两只小象（教学设计）-2025-2026学年人音版（简谱）（2024）音乐一年级上册

本文围绕《两只小象》展开教学设计，核心知识点为学唱歌曲、把握节奏及编创歌词。承接一年级学生音乐基础，为后续音乐学习奠基，呼应音乐素养培养主题。通过聆听、学唱等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践素养。 该设计亮点在于以谜语导入激发兴趣，运用科尔文手势辅助教学。从学生层面看，提升音乐感知与创作能力；从教师层面看，提供清晰授课流程；从课堂效果看，有效突破把握四分休止符这一难点。

《两只小象》教学设计 一、教材分析 《两只小象》是一首3/4拍的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲由X X X X|X X X O |的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。 二、学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音乐表现方面积极，但是在音准和节奏方面个别学生还是存在问题。因此在让孩子感受音乐、表现音乐的同时对音准、节奏方面要加强训练。 三、教学目标 1、通过学唱歌曲，培养学生树立从小保护动物、珍惜友情的道理，要团结友爱、做讲文明懂礼貌的好孩子。 2、引导学生在声势律动等活动中，把握四分休止符的时值；运用《两只小象》的旋律编创歌词，培养学生的创新意识和能力。 3、听辨音的高低，能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。 四、教学重难点 重点：能用活泼可爱、富有弹性的声音演唱歌曲。 难点：准确把握四分休止符的时值。 五、教具 多媒体课件、钢琴。 六、教学过程 （一）课堂导入 1、谜语导入 师：同学们，在正式开启我们今天的音乐之旅之前，我们来猜一个谜语，认识今天的主人公。同学们请看： 脸上长勾子，头边绑扇子， 四根粗柱子，一条长辫子。 （谜底：大象） 2、今天会有两只可爱的小象和你们交朋友哦，老师还带来了一首关于它俩的歌曲，让我们一起去听听看吧。 （二）聆听歌曲 1、初次聆听，思考问题 ①思考：初次聆听音乐，这首歌曲的旋律、情绪是怎样的？ （《两只小象》是一首旋律活泼、欢快的儿歌。） ②这两只小象的关系是什么？ （好朋友） 2、复听聆听，回答问题 再次聆听音乐，这首歌曲是如何表现两只小象是好朋友的？ （河边走，扬起鼻子勾一勾，握握手.....） 3、再次聆听，深入了解 ①思考：刚刚我们听到的最多的一句歌词是什么？（哟啰啰） 出现了多少次？（8次） ②歌曲中“哟啰啰”音高是一样的还是不一样的？（不一样） 师：我们通过科尔文手势来看看。 4、再听歌曲 ①思考：歌曲的拍子是几几拍呢？（四三拍） ②四三拍：以4分音符为一拍，每小节3拍 5、朗读歌曲 师：按节奏朗读歌词。注意休止符哦！ （三）学唱歌曲 1、学唱第一段 ①画旋律线，进一步感受歌曲节奏。 ②跟着音乐唱一唱。 2、学唱第二段 跟着老师学唱第二段。 3、完整演唱 再次演唱，每小节第一拍要唱得强，歌中的“啰”不要唱得又重又长。 （四）编创歌词 1、动物还有那么多，它们也想让同学们唱一唱，你想把谁唱到歌曲了呢?想怎么唱？谁来试一试。（指名） 2、师：我想把小狗唱到歌曲里，我们一起来看看我为小狗编创的歌词吧！听我唱一唱。 3、放学后，老师希望同学们不单单把《两只小象》这首歌唱歌家长听，还能再选择其它的动物，自己编创歌词，唱给家人听。 （五）情感升华 两只小象和我们一起上了一节愉快的音乐课，通过这节课，我希望你们能够知道我们应爱护小动物，和它们做朋友。 学科网（北京）股份有限公司 $$