7.20第二次工业革命教学设计---2024-2025学年统编版历史九年级下册

本文围绕第二次工业革命展开，涵盖其背景、进程与影响。承接第一次工业革命背景，为后续科技发展相关课程奠基。通过分析发明应用、梳理时空线索等环节，渗透唯物史观、时空观念等核心素养。 该设计创新采用多种教法，如案例、实验探究等。能提升学生历史解释等能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

教学设计 教学课题 第5课 第二次工业革命 教学目标 （1）唯物史观：通过分析第二次工业革命中电力、内燃机等技术的发明与应用，理解科学技术在推动社会生产力发展中的决定性作用，形成对历史发展规律的唯物史观认识。 （2）时空观念：通过梳理第二次工业革命的时间线索和空间分布，掌握其发生的历史背景和全球影响，培养学生对历史事件的时空定位能力。 （3）史料实证：通过阅读和分析教材中关于电力开发、内燃机发明等史料，培养学生从史料中提取有效信息并进行实证分析的能力。 （4）历史解释：通过探讨第二次工业革命对资本主义经济发展、社会生活方式的影响，培养学生从多角度解释历史事件的能力。 （5）家国情怀：通过了解中国在近代通讯技术发展中的努力与成就，增强学生的民族自豪感，培养其关注国家科技发展的责任意识。 重难点 （1）理解第二次工业革命中电力的广泛应用及其对人类社会进入电气时代的推动作用，培养学生从科技发展的角度分析历史进程的能力。 （2）分析第二次工业革命对资本主义经济发展的深远影响，特别是新型交通工具（汽车、飞机）和通讯技术的发明对社会生产力提升的作用，引导学生认识科技革命与社会变革的关系。 （3）通过爱迪生等发明家的故事，探讨科技创新精神的核心素养，激发学生探索科学、勇于创新的意识，并思考科技发展对社会生活的双重影响。 教学方式与策略 案例教学法、实验探究法、互动式教学法、比较分析法 教学活动设计 一、导入新课 （复习提问）：第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要的发明创造？产生了怎样的历史影响？ （学生回答后教师小结过渡）：同学们，我们上节课学习了第一次工业革命，它开始于 18 世纪 60 年代的英国。这一时期诞生了许多重要的发明，如蒸汽机、纺纱机等，这些发明极大地推动了生产力的发展，将人类带入了工业文明的新时代。到了 19 世纪末，科技突飞猛进，新的技术、发明和理论不断涌现，使得工业革命进入了一个崭新的阶段 ——第二次工业革命。那么，第二次工业革命期间又出现了哪些重要的发明创造呢？这些发明对我们的生活造成了怎样的影响呢？让我们一起走进这节课的学习。（出示课题：第二次工业革命） 二、学习新课 （一）电力的开发应用与电讯技术的兴起 （教师过渡）：电力的开发和广泛应用是第二次工业革命的重要特征之一。接下来，我们将从电力的开发及其广泛应用入手，探究第二次工业革命的一些重要成就。 电力的开发及广泛应用 （教师提出如下阅读提纲，指导学生自主学习） 请同学们阅读教材，并思考以下问题： 电力是如何被开发出来的？ 相比蒸汽动力，电力作为一种新能源有哪些明显优势？ 电力在开发之后是如何得到广泛应用的？ 电力的广泛应用给人们的生产生活带来了哪些显著变化？ （学生阅读材料并尝试回答问题。教师巡视，适时给予指导） 电磁感应现象的发现（电力开发的前提） 发电机、电动机的发明（电力开发的标志） 系列电器产品的问世（电力广泛应用的表现） 人类进入电气时代（电力开发的影响） （教师引导学生讨论上述问题，并逐步展示相关线索） （重点探究 3 和 4 问，并得出如下结论）：电力是一种清洁能源，相比蒸汽动力更加强劲且环保，因此被开发后迅速在生产和生活中得到广泛应用。电动机逐渐取代了蒸汽机，这是社会生产力显著提高的体现。电力的广泛应用促进了化学工业、钢铁工业等新兴工业部门的发展，彻底改变了生产面貌。由此，人类从蒸汽机时代步入电气时代。 近代电讯技术的兴起 （教师概述）：随着电力的开发和利用，人们开始探索如何借助电能传递信息，以缩短交往的距离，提高生活的便利性。苏格兰科学家麦克斯韦通过数学语言阐释了法拉第的观点，并预言了电磁波的存在及其传播速度。最终，德国物理学家赫兹在实验中发现了电磁波，为现代通讯技术奠定了基础。 （教师指导学生阅读教材，并思考以下问题） 近代通讯技术主要包含哪两个方面？（要求学生在教材上勾画出关键技术和发明者及国籍） 近代通讯技术的兴起给人们的生活带来了哪些具体的便利？ （教师组织学生展开讨论，引导学生联系现实生活中的实际例子，让学生充分认识近代通讯技术的重大影响） （中外联系）：老师这里有一个小问题，大家还记得中国近代通讯技术的兴起情况吗？（提示：中国自行架设的第一条电报线出现于 19 世纪 70 年代，起点是香港到上海；1877 年在上海租界内首次使用了电话） （二）汽车和飞机的发明 内燃机的创制 （教师简单介绍内燃机的发明过程及意义） 发明过程：1876 年奥托发明了四冲程内燃机 ——1883 年戴姆斯改进了汽油内燃机 ——1897 年狄塞尔发明了柴油内燃机。 重大意义：内燃机的发明引起了动力机的变革，为新型交通工具的发明提供了关键条件。 （教师引导探究动力机革命的情况及意义） 引导回忆：第一次动力机革命是在什么时候？表现是什么？第二次动力机革命又是在什么时候？表现又是什么？（通过比较内燃机与蒸汽机的优劣，让学生认识到内燃机取代蒸汽机是生产力发展的必然结果） （学生回答后教师总结过渡）：蒸汽机虽然在当时起到了重要的作用，但其烟尘重、能源消耗大、环境污染严重，且非常笨重，操作不便，还常常出事故。相比之下，内燃机动力强劲、体积较小，便于广泛应用，特别是柴油机特别适用于重型运输工具，解决了交通工具的动力问题，引发了交通领域的革命性变化，从而催生了汽车、飞机等新型交通工具。 汽车的发明 （教师介绍两位重要人物：卡尔・本茨和亨利・福特） 卡尔・本茨发明了第一辆三轮汽车 亨利・福特采用了流水线生产方式，大大提高了汽车的生产效率 （重点认识汽车发明的重大意义） 汽车的发明极大地改变了人们的出行方式，提高了生产效率，促进了经济的发展。（学生讨论，举例说明汽车在生活中的重要作用） 飞机的发明 （教师讲述美国莱特兄弟发明飞机的故事） 莱特兄弟经过多次试验，终于在 1903 年成功试飞了世界上第一架有动力的飞机 （学生阅读教材，了解莱特兄弟发明飞机的事迹，并回忆中国人自己设计的飞机的情况。） 三、爱迪生的众多发明 教师概略介绍爱迪生的生平简介 时间允许的话，还可以补充一些有关爱迪生的有趣故事，如他小时候的捣蛋经历、成年后不懈的努力等。 指导学生看书，举出爱迪生的众多发明 学生结合教材，列举爱迪生的主要发明，如电灯、留声机、电影摄影机等 认识爱迪生为什么被称为 “发明大王”。 引导学生思考，从爱迪生身上你受到哪些启发？ 教师组织学生讨论，分享他们的感悟（例如：坚持不懈、勇于创新的精神等） 四、第二次工业革命的影响 （教师引导学生讨论，总结指出）：第二次工业革命期间，电力的广泛应用从根本上改变了生产生活的面貌，人类历史从蒸汽机时代进入电气时代，所以第二次工业革命也以电力的广泛应用为主要标志。近代电讯技术的发展，为快速传递和交流信息提供了条件，从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强。汽车和飞机的发明大大扩大了人们的活动范围，提高了生产能力。总的来说，第二次工业革命极大地促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力。 五、拓展训练 科学技术的发展给我们带来了极大的便捷，但也带来了一些负面的影响。下面就 “汽车发明的利与弊” 谈谈你的看法。 （学生发言后教师总结）：汽车的使用确实给生产生活方式带来了巨大变化，科技发展推动着社会进步，但同时我们也必须正视汽车排出的废气给人类造成的环境和噪声污染，因此要尽力减少和消除它带来的消极影响，处理好发展与可持续发展的关系。 课后作业 （1）整理并绘制第二次工业革命的主要科技成就时间线，概述每个成就对当时社会的影响。 （2）撰写一篇短文，讨论第二次工业革命中电力和内燃机的发展对社会生产方式和生活方式的改变。 学科网（北京）股份有限公司 $$