第三单元 封建时代的欧洲（单元测试·素养提升）历史统编版五四学制世界历史第一册

2025-2026学年世界历史第一册单元检测卷 第三单元·素养提升 建议用时：60分钟，满分：100分 一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．查找资料拓展历史知识是学好历史这门学科的一种方法。在学完基督教这一知识点后，某同学摘录了《中世纪社会中的基督教教会》中部分章节的内容，从中我们可以知道他查找的内容是（   ） 第一节 以神学为核心的治国理论 第二节 世俗政权与神学的结合 第三节 政教事务的纠葛 第四节 政教之争中产生的神学理论 A．政治生活中的基督教教会 B．经济活动中的基督教组织机构 C．中古世纪社会中的教会法 D．基督教在中世纪教育中的作用 2．800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，此后在中世纪的欧洲，国王的加冕礼必须由教皇主持，这反映了在中世纪（   ） A．教皇受到国王政治庇护 B．教皇享有很高的经济地位 C．王权与教权的相互勾结 D．国王的政权统治形同虚设 3．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是（   ） A．上古亚非文明 B．上古欧洲文明 C．亚洲封建国家 D．中世纪的欧洲 4．马克·布洛赫在《封建社会》中说，“西欧的封建制不能涵盖日本，更不能涵盖中国”“在西欧之外，还存在着埃及封建主义、希腊封建主义”。作者旨在强调（   ） A．人类文明起源的多元性 B．西欧封建社会的独特性 C．人类历史发展的曲折性 D．中古亚非文明的先进性 5．某中学历史社团要设计一份讲座活动海报，部分内容下图所示。下列适合作为这期活动主题的是（   ） A．古代亚非文明 B．封建时代的亚洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的欧洲 6．东汉豪强大族的庄园“有煮盐、冶铁、酿造、纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求”。中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作”。该材料反映出中国东汉与中世纪西欧庄园的共同点是（   ） A．政治上实行民主政体 B．经济上自给自足 C．居民都是自由农民 D．实行土地公有制 7．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。这些案例主要说明（   ） A．侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚 B．庄园法庭起到了维护庄园公共秩序的作用 C．庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权 D．惩罚各种违法行为的手段只能是处以罚金 8．（2024·河南商丘·三模）“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权，还拥有行政权和司法权。”据此可知，西欧庄园（   ） A．具有相对的独立性 B．呈现出自然经济的特点 C．维护奴隶阶层利益 D．体现了等级制度的严格 9．图像史料在证史研究中有重要作用。以下是某历史兴趣小组研究性学习中收集的一组图像资料。据此推断他们探究的主题是（   ）      封臣宣誓效忠封君                         僧侣、骑士、农民              一个庄园的图解 A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 10．13世纪的西欧某机构曾留有这样一份记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；……只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。据此，能够行使司法权力的机构是（    ） A．领主 B．元老院 C．庄园法庭 D．公民大会 11．某历史兴趣小组的同学们根据所学内容开展课本剧设计比赛。要求剧本设计既要符合历史实际，又能包含本课所学的主要内容。根据以下参考样本编写课本剧样本符合历史事实的是（   ） A．杰克逃离庄园，来到一座人多环境优美的城市 B．跟随一个老铁匠学徒，十年后开了自己的作坊，成了大作坊主，并加入本城的铁匠行会，成为了领主 C．杰克在城市里打零工、乞讨熬过了一年零一天，获得市民身份，成了自由人 D．又过了十几年，成为市议会议员，领导全城市民和教皇展开斗争，最终使城市获得自治权 12．1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到：“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有的自由、习惯与法律赐予彼等”。材料反映的是（   ） A．基督教的兴起 B．城市的自由与自治 C．《大宪章》的颁布 D．法国的封建等级制度 13．“这里，发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建庄园经济；这里，洋溢着自由的空气；这里成为世俗文化的摇篮；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光。”材料中的“这里”指的是（   ） A．中世纪西欧城市 B．中世纪拜占庭帝国 C．中世纪阿拉伯帝国 D．中世纪欧洲庄园 14．1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。这说明大学有（   ） A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．立法特权 15．1168年英国创办了牛津大学，1209年又创建剑桥大学。14世纪，德国建立了海德堡大学。到1500年，全欧已有80所大学。这种现象形成的主要因素是（   ） A．资本主义的发展 B．人文主义发展 C．自治城市的发展 D．庄园经济兴起 16．从七世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。长期的对外战争导致财政枯竭，材料描述的是拜占庭帝国衰落的（   ） A．原因 B．特点 C．意义 D．结果 17．《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但查士丁尼在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（   ） A．维护奴隶主统治地位 B．保护了私有财产不受侵犯 C．保守性和进步性并存 D．具有强烈的专制主义色彩 18．拜占庭帝国地处欧、亚、非三洲，各国文化在拜占庭帝国传播，再加上古埃及、古希腊这些灿烂文化的中心也位于拜占庭帝国境内，拜占庭的本土文化和这些古典文化相互交融，取其精华去其糟粕，形成了独一无二的拜占庭文化。由此可见，拜占庭文化（   ） A．兼收并蓄、独具特色 B．形成于查士丁尼时期 C．是罗马文化的延续 D．是拜占庭帝国存在的原因 19．有史家认为：“虽然道路、圆形剧场、城市的根基都是其丰功伟业的实物见证，但罗马帝国的遗产和希腊民主时期或罗马共和国时期的遗产一样，是观念性的。没有这笔遗产，无论是欧洲，还是其后的整个世界，都绝不会是今天的样子。”下列选项中，属于“这笔遗产”的是（   ） A．元首制 B．罗马法 C．万神殿 D．大竞技场 20．东罗马帝国的统治者无视西欧城市经济出现后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸收其他文明的优点和长处。这种闭关自守的心态持续了若干世纪后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。上述材料主要反映了（   ） A．拜占庭帝国对世界的影响 B．拜占庭帝国的社会状况 C．拜占庭帝国兴起的原因 D．拜占庭帝国衰落的原因 二、材料解析题（本题共4小题，其中第21题14分，第22题13分，第23题24分，第24题9分；共60分） 21．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 材料二  所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 (1)根据材料一，概括伯里克利推行民主制度的具体表现。结合所学知识，对这一民主制度进行评价。（7分） (2)材料二中“封君”与“封臣”的关系有怎样的特点？这一关系的“纽带”是什么？（5分） (3)综合上述材料，分析欧洲古代社会的发展趋势。（2分） 22．法治建设随着时代进步不断完善，是人类文明的标志之一。阅读材料，回答问题。（13分） 材料一：如果奴隶对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被主人割掉……杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失。                                                                                                                                                                   ——《汉谟拉比法典》 奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之。无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理…… ——《罗马法原论》 材料二：十二铜表法对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法.限制了贵族的特权，打破其对法律垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利. ——摘编自《世界历史》九上教材 材料三：13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录的一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还。所以这个农民就向庄园法庭起诉。法庭判定领主要归还该农民。 ——亨利·斯坦利·贝内特《英国庄园生活》 (1)对比材料一中两部法典的内容，说明奴隶处境有何变化？《汉谟拉比法典》的历史价值何在？（8分） (2)根据材料二指出《十二铜表法》的特点；概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。（3分） (3)材料三反映出庄园法庭在庄园生活中有何积极作用？（2分） 23．（2025·山东淄博·一模）大学的精神传统，背负历史流变，观瞻时代变迁。阅读材料，回答问题。（24分） 图①临淄稷下学宫遗址 稷下学宫是战国时齐国设立的一所高等学府。兴盛时期，容纳了“诸子百家”中几乎各个学派。凡到学宫的学者，无论学术派别、思想观点、政治倾向，都可以自由发表自己的见解。 图②2016年美术作品《汉代太学与独尊儒术》 汉代太学是中国历史上第一所官办高等学府，是汉武帝为培养适合封建统治的人才而创建。最初只设五经博士，后来科目和学生逐渐增加，学生们学成后经考试按等第录用。 图③世界名画《雅典学派》 雅典学院是古希腊学者柏拉图于公元前387年创立的，以哲学和数学为主要教学内容，培养了许多著名哲学家。后来，拉斐尔运用液浸主义想象，把古希腊不同时期的哲学家、思想家、科学家安排在一起创作壁画《雅典学派》，画面上洋溢着探讨学术和自由辩论的气氛。 图④英国剑桥大学国王学院礼拜堂（始建于1446年） 剑桥大学创建于1209年，是世界第四古老大学。 中世纪后期，大学在欧洲中心城市兴起。课程内容主要有算术、几何、天文、神学、文艺、法律、医学等。学成毕业的各类人才，有的进入城市管理机构，有的从事工商业管理活动，有的从事司法、医疗工作。 (1)上述四幅图片中的事物，可作为研究古代教育一手史料的有哪些？（2分） (2)根据图①③的注解材料，概括稷下学宫和雅典学院的相同点。（10分） (3)解析图②④的注解材料，指出太学和中世纪欧洲大学的不同点，并结合所学知识说明产生差异的历史背景。（提示：一个方面的不同即可）（8分） (4)综合以上，谈谈你对古代教育与文明传承关系的认识。（4分） 24．制作大事年表是学习历史的重要方法之一。选择材料中至少两个相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：题目自拟，观点正确，史论结合，条理清楚，字数在80-120字）（9分） 大事年表 时间 事件 公元前509年 罗马共和国建立 公元前334年 亚历山大开始东征 公元前27年 屋大维掌握最高统治实权 公元476年 西罗马帝国灭亡 公元481年 法兰克王国建立 公元527年 查士丁尼继任为拜占庭帝国皇帝 公元1453年 拜占庭帝国灭亡 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年世界历史第一册单元检测卷 第三单元·素养提升（参考答案） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D B D B B A B C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C B A B C A C A B D 21．（14分） 【答案】(1)具体表现：提高公民大会的地位（1分）；实行津贴制度（1分）；设立民众法庭（1分）。 评价：推动了雅典和世界民主政治的发展（2分），但它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政（2分）。 (2)特点：严格的等级性（1分）；权利和义务交织（1分）；带有一定的契约性（1分）。 纽带：以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带（2分）。 (3)趋势：由民主走向专制（2分）。 22．（13分） 【答案】(1)变化：汉谟拉比时期奴隶地位低下，奴隶主对奴隶有生杀予夺之权（2分）；到罗马共和国时期，奴隶地位有所改变，不再是只会说话的“工具”。（2分） 价值：是迄令已知世界上第一部较为完整的成文法典（2分）；是留给人类的宝贵文化遗产（1分）；表明人类社会的法制传统源远流长（1分）。 (2)特点：按律量刑（1分）。影响：对于中世纪和近代欧洲法学有重要影响，是罗马第一部成文法（2分）。 (3)积极作用：在一定程度上限制了领主的特权（2分）。 23．（24分） 【答案】(1)图①（1分）、图④（1分） (2)都是培养人才的思想文化交流场所（2分）；都倡导自由辩论和学术探索（2分）；都形成开放包容的学术氛围（或：都形成了“百家争鸣”的学术氛围，2分）；都反映出当时思想文化的繁荣昌盛（2分）；都培养出很多思想家和哲学家，对后世产生深远影响（2分）。 (3)课程内容不同：汉代太学以学习儒家经典为主（1分）；中世纪大学侧重学习数学、自然科学、法律和神学等（2分）。 培养目标不同：汉代太学主要是培养维护封建统治的治国人才（1分）；中世纪大学注重培养管理城市、服务于社会的人才。（2分） 背景：①太学创立于大一统的汉代，汉武帝时期为了巩固中央集权统治，尊崇儒术，把儒学确立为封建统治的正统思想。（2分） ②欧洲大学创立于12世纪，城市发展、工商业繁荣。（2分） (4)古代教育是文明传承的重要载体，通过教育，知识和思想得以传播和发展。中外古代教育共同推动了人类文明的进步（2分）。我们应该重视教育，传承优秀传统文化，为人类文明的发展做出贡献（2分）。 24.（9分） 【答案】选择：公元527年  查士丁尼继任为拜占庭帝国皇帝与公元1453年  拜占庭帝国灭亡。（2分） 观点：帝国由强盛走向衰落。（1分） 论述：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，528年他组建了一个法典编纂委员会，529年编成《查士丁尼法典》，后来委员会又汇编成《法学汇纂》《法理概要》与《新法典》，这四部统称为《罗马民法大全》，它奠定了欧洲民法的基础。查士丁尼执政时期，这是拜占庭帝国的强盛时刻。后来，帝国遭受外部势力的入侵，再加上统治者穷兵黩武，四处征讨造成财政空虚等原因，公元1453年  拜占庭帝国灭亡。（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年世界历史第一册单元检测卷 第三单元·素养提升 建议用时：60分钟，满分：100分 一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．查找资料拓展历史知识是学好历史这门学科的一种方法。在学完基督教这一知识点后，某同学摘录了《中世纪社会中的基督教教会》中部分章节的内容，从中我们可以知道他查找的内容是（   ） 第一节 以神学为核心的治国理论 第二节 世俗政权与神学的结合 第三节 政教事务的纠葛 第四节 政教之争中产生的神学理论 A．政治生活中的基督教教会 B．经济活动中的基督教组织机构 C．中古世纪社会中的教会法 D．基督教在中世纪教育中的作用 【答案】A 【详解】据题干信息“第一节以神学为核心的治国理论”、“ 第二节世俗政权与神学的结合”、“第三节政教事务的纠葛”、“ 第四节政教之争中产生的神学理论”并结合所学知识可知，中世纪的基督教教会拥有极大的政治权力，可以干涉国家政治生活，甚至可凌驾于王权之上，从中我们可以知道该同学查找的内容是政治生活中的基督教教会，A项正确; 材料中没有提及经济，排除B项；教会法与题干内容无关，排除C项；教育在题干中没有体现相关内容，排除D项。故选A项。 2．800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，此后在中世纪的欧洲，国王的加冕礼必须由教皇主持，这反映了在中世纪（   ） A．教皇受到国王政治庇护 B．教皇享有很高的经济地位 C．王权与教权的相互勾结 D．国王的政权统治形同虚设 【答案】C 【详解】根据题干“800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，此后在中世纪的欧洲，国王的加冕礼必须由教皇主持”和所学知识可知，800年查理在教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”， 这反映了王权与教权的相互勾结，C项正确；材料并未体现教皇受到国王政治庇护，排除A项；查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“十一税”这体现了教皇享有很高的经济地位，材料未涉及，排除B项；材料并未体现国王的政权统治形同虚设，排除D项。故选C项。 3．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及采邑分封制、丕平献土、城市自治。这堂课正在探究的是（   ） A．上古亚非文明 B．上古欧洲文明 C．亚洲封建国家 D．中世纪的欧洲 【答案】D 【详解】根据材料“采邑分封制、丕平献土、城市自治”结合所学知识可知，这堂课研究的是中世纪的欧洲。采邑分封制、丕平献土、城市自治都发生在欧洲的封建国家，D项正确；古埃及、古巴比伦、古印度体现了上古亚非文明，排除A项；古希腊、古罗马体现了上古欧洲文明，排除B项；日本、阿拉伯帝国体现了亚洲封建国家，排除C项。故选D项。 4．马克·布洛赫在《封建社会》中说，“西欧的封建制不能涵盖日本，更不能涵盖中国”“在西欧之外，还存在着埃及封建主义、希腊封建主义”。作者旨在强调（   ） A．人类文明起源的多元性 B．西欧封建社会的独特性 C．人类历史发展的曲折性 D．中古亚非文明的先进性 【答案】B 【详解】根据材料“西欧的封建制不能涵盖日本，更不能涵盖中国”“在西欧之外，还存在着埃及封建主义、希腊封建主义”和所学可知，西欧的封建制不同于日本、中国的封建制度，与埃及封建主义、希腊封建主义也存在着差异，由此看出，作者旨在强调西欧封建社会的独特性，B项正确；题干材料反映的是西欧封建社会的独特性，人类文明起源是原始社会，排除A项；题干材料反映的是西欧封建社会的独特性，没有体现人类历史发展的曲折性，排除C项；中古亚非文明的先进性，不是作者表达的主旨，排除D项。故选B项。 5．某中学历史社团要设计一份讲座活动海报，部分内容下图所示。下列适合作为这期活动主题的是（   ） A．古代亚非文明 B．封建时代的亚洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的欧洲 【答案】D 【详解】根据题干“克洛维、查理大帝、查士丁尼、封君封臣”和所学知识可知，476年西罗马帝国灭，标志着西欧奴隶社会的结束，封建社会的开始。481年克洛维建立法兰克王国。8世纪，查理大帝成为法兰克王国国王。6世纪，查士丁尼成为拜占庭帝国的皇帝。8世纪，封君封臣制度出现。题干材料反映的是封建时代的欧洲，D项正确；题干材料强调的是封建时代的欧洲，与非洲、亚洲无关，排除AB项；题干材料反映的是封建时代的欧洲，不是古代欧洲文明，排除C项。故选D项。 6．东汉豪强大族的庄园“有煮盐、冶铁、酿造、纺织等作坊，能满足田庄基本生活要求”。中世纪西欧庄园内“有住房、冶铁等作坊，奶酪、火腿、鞋帽、衣服等自己制作”。该材料反映出中国东汉与中世纪西欧庄园的共同点是（   ） A．政治上实行民主政体 B．经济上自给自足 C．居民都是自由农民 D．实行土地公有制 【答案】B 【详解】根据“能满足田庄基本生活要求”、“自己制作”等信息可知东汉与中世纪西欧庄园都通过自己生产满足自身需要，在经济上呈现出自给自足的特点，B项正确；东汉庄园和西欧庄园都是经济形式的体现，与政治体制无关，排除A项；东汉和中世纪西欧庄园都实行的是土地私有制，居民都带有农奴性质，不是自由民，排除CD项。故选B项。 7．庄园法庭档案记录了这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。这些案例主要说明（   ） A．侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚 B．庄园法庭起到了维护庄园公共秩序的作用 C．庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权 D．惩罚各种违法行为的手段只能是处以罚金 【答案】B 【详解】依据材料信息“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款”可以看出，庄园法庭对庄园内的违法行为进行审判，这说明庄园法庭起到了维护庄园公共秩序的作用，B项正确；“都会受到起诉与处罚”的说法过于绝对化，排除A项；材料反映的是庄园法庭起到了维护庄园公共秩序的作用，没有涉及到限制领主的特权，排除C项；依据材料“判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者要被罚款”可知，惩罚手段不仅仅是罚金，排除D项。故选B项。 8．（2024·河南商丘·三模）“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。在其领地内，庄园主不仅拥有经济权，还拥有行政权和司法权。”据此可知，西欧庄园（   ） A．具有相对的独立性 B．呈现出自然经济的特点 C．维护奴隶阶层利益 D．体现了等级制度的严格 【答案】A 【详解】根据题意可知，西欧庄园内庄园主对自己的封臣和臣民拥有广泛的权力，这就形成了以庄园主为核心的利益集团，从而具有相对独立的特性，A项正确；材料强调西欧庄园多个方面的自主权，而呈现出自然经济的特点只属于其经济领域，排除B项；西欧庄园维护封建领主的利益，而非奴隶阶层，排除C项；材料并未涉及西欧庄园内各等级之间的差别，无法说明等级制度严格，排除D项。故选A项。 9．图像史料在证史研究中有重要作用。以下是某历史兴趣小组研究性学习中收集的一组图像资料。据此推断他们探究的主题是（   ）      封臣宣誓效忠封君                         僧侣、骑士、农民              一个庄园的图解 A．古代亚非文明 B．封建时代的欧洲 C．古代欧洲文明 D．封建时代的亚洲 【答案】B 【详解】根据题干信息并结合所学可知，“封臣宣誓效忠封君”是8世纪法兰克王国对土地的分封形式，到11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，“一个庄园的图解”反映的是西欧中世纪乡村的典型组织形式——庄园，庄园的耕地一部分由领主自己保留，称为“自营地”，通常占庄园全部耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有，剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源，故据此推断他们探究的主题是封建时代的欧洲，B项正确；题干图片反映的是中世纪的欧洲，排除ACD项。故选B项。 10．13世纪的西欧某机构曾留有这样一份记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；……只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。据此，能够行使司法权力的机构是（    ） A．领主 B．元老院 C．庄园法庭 D．公民大会 【答案】C 【详解】依据所学知识可知， 西欧庄园制度下，设有庄园法庭，负责审理农奴之间或与自由人之间的民事 案件，庄园法庭隔周召开，自由和非自由农民无恰当理由都必须出席，否则要被 判罚金，再结合题干材料“13世纪的西欧某机构曾留有这样一份记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；……只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。”可知，能够行使司法权力的机构是庄园法庭，C项正确； 西欧庄园制度下，领主不能行使司法权力，排除A项；公元前509年，罗马建立了共和国，国家统治的决策权掌握在贵族组成的元老院手里，公民大会是形式上的最高权力机关，排除B项；公元前5世纪中后期，雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能，排除D项。故选C项。 11．某历史兴趣小组的同学们根据所学内容开展课本剧设计比赛。要求剧本设计既要符合历史实际，又能包含本课所学的主要内容。根据以下参考样本编写课本剧样本符合历史事实的是（   ） A．杰克逃离庄园，来到一座人多环境优美的城市 B．跟随一个老铁匠学徒，十年后开了自己的作坊，成了大作坊主，并加入本城的铁匠行会，成为了领主 C．杰克在城市里打零工、乞讨熬过了一年零一天，获得市民身份，成了自由人 D．又过了十几年，成为市议会议员，领导全城市民和教皇展开斗争，最终使城市获得自治权 【答案】C 【详解】A项，中世纪城市环境脏乱，并非 “环境优美”；B项，加入行会可成为手工业者，不能成为领主；C项，按规定，农奴在城市住满一年零一天可获市民身份，符合史实；D项，城市自治斗争对象是封建领主，不是教皇，且市议会议员领导斗争表述不准确。 12．1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到：“将林肯城人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有的自由、习惯与法律赐予彼等”。材料反映的是（   ） A．基督教的兴起 B．城市的自由与自治 C．《大宪章》的颁布 D．法国的封建等级制度 【答案】B 【详解】11 - 13世纪，西欧城市争取自由和自治，常用金钱赎买和武装斗争获特许状。材料中《英王亨利二世给予林肯城的特许状》，是城市获得自由与自治的体现，A是宗教、C是限制王权文件、D是法国等级制，均不符。 13．“这里，发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建庄园经济；这里，洋溢着自由的空气；这里成为世俗文化的摇篮；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光。”材料中的“这里”指的是（   ） A．中世纪西欧城市 B．中世纪拜占庭帝国 C．中世纪阿拉伯帝国 D．中世纪欧洲庄园 【答案】A 【详解】中世纪西欧城市发展后，商品经济繁荣，瓦解封建庄园经济；城市有一定自治权，洋溢自由空气；市民阶层推动世俗文化发展，成为世俗文化摇篮；城市兴起冲击封建教会统治，点亮冲破中世纪黑暗曙光。而拜占庭帝国、阿拉伯帝国虽有特色，但不符合“瓦解封建庄园经济、世俗文化摇篮”等特征；欧洲庄园是封建经济载体，与材料中“瓦解封建庄园经济”等内容相悖，所以选A。 14．1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。这说明大学有（   ） A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．立法特权 【答案】B 【详解】根据材料“1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。”可知，法国国王颁布法律对学生的司法审判进行了规定，说明了大学有司法特权，B项正确；大学有免赋税特权材料无法体现，排除A项；大学有教育自主权不符合材料主旨，排除C项；大学并不具有立法特权，排除D项。故选B项。 15．1168年英国创办了牛津大学，1209年又创建剑桥大学。14世纪，德国建立了海德堡大学。到1500年，全欧已有80所大学。这种现象形成的主要因素是（   ） A．资本主义的发展 B．人文主义发展 C．自治城市的发展 D．庄园经济兴起 【答案】C 【详解】根据所学知识可知，大学的兴起与经济的发展、文化的传播和城市的出现紧密相关，“大学”的本义是团体或行会，兴起于中世纪的城市之中，城市取得自治进一步推动了教育的发展，C项正确；资本主义萌芽出现在14世纪中叶以后，资本主义的发展与大学的兴起无关，排除A项；人文主义是文艺复兴的核心思想，文艺复兴兴起于14世纪中叶，排除B项；庄园经济兴起于9世纪，是农业经济组织形式，与12世纪兴起于城市的大学无关，排除D项。故选C项。 16．从七世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。长期的对外战争导致财政枯竭，材料描述的是拜占庭帝国衰落的（   ） A．原因 B．特点 C．意义 D．结果 【答案】A 【详解】据题干“从七世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国。长期的对外战争导致财政枯竭，拜占庭帝国灭亡的原因有阿拉伯人不断进攻，A项正确；材料并未涉及拜占庭帝国灭亡的特点，排除B项；意义和结果与材料内容不符，排除CD项。故选A项。 17．《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但查士丁尼在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（   ） A．维护奴隶主统治地位 B．保护了私有财产不受侵犯 C．保守性和进步性并存 D．具有强烈的专制主义色彩 【答案】C 【解析】《查士丁尼法典》一方面承袭万民法，承认主人对奴隶的生杀予夺权，维护奴隶主利益，体现保守性；另一方面又限制主人随意杀奴，承认奴隶财产继承权和与自由人婚姻合法性，一定程度上改善奴隶处境，有进步性 。A只体现保守，B未突出对奴隶相关规定，D 专制色彩并非材料重点，所以法典保守性和进步性并存，选C。 18．拜占庭帝国地处欧、亚、非三洲，各国文化在拜占庭帝国传播，再加上古埃及、古希腊这些灿烂文化的中心也位于拜占庭帝国境内，拜占庭的本土文化和这些古典文化相互交融，取其精华去其糟粕，形成了独一无二的拜占庭文化。由此可见，拜占庭文化（   ） A．兼收并蓄、独具特色 B．形成于查士丁尼时期 C．是罗马文化的延续 D．是拜占庭帝国存在的原因 【答案】A 【详解】材料提到拜占庭帝国地处三洲，各国文化在此传播，又融合古埃及、古希腊等古典文化，本土与古典文化交融后形成独一无二的拜占庭文化 。这体现出其兼收并蓄（吸收多地区文化）、独具特色（形成独特文化）的特点。B材料未提形成于查士丁尼时期；C不只是罗马文化延续，还融合多文化；D文化不是帝国存在的原因，所以选A。 19．有史家认为：“虽然道路、圆形剧场、城市的根基都是其丰功伟业的实物见证，但罗马帝国的遗产和希腊民主时期或罗马共和国时期的遗产一样，是观念性的。没有这笔遗产，无论是欧洲，还是其后的整个世界，都绝不会是今天的样子。”下列选项中，属于“这笔遗产”的是（   ） A．元首制 B．罗马法 C．万神殿 D．大竞技场 【答案】B 【详解】根据材料“但罗马帝国的遗产和希腊民主时期或罗马共和国时期的遗产一样，是观念性的。没有这笔遗产，无论是欧洲，还是其后的整个世界，都绝不会是今天的样子”及所学可知，罗马法是近代西方法律制度的渊源，B项正确；ACD项不符合材料，排除ACD项。故选B项。 20．东罗马帝国的统治者无视西欧城市经济出现后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸收其他文明的优点和长处。这种闭关自守的心态持续了若干世纪后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。上述材料主要反映了（   ） A．拜占庭帝国对世界的影响 B．拜占庭帝国的社会状况 C．拜占庭帝国兴起的原因 D．拜占庭帝国衰落的原因 【答案】D 【详解】材料指出东罗马帝国统治者无视西欧新兴文明因素，陶醉于既有成就，不屑学习其他文明优点，这种闭关自守的心态持续多个世纪后，最终导致拜占庭文明被历史淘汰。由此可见，材料重点阐述的是拜占庭帝国衰落的原因，而非其对世界的影响、社会状况或兴起原因，所以选D。 二、材料解析题（本题共4小题，其中第21题14分，第22题13分，第23题24分，第24题9分；共60分） 21．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一  将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 材料二  所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为王领后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 (1)根据材料一，概括伯里克利推行民主制度的具体表现。结合所学知识，对这一民主制度进行评价。（7分） (2)材料二中“封君”与“封臣”的关系有怎样的特点？这一关系的“纽带”是什么？（5分） (3)综合上述材料，分析欧洲古代社会的发展趋势。（2分） 【答案】(1)具体表现：提高公民大会的地位（1分）；实行津贴制度（1分）；设立民众法庭（1分）。 评价：推动了雅典和世界民主政治的发展（2分），但它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政（2分）。 (2)特点：严格的等级性（1分）；权利和义务交织（1分）；带有一定的契约性（1分）。 纽带：以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带（2分）。 (3)趋势：由民主走向专制（2分）。 【详解】（1）具体表现：根据材料一“将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。”可知，提高公民大会的地位；根据材料一“伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。”可知，实行津贴制度；根据材料一“另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审员由抽签产生，所有公民都可担任。”可知，设立民众法庭。 评价：结合所学可知，雅典的民主政治为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 （2）特点：根据材料二“所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。”可知，封君封臣制具有严格的等级性，权利和义务交织；根据材料二“大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。”可知，封君封臣制带有一定的契约性。 纽带：根据材料二“所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。”可知，封君封臣制以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带。 （3）趋势：根据材料一雅典的民主政治和材料二封君封臣制可知，欧洲古代社会的发展趋势是：由民主走向专制。 22．法治建设随着时代进步不断完善，是人类文明的标志之一。阅读材料，回答问题。（13分） 材料一：如果奴隶对主人说：“你不是我的主人”，他的耳朵就要被主人割掉……杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失。                                                                                                                                                                   ——《汉谟拉比法典》 奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之。无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理…… ——《罗马法原论》 材料二：十二铜表法对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法.限制了贵族的特权，打破其对法律垄断，一定程度上保护了平民的利益，是平民的胜利. ——摘编自《世界历史》九上教材 材料三：13世纪英国黑尔斯庄园的法庭档案里记录的一个案件：一个农民丢失了一头黑母牛，他在领主的牛棚里发现了自己走失的牛，但领主却拒绝归还。所以这个农民就向庄园法庭起诉。法庭判定领主要归还该农民。 ——亨利·斯坦利·贝内特《英国庄园生活》 (1)对比材料一中两部法典的内容，说明奴隶处境有何变化？《汉谟拉比法典》的历史价值何在？（8分） (2)根据材料二指出《十二铜表法》的特点；概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。（3分） (3)材料三反映出庄园法庭在庄园生活中有何积极作用？（2分） 【答案】(1)变化：汉谟拉比时期奴隶地位低下，奴隶主对奴隶有生杀予夺之权（2分）；到罗马共和国时期，奴隶地位有所改变，不再是只会说话的“工具”。（2分） 价值：是迄令已知世界上第一部较为完整的成文法典（2分）；是留给人类的宝贵文化遗产（1分）；表明人类社会的法制传统源远流长（1分）。 (2)特点：按律量刑（1分）。影响：对于中世纪和近代欧洲法学有重要影响，是罗马第一部成文法（2分）。 (3)积极作用：在一定程度上限制了领主的特权（2分）。 【详解】（1）变化：由材料“如果奴隶对主人说：‘你不是我的主人’，他的耳朵就要被主人割掉……杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失。“可知，汉谟拉比时期奴隶地位低下，奴隶主对奴隶有生杀予夺之权；由材料“奴隶不堪主人虐待的，官厅得强迫主人出卖之，无故杀戮奴隶的，按杀人罪处理……”可知，罗马共和国时期，奴隶地位有所改变，不再是只会说话的“工具”；价值：结合所学可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；是留给人类的宝贵文化遗产；表明人类社会的法制传统源远流长。 （2）特点：由材料“十二铜表法对贵族滥用权力作了一些限制，按律量刑，贵族不能再任意解释法律，是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。”可知，《十二铜表法》的特点是按律量刑；影响：由材料“是后世罗马法的渊源，对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。”“《十二铜表法》是罗马第一部成文法”可知，《十二铜表法》对于中世纪和近代欧洲法学有重要影响，是罗马第一部成文法。 （3） 作用：由材料“所以这个农民就向庄园法庭起诉，法庭判定领主要归还该农民。”可知，庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权。 23．（2025·山东淄博·一模）大学的精神传统，背负历史流变，观瞻时代变迁。阅读材料，回答问题。（24分） 图①临淄稷下学宫遗址 稷下学宫是战国时齐国设立的一所高等学府。兴盛时期，容纳了“诸子百家”中几乎各个学派。凡到学宫的学者，无论学术派别、思想观点、政治倾向，都可以自由发表自己的见解。 图②2016年美术作品《汉代太学与独尊儒术》 汉代太学是中国历史上第一所官办高等学府，是汉武帝为培养适合封建统治的人才而创建。最初只设五经博士，后来科目和学生逐渐增加，学生们学成后经考试按等第录用。 图③世界名画《雅典学派》 雅典学院是古希腊学者柏拉图于公元前387年创立的，以哲学和数学为主要教学内容，培养了许多著名哲学家。后来，拉斐尔运用液浸主义想象，把古希腊不同时期的哲学家、思想家、科学家安排在一起创作壁画《雅典学派》，画面上洋溢着探讨学术和自由辩论的气氛。 图④英国剑桥大学国王学院礼拜堂（始建于1446年） 剑桥大学创建于1209年，是世界第四古老大学。 中世纪后期，大学在欧洲中心城市兴起。课程内容主要有算术、几何、天文、神学、文艺、法律、医学等。学成毕业的各类人才，有的进入城市管理机构，有的从事工商业管理活动，有的从事司法、医疗工作。 (1)上述四幅图片中的事物，可作为研究古代教育一手史料的有哪些？（2分） (2)根据图①③的注解材料，概括稷下学宫和雅典学院的相同点。（10分） (3)解析图②④的注解材料，指出太学和中世纪欧洲大学的不同点，并结合所学知识说明产生差异的历史背景。（提示：一个方面的不同即可）（8分） (4)综合以上，谈谈你对古代教育与文明传承关系的认识。（4分） 【答案】(1)图①（1分）、图④（1分） (2)都是培养人才的思想文化交流场所（2分）；都倡导自由辩论和学术探索（2分）；都形成开放包容的学术氛围（或：都形成了“百家争鸣”的学术氛围，2分）；都反映出当时思想文化的繁荣昌盛（2分）；都培养出很多思想家和哲学家，对后世产生深远影响（2分）。 (3)课程内容不同：汉代太学以学习儒家经典为主（1分）；中世纪大学侧重学习数学、自然科学、法律和神学等（2分）。 培养目标不同：汉代太学主要是培养维护封建统治的治国人才（1分）；中世纪大学注重培养管理城市、服务于社会的人才。（2分） 背景：①太学创立于大一统的汉代，汉武帝时期为了巩固中央集权统治，尊崇儒术，把儒学确立为封建统治的正统思想。（2分） ②欧洲大学创立于12世纪，城市发展、工商业繁荣。（2分） (4)古代教育是文明传承的重要载体，通过教育，知识和思想得以传播和发展。中外古代教育共同推动了人类文明的进步（2分）。我们应该重视教育，传承优秀传统文化，为人类文明的发展做出贡献（2分）。 【详解】（1）一手史料：图①稷下学宫遗址和图④剑桥大学国王学院礼拜堂（始建于 1446 年）可作为研究古代教育的一手史料。因为一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料，遗址和古建筑是历史的实物遗存，能直接反映当时的教育相关情况；而图②是 2016 年美术作品，图③是世界名画，都属于经过艺术加工的作品，属于二手史料。 （2）相同点：根据材料“凡到学宫的学者，无论学术派别、思想观点、政治倾向，都可以自由发表自己的见解；以哲学和数学为主要教学内容，培养了许多著名哲学家。后来，拉斐尔运用液浸主义想象，把古希腊不同时期的哲学家、思想家”可知，都是培养人才的思想文化交流场所；都倡导自由辩论和学术探索；都形成开放包容的学术氛围；都反映出当时思想文化的繁荣昌盛；都培养出很多思想家和哲学家，对后世产生深远影响。都是当时重要的学术中心。稷下学宫是战国时期齐国的高等学府，汇聚众多学派；雅典学院是古希腊重要的学术教育场所，对古希腊文化传承和发展意义重大。 （3）不同点：根据材料“汉代太学是中国历史上第一所官办高等学府，是汉武帝为培养适合封建统治的人才而创建。最初只设五经博士，后来科目和学生逐渐增加，学生们学成后经考试按等第录用；中世纪后期，大学在欧洲中心城市兴起。课程内容主要有算术、几何、天文、神学、文艺、法律、医学等。学成毕业的各类人才，有的进入城市管理机构，有的从事工商业管理活动”可知，汉代太学以学习儒家经典为主；中世纪大学侧重学习数学、自然科学、法律和神学等；汉代太学主要是培养维护封建统治的治国人才；中世纪大学注重培养管理城市、服务于社会的人才。历史背景：结合所学可知，中国汉朝时期，汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒家思想的正统地位，太学以传授儒家经典为主，目的是培养维护封建统治秩序的人才；而中世纪后期，欧洲城市兴起，商品经济发展，市民阶层壮大，城市管理和工商业发展需要专业人才，推动了大学培养目标的多元化。 （4）认识：综合以上，不同地区的教育交流可以促进文明的融合与创新。虽然材料未明确提及交流，但从人类文明发展角度看，古代不同教育体系之间若有交流，可相互借鉴教育理念、教学方法和学术成果，推动不同文明的共同进步；古代教育是文明传承的重要载体；中外古代教育共同推动了人类文明的进步；我们应该重视教育，传承优秀传统文化，为人类文明的发展做出贡献。 24．制作大事年表是学习历史的重要方法之一。选择材料中至少两个相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：题目自拟，观点正确，史论结合，条理清楚，字数在80-120字）（9分） 大事年表 时间 事件 公元前509年 罗马共和国建立 公元前334年 亚历山大开始东征 公元前27年 屋大维掌握最高统治实权 公元476年 西罗马帝国灭亡 公元481年 法兰克王国建立 公元527年 查士丁尼继任为拜占庭帝国皇帝 公元1453年 拜占庭帝国灭亡 【答案】选择：公元527年  查士丁尼继任为拜占庭帝国皇帝与公元1453年  拜占庭帝国灭亡。（2分） 观点：帝国由强盛走向衰落。（1分） 论述：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，528年他组建了一个法典编纂委员会，529年编成《查士丁尼法典》，后来委员会又汇编成《法学汇纂》《法理概要》与《新法典》，这四部统称为《罗马民法大全》，它奠定了欧洲民法的基础。查士丁尼执政时期，这是拜占庭帝国的强盛时刻。后来，帝国遭受外部势力的入侵，再加上统治者穷兵黩武，四处征讨造成财政空虚等原因，公元1453年  拜占庭帝国灭亡。（6分） 【详解】本题属于开放性试题，观点只要符合所选材料即可，做到观点正确，史论结合，条理清楚。根据题意选择材料中至少两个相互关联的事件，结合所学知识自定义观点加以论述即可。如：选择：公元527年 查士丁尼继任为拜占庭帝国皇帝与公元1453年 拜占庭帝国灭亡因为查士丁尼执政时期属于拜占庭帝国的黄金时期，公元1453年帝国由于内部因素与外部因素走向灭亡，所以可以确立观点：帝国由强盛走向衰落 。论述：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，528年他组建了一个法典编纂委员会，529年编成《查士丁尼法典》，后来委员会又汇编成《法学汇纂》《法理概要》与《新法典》，这四部统称为《罗马民法大全》，它奠定了欧洲民法的基础。查士丁尼执政时期，这是拜占庭帝国的强盛时刻。后来，帝国遭受外部势力的入侵，再加上统治者穷兵黩武，四处征讨造成财政空虚等原因，公元1453年 拜占庭帝国灭亡。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$