专题07 文学类文本阅读（北京专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题07 文学类文本阅读 一、【2025年北京市中考语文真题】阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 18. 文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。 19. 结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。 20. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 21. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【答案】18. ①. 树立人生理想 ②. 投身祖国建设 19. 示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。 20. 示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。 21. 示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。 【解析】 【导语】这篇自述体散文以建筑大师吴良镛的百年人生为经，以“中国人居梦”为纬，展现了知识分子的家国情怀与专业追求。文章采用时空双线结构：纵向以抗战流亡、师从梁林、海外求学、归国建设等人生节点串联；横向通过“嘉陵江畔的绘图凳”“菊儿胡同的古树”等意象，将建筑美学与人文关怀熔铸一体。语言风格兼具学者的理性与诗人的感性，尤以“匠人营国”四字凝练地道出中国知识分子的精神底色——在专业追求中实现经世济民的理想。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 根据“得遇良师引领，明确研究方向”可知对应文章第④至⑥段“梁思成、林徽因因《释“阙”》约谈吴良镛，交流后留他协助完善《图像中国建筑史》；梁先生又推荐其赴匡溪艺术学院，沙里宁提醒坚守东方文化精神；后因林徽因口授信函，吴良镛归国参与建设”。 第一空：根据①至③段内容可知吴良镛因战乱流亡、经历空袭，“战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习”，故关注社会现实后“树立人生梦想”。 第二空：根据“当选学部委员，担当学术使命”可知对应第⑦段“改革开放后，我当选为学部委员……认识到‘建筑学要走向科学’”。结合第⑤-⑦段，他从国外学习归来参与建设，后在学术上不断钻研（创建研究所、出版著作等），可知此空为“投身祖国建设”。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 根据第②段画线内容“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……”可知句式上整散结合、长短交错。短句“窗外的嘉陵江”“门外的栀子花”简洁点题；整句“冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“初夏盛开，香气袭人”细致描景。从视觉（“清碧”“绿柳”“花开”）、嗅觉（“香气袭人”），勾勒出嘉陵江畔四季有别的校园景致，营造宁静美好的求学氛围；对比“毛竹捆绑教室”的简陋，暗含作者对这段时光的眷恋与珍视；整散交错让语言节奏灵动，增强文学韵味，契合散文抒情基调。 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第⑤段“沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神……并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神”可知，这让他海外求学时，既吸收西方理念，又锚定“新旧结合、立足中国实际”的研究方向，为“人居梦”筑牢文化根基； 根据第⑦段可知推动他提出“人居环境科学”，使建筑学从单一学科走向“科学、人文、艺术融汇”的“大科学”，构建系统理论，为“求索之路”提供内核动力与学术指引。 根据第⑧段可知菊儿胡同改造依此精神，“既保留传统又兼有时代特征”，突破旧模式，开创城市更新新路径，让“人居”探索落地生花。 综上所述，“中国现代性的精神”是吴良镛“求索之路”的价值锚点与行动指引。求学时奠基文化方向，实践中驱动创新突破，学术上构建系统理论，贯穿“人居梦”始终，让探索既有文化根脉，又具现实活力与学术高度。 【21题详解】 本题考查文章内容概括与启示。 开放性试题，需从给定文章中梳理吴良镛先生致力于“谋万家居”事业的具体表现，比如他的理想、行动、克服的困难等方面。然后基于这些表现，从不同角度提炼出对我们有启发的内容。可从志向确立、实践行动、面对困难态度等角度思考。 示例一：根据第①段内容，吴良镛因国家战乱、家园破碎，“激发了我重建家园的热望，选择进入建筑系学习”，可知个人理想应与家国命运、社会需求挂钩，以所学助力国家发展。 示例二：根据第②段办学条件简陋，仍有美好景致；第③段工人意外、读杜甫诗，“加深了对建筑专业的情感，启迪‘人居’之梦”，可知不要因环境艰苦、遭遇挫折放弃热爱，要善于从平凡/苦难中挖掘意义，滋养初心。 示例三：根据第④段梁思成、林徽因赏识吴良镛，邀其工作；第⑤段梁先生推荐留学，沙里宁指导；第⑥段林先生召唤回国，可知良师能为成长指明方向，要虚心受教，传承前辈精神，也尽力成为他人的“引路人”。 二、【2024年北京市中考语文真题】阅读《海内存知己》，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） 5. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 6. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 7. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 8. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 【答案】 5. 从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 6. 第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段“活力”：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。 7. 这句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。 8. ①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忧地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。 【解析】 5.本题考查内容理解与分析。 为什么文章要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。 结合第②段“记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力给“我”留下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大道前行，这便是“海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更鲜明。 6.本题考查词语理解。 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这就是“活力”的体现； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，可以支撑他度过难关。故此处的“活力”可以理解为“顽强的生命力”，可以战胜一切磨难。据此言之有理即可。 7.本题考查词句理解与赏析。 结合“我看他就像推着一部车子过桥”可知这里的“他”指的是巴金先生，“就像推着一部车子过桥”采用了比喻的修辞，把他鼓励朋友写作比作推着车子过桥；结合“吃力”一词可知这个过程非常艰难，此时的巴金已经是“近八十岁的老人了”，做起事情非常困难；结合“耐心”一词可见他年迈但是意志坚定，他一定要把人才培养起来，小而言之为了个人，大而言之为了祖国文学事业的发展。由此可见，巴金老人身上的忧患意识，人文关怀的精神，表达了作者对他的赞美和敬仰之情。 8.本题考查内容理解与分析。 结合第①段“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论”可知巴金和曹禺是好朋友，他们经常热火朝天的争吵，但为了文学、正义，这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人坚定的友谊； 结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的“精神财富”指的是年轻人的青春活力与朝气热情； 结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此可知此处的“精神财富”可理解为面对生活的苦难，坚忍不拔的精神毅力； 结合第⑦段“巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧”可知即使巴金年纪很大，依然推动着年轻人的发展，这种对朋友的支持、帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。 据此可概括作答。 三、【2023年北京市中考语文真题】阅读《校园生活》，完成下面小题。 校园生活 ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 9. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】____和【乙】____；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 10. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。 11. 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 12. “葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 【答案】 9.① 唱校歌 ②春草池 10. “判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建，因此“判个不及格”。 11. “跳跃着、流荡着、放射着”通过动词的连用，给读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 12. 第⑦段“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机，强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，表达了作者对校园的向往和怀念之情。第⑬段“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。 【解析】 9.本题考查对文章内容的理解与概括。 文章前八个自然段写了记忆中的校园生活。 结合第④段“还记得我们唱校歌”、第⑧段“校园里的春草池，原先是个什么样子呢”，可知两个空可分别填入“唱校歌”“春草池”。 10.本题考查理解词句。 联系上下文，结合第⑧段中“我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣”“可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的‘园柳’”可知，作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建。这种不符合作者期望的情况导致他对校园的失望和不满，因此使用了“判个不及格”来形容自己对校园中春草池的不满和失望之情。 11.本题考查赏析句子。 “跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语，句式一致，整齐有力，属于排比句式，语气强烈，给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活“不同以往的朝气和活力”。结合⑩段中“只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是‘云影潮踪’，现在是一片生机勃勃”、⑪段中“如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑”，可知这个排比句使得读者能更强烈地能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。 12.本题考查理解词句。 第⑦段的“葱茏的生机”，结合“谢灵运留下的著名诗句中，有一联是‘池塘生春草，园柳变鸣禽’。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机。这个词强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，对于表达作者对校园的向往和美好情感起到了强化的作用。 在第⑬段中，结合“代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机。这个词组使得少年时期的美好记忆与眼前的校园生活联系起来，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。它们通过形容词的修饰，使得表达更加生动有力，并将作者的情感与读者产生共鸣。 四、【2022年北京市中考语文真题】阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。 我的老师齐白石 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 13. 文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。 14. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。 15. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 16. 作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 【答案】 13.① “一挥”题字； ② “将穿”石砚； 14. 白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。 15. “扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。 16. ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。 【解析】 13.考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。 第一空，通过第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就”的内容可概括为：“一挥”题字； 第二空，通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”的内容可概括为：“将穿”砚底。 14.考查对文章内容的理解。 通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就； 通过第⑥段中“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是‘如能扛鼎’。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，第⑧段中“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”的内容可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神，让感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。“一挥”正是精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及生命的热爱。 15.考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和语境，分析其表达效果。 “扑面而来”意思是朝着你的方向过来。联系“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容和语境可知，“扑面而来”生动形象地表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师的感佩之情和对白石老师作品的赞美和热爱。 16.考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物性格特点的重点语句进行提取概括。 通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就； 通过第③段中“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”的内容可知，白石老师厚实拙重，给别人作画、写字的时候，很认真，很慎重； 通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”的内容可知，白石老师勤学苦练，功夫不间断，作画之勤，“将穿”砚底； 通过第⑥段中“在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：‘正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平’”的内容可知，白石老师热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。他把这种感情都画在画里、写在诗里。 五、【2021年北京市中考语文真题】阅读下面的作品，完成下面小题。 ①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！” ②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。” ③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。 ④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒'呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒'，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来试试！” ⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使'，‘过河'对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒'？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。 ⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。 ⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、（ ），一起涌上心头。 ⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？” ⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”…… （取材于风疏的文章） 17. 文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，①____________，让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了②____________的道理；父亲生病后，③______________，是因为“我”领悟到棋中更有“义”。 18. 如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。 19. 请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。 【答案】 17.①. 示例：①父亲不许“我”悔棋 ②. ②面对挫折决不退缩 ③. ③“我”故意让父亲赢棋 18. 示例：敬佩 病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我”由衷敬佩。 19. 示例一：选“棋义”。父亲教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我”的“义”；为了帮父亲康复，“我”故意让棋，这是“我”对父亲的“义”。以“棋义”为题，点明了文章主旨。 示例二：选“棋王”。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长；而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。 【解析】 17.考查内容的概括。解答此题需要通读全文，注意时间地点的变化，梳理情节，以“什么人做了什么事有什么结果”的格式来概括。此文章按照时间顺序记叙事件，第1-3段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育我要“落子无悔”；第4-5段写高中时，我高考失利，父亲以“小‘卒'只进不退”启发我在学习上面对挫折决不退缩，；第1-9段写十多年后父亲生病，我陪父亲下棋故意让他。据此填空即可。 18.考查词语的含义。阅读第7段，本段主要写父亲病愈后，我和他下棋的事，父亲因为生病反应迟钝，下棋时不知棋子该落何处，我抱怨父亲，他嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”此情引起作者“我”的感触：羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。羞愧，因为自己对父亲没有耐心；难过，因为父亲已经渐渐衰老；敬佩，因为父亲虽然年老生病记忆力衰退，但始终没有忘记遵守棋道，要“落子无悔”。题目已给出“羞愧、难过”，补充“敬佩”，并据此分析解答即可。 19.考查给文章拟标题。题干备选“棋义”和“棋王”两个题目都可以，只要理由解释恰当即可。示例1：选“棋义”。全文围绕“义”来组织材料。小时候父亲教我下棋“落子无悔”是“棋义”。高考失利，父亲以“小卒只进不退”鼓励我遇到困难不退缩，这是“棋义”。父亲生病后，我故意让棋，则是我对父亲的“义”。“义”的精神贯穿全文，所以选“棋义”为题，点明、凸显文章主旨。 示例2：选“棋王”。开篇就写“父亲是村里公认的棋王。”他棋艺高超，并且遵守棋道，并用棋道教育子女成长：“落子无悔”教育孩子为人要诚信；“小卒只进不退”教育人遇到困难不退缩。老年生病后下棋，即使记忆力衰退，但他依然能坚守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”为题，凸显父亲的形象，意蕴丰富，主旨鲜明。 一、【2025年北京市海淀区中考二模语文试题】阅读下面两封信，完成下面小题。 蜘蛛给苔藓的信 亲爱的苔藓： ①我早就想给你写信，但不知道写什么。花栗鼠说，你想跟苔藓说什么，就在信里写什么。如果你让我送你一个词，我现在就把这个词送给你，那就是“________”，我要在信里写这件事。 ②我是一只蜘蛛，我在山脚下的花楸树上拉网，风向变了，吹破了我的网。后来我发现更多的飞虫在泉水边和峭壁的小叶兴安杜鹃树上飞舞。我在那里织出大的和小的网，它们都是圆的，带纵横的经纬丝。清晨，太阳升起来，网上的露珠像草叶上的露珠一样闪亮。我等着飞虫来喝露水。我在云杉林、落叶松林和红松林都有网。 ③我是一只勤奋的蜘蛛。这些网像是我的店铺。并不像有人说的，我要从网上爬到地下，再从地面爬到另一只洞。我像荡秋千一样从这个网荡到另一个网。一只蜘蛛虽然所知甚少，但懂得借助风的力量。在风中，我像坐缆车一样愉快。 ④苔藓妹妹或弟弟，咱们的博格达山，一边是峭壁，另一边是山谷。从山下到山上，植物越来越少。山下的植物个头高，它们是高大的乔木，红松、落叶松、云杉、冷杉，等等。半山腰变成了灌木，刺五加、毛榛、卫茅，还有藤本的百里香、稠李。往上走，山顶寒冷，风大，没有直立的植物了。云杉在地上匍匐生长。到达山的最顶峰，地上连一棵草也没有，但光秃秃的岩石上有你们苔藓。 ⑤哇哦，你们才是跑马拉松跑到终点的强者。山下的树二三十米高，山顶的苔藓只有几毫米高。海拔越高气温越低，不适合乔木生长。山顶的大风会把乔木吹断。亲爱的苔藓，你们什么都不怕，不怕干旱，不怕大风，不怕寒冷。我觉得你们是英雄。 ⑥我第一次看到苔藓，以为是树长了绿毛。后来才知道你们是生物，你们有灵魂，能生长。如果天降暴雨，雨水瞬间冲到山下，你们用纵横交错的网络把雨水存起来，缓缓释放，为乔木和灌木保存了水分。山顶的石头那么光滑，我不知道你们是怎样附着在上面的。【甲】仔细看，你们像绿色的毯子，又像古老的岩画。 ⑦写到这里，我觉得这封信已经够长了。信是用我吐出的蛛丝写成的，类似刺绣。继续写，我的蛛丝恐怕不够了。亲爱的朋友，祝你天天快乐。 爱你的蜘蛛 苔藓的回信 亲爱的蜘蛛： ①收到你的信，我非常高兴。你的信是用蛛丝写成的，太珍贵了。过去，我收到过松鼠、山羊给我们写的信。我们把大家召集在一起，分享它们传达的友谊。你，是第一个用丝给我们写信的人。 ②蜘蛛，你知道吗，你能在空中生活，很了不起，甚至比鸟儿更了不起。鸟儿在空中飞翔，却不能在空中睡觉。你可以在空中的蜘蛛网上睡觉，没有人能做到这一点。更了不起的是你们的耐心。你一圈一圈拉出那么多张像煎饼一样的网捕捉蚊虫，收集你的口粮。有时大风吹破了你的网，你从不气馁，重新结网。 ③狐狸说，蜘蛛聪明，它结网并不是随随便便从肚子里拉出一根绳。狐狸说你的蛛丝有的管承重，有的扩展结构，有的负责串联辐射，它说就算数学家也设计不出这么精妙的东西。 ④蜘蛛，你在你的网上爬行时，像一个钢琴师。没错，你就是一个艺术家。你用爪子分别按出不同的音符，演奏只有你能听到的音乐，并且陶醉其中。这样说来，你比森林里的动物和昆虫都高雅。 ⑤蜘蛛，你吃掉那些蚊虫是向邪恶宣战。你看到没有？那些大蚊子把牛背咬得血肉模糊，牛痛不欲生。它们叮到马的身上，马只好跳进河里，只露出两个耳朵。马的耳朵也被叮得血肉模糊。够了，好在蜘蛛你来了，你结网把这些邪恶的蚊虫消灭掉。你消灭得还不够多，你应该为每一头牛的背上织一张捉蚊虫的蛛网，为马和羊也织一张网。【乙】让它们披着这些闪光的时装漫步草原，蚊虫再也不能叮咬它们。 ⑥亲爱的蜘蛛，读你的来信，觉得你很羞涩。你这么出色，为什么还羞涩呢？黑熊从来不知羞涩，它把爪子塞进野蜜蜂的蜂窝，掏蜂蜡吃，行为十分粗鄙。野猪在落叶松的树干上蹭自己的后背，在晒暖的烂泥塘里假睡，其行为也十分粗鄙。而你，是一个数学家，又是钢琴家，却这么低调，你修养好，值得我们学习。 ⑦亲爱的蜘蛛，我担忧的是，你不应该待在网上时间太长，如果鸟类发现你，会吃掉你，难道不是这样吗？花栗鼠说，你并不在网上待着，常常躲在隐秘的地方等待猎物落网，你脚上系着七八个网的丝线，线动说明猎物被俘虏了，你才到网上开餐，多像一个猎人啊。即使如此，你也要保护好自己。 ⑧亲爱的蜘蛛，欢迎你到山顶来玩，这里能看到四周的景色，大地那么辽阔，山丘显示柔美的曲线。不知哪会儿，白云挤到山顶上，把我们装进去，我们像在桑拿房里，什么也看不清，但呼吸并不困难。白云在石头上歇一会儿就飘走了，空气变得更加新鲜。 ⑨如果你找苔藓玩，不一定非到山顶。山下的小河边上也有我们苔藓兄弟。你所说的悬崖峭壁上都有苔藓。阳光强烈，你看不到它们的身影。如果下雨了，它们马上变得绿油油，有些苔藓变成草黄色。做苔藓很好玩，我们都是登山爱好者。看到悬崖峭壁，我们就想爬上去。像你说的；我们不怕寒冷，也不怕干旱，我们有超强的忍耐力。我们有一点点阳光就够了。其实我们也需要水分，我们把水分保存起来，节省使用。即使三个月不下雨，也不会把我们干死。因为我们没有那么大的体积和表面积。体积越大，消耗越大。我们的目标就是做好渺小的自己。夜深了，亲爱的蜘蛛，祝你做一个好梦。 爱你的苔藓 （取材于鲍尔吉·原野的同名文章） 1.阅读第一封信，在横线处填写一个形容词，并结合相关内容说明理由。 2.两封信中都出现了花栗鼠这一形象。结合相关内容，说说这一形象在两封信中的作用。 3. 两封信的语言生动活泼。请从【甲】【乙】两处画线句中任选一处，联系上下文，简要分析其妙处。 4.苔藓在回信中说：“我们的目标就是做好渺小的自己。”结合两封信的内容，说说你对这句话的理解。 【答案】1. 示例：勇敢。蜘蛛认为苔藓生长在乔木不能到达的峭壁，附着在光滑的岩石上，还能为乔木和灌木保存水分，“不怕”干旱、大风、寒冷，是“强者”，是“英雄”。可见，在蜘蛛的心中，苔藓是勇敢的。 2. 示例：在蜘蛛给苔藓的信中，花栗鼠鼓励蜘蛛畅所欲言，引出下文对苔藓的赞美。在苔藓的回信中，花栗鼠向苔藓介绍蜘蛛捕食的习性，引出苔藓对蜘蛛的夸赞和关心。 3. 示例1：甲句运用比喻的修辞手法，把光滑的岩石上的苔藓比作“绿色的毯子”“古老的岩画”，生动形象地描绘了苔藓的颜色和质地，表达了对苔藓顽强生命力的钦佩。 示例2：乙句运用比喻的修辞手法，把蛛网比作“闪光的时装”，生动描绘出蛛网的色泽，以及牛、马、羊不再受蚊虫叮咬、悠闲自在的美好生活状态，表达了对蛛网神奇作用的赞美。 4. 示例：苔藓的外形小，没有那么大的体积和表面积；它们是登山爱好者，看到悬崖峭壁就想爬上去；它们不畏寒冷、干旱，有超强的忍耐力；它们还能为乔木和灌木保存水分。它们虽然渺小，但有目标有耐力，勇于拼搏，无私奉献，努力做好自己。 【解析】 【导语】这两封童话书信以拟人化手法展现了蜘蛛与苔藓两个微观生命的对话，构成了一幅精妙的自然生态画卷。作者通过双重视角交替叙述：蜘蛛的信以“织网者”的视角赞美苔藓的坚韧，苔藓的回信则以“登顶者”的身份惊叹蜘蛛的智慧，二者相互映照形成生命礼赞。文中花栗鼠作为“信使”角色巧妙串联情节，而【甲】【乙】两处比喻（“岩画”“时装”）则体现了作者将自然现象艺术化的独特笔法。最终落脚于“渺小中的伟大”这一哲学命题，用童趣语言完成了对生命价值的诗意诠释。 1.本题考查概括文章内容。 结合《蜘蛛给苔藓的信》第④段“从山下到山上，植物越来越少”“到达山的最顶峰，地上连一棵草也没有，但光秃秃的岩石上有你们苔藓”，第⑤段“你们才是跑马拉松跑到终点的强者”“亲爱的苔藓，你们什么都不怕，不怕干旱，不怕大风，不怕寒冷。我觉得你们是英雄”，第⑥段“你们用纵横交错的网络把雨水存起来，缓缓释放，为乔木和灌木保存了水分。山顶的石头那么光滑，我不知道你们是怎样附着在上面的”，可知：在蜘蛛认为，苔藓是植物中的强者，是植物中的英雄；在寸草不生的最顶峰上，光秃秃的岩石上有苔藓；它们不怕干旱，不怕大风，不怕寒冷；它们为乔木和灌木保存了水分；它们顽强地依附在光滑的岩石上。所以在蜘蛛的眼中，苔藓是英雄。可填：英雄。 2.本题考查理解物象的作用。 结合《蜘蛛给苔藓的信》第①段“我早就想给你写信，但不知道写什么。花栗鼠说，你想跟苔藓说什么，就在信里写什么”“我要在信里写这件事”，可知：花栗鼠建议蜘蛛“想说什么就写什么”，促使蜘蛛动笔写信，“我要在信里写这件事”引出下文蜘蛛对苔藓的赞美，推动情节发展。 结合《苔藓的回信》第⑦段“花栗鼠说，你并不在网上待着，常常躲在隐秘的地方等待猎物落网，你脚上系着七八个网的丝线，线动说明猎物被俘虏了，你才到网上开餐，多像一个猎人啊。即使如此，你也要保护好自己”，可知：花栗鼠向苔藓介绍了蜘蛛“脚系丝线等待猎物”的习性，侧面体现蜘蛛的智慧与低调，“多像一个猎人啊”表现了苔藓对蜘蛛的夸赞，“你也要保护好自己”体现苔藓对蜘蛛的关心。 3.本题考查赏析语言。 甲句：结合《蜘蛛给苔藓的信》第⑥段“山顶的石头那么光滑，我不知道你们是怎样附着在上面的”“仔细看，你们像绿色的毯子，又像古老的岩画”，可知：山顶的石头很光滑，但苔藓顽强依附在岩石上生长。“像绿色的毯子，又像古老的岩画”运用比喻手法，把光滑的岩石上的苔藓比作“绿色的毯子”“古老的岩画”；“绿色毯子”表现苔藓的颜色青绿，质地如毯子一样柔软；“古老岩画”体现苔藓生命力顽强，在植物无法生长的岩石上，顽强生长，表达对苔藓顽强生命力的赞美之情。 乙句：结合《苔藓的回信》第⑤段“你结网把这些邪恶的蚊虫消灭掉。……蚊虫再也不能叮咬它们”，可知：蜘蛛捕捉蚊虫，让这些动物不再受蚊子的干扰。“让它们披着这些闪光的时装漫步草原”这里运用了比喻手法，把把蛛网比作“闪光的时装”，“闪光”表现蜘蛛网的色泽光亮。“漫步草原”体现在蜘蛛网的保护下，牛、马、羊远离蚊虫的侵扰，它们在草原中幸福悠闲地生活，表现苔藓对蜘蛛忘神奇作用的赞美之情，表现蜘蛛本领高强，为民除害的特点。 4.本题考查理解文章句子含义。 结合《蜘蛛给苔藓的信》第②段“我是一只蜘蛛，我在山脚下的花楸树上拉网，……我等着飞虫来喝露水”，《苔藓的回信》第⑤段“蜘蛛，你吃掉那些蚊虫是向邪恶宣战。……蚊虫再也不能叮咬它们”，第⑦段“你并不在网上待着，……多像一个猎人啊”，可知：蜘蛛外形很小，但是它能以网为武器，捕捉蚊虫，为大自然除害，让牛、马、羊等动物安然生活，维持大自然的生态平衡。它们虽然很渺小，但品质很伟大。 结合《蜘蛛给苔藓的信》第⑤段“山顶的苔藓只有几毫米高”“亲爱的苔藓，你们什么都不怕，不怕干旱，不怕大风，不怕寒冷”，第⑥段“雨水瞬间冲到山下，你们用纵横交错的网络把雨水存起来，缓缓释放，为乔木和灌木保存了水分”，《苔藓的回信》第⑨段“我们都是登山爱好者。看到悬崖峭壁，我们就想爬上去。像你说的；我们不怕寒冷，也不怕干旱，我们有超强的忍耐力。我们有一点点阳光就够了。其实我们也需要水分，我们把水分保存起来，节省使用。即使三个月不下雨，也不会把我们干死。因为我们没有那么大的体积和表面积”，可知：苔藓个体很小，没有那么大的体积和表面积，只有几毫米高；但它们是登山爱好者，敢于攀爬悬崖峭壁，不畏寒冷，也不怕干旱，有超强的忍耐力；它们用纵横交错的网络把雨水存起来，为乔木和灌木保存了水分。它们虽然很渺小，但是为森林的生态系统默默奉献自己的力量；敢于拼搏，展现自己，努力做好自己的一份工作。 二、【2025年北京市朝阳区中考二模语文试题】阅读《南开岁月》，完成下面小题。 南开岁月 ①难忘的南开，美好的南开。 ②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。 ③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。 ④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著，还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。 ⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿。 ⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界。 ⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”，课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。 ⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”，只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。 ⑨高中试行“分组”了，我选了“文”组，因为天性喜文爱艺，与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。 ⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼，月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”！同窗容鼎昌（笔名黄裳）最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。 ⑪我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》，洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。 ⑫我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。 ⑬我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会观察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。 ⑭在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”---要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。 ⑮每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。 ⑯南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺，只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否？ ⑰这些往事前尘，大约知道的人不多了吧？南开中学，美好的回忆，说之不尽。 （取材于周汝昌同名文章） 5. 围绕着“我”和南开中学的情缘，文章讲述了①________________________和②________________________，表达了“我”对南开岁月的怀念。 6. 阅读文章，说说你对第⑥段中“新世界”的理解。 7. 请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。 8. 南开中学的先生们各具特点。给你印象最深刻的是哪一位？为什么？ 【答案】 5. 示例：①“我”进入南开中学的缘由；②“我”在南开中学的学习生活。 6. ①校风更自由、开放；②学习生活更丰富、活泼；③重视爱国精神的培养。 7. 示例：选择乙。“谈笑风生，淋漓尽致”连用，写的是“我”与黄裳每晚交流时有说有笑、谈得尽兴的状态，生动地写出了我们在南开中学的课余生活充满活力、快乐自在，表现了“我”对南开中学的热爱。 8. 示例：给“我”印象最深刻的是大花窖的主持王先生。王先生爱花，善种花，甚至给每一种菊花都起了雅名，可见其情趣高雅。 【解析】 【导语】《南开岁月》以细腻笔触勾勒出作者在南开中学的青春记忆，通过对比初中“读死书”的压抑与南开“新世界”的活力（第⑥-⑧段），突显南开精神的自由与多元。文中“抑扬顿挫”“谈笑风生”等词生动再现师生互动与同窗情谊（第⑩、⑮段），而孟志荪的国文课、王先生的菊花等细节，则赋予回忆以文化温度与生活意趣。全文以个人经历映照时代背景，既颂扬南开的教育理念，也暗含家国情怀（第②、⑭段），语言典雅，情感真挚。 5.本题考查文章内容理解和概括。 文章围绕“我”和南开中学的情缘，主要从“缘何进入南开”和“在南开的具体经历”两方面展开叙述。 第①空，由第④段可知，“我”因四哥祜昌在南开就读时带来的书籍（如冰心、茅盾作品、译文名著等）及对南开生活的描述（“丰富多彩”），心生向往；第⑤段提到“我”因成绩优异，最终得偿所愿进入南开，实现了小时候的心愿。据此可概括为：“我”进入南开中学的缘由； 第②空，根据文章第⑥-⑨段，对比初中“读死书”的沉闷氛围，南开高中“分组”学习（“我”选了“文”组）、活动丰富（如英文翻译比赛），让“我”焕发少年精神，摆脱“小老头儿”状态。国文课与写作（第⑩-⑫段）：孟志荪先生的国文课讲授精彩（如朗诵李后主词），同窗模仿其声调成为乐事；校刊《南开高中》为“我们”提供写作园地，“我”的诗词获孟先生“有真性情的诗人”的评价。多元活动与思想（第⑬-⑮段）：师生联欢会、社会视察课（唐明照先生带领参观工厂）体现实践教育；思想自由包容（接触新旧中外作品）；与黄裳等同学课余遛墙子河、辩论《红楼梦》，展现课余生活的充实与趣味。据此可概括为：“我”在南开中学的学习生活。 综上所述，文章通过“进入缘由”和“学习生活”两方面，全面展现“我”与南开的深厚情缘，表达对南开岁月的无限怀念。 6.本题考查文章内容理解和概括。 第⑥段中“新世界”是“我”对比初中生活后，对南开中学整体氛围与体验的高度概括，具体可从以下三方面理解： 第⑪段提到“我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了……兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉”。学生可自由阅读新旧中外作品，如“新作家的文学丛书”“精刻本《梦窗词》”“洋文原版名著”，没有思想禁锢。无人干涉学生的阅读与思想探索，形成包容开放的氛围，与初中“读死书”“气氛沉闷”形成鲜明对比。可概括为：①校风更自由、开放。 第⑨段提到高中试行“分组”，“我”选文组后，学习方式“丰富活泼”，如参加英文翻译比赛并获“奖牌、银盾”，突破了初中“只重视考试分数”的死板模式。国文课的生动性：第⑩段写孟志荪先生用“津腔朗诵”李后主词，声情并茂，同窗容鼎昌（黄裳）模仿其声调成为“乐事和趣事”，体现课堂的趣味性与师生互动性。第⑫段提到校刊《南开高中》为学生提供发表平台（散文、译文、诗词等），“我”的诗词获老师点评；第⑬段写“社会视察课”（唐明照先生带领参观工厂），强调“不作兴死读书”，注重实践与社会认知。第⑮段写与黄裳等同学课余“遛墙子河”，围绕《红楼梦》“讨论乃至辩论”“谈笑风生”，展现思想碰撞与友谊，丰富了精神世界。可概括为：②学习生活更丰富、活泼。 第⑭段明确提到“在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行‘南下请愿’要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点”。南开的教育不仅限于知识传授，更将爱国精神融入学生行动中。“南下请愿”这一行为直接体现了学生受南开教育影响，主动关注国家命运、投身抗日救亡，呼应了第②段“邦国危难际会”中的“感奋”，凸显了南开精神的家国情怀。可概括为：③重视爱国精神的培养。 7.本题考查词句的理解和赏析。 题目要求从两组词语中任选一组分析表达效果，需结合具体语境，明确词语含义、描写对象及传递的情感，体现其在刻画人物、营造氛围、表现主题等方面的作用。 甲组词语：抑扬顿挫，声情并茂。 语境：第⑩段写孟志荪先生用津腔朗诵李后主词，同窗容鼎昌仿学其声调。词语含义：“抑扬顿挫”形容声音高低起伏、节奏分明；“声情并茂”指声音与情感交融共鸣。 这些词语既直接展现孟先生授课时的投入与感染力，又通过容鼎昌的模仿侧面烘托其朗诵的精彩，体现国文课对学生的深刻影响。叠词与四字短语连用，如临其境般再现课堂内外的活泼场景，传递出师生对古典文学的热爱，以及南开校园自由愉悦的文化氛围。通过师生对诗词的沉浸，凸显南开教育对传统文化传承的重视，以及学生在自由环境中焕发的精神活力。 乙组词语：谈笑风生，淋漓尽致。语境：第⑮段写“我”与黄裳晚饭后遛墙子河时讨论《红楼梦》。词语含义：“谈笑风生”形容谈话时有说有笑、兴致盎然；“淋漓尽致”指表达充分、毫无保留。 这些词语勾勒出青年学子亲密无间的友谊，以及对《红楼梦》的共同痴迷，体现南开学生思想的自由与活跃。叠词与成语的搭配，如见其人、如闻其声，将少年时代的率真与对文学的热忱展现得酣畅淋漓，传递出青春岁月的纯粹与美好。以日常交流场景折射南开教育对学生兴趣的包容，以及在国难背景下，文学成为学子精神寄托的特殊意义。 示例：选择甲。“抑扬顿挫，声情并茂”生动写出容鼎昌模仿孟志荪先生朗诵李后主词时的语调起伏与情感投入。既体现国文课的感染力，又展现同窗相处的轻松趣味，侧面烘托南开自由活泼的学习氛围，洋溢着青春回忆的温馨感。 8.本题考查文章内容理解和分析。要求从文中提及的南开先生中选择印象最深的一位，分析其特点及令人印象深刻的原因。需明确：人物形象分析，需结合具体描写（语言、行为等）及作者情感。 定位文中出现的先生（孟志荪先生、唐明照先生、王先生）。提取人物特点（如孟志荪的教学风格、唐明照的实践引导、王先生的园艺精神）。结合细节分析其对“我”的影响，体现“印象深刻”的原因。 示例一：孟志荪先生。印象最深。他的国文课讲授精彩绝伦，用“津腔”朗诵李后主词“声情并茂”，让诗词充满感染力，连同窗都争相模仿。他还点评“我”的诗词是“有真性情的诗人”，既展现了深厚的文学功底，又以鼓励激发学生创作热情，其生动的教学风格和对学生的真切关怀，成为南开岁月中温暖的记忆。 示例二：唐明照先生。印象深刻。他带领学生上社会观察课，深入工厂、机构了解社会现实，强调“不作兴死读书”。这种注重实践、引导学生关注社会的教育方式，突破了传统课堂的局限，让学生在真实体验中拓宽视野，培养社会责任感，体现了南开教育“知行合一”的理念，令人深受启发。 三、【2025年北京市顺义区中考二模语文试题】阅读《我远来是为的这一湖水》，完成下面小题。 我远来是为的这一湖水 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的，有人把伞折叠起来，有人还在打着。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。 ②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大。由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔，能够想象当年气象。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，三面环绕，庭院开阔。海关大院则像一座花园。 ③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。水里鱼翔浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托；诗情的沃土。想起那首感情淋漓的《南湖短歌》，淋漓得让人涌泪： 我远来是为的这一园花。你问我的家吗?我的家在辽远的蓝天下。 我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。 让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。 ④武庙街的颐楼，是蒙自十分有特色的民居。楼高势险；古榕成荫，向南而望，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来。于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗?听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗? ⑤虽然美丽的南湖给了他们暂时的宁静，提供了一个读书的所在，但是在那个烽火连三月的年代，这群血气方刚的青年，一腔豪情总是难以抑制。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就奔向了抗日的战场。 ⑥朱自清先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。” ⑦现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训：“刚毅坚卓”。我慢慢进到楼内；走上楼梯，放轻脚步。那间教室，学生们还在上课吧。想起汪曾祺说的，金岳霖先生上逻辑课的情景：金先生一上讲台就说，今天穿红毛衣的女同学回答问题。蓝旗袍外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不敢掉以轻心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲。 ⑧轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。闻一多把蒙自比作了“一个世外桃源”。他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢?”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着《红烛》下楼远去了。 ⑨漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗?他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉醒……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作。新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。那心里，不仅是对景物的赞美，还有对故国的怀想。蒙自是哈尼族彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。” ⑩不少教授是带着家眷来的，后来成为作家的宗璞依然有着深刻的记忆：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母亲携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战十四年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。” ⑪师生们已经熟悉了蒙自小城，并且喜欢上这个地方：城里只有一条大街，不消几趟走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的崧岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。同学们还喜欢西门外的过桥米线，喜欢探访少数民族风情，喜欢他们的服饰，他们的歌舞。 ⑫蒙自分校，虽然只有短短几个月的时光，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓‘边陲小邑’大有依依不舍的情绪。”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水。 ⑬我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的树，叶子上缀着一穗穗红色的小花，小花像女孩子扎的红头绳，问了人才知道是合欢。而环绕着南湖和洋楼的，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。 （取材于王剑冰的同名文章） 9. 本文记述了西南联大师生在蒙自的生活经历。文章先描述了蒙自南湖的景色和西南联大迁至蒙自的背景；然后以动情的文笔记述了____ 以及西南联大教授们的教学和生活轶事；又满含深情地畅叙了西南联大师生_______ ；最后，借陈岱孙先生的心声和 _______，表达了对这段历史的深情追忆。 10. 在第③段中两次出现“淋漓”一词。请解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 11. 文章第⑧段写到在闻一多先生曾经住过的楼门上方挂着一幅“一下楼”的匾牌，联系上下文及你读过的关于闻一多先生的文章，简要阐述你对“一下楼”的理解。 12. 文章第⑨段记述了朱自清先生说过的一句话：“这火是光，是热是力量，是青年”。请结合文章内容分析朱自清先生这句话的内在含义。 【答案】 9. ① 西南联大师生在南湖的学习生活与抗日宣传活动 ② 对蒙自的不舍与思念 ③ 后人对先贤的追慕 10. 第一个“淋漓”形容《南湖短歌》情感充沛、尽情抒发；第二个“淋漓”指泪水因感动而不断流淌。两个词均强化了作者对西南联大师生在艰苦环境中仍保有深情与家国情怀的感动与敬意。 11. “一下楼”既指闻一多因专注读书而极少下楼的生活状态，体现他“怒读救国”的刻苦与对学问的执着；又象征他在民族危亡之际，虽暂居宁静之地，却心怀天下，暗含对其精神的敬仰。（结合闻一多的“学者”与“斗士”双重形象分析，意思相近即可） 12. “火”象征着抗战时期青年们的热情、力量与家国担当。朱自清在火把节的热烈氛围中，看到青年们以激情投身抗战，感受到这种精神如同火光，能驱散黑暗，鼓舞民族士气，是抗战胜利的希望所在，体现了他对青年力量的肯定与对国家命运的关切。 【解析】 【导语】《我远来是为的这一湖水》以西南联大蒙自分校为切入点，将南湖的自然风光与联大师生的人文精神交融。文中既有对校舍环境、师生日常的细腻描摹，又穿插诗词、校史细节，展现战乱中知识分子的坚韧与对故土的眷恋。叙事如流水，在温婉中见家国情怀，于湖光树影间留存历史温度。 9.本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第③段“每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨”以及第⑤段 “开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战” 可知，此处具体描述了西南联大师生在南湖的学习生活场景及抗日宣传活动； 第二空，根据第⑫段“蒙自分校，虽然只有短短几个月的时光，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓‘边陲小邑’大有依依不舍的情绪”可知，直接体现了西南联大师生对蒙自的不舍与思念； 第三空，根据第⑫段“多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水”可知，借后人寻访南湖的举动，表达了对这段历史和先贤的追慕。 10.本题考查词语含义理解与作用分析。 根据第③段“想起那首感情淋漓的《南湖短歌》，淋漓得让人涌泪”可知，第一个“淋漓”用于修饰《南湖短歌》，结合后文“让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟”的歌词内容，可见此处指诗歌情感浓烈饱满，如潮水般奔涌而出，毫无保留地抒发了师生对故土的眷恋与抗战的热忱；第二个“淋漓”紧承“让人涌泪”，描述泪水因深受诗歌情感触动而接连不断地流淌，突出了作者被师生们在动荡中仍怀赤诚家国心所震撼的状态。两个“淋漓”前后呼应，前者从文本情感维度，后者从读者反应维度，共同强化了作者对西南联大师生在困境中坚守精神家园的深切感动与崇高敬意。 11.本题考查对重要词句的理解。 根据第⑧段“闻一多把蒙自比作了‘一个世外桃源’。他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动”“历史教授郑天挺见他如此‘怒读救国’，恐对身体不好，就劝他说：‘一多啊，你何妨一下楼呢？’于是闻先生便得了‘何妨一下楼主人’的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅‘一下楼’的匾牌”可知，“一下楼”表面是对闻一多在蒙自时“除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动”这一生活细节的凝练概括，“怒读救国”的描述更凸显他争分夺秒沉浸学问的刻苦状态，体现对学术的纯粹执着；结合闻一多先生作为民主战士的身份，这一细节又暗含深意——在蒙自“世外桃源”般的短暂宁静中，他“长时间不下楼”的专注与外界的战火形成对照，而“一下楼”的劝诫实则隐喻着对知识分子走出书斋、投身救国的期待，匾牌的悬挂既是对其沉潜治学精神的纪念，也暗藏对他始终未改的家国担当的致敬，仿佛在说：先生虽暂居小楼，但其精神早已超越空间，与民族命运紧紧相连。 12.本题考查对重要语句含义的理解。 根据第⑨段“蒙自是哈尼族彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：‘这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚’”可知，朱自清先生将火把节的“火”与抗战时期的青年精神紧密关联。“光”和“热”是火的外在特质，象征青年们如火焰般炽烈的爱国热情与蓬勃生命力；“力量”直指青年群体在抗战中迸发出的强大动能，正如文中西南联大师生“走上街头宣传抗战”“有的同学竟奔向抗日战场”的行动（呼应第⑤段内容）；而“是青年”则直接点明主体，将火的意象与青年的使命合而为一。在民族危亡的黑暗时刻，火把节的火光成为青年精神的具象化表达——他们以激情为燃料，以行动为火焰，不仅驱散了个人命运的迷茫，更照亮了民族救亡的道路，这种精神正是朱自清眼中抗战必胜的希望之源，既饱含对青年力量的高度肯定，也深蕴着对国家前途的殷切期待。 四、【2025年北京市石景山区中考二模语文试题】阅读《一面》，完成下面小题。 一面 阿累 ①1932年，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来——还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，已经使我困软得像一团棉花了。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西；我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 ②我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻南面一排社会科学杂书。翻了一会，觉得没有什么适意的，就踱到北面。门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本。我先看那后记（我读鲁迅先生的书一向是这么古怪地读法），但是看完第一面就翻不开了；书没有切边。 ③一个结实矮小的中年人——内山老板①走了过来。“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激叫“先生”的。他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着汽车公司蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的口袋，里面只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似地用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”很厚的洋纸，印得很清楚，相当厚的一大本书。摸在手里，有一种怪舒服的感觉。“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 ④内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交综着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑；现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。 ⑤我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头——头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记：“哦！您，您就是？……”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。 ⑥这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 ⑦从那时到现在，已经隔了四年；在这四年里，我历尽了艰苦，受尽了非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样我就更加坚强起来。现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。在前进中，我不能自已，写下了上面的话。 1936年10月 注：①内山老板：内山完造（1885—1959），鲁迅先生的挚友，中日友好活动家。1916年起一直居住在中国，主要经营内山书店，销售包括马列著作在内的进步书籍。1930年国民党政府将鲁迅列入通缉名单，他利用其日本人的身份四次掩护鲁迅避难。周建人、许广平、夏丏尊等被捕，经他营救获释。方志敏的狱中文稿、北平与东北地下党转给鲁迅的信等都由内山书店转交。 13. 文章从①__________写起，接着写受到内山的热情接待和买书缺钱的困窘，再重点记叙②__________，最后写“一面”给作者的巨大鼓舞。 14. 结合文章内容，简要分析第④段画线句的表达效果。 15. 联系上下文，谈谈你对第⑤段画线句的理解。 16. 第⑥段中作者为什么说鲁迅是同志，朋友，父亲和师傅？ 【答案】 13.① 书店避雨 ② 与鲁迅短暂而激动人心的会面 14. 示例：“瘦得教人担心”却“没有一点颓唐”，外表瘦弱与精神饱满的反差，突出鲁迅内心力量的强大。头发“精神抖擞地直竖着”，运用拟人手法，赋予其昂扬的姿态，象征鲁迅坚韧不屈的品性。“浓墨隶体‘一’字”须，则将视觉印象转化为书法意象，既生动传神又兼具古朴的文化厚重感。画线句寥寥几笔，形神兼备地刻画出鲁迅外形瘦弱而精神矍铄、刚毅坚定的斗士形象。 15. 示例：“那个名字在我心里乱蹦”表现作者内心的极度欢喜，第②段看到“鲁迅译”“便像得到了保证似的”，可见鲁迅在作者心目中的崇高地位，当他发现眼前的人竟然是自己的精神偶像，怎能不喜不自胜？“可没有把它蹦出来”，表现出他的警觉，在鲁迅遭到国民党政府通缉的情况下，他十分关心鲁迅先生的安全。 16. 示例：文中尾段“鲁迅先生是同我们一起的！”以及“我们只有踏着他的足印继续前进”等心理活动表明作者与先生志同道合，将先生引为同志。先生诚恳劝告作者买《铁流》，只要一块钱书费，体谅作者的难处，顾及作者的尊严，用朋友称呼，体现作者与先生就像朋友般亲切。先生目光正直而慈祥，让作者感到了父亲的严肃和慈爱，用父亲称呼，体现作者对先生的敬爱。先生翻译革命文学《毁灭》并送书给作者，向作者推荐《铁流》，体现出他对革命青年的关心、教育、引导。因此作者称先生为师傅。 【解析】 【导语】本文以“一面”邂逅为线索，通过外貌、语言、动作等描写，刻画了鲁迅瘦却坚毅的形象。叙事中融入对鲁迅的崇敬，结尾升华至其精神引领，以小见大，展现鲁迅对青年的关怀及革命力量的传递。 13.本题考查内容理解概括。 结合第①段“心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好”可知，“我”因等车且遇雨，决定到内山书店躲雨休息。由此可知，文章从“书店避雨”写起。 结合第④段“原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来……他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：‘你买这本书吧——这本比那一本好’”以及第⑤⑥段中“我”与老人交流买书、老人低价卖书给“我”并送书等内容可知，这里详细描述了“我”与鲁迅从相遇、交流到完成购书送书的过程，整个过程短暂却让“我”十分激动。由此可知，接着重点记叙的是“与鲁迅短暂而激动人心的会面”。 14.本题考查句子赏析。 结合第④段“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子”可知，“瘦得教人担心”直接描写鲁迅的外貌，突出其身体的瘦弱，而“精神很好，没有一点颓唐”则转而刻画其精神状态，外表的瘦弱与精神的饱满形成鲜明反差。由此可知，这种反差突出了鲁迅内心蕴含着强大的力量，即使身体虚弱，精神却毫不萎靡。结合第④段“头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着”可知，“精神抖擞地直竖着”本是形容人的精神状态，这里用来描写头发，运用了拟人的手法，赋予头发以人的昂扬姿态。由此可知，这一描写象征着鲁迅坚韧不屈、刚硬挺拔的品性。结合第④段“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”可知，将鲁迅的胡须比作“浓墨隶体‘一’字”，把视觉上的胡须形象转化为书法意象。由此可知，这种比喻既生动传神地描绘出胡须的形状，又使描写兼具古朴的文化厚重感，让人感受到鲁迅形象的独特与深刻。综上，画线句通过对鲁迅外貌、头发、胡须的描写，寥寥几笔便形神兼备地刻画出鲁迅外形瘦弱而精神矍铄、刚毅坚定的斗士形象。 15.本题考查句子理解。 结合第②段“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字，我便像得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本”可知，“我”对印有“鲁迅译”的书籍充满信任，可见鲁迅在“我”心中是具有崇高地位的精神偶像。结合第⑤段“那个名字在我的心里乱蹦”可知，当“我”意识到眼前的人可能是鲁迅时，内心因确认偶像身份而极度欢喜、激动，“乱蹦”一词形象地表现出这种难以抑制的兴奋。结合注释中“1930年国民党政府将鲁迅列入通缉名单”可知，当时鲁迅处于被通缉的危险境地。再结合第⑤段“我向四周望了一望，可没有把它蹦出来”可知，“我”虽激动却没有直接喊出名字，而是先观察周围环境，这一行为体现出“我”对鲁迅安全的警觉与关心，担心公开其身份会带来危险。综上，这句话既表现了作者见到偶像的狂喜，又展现了他在白色恐怖下对鲁迅的保护意识，凸显了对鲁迅的敬重与关怀。 16.本题考查内容理解。 结合第⑦段“鲁迅先生是同我们一起的！”“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进”可知，作者将鲁迅视为革命道路上的同行者，认同其思想与方向，决心追随其脚步。由此可知，鲁迅是作者志同道合的“同志”。 结合第④段“他从架上扳下一本书来……‘你买这本书吧——这本比那一本好’”和第⑤段“我卖给你，两本，一块钱”可知，鲁迅主动为作者推荐更有价值的书，并以极低的价格出售，既体谅作者的经济困难，又以平等的态度对待作者，如朋友般亲切自然。由此可知，鲁迅是作者心中可以亲近的“朋友”。 结合第④段“那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交综着的抚摩似的”可知，鲁迅的目光既严肃又充满慈爱，让作者感受到如同父亲般的关怀与教导。由此可知，鲁迅在作者心中具有“父亲”般的慈爱与威严。 结合第②段“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字”和第⑥段“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的”可知，鲁迅通过翻译《毁灭》等革命文学作品，主动向青年推荐进步书籍，并以赠书的方式引导、教育青年。由此可知，鲁迅是指引作者精神成长的“师傅”。 综上，作者从革命立场、交往态度、情感体验、精神引导四个层面，分别以“同志、朋友、父亲、师傅”称呼鲁迅，全面展现了鲁迅在革命青年心中的多重崇高形象。 五、【2025年北京市西城区中考语文二模试题】阅读《古朴的钟鼓楼》，完成问题。 古朴的钟鼓楼 ①城市与时间交融的方式不止一种，每一种都会让人动心、动情，难以忘怀。 ②北京的中轴线从钟鼓楼出发，胡同里北京的时间由钟鼓楼奏响。 ③钟鼓楼坐拥的胡同现在可是热闹的地方！各色店铺装点着胡同，透出红红火火的人气。开在胡同里的小店，与开在高楼大厦里的商铺带给人的感觉不一样。它们像是自己邻家的买卖，亲切可爱。铺面不算大，灯光温暖，随意逛逛，和铺里店员闲聊两句，心情也随着轻快。 ④我喜欢在那些胡同里遛弯儿。灰墙灰瓦大槐树，小店总藏在胡同深处，大都是杂货铺，什么都卖，零食玩具，日用百货，瓷罐的酸奶，橙汁汽水，让嘴巴和心里都甜美起来。在胡同里边走边吃，抬头就能看见古朴的钟鼓楼。 ⑤钟楼由淡褐色砖石搭建而成，黑色的屋顶，绿色镶边，肃穆淡雅。其中的大钟，雄浑庄重。铜钟铸于明朝永乐年间，纹样精美，撞击时声音浑厚绵长，“都城内外，十有余里，莫不耸听”。登上钟楼，仰望巨钟，仿佛仍能感受到那个时代的震耳轰鸣；闭眼想象，仿佛还能看到永乐年间繁盛的街景。 ⑥鼓楼则是红墙绿瓦，廊檐下满是精致的彩绘。夜色中，鼓楼披上金红色的“灯光披风”，仿佛是深藏繁华市井中的古老宫殿，华美而大气。 ⑦钟楼和鼓楼，两座建筑物相守相望，像一对穿越时光之旅的老友，默默记录属于北京的时间，守护着生气勃勃的胡同。 ⑧我登上鼓楼，向南望去。左边是热闹的胡同，小铺子里热腾腾的炒肝儿、档口里泛着金光的冰糖葫芦，这些我童年就爱的小吃一直都在，就是这个味儿！右边是什刹海和银锭桥，湖上的冰场又开了，红绿牌坊掩映之间，人们兴致盎然地在银白色冰面上滑冰、玩冰车，欢声笑语不断。 ⑨鼓楼的二层放置一面老鼓。这件传承自古代的旧物，鼓面已破，鼓身伤痕累累，记录着它所经历的漫长岁月与曲折故事。在它旁边，还设置二十五面更鼓，其中一面主鼓代表一年，二十四面群鼓代表二十四节气。古人对时光的解读实在浪漫，为一年中的节气变化都取了名字。从立春、雨水的万物萌动、草芽初发，到小寒、大寒的天凝地闭、落雪满城，二十四个节气里有时间，有万物，有人生。在鼓楼里，每敲醒一面鼓，就有一段美丽的时节应声而响。“紧十八，慢十八，不紧不慢又十八。”两遍敲下来，总共是一百零八下：一年有二十四个节气，七十二候，再加上十二个月份，刚好一百零八下，一下不落，一段日子也不错过。咚咚锵铹，这是中国人吟诵的一首关于时间的诗。 ⑩时辰到了，击鼓表演开始了！穿着白布衫、扎着红腰带的汉子排成一排，按照老规矩敲起鼓来。有节奏的鼓声沿着廊檐传了出去，人们仿佛在这一刻穿越了古今，乘着鼓声游历于时光之上。 ⑪鼓楼里还有古代计时器展。这也是一座关于时间的小型博物馆，圭表、日晷、漏刻、时辰香……时间在这里有了声音，有了形状，有了香气。 ⑫我也置身于钟鼓楼的往昔时光。一更，夜幕初临，先击鼓，再撞钟，提醒城门关闭，人们回房安寝；五更，晨露初降，钟声与鼓声提醒守卫打开城门，恢复交通。待到天边露白，日光熹微，街面上渐渐有了行人，直至熙熙攘攘，车水马龙。北京这座古城真正醒来了！那时候，在这里生息劳作的百姓们，就靠这幕鼓展钟记录天光的流逝。 ⑬千百年东升西落，云卷云舒，世事沧桑巨变，钟鼓楼巍然挺立，诉说着老北京城的悠悠历史。 ⑭等到纯白落满人间，一床雪做的被子轻轻柔柔地盖过中轴线，将钟鼓楼和周边的小胡同、四合院融融地团在一起。待到雪将化未化的时候，住在这附近的居民便会三五成群地走出来，在钟鼓楼广场晒晒太阳，踢踢毽子，或是和心爱的人，走过街边的小店铺，赏街景，聊心事。直至天边夕阳那火红里淌出一点金色，温温柔柔的余晖投在你身上，催促你快些返家。 ⑮在北京这样一座快节奏、多元化的国际大都市里，有这样一个地方，能见证北京人的市井生活，真是美妙！ ⑯每当白日将尽，倦鸟归林之际，仿佛总有穿越百年的钟鼓声在耳畔响起。钟鼓声温润而平和，就像那首歌所唱的：“一座城听你召唤，晨起，日作，夜眠，春秋冬与夏，沧海几千年。” （取材于葛竞的同名文章） 17. 古朴的钟鼓楼，连结着北京城的古今。阅读全文，完成下表。 时期 作用 文中具体表现 古 钟鼓楼作文古代城市时间管理的核心，记录并传递着时间。 ①鼓楼内设置二十五面更鼓：A 。 ②暮鼓晨钟：一更五更击鼓、撞钟，提示城门开关与作息。 今 钟鼓楼作为现代都市中传统文化的流程，见证者B 。 ①C 。 ②什刹海冰面上嬉戏。 ③ 雪后广场休息娱乐。 18.请赏析文中第⑭段的画线句。 19.漫步于钟鼓楼周边，作者动心，动情。请你结合全文内容分析本文蕴含着作者怎样丰富而深厚的思想感情。 【答案】17.A.主鼓代表一年，二十四面群鼓代表二十四节气，敲鼓对应时节B.北京人的市井生活C.胡同里的热闹小吃 18.运用比喻的修辞手法，将雪比作"被子”，生动形象地写出雪覆盖钟鼓楼及周边建筑的轻柔与厚实，营造出温馨和谐的氛围，体现出雪后场景的静谧美好，表达了作者对钟鼓楼周边冬日景象的喜爱与对这里生活的眷恋。 19.蕴含着作者对钟鼓楼古朴庄重的建筑风格、作为古代时间管理核心的历史文化价值的赞叹；对钟鼓楼周边胡同里热闹亲切的市井生活、传统小吃等的喜爱与怀念；对古人浪漫解读时光（如用更鼓对应节气等）的欣赏；对钟鼓楼历经沧桑仍巍然挺立、见证城市变迁的感慨；对现代都市中钟鼓楼及其周边所留存的传统文化与市井生活氛围的珍惜与眷恋。 【解析】 文章围绕北京钟鼓楼展开，既写其作为古代时间管理核心的历史作用与建筑特色，也描绘如今周边胡同小吃、冰场嬉戏、雪后休闲等市井生活场景，展现其连接古今的独特价值，表达作者对钟鼓楼历史文化、市井生活及传统与现代交融氛围的喜爱与眷恋。 17.本题考查对文章内容的理解与信息提取能力。 古时期部分，根据第⑨段内容，鼓楼内二十五面更鼓的具体作用需结合“主鼓代表一年，二十四面群鼓代表二十四节气” “每敲醒一面鼓，就有一段美丽的时节应声而响”概括，故A处填“主鼓代表一年，二十四面群鼓代表二十四节气，敲鼓对应时节"，体现古人将时间与节气结合的浪漫智慧。 今时期部分，根据第⑥段“能见证北京人的市井生活”可知B处填“北京人的市井生活”；结合第⑧段“左边是热闹的胡同，小铺子里热腾腾的炒肝儿、档口里泛着金光的冰糖葫芦”，C处应提取“胡同里的热闹小吃”作为现代市井生活的具体表现。 18.本题考查对修辞手法的赏析能力。 第@段画线句“一床雪做的被子轻轻柔柔地盖过中轴线”运用比喻，将“雪”比作"被子”，"盖”字赋予雪拟人化动作。从表达效果看，“轻轻柔柔”"融融地团在一起”生动描绘出雪覆盖钟鼓楼及胡同、四合院时的轻柔与厚实感，营造出温馨静谧的冬日氛围，凸显雪后场景的和谐美好，字里行间流露出作者对钟鼓楼周边冬日景象的喜爱，以及对这片土地生活的眷恋之情。 19.本题考查对作者思想感情的分析概括能力。 ①对钟鼓楼建筑与历史价值的赞叹：第⑤⑥段细致描写钟楼“肃穆淡雅”、鼓楼“华美大气”的外观，第⑤段提及永乐年间铜钟“纹样精美，声音浑厚绵长”，第段"巍然挺立，诉说着老北京城的悠悠历史"，体现对其古朴庄重风格与历史文化价值的赞叹。 ②对市井生活与传统美食的喜爱怀念：第③④段描述胡同小店“亲切可爱"、杂货铺商品"让嘴巴和心里都甜美”，第⑧段列举炒肝儿、冰糖葫芦等小吃“一直都在，就是这个味儿”，字里行间满是对胡同生活的卷恋与对童年记忆的怀念。 ③对古人时光智慧的欣赏：第9段详述更鼓与节气的对应关系，“古人对时光的解读实在浪漫”直接表达作者对这种将时间与自然结合的诗意方式的欣赏。 ④对城市变迁的感慨：第@段"千百年东升西落 世事沧桑巨变”，将钟鼓楼的"巍然挺立”与时代变迁对比，暗含对历史沧桑的感慨。 ⑤对现代都市中传统文化留存的珍惜：第⑥段直言钟鼓楼“见证北京人的市井生活”是“美妙”的，第⑥段借钟鼓声与歌曲，表达对传统与现代交融的城市氛围的眷恋，体现对传统文化留存的珍视。作者情感层层递进，既包含对历史文化的追溯与赞叹，也蕴含对当下生活的热爱与对文化传承的思考。 【点评】 赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 六、【2025年北京市大兴区中考二模语文试题】阅读《秦岭散章》，完成下面小题。 秦岭散章 常红梅 ①卸下一切生存的负重与疲惫，我只身前往秦岭，背着空空的行囊，只带一颗虔诚的心。 ②一到秦岭，迎接我的是扑面而来的风，时令已是初秋，山上的叶子已不再是一片盛夏的绿的汪洋了，而是交织成一片红、黄、绿、白的姹紫嫣红，而占主角的依然是那些高处的红，像一面面胜利者的旗帜在风中猎猎作响；像水墨画中的那一抹殷红，看得人心都要跳出来了，跳出来与他进行一场心灵的约谈；像跳动的火苗，似一些燃烧的激情。当日，来秦岭看红叶的人很多，他们与这一簇簇的姹紫嫣红对视时，发出一阵狂呼，我几乎也要被点燃，这是人间所有与美对视间的那一份纵情的欢呼。而我再看这些红叶时，更觉他多像恋人那颗滚烫的心，因为那种极致的爱恋，几乎要把自己燃烧成一片赤红。 ③相比于盛夏的那一抹温润的绿，金秋秦岭更是美不胜收。如果说盛夏秦岭是小桥流水的叮咚之美，那么金秋秦岭就是那湍急的河床、涨潮的海，一汩一汩地倾泻，一浪一浪地拍打过来，看得人心潮澎湃，挠得人心痒难耐。仿佛全身突然间就有了使不完的力气，突然间就有一种想要挽起袖子大干事业的冲动。 ④我知道，这是博大的秦岭所赐予我们的力量。我不由得加快脚步。 ⑤秦岭有宝，姹紫嫣红是宝，激情澎湃亦是宝，无价之宝。 ⑥风似乎小下来，隐匿在一片姹紫嫣红里。阳光走过来，以温柔之手抚摸着秦岭的肌肤，我看见它们兴奋得脸上发光，仰起脸报阳光以羞赧的微笑。 ⑦我的心不由得颤了一下。多么好！也许人间所有的爱，仅仅只是需要这样的指间轻抚，而后对视一笑，从此，你我懂得，如此而已。 ⑧在半山腰，我与一只麻雀相遇。她就在离我不远的地方，身后是一块被收割后的庄稼，左边是一片苇丛，她在看着我，她看我时我报以微笑，我想她也该是高兴的吧！毕竟秦岭是我们共同的家园，我们本来就是好朋友。于是，我朝她喊，怕她听不见，又拍着手向她打招呼，问候我这个亲密朋友。谁知，这下可坏了，她以为我要伤害她，竟扑棱着黑色小翅膀，掠过苇丛，消失成远方的一个黑点，然后就没了踪迹。 ⑨那一刻，我懊悔至极，明明是爱至极，可总是惊吓到对方。我们与野生动物的距离，究竟还有多远？还要我走多少路，才能住进她们的心里？ ⑩幸好，秦岭是包容的。生于她怀抱的所有植物、动物，都是我们眼里的宝，都是这山中高贵的生灵。 ⑪那一刻，我对一只麻雀心怀愧疚。我知道，秦岭还有机灵的野兔、美丽的梅花鹿、漂亮的朱鹮，甚至还会有老虎、狮子、大象等庞然大物，但他们都藏到哪里去了？莫非，他们和那只麻雀一样，依然对我们心存戒备？ ⑫秦岭有故事。 ⑬秦岭的故事是那些随处可见的千年石头告诉我的，是刻在石头上的文字告诉我的。 ⑭我在秦岭行走，在一簇簇红叶、黄叶与野草间行走。一路上，那些顶着白花的芦苇向我频频颔首，以示问候，那些山间小路亲切如同故人。路旁，总会不时看见一些镌刻石碑记录着大秦岭的前世今生。无论是铁马秋风的大散关，还是当年李太白曾泼墨留痕的太白山，还是杜鹏程黑夜走过的灵官峡……他们的故事不只留在石头镌刻的文字里，更留在华夏儿女的心中，成为如我般路人眸中的无数次惊喜。秦岭无言，石碑留痕，留下的可是秦岭的魂。 ⑮我依然行走在秦岭，以这个秋天的脚步，更以四时交替之足迹。我在想，古往今来，这秦岭该留下多少重叠的脚印？这情形不就是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”之真实写照吗？仰慕、赞叹，奔泻的情感一触即发，怎一个“爱”字了得？在大散关，友人告诉我，目前这里已是红色教育基地，听之心喜，红色，多好！本就该是秦岭的颜色。一个没有接受过秦岭之润泽、洗礼的灵魂，怎堪当“生”之责任？ ⑯巍巍秦岭，雄伟壮观。下山时，我再次抬头仰望，群山林立，高峰处，已有云雾缭绕，如入仙境，气冲云天，尤其是那群山姿态各异，形成秦岭之壮观。想明日旭日初升时，这山间该又有怎样宏伟的奇观，不禁喜不自胜，心欣欣然。 ⑰秦岭有宝，宝在一山一石、一草一木、一鸟一林，宝在我们的视野里，在刻在石头上的故事里，在他四时变幻之风景里，无处不在。非有博大之胸襟不可得也。 ⑱而我幸得一二，不虚此行，喜归。 （取材于作者同名散文，有删改） 20. 本文题目为“秦岭散章”，却不只写秦岭。初到秦岭，写了姹紫嫣红的①_____；既而，在半山腰，记叙了“我”与一只麻雀的相遇；而后通过②______了解到秦岭的历史。作者这样选材、组材是为了表现人与③______ 、与④______、与历史之间的关系，体现了游记以游踪为线索，移步换景的特点。 21. 文中加点的“红”在第②段和第⑮段都有出现。联系上下文，解释其不同的含义。 22. 文章第⑱段写道“我幸得一二，不虚此行，喜归”。阅读全文，说说作者得到了哪些启示或收获。 【答案】 20. ①秋叶 ② 石头上文字 ③ 美景 ④ 生命 21. 第②段中的“红”指秦岭高处秋日红叶的鲜艳色彩；第⑮段中的“红”指“红色教育基地”承载的革命历史、革命精神。前者侧重自然之美的感染力，后者升华为人文精神的象征，二者共同体现秦岭自然与历史的双重底蕴。 22. 示例：秦岭的秋叶有极致的红，带给人使不完的力气和干大事业的冲动，让作者收获力量；秦岭麻雀对作者的疏远引起作者的懊悔，让作者懂得秦岭对所有生命的包容，懂得敬畏生命；秦岭的历史遗迹与红色文化，让作者仰慕、赞叹，懂得承担时代的重任。 【解析】 【导语】这篇《秦岭散章》以细腻的笔触展现了秦岭秋日的壮美与深邃。作者通过红叶、麻雀、石碑等意象，层层递进地构建了人与自然、历史的三重对话：红叶象征生命激情（②段），麻雀事件反思人类与自然的隔阂（⑧-⑪段），石碑则承载文化记忆（⑬-⑮段）。“红”的双重意象尤为精妙，既指自然红叶（②段），又喻红色精神（⑮段）。全文以游踪为线，最终升华出“秦岭之宝在于包容万物”的哲思（⑰段），体现游记散文“形散神聚”的特质。 20.本题考查对文章内容的理解和分析。 第一空，需要填写初到秦岭时作者描写的主要内容。根据第②段“时令已是初秋，山上的叶子已不再是一片盛夏的绿的汪洋了，而是交织成一片红、黄、绿、白的姹紫嫣红，而占主角的依然是那些高处的红”可知，初到秦岭，最打动“我”的秦岭秋色便是这“姹紫嫣红”的红叶景象。 第二空，需要填写作者了解秦岭历史的途径。根据第⑬段“秦岭的故事是那些随处可见的千年石头告诉我的，是刻在石头上的文字告诉我的”和第⑭段“秦岭无言，石碑留痕，留下的可是秦岭的魂”可知，作者是通过镌刻石碑或石头上的文字了解的秦岭历史。 第三、四空，需要填写作者表现的人与其他事物之间的关系。文章先写了红叶等自然美景，体现了人与自然美景的关系，接着写与麻雀相遇，体现了人与动物的关系，又写石碑上的文字，体现了人与历史的关系。总之，整体围绕人与景、人与生命、人与历史的关系选材组材，体现游记特点。 21.本题考查对关键字的理解和分析。 根据第②段“而占主角的依然是那些高处的红，像一面面胜利者的旗帜在风中猎猎作响；像水墨画中的那一抹殷红，看得人心都要跳出来了，跳出来与他进行一场心灵的约谈；像跳动的火苗，似一些燃烧的激情”可知，这里的“红”指秦岭秋天红叶的自然景象，象征着生命的激情与热烈，展现了秦岭金秋景色的壮美；根据第⑮段“友人告诉我，目前这里已是红色教育基地，听之心喜，红色，多好”可知，这里提到大散关是红色教育基地，因此“红色”象征着革命精神和爱国主义教育。同时根据本段“一个没有接受过秦岭之润泽、洗礼的灵魂，怎堪当‘生’之责任”可知，这里的“红”也象征着秦岭对人们精神的滋养和其在历史文化中的重要性。总之，第一处“红”侧重自然属性，通过多组比喻展现视觉冲击力。第二处则通过“红色教育基地”的提示，赋予政治文化象征意义。 22.本题考查对文章内容的分析和阅读启示。 根据第②段“来秦岭看红叶的人很多，他们与这一簇簇的姹紫嫣红对视时，发出一阵狂呼，我几乎也要被点燃，这是人间所有与美对视间的那一份纵情的欢呼”和第③段“看得人心潮澎湃，挠得人心痒难耐。仿佛全身突然间就有了使不完的力气，突然间就有一种想要挽起袖子大干事业的冲动”等句子可知，作者感受到了秦岭四季不同的美景，由此心底产生了精神力量和想要大干事业的冲动； 根据第⑨段“我们与野生动物的距离，究竟还有多远？还要我走多少路，才能住进她们的心里”和第⑩段“幸好，秦岭是包容的。生于她怀抱的所有植物、动物，都是我们眼里的宝，都是这山中高贵的生灵”等句子可知，作者通过与麻雀的互动，思考了人与自然的关系，获得了关于生命的启示，认识到人与自然应该和谐相处； 根据第第⑭段“他们的故事不只留在石头镌刻的文字里，更留在华夏儿女的心中，成为如我般路人眸中的无数次惊喜。秦岭无言，石碑留痕，留下的可是秦岭的魂”可知，作者通过石碑了解了秦岭承载的历史文化，丰富了知识； 根据第⑮段“友人告诉我，目前这里已是红色教育基地，听之心喜，红色，多好！本就该是秦岭的颜色。一个没有接受过秦岭之润泽、洗礼的灵魂，怎堪当‘生’之责任”和⑰段“非有博大之胸襟不可得也”可知，作者接受了精神的洗礼和爱国主义教育，产生了精神力量，领悟到“博大胸襟”的重要性； 总之，作者这次旅程获得了心灵的愉悦和满足。这些收获使作者觉得此行非常有价值。 七、【2025年北京市昌平区中考二模语文试题】阅读《饮南浔三碗茶》，完成下面小题。 饮南浔三碗茶 王成伟 ①又到浙江湖州南浔古镇。谁知刚到，当地朋友月高陪我走在熙熙攘攘的街上，春兰茶室的朱老伯便迎面走来，一眼就认出了我们，要我们再去他家喝三碗茶，还特别叮嘱：“我刚开了新店，你一定要去看看！” ②前一年，月高陪我去朱老伯店里品尝三碗茶时，不过才逗留了20分钟。我和万千游客一样，偶然出现又匆匆消失；后来唯一的联系——寄报纸也是和他女儿对接；以他的忙碌和年岁，该忘得差不多了才对。可今晚这样神奇，像约好了似的，我刚抵达，他便奇迹般出现，穿越时间和人群与我握手…… ③那年初访南浔，为探究著名作家徐迟的身世，新认识不久的南浔朋友月高邀我来到了徐迟诗歌里“水晶晶的家乡”，还郑重推荐我到当地有名的春兰茶室品尝南浔三碗茶。南浔三碗茶确实极具地域特色：第一道风枵茶，糯米锅巴加玫瑰、桂花用开水冲泡而成，甜蜜雅致；第二道熏豆茶，主料是用盐腌制熏干的青豆、卜子（胡萝卜种子）、陈皮等，沸水浸泡片刻，满口咸香；第三道清茶，任何绿茶或白茶皆可，倒是司空见惯。三碗茶各有其美，一甜二咸三清淡，蕴含着人生起起落落的滋味。在过去物资匮乏年代，南浔人只有招待贵客时才端出来。 ④尤其难忘茶室临窗小桌上存放的吃茶笔记，厚厚十几本。十几年来，上千游客在上面信笔由缰，有母女组合，有三五人成团的驴友，有热恋的情侣，有刚结束高考的学生；有人作画，有人留诗，有的短小精悍，有的长篇大论，还有人在里面夹了树叶或花瓣。无论何种形式，都是在这古镇留下的心灵履痕……一边喝茶，一边翻阅，像看见了世间百态。我也忍不住在留言簿上写道：“陪你山河万里，愿经年此时，再饮南浔三碗茶。”月高则化用电影插曲《友谊之光》的歌词回复：“他朝定能聚首”。一个异乡客，一个古镇人，两个相熟的朋友面对面坐着，看窗外碧水淙淙淌过，在笔记本上手写一两句文字来对话，颇有意趣。这样的情状，怕是只有在诞生了大诗人徐迟这样的诗意水乡，才生发得这般自然。 ⑤月高是河南人，9岁时随外出闯荡的父母迁居南浔，近20年后，已然算是新一代南浔人。过去，他家就住在春兰茶室河对岸石桥旁一处青瓦房里，月高小时候常在茶室门口和小伙伴们嬉戏追逐。那些年，月高家靠母亲每天推着流动车摊卖馅饼油条豆浆、父亲做零散维修工维持生计。父母虽万般辛苦，却供养出了3个大学生，其中两个还考上了研究生。如今孩子们都有了能自食其力的生活，这是双亲最大的骄傲和幸福。 ⑥回到上海没几天，我写了篇《南浔三碗茶》发表在《新民晚报》“夜光杯”上。朱老伯听说后开心坏了，托女儿索要了几份报纸来珍藏，还千叮咛万嘱咐我，再到南浔一定要请我吃饭。 ⑦没想到，一年之后果真又聚首，要再饮“南浔三碗茶”了。抵不住盛情，我答应朱老伯次日拜访。 ⑧次日，月高陪我再度光顾了春兰茶室。朱老伯的太太和女儿正忙得不可开交，寒暄之后便请我去参观他们家新开的“二店”，说朱老伯已经在那里等我。说是“二店”，不过是在相距50米远的幽静巷子里。朱老伯花了不多的钱租赁了一处人迹罕至的院子，花花草草，坛坛罐罐用心装饰一番，摆上秋千花架，草屋围炉，便赋予了一处无人问津的旧巷以鲜活的生命。 ⑨朱老伯说，这个店特意降低了价格，来喝茶的大学生游客可不少呢。一位七旬老人的创业精神让人尊敬。老伯送上茶和点心，三碗茶还是熟悉的味道。他自豪地说：别看大街小巷那么多“南浔三碗茶”，要说地道，还属春兰茶室，十几年前就在南浔卖三碗茶了；这两年女儿把工作辞了，和我们一起开茶室；南浔三碗茶在民间有五六百年风俗了，要想传承好还得靠年轻人啊…… ⑩晚上，朱老伯带着我和月高穿街走巷。他早早预订好饭店，点了一大坛女儿红、一大桌新鲜的本地菜，大家一起大快朵颐、频频举杯。 ⑪茫茫人海里，我就这样和一位新南浔人结下一段友谊，又和一位老南浔人结下一段文缘。这份相遇，成了我义无反顾再赴这座水乡的牵念。 （取材于《人民日报》2025年2月26日第20版） 23. 阅读全文，完成下列填空。一个人与一片山水结缘，总是因为这大地上的人。 初访南浔，我在月高的陪伴下来到朱老伯的茶室品尝南浔三碗茶离开南浔后回到上海，___再到南浔，____夜晚聚餐，我们受到朱老伯的盛情款待。 24. 结合上下文，说说文章第③段中“在过去物资匮乏年代，南浔人只有招待贵客时才端出来”这句话在文中有何作用？ 25. 结合文章内容，分析第⑧段画线句的表达效果。 26. 文章结尾处作者说“这份相遇，成了我义无反顾再赴这座水乡的牵念”。结合全文，说说“这份相遇”为什么成为我再赴水乡的牵念。 【答案】 23. ① 我创作《南浔三碗茶》发表在《新民晚报》上，朱老伯听说后很开心 ② 我参观朱老伯新开的茶室，再饮南浔三碗茶 24. 示例：这句话突出了南浔三碗茶的珍贵，体现了南浔人淳朴、热情，对贵客的重视，也为后文“我”受到朱老伯热情款待做铺垫。 25. 示例一：“花花草草”“坛坛罐罐”，用叠词强化了事物的细碎与丰富，写出了朱老伯精心布置小院饮茶环境，营造茶文化空间，表现朱老伯对生活的热爱，对传承茶文化的用心。 示例二：“人迹罕至”“无人问津”的冷清空巷，因朱老伯的用心装点，变成具有“鲜活生命”的饮茶空间，这种改造前后的强烈反差，写出了朱老伯精心布置小院饮茶环境，营造茶文化空间，表现朱老伯对生活的热爱，对传承茶文化的用心。 26. ①南浔极具地域特色的三碗茶及水乡独特饮茶文化；②春兰茶室吃茶笔记中记录的世间百态；③新老南浔人使作者感受到南浔的温暖人情。 【解析】 【导语】文章以“饮南浔三碗茶”为线索，串联起“我”与新老南浔人的情谊。既细腻描绘三碗茶的地域特色与吃茶笔记的人文趣味，又通过朱老伯、月高的故事展现水乡人的热情与文化传承。语言质朴温馨，字里行间流淌着对水乡人情与传统文化的眷恋。 23.本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“回到上海没几天，我写了篇《南浔三碗茶》发表在《新民晚报》‘夜光杯’上。朱老伯听说后开心坏了，托女儿索要了几份报纸来珍藏”可知，“我”将南浔三碗茶的经历写成文章发表，朱老伯得知后十分珍视。由此可知，此空应填“我创作《南浔三碗茶》发表在《新民晚报》上，朱老伯听说后很开心”。 二空，结合第⑧段“次日，月高陪我再度光顾了春兰茶室……请我去参观他们家新开的‘二店’”及第⑨段“老伯送上茶和点心，三碗茶还是熟悉的味道”可知，“我”再次来到南浔后，先参观了朱老伯的新茶室，并重饮三碗茶。由此可知，此空应填“我参观朱老伯新开的茶室，再饮南浔三碗茶”。 24.本题考查句段作用。 结合第③段“在过去物资匮乏年代，南浔人只有招待贵客时才端出来”可知，在物质条件有限的情况下，三碗茶是南浔人礼遇贵客的最高规格，凸显其珍贵性。这一描述既展现了当地淳朴热情的民风，也暗示了“我”作为游客能品尝三碗茶的特殊意义。由此可知，这句话为后文朱老伯多次盛情邀请“我”喝茶、设宴（如第⑦段“再到南浔一定要请我吃饭”、第⑩段预订饭店款待）做了铺垫，让人物的热情举动更符合文化背景逻辑。 25.本题考查句子赏析。 示例一：结合第⑧段“花花草草，坛坛罐罐用心装饰一番”可知，“花花草草”“坛坛罐罐”以叠词形式列举细碎事物，突出朱老伯布置小院时对细节的考究，连花草、器皿都精心安排。由此可知，这种细致描写体现了朱老伯对饮茶环境的用心营造，既展现他对生活的热爱，也暗示他通过改造空间传承茶文化的匠心。 示例二：结合第⑧段“人迹罕至的院子”“无人问津的旧巷”与“鲜活的生命”可知，小院改造前冷清荒芜，改造后充满生机，前后形成鲜明对比。由此可知，这种反差凸显了朱老伯仅凭简单装饰（“花花草草，坛坛罐罐”）就能激活旧空间的能力，既体现他对生活的热忱，也反映他以实际行动（低成本改造）推动茶文化传播的用心。 26.本题考查内容理解。 结合第③段“南浔三碗茶确实极具地域特色：第一道风枵茶……第二道熏豆茶……第三道清茶……三碗茶各有其美，一甜二咸三清淡，蕴含着人生起起落落的滋味”可知，南浔三碗茶不仅口味独特，还承载着丰富的文化内涵。由此可知，这种极具地域特色的饮茶文化，是作者怀念并想再次体验的，成为吸引其再赴水乡的原因之一。 结合第④段“尤其难忘茶室临窗小桌上存放的吃茶笔记，厚厚十几本……无论何种形式，都是在这古镇留下的心灵履痕……一边喝茶，一边翻阅，像看见了世间百态”可知，春兰茶室吃茶笔记中记录着不同游客的故事与情感，展现出世间万象，充满独特意趣。由此可知，这份别样的文化体验，让作者心生向往，成为其再赴水乡的牵念。 结合第①段“春兰茶室的朱老伯便迎面走来，一眼就认出了我们，要我们再去他家喝三碗茶”，第⑥段“朱老伯听说后开心坏了，托女儿索要了几份报纸来珍藏，还千叮咛万嘱咐我，再到南浔一定要请我吃饭”以及第⑤段月高陪伴“我”品茶等内容可知，朱老伯的热情好客、月高的真诚陪伴，都让作者感受到南浔人的温暖。由此可知，新老南浔人展现出的温暖人情，深深打动作者，使其渴望再次感受，成为再赴水乡的重要原因。 八、【2025年北京市丰台区中考二模语文试题】阅读《黄河路过玛曲》，完成下面小题。 黄河路过玛曲 ①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个180度的大弯。 ②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。在我印象中，以黄河命名的县只此一家。 ③耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。 ④这个180度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知，她在这里开始西流。顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。黄河在这里来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉。 ⑤因为河流不断复回，玛曲的土地大多是湿地。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。它还具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若。 ⑥湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，在这里她终成大河。从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。 ⑦站在桥上，我望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有目光所及处那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系。这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人。 ⑧一名当地的青年告诉我，在玛曲的乡镇，但凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名乡镇干部来担任河长。青年是尼玛镇的干部，也是一名河长，每周都要巡河。他必须发现细节，查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。黄河的下游，多到无以计数的地方、无以计数的人，与他素未谋面，此刻却与他的心相牵挂。在这里，人与河的关系，人与人的关系，跨越辽阔的空间而变得更加紧密。 ⑨千百年来，因为河流的阻隔，岸边百姓各自谋生，风俗殊异。人们要想渡河完成贸易或交流，常用的方法就是揪着马尾巴游过去。40多年前，玛曲黄河大桥飞架河上，从此结束了玛曲人世代揪着马尾渡河的历史。40多年后，又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥，让玛曲驶入了开放发展的快车道。因为桥，河水也收敛了不羁。在桥上站了太久，我的裤脚被风鼓鼓吹起，我知道黄河已经翘首远方，催我出发了。那么，走吧！与这条壮阔河流一道，且行且回顾，在一往情深地投身于苍茫群山间的谷地后，重新回到青海的怀抱。 ⑩黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。 ⑪我久久站在甘南，站在玛曲的湿地，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。 （取材于马宇龙的同名文章） 27. 本文记叙作者在甘南藏族自治州玛曲县沿黄河游览的所见所感：①___，远眺黄河折向西北、缓缓远去，想到玛曲的黄河与人们对她的认知大不相同；顺着蜿蜒流淌的黄河行走，看到②___，对黄河“母亲”般的感受不断滋长；站在玛曲黄河大桥上，望见草原美景及两个女子从河中取水，③___。 28. 结合文章内容，分析第③段画线句的表达效果。 29. 联系上下文，分析第⑤段中有人把这块湿地称为“黄河之肾”的原因。 30. 结合全文内容，说说作者为什么期待与黄河再次相遇。 【答案】 27. ① 登上尼玛梁山梁 ② 黄河在这里滋生出广阔美丽的湿地 ③ 感受到人们对黄河的感恩与热爱 28. 运用比喻，把黄河比作白色飘带，生动形象地写出黄河在草原上蜿蜒曲折、轻柔舞动的形态，表现出黄河的安详、静谧、旷远之美，表达了作者对黄河的赞美之情。 29. 因为湿地能像肾清除人体代谢产物、排出废物毒物一样，对黄河的水质起到净化作用；还能像肾保留水分等有用物质调节人体平衡那样，对黄河水量进行调节，所以被称为“黄河之肾”。 30. 黄河在玛曲呈现出与常规走向不同的西流之态，且滋生出广阔美丽的湿地，展现出原始生态之美，作者被其独特的自然景观吸引；玛曲人对黄河充满感恩与热爱，人们为保护黄河付出努力，这种人与河、人与人紧密相连的情感让作者眷恋；作者对黄河饱含深情，期待再次领略其壮美与柔情，所以期待再次相遇。 【解析】 【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了黄河在玛曲段的独特风貌，通过“蒸汽列车”“白色飘带”等新颖比喻展现河流的壮美与柔美。作者巧妙将自然景观与人文情怀交织，既呈现了湿地的生态价值（“黄河之肾”），又通过牧民取水、河长巡河等细节，展现了人与自然的和谐共生。文中“180度大弯”“西流黄河”等地理特征，颠覆传统认知，赋予黄河新的文化内涵。全文以“我”的视角展开，情感真挚，表达了对母亲河的深切眷恋。 27.本题考查内容理解。 第①空：联系第③段中的“我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去”可知，作者是登上尼玛梁山梁后远眺黄河，所以此空应填“登上尼玛梁山梁”。 第②空：根据第④段“黄河在这里来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地”，顺着黄河行走，作者看到的是黄河滋生出广阔美丽的湿地这一景象，所以此空填“黄河在这里滋生出广阔美丽的湿地”。 第③空：从第⑦段“她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人”可知，作者看到女子取水的举动，感受到了人们对黄河的感恩与热爱，故此处应填“感受到人们对黄河的感恩与热爱”。 28.本题考查语句赏析。 句中运用了比喻的修辞手法，明确将“黄河”比作“白色飘带”。比喻的作用在于使抽象的事物具体化，陌生的事物熟悉化。在这里，黄河的形态本是较为抽象、宏大的景象，通过比作人们熟悉的“白色飘带”，让读者能更直观地想象黄河的样子。“白色飘带”形象地描绘出黄河在草原上蜿蜒曲折的形态，“缓缓地舞动”则赋予黄河动态感，生动地表现出黄河轻柔舞动的姿态。此比喻营造出一种安详、静谧、旷远的意境。“白色飘带”给人轻盈、柔和之感，“缓缓地舞动”又传递出一种悠然、闲适的氛围，让读者能深切感受到黄河在草原上呈现出的那种宁静悠远之美。作者通过这样生动形象的描写，寄情于景，充分表达了对黄河的赞美之情。借描绘黄河的美丽姿态，将自己内心对黄河的喜爱、赞叹融入其中，使情感表达自然而真挚。 29.本题考查内容理解。 联系第⑤段中的“肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。湿地的作用正与之相若”可知，肾脏在人体中负责清除代谢产物、排出废物毒物，而湿地对于黄河来说，也能够起到类似的净化水质的作用，它可以吸收、过滤黄河水中的污染物等，就如同肾脏对人体的清洁功能一样。 从第⑤段“它还具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若”可知，肾脏有保留水分等有用物质、调节人体平衡的功能，湿地同样可以对黄河的水量进行调节，比如在丰水期储存多余的水，在枯水期释放水，就像肾脏调节人体内部平衡一样调节黄河的水量平衡。所以，这块湿地被称为“黄河之肾”。 30.本题考查赏析主旨。 联系第④段中的“玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知，她在这里开始西流”“黄河在这里来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉”可知，黄河在玛曲呈现出西流的独特走向，还滋生出美丽湿地，展现出原始生态之美，这种独特的自然景观深深吸引着作者，让作者期待再次领略。 依据第⑦⑧段中的“两名穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河”“在玛曲的乡镇，但凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名乡镇干部来担任河长……把一河清水放心地交给下游”可知，玛曲人对黄河充满感恩与热爱，人们为保护黄河付出努力，这种人与河、人与人紧密相连的情感让作者眷恋，使得作者希望再次感受这份美好。 纵观全文，作者通过细腻的笔触描绘黄河在玛曲的种种景象，字里行间都饱含着对黄河的深情。从“我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河‘母亲’一般的感觉在我心中不断滋长”等语句能看出作者对黄河的热爱，所以作者期待再次相遇，能够再次领略黄河的壮美与柔情。 九、【2025年北京市平谷区中考二模语文试题】阅读《向上攀登的树》，完成下面小题。 向上攀登的树 刘建东 ①长白山主峰，海拔一千八百米之上，一年之中大多数的时间，被肆虐的风、漫天飞舞的雪、任性的寒冷所占据着。残酷的环境，令众多的树种望而却步，被迫慢下来，停下了继续前行的步伐。只有一种树，跨过命运划定的界线，沿着越来越陡峭的山脊，在越来越贫瘠的土壤上尽可能深地扎下根，迎着风霜，顶着暴雪，勇敢地向更高的高度挺进。 ②这就是岳桦，是我在通往长白山天池的路途中，与之邂逅的一种树。 ③于我而言，这种高山乔木是陌生的，它的外表并不引人注目，丝毫不出众。它没有长白松那么高大伟岸，英俊高冷；也没有白桦树那么秀媚端庄，亭亭玉立。它极其普通，甚至，有些丑陋。但它是天生的冒险家，拥有无所畏惧的气魄与不惧危险的素质。 ④海拔的高度，对于每一个树种，既孕育着梦想，也意味着绝望。而只有少数的树，敢于尝试，敢于脱离自己的舒适区域，踏上险境，走向不归路。海拔相对较低的地带，风会相对温和一些，严寒会稍稍收敛一些，它们还可以尽情地舒展自己的筋骨，放飞自己的心怀。在属于它们的地盘里，生长得爽性洒脱，无拘无束。所以，在这个地带内，我看到的岳桦树是这样的：它们看似有些随意，甚至有些懒散，不像其他的树种那样整齐划一。在背风的山坳，在相对平缓的山坡上，在山谷之间，在绿茵茵的湖水四周，在流动着的冰凉的河水两侧，它们依着地形，借着山势，轻松地舒展着身躯，东倒西歪，七零八落，有的把身躯伸向天空，有的将枝节无所顾忌地向各个方向延展，不追求笔直，不追求方向，也不追求美观。它们像是孩子般尽情挥洒着自己旺盛的生命。 ⑤得到短暂休整的岳桦树，在翻越生命禁区的红线之后，最初的十米，二十米，三十米……它们一步步，一寸寸，在付出了不计其数的牺牲与失败之后，脚下的土地才显露出不耐烦和不得已，渐渐地勉强接纳了它们。它选择了继续向上，它的命运在永不止息的攀登途中，似乎没有什么能阻止它向上的脚步。在上升的过程中，越接近顶峰，恶劣环境的考验越猛烈，它们不得不低下高傲的头，不得不用自己并不强壮的身体，向狂风妥协，与暴雪和解，和严寒交好。所以，为了适应环境，我看到了它的身体，奇妙地发生着变化。它们像是经过长期训练的战士，变得团结而有纪律，井然有序，它们互相勉励着，一律朝着一个方向，背风的方向，弯下了腰，甚至匍匐着，像是在与山脊低语。它们不得不弯曲，可是并不胆怯；它们不得不变得矮小，可是并不委琐。它们保持着自己的尊严，即使弯曲，枝干也坚硬挺拔，如同刺向风暴的剑和枪，以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的蹂躏。当它们终于在越来越贫瘠的山坡上扎下了根，喘匀了气，安抚住不安的情绪，它们就可以放眼四周，独享风景。 ⑥此时，阳光晴好，为它布置了天然的背景，它看到了从幽深的谷底缓缓升腾起来的白云。白云飘逸、轻盈，柔软得令人心碎，轻抚着它满是疮痍的身体。它看得更远了，一览众树矮，那些曾经与它为伍的高大树种，竟然变得那么渺小。它陡然发现，时间不知已经过去了多少个世纪，它已经做了太多不可能完成的任务，翻越了太多不可逾越的海拔高度。 ⑦海拔已经接近两千一百米，山巅触手可得。但是再前进一步都变得异常艰辛。刮过一阵风，它们迎接着，把力气本能地用在树的弯曲处，俯下身子，感到了寒冷和孤寂，也感到了寂寥与惆怅，这是孤独旅程的并发症。 ⑧我是幸运的。因为上来之前，他们说，今天能够看到长白山天池的概率是百分之四十。我替岳桦树看到了最高处的风景。美丽端庄的天池，可能永远不会知道，有一种叫作岳桦的树，在几百米之下的山脊上，还在幸福地拥有一个梦想，仍然怀揣不安分的雄心壮志，梦想登上最高峰，看到这美好一幕的瞬间。也许，这一时刻，还要等几百年、几千年，甚至几亿年；也许，它的努力永远都是徒劳，山巅的风景永远只能出现在无止境的梦中。但是对于不知疲倦的攀登者来说，这又有什么呢？因为在攀登的过程中，它已经领略了太多精彩纷呈的风景。所谓最后的风景，其实一直在永不停歇的路途中等待着，相伴着。 取材于《人民日报》 31. 文章先介绍岳桦树的生长环境，接着描述低海拔处岳桦的①_，再写高海拔环境中岳桦的②_，最后借天池之景升华其精神内涵。 32. 第⑤段中“妥协”“和解”“交好”三个词语，均用来描写岳桦与恶劣环境的关系。请分别解释这三个词的深层含义。 33. 结合文意，简要分析第⑤段画线句“枝干也坚硬挺拔，如同刺向风暴的剑和枪，以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的蹂躏”的表达效果。 34. 文末说“所谓最后的风景，其实一直在永不停歇的路途中等待着，相伴着”。结合全文，说说你从岳桦的攀登中获得了哪些“精神财富”。 【答案】 31. 示例：①自由舒展（或“随性生长”）②顽强抗争（或“弯曲坚守”） 32. 示例：①“妥协”指岳桦为躲避狂风而主动弯曲身躯，体现以退为进的生存智慧。②“和解”指岳桦调整形态抵御暴雪，展现柔韧克刚的适应能力。③“交好”指岳桦积蓄力量对抗严寒，暗含以韧化险的斗争策略。 33. 示例：运用比喻（将枝干比作“剑和枪”）和拟人（“战斗的姿态”“扫荡”“蹂躏”），既突出岳桦对抗恶劣环境的锐利锋芒，又以动态化的语言强化其不屈精神，使抗争画面更具震撼力。 34. 示例：我得到的精神财富：奋斗本身就是生命的最高价值。岳桦在低海拔处自由舒展，展现了生命的活力与洒脱；在高海拔处弯曲身躯抵御风雪，以柔韧克刚的智慧对抗逆境；即使未能登顶，仍持续攀登，在扎根与抗争的每一步中创造生命价值。 【解析】 【导语】文章以长白山岳桦树为描写对象，先勾勒其严酷生存环境，再对比低海拔的随性与高海拔的抗争姿态，通过比喻、拟人等手法刻画其坚韧形象。结尾升华至“攀登即风景”的哲思，借树喻人，赞颂逆境中坚守与奋斗的精神，兼具自然之美与生命力量的感悟。 31. 本题考查内容理解概括。 结合第④段“它们看似有些随意，甚至有些懒散……轻松地舒展着身躯，东倒西歪，七零八落……不追求笔直，不追求方向，也不追求美观”可知，低海拔处的岳桦树依地形山势生长，姿态随意、无拘无束。由此可知，此处描述的是低海拔处岳桦“自由舒展（或‘随性生长’）”的状态。 结合第⑤段“它们不得不弯曲，可是并不胆怯……以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的蹂躏”可知，高海拔处的岳桦树为适应恶劣环境而弯曲身躯，但枝干坚硬挺拔，始终保持抗争姿态。由此可知，此处体现的是高海拔处岳桦“顽强抗争（或‘弯曲坚守’）”的特质。 32. 本题考查词语理解。 结合第⑤段“在上升的过程中，越接近顶峰，恶劣环境的考验越猛烈，它们不得不低下高傲的头，不得不用自己并不强壮的身体，向狂风妥协”可知，岳桦面对狂风选择主动弯曲身躯来躲避其冲击。由此可知，“妥协”是岳桦以退为进的生存智慧体现。 结合第⑤段“与暴雪和解”可知，岳桦调整自身形态（如团结有序、弯曲却挺拔）来抵御暴雪的侵袭。由此可知，“和解”展现了岳桦柔韧克刚、适应环境的能力。 结合第⑤段“和严寒交好”可知，岳桦在严寒中扎根、积蓄力量与之抗衡。由此可知，“交好”暗含岳桦以坚韧姿态化险为夷的斗争策略。 33. 本题考查句子赏析。 结合第⑤段“枝干也坚硬挺拔，如同刺向风暴的剑和枪，以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的蹂躏”可知，作者将岳桦的枝干比作“刺向风暴的剑和枪”，赋予枝干以武器的锐利感；同时用“战斗的姿态”形容岳桦，将风雪、酷寒的侵袭称为“扫荡”“蹂躏”，赋予自然环境以人的压迫性动作。由此可知，运用比喻和拟人的修辞手法，既形象地展现了岳桦枝干的坚硬挺拔与对抗风雪的锐利气势，又通过拟人化的“战斗”场景，强化了岳桦面对恶劣环境时不屈不挠的抗争精神，使岳桦的坚韧形象更具画面感和感染力。 34. 本题考查内容理解概括。 结合第④段“它们看似有些随意，甚至有些懒散……轻松地舒展着身躯”可知，低海拔处的岳桦随性生长，展现出生命本真的活力与洒脱，体现对生命状态的自在把握。 结合第⑤段“它们不得不弯曲，可是并不胆怯……抵御着风雪的扫荡、酷寒的蹂躏”可知，高海拔处的岳桦以弯曲之姿对抗恶劣环境，用柔韧适应困境却不失坚硬挺拔，彰显以退为进、坚韧不屈的生存智慧。 结合第⑧段“也许，它的努力永远都是徒劳……在攀登的过程中，它已经领略了太多精彩纷呈的风景”可知，岳桦无论能否登顶，始终以攀登姿态前行，在过程中收获生命的充实与风景。 由此可知，岳桦的攀登启示我们：生命的价值在于永不停歇的奋斗本身，无论是顺境中的自在生长，还是逆境中的抗争坚守，每一步历程都在诠释生命的意义，奋斗本身即是最高的精神财富。 十、【2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】阅读《天鹅》，完成问题。 天鹅 ①接近水面的时候，天鹅翅膀停止了扇动，摆出翱翔的姿态，两只脚快速踩水，激起一片水花。而后，踩水的速度渐渐放缓，慢慢收拢翅膀，长颈微微弯曲，轻轻往后仰，形成优雅的弧度，——嗯，是优雅，这个词仿佛就是专门为它们打造的。【甲】天空晴朗，阳光融在水中的一缕终碎金，随着它们荡起的小涟漪一层层往外扩散，在涟漪消失的地方，白云在水中游弋。没错，它们就是那白色的云朵，从天空降落。 ②河滩一片寂静。天鹅嘎咕嘎咕的叫声，翅膀的噗啦噗啦声，脚蹼划水的哗啦哗啦声和水流的声音歇为一体。老马屏住呼吸，久久不敢按下快门，他担心按下快门的咔嚓声会摧毁什么……他的眼睛在单反照相机的取景框前越睁越大，盯着从天而降的三只大鸟，心里暗暗呼喊：天哪，是天鹅！ ③这是老马第一次在安达其哈村的黄河湿地看见天鹅。安达其哈村是化隆县群科镇下辖的村庄，就在黄河岸边，是老马的家乡。老马是我的摄影老师，在群科镇开了一家照相馆。老马的照相馆里有一张地图，竟然是全球候鸟迁徙路线图，布满五颜六色的箭头，像军事作战图。第一次踏进照相馆，我就被这张图震撼了。身板瘦小的老马站在地图前，精神抖擞，像个将军在指点江山。 ④老马在化隆的摄影界赫赫有名。照相馆生意清淡的时候，他背着照相机到处去找鸟儿，鸟儿飞翔的姿态是老马心里最美的风景。他蹲守在鸟巢附近，有时一个人，有时和几个摄友结伴，穿着迷彩衣，带着柳枝帽，伪装得像一株植物，举着长焦镜头对准鸟巢，极有耐心，任凭蚊虫叮咬也一动不动。老马向老婆韩爱梅讲述拍鸟情景的时候，她鼻子里发出轻蔑的哼声：“如果你只是把鸟儿当作被拍摄的对象，那你就不是真正爱它。”老马听了她的话，愣怔了一下。 ⑤老马把长焦镜头对准安达其哈村河湾的一只天鹅，细细端详一番后，在微信群里发布了一条消息：化隆也有大天鹅啦。消息后面跟了一串哈哈笑的表情包，紧接着老马又发了几张大天鹅的照片。戏水、觅食的画面，配着下午五点钟的光线，配着清清的黄河水以及远处隐隐约约的群山，美极了。然后，他微眯着眼，望向黄河对岸海拔四千多米的拉脊山。他猜想，大天鹅是从拉脊山那边飞来的。 ⑥老马对天鹅不陌生，源于他多次去三门峡拍摄天鹅。黄河之畔的三门峡号称天鹅之域，是我国境内最大的大天鹅越冬之地。人们都说大天鹅是从西伯利亚飞来的，那个遥远之地距此地直线距离五千多公里呀，老马因此对这些大鸟充满怜惜和钦佩。 ⑦那天的安达其哈村，高原的天空更蓝，树叶因阳光的慷慨也更加金黄，只是天鹅的数量太少，仅仅三只。他想，若是河湾有一百只天鹅的话，唉，那该多么好啊，那么这个河湾就能叫“天鹅湾”了。这么想着时，老马就看见了负责巡查的河长小李。因为天鹅的缘故，老马心里有些感动。天鹅这高傲而倔强的鸟，对环境的要求近乎苛刻，空气、水、光照、食物，哪一样不合格，都不能挽留它们。它们能飞落到此，说明化隆的环境越来越好，这的确是小李们的功劳。 ⑧老马把化隆飞来三只过冬天鹅的讯息告诉了他那些五湖四海的摄友们，尤其是天鹅之域三门峡的摄友们。他知道在三门峡人眼里，区区三只天鹅简直就不足挂齿，可老马心里还是稀罕着自家门口的天鹅。化隆的天鹅是高原的天鹅，是最勇敢的天鹅。他要邀请他们来化隆拍天鹅，他甚至开始盘算怎么在他的照相馆里呼朋唤友、品评照片了。老马就是这么个人，老大不小了却像年轻人似的容易激动。 ⑨老马在安达其哈村的黄河湿地第一次看见三只天鹅的那一天是2016年11月上旬的某日。仅仅三只天鹅，却能把化隆人的心折腾得一惊一乍。安达其哈村的河湾里看不见它们时，有人说它们飞走了，去更南的地方过冬了，人们便长吁短叹；忽而，它们又飞回来了，不过是去绿头鸭家串了个门而已，人们就又欢声笑语了。 ⑩老马在天鹅季除了每天去看望家门口的三只天鹅外，也收看一档三门峡电视台关于天鹅的节目。有一天，摄影记者的镜头聚焦三门峡黄河湿地公园。编号分别是B166、B167的两只环志①天鹅，今年冬天没有在三门峡出现。它们已经连续出现五年了，从未失约。可是今年，至今还没有人看见过它们。主持人呼吁热心市民寻找这两只天鹅，老马的心立刻就被揪成了一团：“不行，我要去趟三门峡，我要加入寻找这两只天鹅的行列中。”老马收拾行李，订火车票，仿佛是去寻找他失踪的孩子。 ⑪半个月后，B166终于出现了，整整迟到了一个月。无数人悬着的心又被悬得更高，B167呢？它在哪里？它们在迁徙的途中遇到了什么？没有人知道。老马回到化隆就病了，康复以后，话少了许多，也很少在摄影群吹牛了。 ⑫2017年冬天，安达其哈村陆陆续续来了22只天鹅。老马认不出第一次看见的那三只天鹅了，可老马相信它们就在其中。2020年的近百只天鹅中竟然有两只火烈鸟，粉红色的身体在一片雪白中怎么也藏不住，那一定是迷途的鸟儿啊，迷途的鸟儿最让老马揪心，就像当年的B166、B167，好在火烈鸟在安达其哈村安然过完了冬天，春暖花开时飞走了。2021年12月，一只颈环是1T83的环志大天鹅出现在化隆公伯峡库区水面，是几年前老马在青海湖拍过的那只天鹅！在化隆公伯峡见到1T83，老马突然想流眼泪，他特别想对1T83说：“哦，你来了。”他感谢为天鹅佩戴环志的研究者们，让他在万千只天鹅中认出它，如同于万千人中认出一个人。2022年的冬天，整整来了202只天鹅呀。也是在这个冬天，老马的算术能力严重下降，他竟然对韩爱梅说，化隆的202只天鹅比别处的两千只都要多。韩爱梅轻轻一笑，点点头说：“是，是……” ⑬这年冬天，老马的照相馆生意格外好，结婚宴、满月宴、老人寿宴一场接着一场，老马忙得满场飞，但他依然在每天清晨去看天鹅。他已经不怎么拍摄天鹅了，去看天鹅时也很少带照相机，只是默默地望那么一会儿，听听它们吹奏的小号声，寻常如同看望家人。也不怎么去数数了，数不过来了。 ⑭2023年春天，安达其哈村的天鹅们即将远行，它们在水面上起起落落，一排排飞起，盘旋一圈，又落下，启程前它们要练习练习歇了几个月的翅膀。老马那些天放下照相馆的生意，整天待在河湾。他想送送天鹅，既然无法把握它们到来的时间，那么就亲眼看着它们离开吧。他望向天空，望向一排排“人”字形或是“一”字形的天鹅队伍，在心里展开他的全球候鸟迁徙路线图。天鹅们将飞越阴山山脉，飞越蒙古的戈壁、荒漠，抵达贝加尔湖，或者更远的勒拿河，在那里完成天鹅生命中最重要的事情——繁殖、哺育。 ⑮那些天，安达其哈村的杏花开了。【乙】粉白粉白的，一片片绽放，格外稠密，如云霞降落河谷。像是故意来与天鹅相遇的。但天鹅不会接受这盛大的挽留，它们不推迟行程，依然坚定地向北、向北飞翔，天空响过一阵阵嘎咕嘎咕的小号声，身影与声音渐渐远去。 ⑯老马站在安达其哈村的河滩，望着远去的天鹅，又望望河畔怒放的杏花，他调整情绪，让自己平静。季节更迭，万物有序，天鹅飞走了，杏花也会凋谢。不遗憾、不挽留、不忧伤，或许才是正确的心态。 ⑰河滩空了，也寂静了。天空晴朗，阳光苷照，像什么都没有发生过，没有谁到来，也没有谁离开。 （取材于贾志红的同名文章） 注：①〔环志〕戴在候鸟身上的金属或塑料环形标志，上面刻有国名、单位、编码等标记、用作研究候鸟迁徙规律的依据。 35.文章讲述了摄影师老马和天鹅的故事。第一次在安达其哈村的黄河湿地看见三只天鹅从天而降，老马① ；此前在三门峡黄河湿地看天鹅，他② ；③ ，老马伤心失落，生病康复后，话也少了；后来。家乡的天鹅越来越多、他依然每天去看天鹅。直至春天天鹅离去。 36.文章语言富有表现力、请从【甲】【乙】两处任选一处，联系上下文，体会其表达效果。 37.文章第②段和第⑰段都写到河滩的“寂静”，结合上下文、说说你对它们含义的理解。 【答案】 35.①激动不已，在微信群发布消息并邀请摄友 ②对天鹅充满怜惜和钦佩 ③在三门峡寻找迟到的环志天鹅 B166，B167 未归 36.【甲】运用了比喻的修辞手法，将阳光比作“碎金”，把天鹅比作“天空降落的白色云朵”，生动形象地描绘出了阳光照耀下水面的波光粼粼以及天鹅的洁白优雅，给人以美的享受，也表达了作者对天鹅的喜爱和赞美之情。同时，通过对天空、阳光、水、白云等景物的描写，渲染出一种宁静、优美的氛围，为下文老马看到天鹅时的激动心情做了铺垫。 【乙】运用了比喻的修辞手法，将杏花比作云霞，生动形象地写出了杏花的颜色和繁茂，“如云霞降落河谷”给人一种梦幻、美丽的感觉，描绘出了一幅杏花绽放与天鹅相映成趣的美好画面，营造出温馨、浪漫的氛围，表达了作者对安达其哈村春天美景的喜爱和赞美之情，同时也暗示了天鹅与杏花相遇的美好，为下文写天鹅不推迟行程，坚定北飞做了对比，更突出了天鹅遵循自然规律、坚定前行的特点。 37.第②段中的“寂静”，一方面是指河滩本身的环境安静，没有其他嘈杂的声音，“河滩一片寂静”直接写出了当时的环境状态；另一方面，这种寂静也烘托出了老马看到天鹅时内心的宁静与专注，，突出了天鹅的出现给老马带来的震撼和他对天鹅的喜爱之情。第⑰段中的“寂静”，是在天鹅飞走之后的寂静，既写出了河滩在天鹅离去后的空旷和安静，“河滩空了，也寂静了”，也表现出了老马在天鹅飞走后的一种失落和惆怅的心情。然而，“像什么都没有发生过，没有谁到来，也没有谁离开”又体现出老马经过思考后，明白季节更迭、万物有序，内心归于平静，蕴含着老马对自然规律的尊重和释然。 【解析】 文章主要讲述了摄影师老马与天鹅的故事。老马第一次在家乡化隆县安达其哈村的黄河湿地见到三只天鹅从天而降，被其优雅姿态震撼，不敢轻易按下快门，他还因天鹅的到来感受到家乡环境的变好。此前老马多次去三门峡拍天鹅，对从西伯利亚飞来的天鹅充满怜惜与钦佩。 35.本题考查对文章的理解和分析。 ①激动不已，在微信群发布消息并邀请摄友：从“老马把长焦镜头对准安达其哈村河湾的一只天鹅，细细端详一番后，在微信群里发布了一条消息……他想，若是河湾有一百只天鹅的话，唉，那该多么好啊……他要邀请他们来化隆拍天鹅”等内容可以看出老马的激动以及他随后的一系列举动。 ②对天鹅充满怜惜和钦佩：文中提到“黄河之畔的三门峡号称天鹅之域……人们都说大天鹅是从西伯利亚飞来的，那个遥远之地距此地直线距离五千多公里呀，老马因此对这些大鸟充满怜惜和钦佩”，直接表明了老马在三门峡看天鹅时的情感。 ③在三门峡寻找迟到的环志天鹅 B166，B167未归：根据“摄影记者的镜头聚焦三门峡黄河湿地公园……编号分别是 B166、B167 的两只环志天鹅，今年冬天没有在三门峡出现……老马回到化隆就病了，康复以后，话少了许多，也很少在摄影群吹牛了”可概括得出。 36.本题考查对句子的赏析。 【甲】处：这段文字运用了比喻的修辞手法，将阳光融在水中的样子比作“碎金”，生动形象地写出了阳光在水面上闪烁的光芒，给人以视觉上的美感。同时，“白云在水中游弋”运用了拟人的修辞手法，赋予白云以人的动作，仿佛白云在水中自由自在地游动，与天鹅的形象相互映衬，共同构成了一幅优美、宁静的画面，突出了天鹅所处环境的优美，也表达了作者对这一景象的喜爱和赞美之情。 【乙】处：同样运用了比喻的修辞手法，把杏花比作“云霞”，形象地描绘出杏花绽放时的颜色和形态，“粉白粉白”“格外稠密”突出了杏花的颜色洁白和数量众多，“降落河谷”则给人一种画面感，仿佛云霞从天空飘落至河谷。“像是故意来与天鹅相遇的”运用拟人的修辞手法，赋予杏花人的情感和行为，生动地表现出杏花与天鹅相遇时的美好意境，营造出一种温馨、浪漫的氛围，表达了作者对天鹅和杏花这一美好景象的喜爱与赞美，也体现了大自然的和谐之美。 37.本题考查对文章的理解和分析。第②段中“河滩一片寂静”，是在老马第一次看到天鹅时的环境描写。这里的“寂静”一方面是指河滩本身的安静，没有其他嘈杂的声音；另一方面，也衬托出老马此时内心的宁静和专注，他被天鹅的美丽所吸引，沉浸在这一美好的景象中，周围的一切仿佛都不存在了，突出了天鹅的出现给老马带来的震撼和冲击。第⑰段中“河滩空了，也寂静了”，此时天鹅已经飞走，杏花也会凋谢，这里的“寂静”不仅是指环境上的安静，更体现了一种失落和惆怅的情感。天鹅的离去让河滩失去了生机和活力，“寂静”一词也暗示了老马内心的空虚和不舍，同时也呼应了前文，强调了季节更迭、万物有序的自然规律，表达了老马在经历了天鹅的到来与离去后，内心逐渐平静，接受了这一自然现象的心态。 十一、【2025年北京市丰台区中考语文一模试题】阅读《河流的故事》，完成下列各题。 河流的故事 ①风是轻的，微弱地穿过河岸，像一个迟迟归家的旅人，低声询问那些被时光折叠的水流。水流的涟漪，低喃着岁月的故事。 ②莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷叶铺满池面，洁白的莲花点缀其间。水底是泥鳅和田螺的栖息地，岸边的老柳树垂下枝条，几乎贴着水面。风吹过，枝条轻拨水波，像有人在琴弦上跳跃指尖。我走过去，看到母亲蹲在池边洗菜，双手拨弄水草，溅起的水花打湿了她的手腕。那水温凉而柔软，像一个孩子最初接触到的世界的温情。 ③莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食。”此时，我仿佛听到莲池悦耳的回声飘荡在耳边。 ④那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么。我记得，有一次母亲指着池水对我说：“你看，池子里装的不只是水，还有天，还有地。”我点点头，那一刻母亲的眼神里有一种无法言说的悠远。 ⑤改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆。 ⑥莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：“池水没了，天就倒不进来了。”我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多。 ⑦再后来，我离开家乡，去了城里求学。夜晚，我常梦见莲池。梦里的池水清澈见底，荷叶如舟，风中夹带着莲花的香气。我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：“回来吧，莲池还是你的家。”可当我伸手去触碰那片水光时，梦总会戛然而止。那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 ⑧去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃。我蹲下来，拾起一块小石头，低声道：“我回来了。”耳边仿佛响起了小时候荷叶摇曳的沙沙声，风中的莲花香气也似乎穿越了时间。我怅然望向天空，那是一片灰蒙蒙的云层，天光再也映不进干裂的泥土里。 ⑨母亲陪我走遍了村子。回到家时，院子里的老槐树还在，树下的石桌上放着一壶刚烧好的茶。母亲倒了一杯茶递给我，轻声说：“莲池没了，这水啊，再也不像以前那样甜了。”我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚，却不知如何回应。 ⑩离开家乡时，母亲送我到村口。她站在梧桐树下，目送我的车远去。我回头望去，母亲的身影在车窗中渐渐模糊，像是莲池中的倒影。我突然明白，莲池干涸了，但它从未真正离开。 ⑪莲池依旧在诉说着不曾被听见的家乡的回声，它将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿。 （取材于李世杰的文章） 38.随着莲池的变迁，“我”的心境不断变化。小时候莲池养育着村庄，“我”的童年充满乐趣；① ，“我”的世界变得单薄；城里求学梦见莲池，“我”的心无处安放；再回家乡，消失的莲池长出几棵野草，② 。 39.联系上下文，简要分析第④段画线句的表达效果。 40.阅读第⑥段，说说加点词语“沉重”蕴含的情感。 41.“回声”在第③段和第⑪段两次出现，请解释各自的含义，并分析有什么不同。 【答案】 38.①中学时莲池逐渐干涸 ②“我”感到怅然 39.“摇曳”指的是荷叶轻柔摆动的样子，“轻苍”写出了枯水荡泼的样子，“沂谈”献圣地点以人的情感；形象与出了莲池动态的美感，给人温情和美的享受，表达了“我”对您池的喜爱之情。 40.示例：池水干涸后，村庄失去了原有的生机和恬力，带给“我”压抑、失落、苦闷。 41.第③段的“回声”是莲池悦耳的水流声，第⑪段的“回声”是母亲对儿子的珍焕、故乡对游子的呼唤，两处“回声”，一处描写自然界的水声 带给‘我”愉悦 一处描写富有深刻意蕴约水声，指引“我”的人生路。 【解析】 文章围绕家乡的莲池展开，儿时莲池是村庄柔软角落，夏天荷叶莲花遍布，水养育着村庄四季的生活，那时“我”在莲池边度过美好童年。中学时村里河流改道，莲池干涸，池底种庄稼却难以为继，村庄的生机与活力随之消逝，“我”的世界也变得单薄。后来“我”离开家乡到城里求学，常梦到莲池及儿时嬉戏场景。去年回家，莲池已成菜园，老柳树不复存在，“我”心中怅然酸楚。母亲感慨莲池水不如从前甜，离开时“我”明白莲池虽干涸，但它所承载的家乡记忆将伴随自己一生，指引寻找归宿。 38.本题考查对文章的理解和概括。 ①处：根据文章内容，应填“中学时莲池干涸”。文中提到“我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸”“我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多”，明确指出了中学时莲池干涸导致“我”的世界变得单薄。 ②处：应填“‘我’感到怅然”。从“我蹲下来……我怅然望向天空”“我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚”等语句可以看出，再回家乡看到消失的莲池，“我”的心境是怅然和酸楚的。 39.本题考查对句子的理解和分析。 “荷叶摇曳，涟漪轻卷”细腻地描写出风起时莲池的动态美景，展现出一幅富有诗意的画面，让读者仿佛身临其境，感受到莲池的宁静与美好。“池水仿佛诉说着什么”将池水拟人化，赋予其人类“诉说”的行为，进一步增强了画面的生动性和感染力，使莲池仿佛有了生命，充满了灵性。在这样的描写中，营造出一种静谧、悠远的氛围，烘托出当时“我”和母亲在莲池边的宁静与惬意。同时，池水“诉说着什么”也暗示了莲池蕴含着许多故事和情感，为下文母亲对莲池的感慨以及莲池变迁所带来的失落等情节埋下伏笔，也体现出“我”对莲池的好奇与探索之情，以及对莲池的深厚感情。这句话暗示了莲池对于村庄和人们来说，不仅仅是一潭池水，更是承载着岁月的记忆、生活的点滴和情感的寄托，它见证了村庄的发展和人们的生活变迁，暗示了文章关于家乡记忆、时光流转和情感归宿的主题。 40.本题考查对词语的理解和分析。“沉重”一词蕴含了多种情感： 对莲池干涸的惋惜。莲池曾经是村庄的重要组成部分，养育着村庄，如今却干涸了，不再有往日的生机与美丽，让人感到惋惜。对村庄环境变化的担忧。莲池干涸后，“风里少了荷花的香气”，村庄的空气似乎都变得不一样了，这体现出人们对村庄生态环境变化的担忧。对失去美好童年记忆的失落。莲池是“我”童年的乐园，有许多美好的回忆，而现在它干涸了，那些与莲池相关的欢乐时光也一去不复返，“沉重”一词也包含着“我”内心的失落。 41.本题考查对文章的理解和分析。 第③段中“回声”指的是莲池的水在不同季节为村庄提供各种帮助时发出的声音，以及由此产生的种种生活场景和声音，如水流声、人们劳作的声音等，它是莲池养育村庄的生动体现，是实实在在的声音。这里的“回声”充满生机与活力，代表着莲池与村庄紧密相连的美好生活。第⑪段中“回声”指的是“我”心中对莲池的记忆、情感以及它所代表的家乡的一切，是一种精神层面的回响。此时莲池虽已干涸消失，但它在“我”心中的记忆和情感却从未消失，“回声”伴随着“我”的一生，指引“我”寻找归宿，它是一种抽象的、饱含深情的精神寄托。不同之处在于：第③段的“回声”是具体的、物质层面的，是莲池实际存在时发出的声音，与村庄的现实生活紧密相关；第⑪段的“回声”是抽象的、精神层面的，是莲池消失后在“我”心中留下的情感记忆，更侧重于对家乡的思念和对心灵归宿的追寻。 十二、【2025年北京市通州区中考一模语文试题】阅读《时间里的深情》，完成问题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 42.文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响：① ，让我自由唱歌、跳舞；“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难；做人教育，② 。 43.结合上下文，说说第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用。 44.结合文章内容，说说第⑦段画线句中“一根刺”在文中是什么意思，并分析“刚萌生就被拔掉了”的表达效果。 45.结合文章内容，谈谈你对“时间里的深情”的理解。 【答案】 42.①“快乐音乐”教育 ②让我懂得平等、真诚待人，家人间要良好沟通 43.“动静”原指动作或说话的声音，在文中指妈妈在马兰村教孩子们音乐这件事从最初的小打小闹，到后来规模越来越大，影响越来越广，比如领着孩子们开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，甚至把孩子们送上冬奥舞台等一系列活动。作用是生动形象地写出了妈妈对马兰村音乐教育的投入和用心，体现了妈妈对音乐教育的热爱和执着，也突出了妈妈在音乐教育方面取得的显著成果。 44.“一根刺”在文中指“我”表现出的傲慢待人的不良心态。“刚萌生就被拔掉了”运用了比喻的修辞手法，将妈妈及时纠正“我”的错误行为比作拔掉小树上刚萌生的刺，生动形象地写出了妈妈教育的及时和有效，突出了妈妈对“我”品德教育的重视，也体现了这种教育方式对“我”影响之深，让“我”牢牢记住了要平等、真诚待人。 45.“时间里的深情”指的是妈妈在时间长河中对“我”和弟弟、对音乐教育以及对周围人的深深情感。妈妈用一生的时间践行着对音乐的热爱，通过“快乐音乐”教育，不仅让家人感受到音乐的美好，还将音乐的快乐传递给马兰村的孩子们。在对“我”和弟弟的教育中，妈妈给予我们自由成长的空间，用“玩耍教育”培养我们的勇敢，用做人教育让我们懂得平等、真诚待人。妈妈在时间里的每一个举动、每一次教导都饱含着对我们的爱与期望，对生活的热爱，对他人的善意与温暖，这些深情在时间的沉淀下愈发珍贵，成为“我”生命中最宝贵的财富，也让“我”懂得了如何去爱、去生活、去温暖他人。 【解析】 文章围绕“我”对妈妈的回忆展开，讲述妈妈用“快乐音乐”教育，让“我”和弟弟享受音乐乐趣；以“玩耍教育”鼓励“我”勇敢面对困难；通过做人教育教会“我”平等真诚待人。妈妈还将对音乐的热爱延伸到马兰村，开展音乐教育，带领孩子们实现诸多音乐梦想。妈妈的教育和她对音乐教育事业的执着，体现了时间里她对家人、对孩子们的深情。 42.本题考查对文章的理解和梳理。 第一个空：根据文章内容，在描述妈妈对“我”的教育往事中，与“自由唱歌、跳舞”相关的是“快乐音乐教育”。文中提到“妈妈的‘快乐音乐’教育从家里延伸到社会”，以及“爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融”，所以此处应填“‘快乐音乐’教育”。第二个空：从文章第⑦段“妈妈马上严肃地对我说：‘那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。’”“家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式”可以看出，妈妈的做人教育让“我”懂得了要平等、真诚地待人，所以此处可填“让我懂得平等、真诚待人”。 43.本题考查对词语的理解和分析。 “动静”一词的含义：“动静”在文中指妈妈在马兰村教孩子们音乐这件事所产生的影响和发展的规模。一开始妈妈只是以“玩儿”的心态教孩子们音乐，但后来从教孩子们唱歌，到领着孩子们开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，事情越做越大，影响越来越广，“动静”也就越来越大。在文中的作用：“动静”一词生动形象地写出了妈妈在马兰村音乐教育事业上的发展变化，从最初的小规模逐渐发展到具有较大影响力的一系列活动，突出了妈妈对音乐教育的投入和热情，以及她所取得的成果，也体现了妈妈做事认真负责、坚持不懈的精神。 44.本题考查对文章的理解和分析。 “一根刺”的意思：在文中，“一根刺”指“我”遇到小伙伴时表现出的傲慢态度。这里运用了比喻的修辞手法，将“我”的傲慢比作小树上的刺，形象地说明了这种不良态度就像刺一样，虽然小，但如果不及时纠正，就会影响“我”的成长。“刚萌生就被拔掉了”的表达效果：这个表述强调了妈妈教育的及时性和有效性。“刚萌生”说明“我”的傲慢态度刚刚出现，还没有发展成根深蒂固的坏习惯；“就被拔掉了”则突出了妈妈能够敏锐地察觉到“我”的问题，并迅速采取措施进行纠正，体现了妈妈教育方法的得当，以及对“我”品德教育的重视，也表明了妈妈的教育对“我”产生了深刻的影响，让“我”及时改正了错误，没有让不良品德继续发展。 45.本题考查对标题的理解和分析。 “时间里的深情”指的是妈妈在时间长河中对“我”和弟弟，以及对她所热爱的音乐教育事业所倾注的深厚情感。 从对家人的角度来看，妈妈通过“快乐音乐”教育、“玩耍教育”和做人教育，在生活的点滴中给予“我”和弟弟关爱、引导和支持。例如，在家庭音乐会上，妈妈与爸爸一起演奏，让“我”和弟弟自由唱歌跳舞，营造了充满音乐和爱的家庭氛围；在“玩耍教育”中，妈妈鼓励“我”和弟弟勇敢探索，培养我们的勇气；在做人方面，妈妈及时纠正“我”的错误，教导“我”平等、真诚待人，这些都是妈妈对“我”和弟弟深深的爱，这种爱贯穿在“我”成长的时间里。从对音乐教育事业的角度来看，妈妈将自己对音乐的热爱传递给了许多孩子。她从最初在学校主动要求给孩子们上音乐课，到后来在马兰村教孩子们音乐，不断拓展音乐教育的范围和深度，举办各种音乐会、音乐节，建立月亮舞台，甚至把孩子们送上冬奥舞台。在这个过程中，妈妈投入了大量的时间和精力，她对音乐教育事业的执着和热情，体现了她对孩子们的深情，希望通过音乐带给他们快乐和成长，这种深情也在时间的推移中不断延续和深化。 总之，“时间里的深情”是妈妈对家人和音乐教育事业的热爱、付出和奉献，这些情感在时间的沉淀下，愈发深厚和珍贵，成为“我”生命中最宝贵的财富，也让妈妈的形象在“我”心中更加高大和温暖。 十三、【2025年北京市文汇中学中考语文一模试题】阅读《残花时节》，完成下列各题。 残花时节 石彦伟 ①国庆长假，看罢阅兵式，就逃出了北京。我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮，归途可带着她去走一趟从未回过的沧州故里。闯关东出去的人，汉民是山东来的多，回民则多来自河北。我们石家的祖籍便在那运河边的泊镇。 ②清晨房东唤来船夫，就上了一条快艇，独我和母亲一户。马达循序渐进地隆隆响起，惊飞梢头的几只水鸟。它们盘桓在头顶，送我们离开这一湾浅浅的港。远处大水无边无际，笼在茫茫雾霭之中。渐渐地望见了芦苇丛，先是淡淡的几排，越往深处去越浓，待船转一个弯子过去，就是别样的一重景致﹣﹣密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花。“你们来得不巧，”船夫叹息说，“前天夜里，突降了一场霜冻，许多苇秆子都被打折了，花穗子也都蔫下去了，飞不起来了，你看﹣﹣”他指向擦肩而过的芦苇丛。 ③我未曾见过芦花。经他一指，才知那些苇尖上低垂的穗穗儿，就是芦花。它们果然刚刚经受了一场劫难，耷拉着黄惨惨的头，有的脖子已折断，漂浮在水面上，风吹得一颤一颤，哪还有几分花的样子呢！ ④这是个残花时节。 ⑤这时母亲开了口：“这若是花开的季节，该有多美!”她沉吟了一会儿，接续道，“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子。”我回过头去，见她出了神，神采里却没有黯然下去的迹象。一时间，恍然有成片雪白的芦花随风飞起来，漫天遍野都是，在水乡的晨光里，白亮亮地扑朔着。 ⑥赏花的季节不复，故乡这枝花却逼真地植在原土，羞怯地开着。白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里。母亲像得了一封喜令，神采飞扬，仿佛那里有未败的鲜花，又仿佛多年前遗失在那里的名贵物事，到了追讨的时候了。 ⑦到了沧州，一路西去，穿街走巷，直待潜入灯宵通明的繁华街区，才寻到一处涮串的铺面，涮些鸡串牛排蘑菇充饥。他们远离家乡，但对同胞的念想总是浓酽的，如同在冰天雪地想念一个围炉取暖的旅伴。那种密致的感受，是无法言说清楚的！念起祖父幼年记忆中处处有白帽子的老沧州，只觉得斑驳而茫远，匿在梦境深处罢了，我不免有些遗憾。不成想，母亲却惦念在心，仍希望走走沧州城。 ⑧我童年所居的哈尔滨，族人是少的，几乎全是闯关东过来的穷苦人。他们像芦花一样被风吹散，迫降在寒峭的北国；有一些赶上霜冻，干脆飞不起来，连着苇秆子一起，折在那水上。母亲对故土一无所知，她只是预感这根系所依的土地，该有别样的一重景致，该有苍劲的古寺、清真巷陌，有未曾见过的小吃……我暗自感慨，给族兄发信问路，不多久便觅得那密密层层的青砖院落，宛同一排排浩瀚的芦苇荡，户户门额上的经字杜瓦，多年来不曾凋残。临近晌午，小巷已有炊烟荡了起来，隐隐地漫着牛羊肉的香味，使我想念起祖母来…… ⑨巴士在蜿蜒中到了泊镇。时候还早，我们没有去亲戚家串门，见路旁有石家饺子馆，亲切异常，就进入坐下，攀谈几句，居然远远近近都有些沾亲带故。 ⑩母亲提出想看一眼六百多年前石家先人修建的古寺。寺院里空荡荡，并无一人。我带母亲进来，背靠着花殿阁，看一块碑上刻着石家人斑驳的名字。后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井，母亲仰头望得出神，目光落在井外的天地里。看着母亲，我荡漾的心绪也踏实下来了，这一方天地现在仿佛不属于泊镇，却只属于两个寻根的归客…… ⑪这次出行就这样渐渐烙印在我和母亲的岁月中。后来的许多时日里，母亲常说起这次出行中最吟味的一幕，是在游罢白洋淀回到郭里口的农宅以后。我也觉得那一幕最美，便留在末了来写了。那时我们下了快艇，总觉得兴致还没有尽。母亲很羡慕地望着码头边尘封的小木船，仿佛那上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木船，请来一位老船工，重新下了淀。这木桨儿，向着一方隐秘的水道摇去了。 ⑫哗哗﹣﹣哗哗﹣﹣小船荡开了，钻过一座石桥，一片新鲜的芦苇荡在水道两侧壮观地铺满。那时已是后晌，阳光却如黄昏般恬静柔和，衬着这些苇丛有一股油画般的生动和浓郁。母亲对老船工叹息说：“我们来得不巧，听说刚下了霜冻，连芦花都没有看到。”船工却笑着摇起头来：“你们去的是大淀，无遮无拦的，风霜一来，一定要受波折的。这边是避风的一处岔湾，花还在呢﹣﹣”他示意我把船划得离苇丛近些。近些，再近些，船舷擦过了舒长的苇叶。我看到了，我们都看到了﹣﹣芦花！ ⑬我摇桨的手住了。我们错愕地看着这些艰难的生命。它们也显然经了霜冻，并没有盎然蓬勃的气势，却因为隐在水道深处，护住了几分元气。于是就比大淀的那些要饱满得多，精神得多。芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容。母亲赞叹说：“这些花开得多不容易，可是没有游客能来这儿看到，它们是开给自己看的!” ⑭风从西面吹过来，从苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。惝恍间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒…… （选文有删改） 46.这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩① 、② 、返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。 47.文章第⑤段和第⑩段画线句都写了母亲的出神，结合上下文分析母亲出神的原因各是什么。 48.文章第⑪﹣⑭段记叙了母子俩返回农宅后又再次下淀赏得芦花的情景，按时间顺序应安排在回沧州故里之前写。你认认为作者这样安排有何好处。 【答案】 46.①去白洋淀看芦花飞絮未果；②回沧州故里寻根。 47.第⑤段中母亲的“出神”是因为她深谙花开花落皆有时的自然之理，她在憧憬着明年花开时的美丽景象。第10段中，母亲“出神”是因为她回到故土寻到了根，因乡愁得到纾解后内心的踏实欣慰。 48.是母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后以凸显其印象之深；写芦花经历霜冻依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。 【解析】 这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩去白洋淀看芦花飞絮，却没有看见芦花，回沧州故里寻根，母亲对故土充满无限情感，返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。 46.本题考查文章内容的理解概括。第一空：根据文章第①段“我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮“，第②段“密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花”以及至第⑤段的内容可知，这部分写我和母亲去白洋淀看芦花飞絮未果。第二空：概括第⑥段“白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里”至第⑩段内容可知，这部分写我和母亲回到沧州这个故乡，走街串巷，追祖溯源。 47.本题考查句子中重点词语的分析。“出神”形容注意力高度集中，神情专注，像灵魂出窍了一样。结合上文残花时节萧条的景象和第⑤段中“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子”可知，母亲的“出神”是因为触景生情，她深谙花开花落是自然之理，虽然略有感伤但仍旧在憧憬着明年花开时的美丽景象。第⑩段中，“母亲提出想看一眼六百多年石家先人修建的古寺”“一块石碑上刻着石家人斑驳的名字““后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井”这都是承载母亲过往的记忆的地方，是她不管走到哪里都最想回去的故土，如今能够如愿回到这里，看着熟悉又亲切的一切，纾解了乡愁，内心感到踏实而欣慰，故而“出神”。 48.本题考查语段顺序的作用分析。第⑪﹣⑭段是运用了补叙的手法，交代了为什么这次出行成了母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后凸显其印象之深；“芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容”运用了拟人的修辞手法，突出芦花经历霜冻却依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；“码头边尘封的小木船，仿佛上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木，请来一位老船工，重新下了淀”体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；“风从西面吹过来，从芦苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。恍惚间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒……”结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。 十四、【2025年北京市延庆区中考语文一模试卷】阅读《昆仑山上一棵树》，完成下列各题。 昆仑山上一棵树 ①汽车箭簇般在青藏公路上飞驰。这时你如果把目光投射到车窗外，马上会觉得自己置身于大自然的动物乐园中，目不暇接的是动态的野生动物——藏羚羊从荒滩匆匆跑过，野驴在河边悠然饮水，雪豹滚在雪中自乐，苍鹰在低空展翅飞翔。远处，在蓝天与雪山相接的地方，浮现出一片生动百态的海市蜃楼：静立的楼阁，游动的船队，追逐的野兽，戏飞的水鸟…… ②日复一日，年复一年，这些在内地罕见的景观在高原上一成不变地重现着。虽然鲜为人见，但看的多了也觉着腻烦。 ③高原没有树，在汽车未进入拉萨河谷之前一路上看不到一棵树，直让人心里发涩，干渴。几代青藏线人都说，在这儿栽活一棵树比养活一个金娃娃还要难！ ④我经常跑青藏线，渴盼在那里看到树的心情比别人更迫切。在那个平均海拔4000米以上的高寒缺氧世界里，树代表着一种美好的信念，标志着一种坚毅的力量。可是有一天当我在昆仑山里突然看到树时，怎么也不相信这会是真的…… ⑤那是初秋的一个清晨，我在昆仑山玉珠峰的西大滩住了一夜后，乘坐军车行驶60公里早早就到了纳赤台兵站。相传当年文成公主进藏时在此处投宿梳妆打扮过，便留下了纳赤台这个地名。就是在这个兵站大门外的公路边，一棵傲然挺立的白杨树不甘示弱地走进我的视野。我惊异地上前打量起来。这棵小白杨虽然孤零零地站在茫茫昆仑山中，却向人们展示了一个勇敢者的形象。大概是昨夜一场小雨的缘故吧，小白杨的每片叶尖上都点缀着一颗亮亮的露珠，这露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影。我想，是山峰太饥渴了，挤进这露珠里润嗓子吧！ ⑥谁在昆仑山里栽下了一棵树？ ⑦是纳赤台兵站的少校站长姚万清。他告诉我，他们已经在山里栽了三年树，头两年都没逮住苗。去年是第四年了，栽了100棵小白杨，就活了这一棵。这一棵树现在虽然活了，但能不能有长久的生命谁也难以预料。他说这话时情绪显得有些沉重。我问：“难在什么地方？”他答：“关键是掌握好浇水、过冬这两道关。” ⑧浇水的问题他们已经解决了，最初是用兵站门前昆仑河里的雪水浇树，雪水渗凉的很，树苗承受不了，抱冰而死。后来他们改用昆仑神泉的水给树喝，这是一个不冻泉，四季恒温。这样，杨树走过了夏天，也顺利地度过了秋天。可是它们最终没能挡住酷寒的袭击，死在了冬天的第一场大雪里。 ⑨姚万清抱着枯萎的树苗痛哭了一场。 ⑩好汉是不能用眼泪洗刷失败的。少校在来年6月继续栽树。昆仑山每年在这个时节才开始有春天的气息，那硬硬的寒风变软了，山巅的积雪也开始消融。官兵们只用了三天时间，兵站门前的路边就齐刷刷地栽起了两行杨树。不多不少，正好100棵。 ⑪夏天走了，秋天也随之逝去。进入冬天后100棵杨树只留下了一棵，就是眼下我看到的这棵。它是在走过了一个冬天的艰难路程之后，出现在我眼前的。寒冬把它的枝干磨炼得壮实了，连叶脉也厚敦敦的。少校说：前些年天一冷他们只知道给树穿棉衣，整个冬天都捂得严严实实的。后来一位过路的农业学院教授指点他们说，树木冬天当然需要防寒的棉衣，但是更需要吸收阳光。太阳给它的除了温暖，还有活力，就是生命力！这一点棉衣是代替不了的。姚万清听了，心里一下子亮堂了。每隔三两天他便给存活下来的这棵树脱掉棉衣，让它晒太阳，到了后半晌又用棉衣把它包裹得紧紧的。 ⑫姚万清说的用棉衣包裹是指用毛毯将树缠扎起来。他说，这棵树就这样活过来了，度过了第一个冬天。本来很棘手的问题，教授一点化就轻而易举地解决了。咱们脑子里缺的是科学呀！ ⑬少校的话题突然又变得沉重了，他说，还有第二个第三个第四个冬天，谁知道这小白杨会不会夭折，那样昆仑山又会变得灰暗起来。我安慰他：只要这棵树活下来就是栽树人的胜利，活一年是小胜利，活两年是大胜利，活三年这胜利就很辉煌了！少校很有信心地说，我当然要争取辉煌的胜利。 ⑭这话我信。 （取材于王宗仁的同名文章有删改） 49.本文首先描绘了青藏高原上在内地罕见的奇妙景观，接着笔锋一转写在纳赤台兵站外看到了一棵傲然挺立的白杨树，最后重点写了① ，表现出昆仑山上的官兵在这日复一日的单调中② 。 50.结合文中内容，赏析第⑤段画线句的表达效果。 51.请结合上下文，说说你对第⑦段和第⑬段加点词语“沉重”的理解。 52.最后一段写到：“这话我信。”请你结合文章内容分析作者这样说的原因。 【答案】 49.①白杨树艰难的栽种过程；②坚守着对美好事物的追求。 50.该句运用拟人修辞，将白杨树人格化，生动写出白杨树在昆仑山中勇敢挺立的姿态；同时通过露珠能映出山峰剪影的细节描写，以小见大，突出环境清幽及树的生机。 51.第⑦段“沉重”是姚万清对栽树艰难及树未来命运的担忧；第⑬段“沉重”是少校对于树后续生存及昆仑山景观变化的忧虑。 52.因为姚万清面对栽树失败不放弃，且积极解决栽树中遇到的各种问题，所以作者相信他能争取到辉煌的胜利。 【解析】 文章先描绘青藏高原奇妙景观，再写“我”在纳赤台兵站外看到白杨树，接着讲述少校姚万清带领官兵栽树的艰难过程，体现官兵对美好事物的追求与坚守。 49.本题考查文章内容概括。第一个空，文章前面写看到树，后面主要围绕姚万清站长讲述栽树过程，包括遇到的困难及解决办法，所以应填“白杨树艰难的栽种过程”。第二个空，从官兵们坚持不懈栽树能看出他们对美好事物的追求和坚守，可填“坚守着对美好事物的追求”。 50.本题考查句子赏析。从修辞看，“不甘示弱地走进我的视野”将白杨树拟人化，赋予它人的情感，生动展现白杨树挺立在昆仑山中的姿态，体现它勇敢的特质。从细节描写看，“每片叶尖上都点缀着一颗亮亮的露珠，这露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影”通过对露珠及露珠中映出山峰剪影的描写，以小见大，从细节突出环境的清幽和树的生机。 51.本题考查词语理解。第⑦段的“沉重”，此时姚万清站长提到前三年栽树都失败，第四年栽100棵仅活一棵，对树未来能否长久存活不确定，所以这里的“沉重”是对栽树艰难及树未来命运的担忧。2.第⑬段的“沉重”，此时少校想到树还有很多个冬天要经历，不确定它能否顺利度过，若夭折昆仑山又会灰暗，这里的“沉重”是对树后续生存状况及昆仑山景观变化的忧虑。 52.本题考查文章内容分析。从姚万清之前的行为看，他面对前几年栽树失败，没有放弃，而是继续坚持栽树，这种坚持不懈的精神让作者相信他能争取到辉煌胜利。从他解决问题的态度看，面对浇水、防寒等难题，他积极想办法，像改变浇水水源，听从教授建议科学给树防寒，有积极解决问题的态度和行动，所以作者相信他。 十五、【2025年北京市北师大附中西城实验学校中考语文零模试卷】阅读下面文章，完成问题。 清涧的石板 贾平凹 到清涧县了。 车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽沿一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌的脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议，到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队…… 老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 “到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） ①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、反围剿的革命历史。 ②錾（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 53.本文从旅人的视角描述了作者对清涧的见闻和感受。根据你的理解，完成行文思路框架图。（每空不超过15字） ① ② 54.联系上下文，谈谈你对文中第八段画波浪线句子的理解。 55.找出文中与第三段画横线句表现力相同的一个句子，并简要分析。（第八、十段画线语句除外） 56.阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个“石板”分别是什么意思？ ②由此体现作者怎样的写作意图？ 【答案】 53.①发现（看见）乡村一切建筑没有砖瓦概念（村民生活以石板为基础）；②引发思考、敬慕（感动、赞叹） 54.①旅人们出于打听趣闻和老人攀谈，听完老人讲述石板村、石板人的奋斗故事后，陷入思索；②体会到世代以石板为生、具有石板性格的石板人与贫瘠土地抗争、与敌人抵死搏斗的不屈、牺牲精神。这深深震撼了旅人们。 55.示例：句子：“有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散”。两句都运用了视觉和听觉结合的方法。画线句中“凿”“举”等动作和“叮叮当当”“咯咯噌噌的脆响”声音描绘了石匠在河岸上揭石板时的劳作场景；第五段句用“走来”“歌唱”动作和“满巷一片响声”“音嗡嗡而有韵”表现老百姓日常的生活情景和极窄的石板街巷呈现的音响效果，展现了清涧石板对当地人生活的影响。 56.①第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华而又坚韧无比。第二个“石板”写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神不灭。 ②作者借物喻人，以石板的朴实、实用，表达对清涧人的质朴、坚韧以及顽强不屈抗争精神的赞美与敬慕。 【解析】 本文记叙了清涧的乡村是从建筑到日常用品，从生活、学习到娱乐，无不与“石板”密切相关，突出了这里是一个“神话世界”。作者借物喻人，以石板的朴实、实用，表达对清涧人的质朴、坚韧以及顽强不屈抗争精神的赞美与敬慕。 53.本题考查文章内容梳理。结合“那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念”，①概括为：发现（看见）乡村一切建筑没有砖瓦概念（村民生活以石板为基础）；结合“旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬……那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征”，②概括为：引发思考、敬慕（感动、赞叹）。 54.本题考查句子理解。结合“他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队……”“他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了”分析，旅人们出于打听趣闻和老人攀谈，听完老人讲述石板村、石板人的奋斗故事后，陷入思索；体会到世代以石板为生、具有石板性格的石板人与贫瘠土地抗争、与敌人抵死搏斗的不屈、牺牲精神。这深深震撼了旅人们。 55.本题考查句子概括。“有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散”。两句都运用了视觉和听觉结合的方法。画线句中“凿”“举”“弯”“撬”这系列动作和随动作发出“叮叮当当”“咯咯噌噌的脆响”声音描绘了石匠在河岸上揭石板时的劳作场景；结合“有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前”分析，此句用“走来”“歌唱”这两个动作和“满巷一片响声”“音嗡嗡而有韵，久久不散”表现老百姓日常的生活情景和极窄的石板街巷呈现的音响效果。由此展现清涧石板对当地人生活的巨大影响。 56.本题考查句子批注。 ①结合“旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬”分析，第一个“石板”写出以这个乡村为代表的清涧人像石板一样朴实无华而又坚韧无比。结合“他们死去了，石板却又要在墓前竖起来”分析，第二个“石板”写清涧人即使肉体死亡，但其不屈的精神不灭。 ②本文记叙了清涧的乡村是从建筑到日常用品，从生活、学习到娱乐，无不与“石板”密切相关，突出了这里是一个“神话世界”。作者借物喻人，以石板的朴实、实用，表达对清涧人的质朴、坚韧以及顽强不屈抗争精神的赞美与敬慕。 十六、【2025年北京市首都师大附中中考语文一模试题】阅读《谁能一身万里行》，完成问题。 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天泮来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红，期待地望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。【甲】谁肯一个人拿出全部家财买一条船、抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么——为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造”（当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视）。李玉祥执拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。【乙】这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命，依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人，只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李五祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他不禁流下眼泪。那一刻，自然美景与他的心相合，让他陶醉感动。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他一连打了多次，那些由手机传来的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激情。雨桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？”他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ⑪随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即发去一诗： 草原空寥却有情， 伴君万里一身行。 志大男儿不道苦， 天下几人敢争锋？ （有删改） 57.阅读文章，补全下列表格。 人物经历 情感 郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景并出版《三江源》画册 ①　 　 ②　 　 惋惜焦急 郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 ③　 　 58.本文的语言富有表现力。请从【甲】【乙】两处中任选一句，作简要赏析。 59.请结合文章内容，简要分析文章以“谁能一身万里行”为题有哪些妙处。 【答案】 57.①感动，期待，百感交集 ②李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏 ③兴奋激动 58.示例一：甲处“拿”“买”“抱”“爬”“拍摄”运用动作描写，“一”和“二十”形成数量的对比，强调了郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，体现了他对此的热爱和执着坚持的精神，表达了作者对他的赞美。 示例二：乙处“全毁得七零八落”，运用语言描写，写出了李玉祥听到古村落被毁时的惊讶和惋惜，体现了李玉样对古村落的如醉如痴，体现了他对此的热爱和执着，表达了作者对他的赞美。 59.示例：“一身万里行”高度概括了文章内容，郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人为保护文化遗产，几十年如一日，倾其所有，只身东奔西走拍摄各自钟情的文化遗存影像。体现了他们坚守理想、执着追求、无私奉献、淡泊名利的精神。表达了作者对他的赞美。“一身”与“万里”形成对照，并反问句，表现三人品质的可贵，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 文章围绕郑云峰、李玉祥、郭雨桥三位文化探索者展开，讲述郑云峰倾尽家财、独自漂流长江二十年拍摄“三江源”，李玉祥争分夺秒记录古村落，郭雨桥孤身调查草原民居、即便身体变差仍坚持探索，展现他们为守护文化遗产，甘愿忍受孤寂、倾尽心血、独自跋涉的精神与事迹。 57.本题考查对文章内容的理解与发概括。 第一空：结合“他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了”“谁肯一个人拿出全部家财买一条船、抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节”可概括出：感动，期待，百感交集； 第二空：结合第⑤段“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦”可以概括出：李玉祥看到有些古村落消失或遭毁坏； 第三空：结合第⑧段“记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他感动得流泪。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他一连打了多次，那些由手机传来的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激情”可概括出：兴奋激动。 58.本题考查语句的理解和赏析。 【甲】句中从用词上看，“一个人”和“整整二十年”以数字形成鲜明的对比，“一个人”表明他孤身前行，强调出他的勇敢无畏，“整整二十年”则强调出郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，由此可见他对理想的执着追求，流露出对他的赞美之情；从描写手法上看，“拿”“买”“抱”“爬”“拍摄”等动词可知，此句运用动作描写，表现出郑云峰为拍摄长江，不惜付出所有的家财、付出二十年的时间，并以一身之力爬遍长江两岸大大小小所有的山，由此可见他对理想的执着追求，流露出对他的赞美之情；从句式的角度看，“谁肯……拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节”一句列举郑云峰为拍摄长江付出的精力、财力、时间之多，并以反问的形式强调出他的这种热爱和坚持的精神是常人所难以做到的，流露出作者强烈的赞美之情。 【乙】句“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦”可知，画线句子基本都为李玉祥的语言描写，且两句都饱含感叹语气，传达出李玉祥在听到古村落被毁时强烈的惊讶和惋惜之情，由此可见李玉样对古村落的如醉如痴，进而表现出他对保护文化古村落这一事业的热爱和执着，流露出作者对他的赞美之情。 59.本题考查分析标题的妙处。 本文写了郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人，为保护文化遗产，几十年如一日，倾其所有，只身东奔西走拍摄各自钟情的文化遗存影像的故事，所以标题“一身万里行”高度概括了文中郑云峰、李玉祥、郭雨桥三人的事迹；结合第⑨段“他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精”和第⑩段“是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的”分析，“一身”与“万里”形成对照，突出了三人坚守理想、执着追求、不辞辛苦、甘于寂寞、无私奉献、淡泊名利的精神；“谁能一身万里行”则以反问的语气凸显“谁”字，表现了三人无私奉献与淡泊名利品质的难能可贵。同时发出疑问，吸引读者阅读。 十七、【2025年北京市八一学校教育集团中考语文一模试题】阅读《香远益清》，完成下列各题。 香远益清 ①这天，是季羡林先生的米寿，黄昏时分，我来到先生所在的朗润园。没有启动手机联络，更没有径直叩门，而是悄悄绕红湖一圈，然后在湖的东岸，估计在先生及其家人看不到的地方，找一块石头坐了下来。独对了满湖的蛙鼓，和水底嘁嘁喳喳的繁星，静静地，想。 ②脑际浮起一桩传闻：沿湖的这条小道，是先生进出的必由之路。某天，先生刚走出家门，迎面碰上一位驾驶白色轿车的年轻人。对方问明先生去处，执意要相送一程。先生说路不是太远，锻炼锻炼也好，坚持继续步行。走啊，走啊，走了五六十米，不听喇叭响，也不见轿车从旁擦过。心下奇怪，回头一看，原来轿车放慢速度，老远地尾随。先生便停下来，摆手让轿车先走。轿车也停下来，示意不敢僭越。就这样，先生在前面走，轿车在后面跟。直到出了朗润园，来到一处岔路口，年轻人才轻轻按了一下喇叭，向先生致意，然后拐上另一条道飞驰而去。 ③仍是发生在这园里的故事：去年九月二十五日，清晨，一伙男男女女的大孩子，在先生门外徘徊。他们是这一届的新生，久仰季老大名，未等正式上课，甚至未等这一天的霞光染红燕园，就迫不及待地跑来拜谒长者。来了，才想起季老有个习惯，每天四点起床写作，日上三竿方歇，这是先生一天的黄金时段，谁也不忍心上前打扰。那怎么办？既然来了，总不能毫无表示地回去吧。有人便以树枝为笔，在窗外花圃的泥地上留言：“来访。九八级日语。”写罢，意犹未尽，又在湖边的湿土上大书：“季老好！九八级日语。”这位驾车的年轻人，和这伙十七八岁的大孩子，他们未必懂得多少季老的学问，恐怕也没有谁认真读过几本季老的书。但这并不妨碍他们的崇敬。泰山北斗的比喻太老，太俗，大师大家的说滥了也不觉得新鲜，其实，在他们眸底心田，季老本身就有点像这清塘荷韵，既古典，又清明，既亭亭净植，又香远益清。有他往这儿一站，湖光山色便鲜灵如一幅水彩。 ④类似上述的短镜头，我好像在哪儿见过？想啊想，哦，想起来了，是在季老的书里。倒退六七十年，先生也正处于后生的地位。那时，先生在清华求学。先生眼中的陈寅恪、郑振铎、吴宓、朱光潜、俞平伯、冯友兰，就正如今天年轻一辈眼中的先生。 ⑤记得，先生曾深情地回忆过陈师寅恪。先生描绘说，寅恪师走在清华园，他身穿一袭长袍，腋下夹着一个布包，包里装满鼓鼓囊囊的讲义和资料。那样子，无论如何也不像一位内拥传统、外揽西洋的大学者，倒有点像琉璃厂某家书铺的小老板。但就是这么一个土里土气的人物，只要他打校园一过，就会勾起青年学子的无限仰慕，令他们的周身充满张力。 ⑥同一时期，同一地点，先生回忆，郑师振铎的腋下也常常夹着一个大包，风风火火地来往于清华、燕京和北大之间。他夹的不是布包，而是皮包，里面装的不仅有讲义和资料，还有自己的以及大学生的文稿。振铎师戴着高度近视眼镜，走路有点昂首阔步，学子们背地开玩笑，说郑先生看上去就像一只大骆驼…… ⑦翻开季先生的文集，回忆师辈人物的篇幅占了很大比例。除了前面提到的诸位，还有中学老师董秋芳、鞠思敏、胡也频，校长宋还吾，教育厅长何仙槎，大学老师叶公超，北大校长胡适，德国老师瓦尔德施米特、西克，以及亦师亦友的梁实秋、汤用彤、曹靖华、老舍、沈从文、郎静山、周培源、许国璋、冯至、吴组缃、胡乔木、乔冠华、许衍梁、臧克家、张中行等等。先生说，他写这类文章，绝不是随心适性，信笔所至，而是异常珍贵，甚至是超乎寻常地神圣的。珍贵在什么地方？神圣在什么地方？一句话，就是吾国吾民尊师重友的光荣传统，我想。这又是一句老话，老得谢了春红，落了秋叶。尽管如此，我还是瞩望它重新抽出新芽。“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝。” ⑧当然，在追求真理的过程中，也有出于大义，不得不“谢本师”的，如章太炎之脱离俞樾，周作人之脱离章太炎。这种情况，毕竟是少数。更多的，则应凸现为师恩如海。说师道尊严，又有什么不对？尤其当他或她代表了一种文化精粹。在尊师上，季先生堪为模范标本。据他的研究生钱文忠随记，一九九零年一月三十一日，年届八十的季先生为冯友兰、朱光潜、陈岱孙三老拜年。每到一家，不论见到的是对方的夫人、女儿、女婿，还是老先生本人，他都身板挺得笔直，坐在沙发的角上，恭恭敬敬地表示祝贺。另据先生自己记述，今年暮春，先生于八十八岁的高龄访台，百忙中，还特地抽空去了北大老校长胡适、傅斯年二公的陵墓，鞠躬献花如仪，一洒异域多年的哀思。 ⑨尊人者，势必得到人的尊重。这是常理。就在这个晚上，当我坐在湖边怡然遐想，通向季先生寓所的湖滨小道，走过一拨又一拨的年轻学子。他们中，也许有那位驾驶白色轿车的青年，或者在先生门口留下祝福的日语班学生；从偶尔飘进耳膜的片言只语，确信不少谈话都与先生有关。即使是坐在对岸树影下的那对恋人，一边饕餮荷花的芳泽，一边沐浴在爱情的天河，他们若是想到这满湖的莲蕊与连理，都是先生亲手所播，只怕在含情脉脉之余，也会向先生窗口的灯光，投去满怀祝福的一瞥。 （取材于卞毓方《蔼蔼绿荫》） 60.文章先写季羡林先生米寿之日，作者在朗润园回想 之事，并由此追忆 。更通过季老八旬拜师、暮春谒陵等细节，展现中华文化中尊师重友的光荣传统。 61.联系上下文，说说你对第⑤段画线句中“张力”一词的理解。 62.结合文意，赏析第⑦段画线语句的表达效果。 63.阅读全文，说说你对题目《香远益清》的理解。 【答案】 60.发生在朗润园里年轻人对季羡林先生表达崇敬；季老回忆师辈人物。 61.“张力”在这里指青年学子因陈寅恪先生的渊博学识和独特魅力，内心产生的对知识的渴望、对学术的追求以及对先生的仰慕之情，这种情感让他们充满动力，精神振奋。 62.运用比喻的修辞手法，将“吾国吾民尊师重友的光荣传统”比作“谢了春红，落了秋叶”的老话，形象地写出这一传统虽历史悠久，但仍希望它能重新焕发生机：引用诗句“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝”，强调尊师重友传统的深厚与坚韧，不易断绝，表达了作者对这一传统传承下去的期待。 63.“香远益清”原指莲花香气远播，更加清香。在文中，既指季羡林先生的品德、学识如莲花般高洁，影响深远受到众多学子的崇敬；也象征着中华文化中尊师重友的光荣传统，历经岁月，依然散发着迷人的魅力，代代相传，影响着人们的行为和思想。 【解析】 这篇文章通过描述与季羡林先生相关的一系列故事，展现了先生的高尚品格以及尊师重友的文化传统，表达了对这种传统的推崇与期盼。 60.本题考查内容的分析。 文章先写季羡林先生米寿之日，作者在朗润园回想季羡林先生在朗润园的相关传闻和故事，如年轻人驾车尾随季老、新生在先生门外徘徊留言等事。并由此追忆季羡林先生在清华求学时他眼中的陈寅恪、郑振铎等师辈人物，以及季先生回忆师辈人物的诸多事迹，还有季老八旬拜师、暮春谒陵等细节，展现了中华文化中尊师重友的光荣传统。例如文中提到“先生曾深情地回忆过陈师寅恪……寅恪师走在清华园，他身穿一袭长袍，腋下夹着一个布包……”“郑师振铎的腋下也常常夹着一个大包……风风火火地来往于清华、燕京和北大之间”等内容，都是对师辈人物的追忆。 61.本题考查词语的理解。 “张力”在这里指青年学子因对陈寅恪先生的无限仰慕而产生的一种内在的精神力量和积极向上的动力。文中描述陈寅恪先生“身穿一袭长袍，腋下夹着一个布包，包里装满鼓鼓囊囊的讲义和资料。那样子，无论如何也不像一位内拥传统、外揽西洋的大学者，倒有点像琉璃厂某家书铺的小老板”，尽管他外表土里土气，但他的学问和人格魅力却让青年学子无比仰慕，这种仰慕促使学子们内心充满一种想要努力学习、提升自己、追求知识和进步的力量，这就是“张力”。 62.本题考查句子的表达效果。 这句话运用了比喻的修辞手法，将“尊师重友的光荣传统”比作“谢了春红，落了秋叶”的老话，形象地写出了这种传统似乎在现实中逐渐被忽视、渐渐衰落的现状。“我还是瞩望它重新抽出新芽”则运用了拟人的修辞手法，表达了作者对尊师重友这一光荣传统能够重新被重视、得到传承和发扬的殷切期盼。通过这种对比，突出了作者对传统文化中美好品质的珍视以及希望其得以延续的强烈愿望。 63.本题考查对题目的理解。 从表面上看，“香远益清”形容的是清塘荷韵，文中提到“季老本身就有点像这清塘荷韵，既古典，又清明，既亭亭净植，又香远益清”，以荷花的香气远播、清幽高洁来比喻季羡林先生的品德高尚，声名远扬。从深层含义来说，“香远益清”象征着季羡林先生所代表的中华文化中尊师重友等美好传统和高尚品质，就像荷花的香气一样，能够传播得很远，影响着一代又一代的人，让人们的心灵得到净化和提升。同时，也表达了作者希望这些美好传统能够像荷花的清香一样，持久地散发魅力，永远传承下去的美好愿望。总结：文章通过回忆与季羡林先生相关的故事，展现了先生的高尚品格以及尊师重友的传统。“香远益清”既是对季老品德的赞誉，也是对文化传统传承的期盼。文中“张力”一词体现了学子对大师的仰慕所产生的精神动力，而关于尊师重友传统的语句则通过比喻等手法表达了对传统传承的思考。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 文学类文本阅读 一、【2025年北京市中考语文真题】阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 18. 文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。 19. 结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。 20. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 21. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 【2025年北京市中考语文真题】 二、【2024年北京市中考语文真题】阅读《海内存知己》，完成下面小题。 海内存知己 ①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。 ②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！ ③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。 ④这以后就是三十年不相见。 ⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。 ⑥我的猜测可能并没有错。 ⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。 ⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。 ⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。 1983年2月9日 （取材于黄裳同名文章） 5. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？ 6. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。 7. 结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。 8. 巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。 三、【2023年北京市中考语文真题】阅读《校园生活》，完成下面小题。 校园生活 ①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。 ②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。 ③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。 ④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……” ⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。 ⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。 ⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。 ⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。 ⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。 ⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。 ⑪好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。 ⑫今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。 ⑬他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。 （取材于林斤澜的文章） 9. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】____和【乙】____；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。 10. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。 11. 结合文意，简要分析第⑫段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。 12. “葱茏的生机”在第⑦段和第⑬段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 四、【2022年北京市中考语文真题】阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。 我的老师齐白石 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 13. 文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。 14. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。 15. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。 16. 作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。 五、【2021年北京市中考语文真题】阅读下面的作品，完成下面小题。 ①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！” ②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。” ③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。 ④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒'呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒'，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来试试！” ⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使'，‘过河'对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒'？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。 ⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。 ⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、（ ），一起涌上心头。 ⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？” ⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”…… （取材于风疏的文章） 17. 文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，①____________，让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了②____________的道理；父亲生病后，③______________，是因为“我”领悟到棋中更有“义”。 18. 如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。 19. 请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。 一、【2025年北京市海淀区中考二模语文试题】阅读下面两封信，完成下面小题。 蜘蛛给苔藓的信 亲爱的苔藓： ①我早就想给你写信，但不知道写什么。花栗鼠说，你想跟苔藓说什么，就在信里写什么。如果你让我送你一个词，我现在就把这个词送给你，那就是“________”，我要在信里写这件事。 ②我是一只蜘蛛，我在山脚下的花楸树上拉网，风向变了，吹破了我的网。后来我发现更多的飞虫在泉水边和峭壁的小叶兴安杜鹃树上飞舞。我在那里织出大的和小的网，它们都是圆的，带纵横的经纬丝。清晨，太阳升起来，网上的露珠像草叶上的露珠一样闪亮。我等着飞虫来喝露水。我在云杉林、落叶松林和红松林都有网。 ③我是一只勤奋的蜘蛛。这些网像是我的店铺。并不像有人说的，我要从网上爬到地下，再从地面爬到另一只洞。我像荡秋千一样从这个网荡到另一个网。一只蜘蛛虽然所知甚少，但懂得借助风的力量。在风中，我像坐缆车一样愉快。 ④苔藓妹妹或弟弟，咱们的博格达山，一边是峭壁，另一边是山谷。从山下到山上，植物越来越少。山下的植物个头高，它们是高大的乔木，红松、落叶松、云杉、冷杉，等等。半山腰变成了灌木，刺五加、毛榛、卫茅，还有藤本的百里香、稠李。往上走，山顶寒冷，风大，没有直立的植物了。云杉在地上匍匐生长。到达山的最顶峰，地上连一棵草也没有，但光秃秃的岩石上有你们苔藓。 ⑤哇哦，你们才是跑马拉松跑到终点的强者。山下的树二三十米高，山顶的苔藓只有几毫米高。海拔越高气温越低，不适合乔木生长。山顶的大风会把乔木吹断。亲爱的苔藓，你们什么都不怕，不怕干旱，不怕大风，不怕寒冷。我觉得你们是英雄。 ⑥我第一次看到苔藓，以为是树长了绿毛。后来才知道你们是生物，你们有灵魂，能生长。如果天降暴雨，雨水瞬间冲到山下，你们用纵横交错的网络把雨水存起来，缓缓释放，为乔木和灌木保存了水分。山顶的石头那么光滑，我不知道你们是怎样附着在上面的。【甲】仔细看，你们像绿色的毯子，又像古老的岩画。 ⑦写到这里，我觉得这封信已经够长了。信是用我吐出的蛛丝写成的，类似刺绣。继续写，我的蛛丝恐怕不够了。亲爱的朋友，祝你天天快乐。 爱你的蜘蛛 苔藓的回信 亲爱的蜘蛛： ①收到你的信，我非常高兴。你的信是用蛛丝写成的，太珍贵了。过去，我收到过松鼠、山羊给我们写的信。我们把大家召集在一起，分享它们传达的友谊。你，是第一个用丝给我们写信的人。 ②蜘蛛，你知道吗，你能在空中生活，很了不起，甚至比鸟儿更了不起。鸟儿在空中飞翔，却不能在空中睡觉。你可以在空中的蜘蛛网上睡觉，没有人能做到这一点。更了不起的是你们的耐心。你一圈一圈拉出那么多张像煎饼一样的网捕捉蚊虫，收集你的口粮。有时大风吹破了你的网，你从不气馁，重新结网。 ③狐狸说，蜘蛛聪明，它结网并不是随随便便从肚子里拉出一根绳。狐狸说你的蛛丝有的管承重，有的扩展结构，有的负责串联辐射，它说就算数学家也设计不出这么精妙的东西。 ④蜘蛛，你在你的网上爬行时，像一个钢琴师。没错，你就是一个艺术家。你用爪子分别按出不同的音符，演奏只有你能听到的音乐，并且陶醉其中。这样说来，你比森林里的动物和昆虫都高雅。 ⑤蜘蛛，你吃掉那些蚊虫是向邪恶宣战。你看到没有？那些大蚊子把牛背咬得血肉模糊，牛痛不欲生。它们叮到马的身上，马只好跳进河里，只露出两个耳朵。马的耳朵也被叮得血肉模糊。够了，好在蜘蛛你来了，你结网把这些邪恶的蚊虫消灭掉。你消灭得还不够多，你应该为每一头牛的背上织一张捉蚊虫的蛛网，为马和羊也织一张网。【乙】让它们披着这些闪光的时装漫步草原，蚊虫再也不能叮咬它们。 ⑥亲爱的蜘蛛，读你的来信，觉得你很羞涩。你这么出色，为什么还羞涩呢？黑熊从来不知羞涩，它把爪子塞进野蜜蜂的蜂窝，掏蜂蜡吃，行为十分粗鄙。野猪在落叶松的树干上蹭自己的后背，在晒暖的烂泥塘里假睡，其行为也十分粗鄙。而你，是一个数学家，又是钢琴家，却这么低调，你修养好，值得我们学习。 ⑦亲爱的蜘蛛，我担忧的是，你不应该待在网上时间太长，如果鸟类发现你，会吃掉你，难道不是这样吗？花栗鼠说，你并不在网上待着，常常躲在隐秘的地方等待猎物落网，你脚上系着七八个网的丝线，线动说明猎物被俘虏了，你才到网上开餐，多像一个猎人啊。即使如此，你也要保护好自己。 ⑧亲爱的蜘蛛，欢迎你到山顶来玩，这里能看到四周的景色，大地那么辽阔，山丘显示柔美的曲线。不知哪会儿，白云挤到山顶上，把我们装进去，我们像在桑拿房里，什么也看不清，但呼吸并不困难。白云在石头上歇一会儿就飘走了，空气变得更加新鲜。 ⑨如果你找苔藓玩，不一定非到山顶。山下的小河边上也有我们苔藓兄弟。你所说的悬崖峭壁上都有苔藓。阳光强烈，你看不到它们的身影。如果下雨了，它们马上变得绿油油，有些苔藓变成草黄色。做苔藓很好玩，我们都是登山爱好者。看到悬崖峭壁，我们就想爬上去。像你说的；我们不怕寒冷，也不怕干旱，我们有超强的忍耐力。我们有一点点阳光就够了。其实我们也需要水分，我们把水分保存起来，节省使用。即使三个月不下雨，也不会把我们干死。因为我们没有那么大的体积和表面积。体积越大，消耗越大。我们的目标就是做好渺小的自己。夜深了，亲爱的蜘蛛，祝你做一个好梦。 爱你的苔藓 （取材于鲍尔吉·原野的同名文章） 1.阅读第一封信，在横线处填写一个形容词，并结合相关内容说明理由。 2.两封信中都出现了花栗鼠这一形象。结合相关内容，说说这一形象在两封信中的作用。 3. 两封信的语言生动活泼。请从【甲】【乙】两处画线句中任选一处，联系上下文，简要分析其妙处。 4.苔藓在回信中说：“我们的目标就是做好渺小的自己。”结合两封信的内容，说说你对这句话的理解。 二、【2025年北京市朝阳区中考二模语文试题】阅读《南开岁月》，完成下面小题。 南开岁月 ①难忘的南开，美好的南开。 ②在南开中学的岁月，是我青春最好、风华正茂的人生丽景时光，又是邦国危难际会——两者标志着我对南开学习生活中的无限之悲欢，难宣之感奋。 ③天津的历史，从建城计起，正满六百周年，而南开一校之史，占了六分之一，整整百年之久。仅此一端，令人在史迹寻踪中不禁深觉南开中学的足以自豪，足以显胜。 ④我和南开中学的负笈之缘，须由我四哥祜昌说起。四哥在南开的成绩很好，每当假期回家，从校中给我带来了当时极新的少年儿童读物，如冰心、茅盾等名家作品，也有《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》等译文名著，还有中、英文对照的外国名著……他也常给我讲说南开中学的学生生活丰富多彩，令我十分神往而心驰，心里暗自羡慕。 ⑤幸而我成绩优异，后来进入了南开中学，得遂小时候的心愿。 ⑥我从初中升入南开高中，第一个强烈感觉就是“南开精神”与众不同。我一踏入南开，就像进入了新世界。 ⑦我上的初中是个有名的“棒”校，课程水平高，校规十二分严格，学生“读死书”，课外读物一无所有，气氛沉闷单调。在这儿，学生只知重视考试分数，列榜名次。 ⑧在初中，我这个“门门一百分”的“铁第一”，只是个规规矩矩的老实学生，也几乎是个“小老头儿”。一入南开，少年的精神这才很快焕发出来，立刻不同了。 ⑨高中试行“分组”了，我选了“文”组，因为天性喜文爱艺，与数、理、化、工相远。文组的学习、文化活动方式丰富活泼，分数不像理科那么死板，设比赛，争荣誉，有奖励，但已不同于抠一个死分数了。我就在英文翻译比赛中得过奖牌、银盾。奖牌是铜的，铸有图案、格言，皮制的佩带，可以挂在腰带上。 ⑩国文课最受欢迎的是孟志荪先生的讲授，从《诗经》到李后主的词，都很精彩。他一口道地的津腔朗诵南唐李后主的“无言独上西楼，月如钩……”“最是仓皇辞庙日，教坊犹唱别离歌——挥泪对宫娥”！同窗容鼎昌（笔名黄裳）最喜仿学，下课后大声学那声调，【甲】抑扬顿挫，声情并茂，是我们那时的乐事和趣事。 ⑪我们的思想自由得很，什么新旧中外都接触了，如当时一批新作家的文学丛书，精刻本的《梦窗词》，洋文原版的名著……一时是兼收并蓄，无所关碍，也无人干涉。 ⑫我们的写作生活也展开了，因为有《南开高中》校刊，是发表的好园地，我们经常有文章刊出，包括散文、译文、研究论文，也有诗词创作。我有一次将自作诗词送请孟志荪先生评阅，他在卷后评价我是一个有真性情的诗人。 ⑬我们也开师生联欢会，有社会视察课程，有各种形式的劳作练习。上社会观察课时，唐明照先生带领我们到各工厂、机构去了解社会情况，不作兴死读书、读死书。 ⑭在日寇侵华毁校前，我与四五位同学步行“南下请愿”---要求政府抗日。那种爱国精神，也是南开教育的一大重点。 ⑮每逢春秋佳日，或夏季白天日长，课余多暇则晚饭后遛墙子河，是一乐事，即出校门一直往南走，到墙子河旧址为终点。记得与同窗黄裳是每晚必行，行一次则讨论乃至辩论【乙】谈笑风生，淋漓尽致——主题最集中的就数《红楼梦》为第一位。 ⑯南开到秋天以菊花驰名津沽遐迩。有一处大花窖，王先生为主持，花种之富之美，不可胜言，每一种都有雅名，如“朝晴雪”“醉舞霓裳”……十分可爱。菊之生命力最强，根下衍幼芽甚旺，只要掐一小段，插在土里就会生根成活，长成大株。王先生的菊种，不知还如昔年否？ ⑰这些往事前尘，大约知道的人不多了吧？南开中学，美好的回忆，说之不尽。 （取材于周汝昌同名文章） 5. 围绕着“我”和南开中学的情缘，文章讲述了①________________________和②________________________，表达了“我”对南开岁月的怀念。 6. 阅读文章，说说你对第⑥段中“新世界”的理解。 7. 请从【甲】【乙】两组词语中任选一组，结合文章内容，分析这组词语的表达效果。 8. 南开中学的先生们各具特点。给你印象最深刻的是哪一位？为什么？ 三、【2025年北京市顺义区中考二模语文试题】阅读《我远来是为的这一湖水》，完成下面小题。 我远来是为的这一湖水 ①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的，有人把伞折叠起来，有人还在打着。一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。 ②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大。由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文、法学院。政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。领事馆敞亮气派，高树挺拔，能够想象当年气象。哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，三面环绕，庭院开阔。海关大院则像一座花园。 ③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。水里鱼翔浅底，鸟儿扑飞，莲叶田田拨弄着微风。南湖，一时成了联大师生感情的依托；诗情的沃土。想起那首感情淋漓的《南湖短歌》，淋漓得让人涌泪： 我远来是为的这一园花。你问我的家吗?我的家在辽远的蓝天下。 我远来是为的这一湖水。我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。 让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。 ④武庙街的颐楼，是蒙自十分有特色的民居。楼高势险；古榕成荫，向南而望，湖光山色，尽收眼底，十分幽雅闲静，被作为了联大女生的宿舍。入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。家乡、亲人、故都，无不随风而来。于是，她们将颐楼叫成了听风楼。听风楼，听的是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”吗?听的是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”吗? ⑤虽然美丽的南湖给了他们暂时的宁静，提供了一个读书的所在，但是在那个烽火连三月的年代，这群血气方刚的青年，一腔豪情总是难以抑制。开学第一天，分校师生即在南湖北岸的省立蒙自中学礼堂集会。会上，北京大学同学会发出《告全国同胞书》，呼吁唤醒国人，担负起应尽的责任，争取国家民族之生存。他们还走上街头，以各种形式宣传抗战。有的同学竟就奔向了抗日的战场。 ⑥朱自清先生1938年8月在蒙自为清华第十级毕业生题词中说：“诸君又走了这么多的路，更多地认识了我们的内地，我们的农村，我们的国家。诸君一定会不负所学，各尽所能，来报效我们的民族，以完成抗战建国的大业的。” ⑦现在，我正在一面弧形的标识墙前驻足，上面镌刻着西南联大的校训：“刚毅坚卓”。我慢慢进到楼内；走上楼梯，放轻脚步。那间教室，学生们还在上课吧。想起汪曾祺说的，金岳霖先生上逻辑课的情景：金先生一上讲台就说，今天穿红毛衣的女同学回答问题。蓝旗袍外套一件红毛衣在当时很流行，那些女同学听了又紧张又兴奋，下面的课自然不敢掉以轻心。逻辑是门新学，男同学也想听听女同学说的对不对，也会专心听讲。 ⑧轻轻推开一扇门，竟然是闻一多先生的宿舍。闻一多把蒙自比作了“一个世外桃源”。他在这里能够静心读书，以至于除吃饭、上课外，长时间不见他下楼活动。历史教授郑天挺见他如此“怒读救国”，恐对身体不好，就劝他说：“一多啊，你何妨一下楼呢?”于是闻先生便得了“何妨一下楼主人”的雅号。现在那个楼门上方，就挂着一幅“一下楼”的匾牌。走进不大的卧室，一股书香仿佛立时灌了满怀，先生，久仰了！屋内摆设依旧，只是先生擎着《红烛》下楼远去了。 ⑨漫步湖边，前面走着的是陈寅恪教授吗?他边走边感慨：“风物居然似旧京，荷花海子忆升平；桥边鬓影还明灭，楼外歌声杂醉醒……”钱穆教授则每天都会来到湖上的茶亭中，伴着一壶茶，沉思久坐。朱自清教授在这里同样看到了荷塘月色，为此他又有了散文新作。新作里说，“一站到堤上就禁不住想到北平的什刹海”。那心里，不仅是对景物的赞美，还有对故国的怀想。蒙自是哈尼族彝族聚居区，火把节期间，人们在家门口燃起一堆堆的火载歌载舞，朱自清也融入这热烈之中：“这火是光，是热，是力量，是青年。在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。” ⑩不少教授是带着家眷来的，后来成为作家的宗璞依然有着深刻的记忆：“南湖的水颇丰满，柳岸河堤，可以一观；有时父母亲携我们到湖边散步。那时父亲是四十三岁，半部黑髯，一袭长衫，飘然而行。……在抗战十四年艰苦的日子里，蒙自数月如激流中一段平静温柔的流水，想起来，总觉得这小城亲切又充满诗意。” ⑪师生们已经熟悉了蒙自小城，并且喜欢上这个地方：城里只有一条大街，不消几趟走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的崧岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。同学们还喜欢西门外的过桥米线，喜欢探访少数民族风情，喜欢他们的服饰，他们的歌舞。 ⑫蒙自分校，虽然只有短短几个月的时光，却是西南联大这支现代乐曲中一段优雅的乐章，南湖的音符在其间跳荡。“当小火车缓慢地从蒙自站驶出时，我们对于这所谓‘边陲小邑’大有依依不舍的情绪。”这是陈岱孙先生的心声，也代表了蒙自分校师生的心情。他们坐着窄窄的小火车来，又乘着窄窄的小火车走了，留下长长的铁轨长长的思念。多少年后，有人毕业直接回来这里工作，有人情意绵绵故地重游。又多少年后，北大、清华、南开的后生们循着先贤的脚步来，来看这一湖波光潋滟的水。 ⑬我仍然沿着湖走，湖边生长着一些茂盛的树，叶子上缀着一穗穗红色的小花，小花像女孩子扎的红头绳，问了人才知道是合欢。而环绕着南湖和洋楼的，还有各种各样的花草藤蔓，婆婆娑娑延续了不知多少岁月。 （取材于王剑冰的同名文章） 9. 本文记述了西南联大师生在蒙自的生活经历。文章先描述了蒙自南湖的景色和西南联大迁至蒙自的背景；然后以动情的文笔记述了____ 以及西南联大教授们的教学和生活轶事；又满含深情地畅叙了西南联大师生_______ ；最后，借陈岱孙先生的心声和 _______，表达了对这段历史的深情追忆。 10. 在第③段中两次出现“淋漓”一词。请解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。 11. 文章第⑧段写到在闻一多先生曾经住过的楼门上方挂着一幅“一下楼”的匾牌，联系上下文及你读过的关于闻一多先生的文章，简要阐述你对“一下楼”的理解。 12. 文章第⑨段记述了朱自清先生说过的一句话：“这火是光，是热是力量，是青年”。请结合文章内容分析朱自清先生这句话的内在含义。 四、【2025年北京市石景山区中考二模语文试题】阅读《一面》，完成下面小题。 一面 阿累 ①1932年，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来——还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，已经使我困软得像一团棉花了。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西；我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 ②我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻南面一排社会科学杂书。翻了一会，觉得没有什么适意的，就踱到北面。门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似地，立刻从书架上抽下一本。我先看那后记（我读鲁迅先生的书一向是这么古怪地读法），但是看完第一面就翻不开了；书没有切边。 ③一个结实矮小的中年人——内山老板①走了过来。“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激叫“先生”的。他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌着汽车公司蓝磁牌的制帽歪戴在后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的优遇，简直有点窘了起来。我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的口袋，里面只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞了。我红了脸说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似地用他那肥厚的手掌在书上拍一拍，又用粗短的手指哧啦哧啦捻那张灰绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”很厚的洋纸，印得很清楚，相当厚的一大本书。摸在手里，有一种怪舒服的感觉。“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了；饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。 ④内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交综着的抚摩似的。“是的。”我低低地说。他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。”他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑；现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。 ⑤我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头——头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱。”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记：“哦！您，您就是？……”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。他微笑，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。 ⑥这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 ⑦从那时到现在，已经隔了四年；在这四年里，我历尽了艰苦，受尽了非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样我就更加坚强起来。现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。在前进中，我不能自已，写下了上面的话。 1936年10月 注：①内山老板：内山完造（1885—1959），鲁迅先生的挚友，中日友好活动家。1916年起一直居住在中国，主要经营内山书店，销售包括马列著作在内的进步书籍。1930年国民党政府将鲁迅列入通缉名单，他利用其日本人的身份四次掩护鲁迅避难。周建人、许广平、夏丏尊等被捕，经他营救获释。方志敏的狱中文稿、北平与东北地下党转给鲁迅的信等都由内山书店转交。 13. 文章从①__________写起，接着写受到内山的热情接待和买书缺钱的困窘，再重点记叙②__________，最后写“一面”给作者的巨大鼓舞。 14. 结合文章内容，简要分析第④段画线句的表达效果。 15. 联系上下文，谈谈你对第⑤段画线句的理解。 16. 第⑥段中作者为什么说鲁迅是同志，朋友，父亲和师傅？ 五、【2025年北京市西城区中考语文二模试题】阅读《古朴的钟鼓楼》，完成问题。 古朴的钟鼓楼 ①城市与时间交融的方式不止一种，每一种都会让人动心、动情，难以忘怀。 ②北京的中轴线从钟鼓楼出发，胡同里北京的时间由钟鼓楼奏响。 ③钟鼓楼坐拥的胡同现在可是热闹的地方！各色店铺装点着胡同，透出红红火火的人气。开在胡同里的小店，与开在高楼大厦里的商铺带给人的感觉不一样。它们像是自己邻家的买卖，亲切可爱。铺面不算大，灯光温暖，随意逛逛，和铺里店员闲聊两句，心情也随着轻快。 ④我喜欢在那些胡同里遛弯儿。灰墙灰瓦大槐树，小店总藏在胡同深处，大都是杂货铺，什么都卖，零食玩具，日用百货，瓷罐的酸奶，橙汁汽水，让嘴巴和心里都甜美起来。在胡同里边走边吃，抬头就能看见古朴的钟鼓楼。 ⑤钟楼由淡褐色砖石搭建而成，黑色的屋顶，绿色镶边，肃穆淡雅。其中的大钟，雄浑庄重。铜钟铸于明朝永乐年间，纹样精美，撞击时声音浑厚绵长，“都城内外，十有余里，莫不耸听”。登上钟楼，仰望巨钟，仿佛仍能感受到那个时代的震耳轰鸣；闭眼想象，仿佛还能看到永乐年间繁盛的街景。 ⑥鼓楼则是红墙绿瓦，廊檐下满是精致的彩绘。夜色中，鼓楼披上金红色的“灯光披风”，仿佛是深藏繁华市井中的古老宫殿，华美而大气。 ⑦钟楼和鼓楼，两座建筑物相守相望，像一对穿越时光之旅的老友，默默记录属于北京的时间，守护着生气勃勃的胡同。 ⑧我登上鼓楼，向南望去。左边是热闹的胡同，小铺子里热腾腾的炒肝儿、档口里泛着金光的冰糖葫芦，这些我童年就爱的小吃一直都在，就是这个味儿！右边是什刹海和银锭桥，湖上的冰场又开了，红绿牌坊掩映之间，人们兴致盎然地在银白色冰面上滑冰、玩冰车，欢声笑语不断。 ⑨鼓楼的二层放置一面老鼓。这件传承自古代的旧物，鼓面已破，鼓身伤痕累累，记录着它所经历的漫长岁月与曲折故事。在它旁边，还设置二十五面更鼓，其中一面主鼓代表一年，二十四面群鼓代表二十四节气。古人对时光的解读实在浪漫，为一年中的节气变化都取了名字。从立春、雨水的万物萌动、草芽初发，到小寒、大寒的天凝地闭、落雪满城，二十四个节气里有时间，有万物，有人生。在鼓楼里，每敲醒一面鼓，就有一段美丽的时节应声而响。“紧十八，慢十八，不紧不慢又十八。”两遍敲下来，总共是一百零八下：一年有二十四个节气，七十二候，再加上十二个月份，刚好一百零八下，一下不落，一段日子也不错过。咚咚锵铹，这是中国人吟诵的一首关于时间的诗。 ⑩时辰到了，击鼓表演开始了！穿着白布衫、扎着红腰带的汉子排成一排，按照老规矩敲起鼓来。有节奏的鼓声沿着廊檐传了出去，人们仿佛在这一刻穿越了古今，乘着鼓声游历于时光之上。 ⑪鼓楼里还有古代计时器展。这也是一座关于时间的小型博物馆，圭表、日晷、漏刻、时辰香……时间在这里有了声音，有了形状，有了香气。 ⑫我也置身于钟鼓楼的往昔时光。一更，夜幕初临，先击鼓，再撞钟，提醒城门关闭，人们回房安寝；五更，晨露初降，钟声与鼓声提醒守卫打开城门，恢复交通。待到天边露白，日光熹微，街面上渐渐有了行人，直至熙熙攘攘，车水马龙。北京这座古城真正醒来了！那时候，在这里生息劳作的百姓们，就靠这幕鼓展钟记录天光的流逝。 ⑬千百年东升西落，云卷云舒，世事沧桑巨变，钟鼓楼巍然挺立，诉说着老北京城的悠悠历史。 ⑭等到纯白落满人间，一床雪做的被子轻轻柔柔地盖过中轴线，将钟鼓楼和周边的小胡同、四合院融融地团在一起。待到雪将化未化的时候，住在这附近的居民便会三五成群地走出来，在钟鼓楼广场晒晒太阳，踢踢毽子，或是和心爱的人，走过街边的小店铺，赏街景，聊心事。直至天边夕阳那火红里淌出一点金色，温温柔柔的余晖投在你身上，催促你快些返家。 ⑮在北京这样一座快节奏、多元化的国际大都市里，有这样一个地方，能见证北京人的市井生活，真是美妙！ ⑯每当白日将尽，倦鸟归林之际，仿佛总有穿越百年的钟鼓声在耳畔响起。钟鼓声温润而平和，就像那首歌所唱的：“一座城听你召唤，晨起，日作，夜眠，春秋冬与夏，沧海几千年。” （取材于葛竞的同名文章） 17.古朴的钟鼓楼，连结着北京城的古今。阅读全文，完成下表。 时期 作用 文中具体表现 古 钟鼓楼作文古代城市时间管理的核心，记录并传递着时间。 ①鼓楼内设置二十五面更鼓：A 。 ②暮鼓晨钟：一更五更击鼓、撞钟，提示城门开关与作息。 今 钟鼓楼作为现代都市中传统文化的流程，见证者B 。 ①C 。 ②什刹海冰面上嬉戏。 ③ 雪后广场休息娱乐。 18.请赏析文中第⑭段的画线句。 19.漫步于钟鼓楼周边，作者动心，动情。请你结合全文内容分析本文蕴含着作者怎样丰富而深厚的思想感情。 六、【2025年北京市大兴区中考二模语文试题】阅读《秦岭散章》，完成下面小题。 秦岭散章 常红梅 ①卸下一切生存的负重与疲惫，我只身前往秦岭，背着空空的行囊，只带一颗虔诚的心。 ②一到秦岭，迎接我的是扑面而来的风，时令已是初秋，山上的叶子已不再是一片盛夏的绿的汪洋了，而是交织成一片红、黄、绿、白的姹紫嫣红，而占主角的依然是那些高处的红，像一面面胜利者的旗帜在风中猎猎作响；像水墨画中的那一抹殷红，看得人心都要跳出来了，跳出来与他进行一场心灵的约谈；像跳动的火苗，似一些燃烧的激情。当日，来秦岭看红叶的人很多，他们与这一簇簇的姹紫嫣红对视时，发出一阵狂呼，我几乎也要被点燃，这是人间所有与美对视间的那一份纵情的欢呼。而我再看这些红叶时，更觉他多像恋人那颗滚烫的心，因为那种极致的爱恋，几乎要把自己燃烧成一片赤红。 ③相比于盛夏的那一抹温润的绿，金秋秦岭更是美不胜收。如果说盛夏秦岭是小桥流水的叮咚之美，那么金秋秦岭就是那湍急的河床、涨潮的海，一汩一汩地倾泻，一浪一浪地拍打过来，看得人心潮澎湃，挠得人心痒难耐。仿佛全身突然间就有了使不完的力气，突然间就有一种想要挽起袖子大干事业的冲动。 ④我知道，这是博大的秦岭所赐予我们的力量。我不由得加快脚步。 ⑤秦岭有宝，姹紫嫣红是宝，激情澎湃亦是宝，无价之宝。 ⑥风似乎小下来，隐匿在一片姹紫嫣红里。阳光走过来，以温柔之手抚摸着秦岭的肌肤，我看见它们兴奋得脸上发光，仰起脸报阳光以羞赧的微笑。 ⑦我的心不由得颤了一下。多么好！也许人间所有的爱，仅仅只是需要这样的指间轻抚，而后对视一笑，从此，你我懂得，如此而已。 ⑧在半山腰，我与一只麻雀相遇。她就在离我不远的地方，身后是一块被收割后的庄稼，左边是一片苇丛，她在看着我，她看我时我报以微笑，我想她也该是高兴的吧！毕竟秦岭是我们共同的家园，我们本来就是好朋友。于是，我朝她喊，怕她听不见，又拍着手向她打招呼，问候我这个亲密朋友。谁知，这下可坏了，她以为我要伤害她，竟扑棱着黑色小翅膀，掠过苇丛，消失成远方的一个黑点，然后就没了踪迹。 ⑨那一刻，我懊悔至极，明明是爱至极，可总是惊吓到对方。我们与野生动物的距离，究竟还有多远？还要我走多少路，才能住进她们的心里？ ⑩幸好，秦岭是包容的。生于她怀抱的所有植物、动物，都是我们眼里的宝，都是这山中高贵的生灵。 ⑪那一刻，我对一只麻雀心怀愧疚。我知道，秦岭还有机灵的野兔、美丽的梅花鹿、漂亮的朱鹮，甚至还会有老虎、狮子、大象等庞然大物，但他们都藏到哪里去了？莫非，他们和那只麻雀一样，依然对我们心存戒备？ ⑫秦岭有故事。 ⑬秦岭的故事是那些随处可见的千年石头告诉我的，是刻在石头上的文字告诉我的。 ⑭我在秦岭行走，在一簇簇红叶、黄叶与野草间行走。一路上，那些顶着白花的芦苇向我频频颔首，以示问候，那些山间小路亲切如同故人。路旁，总会不时看见一些镌刻石碑记录着大秦岭的前世今生。无论是铁马秋风的大散关，还是当年李太白曾泼墨留痕的太白山，还是杜鹏程黑夜走过的灵官峡……他们的故事不只留在石头镌刻的文字里，更留在华夏儿女的心中，成为如我般路人眸中的无数次惊喜。秦岭无言，石碑留痕，留下的可是秦岭的魂。 ⑮我依然行走在秦岭，以这个秋天的脚步，更以四时交替之足迹。我在想，古往今来，这秦岭该留下多少重叠的脚印？这情形不就是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”之真实写照吗？仰慕、赞叹，奔泻的情感一触即发，怎一个“爱”字了得？在大散关，友人告诉我，目前这里已是红色教育基地，听之心喜，红色，多好！本就该是秦岭的颜色。一个没有接受过秦岭之润泽、洗礼的灵魂，怎堪当“生”之责任？ ⑯巍巍秦岭，雄伟壮观。下山时，我再次抬头仰望，群山林立，高峰处，已有云雾缭绕，如入仙境，气冲云天，尤其是那群山姿态各异，形成秦岭之壮观。想明日旭日初升时，这山间该又有怎样宏伟的奇观，不禁喜不自胜，心欣欣然。 ⑰秦岭有宝，宝在一山一石、一草一木、一鸟一林，宝在我们的视野里，在刻在石头上的故事里，在他四时变幻之风景里，无处不在。非有博大之胸襟不可得也。 ⑱而我幸得一二，不虚此行，喜归。 （取材于作者同名散文，有删改） 20. 本文题目为“秦岭散章”，却不只写秦岭。初到秦岭，写了姹紫嫣红的①_____；既而，在半山腰，记叙了“我”与一只麻雀的相遇；而后通过②______了解到秦岭的历史。作者这样选材、组材是为了表现人与③______ 、与④______、与历史之间的关系，体现了游记以游踪为线索，移步换景的特点。 21. 文中加点的“红”在第②段和第⑮段都有出现。联系上下文，解释其不同的含义。 22. 文章第⑱段写道“我幸得一二，不虚此行，喜归”。阅读全文，说说作者得到了哪些启示或收获。 七、【2025年北京市昌平区中考二模语文试题】阅读《饮南浔三碗茶》，完成下面小题。 饮南浔三碗茶 王成伟 ①又到浙江湖州南浔古镇。谁知刚到，当地朋友月高陪我走在熙熙攘攘的街上，春兰茶室的朱老伯便迎面走来，一眼就认出了我们，要我们再去他家喝三碗茶，还特别叮嘱：“我刚开了新店，你一定要去看看！” ②前一年，月高陪我去朱老伯店里品尝三碗茶时，不过才逗留了20分钟。我和万千游客一样，偶然出现又匆匆消失；后来唯一的联系——寄报纸也是和他女儿对接；以他的忙碌和年岁，该忘得差不多了才对。可今晚这样神奇，像约好了似的，我刚抵达，他便奇迹般出现，穿越时间和人群与我握手…… ③那年初访南浔，为探究著名作家徐迟的身世，新认识不久的南浔朋友月高邀我来到了徐迟诗歌里“水晶晶的家乡”，还郑重推荐我到当地有名的春兰茶室品尝南浔三碗茶。南浔三碗茶确实极具地域特色：第一道风枵茶，糯米锅巴加玫瑰、桂花用开水冲泡而成，甜蜜雅致；第二道熏豆茶，主料是用盐腌制熏干的青豆、卜子（胡萝卜种子）、陈皮等，沸水浸泡片刻，满口咸香；第三道清茶，任何绿茶或白茶皆可，倒是司空见惯。三碗茶各有其美，一甜二咸三清淡，蕴含着人生起起落落的滋味。在过去物资匮乏年代，南浔人只有招待贵客时才端出来。 ④尤其难忘茶室临窗小桌上存放的吃茶笔记，厚厚十几本。十几年来，上千游客在上面信笔由缰，有母女组合，有三五人成团的驴友，有热恋的情侣，有刚结束高考的学生；有人作画，有人留诗，有的短小精悍，有的长篇大论，还有人在里面夹了树叶或花瓣。无论何种形式，都是在这古镇留下的心灵履痕……一边喝茶，一边翻阅，像看见了世间百态。我也忍不住在留言簿上写道：“陪你山河万里，愿经年此时，再饮南浔三碗茶。”月高则化用电影插曲《友谊之光》的歌词回复：“他朝定能聚首”。一个异乡客，一个古镇人，两个相熟的朋友面对面坐着，看窗外碧水淙淙淌过，在笔记本上手写一两句文字来对话，颇有意趣。这样的情状，怕是只有在诞生了大诗人徐迟这样的诗意水乡，才生发得这般自然。 ⑤月高是河南人，9岁时随外出闯荡的父母迁居南浔，近20年后，已然算是新一代南浔人。过去，他家就住在春兰茶室河对岸石桥旁一处青瓦房里，月高小时候常在茶室门口和小伙伴们嬉戏追逐。那些年，月高家靠母亲每天推着流动车摊卖馅饼油条豆浆、父亲做零散维修工维持生计。父母虽万般辛苦，却供养出了3个大学生，其中两个还考上了研究生。如今孩子们都有了能自食其力的生活，这是双亲最大的骄傲和幸福。 ⑥回到上海没几天，我写了篇《南浔三碗茶》发表在《新民晚报》“夜光杯”上。朱老伯听说后开心坏了，托女儿索要了几份报纸来珍藏，还千叮咛万嘱咐我，再到南浔一定要请我吃饭。 ⑦没想到，一年之后果真又聚首，要再饮“南浔三碗茶”了。抵不住盛情，我答应朱老伯次日拜访。 ⑧次日，月高陪我再度光顾了春兰茶室。朱老伯的太太和女儿正忙得不可开交，寒暄之后便请我去参观他们家新开的“二店”，说朱老伯已经在那里等我。说是“二店”，不过是在相距50米远的幽静巷子里。朱老伯花了不多的钱租赁了一处人迹罕至的院子，花花草草，坛坛罐罐用心装饰一番，摆上秋千花架，草屋围炉，便赋予了一处无人问津的旧巷以鲜活的生命。 ⑨朱老伯说，这个店特意降低了价格，来喝茶的大学生游客可不少呢。一位七旬老人的创业精神让人尊敬。老伯送上茶和点心，三碗茶还是熟悉的味道。他自豪地说：别看大街小巷那么多“南浔三碗茶”，要说地道，还属春兰茶室，十几年前就在南浔卖三碗茶了；这两年女儿把工作辞了，和我们一起开茶室；南浔三碗茶在民间有五六百年风俗了，要想传承好还得靠年轻人啊…… ⑩晚上，朱老伯带着我和月高穿街走巷。他早早预订好饭店，点了一大坛女儿红、一大桌新鲜的本地菜，大家一起大快朵颐、频频举杯。 ⑪茫茫人海里，我就这样和一位新南浔人结下一段友谊，又和一位老南浔人结下一段文缘。这份相遇，成了我义无反顾再赴这座水乡的牵念。 （取材于《人民日报》2025年2月26日第20版） 23. 阅读全文，完成下列填空。一个人与一片山水结缘，总是因为这大地上的人。 初访南浔，我在月高的陪伴下来到朱老伯的茶室品尝南浔三碗茶离开南浔后回到上海，___再到南浔，____夜晚聚餐，我们受到朱老伯的盛情款待。 24. 结合上下文，说说文章第③段中“在过去物资匮乏年代，南浔人只有招待贵客时才端出来”这句话在文中有何作用？ 25. 结合文章内容，分析第⑧段画线句的表达效果。 26. 文章结尾处作者说“这份相遇，成了我义无反顾再赴这座水乡的牵念”。结合全文，说说“这份相遇”为什么成为我再赴水乡的牵念。 八、【2025年北京市丰台区中考二模语文试题】阅读《黄河路过玛曲》，完成下面小题。 黄河路过玛曲 ①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个180度的大弯。 ②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。在我印象中，以黄河命名的县只此一家。 ③耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。 ④这个180度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知，她在这里开始西流。顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。黄河在这里来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉。 ⑤因为河流不断复回，玛曲的土地大多是湿地。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾，是清除体内代谢产物，排出废物、毒物的重要器官。它还具有再吸收功能，可以保留住水分和其他有用物质，调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若。 ⑥湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，在这里她终成大河。从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。 ⑦站在桥上，我望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有目光所及处那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系。这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人。 ⑧一名当地的青年告诉我，在玛曲的乡镇，但凡是有黄河和其支流流过的地方，每一段河流都有一名乡镇干部来担任河长。青年是尼玛镇的干部，也是一名河长，每周都要巡河。他必须发现细节，查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾，不让一滴污水流入黄河，把一河清水放心地交给下游。黄河的下游，多到无以计数的地方、无以计数的人，与他素未谋面，此刻却与他的心相牵挂。在这里，人与河的关系，人与人的关系，跨越辽阔的空间而变得更加紧密。 ⑨千百年来，因为河流的阻隔，岸边百姓各自谋生，风俗殊异。人们要想渡河完成贸易或交流，常用的方法就是揪着马尾巴游过去。40多年前，玛曲黄河大桥飞架河上，从此结束了玛曲人世代揪着马尾渡河的历史。40多年后，又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥，让玛曲驶入了开放发展的快车道。因为桥，河水也收敛了不羁。在桥上站了太久，我的裤脚被风鼓鼓吹起，我知道黄河已经翘首远方，催我出发了。那么，走吧！与这条壮阔河流一道，且行且回顾，在一往情深地投身于苍茫群山间的谷地后，重新回到青海的怀抱。 ⑩黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手，黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。 ⑪我久久站在甘南，站在玛曲的湿地，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。 （取材于马宇龙的同名文章） 27. 本文记叙作者在甘南藏族自治州玛曲县沿黄河游览的所见所感：①___，远眺黄河折向西北、缓缓远去，想到玛曲的黄河与人们对她的认知大不相同；顺着蜿蜒流淌的黄河行走，看到②___，对黄河“母亲”般的感受不断滋长；站在玛曲黄河大桥上，望见草原美景及两个女子从河中取水，③___。 28. 结合文章内容，分析第③段画线句的表达效果。 29. 联系上下文，分析第⑤段中有人把这块湿地称为“黄河之肾”的原因。 30. 结合全文内容，说说作者为什么期待与黄河再次相遇。 九、【2025年北京市平谷区中考二模语文试题】阅读《向上攀登的树》，完成下面小题。 向上攀登的树 刘建东 ①长白山主峰，海拔一千八百米之上，一年之中大多数的时间，被肆虐的风、漫天飞舞的雪、任性的寒冷所占据着。残酷的环境，令众多的树种望而却步，被迫慢下来，停下了继续前行的步伐。只有一种树，跨过命运划定的界线，沿着越来越陡峭的山脊，在越来越贫瘠的土壤上尽可能深地扎下根，迎着风霜，顶着暴雪，勇敢地向更高的高度挺进。 ②这就是岳桦，是我在通往长白山天池的路途中，与之邂逅的一种树。 ③于我而言，这种高山乔木是陌生的，它的外表并不引人注目，丝毫不出众。它没有长白松那么高大伟岸，英俊高冷；也没有白桦树那么秀媚端庄，亭亭玉立。它极其普通，甚至，有些丑陋。但它是天生的冒险家，拥有无所畏惧的气魄与不惧危险的素质。 ④海拔的高度，对于每一个树种，既孕育着梦想，也意味着绝望。而只有少数的树，敢于尝试，敢于脱离自己的舒适区域，踏上险境，走向不归路。海拔相对较低的地带，风会相对温和一些，严寒会稍稍收敛一些，它们还可以尽情地舒展自己的筋骨，放飞自己的心怀。在属于它们的地盘里，生长得爽性洒脱，无拘无束。所以，在这个地带内，我看到的岳桦树是这样的：它们看似有些随意，甚至有些懒散，不像其他的树种那样整齐划一。在背风的山坳，在相对平缓的山坡上，在山谷之间，在绿茵茵的湖水四周，在流动着的冰凉的河水两侧，它们依着地形，借着山势，轻松地舒展着身躯，东倒西歪，七零八落，有的把身躯伸向天空，有的将枝节无所顾忌地向各个方向延展，不追求笔直，不追求方向，也不追求美观。它们像是孩子般尽情挥洒着自己旺盛的生命。 ⑤得到短暂休整的岳桦树，在翻越生命禁区的红线之后，最初的十米，二十米，三十米……它们一步步，一寸寸，在付出了不计其数的牺牲与失败之后，脚下的土地才显露出不耐烦和不得已，渐渐地勉强接纳了它们。它选择了继续向上，它的命运在永不止息的攀登途中，似乎没有什么能阻止它向上的脚步。在上升的过程中，越接近顶峰，恶劣环境的考验越猛烈，它们不得不低下高傲的头，不得不用自己并不强壮的身体，向狂风妥协，与暴雪和解，和严寒交好。所以，为了适应环境，我看到了它的身体，奇妙地发生着变化。它们像是经过长期训练的战士，变得团结而有纪律，井然有序，它们互相勉励着，一律朝着一个方向，背风的方向，弯下了腰，甚至匍匐着，像是在与山脊低语。它们不得不弯曲，可是并不胆怯；它们不得不变得矮小，可是并不委琐。它们保持着自己的尊严，即使弯曲，枝干也坚硬挺拔，如同刺向风暴的剑和枪，以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的蹂躏。当它们终于在越来越贫瘠的山坡上扎下了根，喘匀了气，安抚住不安的情绪，它们就可以放眼四周，独享风景。 ⑥此时，阳光晴好，为它布置了天然的背景，它看到了从幽深的谷底缓缓升腾起来的白云。白云飘逸、轻盈，柔软得令人心碎，轻抚着它满是疮痍的身体。它看得更远了，一览众树矮，那些曾经与它为伍的高大树种，竟然变得那么渺小。它陡然发现，时间不知已经过去了多少个世纪，它已经做了太多不可能完成的任务，翻越了太多不可逾越的海拔高度。 ⑦海拔已经接近两千一百米，山巅触手可得。但是再前进一步都变得异常艰辛。刮过一阵风，它们迎接着，把力气本能地用在树的弯曲处，俯下身子，感到了寒冷和孤寂，也感到了寂寥与惆怅，这是孤独旅程的并发症。 ⑧我是幸运的。因为上来之前，他们说，今天能够看到长白山天池的概率是百分之四十。我替岳桦树看到了最高处的风景。美丽端庄的天池，可能永远不会知道，有一种叫作岳桦的树，在几百米之下的山脊上，还在幸福地拥有一个梦想，仍然怀揣不安分的雄心壮志，梦想登上最高峰，看到这美好一幕的瞬间。也许，这一时刻，还要等几百年、几千年，甚至几亿年；也许，它的努力永远都是徒劳，山巅的风景永远只能出现在无止境的梦中。但是对于不知疲倦的攀登者来说，这又有什么呢？因为在攀登的过程中，它已经领略了太多精彩纷呈的风景。所谓最后的风景，其实一直在永不停歇的路途中等待着，相伴着。 取材于《人民日报》 31. 文章先介绍岳桦树的生长环境，接着描述低海拔处岳桦的①_，再写高海拔环境中岳桦的②_，最后借天池之景升华其精神内涵。 32. 第⑤段中“妥协”“和解”“交好”三个词语，均用来描写岳桦与恶劣环境的关系。请分别解释这三个词的深层含义。 33. 结合文意，简要分析第⑤段画线句“枝干也坚硬挺拔，如同刺向风暴的剑和枪，以战斗的姿态，抵御着风雪的扫荡、酷寒的蹂躏”的表达效果。 34. 文末说“所谓最后的风景，其实一直在永不停歇的路途中等待着，相伴着”。结合全文，说说你从岳桦的攀登中获得了哪些“精神财富”。 十、【2025年北京市海淀区中考语文一模试卷】阅读《天鹅》，完成问题。 天鹅 ①接近水面的时候，天鹅翅膀停止了扇动，摆出翱翔的姿态，两只脚快速踩水，激起一片水花。而后，踩水的速度渐渐放缓，慢慢收拢翅膀，长颈微微弯曲，轻轻往后仰，形成优雅的弧度，——嗯，是优雅，这个词仿佛就是专门为它们打造的。【甲】天空晴朗，阳光融在水中的一缕终碎金，随着它们荡起的小涟漪一层层往外扩散，在涟漪消失的地方，白云在水中游弋。没错，它们就是那白色的云朵，从天空降落。 ②河滩一片寂静。天鹅嘎咕嘎咕的叫声，翅膀的噗啦噗啦声，脚蹼划水的哗啦哗啦声和水流的声音歇为一体。老马屏住呼吸，久久不敢按下快门，他担心按下快门的咔嚓声会摧毁什么……他的眼睛在单反照相机的取景框前越睁越大，盯着从天而降的三只大鸟，心里暗暗呼喊：天哪，是天鹅！ ③这是老马第一次在安达其哈村的黄河湿地看见天鹅。安达其哈村是化隆县群科镇下辖的村庄，就在黄河岸边，是老马的家乡。老马是我的摄影老师，在群科镇开了一家照相馆。老马的照相馆里有一张地图，竟然是全球候鸟迁徙路线图，布满五颜六色的箭头，像军事作战图。第一次踏进照相馆，我就被这张图震撼了。身板瘦小的老马站在地图前，精神抖擞，像个将军在指点江山。 ④老马在化隆的摄影界赫赫有名。照相馆生意清淡的时候，他背着照相机到处去找鸟儿，鸟儿飞翔的姿态是老马心里最美的风景。他蹲守在鸟巢附近，有时一个人，有时和几个摄友结伴，穿着迷彩衣，带着柳枝帽，伪装得像一株植物，举着长焦镜头对准鸟巢，极有耐心，任凭蚊虫叮咬也一动不动。老马向老婆韩爱梅讲述拍鸟情景的时候，她鼻子里发出轻蔑的哼声：“如果你只是把鸟儿当作被拍摄的对象，那你就不是真正爱它。”老马听了她的话，愣怔了一下。 ⑤老马把长焦镜头对准安达其哈村河湾的一只天鹅，细细端详一番后，在微信群里发布了一条消息：化隆也有大天鹅啦。消息后面跟了一串哈哈笑的表情包，紧接着老马又发了几张大天鹅的照片。戏水、觅食的画面，配着下午五点钟的光线，配着清清的黄河水以及远处隐隐约约的群山，美极了。然后，他微眯着眼，望向黄河对岸海拔四千多米的拉脊山。他猜想，大天鹅是从拉脊山那边飞来的。 ⑥老马对天鹅不陌生，源于他多次去三门峡拍摄天鹅。黄河之畔的三门峡号称天鹅之域，是我国境内最大的大天鹅越冬之地。人们都说大天鹅是从西伯利亚飞来的，那个遥远之地距此地直线距离五千多公里呀，老马因此对这些大鸟充满怜惜和钦佩。 ⑦那天的安达其哈村，高原的天空更蓝，树叶因阳光的慷慨也更加金黄，只是天鹅的数量太少，仅仅三只。他想，若是河湾有一百只天鹅的话，唉，那该多么好啊，那么这个河湾就能叫“天鹅湾”了。这么想着时，老马就看见了负责巡查的河长小李。因为天鹅的缘故，老马心里有些感动。天鹅这高傲而倔强的鸟，对环境的要求近乎苛刻，空气、水、光照、食物，哪一样不合格，都不能挽留它们。它们能飞落到此，说明化隆的环境越来越好，这的确是小李们的功劳。 ⑧老马把化隆飞来三只过冬天鹅的讯息告诉了他那些五湖四海的摄友们，尤其是天鹅之域三门峡的摄友们。他知道在三门峡人眼里，区区三只天鹅简直就不足挂齿，可老马心里还是稀罕着自家门口的天鹅。化隆的天鹅是高原的天鹅，是最勇敢的天鹅。他要邀请他们来化隆拍天鹅，他甚至开始盘算怎么在他的照相馆里呼朋唤友、品评照片了。老马就是这么个人，老大不小了却像年轻人似的容易激动。 ⑨老马在安达其哈村的黄河湿地第一次看见三只天鹅的那一天是2016年11月上旬的某日。仅仅三只天鹅，却能把化隆人的心折腾得一惊一乍。安达其哈村的河湾里看不见它们时，有人说它们飞走了，去更南的地方过冬了，人们便长吁短叹；忽而，它们又飞回来了，不过是去绿头鸭家串了个门而已，人们就又欢声笑语了。 ⑩老马在天鹅季除了每天去看望家门口的三只天鹅外，也收看一档三门峡电视台关于天鹅的节目。有一天，摄影记者的镜头聚焦三门峡黄河湿地公园。编号分别是B166、B167的两只环志①天鹅，今年冬天没有在三门峡出现。它们已经连续出现五年了，从未失约。可是今年，至今还没有人看见过它们。主持人呼吁热心市民寻找这两只天鹅，老马的心立刻就被揪成了一团：“不行，我要去趟三门峡，我要加入寻找这两只天鹅的行列中。”老马收拾行李，订火车票，仿佛是去寻找他失踪的孩子。 ⑪半个月后，B166终于出现了，整整迟到了一个月。无数人悬着的心又被悬得更高，B167呢？它在哪里？它们在迁徙的途中遇到了什么？没有人知道。老马回到化隆就病了，康复以后，话少了许多，也很少在摄影群吹牛了。 ⑫2017年冬天，安达其哈村陆陆续续来了22只天鹅。老马认不出第一次看见的那三只天鹅了，可老马相信它们就在其中。2020年的近百只天鹅中竟然有两只火烈鸟，粉红色的身体在一片雪白中怎么也藏不住，那一定是迷途的鸟儿啊，迷途的鸟儿最让老马揪心，就像当年的B166、B167，好在火烈鸟在安达其哈村安然过完了冬天，春暖花开时飞走了。2021年12月，一只颈环是1T83的环志大天鹅出现在化隆公伯峡库区水面，是几年前老马在青海湖拍过的那只天鹅！在化隆公伯峡见到1T83，老马突然想流眼泪，他特别想对1T83说：“哦，你来了。”他感谢为天鹅佩戴环志的研究者们，让他在万千只天鹅中认出它，如同于万千人中认出一个人。2022年的冬天，整整来了202只天鹅呀。也是在这个冬天，老马的算术能力严重下降，他竟然对韩爱梅说，化隆的202只天鹅比别处的两千只都要多。韩爱梅轻轻一笑，点点头说：“是，是……” ⑬这年冬天，老马的照相馆生意格外好，结婚宴、满月宴、老人寿宴一场接着一场，老马忙得满场飞，但他依然在每天清晨去看天鹅。他已经不怎么拍摄天鹅了，去看天鹅时也很少带照相机，只是默默地望那么一会儿，听听它们吹奏的小号声，寻常如同看望家人。也不怎么去数数了，数不过来了。 ⑭2023年春天，安达其哈村的天鹅们即将远行，它们在水面上起起落落，一排排飞起，盘旋一圈，又落下，启程前它们要练习练习歇了几个月的翅膀。老马那些天放下照相馆的生意，整天待在河湾。他想送送天鹅，既然无法把握它们到来的时间，那么就亲眼看着它们离开吧。他望向天空，望向一排排“人”字形或是“一”字形的天鹅队伍，在心里展开他的全球候鸟迁徙路线图。天鹅们将飞越阴山山脉，飞越蒙古的戈壁、荒漠，抵达贝加尔湖，或者更远的勒拿河，在那里完成天鹅生命中最重要的事情——繁殖、哺育。 ⑮那些天，安达其哈村的杏花开了。【乙】粉白粉白的，一片片绽放，格外稠密，如云霞降落河谷。像是故意来与天鹅相遇的。但天鹅不会接受这盛大的挽留，它们不推迟行程，依然坚定地向北、向北飞翔，天空响过一阵阵嘎咕嘎咕的小号声，身影与声音渐渐远去。 ⑯老马站在安达其哈村的河滩，望着远去的天鹅，又望望河畔怒放的杏花，他调整情绪，让自己平静。季节更迭，万物有序，天鹅飞走了，杏花也会凋谢。不遗憾、不挽留、不忧伤，或许才是正确的心态。 ⑰河滩空了，也寂静了。天空晴朗，阳光苷照，像什么都没有发生过，没有谁到来，也没有谁离开。 （取材于贾志红的同名文章） 注：①〔环志〕戴在候鸟身上的金属或塑料环形标志，上面刻有国名、单位、编码等标记、用作研究候鸟迁徙规律的依据。 35.文章讲述了摄影师老马和天鹅的故事。第一次在安达其哈村的黄河湿地看见三只天鹅从天而降，老马① ；此前在三门峡黄河湿地看天鹅，他② ；③ ，老马伤心失落，生病康复后，话也少了；后来。家乡的天鹅越来越多、他依然每天去看天鹅。直至春天天鹅离去。 36.文章语言富有表现力、请从【甲】【乙】两处任选一处，联系上下文，体会其表达效果。 37.文章第②段和第⑰段都写到河滩的“寂静”，结合上下文、说说你对它们含义的理解。 十一、【2025年北京市丰台区中考语文一模试题】阅读《河流的故事》，完成下列各题。 河流的故事 ①风是轻的，微弱地穿过河岸，像一个迟迟归家的旅人，低声询问那些被时光折叠的水流。水流的涟漪，低喃着岁月的故事。 ②莲池，是这条河的一段隐秘枝丫，更是村庄最柔软的角落。每到夏天，翠绿的荷叶铺满池面，洁白的莲花点缀其间。水底是泥鳅和田螺的栖息地，岸边的老柳树垂下枝条，几乎贴着水面。风吹过，枝条轻拨水波，像有人在琴弦上跳跃指尖。我走过去，看到母亲蹲在池边洗菜，双手拨弄水草，溅起的水花打湿了她的手腕。那水温凉而柔软，像一个孩子最初接触到的世界的温情。 ③莲池的水养育着村庄。春天，它被引到田里浇灌菜地；夏天，它为稻田注入生机；秋天，水流被舀起，用作酿酒的清泉；冬天，结冰的池面成了天然的溜冰场。母亲曾感慨：“咱们村离不开这池子。莲池没水，地里就不长粮食。”此时，我仿佛听到莲池悦耳的回声飘荡在耳边。 ④那时的莲池似乎无边无际，水清得能看见水草与游鱼。天光映在池面，像一片未被尘世打扰的净土。风起时，荷叶摇曳，涟漪轻卷，池水仿佛诉说着什么。我记得，有一次母亲指着池水对我说：“你看，池子里装的不只是水，还有天，还有地。”我点点头，那一刻母亲的眼神里有一种无法言说的悠远。 ⑤改变总是猝不及防。那一年，我刚上中学，村里的河流因水利工程被改道。莲池的水被引向别处，池底逐渐干涸。村里人开始在池底种庄稼，那些肥沃的淤泥让第一年的作物长得格外茂盛。可第二年，泥土的水分耗尽，庄稼也失了生机。老柳树的枝条枯萎了，树干孤零零地立在池边，像是守护着一片失落的记忆。 ⑥莲池边再没有孩子们的欢笑声，夏日的蝉鸣也少了许多。池水干涸后，村庄的空气似乎变得沉重，风里少了荷花的香气。母亲站在莲池旁，望着枯黄的荷叶出神，喃喃道：“池水没了，天就倒不进来了。”我不懂母亲的惋惜，只觉得眼前的池子变小了，而自己的世界，也变得单薄许多。 ⑦再后来，我离开家乡，去了城里求学。夜晚，我常梦见莲池。梦里的池水清澈见底，荷叶如舟，风中夹带着莲花的香气。我站在池边，看见儿时的自己正在水边嬉戏，母亲站在岸上呼唤：“回来吧，莲池还是你的家。”可当我伸手去触碰那片水光时，梦总会戛然而止。那一刻，我恍惚觉得自己像一片漂泊的荷叶，找不到归处。 ⑧去年的时候，我再次回到了家乡。莲池的位置早已变成一片低矮的菜园，池塘边的老柳树已不复存在。池底干裂的泥土上长出了几棵野草，风吹过，它们在空地上瑟瑟摇晃。我蹲下来，拾起一块小石头，低声道：“我回来了。”耳边仿佛响起了小时候荷叶摇曳的沙沙声，风中的莲花香气也似乎穿越了时间。我怅然望向天空，那是一片灰蒙蒙的云层，天光再也映不进干裂的泥土里。 ⑨母亲陪我走遍了村子。回到家时，院子里的老槐树还在，树下的石桌上放着一壶刚烧好的茶。母亲倒了一杯茶递给我，轻声说：“莲池没了，这水啊，再也不像以前那样甜了。”我看着杯中的水光，心里涌上一阵酸楚，却不知如何回应。 ⑩离开家乡时，母亲送我到村口。她站在梧桐树下，目送我的车远去。我回头望去，母亲的身影在车窗中渐渐模糊，像是莲池中的倒影。我突然明白，莲池干涸了，但它从未真正离开。 ⑪莲池依旧在诉说着不曾被听见的家乡的回声，它将伴随着我的一生，指引我在失落与寻找中发现真正的归宿。 （取材于李世杰的文章） 38.随着莲池的变迁，“我”的心境不断变化。小时候莲池养育着村庄，“我”的童年充满乐趣；① ，“我”的世界变得单薄；城里求学梦见莲池，“我”的心无处安放；再回家乡，消失的莲池长出几棵野草，② 。 39.联系上下文，简要分析第④段画线句的表达效果。 40.阅读第⑥段，说说加点词语“沉重”蕴含的情感。 41.“回声”在第③段和第⑪段两次出现，请解释各自的含义，并分析有什么不同。 十二、【2025年北京市通州区中考一模语文试题】阅读《时间里的深情》，完成问题。 时间里的深情 ①回想起去年10月在河北阜平马兰村举办的第五届马兰儿童音乐会的点点滴滴，我的内心依然激动。站在浪漫梦幻的月亮舞台上，音乐响起的那一刻，我仿佛感受到已经去世的妈妈深情的注视。 ②妈妈一直酷爱音乐，没有音乐，她就觉得不得劲儿。上世纪80年代初，我们家还在山东泰安，我在虎山水库旁边的一所小学读书。妈妈来接送我，她看到学校没有音乐课，就去找校长，提出给孩子们上音乐课。后来我们家搬到药厂，妈妈又开始教药厂女工和她们的孩子拉手风琴，还组成手风琴小乐队。 ③爸爸妈妈都爱音乐、爱玩儿。冬天，爸爸带我们到山上捡来干树枝和绿色的松针叶，妈妈装饰上发亮的彩灯和小玩意儿，我们高高兴兴与“树”合影。爸爸弹起吉他，妈妈拉小提琴，我和弟弟自由地唱歌、跳舞，其乐融融。妈妈说，很像她小时候我姥爷姥姥家的音乐会。 ④妈妈的“快乐音乐”教育从家里延伸到社会，随着她的生命足迹持续不断。她到马兰教孩子们音乐，开始我们觉得她就是一个“玩儿”的心态，妈妈也说玩儿得挺开心。玩着玩着，她就认真起来，“动静”越来越大。从教孩子们唱歌到领着孩子们到各地开演唱会、办音乐节、建月亮舞台，再到把孩子们送上冬奥舞台，一个个浪漫梦想让她停不下来。越来越多的孩子享受到音乐的快乐，她也获得了无限的精神愉悦。 ⑤妈妈还对我和弟弟实行“玩耍教育”。小时候，我家旁边是一块空地，很像鲁迅写的百草园。我和弟弟经常翻墙进去，粘知了、玩“打仗”。妈妈不会制止我们爬树，相反会协助我们，教我们怎样抓扶，怎样用力。有一次来到“泰山仙人桥”——一道石缝之间卡了几块巨石，下面就是深深的山谷。人们不敢近前，大人更是拦着孩子不许靠近。妈妈看我和弟弟跃跃欲试，就为我们探路，鼓励和教我们如何过去。终于，我们小心翼翼贴到了巨石跟前，还拍了照。那年我8岁。妈妈在相片下方写了一行字：要勇敢才能照这张相。 ⑥上学时，妈妈从没要求我们考多少分、排多少名，只是让我们做自己喜欢的事情。我考大学、读研、读博、工作，一路都是自己做选择。每有困惑，妈妈总是给予支持，帮我厘清思路。这是妈妈给我最珍贵的东西。现在我从事音乐治疗工作，帮助别人缓解身心痛苦，感受生命的爱与尊严，内心很充盈。 ⑦妈妈总是温和的，一旦严厉起来，就是我真的犯错了。记得小时候，有一次，我遇到虎山小学的小伙伴，不自觉表现出几分城里“小公主”的骄傲。妈妈马上严肃地对我说：“那是你的小伙伴，不可以这样傲慢待人。”就像小树上的一根刺，刚萌生就被拔掉了。这件事牢牢记在我心里。家人之间平等、真诚地沟通，不在心里留疙瘩、存误解，一直是我家的相处方式。有时遇到复杂的事情，妈妈会给我们写信，娓娓道来，梳理清楚。 ⑧妈妈性格单纯、善良。以前我和爸爸总觉得妈妈像森林中的“小白兔”，担心她遇到“大灰狼”。其实妈妈内心很强大，面对困难，她从不抱怨，总是很有韧劲儿地直面问题。她以最大的善意信任他人、温暖他人，走近她的人也会被唤起内心深处的善与美。我想这就是她留给我们最美好的精神财富。 （取材于刘明明同名文章） 42.文章回忆了妈妈对“我”的教育往事及对“我”的影响：① ，让我自由唱歌、跳舞；“玩耍教育”，让我更勇敢地面对困难；做人教育，② 。 43.结合上下文，说说第④段中“动静”一词的含义及其在文中的作用。 44.结合文章内容，说说第⑦段画线句中“一根刺”在文中是什么意思，并分析“刚萌生就被拔掉了”的表达效果。 45.结合文章内容，谈谈你对“时间里的深情”的理解。 十三、【2025年北京市文汇中学中考语文一模试题】阅读《残花时节》，完成下列各题。 残花时节 石彦伟 ①国庆长假，看罢阅兵式，就逃出了北京。我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮，归途可带着她去走一趟从未回过的沧州故里。闯关东出去的人，汉民是山东来的多，回民则多来自河北。我们石家的祖籍便在那运河边的泊镇。 ②清晨房东唤来船夫，就上了一条快艇，独我和母亲一户。马达循序渐进地隆隆响起，惊飞梢头的几只水鸟。它们盘桓在头顶，送我们离开这一湾浅浅的港。远处大水无边无际，笼在茫茫雾霭之中。渐渐地望见了芦苇丛，先是淡淡的几排，越往深处去越浓，待船转一个弯子过去，就是别样的一重景致﹣﹣密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花。“你们来得不巧，”船夫叹息说，“前天夜里，突降了一场霜冻，许多苇秆子都被打折了，花穗子也都蔫下去了，飞不起来了，你看﹣﹣”他指向擦肩而过的芦苇丛。 ③我未曾见过芦花。经他一指，才知那些苇尖上低垂的穗穗儿，就是芦花。它们果然刚刚经受了一场劫难，耷拉着黄惨惨的头，有的脖子已折断，漂浮在水面上，风吹得一颤一颤，哪还有几分花的样子呢！ ④这是个残花时节。 ⑤这时母亲开了口：“这若是花开的季节，该有多美!”她沉吟了一会儿，接续道，“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子。”我回过头去，见她出了神，神采里却没有黯然下去的迹象。一时间，恍然有成片雪白的芦花随风飞起来，漫天遍野都是，在水乡的晨光里，白亮亮地扑朔着。 ⑥赏花的季节不复，故乡这枝花却逼真地植在原土，羞怯地开着。白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里。母亲像得了一封喜令，神采飞扬，仿佛那里有未败的鲜花，又仿佛多年前遗失在那里的名贵物事，到了追讨的时候了。 ⑦到了沧州，一路西去，穿街走巷，直待潜入灯宵通明的繁华街区，才寻到一处涮串的铺面，涮些鸡串牛排蘑菇充饥。他们远离家乡，但对同胞的念想总是浓酽的，如同在冰天雪地想念一个围炉取暖的旅伴。那种密致的感受，是无法言说清楚的！念起祖父幼年记忆中处处有白帽子的老沧州，只觉得斑驳而茫远，匿在梦境深处罢了，我不免有些遗憾。不成想，母亲却惦念在心，仍希望走走沧州城。 ⑧我童年所居的哈尔滨，族人是少的，几乎全是闯关东过来的穷苦人。他们像芦花一样被风吹散，迫降在寒峭的北国；有一些赶上霜冻，干脆飞不起来，连着苇秆子一起，折在那水上。母亲对故土一无所知，她只是预感这根系所依的土地，该有别样的一重景致，该有苍劲的古寺、清真巷陌，有未曾见过的小吃……我暗自感慨，给族兄发信问路，不多久便觅得那密密层层的青砖院落，宛同一排排浩瀚的芦苇荡，户户门额上的经字杜瓦，多年来不曾凋残。临近晌午，小巷已有炊烟荡了起来，隐隐地漫着牛羊肉的香味，使我想念起祖母来…… ⑨巴士在蜿蜒中到了泊镇。时候还早，我们没有去亲戚家串门，见路旁有石家饺子馆，亲切异常，就进入坐下，攀谈几句，居然远远近近都有些沾亲带故。 ⑩母亲提出想看一眼六百多年前石家先人修建的古寺。寺院里空荡荡，并无一人。我带母亲进来，背靠着花殿阁，看一块碑上刻着石家人斑驳的名字。后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井，母亲仰头望得出神，目光落在井外的天地里。看着母亲，我荡漾的心绪也踏实下来了，这一方天地现在仿佛不属于泊镇，却只属于两个寻根的归客…… ⑪这次出行就这样渐渐烙印在我和母亲的岁月中。后来的许多时日里，母亲常说起这次出行中最吟味的一幕，是在游罢白洋淀回到郭里口的农宅以后。我也觉得那一幕最美，便留在末了来写了。那时我们下了快艇，总觉得兴致还没有尽。母亲很羡慕地望着码头边尘封的小木船，仿佛那上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木船，请来一位老船工，重新下了淀。这木桨儿，向着一方隐秘的水道摇去了。 ⑫哗哗﹣﹣哗哗﹣﹣小船荡开了，钻过一座石桥，一片新鲜的芦苇荡在水道两侧壮观地铺满。那时已是后晌，阳光却如黄昏般恬静柔和，衬着这些苇丛有一股油画般的生动和浓郁。母亲对老船工叹息说：“我们来得不巧，听说刚下了霜冻，连芦花都没有看到。”船工却笑着摇起头来：“你们去的是大淀，无遮无拦的，风霜一来，一定要受波折的。这边是避风的一处岔湾，花还在呢﹣﹣”他示意我把船划得离苇丛近些。近些，再近些，船舷擦过了舒长的苇叶。我看到了，我们都看到了﹣﹣芦花！ ⑬我摇桨的手住了。我们错愕地看着这些艰难的生命。它们也显然经了霜冻，并没有盎然蓬勃的气势，却因为隐在水道深处，护住了几分元气。于是就比大淀的那些要饱满得多，精神得多。芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容。母亲赞叹说：“这些花开得多不容易，可是没有游客能来这儿看到，它们是开给自己看的!” ⑭风从西面吹过来，从苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。惝恍间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒…… （选文有删改） 46.这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩① 、② 、返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。 47.文章第⑤段和第⑩段画线句都写了母亲的出神，结合上下文分析母亲出神的原因各是什么。 48.文章第⑪﹣⑭段记叙了母子俩返回农宅后又再次下淀赏得芦花的情景，按时间顺序应安排在回沧州故里之前写。你认认为作者这样安排有何好处。 十四、【2025年北京市延庆区中考语文一模试卷】阅读《昆仑山上一棵树》，完成下列各题。 昆仑山上一棵树 ①汽车箭簇般在青藏公路上飞驰。这时你如果把目光投射到车窗外，马上会觉得自己置身于大自然的动物乐园中，目不暇接的是动态的野生动物——藏羚羊从荒滩匆匆跑过，野驴在河边悠然饮水，雪豹滚在雪中自乐，苍鹰在低空展翅飞翔。远处，在蓝天与雪山相接的地方，浮现出一片生动百态的海市蜃楼：静立的楼阁，游动的船队，追逐的野兽，戏飞的水鸟…… ②日复一日，年复一年，这些在内地罕见的景观在高原上一成不变地重现着。虽然鲜为人见，但看的多了也觉着腻烦。 ③高原没有树，在汽车未进入拉萨河谷之前一路上看不到一棵树，直让人心里发涩，干渴。几代青藏线人都说，在这儿栽活一棵树比养活一个金娃娃还要难！ ④我经常跑青藏线，渴盼在那里看到树的心情比别人更迫切。在那个平均海拔4000米以上的高寒缺氧世界里，树代表着一种美好的信念，标志着一种坚毅的力量。可是有一天当我在昆仑山里突然看到树时，怎么也不相信这会是真的…… ⑤那是初秋的一个清晨，我在昆仑山玉珠峰的西大滩住了一夜后，乘坐军车行驶60公里早早就到了纳赤台兵站。相传当年文成公主进藏时在此处投宿梳妆打扮过，便留下了纳赤台这个地名。就是在这个兵站大门外的公路边，一棵傲然挺立的白杨树不甘示弱地走进我的视野。我惊异地上前打量起来。这棵小白杨虽然孤零零地站在茫茫昆仑山中，却向人们展示了一个勇敢者的形象。大概是昨夜一场小雨的缘故吧，小白杨的每片叶尖上都点缀着一颗亮亮的露珠，这露珠甚至能清晰地映出山峰的剪影。我想，是山峰太饥渴了，挤进这露珠里润嗓子吧！ ⑥谁在昆仑山里栽下了一棵树？ ⑦是纳赤台兵站的少校站长姚万清。他告诉我，他们已经在山里栽了三年树，头两年都没逮住苗。去年是第四年了，栽了100棵小白杨，就活了这一棵。这一棵树现在虽然活了，但能不能有长久的生命谁也难以预料。他说这话时情绪显得有些沉重。我问：“难在什么地方？”他答：“关键是掌握好浇水、过冬这两道关。” ⑧浇水的问题他们已经解决了，最初是用兵站门前昆仑河里的雪水浇树，雪水渗凉的很，树苗承受不了，抱冰而死。后来他们改用昆仑神泉的水给树喝，这是一个不冻泉，四季恒温。这样，杨树走过了夏天，也顺利地度过了秋天。可是它们最终没能挡住酷寒的袭击，死在了冬天的第一场大雪里。 ⑨姚万清抱着枯萎的树苗痛哭了一场。 ⑩好汉是不能用眼泪洗刷失败的。少校在来年6月继续栽树。昆仑山每年在这个时节才开始有春天的气息，那硬硬的寒风变软了，山巅的积雪也开始消融。官兵们只用了三天时间，兵站门前的路边就齐刷刷地栽起了两行杨树。不多不少，正好100棵。 ⑪夏天走了，秋天也随之逝去。进入冬天后100棵杨树只留下了一棵，就是眼下我看到的这棵。它是在走过了一个冬天的艰难路程之后，出现在我眼前的。寒冬把它的枝干磨炼得壮实了，连叶脉也厚敦敦的。少校说：前些年天一冷他们只知道给树穿棉衣，整个冬天都捂得严严实实的。后来一位过路的农业学院教授指点他们说，树木冬天当然需要防寒的棉衣，但是更需要吸收阳光。太阳给它的除了温暖，还有活力，就是生命力！这一点棉衣是代替不了的。姚万清听了，心里一下子亮堂了。每隔三两天他便给存活下来的这棵树脱掉棉衣，让它晒太阳，到了后半晌又用棉衣把它包裹得紧紧的。 ⑫姚万清说的用棉衣包裹是指用毛毯将树缠扎起来。他说，这棵树就这样活过来了，度过了第一个冬天。本来很棘手的问题，教授一点化就轻而易举地解决了。咱们脑子里缺的是科学呀！ ⑬少校的话题突然又变得沉重了，他说，还有第二个第三个第四个冬天，谁知道这小白杨会不会夭折，那样昆仑山又会变得灰暗起来。我安慰他：只要这棵树活下来就是栽树人的胜利，活一年是小胜利，活两年是大胜利，活三年这胜利就很辉煌了！少校很有信心地说，我当然要争取辉煌的胜利。 ⑭这话我信。 （取材于王宗仁的同名文章有删改） 49.本文首先描绘了青藏高原上在内地罕见的奇妙景观，接着笔锋一转写在纳赤台兵站外看到了一棵傲然挺立的白杨树，最后重点写了① ，表现出昆仑山上的官兵在这日复一日的单调中② 。 50.结合文中内容，赏析第⑤段画线句的表达效果。 51.请结合上下文，说说你对第⑦段和第⑬段加点词语“沉重”的理解。 52.最后一段写到：“这话我信。”请你结合文章内容分析作者这样说的原因。 十五、【2025年北京市北师大附中西城实验学校中考语文零模试卷】阅读下面文章，完成问题。 清涧的石板 贾平凹 到清涧县了。 车往前走，石川越发幽深，常常转弯抹角，便闪出一个开阔地来。村庄也多起来了，全簇在山根，身后的石层，一道一道脉络，舒长而起伏，像是海的曲线，沉浮着山村人家。人家都是窑洞，全然用着石板，那窑墙满是碎片立砌，一层斜左，一层斜右，像针织着的花纹，窑檐一摆儿用石板压起，如帽沿一般好看。间或就有了房子，房瓦是石板相接。 河岸上，有人在叮叮当当凿着，然后是举着钢钎，弯着了身子，努力地撬动，咯咯噌噌的脆响，是分木裂帛的声音，一页页石板揭了起来，小的桌面大，大的席片小。装在毛驴车上被拉走了，老头仰八叉睡在石板上吸烟，小儿却坐在车辕杆上赶驴，驴是不消赶的，他只是在车帮上吊一串小石板，用木棍敲着，叮叮当当，音亮而韵远。 旅人们不觉得寂寞了，眉飞色舞，感叹起这天地造物的奇妙了。 傍晚到了县城。县城不大，却依半山而筑，黑黝黝的一圈城墙，一色石板堆成，使人沉重而隐隐逼迫着一股寒气。走进城街，街巷极窄，两边建筑皆是石板所造，虽然这里一天前才下过雨，路却无尘无泥。有人从小巷深处走来，满巷一片响声，放开喉咙歌唱一阵，音嗡嗡而有韵，久久不散。市民衣着华丽，习俗却还古旧，家家老小在门前石板桌前坐了喝茶，或是在石板棋盘上对弈。虽有自来水，女子们不愿在家洗涤，全抱了衣服到城边的河里，赤脚下水，在那青石板上擂着棒槌。 天明起来，旅人们兴趣毫不减退，打问着石板的趣闻。旁人建议，到城外乡村里走走吧。到了乡村，几乎就都要惊呼不已了，觉得到了一个神话的世界。那一切建筑，似乎从来没有了砖和瓦的概念：墙是石板砌的，顶是石板盖的，门框是石板拱的，窗台是石板压的，那厕所，那台阶，那院地，那篱笆，全是石板的。走进任何一家去，炕面是石板的，灶台是石板的，桌子是石板的，凳子是石板的，柜子是石板的，锅盖是石板的，炕围是石板的。色也多彩，青，黄，绿，蓝，紫。主人都极诚恳，忙招呼在门前的树下，那树下就有一张支起的石板，用一桶凉水泼了，坐上去，透心地凉快。主妇就又抱出西瓜来，刀在石板磨石上磨了，嚓地切开，籽是黑籽，瓤是沙瓤。正吃着，便见孩子们从学校回来了，个个背一个书包，书包上系一片小薄石板，那是他们写字的黑板。 终于在一所石板房里，遇见了一个石匠。老人已经六十二岁了，正眯了眼在那里刻一面石碑。我们攀谈起来，老人话短而气硬。他说，天下的石板，要数清涧，早年这个村里，地土缺、贵，十家养不起一头牛，一家却出几个好石匠，打石板为生，卖石板吃饭，亏得这石板一层一层揭不尽，养活了一代一代清涧人。他说，当年陕北闹红①，这个村的石匠都当了红军，出没在石板沟，用石板做石雷，用石板烙面饼，硬是没被敌人消灭，却沉重地打击了敌人。他说，他的叔父，一个游击队的政委，不幸被敌人抓去，受尽了酷刑，不肯屈服，被敌人杀了头，挂在县城的石板城门上。游击队员连夜攻城，取下头颅，以石匠最体面的葬礼，做了一副石板棺材掩埋了。结果，游击队并没有垮掉，反倒又一批石匠参加了游击队…… 老人说着，慷慨而激奋，末了就又低头刻起碑文了，那一笔一划，入石三分。旅人都哑然了，觉得老人的话，像碑文一样刻在心上，他们不再是一种入了异境的好奇，而是静静地作各人的思索了，问起这里的生活，问起这里的风俗，末了，最感兴趣的是这里的人。 “到山上走走吧，你们会得到答案的。”老人指着河对面的山上说。 走到山上，什么也没有，却是一片墓地。每一个墓前不论大小新旧，出奇地都立着一块石板——一面刻字的石碑，形成一片石板林。近前看看，有死于战争时期的，有死于建设岁月的，每一块碑上，都有着生平。旅人们面对着这一面面碑的石板，慢慢领悟了老人的话：是的，清涧的人，民性就是强硬，他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾②下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。他们或许是个将领，或许是个士兵，或许是个农民，或许是个村儒，但他们的碑子却冲地而起，直指天空，那是性格的象征，力量的象征，不屈的象征。 （《贾平凹散文精选》，有删改） ①闹红：指闹红军。特指刘志丹、谢子长等早期革命领袖领导陕甘地区人民打土豪、分田地、反围剿的革命历史。 ②錾（zàn）：指在砖石上凿，在金银上刻。 53.本文从旅人的视角描述了作者对清涧的见闻和感受。根据你的理解，完成行文思路框架图。（每空不超过15字） ① ② 54.联系上下文，谈谈你对文中第八段画波浪线句子的理解。 55.找出文中与第三段画横线句表现力相同的一个句子，并简要分析。（第八、十段画线语句除外） 56.阅读文章过程中，有同学发现结尾画双横线句“石板”一词出现了两次，他想为此做个批注。阅读全文，帮助完成下表。 结尾段句 批注 他们活着的时候，是一面朴实无华的石板，锤錾下去，会冒出一串火花，他们死去了，石板却又要在墓前竖起来。 ①两个“石板”分别是什么意思？ ②由此体现作者怎样的写作意图？ 十六、【2025年北京市首都师大附中中考语文一模试题】阅读《谁能一身万里行》，完成问题。 谁能一身万里行 冯骥才 ①昨天，摄影家郑云峰跑到天泮来，气喘吁吁的，把一本又厚又沉的画册像一块大石板压到我怀里。“拍完了！”两颊红红，期待地望着我，眼里似有泪光。我的目光停留在画册上，画册封面赫然印着沈鹏先生题写的三个苍劲的字：“三江源”。 ②夏天里，我在北洋美术馆为郑云峰先生举办“拥抱母亲河”摄影展时，他说马上就要出版这部凝聚他二十多年心血的大书，跟着又说他还要跑一趟黄河的中下游，把黄河拍完整了。干事的人总是不满足自己干过的事，总是叫你的目光盯在他正在全神贯注的明天的事情上。 ③在他的摄影展上，郑云峰感动了天津大学年轻的学子们。【甲】谁肯一个人拿出全部家财买一条船、抱着一台相机在长江里漂流整整二十年，并爬遍长江两岸大大小小所有的山，拍摄下这伟大的自然和人文生命每一个动人的细节？不单其艰辛匪夷所思，最难熬的是独自一人终岁行走在山川之间的孤寂。他为了什么——为了在长江截流蓄水前留下这条养育了中华民族的母亲河真正的容颜，为了给李白杜甫等历代诗人曾经讴歌过的这条大江留下完整的视觉“备忘录”。多疯狂的想法，但郑云峰实实在在地完成了。他以几十万张照片挽留住长江亘古以来的生命形象。 ④提起郑云峰，自然还会联想到最早发现“老房子”之美的李玉祥。他也是一位摄影家。上世纪九十年代初他推出一大套摄影图书《老房子》时，全国正在进行翻天覆地的“旧城改造”（当时，文化遗产保护工作还没有得到全方位重视）。李玉祥执拗地叫人们向那些城市遗产投之以依恋的目光。二十一世纪初凤凰电视台要拍一部电视片，计划从南到北穿过数百个各个地域最具经典意义的古村落，想请我做“向导”，可是我当时正忙着启动多项民间文化遗产的普查，便推荐了李玉祥。 ⑤记得那阵子我的手机上常常出现一些陌生地区的电话号码，都是李玉祥在给电视剧组做向导时一路打来的。【乙】这些古村落都曾令李玉祥如醉如痴，这一次却不断听到他在话筒中惊呼：“怎么那个村子没了，十年前明明一个特棒的古村落在这里呀！”“怎么变成这样，全毁得七零八落啦！”多年来李玉祥一直争分夺秒地抢时间，他要把这些经过千百年创造的历史遗容留在他相机的暗盒里。他是一介书生，他最多只能做到这样。李玉祥至今没有停止他的自我使命，依然端着沉重的相机，在天南海北的村落间踽踽独行。 ⑥前些天在北京见到李玉祥。他说他已经把江浙闽赣晋豫冀鲁一带跑遍，他想再把西北诸省细致地深入一下。我忽然发现站在面前的李玉祥有点变样，十多年前那种血气方刚的青年人的气息不见了，俨然一个带着些疲惫的中年汉子。他把生命中最具光彩的青春岁月全交付给那些优美而缄默着的古村落了。 ⑦然而，很少有人知道他，因为他并不想叫人知道他本人，只想让人们留心和留住那些珍贵的历史精华。 ⑧由此，又联想起郭雨桥——这位专事调查草原民居的学者，多年来为了盘清游牧时代的文化遗存，也几乎倾尽囊中所有。背着相机、笔记本、干粮和各种药瓶药盒，从内蒙到宁夏和新疆，全是孤身一人。他和郑云峰、李五祥一样，已经与他们所探索的文化生命融为一体。记得他只身穿过贺兰山地区的时候，早晨钻出蒙古包，在清冽沁人的空气里，一轮太阳在寥廓大地的边缘升起时，他不禁流下眼泪。那一刻，自然美景与他的心相合，让他陶醉感动。他想用手机把他的感受告诉我，但地远天偏，信号极差。他一连打了多次，那些由手机传来的一些片断的声音最终才连结成他难以抑制的激情。雨桥不善言辞，说话不多，但在一次会面时，有几句话他反复说了几遍，就是他还要用三年时间，争取七十岁前把草原跑完。 ⑨他为什么非要把草原跑完？并没人非叫他这么做，他一心只是把为之献身的事做细做精。 ⑩然而，这一次我发现雨桥的身体差多了。他的腿因过力和劳损而变得笨重迟缓。我对他说再出远门，得找一个年轻人作伴，“能不能在大学找一个民俗学的研究生给你做做帮手？”他只是苦笑而不言。是呵，有几个人愿意付出这样的辛苦？这种辛苦几乎是没有回报和任何实惠的。 ⑪随后一日，我的手机短信出现他发来的一首诗：“萧萧秋风起，悠悠数千里。年老感负重，腿僵知路迟。玉人送甘果，蒙语开心扉。古俗动心处，陶然胶片飞。”此时，在感动之中，当即发去一诗： 草原空寥却有情， 伴君万里一身行。 志大男儿不道苦， 天下几人敢争锋？ （有删改） 57.阅读文章，补全下列表格。 人物经历 情感 郑云峰花费二十年拍摄长江沿线风景并出版《三江源》画册 ①　 　 ②　 　 惋惜焦急 郭雨桥在贺兰山地区看到早晨壮观的日出 ③　 　 58.本文的语言富有表现力。请从【甲】【乙】两处中任选一句，作简要赏析。 59.请结合文章内容，简要分析文章以“谁能一身万里行”为题有哪些妙处。 十七、【2025年北京市八一学校教育集团中考语文一模试题】阅读《香远益清》，完成下列各题。 香远益清 ①这天，是季羡林先生的米寿，黄昏时分，我来到先生所在的朗润园。没有启动手机联络，更没有径直叩门，而是悄悄绕红湖一圈，然后在湖的东岸，估计在先生及其家人看不到的地方，找一块石头坐了下来。独对了满湖的蛙鼓，和水底嘁嘁喳喳的繁星，静静地，想。 ②脑际浮起一桩传闻：沿湖的这条小道，是先生进出的必由之路。某天，先生刚走出家门，迎面碰上一位驾驶白色轿车的年轻人。对方问明先生去处，执意要相送一程。先生说路不是太远，锻炼锻炼也好，坚持继续步行。走啊，走啊，走了五六十米，不听喇叭响，也不见轿车从旁擦过。心下奇怪，回头一看，原来轿车放慢速度，老远地尾随。先生便停下来，摆手让轿车先走。轿车也停下来，示意不敢僭越。就这样，先生在前面走，轿车在后面跟。直到出了朗润园，来到一处岔路口，年轻人才轻轻按了一下喇叭，向先生致意，然后拐上另一条道飞驰而去。 ③仍是发生在这园里的故事：去年九月二十五日，清晨，一伙男男女女的大孩子，在先生门外徘徊。他们是这一届的新生，久仰季老大名，未等正式上课，甚至未等这一天的霞光染红燕园，就迫不及待地跑来拜谒长者。来了，才想起季老有个习惯，每天四点起床写作，日上三竿方歇，这是先生一天的黄金时段，谁也不忍心上前打扰。那怎么办？既然来了，总不能毫无表示地回去吧。有人便以树枝为笔，在窗外花圃的泥地上留言：“来访。九八级日语。”写罢，意犹未尽，又在湖边的湿土上大书：“季老好！九八级日语。”这位驾车的年轻人，和这伙十七八岁的大孩子，他们未必懂得多少季老的学问，恐怕也没有谁认真读过几本季老的书。但这并不妨碍他们的崇敬。泰山北斗的比喻太老，太俗，大师大家的说滥了也不觉得新鲜，其实，在他们眸底心田，季老本身就有点像这清塘荷韵，既古典，又清明，既亭亭净植，又香远益清。有他往这儿一站，湖光山色便鲜灵如一幅水彩。 ④类似上述的短镜头，我好像在哪儿见过？想啊想，哦，想起来了，是在季老的书里。倒退六七十年，先生也正处于后生的地位。那时，先生在清华求学。先生眼中的陈寅恪、郑振铎、吴宓、朱光潜、俞平伯、冯友兰，就正如今天年轻一辈眼中的先生。 ⑤记得，先生曾深情地回忆过陈师寅恪。先生描绘说，寅恪师走在清华园，他身穿一袭长袍，腋下夹着一个布包，包里装满鼓鼓囊囊的讲义和资料。那样子，无论如何也不像一位内拥传统、外揽西洋的大学者，倒有点像琉璃厂某家书铺的小老板。但就是这么一个土里土气的人物，只要他打校园一过，就会勾起青年学子的无限仰慕，令他们的周身充满张力。 ⑥同一时期，同一地点，先生回忆，郑师振铎的腋下也常常夹着一个大包，风风火火地来往于清华、燕京和北大之间。他夹的不是布包，而是皮包，里面装的不仅有讲义和资料，还有自己的以及大学生的文稿。振铎师戴着高度近视眼镜，走路有点昂首阔步，学子们背地开玩笑，说郑先生看上去就像一只大骆驼…… ⑦翻开季先生的文集，回忆师辈人物的篇幅占了很大比例。除了前面提到的诸位，还有中学老师董秋芳、鞠思敏、胡也频，校长宋还吾，教育厅长何仙槎，大学老师叶公超，北大校长胡适，德国老师瓦尔德施米特、西克，以及亦师亦友的梁实秋、汤用彤、曹靖华、老舍、沈从文、郎静山、周培源、许国璋、冯至、吴组缃、胡乔木、乔冠华、许衍梁、臧克家、张中行等等。先生说，他写这类文章，绝不是随心适性，信笔所至，而是异常珍贵，甚至是超乎寻常地神圣的。珍贵在什么地方？神圣在什么地方？一句话，就是吾国吾民尊师重友的光荣传统，我想。这又是一句老话，老得谢了春红，落了秋叶。尽管如此，我还是瞩望它重新抽出新芽。“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝。” ⑧当然，在追求真理的过程中，也有出于大义，不得不“谢本师”的，如章太炎之脱离俞樾，周作人之脱离章太炎。这种情况，毕竟是少数。更多的，则应凸现为师恩如海。说师道尊严，又有什么不对？尤其当他或她代表了一种文化精粹。在尊师上，季先生堪为模范标本。据他的研究生钱文忠随记，一九九零年一月三十一日，年届八十的季先生为冯友兰、朱光潜、陈岱孙三老拜年。每到一家，不论见到的是对方的夫人、女儿、女婿，还是老先生本人，他都身板挺得笔直，坐在沙发的角上，恭恭敬敬地表示祝贺。另据先生自己记述，今年暮春，先生于八十八岁的高龄访台，百忙中，还特地抽空去了北大老校长胡适、傅斯年二公的陵墓，鞠躬献花如仪，一洒异域多年的哀思。 ⑨尊人者，势必得到人的尊重。这是常理。就在这个晚上，当我坐在湖边怡然遐想，通向季先生寓所的湖滨小道，走过一拨又一拨的年轻学子。他们中，也许有那位驾驶白色轿车的青年，或者在先生门口留下祝福的日语班学生；从偶尔飘进耳膜的片言只语，确信不少谈话都与先生有关。即使是坐在对岸树影下的那对恋人，一边饕餮荷花的芳泽，一边沐浴在爱情的天河，他们若是想到这满湖的莲蕊与连理，都是先生亲手所播，只怕在含情脉脉之余，也会向先生窗口的灯光，投去满怀祝福的一瞥。 （取材于卞毓方《蔼蔼绿荫》） 60.文章先写季羡林先生米寿之日，作者在朗润园回想 之事，并由此追忆 。更通过季老八旬拜师、暮春谒陵等细节，展现中华文化中尊师重友的光荣传统。 61.联系上下文，说说你对第⑤段画线句中“张力”一词的理解。 62.结合文意，赏析第⑦段画线语句的表达效果。 63.阅读全文，说说你对题目《香远益清》的理解。 / 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