特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合，形成了新物质。 点燃 镁+ 氧气 氧化镁 Mg O2 MgO 点燃 碳酸氢铵 氨气＋二氧化碳＋水 NH4HCO3 CO2 NH3 H2O Mg O O Mg 反应物中的组成元素 生成物中的组成元素 N H C O N H C O 13 课堂小结 1.3 怎样学习化学 （第2课时） 元素符号、化学式 化学反应的文字表达式 进行科学探究 使用化学符号 一般步骤 学习化学需要使用化学符号 1、我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ） A. 逻辑推理 B. 大气探测 C. 化学实验 D. 精确运算 C 随堂练习 2、科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（ ） A .环境温度 B.氧气浓度 C.食物品种 D.食物多少 D D、取不同量的同种食物，在其他条件相同的情况下，食物腐败快慢相同。 3、一元硬币的外观是：①有银白色的金属光泽。一些同学认为：②它可能含有铁。有同学就提出：③我们可以用磁铁来吸一下。实验发现：④一元硬币被磁铁吸起来了。就这一探究过程的说法不正确的是（ ） A .①为观察 B .②为结论 C .③为设计实验 D .④为实验现象 B ①有银白色金属光泽，为观察；②它可能是由铁制成的， 属于科学探究中的猜想假设；③“我们先用磁铁来吸一下”，属于科学探究中的设计实验；④“一元硬币被磁铁吸起来了”，属于科学探究中的实验现象。 4、某矿石样本含有如图所示的四种元素，则该矿石中可能含有的物质是（ ） CaCl2、 CaO B. Fe2O3、 CuO C. SiO2、CaSO4 D. CaCO3、NaCl C A、不含有氯元素，不可能含有氯化钙，故A错误； B、不含有铁元素和铜元素，不可能含有这两种物质，故B错误；C、含有钙、硅、硫、氧四种元素，故可能含有的物质是SiO2、CaSO4，故C正确； D、不含钠、氯、碳元素，不能含有碳酸钙、氯化钠，故D错误。 ． 完成《一本•同步训练》 相关课时练习 声明 本文件著作权为一本公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材来源于网络，如有争议，请联系“一本初中教学服务”微信公众号删改。 谢谢！ 部分图片、视频来源于网络，如有侵权，请私信联系，删除。 20 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf58.46.101 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn 镁的性质实验 $$患者在运动时不慎脚踝骨折，手术需要在受伤部位放入一个骨钉。内植入骨钉通常由不锈钢或钛合金材料制成。对患者而言，无论选用哪种，都不可避免的要经历两次手术，第一次放入体内，第二次把完成了使命却又无法参与人体代谢的异物取出。今天，一种材料或将破解这个穷区。现在咱们这个同意还是在学校的基础上做了一个放大。以前实验室里，中国工程院院士丁文江带领团队正在制造镁合金骨钉。镁合金的好处是它可以在骨折愈合后慢慢降解，无需二次手术取出金属。美在医疗领域算是新的面孔，而他的伯乐就是丁文江。在这个上面，我要用美来做内折的材料，是一个哲学判断，我们人是从哪里来的？公认的都是从海水里面出来，海里面的元素对人体一定是有益的。你像你看海里最多的是纳，你你你能够缺盐吗？第二代元素是假假你你你缺假你麻烦死了，白血病什么都是假出问题了。第三大元素就是美，这种元素用到人体里面去，对人体最有好处，没有坏处。镁合金在人体内的降解必须和骨骼的生长步调一致，可性格活泼的镁合金总是积极热情，并且不加控制的投入到和人体的化学反应中。极有可能的结果是，还没等到骨头愈合，镁合金骨钉就已经消失的无影无踪，这会无助于医生的治疗。如果不解决镁合金急躁的个性，那么它很有可能在医疗领域丧失重要席位。为此，丁文江院士团队想到了一个办法。把孵化后的镁合金骨钉浸泡在含有钙和磷的溶液中。这是一种生物活性溶液，成分与人体骨质几乎相同。慢慢的在骨钉的外表会均匀的生长出一层钙磷涂层。这种身披外衣的骨钉，既能从容的降解。涂层的成分还可以诱导骨原细胞生成，启发骨骼自愈。